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《知识分子的勇气》阅读答案

时间：2022-10-25 07:47:06 阅读答案收藏本文下载本文

《知识分子的勇气》阅读答案（共9篇）由网友“目暮警官”投稿提供，下面是小编给大家带来的《知识分子的勇气》阅读答案，以供大家参考，我们一起来看看吧!

《知识分子的勇气》阅读答案

篇1：《知识分子的勇气》阅读答案

刘春英

1梭罗的美德，是很难为被滚滚红尘遮蔽了双眼的凡夫俗子们所理解的。他是哈佛出来的人物，但却从不迷信经院教育，也从不崇拜书本，一生特立独行，被不少人视为怪人。他生性聪颖，具有渊博的自然科学知识，并精于木雕和数学，曾经研制出一种优质铅笔，并获得了官方证书，正当朋友们祝贺他从此可以财运亨通之际，他却宣布退出，因为我不愿做已经做过的事情，他要尝试新的东西。

2他短暂的一生至少成就了两个伟业，或者，以世俗的目光来看，做了两件傻事。

3一是拒绝纳税，因而被关进监狱。1847年，他因反对政府把某项税收用于非正义战争，拒绝缴纳该项税款，因而被关进牢房。爱默生到牢里来看他，问：你在里面干什么？他反问：你在外面干什么？之后，他根据这段经历写成著名的《文明抵制》一文，指出公民的良知高于一切，公民有权根据自己的良知非暴力抵制政府的不道德行为。正是这篇文章，多年以后点燃了圣雄甘地和民权领袖马丁路德金的灵感和理想，成为非暴力抵抗运动理念的起源之一。

4二是舍弃文明生活，在瓦尔登湖边的林野亲手搭起一问简陋的小木屋，独自一人在里面住了两年零两个月，快乐地过着一种近乎原始的生活。这段隐居生活表面上看似厌世避世，事实上却是直面人生，借这种极端行为，警示由于愚昧无知而终日自寻烦恼、庸庸碌碌、领悟不到生命真趣的世人：人生有一千种不同的活法，人们称之为成功的生活只不过是其中一种活法罢了；我们不必单单夸耀一种而牺牲其他生活。我绝没有鼓吹悲观颓废的意思，我只愿像报晓的雄鸡，立于栖木之上，引颈高歌。这段传奇经历阐释了他一生为之奋斗的远大理想探索生活的艺术，也成就了他的传世之作《瓦尔登湖》。今天，这笔精神财富不但早已成为哈佛的宝贵遗产之一，也成为美国文化构造不可分割的部分。

5梭罗去世时，只有45岁，爱默生失去这位心爱的弟子兼亲密朋友，异常悲痛，亲手写下出自肺腑的挽词，一方面高度赞扬梭罗的高洁和远大的精神抱负，一方面却惋惜他缺乏世俗的大志，否则，以梭罗的才华，他应该成为美国总统。

6我一生十分满足！这是梭罗的遗言，个中的情怀，能有几人明白呢？

7很久以前我丢了一头猎狗、一匹栗色马，还有一只斑鸠，至今仍没有找到。

8看日升月落，不，这还不够，还要看大自然本身！数不清有多少个清晨，周围的人们还在梦乡留恋，我就已经开始忙碌了！乡邻们，譬如大清早赶往波士顿的农夫、出去伐木的工人，不少都曾碰到我从大自然中归来。

9秋天，哦，还有冬天，我常常走出城外，聆听瑟瑟风声，着力捕捉其中的奥妙，我舍命地迎风而奔，一直跑到气喘吁吁为止。有时，从峭壁上或树上放眼观望，向过往的行人挥手示意；或在黄昏登上山顶，静待夜幕降临，借此感悟茫茫苍天的启示，虽然只是一星半点之微，直到夕阳西下，暮色沉沉。

10一早起来，我便在屋外生火野炊。这种方式既方便简单，又别致有趣。有时烤着面包便有雷雨光临，我便在火堆上方架几片木板，坐在下面，看面包烤熟，身外雨落如丝，身边面香袭人，好不快哉！

