推动学校体育社团建设论文（通用14篇）由网友“LevinLee”投稿提供，下面是小编给大家整理后的推动学校体育社团建设论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：推动学校体育社团建设论文
推动学校体育社团建设论文
一、社团建设的作用
通过参加学校的体育社团活动，可以培养学生的兴趣、能力和创造力，形成积极向上，阳光活泼的校园文化氛围，还可以产生潜移默化的教育力，形成良好的心理品质，可以使整个团队的凝聚力加强。
二、我校特色社团活动的建设
1.我校轮滑社团的建设。通过对学生的采访和了解，好多学生在放学后的休闲时间都会玩轮滑，有部分同学已经有一定的表演能力。课下组织老师学生一起探讨，最后形成了轮滑社团。目前我校的轮滑逐渐形成一个较有影响力的社团，由之前的几个人发展到几十人，同学们都有很高的学习兴趣和势头，领导也是给予了社团很高的支持，本社团在学校的活动时间是周一下午的活动时间。
2.我校腰鼓社团的建设。这是我校已成规模的社团之一，建立时间最早，在我们当地已经知晓，学校特色表演《张灯结彩》曾受到县里领导的一致好评。
3.我校花样跳绳社团的建设。在跳绳社团的基础上，我们重新设立了花样跳绳社团，学生在已有的经验基础上学习花样跳绳，是一件简单而快乐的事情，从最基础的根基花样跳绳的规定动作教学到学生的花样创编，我们都进行的很顺利，在最短的时间内一定可以发展成一个成熟的社团，我们将以最好的表演接受大家的验收。
4.我校武术社团的建设。武术也是一项传播简单的体育项目，不受场地器材的限制，不受时间，人数的变化，是一个学生学起来比较简单有意思的传统项目。在建立社团活动至今，我们一直坚持“健康第一”的指导思想，让学生领会到武术的精髓，让学生主动的`参与到武术的练习中，使学生形成身心兼修的良好心理品质。
三、建议归纳
1.在具体实施中应遵循以下原则。定期讲解体育与健康的相关知识，从而让学生更全面地认识体育与健康的本质，理解体育锻炼对其身体健康的益处，掌握科学合理的锻炼方法，使其能够积极主动地参与阳光体育社团活动。
2.优化社团外部管理机制。首先，学生体育社团的开展应在学校的领导下，由专职体育教师组成领导小组，负责制定社团发展规划、政策和保障机制，将学生体育社团的建设纳入学校阳光体育发展的具体规划中。
3.健全社团内部组织机制。组织机制是反映团体内部主要工作制度、内容与分工协作的组织框架。首先，应有明确的社团宗旨、规章制度，制订具体、可行的目标计划；其次，依据开展活动的需要，成立相应的管理小组和骨干，明确各自的职责；再次，社团骨干应具备明确的发展思路和组织能力，在教师指导下制订工作计划，建立有效的激励与约束制度。
篇2：学校体育社团申请书
学校体育社团申请书
尊敬的领导、老师， 你们好！
大学生社团是一些有共同兴趣爱好的大学生自发组织起来的实践性团体，不仅可以让同学们在大学里发展自己的兴趣爱好，展现自己的特长，还能从中得到锻炼，增强社交和管理能力，让在校大学生们更早地适应社会，我们抱着为广大文艺体育爱好者提供一个好的交流平台和表现自我舞台的宗旨，希望能成立这么一个社团！ 简介如下：
一、社团名称：风之翼体育社
二、社团的宗旨：
严格按照校团委、校学生会的社团管理规定筹办成立，不折不扣地执行我校社团管理规定的.各项要求，以服务会员、丰富我校大学生业余文化生活而努力，配合学生会，共同建设我校积极、上进、和谐的社团文化，办出自己的特色，办出自己的水平，我们的社团就是要为体育爱好者一个好的交流平台和表现的舞台。
三、社团的精神：
团队合作、创新求变、超越自我、挑战极限。
四、社团组织构成
我社团组织机构设置入下：
社长一人 负责社团的统一管理工作。
负责人三名 负责日常活动的具体实施和会员的组织安排。
五、社团费用来源
我社团活动经费主要有以下来源 ：
1、会费收入
2、社团内部由部分个人筹集的费用等等。
六、社团活动的开展：
1、定期举行体育交流会，以提高会员各项技能，一学年举行若干次。
2、定期举办各种体育赛（一学年两次）。
3、与其它学院联盟，互相支持配合工作。
最后相信在老师的领导下，我们再次向学校表明我们对成立该社团的迫切希望，并相信能凭借这份热情让社团发展成为一个优秀的学生社团。
特此，我们向学校团委、学院团委、申请成立志梦体育社，恳请领导能够批准我们的请求，谢谢。
此致
敬礼！
申请人：xxx筹备小组
时间：
篇3：学校体育社团申请书
学校体育社团申请书
学校体育社团申请书1
尊敬的领导、老师， 你们好！
大学生社团是一些有共同兴趣爱好的大学生自发组织起来的实践性团体，不仅可以让同学们在大学里发展自己的兴趣爱好，展现自己的特长，还能从中得到锻炼，增强社交和管理能力，让在校大学生们更早地适应社会，我们抱着为广大文艺体育爱好者提供一个好的交流平台和表现自我舞台的宗旨，希望能成立这么一个社团！ 简介如下：
一、社团名称：风之翼体育社
二、社团的宗旨：
严格按照校团委、校学生会的社团管理规定筹办成立，不折不扣地执行我校社团管理规定的各项要求，以服务会员、丰富我校大学生业余文化生活而努力，配合学生会，共同建设我校积极、上进、和谐的社团文化，办出自己的特色，办出自己的水平，我们的社团就是要为体育爱好者一个好的交流平台和表现的舞台。
三、社团的精神：
团队合作、创新求变、超越自我、挑战极限。
四、社团组织构成
我社团组织机构设置入下：
社长一人 负责社团的统一管理工作。
负责人三名 负责日常活动的具体实施和会员的.组织安排。
五、社团费用来源
我社团活动经费主要有以下来源 ：
1、会费收入
2、社团内部由部分个人筹集的费用等等。
六、社团活动的开展：
1、定期举行体育交流会，以提高会员各项技能，一学年举行若干次。
2、定期举办各种体育赛（一学年两次）。
3、与其它学院联盟，互相支持配合工作。
最后相信在老师的领导下，我们再次向学校表明我们对成立该社团的迫切希望，并相信能凭借这份热情让社团发展成为一个优秀的学生社团。
特此，我们向学校团委、学院团委、申请成立志梦体育社，恳请领导能够批准我们的请求，谢谢。
此致
敬礼！
申请人：xxx筹备小组
篇4：学校社团建设实施方案
为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，根据上级精神，我校决定开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。具体建设实施方案如下：
一、指导思想
1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为我校实现教育强校而努力。
2、丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。
二、社团活动总体目标：
完善社团活动兴趣的开展，以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。
三、组织程序
1、学校制定总的社团活动方案。
2、组织各社团辅导教师制定特色社团活动方案。上交学校一份。
3、辅导教师招收社团活动的成员，填写好成员名单。
4、辅导教师开展社团活动。
四、社团活动实施内容和具体要求：
（一）活动实施内容
依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：
1 、“绿色畅想”艺术社团。主要负责组织合唱队、舞蹈队、腰鼓队、鼓号队的组建和排练，培养学生的团队合作精神，丰富课余生活、美化情操。（辅导老师：）
2、“健身”体育社团。主要负责组织篮球队、田径、体操队、花键的训练，增强学生体质，丰富课余生活。（辅导老师：）
