当前位置：首页 > 教学范文 > 阅读答案> 五年级《邓政委的棉衣》阅读答案

五年级《邓政委的棉衣》阅读答案

时间：2023-02-06 07:52:26 阅读答案收藏本文下载本文

五年级《邓政委的棉衣》阅读答案（精选9篇）由网友“可能我是一朵云”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的五年级《邓政委的棉衣》阅读答案，我们一起来阅读吧!

五年级《邓政委的棉衣》阅读答案

篇1：五年级《邓政委的棉衣》阅读答案

五年级《邓政委的棉衣》阅读答案

1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。战士们心疼地说：“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗?”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。

第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢?难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?棉衣破了，可以补一补再穿嘛!”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的小万赶忙说：“不行，不行!这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧!”然后又坐下继续工作了。

邓政委的.模范行为，长期为群众所传颂。

1.给带点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

(1)战士们心疼地说……( )

A.疼痛 B.关切、喜爱

(2)邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。( )

A.做 B.变成 C.被

2.结合句子的意思解释带点的词。

(1)邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。

单薄：

(2)小万的年龄小，身体又单薄。

单薄：

3.总结本文记叙的顺序。

先写：__________________________________________;

再写：__________________________________________;

最后写：_________________________________________。

4.用“△”给短文分段。

参考答案：

1.(1)B;(2)C

2.(1)衣服很薄;(2)瘦小

3.先写：寒霜降至大别山时，战士们为仍穿旧棉衣的邓政委做了一套新棉衣。再写：邓小平政委不同意穿新棉衣。最后写：邓政委指示把做好的新棉衣给通讯员小万穿。

4.第一段(第1—2自然段);第二段(第3自然段)

篇2：邓政委的棉衣现代文阅读答案

邓政委的棉衣现代文阅读答案

第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢?难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?棉衣破了，可以补一补再穿嘛!”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的`小万赶忙说：“不行，不行!这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧!”然后又坐下继续工作了。

邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。

【练习】

1.给带点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

(1)战士们心疼地说……( )

A.疼痛 B.关切、喜爱

(2)邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。( )

A.做 B.变成 C.被

2.结合句子的意思解释带点的词。

(1)邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。

单薄：

(2)小万的年龄小，身体又单薄。

单薄：

3.总结本文记叙的顺序。

先写：__________________________________________;

再写：__________________________________________;

最后写：_________________________________________。

4.用“△”给短文分段。

【答案】

1.(1)B;(2)C

2.(1)衣服很薄;(2)瘦小

4.第一段(第1—2自然段);第二段(第3自然段)

段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

阅读理解方法

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么。

(2)逐句研究，每句话的大意。

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意。

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法。

篇3：棉衣与玫瑰现代文阅读答案

棉衣与玫瑰现代文阅读答案

在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。

生活是清贫的，但他们是相爱的一对。冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗?”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。” 关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”

第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。

“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐!平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。

还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。” 娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴约翰和妻子珍妮家庭生活状况如何?文中哪些是自然环境描写的句子，在文中的作用是什么赏析句子：老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”文章的结局如何，请你展开丰富的想象写一段话

(1)约翰和妻子珍妮的家庭状况如何?

他们的家庭状况十分拮据，很清贫，但是两个人很相爱

(2)找出文中描写自然环境的语句，说说它们的作用。

在小镇最阴湿寒冷的街角、在小镇最阴湿寒冷的街角、作用是突出文章主题，突出说明天气的寒冷，衬托出他们生活的环境的艰难

(3)请对下面这段话中加点词语略作品析。老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。

落到缀着补丁的围裙上，说明老人通过观察得知这家人并不富裕，随即神情黯然，心想，也许不会买他的蔬菜了，但是女主人很亲切和蔼的从老人手里购买的蔬菜，还说了句菜很新鲜，这让老人备感欣慰，一股暖流涌上心底，通过细节刻画出女主人的心地善良的品格

(4)“棉袄与玫瑰”的结局如何?请你展开丰富的想象续写一小段话。

女主人和她的丈夫一起请老人进屋，并说圣诞快乐。女主人不露声色的说，玫瑰很漂亮，谢谢。男人也对老人说了辛苦的话。老人很开心，和他们说了今天卖菜的收获，就这样，三个人一起度过了一个温暖的圣诞节

语文阅读理解答题方法

1.在文章中找到概括全文的句子

在高考语文阅读理解解题技巧之中有一种是在文章中寻找能够概括全文的句子。一般来说能够概括全篇文章的句子会出现开头第一段，中间的某一段或是结尾最后的一段。结尾全文的句子出现在第一段，有开门见山，引领全文，点名文章的中心的思想作用，出现在中间一段能够承上启下，过度转折的作用，而它出现在最后一段则有概括全文，阐明作者主旨的作用，还有收尾呼应的效果。

2.看作者想要抒发的情感

在高考语文阅读理解解题技巧中有一个是需要同学们特别注意的，那就是一定要明白作者想要抒发的情感。写作是作者想要抒发内心情感的方法，所以在作者的遣词造句中，常常能够看出作者的思想情感，赞美、批判、感动、。这些情感有的作者表述的简单明了，而有的作者却是含蓄内敛，需要学生们从作者的用词上进行推敲。

3.注意文章中的修辞手法有哪些

高考语文阅读理解解题技巧中还有一种就是要弄清文中主要的修辞手法是哪种。通常同学们一般在阅读理解中最常见的修辞手法有比喻和排比或者是反问等几种，这几种在考试当中都是考的比较多的，多用修辞手法能够鲜明的表达作者的思想感情。这样能让文章富有美感和韵律感。另外，在这里要特别提醒同学们，一旦遇到作者在使用暗喻的修辞手法时，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意图。