11我宁愿坐在一个南瓜上头，也不愿坐在天鹅绒坐垫上。我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星。

12奢侈的生活必然结出奢侈的果实，简单俭朴的生活方能成就大智大慧的人生。这就是梭罗，一位天马行空、为个人理想和信念奋不顾身的知识分子，一位我们无法追随的圣人。

1.综观全文，你认为梭罗被视为怪人的原因有哪些？（5分）

2.赏析文中的画线的句子。（4分）

（1）我只愿像报晓的雄鸡，立于栖木之上，引颈高歌。

（2）我宁愿坐在一个南瓜上头，也不愿坐在天鹅绒坐垫上。

3.你如何看待梭罗的生活选择？请结合文本内容，谈谈你的`看法。（6分）

【答案】

1.（1）不迷信经院教育，也从不崇拜书本；（2）不愿做已经做过的事情，尝试新的东西；（3）因拒绝纳税被关进监狱；（4）舍弃文明生活，过一种近乎原始的生活。（1点2分,2点3分，3点4分，4点5分）

2.（1）运用比喻的手法，把自己比作雄鸡，生动形象地表现自己唤醒领悟不到生命真趣的世人的决心。（2）运用借代的手法，用南瓜代指简单朴素的生活，用天鹅绒坐垫代指物质丰富的生活，从而表现对自然生活的喜爱和对所谓文明生活的厌倦。（手法各1分；分析各1分）

3.梭罗的生活选择，一是坚守个人的理想和信念而奋不顾身（1分），二是舍弃文明生活，选择简单俭朴的生活（1分）。我认同他的生活选择（表态1分）。因为梭罗根据自己拒绝缴纳用于非正义战争纳税的经历写成的《文明抵制》成为了非暴力抵抗运动的理念起源之一（1分），而叙述自己瓦尔登湖边隐居生活的《瓦尔登湖》成为美国文化生活构造不可分割的部分（1分），他是一个有高洁和远大的精神抱负的人（1分）。

（梭罗的生活选择2分；表态1分；理由3分，包括结合文本2分，总体评价1分）

（若不认同，酌情给分，如写出梭罗的生活选择仍可以给2分）

【解析】

1.试题分析：可采用直接摘取法，把文中重要的语句摘取出来即可。捕捉、区分信息，略过无关信息，概括有效信息，提炼所需信息。抓住134段的段首句和相关语句提炼、概括、组合。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：对运用修辞格的语句应从修辞本身的特点出发来分析理解，如比喻的相似性，借代的相关性等来分析表达的思想内容。（1）中运用比喻的手法，把自己比作雄鸡。（2）中运用借代的手法，用南瓜代指简单朴素的生活，用天鹅绒坐垫代指物质丰富的生活。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.试题分析：从不迷信经院教育，也从不崇拜书本和拒绝纳税被关进监狱可知是他坚守个人理想和信念的选择；从瓦尔登湖边隐居生活可知是他追求简单俭朴、喜爱自然生活的选择。他是一位天马行空、为个人理想和信念奋不顾身的知识分子，一位我们无法追随的圣人。本题答案应有自己的表态，并作出总体评价。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

篇2：《知识分子节选》阅读及答案

《知识分子（节选）》阅读及答案

①我定义的知识分子，是在一群人里面知识比大家多一点点，而且会把多的那一部分奉献给大家，那才叫知识分子。我们村庄里有一个人，他到底念过多少书我们都不知道，可是他知道很多东西。他知道矿工的许多事情，他常常坐在矿坑边看书，他看的书是《文艺春秋》，还是日文的。

②他会做一些让村里人感到奇怪的事情，比如在日文杂志上看到盘尼西林，就会跟人家讲这个消炎很管用。小孩子在夏天被蚊子咬，伤口烂了，晚上哇哇哭。他就去买了盘尼西林，跟大家说要交钱，又说这个不能直接用，要试验。大家不相信，就围着看他怎样实验。他往针头加一点儿水，然后注射，看皮肤有没有肿胀。最先打针的是他儿子，他儿子很疼，就大哭。大家都说会死，他说书上说不会死。那天晚上他儿子没事了，第二天所有小朋友都把裤子脱下来让他打针。