3、“快乐”英语社团。主要负责组织英文学习、等栏目。开拓学生视野，活跃文化生活。（辅导老师：）
4、“探索”科技社团。主要负责组织学生进行气象观察、制作图标、小实验等活动（辅导老师：）
5 、“图书”阅览社团。主要负责组织学生大量阅读书籍，提高学生的阅读量。（辅导教师： ）
6、“蓓蕾”美术社团。主要负责组织学生书画作品的创作、书写、手工制作等工作。（指导老师：）
7、“急速手指”信息技术社团。主要负责组织学生速打、电脑绘画，电子报刊制作等工作。（辅导教师：）
8、书法社团。主要负责组织学生练习硬笔书法练习，从字的`基本笔画到间架结构，以及学生的执笔、坐姿开始练习等。（辅导教师：）
9、“小小”经典（诗文）诵读社团。主要负责组织从学习、背诵三字经开始，让孩子们愿意与经典为伍，同美文做伴，从低年级开始，在诵读经典的过程中感悟成长。（辅导教师：）
10、“美妙歌声”合唱社团。主要负责组织学生用美妙的歌声歌唱祖国，歌唱美好生活，不仅给学生提供了展示才能的舞台，更加深了同学间的团结协作精神。（辅导教师：）
11、“创新”思维社团。主要负责组织学生全面探究数学规律，引导学生引用多种数学方法不断提高数学能力。（辅导老师：）
12、“晨语心育”社团。由心理咨询室组建和具体指导的，以我校中高年级学生为主体，开展与心理学有关的活动，探索心理健康等问题的学生，帮助同学们了解认识自我，处理好人际关系，调整好心理状态，成为文明、阳光、健康的小学生。（辅导教师：）
（二）活动实施操作措施
1、活动内容安排具有系统性、科学性。每次活动目标明确，期末结束上交相关材料（学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等）备案。
2、做到“三定”：
①定人（人员固定）：在学生自愿的前提下，自己创设自己管理，由指导老师辅助组织学生开展活动。每个兴趣小组的人数控制在10―20人之间。
②定时：活动时间固定（每周四下午第三节课），教师无特殊情况不得随意变动。如有特殊情况需提前向教导处申请，并下通知告知学生，并在一周内补上。
③定点（活动地点固定）：充分利用学校内的教室资源，固定上课地点，爱护学校的设施、设备，并作好卫生保洁工作。
3、做好家长的工作，争取家长的支持和配合。
4、做好宣传工作，利用各种渠道宣传各项活动，扩大知名度。
5、每次活动应拍摄图片以作保存。
6、依据学校教育教学计划安排，每学期社团活动分以下三阶段进行。基础阶段：第3－10周；提高阶段：第11－16周；成果展示阶段：第17－18周。
五、社团活动管理办法
教导处负责班级和校级社团的管理。各学科主任对所属学科社团负责，组织各学科教师开展社团活动，组织学科教师制定社团活动的名称、人员以及活动内容以及活动地点，对各社团活动进行组织实施以及管理。
六、社团活动的评价办法
1、学校领导小组成员对每次活动进行不定期检查，希望各社团辅导教师随时了解学生的感受，按时到岗，认真负责，完善自己的教学辅导工作。
2、学期末教导处组织各社团进行展示，评选出优秀社团进行奖励。
篇5：学校学生社团建设方案
学校机房建设方案 推荐度：学生社团活动方案 推荐度：学校社团活动实施方案 推荐度：学校社团活动策划方案 推荐度：学生学风建设方案 推荐度： 相关推荐
学校学生社团建设方案
一、社团建设主旨
整合学校资源，关注学生个性差异，为每一个学生打造量身定做的教育，发展学生才能，探索继续提高方向。开阔学生视野，培养团队精神和合作意识。开展素质教育，丰富校园文化生活，促进学生身心健康发展。
二、社团成立
1、社团发起成立有两种方式：
①科任教师以准备竞赛、比赛的形式组织成立的社团。
②10人以上学生发起且经审核达到成立条件的。
2、社团成员组成：学校高一、高二、高三及学生会成员根据自己兴趣特长选择参加一至二个社团活动。以一学年为阶段，中途不能转社。
三、已成立的社团
四、社团组织
（一）指导教师
（1）学校根据教师特长并按照双向选择的原则选聘指导教师。
（2）指导教师负责社团活动的全面工作。社团活动安排在课外活动及双休日自主活动时间。
（3）指导教师应负责安排社团活动计划及拟定活动进程。
（二）社团干部
（1）社 长(会长)：协助指导老师工作，并负责每次活动考勤。无指导教师，即学生自发组织的社团，由担任社长的同学负责每次活动考勤及活动安排。
（2）副社长：协助社长处理社团事务，负责社团各项材料的填写。
五、社团任务
（一）配合学校大型活动或庆典，提供各项节目，展示社团活动成果。
（二）代表学校参加各项对外竞赛及表演活动。
（三）丰富社团成员校园文化生活。
六、社团管理
1、社团所定的规章、公约等不得于校规抵触，并且不得违背教育宗旨。
2、社团举办各种活动完毕应填写【社团活动登记表】送交团委备查。
3、社团须于学期初、学期末将计划总结书面送交团委。
4、社团成员在社团活动期间，应按照社团分组的指定场地参加社团活动，不得无故缺席，否则以旷课论处。事假、病假的学生必须办理请假手续。
5、社团考勤由社团活动领导小组根据社团活动安排检查记录。
6、团委社团管理中心每学期从日常考勤、活动开展、计划总结、学生评价等方面对各社团情况进行考核评优。对评选出的优秀社团进行荣誉奖励，学校通过校领导的安排和审批，对优秀社团发展提供场地。
7、社团指导教师无偿进行指导且教学。
七、社团活动场地
（一）学校负责安排调配活动场地，需开展活动的社团需提前1周提出申请。
（二）各社团使用场地后，应立即恢复原状，同时保持环境整洁。
八、保障监督机制
（一）社团活动领导小组
组长：
副组长：
组员：
（二）经费保障
每社团每一学年经校主管领导批准可适当的收取经费，用于活动用品、奖品的购置。但每收取经费务必要向社团活动领导小组提出收取经费申请书，并得到审批。
学生社团总章程
说明
一、此章程旨在为学生社团制定章程时提供依据，规范社团行为。
二、学生社团制定章程，原则上应包括此章程所涉及的内容，并且根据实际情况作适当的补充。
三、学生社团据此制定的章程，须报校领导核准方能生效，校领导将以核准后的章程为依据进行监督管理。
第一章 总则
第一条 该社团的名称（包括英文译名，缩写）。（学生社团的名称不得违背校园文明风尚。学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征）。
第二条 该社团的性质（其中必须载明：社团登记类别；自愿结成）。
第三条 该社团的宗旨（其中必须载明：遵守学校的`规定，遵守社会道德风尚）。
第四条 该社团接受学校的领导，接受沈朝一中团委和校社联的监督管理。
第二章 活动范围
社团的活动范围必须具体、明确。
第三章 成员入社条件
第一条 申请加入社团的成员，必须具备下列条件：
（一）具有沈朝一中正式学籍。
（二）承认该社团章程。
第二条 社员入会的程序是：
（一）提出入会申请。
（二）由社团执行机构发给社员证。
第三条 社员享有以下条件：
（一）该社团的选举权、被选举权和表决权。
（二）参加该社团的活动。
（三）获得该社团服务的优先权。
（四）对该社团的批评建议权和监督权。
（五）入会自愿，退会自由。
第四条 社员履行下列义务：
（一）执行该社团的决议。
（二）维护该社团的合法权益。
（三）参与社团每次活动。
第五条 社长行使下列职权：
（一）主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划。
（二）协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作。
（三）处理其他日常事务。
第四章 章程的修改程序
第一条 对该社团章程的修改程序，由校领导、社团执行机构或5名至10名该社团成员联名提出，并交给该社团社团联合会审议。
