《我们家男子汉》说课稿（共11篇）由网友“徐徐入眠沉睡”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《我们家男子汉》说课稿，希望对大家有所帮助。
篇1：《我们家男子汉》说课稿
《我们家男子汉》说课稿
[教学目标]
1、通过学习了解课文内容，体会“我们家的男子汉”逐渐成熟，自主自立的性格特征。
2、结合课文学习理解“向往、无所不能、潦草、沮丧”等词语；理解句子“唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！”
3、了解小标题的作用；研读第一、第二个故事，重点学习作者围绕中心选择典型材料、组织材料的方法；研读第三个故事，体会作者围绕中心层层递进的写作方法，并借助小标题和典型事例学习简要复述。
[课时安排]
1课时――1.5课时
[课前预习]
1、 写出加点字的字音。
风靡（ ）全国 酿（ ）成冤（ ）案 轮廓（ ）
2、 理解词语的意思。
向往――
无所不能――
潦草――
沮丧――
（ ）――
3、 读读课文，思考“我们家的男子汉是谁？课文围绕男子汉写了哪些内容？”
[教学过程]
课前谈话：说说你心目中的男子汉是谁？他有什么特点？（板书：见义勇为，乐于助人，不怕困难，积极乐观……）
一 导入新课。
上海有一位著名的女作家“板书：王安忆”，她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题――23、我们家的男子汉
二、整体感知。
1、我们已经预习过课文了，“我们家的男子汉”是谁？
出示句子：“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。”
对，文章一开始就告诉我们了，作者王安忆是他的阿姨，而她笔下的男子汉是作者的外甥。
2、理解小标题作用。
过渡：预习时，老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容？
（1）生交流，师出示小标题。
小结：这些醒目的短语叫小标题，能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。
（2）师：读读小标题，联系课题，有什么疑问吗？
预设：
对食物的兴趣和男子汉有什么关系呢？
喜欢妈妈，崇拜爸爸和男子汉也没有什么太大的关系？
过渡：
我们今天就来学习，作者为什么选这些内容来写男子汉，又是怎样表现他是个男子汉的？
三、学习课文。
他对食物的兴趣
过渡：我们先来学习第一个故事。看看“他对食物的兴趣”和男子汉的品质有什么关系呢？
1、理清层次，体会他食物的`兴趣浓厚。
（1）读读这个故事，能不能在小标题后面补充一个词语，把句子写完整。
（2）老师和你们一起来读一读第一层，体会他对事物浓厚的兴趣。师引读――
2、体会执著。
（1）继续读第二层,思考这段话是围绕其中哪句话写的？
出示：“ 他向往着去少林寺当和尚”
“向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向）
（2）细心读文，指导朗读，进一步体会执著。
他为了这个向往所做出的努力，作者是通过一组对话来表现的，从他的话语中我们一定能够读到他的想法，老师和你们一起读。
出示：
他向往去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。于是，他立刻把要求降低，说：“用肉汤拌饭可以吗？” “不可以。”于是，他决定放弃________，但是他对食物的兴趣实在太浓了，于是就有了第二个问题，读――“那棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问――“棒冰”，而不是――冰激凌，甚至――不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
师：通过这段对话描写，让我们感受他为了向往去少林寺学功夫，他可以不再吃荤，不再吃冷饮，也就是说――他为了自己的向往，宁愿放弃吃。
（3）能不能用“虽然……但是……”把第一个故事连起来说一说。
（4）现在你知道作者为什么要写他对食物的兴趣了吧？
小结：越写他对食物兴趣的浓厚，越显得他放弃吃是很不容易的，更能表现他对向往是这样――执著，对向往的执著就是凸现了男子汉的特点。
板书：执著
他喜欢妈妈，也崇拜爸爸
1、理清层次，了解典型事例。
（1）读读第二个故事，一看标题，我们就知道这个故事作者也分成了两个部分来写。
快速读读这个故事，第一部分写什么？第二部分写什么？
（2）文章重点写了哪部分内容？――圈出“然而”
