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[幼儿体育论文]合理利用狭小空间开展体育活动

时间：2023-06-23 08:24:36 体育教学论文收藏本文下载本文

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篇1：[幼儿体育论文]合理利用狭小空间开展体育活动

[幼儿体育论文]合理利用狭小空间开展体育活动

《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地”；《国家教委、建设部、城市幼儿园建筑面积定额》（试行）规定：幼儿园户外活动场地每生4平方米。然而事实上，在一些条件较差的幼儿园，以上关于场地的规定几乎是一个奢望。特别在一些历史较长的大中城市中，建园较早的幼儿园有相当的一部分早已被禁固在有限的空间内了。这些幼儿园地处横街窄巷，无论是向空间发展，还是向周围发展，都是非常困难和渺茫的。

既然扩建现有的幼儿园不太现实，国家也不可能一下子拿出一大笔财力来重新兴建标准的园舍，那么如何利用现有条件，积极挖掘潜力，提高体育活动质量，便成为当前集中研究的问题。

一、合理利用现有的场地，使之发挥最高使用率和最好使

用效果。

首先修改日作息时间表，错开每班的早操和体育活动时间，然后，把全园的室外活动场地划分为若干小区，较合理公平地分配给各班在不同的时间里使用，使用这种统一安排活动场地的方法，应当注意这样一些问题：

1.在一些活动中，相同年龄班可共同使用场地。如早操时间，如果相同年龄班使用同一套早操内容，可以合并在同一场地进行。

2.尽量避免互相干扰，让每一位教师都能按自己计划进行活动。

3.综合考虑场地诸因素进行场地分配。如楼上的班级有阳光，而楼下的`班级则没有这个条件，因此，就应当把楼下的班级安排到阳光较多，较通风的地方。

二、走出幼儿园，在大自然中开辟广阔的活动天地。

当园内活动面积明显不足的时候，把活动范围伸展到园外，可以大大地增加体育活动所需要的场地，丰富体育活动内容，提高体育活动的质量，同时，也能更有效地结合其他教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）内容，产生多方效益。

当然，这个做法的前提之一，就是上至幼儿园行政领导，下至幼儿园工作人员在思想上的大胆解放。因为，这样的伸展，仅安全一项就足以会使许多人摇头了。但是实践证明，只要解放思想，周密安排，细致照顾，这个方法是很有前途的。只不过，在活动之前，教师必须统筹周密地考虑到一切可能发生的问题，并以更大的耐心，更为细致的关心，使活动顺利进行，以达到目的。

组织这类活动，同时也要注意到以下问题：

1.活动内容除了考虑丰富多变的原则外，还要考虑到如何对园内锻炼的薄弱环节进行补偿和加强。

2.通过控制活动内容、活动时间，抓好适宜的活动量和活动强度。

3.教师要有明确的目标，避免“放羊”。

三、发动教师和家长制作有趣、实用的体育运动器材，丰

富体育活动内容。

在场地和空间的限制下，集中的体育活动和体育游戏在形式上、内容上、数量上都大大削弱了，作为补偿，分散和分组活动（特别是组数多，各种活动材料充足，人数少的活动）在很大程度上就要通过活动材料和活动器械进行控制了。当前，幼儿园在自由活动（分散活动）时间里提供的玩具普遍较为单调，除了固定的攀登架等大型体育器械外，常用的不外乎是球板、沙包、皮球、跳绳等玩具，久而久之孩子们便失去了对这些活动的兴趣，自由活动往往变成“放羊”、“放马”式的散漫活动，失去了体育锻炼的意义。

要改变材料单一的现状，途径之一是发动教师、家长和小朋友一起动手，制作游戏材料。制作的体育活

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篇2：合理利用狭小空间开展体育活动

合理利用狭小空间开展体育活动

（广州市教育局幼教处张琼）

一、合理利用现有的场地，使之发挥最高使用率和最好使

用效果。

1.在一些活动中，相同年龄班可共同使用场地。如早操时间，如果相同年龄班使用同一套早操内容，可以合并在同一场地进行。

2.尽量避免互相干扰，让每一位教师都能按自己计划进行活动。

3.综合考虑场地诸因素进行场地分配。如楼上的班级有阳光，而楼下的班级则没有这个条件，因此，就应当把楼下的班级安排到阳光较多，较通风的地方。

二、走出幼儿园，在大自然中开辟广阔的活动天地。

当园内活动面积明显不足的时候，把活动范围伸展到园外，可以大大地增加体育活动所需要的场地，丰富体育活动内容，提高体育活动的质量，同时，也能更有效地结合其他教育内容，产生多方效益。