散文阅读加点词语理解题型方法

【解题程序】

1)将要求理解的词语/短语回归原文。2)研读题目要求，确认有效信息区间。

3)结合语境和题目要求，捕捉有效信息。4)筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、

归纳，按字数要求整理答案。

【答题方向与对策】

1、首先考虑该词语有无表层及深层的含意

2、其次分析有无用到修辞及作用

3、分析该词语在文章结构、人物形象、主题表达方面的作用。

篇4：浪淘沙邓剡阅读及答案参考

疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？

梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。

注释：①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡后，在广东被俘解送北上，此词是途经建康（今南京）时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。

（1）请赏析上片“谁念客身轻似叶，千里飘零？”一句。（5分）

（2）有人说“月淡潮平”宜改作“月淡潮涌”，你同意吗？为什么？（4分）

14.诗歌鉴赏

（1）（5分）

①用典（1分）“客身”句化用李煜的“梦里不知身是客”的词句，写出自身的飘零之况；（1分）②运用比喻（1分）将自己喻为随风飘零的落叶，说明个人命运的不可把握，也表明作者对国家沦丧的悲哀之情。（1分）③运用反问的手法，（1分）强化了作者家国沦丧的凄怆之情。（1分）“千里”则是概括在广东被俘被解送建康的旅程。（1分）（前面三种手法答出两点即可）

（2）（4分）

同意。（1分）“月淡潮涌”描绘了一幅月色暗淡、海潮泛起的凄迷景象，（1分）表现了作者在南宋灭亡被俘后的`无尽哀伤，心情难以平静，澎湃难抑。（2分）

不同意，（1分）作者在北上途中，看到月色暗淡、潮水无波，景象毫无声色，一派死气沉沉。（1分）契合了作者在南宋灭亡被俘后，面对失败已成定局的情形，回天无力的的失落与无奈。（2分）

篇5：《邓稼先》阅读答案

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

我父亲诞生于18，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

篇6：《邓稼先》阅读答案

小题1:一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。

小题2:渲染悲壮、凄凉的气氛;表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神.

小题3:“撑”字很有气势，它生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。

小题4:①表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬 ②充满了对老友真诚的关怀与担忧.

小题5:鞠躬尽瘁，死而后已

小题1:

试题分析：学生理解原文的内容，概括出思想和情感。这里学生概括出事件情节，从中总结思想主题。

小题2:

试题分析：这里引用《吊古战场文》;对具体环境来进行描写，这里渲染一种气氛突出人物一种品质和精神，学生能根据具体环境进行分析。

小题3:

试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。

小题4:

试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里(1)紧扣平易近人的品质(2)紧扣对他人的关怀。

小题5:

试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

篇7：《邓稼先》阅读答案

小题1:本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神?(3分)

_________________________________________________________________________

小题2:选文中引用《吊古战场文》有什么作用?(3分)

_________________________________________________________________________

小题3:体会文中加线字“撑”好在哪里?(3分)

_________________________________________________________________________

小题4:简述：下面两句话蕴含着作者怎样的感情(4分)

①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候是什么心情.

_________________________________________________________________________

②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖.

_________________________________________________________________________

小题5:请你在邓稼先的墓碑上刻一句最能概括他一生的话。(3分)

_________________________________________________________________________

篇8：《邓稼先》阅读答案

《邓稼先》阅读答案

邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的`奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

1、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。

2、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？

3、摘录段中语句回答：

①概括邓稼先一生的语句是：

②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：

③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：

④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：

4、从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

5、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

【参考答案】

1、邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

2、热爱祖国。

3、①鞠躬尽瘁，死而后已。

②两弹元勋。

③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

④是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

4、临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

5、用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。

篇9：《后汉书·邓禹传》阅读答案

邓禹字仲华,南阳新野人也。年十三,能诵诗,受业长安。时光武亦游学京师,禹年虽幼,而见光武知非常人,遂相亲附。数年归家。

及汉兵起,更始立①,豪杰多荐举禹,禹不肯从。及闻光武安集河北,即杖策北渡,追及于邺。光武见之甚欢,谓曰:“我得专封拜,生远来 ,宁欲仕乎?”禹曰:“不愿也。”光武曰:“即如是,何欲为?”禹曰;“但愿明公威德加于四海,禹得效其尺寸,垂功名于竹帛耳。”光武笑,因留宿闲语。禹进曰:“更始虽都关西,今山东未安,赤眉、青犊之属,动以万数,三辅假号,往往群聚。明公②虽建藩辅之功,犹恐无所成立。于今之计,莫如延揽英雄,务悦民心,立高祖之业,救万民之命。以公而虑天下,不足定也。”光武大悦,因令左右号禹曰邓将军。常宿止于中,与定计议。

及王郎起兵,光武自蓟至信都,使禹发奔命,得数千人,令自将之,别攻拔乐阳。时任使诸将,多访于禹,禹每有所举者,皆当其才,光武以为知人。使别将骑,与盖延等击铜马于清阳。连大克获,北州略定。及赤眉西入关,更始使定国上公王匡、襄邑王成丹、抗威将军刘均及诸将,分据河东、弘农以拒之。赤眉众大集,王匡等莫能当。光武筹赤眉必破长安,欲乘机并关中,而方自事山东,未知所寄,以禹沉深有大度,故授以西讨之略。

显宗即位,以禹先帝元功,拜为太傅,进见东向,甚见尊宠。居岁余,寝疾。帝数自临问,以子男二人为郎。永平元年,年五十七薨,谥曰元侯。

[注]①更始立:指刘玄登基。②明公:指刘秀。