《送应氏》阅读练习及答案（通用10篇）由网友“yun5465359”投稿提供，以下是小编收集整理的《送应氏》阅读练习及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《送应氏》阅读练习及答案
《送应氏二首》阅读练习及答案
送应氏二首（其一）
曹植
步登北邙阪，遥望洛阳山。洛阳何寂寞，宫室尽烧焚。
垣墙皆顿擗，荆棘上参天。不见旧耆老，但睹新少年。
侧足无行径，荒畴不复田。游子久不归，不识陌与阡。
中野何萧条，千里无人烟。念我平常居，气结不能言。
鉴赏诗中“尽”与“侧足”的妙处。
【答案】
（1)“尽”是“全部、完全”的意思，写出了洛阳城的残破景象，既表现出战乱给人民带来的灾难，又交代了“何寂寞”的原因。
（2)“侧足”是“侧着脚”的意思，“侧足无行径”写出道路的狭窄，诗人把行人在草丛中步履艰难的情状生动形象地刻画了出来，使人有身临其境之感。
【解析】
本题考查炼字类赏析。曹植生活在战乱频发的年代宫室尽烧焚。垣墙皆顿擗，荆棘上参天”“荒畴不复田”“中野何萧条，千里无人烟”等诗句写出多年战乱造成的'宫室被毁、田地野草丛生的破败情景。“尽”是“全部、完全”的意思，也就是说，洛阳城内所有的宫殿都被大火烧毁了。“侧足无行径……不识陌与阡”等诗句写出了田野荒芜、游子因久不归家而不识阡陌的情况。“侧足”极言田野荒芜到行人已无法正常行走的程度，从侧面写出了战争过后的惨败景象。
简析
《送应氏二首》是三国时期文学家曹植的组诗作品。这两首诗是曹植于建安十六年（211）随曹操西征马超，路过洛阳时送别应瑒、应璩兄弟所作。第一首，写洛阳遭董卓之乱以后的荒凉景象。
篇2：《鲍氏之子》阅读练习及答案
《鲍氏之子》阅读练习及答案
鲍氏之子
齐田氏祖①于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：天之于民厚矣!殖五谷，生鱼鸟，以为之用。众客和②之如响③。鲍氏之子年十二，预于次④，进曰：不如君言。天地万物，与我并生类⑤也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，迭⑥相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？目蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。
注释
①祖：古代祭祀名称。原指出行时祭祀路神，在这里只是祭祀(天地鬼神)之义。②和：应和。表示同意。③响：回响，回声。④顸于次：参预在末座。预，参预。次，在排列上次一等⑤类：种类，物类。⑥迭：更迭。交替地，轮流地。
阅读训练
1．解释下列加点的词。
①以为之用＿＿＿＿ ②非相为而生之＿＿＿ ③徒以小大智力而相制＿＿＿＿
2．请默写《捕蛇者说》中与本文非相为而生之中生的用法相同的一句。
3．请把文中划横线的句子译成现代汉语。
4．敢于向权威提出异议是现在学习中很重要的品质，你有过这样的实践吗?试举一例。(举同学、名人等向权威挑战的事例亦可。并简要说明提出异议的理由。)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
1．①以：用来 为：给 ②使生存 ③徒：只是 以：因为
2．君将哀而生之乎
3．人类能够把食用的拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类的吗?况且蚊蚋叮咬人的皮肤，虎狼吞食人肉，并不是上天本来为了蚊蚋和虎狼才生出人类来的'啊。
4．答案举例：伽利略向权威挑战两个铁球同时着地。并在比萨尔斜塔上做实验证明了自己的发现是正确的。
译文
齐国田氏在庭院中设祭祀，(祭罢设宴)招待的客人有上千人。座中有献赠鱼雁的客人。田氏看着鱼和大雁，于是感叹道：上天对于人类真是优厚啊!繁殖五谷杂粮，生长鱼类鸟类，用来给人类食用。在座的客人好像回声一样地应和着主人的说法。有一个人姓的的少年，才12岁，参预席中，坐在末座，这时进言道：(实际道理)和您的说法不相同。天地之中生存的万物，和我们人类都是共生并存的物类。物类没有贵贱之分，只是因为智力大小不同而相互制约，交替、轮流地互相食用，并不是为了对方才生存的。人类把能够食用的拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类(供人食用)的吗?再如蚊蚋叮咬人的皮肤，虎狼吞食人肉，并不是上天本来为了蚊蚋和虎狼才生出人类来的啊。
篇3：《送王昌龄》阅读练习及答案
《送王昌龄》阅读练习及答案
（二）阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，体现出诗人 的.心情。（2分）
20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）
答案：
（二）（8分）
19．（2分）
久留（逗留） 依依不舍
20．（6分）
①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
篇4：《应谐录》阅读练习及答案
《应谐录》阅读练习及答案
（甲）周宅酆镐，近戎。幽王与诸侯约：为高堡于大路①，置鼓其上，远近相近，即戎寇至，传鼓相告，诸侯之兵皆至救天子。戎寇当至，幽王击鼓，诸侯之兵皆至。人喧马嘶，褒姒视之大说，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因数②击鼓。诸侯兵数至而无寇。至其后，戎寇真至，幽王击鼓，诸侯兵不至。幽王之身乃死于骊山之下，为③天下笑。
（乙）粤令性悦谀④，每布一政⑤，群下交口赞誉，令乃欢。一隶欲阿其意，故从旁与人偶语曰：“凡居民上者，类⑥喜人谀，惟阿主不然，视人誉篾如也耳。”其令耳之，亟召吏前，抚膺高蹈，加赏不已，曰：“嘻，知余心者惟汝，良吏哉！”自是昵⑦之有加。（摘自《应谐录》）
