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幼儿成长的安全保障研究论文

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幼儿成长的安全保障研究论文（精选12篇）由网友“donut”投稿提供，下面是小编为大家整理后的幼儿成长的安全保障研究论文，欢迎阅读与收藏。

幼儿成长的安全保障研究论文

篇1：幼儿成长的安全保障研究论文

幼儿成长的安全保障研究论文

【摘要】近年来，关于幼儿的各类伤害性事件时有发生，且发案率呈上升趋势。如何保护幼儿的生命安全，保障其健康成长已成为全社会关注的焦点，幼儿安全教育已成为亟待解决的问题。因此，幼儿园应加强幼儿自我认识的教育，提升幼儿对生命价值的认识；提高幼儿的自我保护意识，培养幼儿初步的自我防护能力；提高和增强教师、家长的安全意识，为幼儿提供安全的保障，使安全教育得到更好的开展和实施。

【关键词】幼儿；安全教育；安全意识；安全保障

一、幼儿园安全工作的重要性

《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿期的儿童健康是历史学家重要的，是以后义务教育阶段学习进步的基础，但这样小的孩子，缺乏自我保护能力有限，同时也缺乏防范意识，更重要的原因是不知道危险，因此幼儿期非常容易出现这样或那样的危险。因此，如何更扎实开展好幼儿园的安全教育是摆在我们面前切实需要讨论的问题。在此，我就新形势下，幼儿园安全教育的思路和方法进行了一些研究和探索：

二、幼儿园常见安全事故及原因

（一）集体生活中的安全事故。由于幼儿年龄小，自理能力低，集体生活中班额过大，师幼比例失调。这是幼儿园安全事故发生的主要原因。

（二）探索世界中隐藏的问题事故。这是由于幼儿的年龄特点及行为特点或者环境中的不当因素引发的成长安全事故。

（三）游戏活动中的伤害事故。如：危险有毒的物品摆放位置不当或玩具消毒、检修不到位以及玩具不适合使用人群等。

（四）卫生安全中安全事故。比如晨午检形同虚设，教师、保教人员急救和疾病处理知识缺乏。

三、幼儿园安全工作的原则与管理

（一）安全工作的原则

1、将幼儿安全放在工作首位，加强对幼儿安全保护的意识和责任感。

2、面对突发情况，应尽力保证幼儿的生命与安全。

（二）幼儿园安全工作要求

1、安全工作是每位教师的责任，要做到三人分工明确，责任到人，保证全体幼儿在教师的实现范围内。

2、严格执行安全管理制度，防患于未然，尽量避免安全事故的发生。有时候教师会存在侥幸心理，或者在执行某些幼儿园的安全制度时，教师会觉得太过严格，所以会出现一些意外事故。因此，只有提高师幼安全意识，采取合适的措施，才能避免发生安全事故。

3、面对突发的事件和安全事故，不推卸责任，教师要妥善处理，将对幼儿身体和心理的伤害减到最低。当发生安全事故时，教师往往会害怕承担责任，其实，出现事故首先受到伤害的是孩子，因此，我们应该尽力站在家长和孩子的角度，积极的解决问题。

4、将安全教育融入到日常活动中，善于利用多种途径、时机开展安全教育活动。

（三）幼儿园安全工作的管理

1、创设安全的环境，消除环境安全隐患是重点。

对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期达到幼儿在这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性的教育。

（1）室外环境设施安全。对于幼儿园的室外环境设施，一定要对其进行更新和改善并定期检查、修理。

（2）室内环境设施安全。例如：保育员打来的开水必须放在幼儿触摸不到的地方；幼儿活动的室内铺上地板、墙角用布包裹起来；幼儿的盥洗室铺上防滑垫，及时擦干地板；严格管理幼儿一杯一巾制度及消毒工作，防止交叉感染。

安全重于泰山，细节决定成败。我们教师要把每一个环节都细致的考虑周到，才会避免安全事故的出现。

2、增强安全意识和责任感是关键。

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。因此，教师安全教育的理念和观点直接影响幼儿对安全知识的掌握和理解。在户外活动时，教师可以让孩子尝试一些自己制作的具有一点“冒险性”的活动及游戏玩法，不要想当然地制止或主张幼儿们必须完成某一项任务或游戏，相反，教师还可参与到孩子们新奇剌激的活动中去，成为孩子们活动中“同伴”。教师必须更新理念，把提升幼儿安全意识的主体完全释放给孩子，而不是象以往那样只是嘴上说说如何注意安全。

因此，每一位教师都应该明确教师的安全责任和义务，并用心、耐心、细心、精心的做好幼儿园的每一项工作。

3、建立并严格执行各项安全制度是保证。

只有制度合理，教师严格执行，责任到人，才能更好的保证幼儿的安全。安全制度包括《安全岗位责任制度》、《卫生消毒、安全物品管理制度》、《交接班制度》、《幼儿接送制度》、《药品管理制度》等；

4、加强安全教育，增强幼儿自我保护能力是根本。

“千般照顾，不如自护”。幼教工作者要对幼儿进行初步的安全指导、教育，引导幼儿了解一些生活的常识，提高自我保护的能力。对此，教师要从日常教育中开始，教给学生知道什么该做，什么不该做，又该怎样做。教师可以用专题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识，并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞，上下楼梯应靠右行，更不能单双脚跳，取放书包、喝水缸子时排队有序挨个进行取放；怎样躲避其他人或物对自己的`伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。

另外，要教会幼儿活学活用，那就是在活动中学习，在生活中运用自我保护的方法和技能。

四、妥善处理安全事故

幼儿在园发生安全事故如何处理以及与家长如何交流，体现了教师专业化的素质和能力。意外事故如果处理不当，不但会延误幼儿的治疗时间，给孩子造成痛苦，而且特别容易引发家园之间的矛盾，使幼儿园工作处于被动。因此，幼儿园在处理意外事故时，倡导“三及时”做法：

首先，及时救治。当幼儿发生事故后，教师不应该惊慌失措，考虑责任问题，而应该在照顾好其他幼儿的前提下，马上上报园领导和保健医，立即查看伤情，视具体情况采取措施，及时救治。

第二．及时沟通。事故发生后，教师应尽快从自责沮丧的情绪中走出。在事故发生的第一时间，以诚恳的态度与家长沟通，在说明事情的发生过程时，不能强词夺理、隐瞒事实，教师的态度越诚恳，越容易赢得家长的理解。

第三、及时家访。事故发生的当天，家园都忙于观众孩子的伤情和救治，教师不便与家长进行详细的交流。因此，园领导应该尽快进行家访，进一步了解、关心幼儿的伤情，并在家长情绪冷静时，再次详细说明事情发生的过程。通过交流和沟通，增进家园间的理解，达成处理此事的共识。