用转折关系组织语句，更强调了后一部分的内容。所以，作者更强调他崇拜无所不能的爸爸。
2、体会男子汉的责任感。
（1）既然写“他崇拜无所不能的爸爸”，为什么还要写“他站在妈妈这一边攻击爸爸”？而且还写得这么详细呢？
（2）理解“无所不能”。
在他心里，他认为父亲是个男子汉，就应该是……（无所不能）
无所不能的意思是――什么都会修，没有什么做不到。
（3）理解为什么详写？
△对呀，爸爸就是他心目中无所不能的男子汉，除了会修这个，会修那个，还应该有宽广的胸怀，懂得谦让。他之所以站在妈妈一边攻击爸爸，是因为他认为作为男子汉的爸爸应该具有宽广的胸怀，懂得谦让。原来，他帮助妈妈是在维护男子汉的形象呢！
能不能用“之所以……是因为”把这个故事连起来说一说？
△爸爸是个男子汉，有责任谦让妈妈，而他作为家中的另一位男子汉，父母拌嘴时，他之所以帮助妈妈，就是因为他觉得男子汉应该保护弱小，这是男子汉的责任。
能不能再用“之所以……是因为”把这个故事连起来说一说？
△现在你知道作者为什么写他喜欢妈妈，而且还写得这么详细了吧？
小结：把他站在妈妈一边攻击爸爸的事例写得越详细，就越能突出他的这份责任感。
△强调他崇拜爸爸，更让我们看到了他非常明确男子汉应该无所不能，应该具有强烈的――责任感。
3、小结：
“对食物的兴趣”“喜欢妈妈和对父亲的崇拜”看似和男子汉关联不大，但是通过学习，知道作者选这两个故事，在描写的过程中有详有略，都是为了表现了我们家的男子汉――对理想的执著以及具有强烈的责任感，这些正是男子汉的品质。
他对独立的要求
读第三个小标题，这是男子汉的特点吗？（这个特点一目了然）那作者又是怎样一步一步写出他对独立的要求的呢？
1、理清层次，了解典型事例。
（1）自由轻声读一读这段话，老师已经按照时间顺序把这部分内容分成三个部分，请你认真读课文，同桌合作，试着根据提示把内容说完整，出示：
不知从什么时候起，他不要_____________,要____________。
有一次，他不要_____________,要_____________。
后来，他不要________________，要______________。
2、体会他努力争取独立。
（1）深入学习第一次买东西的经历。
快速读第一次买山楂片的故事，这次买山楂片的体验结果成功吗？你从哪里读到了？
出示句子：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
（2）理解“潦草”和“沮丧”。
出示：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，心想＿＿＿＿＿＿＿，神情有些沮丧。
A 交流中穿插朗读指导
点评： 自责 埋怨 不退缩
小结：第一次独自“买东西”（板书）对每个孩子来说都不是件容易的事，所以作者把这次经历中他的神情语言写得特别详细。
B 师生配合读这段话。
过渡：第一次尝试自己买东西失败了，有自责、有埋怨，神情有些沮丧，但并没有因为失败而退缩，在不断的努力下，他独立的能力一点点增强，对独立也有了更高的要求，后来……
（3）体会男子汉慢慢成长的过程。
△（出示）后来，他会独自去门口的小店买饮料了。
“独自”是在告诉我们――他已经能够自己去买饮料了。
△（出示）引读：他是一定要――假如有人不放心，跟在后面――
指导读出坚决的语气
△ 出示：他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。
日益就是？――一天比一天更加
体会：日益熟练
△ 出示：为了尽快再去买饮料，他便能飞快而努力地喝。
飞快而努力地喝是为了――再去买，再去买是为了要求――独立，迫切地给自己创造更多的独立机会。
（4）比较中突出男子汉的成长。
这就是作者在一个炎热的中午所见到的场景，和买山楂片的经历比一比，有了哪些不一样呢？ （他不同的表现以及作者不同的表现）
小结：这每一处的不同就是在告诉我们男子汉正在一天一天，一点一点地成长，也就告诉我们他对独立的要求――越来越高。板书：独立
（5）借助小标题和文中所选的典型事例来复述这部分的内容。
（他对独立的要求越来越高，不知什么时候起，他不愿让人搀他的手了，要自己走路；有一次，他不要我帮他买山楂片，要自己买，后来，不要别人带他去门口的小店买饮料，要自己去。）
四、总结全文。
过渡：伴随他对向往的执著，对父亲的崇拜，和对独立的要求越来越高，男子汉正慢慢地成长。这就是我们家的男子汉，读――
1、男子汉就是这样慢慢地长大了，这一切就这样真实而又自然而然地发生了，
――“这真是”生接读
带着欣赏看他的成长简直是一种享受，
――“这真是”生接读
2、伴随着男子汉的成长，我对他的态度也在逐渐改变，作者还想呼吁更多男子汉的长辈们