注：①王路：大路。②数：屡次，频繁。③为：被。④悦谀：喜欢奉承。⑤布政：发布政令，推行政事。⑥类：大多。⑦昵：亲近，多含贬义。
1．解释下列句中加粗的.词。
（1）周宅酆镐 宅____________
（2）戎寇当至 当____________
（3）群下交口赞誉，令乃欢 乃____________
（4）其令耳之 耳____________
2．用“/”标出下面这句话中间的一处停顿。
知余心者惟汝
_____________________________________________________________
3．翻译下列句子。
（1）即戎寇至，传鼓相告
_____________________________________________________________
（2）一隶欲阿其意，故从旁与人偶语
_____________________________________________________________
4．（甲）（乙）两文中，周幽王和差役为了取悦对方所采取的方式不同，结果也不相同，请分别具体写出来。并从为官者的角度，谈谈自己的启示？（不少于两个方面）
_____________________________________________________________
参考答案：
1．（1）宅：建都（2）当：曾经（3）乃：才（4）耳：听见
2．知余心者/惟汝
3．（1）如果戎族入侵，就传递鼓声相互告知。
（2）有一个差役想讨好他，故意在旁边装着和人闲聊。
4．（甲）文中，周幽王为了取悦褒姒，不惜“数击鼓”而失信于天下，结果“死于骊山之下，为天下笑”；（乙）文中差役为了取悦县令，“故从旁与人偶语”，并让县令“耳”之，结果是“加赏不已……昵之有加”。
启示：为官者，一要讲诚信，二是广泛听取别人的意见，兼听则明，偏信则暗。
篇5：《送李端》阅读练习及答案
《送李端》阅读练习及答案
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期①？
注 ①风尘：指社会**。此句意为在**年代，不知后会何期。
（1）诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。（3分）
答：
(2)结合全诗，写出尾联中“空相向” “何所期”所表达的`情感。（2分）
答：
参考答案
⑴故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉！天空飘忽着朵朵寒云，归来的路上正遇上暮雪纷飞。（意近即可）
⑵诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅，表达了难舍难分之情。
篇6：《送崔融》阅读练习及答案
《送崔融》阅读练习及答案
送崔融①杜审言
君王行出将，书记远从征。
祖帐连河阙，军麾动洛城。
旌旃朝朔气，笳吹夜边声。
坐觉②烟尘扫，秋风古北平③。
[注]①崔融：杜审言的友人，时任节度使书记官。②坐觉：安坐军中，运筹帷幄。③北平：郡名，此处泛指北方边地。
1．“笳吹夜边声”与范仲淹《渔冢傲》中的“四面边声连角起”都写了“边声”，二者各有什么特点？其作用是什么？（5分）
2．这首送别诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）
答案：
1．特点：前者悲凉，后者豪壮。作用：前者渲染了悲凉的气氛，为抒发戍边将士思乡与忧国的悲慨之情作铺垫；后者渲染了军营整肃的氛围，衬托出士气的高昂。（特点2分，作用3分，意思对即可）
2．表达对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励和祝愿。（或表达作者建功立业的渴望、对国家安定的'期盼、对友人军事才华的赞美）颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄壮，颈联想象军营行军驻屯的整肃和警惕，暗示战斗必将胜利，尾联想象友人运筹帷幄的雄姿，展望荡平敌寇的情景，表现出对友人的鼓励和祝愿。（思想感情2分，结合全诗分析4分，意思对即可）
篇7：《送董判官》阅读练习及答案
《送董判官》阅读练习及答案
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
送董判官
高适
逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。
近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。
14.一餐对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A.诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”、“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。
B.诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。于此同时，还流露出一般羡慕之情。
C.作者多次出塞，因此诗中对于边塞的'“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是作者实写出关塞的景物特点。
D.诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。
E.诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅，格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。