参考文献

1.课程教育研究第八期《浅谈如何培养幼儿生活处理能力》175页

2.课程教育研究 20第八期《培养幼儿自我保护意识和能力》 201页

3.四平教育第八期《明确目标，全面提高教育教学质量》第1页

篇2：加强档案信息安全保障研究论文

摘要：随着经济的快速发展，我们已经完全进入到一个信息共享的时代，在这种经济发展带来的必然趋势之下，将档案信息做到无保留的公开也是一种势在必行的态势。

虽然如此，但是在做到信息公开共有的同时，我们必须要考虑到的是信息的相对的安全性，信息的安全性成为了信息公开道路上的重要因素。

如何更有效的保证相关的人员的安全问题，保证我们的操作以及我们的信息公开安全，就成为我们不得不考虑的问题，基于此，我撰写本文从多方面浅析一下上述问题。

关键词：电子档案;信息公开;信息安全

在这种经济快速发展的大环境下，对信息公开的需求也不断加大，因此我们的档案信息公开化已经成为一种必然的事情。

虽然这种新的模式更能顺应我们的经济及社会的发展，但是它的运行也存在一定的缺陷，比如常常会遇到操作失误或受病毒入侵以及信息失窃等严重的问题，这些问题的存在必然要求我们要尽快的制定一套合理的方案来保证电子档案信息的安全有效。

1 档案信息安全工作的必要性

档案有别于普通信息的其中一项重要因素，就是它是我们党和国家重大事物以及各项重要活动的记录者。

档案中包括来自国家各方面的例如政治军事、科教、经济文化等的重要信息，其中有很多信息涉及到国家的机密性问题，它的安全保密相当重要。

一旦被不法分子获取这些信息，将会对国家社会的安全稳定，对人民大众的生活生产带来很多不必要的麻烦或者损失。

正是基于档案信息自身原始性以及凭证作用的不可替代性特征的分析，对信息存储的安全性问题成为所有工作中的重点，是当前社会我们必须要考虑的首要问题。

2 档案信息安全性的范围

三大特性构成了档案信息安全的必要特质即安全性：第一，机密性：只有做到这一点才能有效地防止不法分子获取国家机密。

第二点，真实性：要做到档案真实可靠。

第三点，完整性：只有严格做好这一点，才能保证档案的真实度，确保不被不法人员利用加以篡改。

综合以上所述，我们可以简单明了的把信息安全归纳为以下几点：保密性需求;真实性需求;完整性需求。

鉴于上述要求，建立一个完整的档案信息安全系统已是迫在眉睫的事。

我们一般用计算机来管理电子文档。

要想在计算机网络的各个节点上进行文件数据的自由归档和档案资源的共享，真正实现电子档案的信息公开，建立计算机网络系统就是我们必须要考虑到的事情。

但是不得不考虑的是，虽然互联网科技发达，但是当我们在传输档案的时候，会遇到很大的麻烦。

例如我们的电脑系统会受到外界的阻碍，一旦遇到黑客组织，我们的档案安全性就受到很大的影响。

像是信息被篡改被泄露等。

就是由于这一不利因素的存在，在很大程度上大大的影响了档案信息公开。

基于上述问题，我们在建立电子档案安全系统的时候，必须要设立严密的预警方案和应对措施以抵挡突如其来的干扰，从而才能确保档案信息能够有效的安全的公开。

3 档案信息的安全性设计

3.1 人员安全

档案信息安全系统的设置出了要有周密的设计之外，还应该配备专门的人员对其管理，只有真正的将两者结合才会建立出一套完美的`安全模式。

因为档案信息的泄漏还存在一个致命的人为因素，即操作人员泄密。

基于上述的状况，当我们确定要对信息公共之前，必须做到以下的要求，一是，对相关涉密人员的培训，要积极的树立相关人员的保密素养，同时提高专业技术，以防止出行任何的有意或无意的人为失误，尽最大可能的降低泄密率。

第二点，我们应该设立身份验证系统，只有通过验证才能进入档案室，此举将会大大提升信息的安全度。

除此之外，因为我们工作中不能避免其他相关部门人员对信息的掌握度，所以为了避免出现信息安全问题，我们应该尽最大可能的减少人员的调动之类的问题，并对人员及其工作权限进行有效的控制。

当接触电子信息时，先建立电脑权限的使用机制，如需使用，应该先获取相关的权限等等，比如我们可以对不同级别的人员设立不同的使用权限。

建立此模式，能够更加有效的保证信息安全。

3.2 操作安全

是要想确保信息安全，对员工进行信息安全的教育很有必要。

除了宣导信息安全。

我们要积极的进行信息安全教育的培训，除此之外，我们还应对具体的操作技术进行培训。

其中包括了如何防止电脑出现病毒，如何对资料进行备份等。

假如我们的电脑中存在病毒，当我们传输信息的时候很有可能就会使信息收到病毒侵扰，从而造成信息不安全。

档案部门不仅要在档案服务器中安装杀毒工具，还应在邮件服务器上安装邮件杀毒软件，建立基本的防毒安全环境。

目前的电脑病毒太过强大，常常是我们处于很被动的局面。

基于此我们应该形成电脑重要文件备份储藏的意识。

同时还要建立异地备份的观念，使备份工作法制化。

此处，制定信息安全防护计划及紧急情况应对计划，并定期对所拟定的信息安全相关条文调整及检讨，以保证信息安全计划的可行性，让安全意外的通报程序成为档案部门成员所了解的常识，使得电子档案的安全操作有具体的依据规范。

3.3 档案信息内容安全

目前来讲，档案部门能够提供的公开档案信息，一般是电子邮件或者网页浏览。

为了保证信息公开的安全性问题，通常我们发出电子邮件的时候要进行相应的杀毒，以网页方式发出时，应用内容过滤系统以及阻隔浏览网页系统来确保发送资料的安全，并阻止可能发后的攻击事件。

目前的档案全文是以影像为主，但是当我们在扫描影像时，可能会遇到人为安全问题或者资料输入大致相同的问题。

因此，我们应高度重视对原件的提取，尽最大努力的保证原文在扫描前后的一致性，并应高度警惕原件存在的危险性。

只有高效合理的对文件进行加密处理，才能有效地保证信息的唯一真实，在加密的同时我们还应该积极配合存取措施，然而，人为地失误是我们无法避免的，因此为了应对这个问题，我们特意建立了一套完整的系统档，以此来应对可能会出现的相关的问题。

同时，制定必要的法律也是需要考虑在内的一个问题，只有将这些都考虑在内，我们才能建立一个安全的电子档案的操作系统。

3.4 信息设备安全环境

设备安全是保证档案信息安全的基本要件，一般都应存放于适当的门禁系统的电脑机房内，以避免闲杂人等进入。

电脑机房要加上密码锁作为主要的门禁系统管理，只有上级领导及负责机房管理的信息业务负责人有权进入，其余若有实际需要进入的人员，必须经过批准，取得同意后才能进入。

以人为方式控制电子档案贮存场所的接触人数，一旦发现档案信息有泄露的情形时，即可容易追查可能的外泄人员。

同时，积极规划异地备份工作场所，即当电子档案贮存场所及贮存媒体被天灾、火灾、战争等外力破坏，造成档案信息内容无法读取或者辨识时，可以从第二替代地点取得备份资料，以恢复正常的工作。

结语

档案是国家宝贵的历史文化财富，在国家的政治、经济、文化、军事等领域发挥着不可替代的信息支撑作用。

因此只有做到高效的档案安全才能有效地保证其重要地位。

鉴于目前的社会形势，只有完善信息公开的环境，我们才能保证电子信息档案能够安全运行。

但是，不论我们如何避免信息的外泄，都不可能将其安全性提升到极致，这主要是基于网络本身的特质。

因此我们严禁在网上公布有关国家机密的档案文件。

同时档案管理相关人员要有严格的保密意识，只有我们综合的做到各个方面才能进最大化可能的使电子档案信息安全。

参考文献

[1]田淑华.电子档案信息安全管理研究，.