③他会帮全村人写信，经常有很多女人在村口拿着信纸等他。大家都对他很恭敬。他帮人家写信，先要端端正正地坐下来，头发亮亮的，拿出一支很旧的派克笔，然后问人家要写什么。村里的妈妈说话很粗鲁的，就说，你跟我那个在台北的死小孩讲，他自己在台北逍遥没关系，全家都快饿死了。他弟弟妹妹的学校要注册了，如果钱再不寄回来，全家上吊，我真的死给他看……他就开始写，写完后还会念给人家听，说你看我这样写对不对。他会写，比如说，吾儿，最近家中有一点困难，如果有一点余钱就寄回来，弟妹也要念书要注册，都是父母无能才造成今天这样的。然后祝平安，讲身体要保重。然后问妈妈，这样写对不对。妈妈说，对。他通常扮演这种角色。

④有一天他看到我，就把我叫过来。他说，有一天我会老，会死掉，就没有人帮邻居写信了，你要接替伯伯帮大家写信。然后掏出一样东西，用报纸包得好好的。我打开看，是《尺牍》，古代的应用文。

⑤村子里的人知道我被他训练着写信，看到我就说，你出师了没？其实才一两个礼拜而已。渐渐地，就有很多人找我写信，有人高兴地跟伯伯说，你的徒弟现在可以写信了，写得很好。他就说，这样啊，他很认真，我就可以轻松一点儿了。

⑥有一天发生了一件大事，影响了我一辈子。我们那边是矿区，很多人的女儿十五六岁就去工厂做工，我姑妈就有这样一个女儿。有一次她带了个男人回来，说要结婚。姑妈就劝她，说你再忍耐几年，让弟弟妹妹都念完书，你再结婚好不好。她说好，就哭着回去继续工作。两三年以后，她又带了一个男人回来。这个男人是一个公家单位的秘书，他认为姑妈的女儿很单纯，想跟她结婚，来请求姑妈把女儿嫁给他。

⑦那天，村里的男人们陪他在外面喝酒，女人们在厨房忙。姑妈跟女儿说，那个人很好，但是妈妈也求你，弟弟还小，再等两年。后来那男人就走了。过了五六天，他寄来一封信，我还记得是公家用的黄色信封，上面的毛笔字非常漂亮。打开后是很长的国画宣纸，行书。我真的看不懂，信里说，他来我们这里，被我们招待得很好，很感谢。后面我看到几个字，非常清楚，叫“虎毒亦不食子”。我就跟姑妈说，老虎再凶也不会吃自己的小孩。我姑妈听了就开始撞墙，开始哭。谁不希望自己的孩子幸福？可是她必须要拜托女儿帮忙家里，结果一个男的`竟然写信来指责她。最后所有女人都来抱着她劝，说我根本看不懂，是乱看的，骂我。

⑧后来教我写信的伯伯回来了，他看了信后，对大家说：“那个男人信里说，他受到招待很感谢，这里的人都很诚恳，每个人都把他的对象当做自己的女儿疼爱。不管怎样，他都默默等待。”然后就说，信里没有“虎毒亦不食子”的话。于是大家都骂我，姑妈也骂我，说差点被我害死。可是我真的看见啊，我就哭着回家。

⑨有一天，我不晓得他是蓄意等我还是怎样，他把我叫到一棵树下，坐下来说，你没有看错，但是要知道，话可以这样讲，也可以那样讲。他的意思是，姑妈的女儿会不会嫁给这个男的，谁也不知道；那个男的会不会等，谁也不知道，反正都不知道，就慢慢等嘛。就这样解释好了啊，你干嘛要去讲那个“虎毒亦不食子”，让你姑妈去撞墙，万一死了怎么办啊？

⑩我那时候不觉得怎么样，长大了才知道，那就是知识分子的典型。他不但知道如何奉献，还知道如何传承，知道在这个过程中把苦难转化。除了他之外，我所受的教育，包括老师、教授，从来没有跟我讲过这样的道理。