第二条 该社团修改的章程，须在社团联合会上通过后7日之内，报学生会核准后生效。
第五章 社团解散程序
第一条 该社团完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的，由社团执行机构提出终止动议。
第二条 该社团终止动议须经社团联合会表决通过，并报社团指导小组审查同意。
篇6：高校体育社团文化建设论文
1.1高校体育社团
高校社团是学生自主选择组成的组织,具有自发性,是一种利于学生发展的非营利性组织,成为了高校的重要组成部分。高校体育生活非常丰富,如足球、篮球、羽毛球、田径等,虽然是一种松散的组织,但学生参与到其中有很高的积极性,能帮助学生提高身体素质,并确保良好的精神状态。高校体育社团具有自愿性质,为高校的重要组织形式。高校体育社团是加强和改进高校文化的重要途径,满足高校学生的体育要求,对于推动体育文化生活有很现实的意义。高校体育社团的作用主要有提高身体素质、提升道德水平、完善学生知识结构等。
(1)提高学生身体素质:体育社团作为支撑,而体育活动是基础,学生参加体育活动额同时,能提高自身的身体素质。体育活动能吸引学生参与进来,积极性提高,锻炼的意识也会不断的增强。
(2)提高学生的运动技能:在不同的环境观念中,学生的运动技能需要体育活动为支撑,在体育社团中,为学生的运动训练打造了良好的环境,通过体育社团的活动,尽可能的为联系提供场所,提高了学生的学习技能。
(3)提高学生的适应能力:体育社团活动的重要功能是改善学生的适应能力,提高学生的社会适应性。学生在体育锻炼的同时,心理逐渐成熟,养成豁达、勇敢、勇于提高等性格,在体育活动中,学生可以展示自身的性格和优势,为培养良好的社交能力提供基础。
(4)促进学生的身心健康:体育社团活动能促进学生的体育健康,促进学生的心理健康,面对当前巨大的学业和就业压力,大学生的身心健康难以得到保障,但可以的治疗很少见,体育活动在改善学生身心健康方面扮演着至关重要的作用。
(5)提升学生的道德水平:体育社团是一种松散的组织集体,学生在参加集体活动时具有协作团结的精神,利于培养学生的良好道德。社团中的个体要具备互助、团结、文明的道德,才能融入其中,学生会不自觉的养成良好的道德。
(6)改善学生的知识结构:体育社团不仅仅是体育活动,还涉及到体育知识、体育精神、技战术、裁判法则等方面的内容,拓展学生的知识范围,完善其知识结构。
1.2高校体育文化
高校体育文化是校园文化的重要组成部分,与校园智育、德育、美育等一同构建了高校文化群,涵盖了校园文化建设的各个方面,如体育精神、体育竞技、体育历史等方面的文化,是学生文化培养的基础之一,具有时代的特点。在高校文化的建设中,并非只是需要传授专业知识,而是需要从学生综合素质发展的方向思考,体育文化必然成为高校文化建设的支撑。高校体育文化的作用主要有构建学生的体育意识、体育精神等方面。
(1)体育意识:体育文化能为学生的体育意识构建打下良好的基础,体育文化是一种指引,学生受其影响,形成良好的体育意识。体育意识包含多方面的内容,如公平竞争、团队协作、集体荣誉、健体健美、技战术等,是维持学生良好状态的基础支撑。体育意识在很大程度上也影响了学生的心理素质、身体素质、道德水平等,作为现代化体育精神的一种构成,其作用不言而喻。
(2)体育精神:体育精神代表着公平、健康等积极元素,良好的体育精神是培养人才的必须,尤其是在当前的环境中,要经受住社会上的各种诱惑,培养学生公正、诚实的道德,体育精神无疑可以起到促进作用。高校体育团体活动需要体育精神加以规范,才能确保各个成员在公平、公正、诚实的环境中竞赛、锻炼。
(3)丰富学生的文化:高校教育不仅仅是围绕着学生的学术文化建设,而是要从多个方面着手,例如丰富学生的文化。体育文化是全球性的,具备正面积极的意义,体育文化能影响学生的行为方式,丰富学生的文化内涵。我国高校学生的文化生活受外部的影响非常大,因而要寻求正面、积极的方式来进行引导,而体育文化是一种很好的选择,能丰富和充实学生的文化生活,树立良好的精神品质。
2体育社团与体育文化之间的关联
2.1体育社团丰富了高校体育文化建设的内容
高校体育社团的形式丰富多样,能吸引学生的`关注,体育社团成了学校社团建设的重要力量,以灵活多变的手段与组织形式丰富了校园文化建设,给校园文化注入了创新的动力。体育文化的建设要以体育活动为基础,而体育社团是将各种体育互动爱好者集结在一起,提供了体育活动的环境,因为体育社团丰富了高校体育文化的建设。
2．2体育社团促进了校园体育文化管理制度的改进
高校体育文化的管理具有松散性,校园文化管理制度也是松散性的,体育社团的建设能促进校园体育文化管理制度的改进。高校体育社团的内容丰富多彩,社区的项目特色鲜明,体育社团作为体育文化的载体,在发挥对体育文化的宏观引导方面,起到至关重要的作用高校体育文化管理制度需要规范化、制度化、有据可依,体育社团的活动促进了体育文化管理制度的完善与改进,使之朝健康化、规范化、制度化等方向发展。
2.3体育社团是校园体育文化建设的载体
体育文化的提升,需要以体育活动和体育社团为载体。只有学生有积极性参与到体育活动中去,才能接触到体育文化,体育社团是学生非常喜爱的形式,具备自主性、个性等特点,增进学生之间的交流,促进学生的身心健康发展,重要的是学生感受到体育文化,并收到影响,继而产生一系列的良性反应。体育社团能充分发挥其优势,作为体育文化建设的载体,促进校园文化建设的实施,并提高校园文化建设的质量,为推进高校文化建设发挥重要的作用。
2.4体育社团与校园体育文化的发展相互促进
体育社团与体育文化的发展是相互促进的,体育社团为体育活动提供了基础,为学生接触体育文化的各个层面做出铺垫;而体育文化的吸引力使学生更加热衷于体育社团活动,促进社团的健康发展,完善其组织架构。如瑜伽体育社团的组建,为学生们认识新的体育文化形式提供了窗口,可以接触到传统文化之外的元素;而瑜伽具有印度文化色彩,其中的健美健康、天人合一的文化精神能吸引学生,更加积极的参与到体育社团中去。体育社团的组织形式、社团内容都是很大的焦点,学生参与进来后,能认识到其中的文化精髓,而体育文化反过来又会作用于体育社团,相辅相成。
3体育社团与体育文化建设和谐互动的策略
3.1稳定社团发展
高校体育社团的形式和内容非常多样,主要是基于不同的运动形式,如足球、篮球、乒乓球、瑜伽、田径等,以这些运动形式为载体的活动,成立了不同的体育社团,而体育社团的精神都是一致的,即具备公平竞争的原则、团队协作的精神等,只有维护好社团的稳定发展,才能促进体育文化的建设,二者之间的关系是相互依存的。没有体育社团,则体育文化建设的意义将被虚弱;而缺乏体育文化建设的体育社团,也难以维持可持续性的发展,二者的依存关系非常强,稳定社团的发展,成为了体育文化建设的关键操作。
3.2鼓励特色体育社团与体育文化的建设
我国高校招生人数的规模庞大,学生的个性化发展需求非常强大,特色体育社团和体育文化涌现,高校体育社团或体育文化不能以统一的方式进行管理或倡导,而是要尊重特色体育社团,尊重学生的个性化的选择。鼓励特色体育社团与特色体育文化的建设,能为二者的建设与互动提供良好的环境,促进校园体育创新,利于学生发散性思维和创新意识的养成。此外,特色体育社团与体育文化的建设能满足学生个性化的需求,满足学生的精神追求。
3.3建设校园体育社团多元化的发展途径