当然，这个做法的前提之一，就是上至幼儿园行政领导，下至幼儿园工作人员在思想上的大胆解放。因为，这样的伸展，仅安全一项就足以会使许多人摇头了。但是实践证明，只要解放思想，周密安排，细致照顾，这个方法是很有前途的.。只不过，在活动之前，教师必须统筹周密地考虑到一切可能发生的问题，并以更大的耐心，更为细致的关心，使活动顺利进行，以达到目的。

组织这类活动，同时也要注意到以下问题：

1.活动内容除了考虑丰富多变的原则外，还要考虑到如何对园内锻炼的薄弱环节进行补偿和加强。

2.通过控制活动内容、活动时间，抓好适宜的活动量和活动强度。

3.教师要有明确的目标，避免“放羊”。

三、发动教师和家长制作有趣、实用的体育运动器材，丰

富体育活动内容。

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篇3：合理利用狭小空间开展的体育活动论文

合理利用狭小空间开展的体育活动论文

既然扩建现有的幼儿园不太现实，国家也不可能一下子拿出一大笔财力来重新兴建标准的园舍，那么如何利用现有条件，积极挖掘潜力，提高体文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！育活动质量，便成为当前集中研究的问题。

一、合理利用现有的场地，使之发挥最高使用率和最好使用效果。

1.在一些活动中，相同年龄班可共同使用场地。如早操时间，如果相同年龄班使用同一套早操内容，可以合并在同一场地进行。

2.尽量避免互相干扰，让每一位教师都能按自己计划进行活动。

二、走出幼儿园，在大自然中开辟广阔的活动天地。

当然，这个做法的前提之一，就是上至幼儿园行政领导，下至幼儿园工作人员在思想上的大胆解放。因为，这样的伸展，仅安全一项就足以会使许多人摇头了。但是实践证明，只要解放思想，周密安排，细致照顾，这个方法是很有前途的。只不过，在活动之前，教师必须统筹周密地考虑到一切可能发生的问题，并以更大的` 耐心，更为细致的关心，使活动顺利进行，以达到目的。

组织这类活动，同时也要注意到以下问题：

1.活动内容除了考虑丰富多变的原则外，还要考虑到如何对园内锻炼的薄弱环节进行补偿和加强。

2.通过控制活动内容、活动时间，抓好适宜的活动量和活动强度。

3.教师要有明确的目标，避免“放羊”。

三、发动教师和家长制作有趣、实用的体育运动器材，丰富体育活动内容。

要改变材料单一的现状，途径之一是发动教师、家长和小朋友一起动手，制作游戏材料。制作的体育活动材料应当一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变的体育游戏来弥补场地限制带来的不足。

就整体而言，场地狭小的问题是普遍存在的，但解决问题的方式却不是单一的。无论是什么类型的幼儿园，依据自己的具体情况，进行具体的安排，这才是根本的原则。

篇4：利用泥石资源开展幼儿体育活动

利用泥石资源开展幼儿体育活动

泥石活动的开发与研究是基于我班幼儿对自然物的好奇、好问、好探索的思维特点以及开发、利用我园已有的泥、石活动环境引发的，其研究的价值在于原创性和活动开发的可探究性。幼儿园玩泥石活动是指根据一定的教育目标在室内或室外创设一定的条件，选择合适的主辅材料，通过表现性、创造性的小组、集体活动，组织孩子用手、脚接触泥石开展的一系列活动，促进幼儿与自然物质的接触，达到学习、锻炼目的的自然运动课程。本学期依据我们小班幼儿的年龄特点开展了一系列的活动来培养幼儿对泥石的兴趣。

一、做好充分的前期准备工作，激发幼儿玩泥石活动的兴趣

3－4岁幼儿年龄的特征即孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。而兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向。也就是幼儿的学习活动主要由兴趣和需要出发。

首先我和孩子们一起收集了大量的玩泥工具。如：铲土用的小铁铲、钉耙，盛土用的小桶、漏土用的小漏网等。并通过家长以及幼儿园购置了各种雨花石、小石头、鹅卵石、红砖等等。