（有删改）

小题1:根据文章①—⑤段的内容，填写下面的表格。（3分）

知识分子所做的事情

村里人对他的态度用学到的知识为村里的小孩治病①帮助村里人写信②③很高兴

小题2:结合第③段的内容，说说伯伯那样帮助“村里的妈妈”写信会产生什么样的效果？（4分）

小题3:结合文章内容，说说那件“大事”为什么会影响作者“一辈子”？（7分）（不超过150个字）

参考答案：

小题1:①（奇怪）信服 ②恭敬 ③把写信的本事传给“我”，让“我”继续为大家服务。

小题2:妈妈因为着急用钱,说话粗鲁,抱怨孩子;伯伯写的信委婉地表达了母亲的所有意思。这样写信,既维系了母子之情,又达到了写信的目的。

小题3:示例：伯伯处理这件事的方式影响了“我”。他没有如实读信，是为了宽慰姑妈；他告诉我不能如实读信的理由，是为了安慰“我”，让“我”明白“转化困难”的意义；他的所作所为让我明白了知识分子 “不但知道如何奉献，还知道传承，还知道在这个过程中把苦难转化”。

小题1:试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：知识分子、村里人；事件：知识分子用学到的知识为村里的小孩治病，村里人感到奇怪，也信服他；知识分子帮助村里人写信，村里人很敬佩他；知识分子把写信的本事传给“我”，让“我”继续为大家服务，村里人很高兴”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。

小题2:试题分析：村里的妈妈说话很粗鲁的，就说，你跟我那个在台北的死小孩讲，他自己在台北逍遥没关系，全家都快饿死了。他弟弟妹妹的学校要注册了，如果钱再不寄回来，全家上吊，我真的死给他看……他会写，比如说，吾儿，最近家中有一点困难，如果有一点余钱就寄回来，弟妹也要念书要注册，都是父母无能才造成今天这样的。然后祝平安，讲身体要保重。一封信，经他这样一写，既完整表达了妈妈们要表达的意思，又体现了妈妈们对出门在外的孩子的关心和牵挂，一举两得。

小题3:试题分析：知识分子教会我写信后，村里人都来找我写信、读信，我如实读了那个男人写给姑妈的信，并且讲了“虎毒亦不食子”这句话，姑妈听罢，心里很难过，做出了一些过激的行为，并骂了我。而知识分子没有如实读信，是为了宽慰姑妈；他告诉我不能如实读信的理由，是为了安慰“我”，让“我”明白“转化困难”的意义；他的所作所为让我明白了知识分子 “不但知道如何奉献，还知道传承，还知道在这个过程中把苦难转化”。所以说那件“大事”会影响“我”“一辈子”。

篇3：知识分子的独立精神阅读及答案参考

昊中杰

什么是知识分子?知识分子当然要有知识，无庸置疑，但有知识不一定就是知识分子。知识分子还要有强烈的社会责任感和独立精神，这样他们才能成为一个积极的社会群体。

我国古代丈人的社会责任感，一向是很强的。从屈原的‘‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到顾完成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关l心”，无不表现出一种以天下为己任的胸怀。但要说到独立精神，就比较差了。他们总有一种挥之不去的依附思想。大多数丈人依附于庙堂，后来也有一些人依附于商家。那时的文化人，叫做士。古代的士与现代知识分子最大的不同，就是缺乏后者的独立性，而被人所养。既然士为庙堂所养，自然也要为庙堂服务，他们的'整个思想都是围绕着庙堂的利益旋转的。

但是到了五四时期，情况就有了变化。科举已经停考，士人不能再通过这条路径攀向庙堂，而大学的相对独立和文化市场的发育，又为现代知识分子的产生，提供了物质基础，于是在新文化运动的催化下，就产生了具有独立精神和自由思想的中国现代知识分子群体。