我国高校校园的体育活动的形式非常多样,多元化的体育社团形式已经成为了高校发展的趋势,并逐渐推动了高校体育文化的发展,引领着我国高校建设向着更高的质量和水平发展。多元化的体育社团发展途径,展现了校园文化的多样性,能够加强校园与社会的联系,为大学生培养个性、拓展发散性的思维等做出突出的贡献。建设校园体育社团的多元化发展途径可以从多个方面着手:其一,允许多种形式的社团的建立,学校管理层尽量不要干涉,除非校园体育社团出现了负面的价值观或组织形式;其二,鼓励各种多元化的尝试,体育本身就具有包含性,这与体育文化精神是密切相关的,能促进体育向更高、更优质的方向发展,应该鼓励各种尝试和创新,这也是体育的生命力所在,不能固守某一种形式或体育文化,鼓励体育创新,能同时促进体育社团和体育文化的建设,利于改善高校体育建设;其三,更新体育社团的组建和管理形式,虽然体育社团是松散的自主建立的组织,但学校可以加以引导,增强各国大学生的体育社团的交流,引进各种先进的体育形式,为体育文化的丰富和进步做出贡献。
3.4体育社团制度与体育文化建设的创新
我国高校的体育社团建设受国外高校的影响非常大,如足球、篮球、瑜伽等组织形式,但是要建立符合国情的体育文化,促进体育社团的建设,就必须注重本国的文化。体育是我国精神面貌的一种反映,因而要进行体育社团制度与体育文化建设的创新,走符合自身发展的道路。要培养在国际上具有竞争力的人才,中国高校的人才培养就探索适合自身的道路,体育建设尤其如此,如武术作为我国的精髓文化,但在高校校园中相关的课程、场地、环境建设都比较欠缺,因而要针对性的研究符合国家文化的体育活动,促进社团的建设和体育文化的发展,为建设体育强国做出贡献。
4结语
我国高校招生人数非常庞大,大学生的培养是一项系统性的工程,需要从各个方面加以保证。高校体育社团是学生自发性组建的组织,承载着学生的体育生活,而体育生活能巩固和培养体育文化,体育社团和体育文化有着天然的关联,因而研究高校体育社团与校园体育文化建设和谐互动的策略具有积极的意义。
篇7：研究生社团建设和管理模式探讨论文
摘 要：我国研究生规模为58万多人，与的26万多人相比，间翻了一番，高校研究生规模急剧扩大，研究生社团在高校逐渐出现并蓬勃发展，但目前高校研究生社团的发展不平衡，本文针对地方高校研究生社团建设，提出了一些关于地方高校开展研究生社团工作的切实可行的途径，以引导地方高校更好的开展研究生社团工作。
关键词：地方高校;研究生社团;社团建设;管理模式
1研究生社团活动基本现状
1.1社团类型相对单一，需要不断完善以满足需求多样化
研究生社团是指大学校园内研究生基于共同兴趣、自愿自发组织在一起，并按照其章程开展活动的非营利性群众团体。由于目前研究生的教育以科研为主，研究生社团科研类型占的比重较大，其次兴趣爱好类，而社会实践类较少,种类相对较少，类型相对单一。因此，丰富研究生社团的数量和类型将是各地方高校社团建设今后努力的一个方向。
1.2社团活动相对封闭，需要不断开放以加强对外交流
目前研究生社团活动较多，但大多局限在本校研究生内部，在很大程度上限制了研究生社团活动与社会的联系沟通和团队观念的培养。部分地方高校研究生社团开设志愿者服务协会正在逐渐走入社会，加强与外界沟通，把志愿服务触角伸向校外各行业。因此，加强与社会沟通对于扩展研究生社团发展有重要意义。
篇8：研究生社团建设和管理模式探讨论文
2.1坚持以提升学生素质为核心
研究生社团发展应坚持以提升学生素质为核心。研究生社团提供活动平台，灌输奉献、友爱、互助、共同进步的理念，广大研究生积极参与，既能树立学校在社会上的良好形象又使研究生担起构建和谐社会主义社会的责任。研究生社团始终坚持以提升学生素质为核心，全面提升研究生综合素质。
2.2坚持以党建带动社团建设为基础
研究生社团发展应坚持以党建带动社团建设为基础。目前来看，在学校诸多学生组织中，最具影响力、最具号召力的是学生党支部，工作最有效的也是党支部，这是其他任何组织和活动都无法替代的。要靠党支部的凝聚力、感召力要在研究生中树立正气，从近几年研究生结构看，党员比例越来越高，这些学生党员素质高，能力强，积极参加集体活动，是社团建设的骨干力量，调动他们的积极性可以使社团建设在一个高水平的层次上运作和发展。
2.3坚持与社会实践相结合为准则
研究生社团发展应坚持与社会实践相结合为准则。大多研究生都是由本科阶段通过研究生入学考试直接进入研究生阶段，未曾步入社会，所学的知识也局限于书本，因此研究生社团应加强与社会联系，使研究生在学生阶段提前接触社会，培养社会需求的知识与技能，做社会需求的人才，建设和服务社会。
篇9：研究生社团建设和管理模式探讨论文
3.1研究生社团管理模式的构建标准
根据ISO9000的基本要求，研究生社团活动质量管理体系包括岗位职责细分、社团资源整合、活动过程指导、活动质量分析和改进四个部分。研究生社团管理模式的构建首先提供社团活动必需的资源和条件，其次提出社团活动考核指标体系，再次是制定社团质量方针和目标等。
3.2研究生社团管理模式构建的目标
研究生社团管理模式构建的目标是研究生社团组成类型多元化，社团活动取得一定成果，并且建立长效机制和反馈机制等。研究生社团活动长效机制是深入开展社团活动，形成社团品牌活动的基础，同时是长期高效地开展活动的保障。研究生社团活动反馈机制是发现问题，弥补不足，逐渐完善社团建设的基础，同时是社团良性发展的有利保障。
3.3研究生社团管理模式构建的组成
研究生社团是以思政教育为先导，以兴趣爱好为基准，培养研究生学术科研能力和社会服务能力等。研究生社团应有专职指导教师，固定的社团活动场所，能为日常的社团活动提供必备的.活动资源，为保证研究生社团的可持续发展，建立了以下三种机制，保证研究生社团正常运行。(1)动力招募机制(2)三层管理机制(3)跟踪考核机制。
4结语
地方高校研究生社团建设应该根据社会的需求进行高端设计和底层落实，对社团活动类型和方向及时做出适当调整，逐渐完善研究生社团管理模式，加大研究生社团发展。研究生社团建设符合社会的发展对高质量人才培养的要求。在未来的发展中，研究生社团会继续主动深入到社会各方面，与企事业单位、社区组织、社会团体等展开积极的联系，充分了解社会的变化以及对研究生社团的真实需求，在国家高度重视，社会、学校良好发展的背景下，真正把研究生社团作为培养研究生学术科研能力和社会服务能力等平台。
参考文献：
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[4] 余勇,薛艳. 高校研究生
篇10：学校体育课堂教学论文
一、当前学校体育课存在的问题及原因
(一)学生对待体育课的认识不正确
体育课是增强学生体质，促进学生综合素质提高的重要途径，但是，就目前的情况而言，体育课存在的问题首先是学生对体育课的认识不到位。在小学的体育课堂上，学生表现积极活跃，但是学生在体育课上进行的大部分是日常的普通游戏，达不到体育课的标准。学生对体育课的认识存在一定的问题，认为体育课就是单纯地在“玩”，对体育课开展的真正目的认识不足。因此，在小学体育课教学中，首先要转变学生对于体育课的认识，将体育课开展的真正意义告诉学生，从小培养学生对于体育课的正确认识，培养学生正确有序参与体育课的良好习惯。体育课的意义是要让学生在放松压力的同时锻炼身体强身健体，而不是单纯地无意义玩耍。
(二)学校体育课开展的力度不大
学校的体育课是每个学校都开设的一门学科，但是就目前的情况而言，一方面，学校对体育课的开展力度还是较小的，学校对体育课的开展没有足够的重视，使得每到考试的时候就会出现体育课被“霸占”的情况。学校开展的体育课内容也较为单一，学校对体育课也没有过分的关注和教学上的硬性要求，使得学校体育课的质量普遍较低。另一方面，学校对体育课的投入较少，体育课要想为学生开展丰富多彩的活动内容，学校就必须从根本上给予体育事业以重要的支持和保障。学校要认识到体育课开展对学生和学校发展的重要作用，体育课的有力进行能够解放学生的天性，提高学生的身体素质，促进学生课堂学习效率的有效提高。学校的体育课开展不仅要老师和学生共同负责，还要有学校的保障才行，学校要从物质和舆论多方面推进体育课的有效推进。