[2]文雯.电子档案信息安全管理研究初探，.

篇3：信息工程安全保障研究论文

通过安全设计保障功能和系统设计的前后关联，一个被选择的系统体系结构可被公式化，并转换为稳定的系统设计。对信息系统而言，这种转换一般包括软件开发和软件设计，还包括信息数据库或知识库的设计。安全体系结构只是从安全的角度对整个信息系统体系结构的一个简单视图。它提供了对那些能满足信息系统需求的安全服务、安全保障机制和安全特性的深刻理解。信息系统体系结构的安全视图把集中在系统安全服务和安全机制上，分配与安全有关的功能到信息系统配置项、接口和较低级的组件，确认与安全相关的组件、服务和机制之间的相互依赖性．解决它们之间的冲突。安全视图仅是许多信息系统体系结构视图中的一种。

2信息系统的安全运行保障分析

安全运行分析把影响产品，尤其是过程、系统安全需求的解决方案。通过反复地进行安全运行保障分析，并结合安全保障设计支持功能。在系统生命期内反复进行的安全运行保障分析应集中在：（1）自动化联结和其他与信息系统进行交互的环境元素一交互是直接进行的，还是经过整个信息系统与业务环境内部的远程，外部接口进行的。（2）用户扮演的角色。而自动化的角色可能是数据源、数据集散点、远程应用功能的操作员或网络服务命令的发出者等。（3）确定在其业务环境中用户与运行系统交互的方式和模式。信息系统运行保障分析不包括任何与信息系统行为和结构相关的内容，也不包括直接不可见的观象或外部自动化接口。如：计算机存储器和磁盘空间的精确配置一般与运行分析无关，运行分析和审核信息系统运行梗概相关，自动仿真和建模的工具通常在分析和提交运行梗概时很有帮助。需要考虑的典型运行情况包括：一是在正常和不正常条件下，信息系统启动和关机；二是系统和人与对错误条件的环境反应或安全事件；系统组成单元失灵时，在一个或多个预先计划的备用方式下维持运行；三是在和平时期及其他敌对模式下维持运行；安全事件或自然灾害的响应和恢复模式，例如，与病毒事件有关的系统冲突必及响应或恢复；四是系统对关键性和常见的外部和内部事件的反应；五是如果配置多个系统，对每个系统惟一的环境或场所梗概；即在整个正常应用期间．系统行为、环境与人的相互影响以及与外部自动化的接口。一般可采用叙述的`形式说明信息系统原理和正常、非正常运行活动的流程的说明。

3信息系统保障的实施步骤

第一，弄清信息系统的全部情况。如：系统的功能、可能具有的工作模式及其变化规律、所处的环境及其变化、故障判断和相应的可靠性等。第二，正确划分信息系统的功能级。一般大致分为五个功能级，前一级的故障影响是后一级的故障模式。功能级的划分是相对的。第三，按要求建立分析系统的故障模式清单，不可遗漏。第四，分析造成各种故障模式的原因。第五，分析各种故障模式可能导致的局部影响和最终影响。第六，研究故障模式及其故障影响的检测方法。第七，针对各种故障模式、原因和影响提出可能的预防措施或改正措施。第八，确定各种故障影响严重程度等级。第九，确定各种故障模式的出现概率。

篇4：配电安全保障与安全管理研究论文

0引言

由于配电的运行稳定性对人们的日常生活有一定的影响，为了进一步提高运行稳定性，需要解决其中存在的安全隐患，但部分配电企业对安全重视程度不足，导致安全问题频频发生，甚至对工作人员的安全有一定的威胁，为了改善这一现状，需要提高管理力度，完善安全保障体系，提高配电运行稳定性，保障人们能够正常用电。

1配电存在的安全问题

（1）安全意识不高。

配电运行的过程中，存在安全意识不高的问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，部分配电工作人员的安全意识不强，甚至部分工作人员在线路上晾晒衣服，容易发生线路安全问题，影响人们的正常用电。第二，部分员工对配电工作的了解程度不高，进而在开展相关工作时，没有使用正确的方法进行工作，导致线路容易发生故障问题。

（2）线路存在安全问题。

配电运行的过程中，线路存在安全问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，部分员工在配电工作中，没有合理控制配电工作量，部分设备在运行时，存在负荷运转、超时运转的问题，导致设备容易发生故障问题，影响正常供电。第二，部分配电企业施工设备过于老旧，甚至设备中的材料质量不达标，导致设备在运行时设备容易出现故障。

（3）安全管理不完善。

配电运行的过程中，存在安全管理不完善的问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，部分配电企业缺乏完善的管理制度，甚至相关的行为规范也不完善，在配电的过程中，容易出现人为导致的事故，影响配电安全。第二，部分企业对配电安全的重视程度不高，导致员工的安全意识不高，甚至部分员工的专业能力不高，影响配电工作效率。

篇5：配电安全保障与安全管理研究论文

（1）提高安全的重视程度。

在研究配电安全保障与安全管理时，需要提高安全的重视程度，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，为了能够提高员工的安全意识，企业管理人员可以定期开展员工大会，例如：在会议中可以为员工讲解安全工作方法，用电、配电的安全方法，提高员工安全工作重视程度。另外，管理人员可以在培训的过程中，为其展示安全方面的实际事故，使员工能够提高对安全事故的重视程度[1]。第二，由于部分员工的综合能力不高，甚至缺乏职业道德素养，为了提高其安全意识，需要开展企业文化建设工作，构建良好的企业文化环境，为安全管理工作的开展提供保障。

（2）完善配电安全保障体系。

在研究配电安全保障与安全管理时，需要完善配电安全保障体系，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，为了提高配电工作的安全性，需要制定完善的管理制度，并落实这一制度，使员工能够提高安全施工意识，例如：在制定管理制度时，管理人员需要先了解企业员工的安全意识、工作情况等，之后根据其中存在的问题制定完善的管理制度。并应用这一方法进行管理，使员工能够进一步提高安全意识[2]。第二，由于配电工作中的配电箱、防雨措施等方面与设备安全有一定的`关系，进而在安全管理时，需要对这一部分进行安全管理，使其能够进一步提高运行稳定性。另外，由于员工的工作能力与配电稳定性有一定的关系，进而在需要定期对技术人员进行安全施工培训，使其能够进一步提高安全施工能力，保障电网运行稳定性。