独立精神和自由思想是一种时代文化精神，最充分地体现这种时代文化精神的是鲁迅。

鲁迅能持此独立精神，与他早期所接受之个性主义思想有关。早在日本留学时期，他就介绍过西方思想家崇尚个性的主张和摩罗诗人争天拒俗的作品，并且提出救国之道。他的抗暴行动，就是这种个性主义的表现。

他不但在五四时期反对传统思想时，表现出这种独立精神与自由思想，而且在新文化运动退潮之后，许多新文化人士与权力者妥协，甚至支持权力者的时候，他仍旧坚决维护自由思想的原则，与旧势力进行搏斗。在斗争实践的基础上，鲁迅对于知识分子的社会职责问题，作了进一步的思考，提出了深一层的看法，他认为，知识阶级和权力是冲突的，知识阶级追求真理，权力追求利益。真正的知识阶级想到什么就要说什么，是不顾利害的。

当然，鲁迅后期思想也有很大的变化。但是，他独立自由的个性主叉思想并没有同时轰毁。虽然鲁迅此时已从进化论转向阶级论，而阶级论必然要走向集团主义，但他仍时时保持自己的见解。左联成立之后，他对那些过激措施也很不满意，不参加这些活动，也不理会反“作品主义”的论调，而坚持用自己的笔参加战斗一所以，鲁迅与那些领导人时常发生矛盾，也就并不奇怪了。鲁迅一直在为知识分子的独立精神而斗争。

15．简要概括“士’和现代“知识分子”的异同。(6分)

16．鲁迅的独立精神和自由崽想体现在哪两方面?(6分)

17．请简要分析本文论证思路。(6分)

参考答案：

15、同：都有强烈的社会责任感。(2分)异：士，具有依附性，缺乏独立性；(2分)现代知识分子有独立精神和自由思想。(2分)

16、④思想上，对知识分子的社会职责和独立精神有明确认识并能始终坚守；②实践中，一贯地为知识分子的独立精神和自由思想而斗争。(每^j^-3分，意思对即可)

17、首先提出知识分子要有强烈的社会责任感和独立精神；接着在与“士”的对比中论述现代知识分子应具有独立精神和自由思想；然后着重指出鲁迅是现代知识分子的代表和典范，进一步论证了文章的观点。(每点2分，意思对即可)

篇4：《勇气》阅读答案

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

《勇气》原文：

在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章缓带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。

在大规模进攻开始的前一天(进攻法国前二十四小时)，盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。

他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。

听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的`丈夫和她的三个小小的孩子——其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

“我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”

“哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。

“赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。

几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近惟一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。

那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪”的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。

德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。

棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田野边缘的那片树林。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。

德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，逃脱是没有什么希望的。

他刚跑进树林——悉经营的、没什么灌木和杂树的法国树林——就听到周围都是追兵，互相吆喝着。他们分散开来，正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方传来，看来抓住他只不过是时间问题了。他没有什么机会了。

对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。

“你愿意把我藏起来吗?”他问。

“哦，当然啦。快!”

她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。

德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。

我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：

“青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是个勇敢机灵的孩子。不过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。”

“幸福?”我惊奇地望着他。

“对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。”

【阅读练习】：

1、给下列加点字注音：

颀长( ) 拘谨( ) 熹微( ) 咆咽( )

2、破折号用法不同的一项是( )

A、他是第101空降师--巴顿英雄部队的。

B、一个年约三十岁的法国女人--她长得并不漂亮……善良而镇定的--开了门。

C、她的丈夫和她的三个小小的孩子--一个是婴儿，坐在一张高椅子上--坐在饭桌旁边……

D、他刚跑进树林--悉意经营的……法国树林--就听到周围都是追兵，互相吆喝着。

3、用横线画出表现德军凶残的动词：

⑴转眼之间就把他从碗橱里拖了出来。

⑵于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩了。

⑶一个冲锋队员一拳打在他的嘴上。他就说不出话来了。

⑷德国人命令他站在院子里，把他当场枪毙了。

4、文章标题是“勇气”，作者在文中也写了两种“勇气”：美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气?为什么?