(三)学校体育课的开展内容单调，形式单一
学校体育课在开展过程中还存在的另一个问题就是学校体育课开展的形式较为单一，内容较为单调。小学体育课在开展过程中本来就存在学生认识不足，学校重视程度不是特别高的问题，在这样综合因素的作用下，导致了学校体育课开展过程中的内容单调，形式单一。小学体育课的开展内容大多数是以田径类的项目为主，很少开展排球、毽球、健美操等运动，使得小学体育课开展内容较为单一，另外，由于学校对体育课的关注程度较少，因此在体育课开设的过程中缺乏一定的器材，造成体育课的形式较为单一。另外，体育老师的观念也影响着学校体育课的质量，一些体育教师把体育课的重点放在学生的安全上，这样的观念也在很大程度上限制了体育教师开展体育教学内容和形式的多样性。
二、营造务真求实学校体育课堂教学的措施
(一)转变学生对体育课的认识
学校体育课的开展对小学生而言具有重要的作用，体育课的教学不仅要对学生进行相关三基教学，还要培养学生良好的习惯。在体育教学中要想从根本上落实效果就必须先从学生入手，首先要转变学生对体育课的认识。小学生对于体育课的认识大都比较浅薄，认为体育课就是让自己充分利用机会好好玩，但是体育课除了让学生紧张的学习情绪得以放松外，还有一个重要的作用就是提高学生的身体素质，使得学生身心健康发展，因此，在小学中开展体育课时要将体育课开展的重要意义进行及时有效的灌输，提高学生对体育课的认识度。
(二)学校提高对体育课的重视，给予支持
为了使得学校体育课的有序开展，学校要对体育课的开展提高重视，并且给予体育课一定的支持。首先，学校要加强体育教师对新课标内容的学习和理解，使得体育课的开展不仅是局限于形式，要使得体育课充分符合新时期体育教学的要求，切实为学生营造良好的体育课堂氛围，真正全方位提高学生的综合素养。其次，学校要给予体育教师大力的支持，学校要认识到体育课本身的特点，要认识到体育课发生意外也是能够原谅的.，学校要做好教师的坚强后端，保证教师能够在尽量避免意外事件的情况下大胆教学。最后，学校也要给予体育教学一定的资金支持，丰富体育课的教学器材，完善相关的训练设备，如:配备毽球、排球、羽毛球等。另外，学校还要充分保障体育课的开展时间，不能让体育课的时间被随便占用。
(三)体育教师要创新体育课的开展内容和方式
在体育课开展的过程中，教师起着重要的作用，因此为了营造务真求实的学校体育课堂，教师要创新体育课开展内容和教学方式。首先，教师在体育课堂中注重提高学生的基础知识与基本技能，在教学中严格准备和引导学生进行体育课的教学，向学生传授体育知识，使得学生的身体素质得到全面的锻炼。其次，教师在体育课堂的教学中要丰富学生的活动锻炼内容，开展多形式的体育教学方式，对于小学生可以采取毽球、健美操等方式，丰富体育课的内容。最后，教师在体育课堂的教学中也要注意学生的运动量，要使得学生的运动量符合学生的生理特征，要把握好运动时间和强度的配合。在小学体育教学中尤其要注意小学生的运动量要符合生理负荷，在小学生的体育课堂上要重视“学与玩”相结合，要采用中小程度的运动强度，只有这样才能保证体育课真正营造务真求实的课堂教学。
三、结语
体育课是各个学校必须要开展的一门课程，在学生全面发展的过程中具有重要的意义，但是就目前的情况而言，学校体育课的开展并不是十分顺利，尤其是小学的体育课堂更是令人堪忧，小学的体育课存在很多的问题，导致了学生身体素质的逐年下降。本文根据自身的实践经验，结合相应的理论对学校体育课开展中的问题及原因还有营造务真求实的体育课堂教学的措施进行了简要的分析，希望能够为体育教育者提供一定的借鉴，促进体育课堂的有序、科学开展，为体育课堂务实求真的推进做出贡献。
篇11：中职学校专业性学生社团建设探讨
中职学校专业性学生社团建设探讨
广西纺织工业学校 柏干梅
【摘 要】以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例，对专业性学生社团的建设及活动开展进行探讨，并提出办好专业性学生社团的措施。
篇12：中职学校专业性学生社团建设探讨
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-988903B-0045-03
中职学校专业性学生社团对于职业学校专业教学以及学生的成长成才具有较大的辅助作用，其因独特化、专业性、实用而越来越受到中职学校的关注，但在发展过程中也存在一些问题。本文以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例，对专业性学生社团的建设进行探讨。
一、专业性学生社团的作用
专业性学生社团对促进文化基础课和专业课的学习、提高学生素质、培养学生社会活动能力、辅助学生思想道德的形成等都起到积极的作用。
（一）导向作用。中职学生处在由少年走向青年的时期，思想不成熟，道德观念、是非观念还没有完全形成，但是又极易反叛。专业性学生社团活动是非功利性的活动，比较贴近学生的生活和学生的兴趣爱好，学生的专业素质和思想道德意识往往在社团活动中潜移默化地养成。因此，学校可以专业性学生社团活动为依托，抓好学生平时的专业素质的养成教育，做好学生的引导工作，把德育渗透到学生社团活动中去，引导学生养成遵纪守法的习惯，做一个诚实守信的人。
（二）拓展作用。这是指能力与素质的拓展。学生的能力除了专业能力外，还有非专业方面的能力，比如人际交往能力、阅读能力、语言表达能力以及创新能力等；素质，既包括文化素质，还包括心理素质和身体素质等。专业性学生社团以丰富课余生活、增长知识、提高技能、陶冶情操、提升职业能力为目的，在身心锤炼、服务学生就业创业、能力提升、提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。各种各样的社团活动，既可以为拓展学生的能力和素质创造条件，又可以为学生交流情感提供机会和方便；既锻炼了学生的身体，为学生健身强体提供可能，又培养了学生的竞争意识、团结奋斗的精神等。
（三）凝聚作用。专业性学生社团可以把不同班级、不同年级和不同年龄的同学凝聚起来，取长补短，共同进步。在学生社团活动中，通过兴趣和爱好的纽带，逐渐凝聚成一股力量，形成一种精神，形成较强的号召力，并把这种精神带到社会，带到将来的工作中，学生将从中获得终生的受益。
二、专业性学生社团建设的实践
广西纺织工业学校成立的专业性学生社团，是在专业系部专业的指导下，学生利用自己所学专业知识，结合有关专业问题以社会实践等形式进行研讨、交流、传播并进行实践探索为主要目标的学生组织。针纺创意手办社是以手工钩编为主要活动内容，以针织专业学生为主，其他对手工钩编有兴趣的学生为辅的专业性学生社团。本文以针纺创意手办社为例阐述专业性学生社团活动的开展。
（一）非针织专业的社团成员的活动
非针织专业的社团成员加入社团多数出于好奇或兴趣，因此社团活动的开展可突出“以玩为主，以学为辅”。教师在指导活动中，专业知识的传授以专业认知为主。通过钩针手工编织让学生了解并掌握基本针法，如起口、短针、长针、加针等，通过钩编简单的花型让学生将不同的针法进行组合，当学生有一定的基础后再让学生做一些复杂的花型，让学生在边玩边学中掌握手工钩编技能。
（二）针织专业的社团成员的活动
1.针织专业的学生。对于针织专业的学生来说，手工织花是一门主干课程，手工钩编是每位针织专业学生必须掌握的专业技能。针纺创意手办社不仅要培养针织专业学生的专业兴趣，更重要的是拓展学生的专业能力，提升专业技能水平，培养学生的创新意识及能力。因此，在社团的专业教学过程中要采取分层教学与项目教学相结合的教学方法。