（3）加强配电管理。

在研究配电安全保障与安全管理时，需要加强配电管理，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于配电管理与设备运行稳定性有一定的联系，在配电管理的过程中，管理人员可以将员工分为几个小组，并将配电管理工作进行合理划分，例如：员工在进行配电安全检查时，需要对线路磨损情况、零件运行情况等方面进行检查，并且在这一过程中，为了提高配电检查准确性，需要在检查时将各个设备的运行情况进行记录，通过这样的方法，能够提高员工对检查工作的重视程度。第二，为了能够进一步提高配电运行稳定性，需要检查线路的布置情况，并将线路布置中存在问题的部分进行记录，在整理结束，设计人员需要重新设计线路的布置方法，避免其在车流量、建筑较密集的区域，提供线路运行安全性。

（4）提升电网运行质量。

在研究配电安全保障与安全管理时，需要提升电网运行质量，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于部分企业设备中的零部件较老旧，对电网运行稳定性、安全性等方面都有一定的影响，进而为了能够进一步提高运行质量，企业需要引进先进的技术，更换设备中的零部件，使其能够进一步提高运行稳定性。第二，为了能够进一步提高配电运行效率，管理人员可以引进先进的电气设备，并将其应用到设备中，使其能够进一步提高运行稳定性。另外，为了能够进一步提高配电运行质量，可以聘请配电专家，为员工进行培训，使其能够进一步提高专业能力，减少工作中的人为失误，提高配电安全性。但在这一过程中，部分员工对培训的重视程度不高，为了改善这一现状，可以在培训之后对员工进行考核，并将综合能力不高的员工辞退，通过这样的方法，能够促进员工进一步提高综合能力。

3结论

综上所述，部分电力企业员工的安全意识不强，没有使用正确的方法进行工作，导致配电常发生安全问题，对人们的正常用电有一定的影响，为了改善这一现状，管理人员需要定期对其培训，提高其专业能力与安全意识，并完善管理制度，提高设备检查频率，将其中存在问题的零部件进行更换，提高设备的运行稳定性，促进电力企业进一步发展。

参考文献：

[1]赵海民.县级供电企业配电安全生产管理水平提升研究[J].中国电力教育,(36):193-194.

篇6：幼儿美术教育研究论文

一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势

第一，培养思维方式。幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发想象力和提高创造力十分有效。再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的传说，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。第二，提高学习兴趣。众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。第三，拓展想象能力。爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。

二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略

1、恰当地对美术作品做一定的技术处理

现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。然而凡事有利必有弊，技术处理是需要的，但不能够开发过度或形成依赖。比如很多时候图片里物体的形状都被修饰过度导致变形，这就对欣赏无益，变成舍本逐末了。技术修饰的使用过度可能会形成不良心理暗示，比如绘图软件的便捷可能会使得对手绘产生抵触，再比如修图软件的高效多能可能会导致手绘越来越随意粗糙水平降低。这些对将来的美术创作而言是十分不利的。技术再发达依旧不能取代人工，比如水墨国画、油彩水粉这些精髓画种，其历史渊源、审美价值和技巧难度、文化底蕴都不是计算机绘图可以比拟的。因此，我们支持辅助手段的运用，但切记不可过度依赖、喧宾夺主。

2、利用多媒体技术参与幼儿美术作品的鉴赏和创作

多媒体技术的运用，对于刺激开发幼儿多种感触的作用是很大的。比如可以极限放大图片让孩子们从更广阔细致的视角了解一幅作品，或者用光影色差的变化感悟名人名作的精妙布局上色。也可以播放影音资料补充画作背后的故事，让孩子们从人文到技巧全面的认知作品。孩子们的作品经由多媒体的多角度呈现也会激励孩子们的创作欲望和表现欲望，提高绘画水平。再比如3D建模，从静态局部片段到动态连贯动作的转变呈现，是传统教学中无法想象的。但技术的发展应用仍旧离不开基础传统的构图布局构图、透视角度、色彩浓淡。没有了这些根基，美术发展的大树就很难稳固并丧失灵性。

3、运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合

针对幼儿的美术教育不仅仅局限于教给孩子们绘画的技巧，更是帮助他们对多种知识的扩展认识和感悟体验。因此，幼儿教育可以利用多媒体技术将多种学科或跨领域的知识巧妙结合起来。比如在教孩子们画地球、月亮、太阳这些星体的时候，多媒体技术可以利用3D视角，把三者之间的大小、色彩、位置等等信息直观全面的展示出来。配合光影音效转变它们的位置，还可以给孩子们讲解日食、月食的形成原因传授地理相关的知识。在持续吸引孩子们注意力并维持高度兴趣的同时，进一步生动形象的渗透更多更全面丰富的知识和体验。

4、利用电脑绘画工具创作作品

在完成相应的教学计划，帮助孩子们打好绘画基础知识，确保他们能熟练运用之后，根据当前社会时代需求老师还可以教授孩子们用电脑绘图工具进行创作。但正如前文所言，多媒体技术再方便再发达，也不可能取代传统的美术教学。孩子们所需的绘画基本功必须是一笔一划的模仿、不断反复练习才能熟练掌握。多媒体作为辅助教学工具和教学方式的作用毋庸置疑。但是只有在扎实的基本功的支持下，才能更好的利用多媒体技术绘制作品。这两者的顺位关系不可以颠倒，多媒体技术辅助与多媒体技术创作是完全不同的。

三、结语

多媒体技术在幼儿的美术教育上的应用是十分有效的，它既转变了教学方式、增加了教学方法，又丰富了教学内容、提高了教学效率。最重要的是，通过多途径多角度的刺激幼儿感官，它培育了孩子们的学习兴趣、提升了思维能力并拓展了视野和知识，促进了幼儿的全面发展。

篇7：幼儿美术教育研究论文

1结合实际生活，激发学生的兴趣

在进行素质教育的过程中，如果只是一味的按照教材上的要求来教学，会让学生感觉比较枯燥，幼儿的好奇心是比较强的，对于新鲜好玩的事物比较感兴趣，所以教师在教学的过程中要转变以往的教学模式，选择比较有趣的教学方式，与实际生活联系在一起。在生活当中有很多可利用的材料，比如喝过的矿泉水瓶、纸盒等，这些在生活中随处可见，教师可以引导学生利用这些生活中常见的废弃材料来进行美术创作，首先利用这些废弃的材料进行手工制作，在这一过程中不仅能够激发学生的学习兴趣还能够提升学生的动手操作能力，可以根据自己的需求利用这些废弃材料制作一些简单实用的东西，可以利用矿泉水瓶制作笔筒，但是做好之后这样的笔筒并不是很好看，这就需要学生进行艺术创作，可以在笔筒的周围画上自己喜欢的图画，通过拼接或者是剪贴可以制作一些比较有创意的作品，之后在这些作品上进行绘画，根据自己的想象将自己喜欢的图画画在上面。