5、“他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所在对付的这种人民。”这句话的意思是( )

A、德国兵不会说法语，无法进行交流。

B、德国兵没想到法国女人会把美国伞兵藏起来。

C、德国兵的嚣张在像法国女人这样勇敢的人民面前显得苍白无力。

D、德国兵没想到美国伞兵这么聪明，居然第二次藏进法国女人的家里。

6、文中说：“我被这真实的故事里的两位主角迷住了。”对此分析恰当的一项是( )

A、“我”喜欢听战斗故事。

B、作者狄斯尼是美国人，所以对美国伞兵的遭遇特别关注。

C、“我”被两位主角惊险离奇的遭遇打动了。

D、“我”被法国女人和美国伞兵的勇气深深地震撼了。

7、为什么说法国女人“是一个有福气的女人”?对此分析最恰当的一项是( )

A、法国女人因救助了美国伞兵而被人称颂，她是幸福的。

B、法国女人看到了诺曼底地区的解放，因而是有福气的。

C、法国女人为了捍卫自己的信仰--和平，甘愿为此付出一切，诠释了信仰的真正含义，她是幸福的。

D、法国女人因为自己的“勇气”没有被德国兵杀害，她是“有福气”的。

8、运用联想、想象，丰富下面的语句，其中要有一个比喻或拟人句：只要保留原词语的电(闪)、雷、雨(水)即可。

原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪雷鸣，雨水如注。

篇5：《勇气》阅读答案

勇气

19世纪，在英国的名门公立学校—哈罗学校常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐气使命地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中的“原委”，断然拒绝。高个子男生恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你!”新生痛得龀牙咧嘴，却不肯乞怜告饶。旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。

只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休?”高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗?”那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。”高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

从这以后，学校里反抗恶行暴力的开始响亮，帮助弱者的'善举也逐渐增多，两个新生也成为了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔;挺身而出、愿为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名世界的大诗人拜伦。

1、联系上下文，解释下列词语。以强凌弱莫逆之交

2、仔细阅读短文中的“高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。”提一个问题，然后回答

篇6：勇气阅读答案

19世纪在英国的名门公立学校——哈罗学校常常会出现以强凌弱以大欺小的事情。

有一天一个强悍的高个子男生拦在一个新生的面前颐指气使地命令他替自己做事新生初来乍到不明白其中“原委”断然拒绝。高个子恼羞成怒一把揪住新生的领子劈头盖脸地打起来嘴里还骂骂咧咧“你这小子为了让你聪明点我得好好开导你”新生痛得呲牙咧嘴却并不肯乞怜求饶。

旁观的学生或冷眼相看或者起哄嘻笑或者胆战心惊地一走了之除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕眼里渐渐涌出了泪水终于忍不住嚷起来“你到底还要打他几下才肯罢休” 。

高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去一看也是个瘦弱的新生就恶狠狠地骂道“你这个不知天高地厚的家伙问这个干吗”。

那个新生用含泪的眼睛盯着他毫不畏惧地回答“不管你还要打几下让我替他承受一半的拳头吧。”

高个子看着他的眼泪听到这出人意料的回答不禁羞愧地停住了手。

从这以后学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年深感爱与善的可贵后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特.比尔挺身而出愿为陌生弱者分担痛苦的少年则是扬名全世界的大诗人拜伦。

1.从文中找出下列词语的'反义词

柔弱(强悍) 接受(承受) 彬彬有礼(骂骂咧咧) 默默无闻(颇负盛名)

2.根据短文内容填空。

2.“他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水……”这一句话中“欺凌的一幕”在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生。面对这一幕，有的人因为害怕而(心惊胆战地走开了)，有的人因为事不关己而(冷眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑)，只有那个外表柔弱的男生(眼里渐渐涌现出来泪水，终于忍不住嚷起来 )，这个人就是(大诗人拜伦)。

3.作者的描述使罗伯特•比尔与拜伦的性格跃然纸上.你能说说吗?

“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧!”

不能替别人抵抗就替别人分担，是多么痛苦，这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感。

4.拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是“替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做?

我不赞成这种方式，因为这样做不能解决问题。我觉得以高告诉老师或报警。