2.针纺创意手办社中的针织专业新生。这些新生因为对专业缺乏认识，因此在社团活动中不仅要教会她怎么做，还要告诉她为什么这样做，并通过社团活动的开展增强其对专业基础知识的了解和学习。因此，在参与社团的起始阶段，除让学生像其他非针织专业学生一样掌握手工钩编的基本针法外，还要让学生对针织的基本形成原理有一定的认识，为今后的专业学习打好基础。但如果用常规的课堂教学，让学生学习理论知识或通过图形了解针织的基本编织原理，学生一般会感觉乏味并对专业日渐丧失学习兴趣。如果通过实训室的设备讲解或让学生通过自己动手实践了解专业知识，由于本校的针织专业设备相对是中、大型的.设备，学生操作起来会感觉有一定的困难，且掌握起来需要时间相对较长。为解决这一难题，我们紧抓让学生“玩中学”这一社团活动中心思想，购置了“手工钩编”玩具。这种玩具一方面价格实惠，便宜的几十元，贵的一两百元，可以降低社团的教学成本；另一方面结构简单，不用担心初学者弄坏设备而影响教学。更重要的是，这种玩具编织原理与大型针织机械编织原理相同，操作简便，让学生一边操作一边理解针织的编织原理相对直观且简单。学生通过边玩边学掌握了相对复杂的针织编织原理，再进行深入的专业教学其理解起来就相对容易了。而且这种让学生边玩边学的方式，可以让学生更乐于接受专业学习，进一步挖掘学习兴趣及学习潜力。
3.已有一定专业基础的针织专业二年级学生社团成员。(www.fwsir.Com)因为具备了一定的专业基础知识，在专业性学生社团的教学过程不仅要充分发挥这一群体“小老师”的身份，做到以老带新，更要在活动中充分挖掘学生的创新意识，让学生将所学的专业知识通过社团活动的方式，采取个体或合作的方式，将钩编技能与针织专业相结合，进行钩编织法的创新，自行设计钩编针法并进行针织钩编服装的设计与制作。
三、专业性学生社团建设的成效与存在问题
（一）建设成效
1.模拟型向实战型转变。专业性学生社团的活动形式从模拟型向实战型转变，职业被动型向主动型转变，使活动更贴近社会，贴近市场，贴近职业岗位。针纺创意手办社通过组织并参与专业学习、实践训练、技能竞赛、成果展示等方式开展活动，并将社团成员的创新设计与毕业设计相结合，在每年的4――5月份进行一次大型的综合成果展示，为社团成员提供一个展示自我的平台。
2.社团活动与创业活动结合。针纺创意手办社的成果都是社团成员利用所学的技能，配合自己的创意设计做出的手工作品，作品具有创新性、实用性和独一性等特点，可以让社团成员在校园内外或网络上进行成品的销售，这样一方面可以增强学生的创业意识，另一方面也可以解决一部分活动经费，让学生获得更多的创新动力，达到一举多得的效果。
3.学生获得成就感。通过系列活动的开展，围绕“自我教育、自我管理、自我服务”的宗旨，社团成员在相互交流与学习过程中不仅提升了专业能力与素质，还通过社团活动满足了个体在自尊感、成就感、社会交往等多方面的心理需求。
（二）存在的问题
针纺创意手办社目前还是处于起步阶段，在活动开展过程必然会面临各种困难，主要表现在以下几个方面：
1.师资能力限制。专业性学生社团不同于文体类通用型社团，它的活动开展要紧扣专业技能展开，强调专业知识的实践应用，所以对指导老师提出了更高的要求。专业指导不是简单的授课，而是要在活动课题的选择、技能训练指导、解决问题途径等方面为学生提供帮助，并能对学生活动的各个阶段进行监控和评估。因此，专业性学生社团活动的指导老师不仅要具有扎实的专业理论知识和较强的实践操作能力，而且必须具备先进的教育教学理念与教学方法。
2.制度支持限制。社团的活动只能在学生的课外进行，相关辅导工作也是专业教师利用课余时间去完成，但由于相应的奖励机制和管理机制没有健全，影响了社团活动的持续发展以及指导老师的积极性，在很大程度上也阻碍了社团活动的开展。
3.活动经费限制。手工钩编在教学过程、活动开展过程中需要耗费的原料较多，虽然原料可以重复使用，但要购置首批原料及后期的成果展示还是需要一笔经费，如果完全考虑由社团成员自行解决，将会给学生带来一定的经济压力，进而也会影响学生参与的积极性。
四、专业性学生社团建设的措施
针对以上存在的问题，专业性学生社团在建设过程中应采取以下措施：
1.完善制度，加强保障。学校要充分认识到专业性学生社团对专业建设的促进作用，在专业性学生社团建设过程中应做到给政策、给人员、给经费、给场地、给设施。特别是教师在指导专业性社团活动的课时确认、发放课酬等切身利益的问题，要尽快给予解决。为使专业性学生社团的活动开展日趋规范化、制度化、创新化，学校应发文明确学校社团主管部门为校团委，各系配合，并以学校名义出台一系列相关的专业性学生社团的规章管理制度。在管理层面将专业性学生社团纳入学校的管理体系中，建立健全相应的规章制度，包括奖励激励机制。要充分发挥激励的作用，引进竞争机制，制定学生社团干部岗位责任制及考核细则和奖惩措施，开展专业性社团的评比，设置一些奖励措施，激励学生社团的干部，吸引学生加入专业性社团的积极性。
2.培养干部，建立队伍。学校应重视专业性学生社团师资队伍的建设，设立专业性学生社团辅导员岗位，按照学生的规模配备专职的社团活动的辅导员，列入学校德育教师系列，享受专职教师待遇。让他们全身心地投入到专业社团的工作中，指导学生的社团活动。中职学校要根据各自的情况，选择有培养前途的专业教师出去进行专业培训，也可以在校内接受校本培训。另外，也可设立专职辅导员，保障专业社团质量。除培养专职的教师队伍外，还要培养学生社团干部队伍，重视吸收思想过硬、作风正派的优秀学生干部加入社团工作，并定期培训，提高学生社团干部的素质。
3.激发兴趣，因势利导。专业指导老师在进行专业辅导时应该以学生兴趣爱好为基本出发点，以德育渗透为目标，有完整的活动安排计划，充分调动学生的积极性，营造学生自主管理、自我创新的氛围。专业性学生社团是利用第二课堂，让学生在“玩中学”的方式，通过各种各类的课外活动，在轻松愉悦的氛围中将专业知识传授给学生，消除学生对学习的反感，学生接受起来较容易，从而激发学生的求知欲，增强对专业学习的兴趣，增强学生的自我认知。特别是对于中职学校的新生来说，刚入学时选择专业带有盲目性，对所学的专业不了解，这势必影响今后的专业学习，甚至影响学生的就业选择及爱岗敬业。通过让新生参加专业性学生社团，在“老生”的指引下接触专业知识，培养兴趣，可以减少新生刚入学时对专业学习的迷惘，增强新生对所选专业的了解，进而提升学生的学习效率。
4.大胆创新，突出“四点”。专业性学生社团必须大胆创新，做出特色，做出自己的特点，突出“依托点、凝聚点、闪光点、结合点”。一是“依托点”。专业性学生社团的特点是专业性强，但是又有社团的流动性大的特点。专业指导力量不强，学生失去兴趣，就会很快离开专业性社团。所以，专业性学生社团一定要以专业课堂为依托，以第二课堂为延伸。在专业性学生社团辅导员的指导下，用专业课程知识引导学生对专业性社团活动的理解，提高学生参与的积极性。二是“凝聚点”。专业性学生社团是 松散的学生组织，该组织是否具有凝聚力，取决于学生是否热爱社团。所以，专业性学生社团组织者要努力寻找凝聚点，加强学生之间的情感交流，感情留人，兴趣留人。三是“闪光点”。学校里的学生社团比较多，有的办得好，有的办得一般。要想得到学生的喜爱，就要有闪光点，即自己的精品和特色。否则，就不能吸引学生。四是“结合点”。专业性社团建设一定要与专业相结合，把娱乐与专业学习结合起来，主动寻找专业学习与社团活动的结合点，办出特色，寓专业学习于娱乐之中。
总之，专业性学生社团活动是第一课堂活动的延伸，是学校第二课堂的主战场。中职学校应结合专业性学生社团活动，营造职业氛围，加强职业道德教育，培养学生可持续发展的职业能力。
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【基金项目】广西中等职业教育教学改革二级立项项目（27）