2联系生活，开展实践运用

美术素材来源于生活，同时美术作品也展现着生活之美，在人们的生产和生活当中很多地方都运用到了美术作品，这些作品能够以其鲜艳的色彩以及独特的艺术创作来吸引人们的眼球，所以说幼儿美术教学的最终目的就是要让学生学以致用，能够将在课堂上学到的东西运用到实际的生活当中去。比如，学生平时都会有写日记的任务，每个学生都会有一个日记本，为了体现每个学生的个性，教师可以给学生布置设计日记本封面的作业，学生可以根据自己的喜好，设计自己喜欢的日记本封面，然后将最终的作品展示给同学们看，并且对这样的美术创作想法进行分享。总而言之，美术与生活之间是有着密切的联系的，在生活当中蕴含着很多的美术素材，在教学的过程中教师要对学生进行正确的引导，更加贴近学生的生活。在教学的过程中可以引入一些与生活联系比较密切的元素，让学生感觉美术学习是比较亲切的，这使得学生的学习变得更加轻松，课堂气氛也会显得比较活跃。让学生多积累一些生活中的美术素材，或者是利用废弃材料进行美术创作，提升学生的实际运用能力，在生活中展现美术，在美术学习中感受生活。

篇8：幼儿美术教育研究论文

一、生活化的幼儿美术教育的本质及基本特征

在传统的幼儿美术教育中，幼教的主要方向在对幼儿的认知能力和动手能力上，而生活化的美术教育则是注重幼儿在学习过程中的情感体验，通过幼儿在日常生活中的一些感受来进行引导教学。将真实的生活体验融入到美术教育中去，在引导幼儿形成独立个性的同时还能将幼儿对学习的兴趣培养出来，让幼儿在进行美术学习时发现生活中的各种美好，这样有助于塑造健康的人格。因为幼儿还小，对事物的认知能力较差，通过生活化的学习环境能让幼儿在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的方向发展，以下几点突出了美术教育的特点：

（一）生活化

艺术是需要灵感的，而生活则是灵感的源泉。幼儿对事物的认知能力有限，所以他们在进行美术创作时的灵感来源于平常生活中的一些感受和所看到的事物。但是由于幼儿还处于非常脆弱的阶段，心理和生理都还处在起步阶段，这就导致幼儿在进行美术创作时往往因为不能很好地将身体的各个机能协调运作，使美术创作在一片狼藉中结束。当幼儿的年龄超过三岁时，进行美术创作已经可以看到他们能通过一些简单的符号来表述其想表达的意思。所以在这时候教师要引导幼儿多观察生活中的事物，让孩子的认知能力得到提高。

（二）游戏性

美术其实是表达内心的一种方式，幼儿在进行美术学习创作时，也是对其生活的一种认知和反馈。因为幼儿在各个方面的发展都还不全面，所以他们完全是遵循内心感受来描述生活的，因此，教师在进行美术教育时，可以通过幼儿的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼儿表达自己生活情感的一种方式，通过游戏的形式来让幼儿在美术学习过程中深化对事物的认知度，进而获得启迪。

二、生活化的幼儿美术教育的作用

幼儿教育的另一个主要作用是帮助幼儿开发智力，而生活化的美术教育不仅能帮助幼儿开发智力，还能提升幼儿的心理素质，帮助幼儿塑造个性化的性格。

（一）有助于提升幼儿的智力

智力作为保障人们正常生活的一个基础要素，智力的发展是随着年龄的增长而增长的，在幼儿时期，是智力发展的最佳时期，此时的智力发展是非常快的，往后的阶段才会逐渐平稳的发展。生活化的美术教育主要是以生活为基础来进行教育的，在幼儿的认知上，熟悉的场景能使他们更好的感知事物，又因为创设的环境极具生活性、形象性，使得幼儿能更好地理解所教授的情景画面。同时浓厚的生活氛围能激发幼儿对美术活动的学习兴致，使其主动积极地对美术活动进行探索和发现问题，丰富他们的想象空间，使其记忆力和创造力都得到提高。

（二）有利于促进幼儿非智力的发展

人在成长过程中兴趣爱好、情感、意志和性格等非智力因素都是必备的品质，幼儿本身都是不同的鲜明个体，所以同一种方式的刺激所产生的作用是不同的，这就使得幼儿在同样的学习环境中，表现出不同的兴趣爱好。因为生活化的美术教育能使幼儿感受到生活的气息，所以教师可以引导幼儿充分利用发掘生活中可用的材料来进行美术创作，通过自己的努力而完成的作品往往会使幼儿更加兴奋，同时因为作品与实际的生活贴近，会使幼儿心中产生一种认同感，这种感觉能使幼儿的自信心得到提升，同时还会增加幼儿的荣誉感，这就给幼儿的非智力发展带来了动力。

（三）能提高幼儿的心理素质

幼儿还处于非常脆弱的阶段，所以提升幼儿的心理素质非常重要。教育的形式非常多，而美术教育只是其中的一部分，但是由于美术教育有强烈的个性化特征，这符合幼儿自身的特征，所以通过美术来教育幼儿具有非常实质性的作用。并且，美术教育也可以算是一种感情上的教育模式，因为美术具有审美性，它是反映人们生活状态的一种内心表达方式，有些甚至能达到社会道德的范畴，所以对教育幼儿的心理方面有着非常重要的影响。因此，美术教育在提升幼儿对美的感受和追求时会不知不觉提升幼儿的心理素质。

（四）有助于促进家园合作，形成教育合力

在美术教育中还可以积极利用教育中的合力作用。教育不仅仅是学校的责任，家庭也是教育的主要组成部分，只有两者齐心协力才能使幼儿往健康的道路上发展。两者之间，还是幼儿园更占据主要地位，家庭教育只是辅助教育，通过两者之间特有的趣味性和操作性，使幼儿在学习上更加积极主动。因此，家长融入到孩子的世界中能为孩子创造出更好的学习空间。

三、生活化的幼儿美术教育模式

（一）挖掘生活中的美术素材

幼儿美术教学是需要通过多个步骤来完成的，其中寻找材料就是非常重要的一个步骤，这是给孩子提供创造和学习的平台。在进行美术教育活动时，教师可以专门设立一个单独的教室来给幼儿营造创作的空间，并给孩子们提供丰富的材料和工具，在材料的选择上，可以选取一些很容易找到的生活旧物或是天然材料等，这不仅能给孩子带来熟悉感，还会引起孩子的好奇心，这样更有利于激发孩子的创造能力。

（二）动手能力和创造能力

在我国传统的教育模式上，所有的课程都是在课堂上完成的，填鸭式的教育模式使得孩子们缺少了自己的个性特征，所以对于生活化的幼儿美术教育，教师要摒弃这样的教学模式，通过不同方面来渗透美术元素，让幼儿在自然中感受美术的魅力，这不仅有助于激发孩子的积极性，还会给孩子们相互学习交流创造条件。比如在美术活动中，教师可以给孩子们布置一个美术课题“制作小蛋糕”，在孩子们用橡皮泥制作蛋糕的同时教师也可以和孩子一起制作，教师适时指点能给孩子带来更多启发，这也会提高孩子的积极性，也可以通过利用废旧的报纸、丝带等物品来制作一些奇思妙想的玩具，让孩子的思维得到开拓。通过这样的美术活动，让孩子切身体会到创作带来的乐趣及不一样的体验。同时还可以组织家长共同参与到幼儿的美术活动中来，从最初的设计到最后的成品，都由家长和孩子共同完成，这不仅能让孩子感受到美术教育的快乐，还能体验生活中不能感受到的`另一面。