其次我们创编了一套生动有趣的器械操。老师和孩子们一起收集了许多酸奶的罐子，并让孩子们自己将小石头放入罐子里，在罐子外面贴上漂亮的彩条。这样一个个颜色鲜艳又富有响声的小罐子在幼儿和老师的共同努力下产生了，再配上生动、悦耳的'音乐，赢得孩子们特别喜欢，每天孩子们都要和小罐子做一次体操。

再次我们在韵律活动时改变了以往比较单一的活动模式，结合情景活动设计了具有童趣的游戏活动，孩子们通过在“草地上”捡石头、搬大石头、运石头、将石头放入箩筐内等动作使幼儿动作得到了发展、情绪得到了体验、身体得到了的锻炼。以此来激发幼儿对玩泥活动兴趣。

二、利用幼儿园的资源，激发幼儿的探索欲望

案例一：我和鹅卵石做朋友

我们利用幼儿园有一条用鹅卵石铺成的小河这一资源，设计了《我和鹅卵石做朋友》的活动。一开始我让孩子们在小河的周围走走，让孩子们捡一捡小河边上的鹅卵石，并通过敲一敲、摸一摸、看一看来感受鹅卵石的特性。当马俊辉说出小河是小鱼的家时，其他孩子也都纷纷帮助小动物造家，他们在操场的周围寻找鹅卵石，并将鹅卵石通过各种方法运到场地上，他们有的用两只手捧过来、有的放在口袋里、有的用衣服兜着等等方法。最后他们为许多小动物造好了家。

整个游戏活动中孩子们充分发挥了他们的想象力，利用各种方法将石头运到了指定的地方，这些方法都是孩子们通过不断的尝试、探索得到的经验。

案例二：我为小树添营养

《我为小树添营养》这一活动主要是基于我园的园舍周围有许多枝叶茂盛的小树，以及园舍后面有一大块种植园地。孩子们在大自然中亲亲、抱抱小树中，潘靖怡、钱宇等小朋友说：“小树的长高是需要吸收泥土中的营养。”紧接着孩子们用一起收集的小桶、各种挖土的工具，在种植园地中进行积极的探索，有的松土、运土、为小树添营养。在活动中，孩子们通过拍一拍、敲一敲、捏一捏等方法，尝试着使一块一块的泥巴变成了细细的泥沙。在运土的过程中曹雨扬等大多数孩子将土放在小桶内运到小树边，只见沁沁和钱宇两个人一起抬了一个小桶将土运到小树旁时，孩子们的合作意识也渐渐的产生了。他们非常认真、仔细地为幼儿园中的每一棵树都添上了营养。

由于孩子们对每一次的活动都产生了许多的眷恋，希望再玩一次，故我们结合早段活动、下午的游戏活动进一步推动幼儿开展玩泥石活动。在早段活动中我们在走跑区的周围投放了一些鹅卵石，幼儿可以进行捡一捡、运一运、搭一搭等方法进行体育锻炼。我们还投入了一些方砖，让孩子们在搭建的过程中了解到了大桥、房子等都是由砖一块一块地搭建出来的。通过每天下午的拔草、浇水、松土等活动，孩子们了解到了我们吃的菜需要在泥土中撒下种子，并需要每天给它浇水才能吸收营养从泥土中长出来的，才能长高长大。

三、与主题活动相融合，激发幼儿的主导探索

在各个主题活动中我们力求将玩泥活动渗入到各主题活动中，因为在主题背景下的活动往往更能激发孩子的学习兴趣。如在《亲亲小动物》主题活动中，我们设计了《石头小屋》这一活动，通过活动使幼儿了解到小石头的用处，并让幼儿产生对小动物的爱恋之情。我们还在区域活动中投入了鹅卵石以及各种辅助材料，如：彩色海棉小球、手工纸、扭扭棒等材料，孩子们根据材料做出了各种小动物的头。

在《好吃的东西》主题活动中，我们在区域活动中投入了小瓶、各类豆宝宝以及小石头，通过在小瓶子里面装上不同多少的豆宝宝以及小石块来比较声音的轻和响，进一步激发孩子们的探索欲望。

泥石活动让我看到了孩子进步的每一个足迹，体会到儿童是一个能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子，认识到现代儿童更健康、更聪明、更有潜力、更愿学习、更好奇、更敏感、更有随机应变的能力，使他们对世界充满兴趣、渴望探索。