出示：唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
指名读，指导朗读，体会重音。（“自己”――这是对男子汉们的希望、期待；“好好儿地长”――这是给男子汉们的祝愿、祝福；同时也在劝慰所有的长辈）
3、总结文章表达特点：
学完全文再来读一读课题，“我们家的男子汉”，作者围绕“男子汉”的品质，选取了“对食物的兴趣”“喜欢妈妈，也崇拜爸爸”和“对独立的要求”，三个典型的事例鲜明而生动地勾画了男子汉的“对理想十分执著”“具有很强的责任感”以及“对独立的要求越来越高”的品质。
板书：
23、我们家的男子汉 （王安忆） 乐于助人
虽然……但是…… 他对食物的兴趣 执著 见义勇为
之所以……是因为……他喜欢妈妈，也崇拜爸爸 责任 积极乐观
他对独立的要求 独立（日益） ……
[课后作业]
以“他真是个男子汉”为题，选择典型事例写一段话，表现男子汉的特点。
篇2：《我们家的男子汉》
《我们家的男子汉》
我们家的男子汉
王安忆
教材分析：这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。
学情分析：本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。
教学目标：
1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点：
1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。
2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学课时：二课时
一、导入：一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)
二、介绍作者。
王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的`不平凡经历与情感。
三、检查预习
1、 给加点字注音或写字
不堪设想（ ） 嘴馋（ ） 翘起来（ ） 倔强（ ） 恍惚（ ）嗫嚅（ ） 胆怯（ ） 沮丧（ ） 风靡（ ） 抱歉（ ） 搀扶（ ） 潦草（ ） 橘子（ ） 着急（ ） 人头济济（ ） 轮廓（ ） 防碍（ ）
2 、解释下列词语
不堪设想：事情的结果不能想象
恍惚：不真切，不清楚
嗫嚅：想记住有吞吞吐吐，不敢说出来
四、解题
1、 你觉得男子汉应该具备哪些条件？（你心目中的男子汉是怎么样的？）
（ 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇）
2、 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中，你认为哪些人物是“男子汉”？
3、 你觉得自己是“男子汉”吗？
五、整体感知
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。
2、讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）
(他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以自由发表意见，但要结合课文内容说明理由。)
3、再读课文，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？
4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。
启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？
（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。）
四、积累感悟。
小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。（小组交流）
第二课时
一、导入。复习提问
二、分析新课文
1、师生共析第一个小标题：好吃
A、 找出这一部分的中心语
量多，面广概述
叫人看了也会嘴馋侧面
对食物极有兴趣等三刻钟吃小笼包
编儿歌事例（略）
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篇3： 我们家的男子汉作文
说到“男子汉”这个词儿，我爷爷那是必须的。
他的长相
我的爷爷，已经73岁的高龄了，已经不再年轻了。我爷爷的脸蛋已经凹了进去，可头发还是那么乌黑亮丽，只有几根白头发，脸上有许多斑点。