四、结束语

在幼儿的初始教育中，生活化的美术教育不仅能够让幼儿的心智得到提高，还能拓展开发幼儿的想象力和创造力，让幼儿更好的了解现实世界的美好，培养其正确的审美观。建立在生活氛围中的美术教育不仅能够让幼儿更好的发现生活中的美好，还能让幼儿对生命之美有初步认识。

篇9：幼儿美术教育研究论文

一、挖掘生活材料，丰富教学内容

为实现幼儿美术教学生活化模式，教师首先要在教育中融入生活材料，并利用这些材料开展美术创作。比如，利用生活中的饮料瓶、矿泉水瓶等材料，用纸张、胶带、剪刀等工具对其进行自由创作。在创作过程中，一些幼儿能够做出灯罩等极具创意的生活小道具，或者做出电话听筒类物品，也可以把废旧纸板剪成狗、猪、鸡等常见动物的形状。教师通过在美术教学中引入生活材料，让幼儿在美术学习过程中，根据生活素材的颜色、形状等特点展开联想，以此确保美术教育朝着生活化模式方向发展，幼儿也在其中学会理解生活，感受到生活中的艺术。

二、体现生活美术，展示美术魅力

我国传统文化中民间艺术众多，比如捏面人、剪纸、糖画等手工艺术，这些富有特色的艺术有着悠久的历史，是珍贵的历史活化石，这里面蕴涵了大量的艺术气息、生活气息和文化气息。因此，教师要让幼儿更多接触民间艺术，借助多媒体教学手段（比如介绍这些民间美术艺术的图片、视频或者趣味小故事），以演示或者边播边讲的形式，为幼儿展示我国民间美术文化的特点。还可以让幼儿观看民间美术工艺品的制作流程，同时为他们讲解有关民间美术起源的小故事，这些具有浓厚文化特色与趣味性的小故事，能够有效调动幼儿学习美术的热情，增强学习效果。

三、改善教学模式，确保因材施教

事物普遍有着个性化差异的特点，人也是如此。尤其是对于还没有经历过应试教育的幼儿来说，个性化差异尤为明显，这也是幼儿自身天性使然。对于幼儿的这种天性，教师不能以成人的眼光加以评论，这样对幼儿是极为不公平的。教师必须秉承因材施教的教育理念，从每位幼儿的不同能力出发，对幼儿开展有针对性、多样性的培养。比如，在美术教学过程中，很多幼儿表现出了较强的绘画天赋，教师可以把“我的家”这类生活化题材作为绘画主题，组织幼儿进行绘画比赛。对于有着较强手工制作能力的幼儿，教师要指导幼儿制作生活中常见的用具，比如杯子、盒子等。

四、营造生活环境，构建教学氛围

教学氛围直接关系到教学效果的好坏，教师要积极为幼儿营造出生活化的教学情景，构建良好的生活化教学氛围。比如，教师可以在教室一角建立“生活小厨房”，要求幼儿利用自己喜爱的素材制作厨房用具，比如筷子、桌子、碗、锅等，以后在涉及到厨房方面的教学内容时，教师可以让幼儿观察“生活小厨房”，观察已有哪些用具，还缺少什么东西。这样幼儿会通过自己的记忆思考，在日常生活中更加留意厨房用具，并明白这些厨具的特点、用途和区别。对于绘画而言，这也有利于幼儿抓住绘画目标特点与作用展开创作，以此实现美术生活化模式的目的。

五、贴近生活教学，发掘美术元素

为实现幼儿美术教育生活化模式，教师不仅要在课堂教学中引入生活元素，还要在生活中融入美术元素，也就是在课堂教学任务完成之后，为幼儿布置课后小作业，要求幼儿在日常生活中找到美术元素。比如，让幼儿就生活中存在的事物展开联想，并且按照自己的联想进行创作，这样能增强幼儿自我发现与自我创作的意识，并让幼儿在生活中找到更多美术元素，让幼儿创造力得到培养。总之，对于幼儿美术教育而言，美术教育生活化模式是重要的发展方向，能够有效提高幼儿审美情趣，增强幼儿生活体验，促进幼儿个性发展，开发幼儿创造能力，让幼儿逐步养成健全的人格。所以，教师要重视幼儿美术教育生活化模式，认清幼儿美术教育实践中存在的问题，积极探索新的教学方法，进一步推动幼儿美术教育改革，实现幼儿的全面发展。

篇10：幼儿美术教育研究论文

一、幼儿美术教育中存在的问题

教师在传统的美术授课过程中，步骤非常的单一。教师一般会拿出一幅作品，进行简单的技巧讲解，然后让孩子去临摹。教师只要看着孩子能够把画作完整地呈现出来，就觉得授课是成功的。殊不知，在这个过程中，没有对幼儿美术兴趣的唤起，对艺术能力的开发。而且教师对幼儿画作的评价也是大同小异，用画得好，画得不好，画得像不像等语言来评价。不能对具体的画作以及画作中呈现的幼儿绘画能力进行深度的评价。而且有一部分学生还没有完成画作，但是老师因为各种原因就叫停了，打断了学生绘画的连贯性思维。

二、幼儿美术教育中艺术能力的开发与培养

1.要改变传统绘画教学思维，积极引导幼儿学习

首先教师要提高自己的综合水平，要改变传统的教育观念，积极学习和运用新的教学方法，不必要求孩子必须要按事物本身的形态特点来描绘，可以运用多种绘画素材来鼓励孩子绘画。为幼儿准备多样的绘画对象，多样的绘画工具，让孩子们按照自己的喜好自由选择。还可以让孩子从手工制作、音乐欣赏、文学欣赏中，感受艺术气息，培养自己的艺术感觉。我们经常会说这样的话“，艺术源于生活，但高于生活。”所以老师在幼儿美术教育的过程中，应当积极引导孩子注意观察生活中的一草一木，人们的一行一动。经常到野外大自然中去实地考察，观察各种事物的形状和颜色，静态和动态。让孩子在大自然中寻找灵感，培养观察力和想象力。

2.尊重幼儿的个性发展，积极鼓励表扬

每一个孩子的思想，个性都是不同的，他们与生俱来的绘画天赋也是不同的，对艺术作品的感受和想法也存在千差万别。因此，教师要保护好每一个孩子的天性，尊重幼儿的个体差异，要多多观察幼儿的性格特点及行动特征和兴趣爱好，注重观察幼儿的整个绘画过程，尊重每一个孩子的个性发展。因材施教，培养幼儿自己的动手能力和独立创作的能力，积极引导幼儿的发散思维，培养学生的创造力。尊重孩子们的各种涂鸦，并进行适当的巧妙点评。教师要尽量采取正面的评价原则，注意不要打击孩子的自信心和抹杀孩子的创造力，要多多鼓励孩子讲解自己的画作，带着欣赏和赞美的心情看待孩子的作品。这样能够极大地增强孩子的信心，锻炼孩子的形象思维能力。