【作者简介】柏干梅（1976- ） ，女，广西恭城人，广西纺织工业学校国家示范校建设办副主任，工程师，研究方向：专业教学与社团活动。
篇13：学校管理信息系统建设论文
学校管理信息系统建设论文
摘要：学校管理信息系统的建设与应用是学校全面实现教育信息化的一项重要内容，也是学校提高教育教学质量的一种途径。然而，其建设是非常复杂的系统工程。从建立学校MIS的必要性，功能模块，系统安全以及一些尚需解决的问题四方面阐述学校MIS的建设和应用。
关键词：管理信息系统；功能模块；数据安全
一、学校建设MIS的必要性
管理信息系统应用于学校管理的方方面面，贯穿于管理的全过程，是学校管理的重要辅助手段。由于系统是学校自行研发的，各项功能都能配合本校的管理模式，体现本校的管理特色；针对性强， 符合实际需要。学校自行研发的系统与软件公司开发的系统不同，前者是系统跟着管理走，后者是管理跟着系统走；实现资源共享，信息查找方便、快捷、准确，有效提高管理质量。学校管理的数据相当庞大，仅是学生成绩这一项的数据就已经很多，而且对数据的准确性要求很高，如果仍然采用传统的记录方式，师生查询起来相当麻烦， 耗时很多，已经不符合现代社会的发展需要。管理系统实现了信息化高速高效的目标。
二、学校MIS的功能模块
学校MIS系统由多个管理信息子系统组成，最后形成一个学校管理的大系统，其最终目的是为学校决策提供快速准确的信息数据、决策方案；提供最佳的教育资源优化配置，达到学校各项管理的最优化川。学校管理信息系统主要包括：教学管理信息子系统（本科教育、研究生教育、成人教育），学生管理信息子系统（招生、就业、学生工作等），人事管理信息子系统（人才引进、教师培训、人事工资管理、人事档案等），科研管理信息子系统（纵向课题、横向课题），财务管理信息子系统，公共服务体系管理信息子系统（网络信息服务、图书档案信息服务等），后勤管理信息子系统（教室、宿舍、餐饮等服务）以及资产管理信息子系统（房产、地产、设备仪器、无形资产等）等等。各个管理信息子系统又是由若干个管理信息模块组成。
三、学校信息系统安全
校园网络与管理信息系统建成后，任何人都可以通过计算机访问学校的校园网络，其中就可能有“”试图攻击网络，破坏网络、传播计算机病毒，还有的可能窃取保密的技术资料及数据等等，这样安全管理显得尤为重要。网络与管理信息系统的安全主要包括物理安全与逻辑安全；物理安全主要指网络硬件的维护和使用以及管理等；逻辑安全是从软件的角度提出的，主要指数据的保密性、完整性、可用性等等。
由于学校信息系统支持全校各部门的办公活动，采取集中存放、统一管理数据的方式，因此这些信息的`安全至关重要。为了保证共享信息的安全，从数据管理安全和系统管理安全两个方面加以保证。在数据管理安全方面，录入数据要进行有效性检验，建立完善的数据备份和归档制度、系统管理员责任制度、关键程序的管理制度和服务器机房的管理制度；在系统管理安全方面采用多层安全机制，即信息服务器的网络安全，操作系统安全，数据库安全和应用程序安全的四层安全保证。在信息服务器的网络安全方面，为了保护服务器上的信息资源，在信息服务器与校园网的连接处设置了防火墙，使用防火墙用以防止非法用户的频繁登录、猜测系统密码，对服务器的开放端口进行限制，设置允许用户访问端口的时间，限制用户访问端口的IP地址等；在操作系统安全方面，系统管理员对用户权限严格控制，有些用户必须在指定的机器上进行某种操作；在数据库安全方面，对用户设定权限控制表，做好数据库审计记录的检查。
四、值得注意的问题
1、强化学习培训，为信息化增强后劲
学校在建设硬件环境的同时，必须拿出一部分资金，挤出一定的时间，统一组织，科学安排，对教职工进行全员培训。其中对三支队伍的培训更要严格：一是领导干部队伍。首先要让他们更新观念，提高认识，真正把信息化建设摆在学校工作的突出位置，做到天天讲， 处处讲，营造浓郁的信息化氛围。二是骨干教师队伍。尤其是那些通过竞赛活动涌现出的各级信息技术与学科课程整合教学能手，要让他们加强实践，提高技能，示范引路，以点促面，真正起到模范带头作用。三是信息技术专职教师队伍。一所学校的信息化水平，有赖于学校领导的懂行和重视，更有赖于学校的信息化专业老师的素质和知识水平。一个好的信息技术专业教师，能够将整个学校的信息技术教学氛围提高一个层次，能够在日常教学过程中及时、随时的处理出现的各种问题，并且能够承担对本校教师进行简单而富有实质性的辅导和培训工作。所以，学校在经济条件允许的情况下，一方面尽可能地提高这部分教师的待遇，另一方面经常派遣他们参加国家、省、市级组织的各类培训活动、学习、参观和进修，这对促进学校信息化水平是很有必要的。通过形式多样、行之有效的学习培训，教师的信息素养和信息技能必将大幅度提高，这就为学校信息化建设增加了坚强后劲。
2、重视维护与换代，为信息化建设夯实基础
一些学校筹巨资建成了一座校园网，但由于管理不善，维护不力，服务不到位，短短一两年时间，就出现设施提前损坏、设备提前报废的情况。其实，校园信息化不是一次性就能完成的工程，教学硬件设施的购置，除了考虑性能、价位等外，还要考虑以下两方面因素。一是设备的后期维护，包括商家跟踪维护和学校自身维护。二是现在的IT业更新如此之快，教育教学的要求可能随时会根据日新月异的时代要求而做出合理的调整和改变。所以，硬件设施的购置策划一定要注意以后的二次更新和将来可能的升级换代，千万不可为省有限的钱，而将硬件的可扩展性全部放弃。
学校全面实现信息化是大势所趋， 学校应当结合本校实际，充分利用管理信息系统实现“数据标准化、业务流程化、制度规范化”的教育管理信息化理念，不断创新，不断完善，让系统为提高教学及管理水平多发挥作用，促进学校发展。
参考文献
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篇14：浅谈以思想建设推动名师建设的论文
浅谈以思想建设推动名师建设的论文
论文关键词：思想博学独立反思名师
论文摘要：教师的本质操守，决定了教师必须有思想，从苏格拉底到孔子，教育最早的生命本原从口耳相授的生产生活技能培训蜕变成蝶，就是对人思想灵魂的塑造。时代的发展脉动，决定了教师必须有思想，没有思想就是封闭和落伍。素质教育的发展，决定了教师必须有思想，你必须是一个有思想的智者，才能容忍、适应、保护、催生多元的发展。做一个有思想的名师，要博学，要独立，要反思。反省，是一个思想者最基本的人格品质。做一个名师，你得有思想。
题记：有没有自己的教育思想，有没有自己的教育主张，是一般教师和名师的区别――张志勇
西方人有这么一个俚语：人类一思考，上帝就发笑。好像思考就只是上帝或者救世主的专利，因为在他们看来，思想的存在是“拿破仑们”的专责，也只有“拿破仑们”才有思想的权利，比如只有拿破仑才说得出“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想。从长远来看,刀枪总是被思想战胜的。”而凡夫俗子则只能做“上帝的顺民”。其实“拿破仑们”也是从凡夫俗子一路走过来的，他的成功之道在什么呢？首先有思想！思想是人类的第二双眼睛！
士兵大多是想当元帅的，教师恐怕也没有几个不追求做一位名师。说到名师，我们的心中一股脑儿的想到很多名字：孔子、叶圣陶、陶行知、苏霍姆林斯基、周一贯、于永正、魏书生、窦桂梅、王菘舟……这些教育的名家，把整个教坛装扮得异彩纷呈，美不胜收。不过仔细罗列他们的闪光点，我们会发现他们都有自己独特的教育思想，都是有思想高度的人。所以我想说：师，以思想而名。
一、教师的本质操守，决定了教师必须有思想。