他的坚持
我的爷爷每天早上即使不须要工作，也坚持每天早上5：00起床并晨练，即使走错了路也不会打电话给我们，而是怕打扰我们的休息，爷爷就自己慢慢的`寻路。
他的吃相
我爷爷吃饭很爽气，不管是什么菜都从不浪费，吃饭时，好像米饭与他有仇似的，10分钟左右，吃得一粒不留，爷爷还说他年轻时，4分钟左右就吃完了。
他曾经的辉煌
我爷爷是抗美援朝志愿军中的一员，他的日常训练可比得上我们上一年的体育课。体育课我们只需要跑几组折返跑，可我爷爷每天要背50斤左右的物品越野50多公里，那可不是一般人能经得起的。
我爷爷是个“男子汉”这一点是无需质疑的。
篇4： 我们家的男子汉作文
我们家有一个小男子汉，他是姑姑家的孩子，我的表哥。他经常来我们家作客。
他很爱看书
表哥每次来到我家时，一进门就跑进我的书房，捧了几本书，坐在沙发上看个没完没了。有一次，我们正准备吃饭，我去书房叫表哥，连续叫了5次，他也没有一点反应，而他仍然纹丝不动，继续津津有味地看着他的书。时而欢，时而悲，真不愧是一个书虫。
他对长辈很尊敬
有一次，我们一家和姑姑一家去爷爷家吃饭，当饭菜上齐时，表哥首先拿起筷子，夹了一块最大的排骨放在爷爷的碗里，又夹了一块放在奶奶的碗里，最后，又给我加了一块。姑父一边点头，一边说：“小明，长大了，懂得尊老爱幼了。”我立刻给表哥竖了个大拇指，为他点赞。
他十分勇敢
我的哥哥很勇敢。一次，我和哥哥在街上走着，忽然，一个骑摩托车的人没刹住车，把哥哥撞到在地，腿流了许多血，而且一直在流血，把我也给看晕了。可他却觉得是一个小伤，让医生包扎一下就没事了。你们说我哥哥勇敢吗。
我有这样一个哥哥觉得很幸福，我非常喜欢我的哥哥。
篇5： 我们家的男子汉作文
我们家有个男子汉，他和我同岁，名叫浩浩，他是比我小19天的表弟，从小和我一起长大。
他吃食很爽气
记得我们上幼儿园时，他的食量特大特大，按幼儿的正常饭量最多一碗大米，而他呢？他能吃两碗大米加一盘菜。所以，我常常对他说：“你呀，是大吃一“鲸”，而我们呀，是大吃一惊！”
他对独立的要求
不知从什么时候起，他每次上了幼儿园来我家的路上，他竟不让我妈牵他的手了，我问：“浩浩，你怎么不让我妈拉你的手了？”“因为我要独立，我长大要当警察的，我不需要你们保护了。”话音刚落了，他便跑到离我们一米远的地方去了，我们追上去，他还和我们闹情绪，没办法，就算比一米少一纳米的距离，他都和我们绝交一小时。
他的沉着
听妈妈说，我们刚出生时，我一直哇哇的哭，因为我不想一个人躺在床上。而他却一声不吭，似乎觉得大男子就不能轻易掉眼泪。我两岁时就可以背《千字文》了，可他连话都不会说，他只是不紧不慢地学，四岁了他还说不听话。他也没哭。
这就是我们家沉着、勇敢、独立的男子汉。
篇6：《我们家的男子汉》 3
《我们家的男子汉》 3
教材分析：这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中 ，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学目标：
1、感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征。
2、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学过程：
一、导入
1、我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 讨论男子汉所具备的性格特征。（明确：独立、坚强、勇敢等）
2、说明成为男子汉的条件。 性别上：男性。 性格上：独立、坚强、勇敢等 指导学生从性别上，从性格上去理解。
二、教学
1、《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？（简单了解作者及本文的..写作对象） 初步感知课文的内容。
2、男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉？ 简单了解黄继光、赖宁其人其事。要求学生根据课文内容来理解。
3、分析“他对独立的要求”部分。 结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。
4、分析“他的眼泪”部分。 结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。
5、分析“他面对生活的挑战”。完成填空：他 地面对生活的挑战。 结合课文内容明确：勇敢、坚强。