15.本诗尾联表达了作者什么样的思想感情？（6分）
答案：
14.BD（选对一项得2分，选对两项得5分）（B“即受重用”夸大或无中生有。D“对比”手法错，应为“先抑后扬”。）
15.勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身；反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。（6分）
篇8：《蝶恋花送春》阅读练习及答案
朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
(1)词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？
答：
(2)“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”，表现怎样的情感？请简要赏析。
答：
10、(1)[答案] 拟人(1分)。将垂杨和春人格化，(1分)表现了垂柳对春的依恋不舍。(1分)
[解析] 本词上阕描绘的是：女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出忱挚的`双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。
(2)[答案] “春不语”写出词人的寂寞孤独；(1分)而这时已近黄昏，又下起了“潇潇雨”，更衬托出词人悲凉、忧伤的心情。(2分)
11、阅读下面这首宋词，回答问题。
篇9：《欧阳修不喜释氏》阅读练习及答案
欧阳文忠公不喜释氏。士有谈佛书者，必正色视之，而公之幼子字和尚。或问：公既不喜佛，而以和尚名子何也？公曰：所以贱之也，如今人以牛驴名小儿耳。问者大笑，且伏公之辨也。
【注释】①欧阳文忠公：即北宋政治家、文学家欧阳修，他死后谥文忠。②释氏：佛教，因为佛教创始人为鳊释迦牟尼，故称释氏。
【文化常识】
士。士本指成年男子。《论语》上说：士不可以不弘毅，任重而道远。古代有四民之说，即士、农、工、商。士即读书人，知识分子，它在四民之先。士林即知识界。士大夫是官僚阶层的通称，有时也专指有声望的读书人。
【思考与练习】
1、解释：①或 ②以 ③伏 ④辨
2、翻译：①必正色视之 ②而以和尚名子何也？ ；③所以贱之也
答案
1．①有人②用、把③同服，佩服④同辩
2、①一定板着脸看对方②却为什么用和尚给儿子命名呢？③因为鄙贱它。
篇10：《送小龟回家》阅读练习及答案
《送小龟回家》阅读练习及答案
一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。
小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________(闪动、流动、跳动)着七色伞。
儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。
那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗?”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便________(要求、请求、央求)我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的.河边。
到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那________(闪动、流动、跳动)的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗?”儿子认真地问我。
我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”
儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦——”
我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。
阅读题：
1.下列加粗字注音正确的一项是( )
涟漪 依偎 粗犷 妩媚
A.lián yī wēi guǎng wǔ B.lián yí wēi guǎng wǔ
C.lián yī wēi kuǎng wǔ D.lián yī wēi guǎng wú
2.选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。
3.在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。
4.文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么?请简要回答。
5.《散步》写家庭成员之间的________，流露出对生命的________，强调的是一种________的精神。《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种________之情。
参考答案：
1.A
2.流动 央求 跳动
3.(1)“小龟不吃饭，饿吗?”(2) “小龟的家在河里吗?”(3)“送小龟回家吧”(4)“小龟找到爸爸妈妈啦——”
4.因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。
5.和谐关系;使命感;理解和体谅;思家、团聚。
★ 赏析春江花月夜
★ 团体事迹材料
★ 春江花月夜 赏析
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