3.努力培养幼儿学习绘画的兴趣，创造宽松的绘画环境

兴趣是最好的老师，所以首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。幼儿这个阶段正是对各种新鲜事物充满好奇心的阶段，喜欢各种鲜艳明亮的色彩，奇形怪状的形态。教师要充分利用幼儿的这一特点进行美术教育。让孩子们多多参加各式各样的美术活动，跟不同性格的孩子一起学习交流。通过人物模拟、故事创作、手工剪纸、魔术表演等很多的小游戏和活动，来增强孩子的动手和动脑能力，启发孩子的想象创造力、表达力。通过这些丰富多彩的活动，触摸形态各异的物品，孩子们的想象力会飞起来。此外，老师的授课要做到开心快乐，这样才能调动孩子们的绘画积极性。幼儿美术教育不仅可以开发和培养幼儿的思维创造力、想象力、观察力等多重艺术审美能力和美术修养，还能发展幼儿的个性和陶冶情操，健全人格，培养一个孩子的细心、耐心、恒心和不怕吃苦受累的精神。因此，教师在教育过程中，要努力为幼儿打造一个可以自由翱翔的课堂。

篇11：幼儿心理学研究论文

幼儿心理学研究论文

摘要：幼儿的发育成长是世界关注的重点，如何从小培养其综合能力，提高日后的社会竞争力是幼儿心理学研究的重要内容。主要阐述了学习幼儿心理学的意义，探讨了观察法在幼儿心理学研究中的应用价值。

关键词：幼儿心理学；意义；观察法

一、问题的提出

曾经有个幼儿教师，她非常爱小孩，而且很有亲和力，她所在的班级中所有的小朋友都非常喜欢她，能够比较好地听从她的命令。但有次组织活动，她让所有的小朋友拉成一个圈做游戏，小朋友都将手伸向了老师，而没有人愿意去拉其他小朋友的手，在他们看来，拉老师的手才最好。此次的经历让她深深明白，幼儿的心理是个不可忽视的问题，如果不能将幼儿的心理琢磨透，就无法真正地与他们的心连在一起。

二、学习幼儿心理的意义

幼儿处于对世界认知的萌芽阶段，所接受的教育和接触的人对其影响十分重要，直接影响其性格、价值观念的形成，而走进幼儿的心理，引导其形成正确的思想、思维、行为等是对其教育的基础，因此必须加强对其心理的研究。

1.学习幼儿心理能够准确地了解幼儿的所思所想

作为教育工作者，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。幼儿时期的儿童独特又有趣，在他们看来，一切都是新鲜的、好奇的，往往提出的问题出其不意，回答问话也千差万别。而且在他们世界里对好坏、善恶无确切的认识，爱人云亦云。而通过学习幼儿心理，可以了解其想法，从而形成正确的儿童观。

2.学习幼儿心理有助于促进幼儿教育工作

幼儿教育工作是建立在了解幼儿的心理特点基础上的，开展课堂的内容、组织的活动等均应以幼儿心理为指导。对于3岁左右的幼儿不能过多地要求其进行合作性活动，可通过活动进行引导和培养，使他们建立起互助合作关系。

3.学习幼儿心理有利于创造更好的成长环境

幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系，从多年的工作中可以发现，生活在和谐、愉悦、鼓励性环境中的儿童性格一般比较开朗，心理素质比较好，而生活在吵闹、沉闷、打击性环境中的儿童性格比较孤僻，而且不合群，自信度低。因此，学习幼儿心理，能够为其提供良好的成长环境，并能通过相关游戏提高他们的心理素质。

三、应用观察法研究幼儿心理学

幼儿心理学的研究方法有很多种，而观察法是最基础的研究方法，也是人类获取信息的重要手段，通过观察以发现问题、提出问题、收集信息、进行研究，进而了解差异，得出结论。观察法的实施有多种方式，每种方法都能够针对幼儿不同的心理特征进行分析。

1.日记法

纵观历史，不少心理学家和教育家最初的研究基础都是通过记录日记而形成的，比如我国著名的儿童教育家陈鹤琴就是通过日记记录他第一个孩子出生后的身心发展和各种刺激反应，最后完成了《儿童心理之研究》一书。作为研究工作者的我们同样可以利用日记的方式，以某一位儿童为研究对象，记录其每日的情况，比如做游戏时的反应、课堂和课后的情绪变化、对每个问题的回答等。但由于此种方法只针对某一位儿童，因此缺乏普遍性，笔者认为可对研究中选取的几名典型对象进行同步研究，后联合所有收集的资料进行归拢、分析、总结，进而得出适合广大儿童的结论。

2.现场记录法

此种方式是现场记录儿童在相关试验活动中的反应和相应行为，收集资料后进行分类，并加以分析，可通过现场描述、录音、录像等方式进行。比如有的学者通过录音，对儿童的语言、词语进行分类，最后得出儿童语言发展模式。本文以3个小朋友课余表现为例，A走到图书角，看到B、C已在，A未说话，而B对A说：“来和我们一起看吧。”A点点头，看A坐下，C凑过去，A挪了挪，最后起身走了。从这段记录中可以看出，A比较胆怯，不善于与人交往，害怕别人接近，存在排斥的心理，但不存在敌意，因此在教育过程中要多给予关心，鼓励其与其他小朋友一起玩。

3.抽样法

通过多年的研究发现，儿童的行为表现复杂多样，并且总是处在不断的发展变化之中，要在有限的`时间内全面、系统、全天候地进行观察，记录儿童的行为表现往往是难以做到的，而抽样法能够在多时段、多地点对儿童行为进行观察。帕顿就是利用在规定的游戏时间里，异常观察每个儿童一分钟，再根据儿童参与程度和游戏类型进行分类，通过日积月累的观察后，得出年龄较小的儿童往往喜欢单独游戏，随着年龄的增长逐渐发展到平行游戏，再发展到社会化程度较高的联合游戏和合作游戏。我们可设计如下表格进行记录：

4.典型事件记录法

此种观察法是指以特定的某种事件为研究点，记录不同儿童的表现，它不受时间的限制，只要出现可研究的事件便可做记录，主要关注点是儿童对事件的反应、处理和看待等。比如有学者通过观察儿童在争执事件中的表现，分别记录争执者姓名、性别、年龄、争执事件、争执背景、争执内容、争执行为、争执结果等，发现儿童争执时间维持短，男性多于女性，争执年龄在3岁以下，而随着年龄的增长争执逐渐减少，争执的原因往往是对物品的占有，而在争执过程中一般是年幼的被迫服从或年长的自动退出。我们在研究中可以通过以下表格进行记录：

5.行为记录法

此种方法主要是记录被试者的行为频率，并做出相应的检核，一般在记录前规定好相应的行为然后再进行记录，在规定的时间里计算其发生的频率或检查其是否具有某种行为的能力。比如记录儿童在一节课时间内的发言、提问、窃窃私语、坐立不安、爱动、视线漂泊不定等行为，从这些行为中可以分析出哪些小朋友上课认真，学习效率比较高，哪些小朋友在课堂上不遵守纪律，同时还可从其视线变化中得知注意力是否集中。再如通过要求儿童完成某种行为，检查其行为能力，笔者的一次经验是要求学生制作不同的图像卡片，包括长方形、正方形、三角形、圆形等，让被试者描述，并让其列举出生活实例，由此可判断儿童对形状的理解程度。

参考文献：

［1］陈帼眉.幼儿心理学.北京：北京师范大学出版社，：10-15.