6、文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢？.总结写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法 结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父亲的崇拜”来理解。
7、你认为文章写得精彩的地方在哪？ 画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。
三、拓展
说说《我心目中的男子汉》。 学生讨论、交流。
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篇7：《我们家的男子汉》教案
《我们家的男子汉》教案
我们家的男子汉 设计：相兴龙 教学目标 1．把握文章内容，理清作者的写作思路 2．把握文章内容，分析人物的性格特征 2．分析文章语言的精彩 重点、难点 1．把握文章主要内容，分析人物的性格特征 2．采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩 教学过程 一、导入 有杨利伟、姚明、贝克汉姆图片导入 （坚强、勇敢、自信 可以称得上是男子汉） 二、简介作者 三、浏览文章，看本文的结构特点，生读开头语部分。 （明确这节提到男孩子―男人――男子汉） 五、仔细看看几个小标题中写了什么内容，哪些事能够分别体现他作为男孩子、男人、男子汉的特点。（先看后讨论） 1．不吃青菜、吃小笼包、编谜语、吃大拇指，想去少林寺――――吃饭数量多、范围广、爱吃荤――男孩子性格 2．站在妈妈一边攻击爸爸 觉得爸爸无所不能――男孩子性格 3．不让人搀扶 自己买东西 ――既有男孩子的个性，也初步具备了男人的个性） 4．有泪不轻弹 直到动情方流泪――刚强的男子汉形象 5．上托儿所 回安徽老家――面对生活挑战沉着、刚强、成熟的'男子汉形象 （总结：老师总结结构顺序，文章就是按照一个男孩子成长的过程，生动而细致地刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。） 六、文章的小男孩形象栩栩如生，有血有肉，这要得益于作者精彩的描写，请找出你最欣赏的句子作赏析。（讨论） 七、质疑 对于文章的语言或其它方面如有什么不懂的地方可以提出来 八、拓展 1．你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子吗？ （金钱、权力、相貌、身份、地位……） 2．你觉得什么样的人才是真正的男子汉？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ （周恩来、孔繁森、袁隆平……） 3．看看我们身边的行为哪些属于男子汉行为，哪些不属于。 九、模仿课文的写法，写自己或他人的童年趣事，写出“个性”。篇8：我们家的男子汉读后感
今天，我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。读后，我深深被这个小男子汉的独立能力和坚强的毅力感到惊叹。
本文是以讲述了：姐姐的孩子从小就不在姐姐的身边，这个孩子希望自己能够独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他在回安徽时，“我”给他写的信。他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。 我的感悟正如作者所说：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的淋漓尽致，看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。从而也体现出了他心里特别明白自己不在父母身边，他就是一个独立的，一个强大的“小男子汉”。一定要学会很多，自己才能行! 我的感受还有很多，这使我想起每天都在爸爸妈妈呵护下成长的我们，实在是惭愧：每天当太阳升起，妈妈就开着车把我送到离学校还有一条小马路的地方，下车后，还要牵着我的手生怕过往的车辆太多，碰了我，直接把我送进了学校大门口，在和这个小男孩相比下，我们真的没有独立性。因而我想一个人要从小做起，从现在做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯，要有独立性，磨练自己的意志，是我们现在必须要做的。
做为二十一世纪的小学生，我们是祖国的未来，民族的希望，我们肩负着未来与希望的重托，我们要为祖国争光，要做对社会有用的人，怎么做?“小男子汉”就是我们学习生活中的楷模，同学们都行动起来吧!