教师的思想，是指教师在教育教学实践中形成的思想认识系统，它涉及教师的政治观、哲学观、价值观、教育思想等方面，其中教师的教育思想是核心内容。做一个有思想的教师，就要求对教育教学有深刻地认识、有独创见解并能在日常的工作中贯彻落实自己的教育思想。
从西方的苏格拉底到东方的孔子，教育最早的生命本原从口耳相授的生产生活技能培训蜕变成蝶，就是对人思想的塑造。所以，人们用“灵魂的工程师”来形容教师，这说明社会对于教师的期许，最重要的不是对知识或者技能的传授，而是对学生思想的启迪，对灵魂的锻炼，对生命的探索。生命之所以宝贵，是因为生命总有一天会消亡，而思想之所以更宝贵，是因为它可以让生命永恒。所以迪卡尔说：“我思――固我在”。
由于教育的本源目标在于塑造灵魂，启迪思想，那么教师“传道授业”的本质，就要回到塑造灵魂启迪思想的本源上来。因此，教师，必须是一个有思想的智者。
二、时代的发展脉络，决定了教师必须有思想。
天下之势，浩浩荡荡。时代的发展是以沟通和交流为基础的，沟通和交流必然带来思想的碰撞和交融，这在教育的发展上尤为突出。所以，面对各种新鲜的教育思想，如果自己不能保留一份思想，首先就是一种封闭。本质上说，没有思想的人是不存在的，落后就在于思想的落后，其中封闭尤甚。封闭的教师，只会用头脑中仅存的僵化的教条（还是拾取别人的牙慧）指导自己的教育教学。其结果，不是带来文明的传播，而是推进了封闭的加剧，闭塞了待启的心智。比如清末的教育，面对西洋先进的教育教学带来的巨大冲击，除少数的思想者如魏源、林则徐、梁启超等嘶声呐喊外，偌大的中国教育，一片死寂，沦陷在八股残余的昏暗中，隔离在现代文明的花园在外。今天的教师，显然不能只是甘当既有的教育思想传承者，不能只做一台原汁原味的复印机，他应当吸收、汲取、继承、探索，努力的和外部世界和时代潮流交流与沟通。更新思想观念，摆脱封闭的桎梏，走向开放、走向多元。其次，不保留自己的思想还是一种落后。今天，我们的教育思想已经不仅仅局限于苏格拉底和孔子的文明曙光，也不仅仅局限于陶行知的“生活教育”、苏霍姆林斯基的“全面发展教育”、杜威的“实用教育”，还有更多教育名人高擎着思想火花启迪着我们的教育智慧：李镇西的深邃、王松舟的诗意、窦桂梅的大气、于永正的从容……我们需要在这些思想的光芒中学习、鉴别、思考。不要做一个落后的教师，你需要有思想。
三、素质教育的发展，决定了教师必须有思想。
我们的教育从应试教育全面转向素质教育，要求我们全面关注人的全面发展，这对教师提出了更高的要求。“务顺应时势，养成共和国健全之人格”，这是百年前蔡元培说过的话，和今天提倡的素质教育一脉相承。可是对于养成健全之人格的国民教育，教师的担子可不轻松。首先就要求教师要有思想。从哲学的因果关系来说因为没有应试就可能没有统一，也就是说所有的教育结果可能是多元的，特别是思想的火花更是五彩斑斓的。那么，你必须是一个有思想的智者，才能容忍、适应、保护、催生多元的发展。比如教学《地震中的父与子》，学生对阿曼达最后让同学们先从废墟中出去，而自己最后出去的做法产生了分歧，有的人称赞阿曼达的先人后己，有的却对阿曼达不顾父亲的焦急而让别人先走
出废墟不以为然，还有的孩子干脆质疑这样的情节是杜撰的，这时候，作为教师，你怎么办？没有思想的'教师抱着教参统一认识，有思想的教师不急着同一答案，而是肯定大家的思考，带领大家走进那场地震的实际资料收集并通过汶川地震的实际故事教育学生人的生命力量往往在难以置信时迸发出绚丽的火花。这样既保护了孩子们的认识，又扩大了教学范围，还从更高的生命意义对学生进行了道德的教育。
中国教育的传统号召求同，但并不排斥求异，中华文化本身就是一个包容的文化，一个海纳百川的文化。所以今天我们的教师，更要有海纳百川的胸怀，保护异己，保护萌生的思想火苗。或许，这就是教师在素质教育的今天最重要的任务了。做一个有思想的教师，从教师本体角色上讲，并不是一定要做到如同孔子、叶圣陶、陶行知、苏霍姆林斯基、杜威以及当今的斯霞、于漪、魏书生那样形成自己高山仰止的教育思想，一直闪烁着耀眼的光芒。可能我们穷其一生也永远无法达到那些教育家的境界，但是这并不妨碍我们对教育思想的追求和拥有。我们不能做太阳，但我们可以放射一缕光线，我们不能做火炬，但我们可以散发一丝温暖，我们不能做大家，但我们可以做一个名师。那么，你必须是一个有思想的现代教师。
第一、做一个有思想的名师，要博学。
思想的火花，是碰撞出来的。只有广泛涉猎各种教育思想，才能在自己的内心引起共鸣，从而获得从感性到理性的思想升华。做有思想的教师，必须要有厚实的文化底蕴。要对社会人文知识、自然基础科学知识等有所了解或者一定的研究，也就是俗话说的“天文地理，无所不知”。这是因为悠久的人类文明史所包蕴的思想火花，是我们教育思想得以传承和发展的原动力，也是教育思想萌发的沃土。
做一个有思想的教师，还要有扎实的教育教学基本功，要具有深厚的教育基础理论知识，要正确把握教育基本规律，这是教育思想火花得以绽放的广阔天空。而具有这样深厚文化底蕴和扎实的基本功最直接的途径就在于学习。“吾生也有涯，而知也无涯。”只有学习型的教师，才具有名师的基本潜力，须知思想的诞生土壤在于学习。一直很敬佩薛瑞萍老师，听她的讲座，一直惊诧她的博学强记，问她成功的秘诀，那就是学习，再学习。
第二、做一个有思想的名师，要独立。
把眼光放到人类的进化史，我们会发现，独立，是人类进步的一种标志。从群体的部落生态到独立的个体生态，独立是文明的重要信号。对于一个教师而言，从浩如烟海的教育理论之中跋涉出来，从名师大家的影子下独立出来，走自己的路，教自己的书，也是一个教师成为名师的重要标志。这里说的独立并不是完全的“离经叛道”，背离于基本的教育教学规律之外，对一切已经被历史证明了的具有普遍意义的思想全面否定；更不是胡思乱想、标新立异、极端偏激，而是在坚持正确的思想方法大前提下进行自己的选择、甄别和理解。
独立的教师，敢于质疑。人们对于所谓权威大多是迷信的，要改变这一种定势的迷信很不容易。平庸的教师只知道保守以得的经验埋头拉车不看路，有思想的教师却把思辨的目光投向前方，勇敢地走自己的路。随着时空条件的变换，随着文化主体的变换，过去的理论方法不一定适用于今天，西方的理论经验不一定适用于东方，别人的方法经验不一定适用于自己。
独立的教师，敢于挑战。挑战的过程，就是思考的过程。在自己的教育教学实践中通过思考，才能发现已有知识理论方法经验的欠缺，才能在工作中创造性地积淀自己的认识。这样的过程显然也是催生自己教育思想的过程。
第三、做一个有思想的名师，要反思。
“吾日三省吾身，与朋友交而不信乎？传不席乎……”。反省，是一个思想者最基本的人格品质。作为教师要反思我的教学环节是否科学？我处置课堂生成的方式是否恰当？我的教学设计是否科学？我的教学效果为什么不明显？……
林崇德说过：“优秀教师=教学过程+反思”。这和美国人波斯纳提出的“经验+反思=成长”这一教师成长公式有异曲同工之妙，由此可见：反思决定着一个教师的思想高度。当你勇敢的承认昨天的失误时，当你欣喜地总结今天的收获时，不经意间，思想的种子已经生长，这时你已经走在名师的路上。
“为什么教师要有思想呢？有思想使得我们兴趣广泛、内心鲜活、积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流更有品味……有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使我们葆有自由意志和独立人格。”肖川博士的这一段话提示我们：做一个名师，你得有思想。
参考文献：
[1]张康桥《为什么做教师》，重庆大学出版社。
[2]余秋雨《千年一叹》，作家出版社。
[3]肖川《教育的理想与信念》。
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