［2］刘懿，徐旭荣.幼儿心理学课程教学方法巧用.中等职业教育，，8（20）：37-38.

［3］潘庆戎，白丽辉.幼儿心理学.河海大学出版社，：25-30.

（作者单位陕西省汉中科技职业中专学校）

篇12：加强档案信息安全保障论文

加强档案信息安全保障论文

加强档案信息安全保障论文【1】

[摘要]随着信息技术的迅猛发展以及信息技术在档案管理中的广泛应用，电子政务和电子商务的快速推进，档案信息管理手段信息化、网络化有了明显提高，档案信息载体呈现多样化，电子档案的数量正在迅速增长;但是，档案信息安全保护的难度也在不断加大，档案信息安全问题日益凸出。

本文就谈谈如何加强档案信息的安全保障。

[关键词]档案信息;安全;保障

档案信息安全保障体系建设是推动档案管理机制创新，提升档案管理水平的重要途径之一。

必须以档案信息安全保障理论为指导，综合技术、管理、人员等方面，建立动态调整的、独立的、开放的安全保障体系，保证档案终生安全。

1.档案信息安全思想保障

1.1树立和坚持全面的、科学的、发展的档案信息安全观，是档案信息安全的思想基础。

科学的档案信息安全观是对档案信息安全主体、档案信息安全内容、记录方式和记录载体三位一体的安全观。

1.2在新形势下，档案管理部门要坚持“纵深防御、综合治理、等级保护、促进发展”的思想方针。

信息时代的“防”已经扩展到纵深的防御;“治”是一种综合策略、管理和技术。

突出重点，实行档案信息等级保护对推动我国档案信息安全建设具有重要意义。

2档案信息安全技术保障

2.1档案库房时存放、保护档案实体的最基本的空间物质条件。

为确保建设安全的现代档案馆，要以安全性味核心，并兼顾先进性、合理性和全面性。

在档案信息安全网络化建设中，建立档案信息安全网络信任体系。

2.2建立完善的档案资料目录安全体系，味网络服务提供有力的依据。

规范目录安全系统，加大编演工作力度，编制适用、学科、规范的专题目录和分类目录。

2.3加快档案信息安全技术成果的应用、推广和转化。

在引进、消化和吸收相关领域科学技术成果的同时，坚持创新，保障档案信息安全的核心技术和关键设备。

3.档案信息安全人才保障

3.1档案信息安全建设中，人才的教育和培养是关键要素之一。

人是档案信息安全的最大护卫者，也是档案信息安全问题的制造者。

档案信息化的推进和档案事业的发展，对档案人员的素质要求越来越高，开展好档案信息安全，必须注重人才的培养和教育。

3.2增强档案信息安全意识是档案信息安全事故预防与控制的一个重要手段。

通过学习教育、媒体宣传、政策导向等形式和途径，在深入持久的宣传教育、工作环境、档案信息安全法规贯彻中，培养和强化档案信息安全。

4.档案信息安全法制保障

档案信息安全安全保障是档案信息安全保障体系建设的重要方面。

我国《档案法》及其实施办法的实行，有力推动了档案信息安全保障工作。

档案信息安全法制基本原则是适用于我国社会主义市场经济条件下，按照社会主义市场经济规律调整档案社会关系，档案信息安全立法、档案信息安全执法等活动中的基本准则。

在档案信息安全法制建设中，要遵循民主参与原则、公正平等原则、奖励惩罚原则、安全保护原则、全面协调原则和创新发展原则。

档案信息安全保障法规对于规范档案信息主体的活动、协调和解决各种矛盾、保障档案信息资源的安全等有重要作用，具有保护档案信息客体、具有知识性和财产性，体现高新技术和法规规范渊源的广泛性的特征。

我国档案信息安全立法层次为国家法律、行政法规、地方性法规、规章和规范性文件五个层次。

按照不同的标准，档案信息安全保障法规体系框架由不同的部分构成。

在法规制度中，注意规范和可操作性、系统性和兼容性、管理与发展并重、重点突出稳步推进等反面，要注意吸收和借鉴国内外信息安全法规建设经验，及时清理和修订现有法规规章，适时制定档案信息安全保障法等新法规。

以往档案违法行为直观，容易察觉，手段和方法比较简单。

但在信息时代，档案信息违法、犯罪行为不仅具有常规的违法行为的特点，还呈现出人员的智能性、方法的隐蔽性、手段的多样性、后果的严重性和行为的复杂性等许多新的特点。

为此，档案部门应根据新时期的档案违法行为的`心特点，不断进行新的研究和探索，在建立全面、有效的、结构严谨的档案信息安全法规体系的基础上，好药加大档案行政执法力度。

首先，进一步加强档案行政执法主体建设，切实贯彻落实国务院《关于全面推进依法行政的决定》、《全面推进依法行政实施纲要》和《关于推进行政执法责任制的若干意见》等行政执法的法规政策，逐步建立健全档案行政执法目标责任制，规范行政执法行为，通知执法标准，深入基层，加大档案违法案件的发现和查处力度，不断提高档案行政执法水平。

其次，加大档案信息安全普法宣传力度，从公民普法教育入手，宣传相关档案信息安全法律、法规，强化社会各级领导、档案人员以及相关人员的档案信息安全保障意识。

第三，重视档案信息安全的法律专家、档案执法人才队伍建设，特别是提高档案执法人员的信息素质和法律素质，为做好档案信息安全保障工作，培养高素质的复合型人才。

第四，由于保障档案信息安全是一项国际性和社会性的复杂而艰巨的工程，为此，档案行政管理部门要密切与国内外档案部门和法制部门以及其他相关部门的沟通合作，共同抵制和严惩档案违法犯罪活动，使档案信息安全保障工作有一个良好的社会环境。

如何保障档案信息安全【2】

摘要：档案安全保护是档案永续利用的前提，档案安全关系着档案的存亡，保证档案安全是档案管理人员的第一要责。

在计算机网络技术和数字信息传播的新时期，档案安全形势依然严峻，必须牢固树立安全第一的原则，采用先进的档案安全管理措施，切实保障档案实体安全和档案信息安全，构建安全和谐的档案安全体系。

关键词：档案信息;安全;管理

1 档案信息安全工作的必要性

档案不同于一般信息，它记录着党和国家事务活动的历史过程。

档案中有相当部分涉及国家机密，关系国家安全，包含国家政治、经济、科技、军事、文化等方面的敏感信息，具有较强的保密性和利用限制性。

这些信息被非法利用，将威胁到国家安全，损害公众的利益，危及社会稳定。

档案信息特有的原始性和凭证作用的不可替代性，也决定了对其在数字环境中存储传输的可靠性要求高于其他信息，如何提高档案信息的安全性，成为档案管理信息化时代必须面对的问题。