[我们家的男子汉读后感]
篇9：我们家的男子汉作文
我们家的男子汉作文
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我们家的男子汉
他有个圆圆的'头，准确的说是西瓜形，他的头发是古代孩童形，特别可爱圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。
他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。
小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，
泣鬼神。夸张点聋子都听见了。
但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久
我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。
一到舅舅家，他就开始赖上我了，和蔼的说：“哥哥，带我出去玩，还有买好吃得给我吃。”“好，好！”无奈的说。因为他很胖，所以他非常爱吃。
他很大气、豪爽。就在那次端午节，我去了他家，那晚很热闹，舅舅、舅母们都同聚一桌。他早已抱着瓶啤酒，准备着大吃大喝。
最后，被我和姐姐灌醉了。全场都笑了，转来：“呵呵、哈哈”的笑声。
这就是舅舅家的小男子汉。
初一:狂吧
篇10：我们家的男子汉作文
我们家的男子汉作文
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我们家的男子汉
这个世界上有许多人都是一道风景线，不可替代的风景线。
他才七岁，可是他却像男子汉般给我一次有一次的感动与震撼。
他给我的感动
他从来都不爱看那些煽情的肥皂剧，而是长年累月的`在看奥特曼。
一次，我问他长大想干什么？
他一本正经的说道：我想当奥特曼。我不惊讶他说这句话，因为这个时代里的小孩子都是这么的异想天开。可他下面的一句话却让我在一刹那间落下了眼泪。
他说，这样我就可以保护姐姐，这样姐姐晚上就不会因梦到奇形怪状的怪兽而睡不着觉。
我还能说什么呢？我只能将这份感动化作爱，对他加倍好点儿。
他给我的震撼
放暑假了，我和妈妈一起在家吃着冷饮，看着弟弟嬉戏。一不留神儿，弟弟竟然跑到外面去了。(外面正在修路，两边挖有很深的沟，里面有很多的脏水。）
当妈妈催促着我到外面看看弟弟时，我才极不情愿地走出了家门。“杨。。。。。。”刚要长在叫他的名字，却发现他竟在用手掌撑着沟的两边，使劲儿向上爬着，看来他是不小心掉下去了，兀地，他用背顶着沟的边缘，使出所有的力气将背弓成半圆，用力向上挪着。我再也看不下去了，想要帮他把他拉出来，可是他理都不理我，不屑的表情涌在脸上，汗珠儿一下一下的向下滴着。
过了几分钟他终于爬上来了。我掀开他后背的衣服一看，一道道的血痕。
我真的震撼了，那么多的血与痕迹在后背横纵交错着，可他硬是没掉一滴眼泪，没说一个“痛”字。
事后我问他为什么非要自己爬上来，也不要我帮忙？
他又是平静的一答：连自己都保护不了的人，又要怎样帮助别人？
他给我的感动与震撼不仅仅是这些。
我从他的一言一行，一举一动也发现他已经长大了，已经成为一个男站了。就像他说的，他可以做奥特曼，让我不再做噩梦了，不是么？
初三:李林
篇11：我们家的男子汉读后感
今天，我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。读后，我深深被这个小男子汉的独立能力和坚强的毅力感到惊叹。
本文是以讲述了：姐姐的孩子从小就不在姐姐的身边，这个孩子希望自己能够独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他在回安徽时，“我”给他写的信。他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。 我的感悟正如作者所说：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的淋漓尽致，看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，()还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。从而也体现出了他心里特别明白自己不在父母身边，他就是一个独立的，一个强大的“小男子汉”。一定要学会很多，自己才能行！ 我的感受还有很多，这使我想起每天都在爸爸妈妈呵护下成长的我们，实在是惭愧：每天当太阳升起，妈妈就开着车把我送到离学校还有一条小马路的地方，下车后，还要牵着我的手生怕过往的车辆太多，碰了我，直接把我送进了学校大门口，在和这个小男孩相比下，我们真的没有独立性。因而我想一个人要从小做起，从现在做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯，要有独立性，磨练自己的意志，是我们现在必须要做的。
做为二十一世纪的小学生，我们是祖国的未来，民族的希望，我们肩负着未来与希望的重托，我们要为祖国争光，要做对社会有用的人，怎么做？“小男子汉”就是我们学习生活中的楷模，同学们都行动起来吧！
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