历史《贞观之治》说课稿(（精选10篇））由网友“西奥失都督”投稿提供，以下文章小编为您整理的历史《贞观之治》说课稿，供大家阅读。
篇1：《贞观之治》说课稿
《贞观之治》说课稿
一、说教材
1、教材地位和作用
《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
2、教学目标
根据课程标准要求，本节课的.知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：
1、 知识与能力
①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
2、 过程与方法
采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
3、 情感态度价值观
（1） 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2） 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
3、教学重点：贞观之治
【依据】唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。因此，学生重点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识。以及这一时期我国文化在当时乃至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。
4、教学难点：对唐太宗的正确评价
【依据】对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人物有一定的困难，他们往往会带着感情色彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的分析，这就需要教师的引导。
二、说教法
课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。
三、说学情学法
七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，但知识积累较少，所以，
要引导学生观看图片、分析资料，自主获取信息。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。同时，引导学生正确评价唐太宗和武则天，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。
四、说教学过程
（一） 创设情景，导入新课
通过课件演示，增加历史学习的直观性，激发学生的好奇心和求知欲，激活课堂气氛。
课件演示：《武则天》的影视剧照
师：“影视剧里的武则天是一个什么样的人？你们所熟悉的武则天是怎样的一位皇帝？”
>（二） 师生互动，探究新知
一、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调
唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？
“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？由此进入第二目的学习。
五、板书设计
一、女皇武则天
1、政绩：“政启开元，治宏贞观”
2、原因：（1）重视发展农业生产
（2）破格提拔有才能的人。
二、贞观之治
1、原因：（1）唐太宗开明的治国思想
（2）唐太宗开明的治国政策
（3）唐太宗善于任贤纳谏
（4）广大劳动人民的努力
2、内容：经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简。
政治上合并州县减轻人民负担。
3、影响：为唐朝的繁盛奠定了基础。
篇2：《贞观之治》历史教学反思
《贞观之治》历史教学反思
《贞观之治》是人教版七年级历史第一单元第二课的教学内容。在本单元的重点内容，也是整个古代历史的重点，所以本课的地位和作用非常重要。为了上好本课，我在课下备课时候做了充分准备，从网上搜集了相当丰富的文字材料和图片等资料。我对上好这节课信心十足。希望学生能从这些资料中找到相关的历史知识，培养学生的阅读和分析能力。课堂上学生的状态看上去也不错，被很多生动有趣的.图片和史料所吸引，课堂气氛比较活跃。所以上完这节课我的自我感觉良好，因为一定会很成功。可是在学生的作业中却发现了不少的问题，有很多很重要的基础知识都没有掌握住。我很纳闷，于是问学生缘故。学生大都反应：资料、史料太多，而课堂时间有限，学生还没把资料看完，我就已经讲课，因此学生反应不过来，教学效果就不是那么好。
这节课之后我查看了课标要求，才知道七年级的历史课不必讲述太多的课外知识，只要让学生掌握一些基本的史实就可以了。我对这节课进行了认真的反思，使我明白一个道理：为了将课上的生动一些，补充一些必要的资料是十分必要的，但是也并不是补充的资料越多越好，而是要把握一个度，教学内容要适当，要看实际情况去定夺，当然也不要太少。
篇3：第2课 贞观之治说课稿
马寨中心学校 李红敏
尊敬的各位评委老师，你们好！
我是马寨中学的一名历史老师，我叫李红敏，今天我说课的内容是：人教版中国古代历史七年级下册第一单元第2课《贞观之治》。下面我将从教材分析、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计、教学反馈六个方面进行说明。
（一）教材分析： 1.教材地位与作用
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。这时的中国是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远的影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时形成的。
本课介绍的正是唐太宗、武则天统治时期的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天的“政启开元，治宏贞观”的统治，为唐朝进入鼎盛奠定了基础。
2.课标要求
知道唐太宗和“贞观之治”。 3.教材内容安排 （1）唐朝的建立 （2）“贞观之治” （3）女皇武则天 4.教学目标
知识与能力
1、说出唐朝建立的时间、人物、都城。 2、了解贞观之治的措施及武则天的基本史实。
3、掌握贞观之治形成的原因，培养学生分析问题合作学习的能力。
过程与方法
1、以案导学夯实基础。
2、用谐音法、歌诀法来掌握唐朝建立等基本史实。
3、用分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养学生分析问题及合作学习的能力。
情感态度价值观
1、知古鉴今，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。 2、认识虚心接受他人意见的`好处。 5.教学重、难点 教学重点：贞观之治
突破策略：采用合作交流、小组讨论、师生共同探究历史素材等方式，让学生全面理解掌握重点内容。
教学难点：如何对唐太宗、武则天、等历史人物作出恰当评价。 突破策略：老师让学生先谈印象中的唐太宗、武则天，然后再通过学习历史事实，了解历史上的唐太宗、武则天，实现对人物的全面评价。
（二）学情分析
1.农村中学
2.七年级学生思维活跃
3.有一定学习历史的方法和能力。 （三）教法学法
本节课教法学法主要采用以下三种： 1、以案导学法
2、讲述法与讨论法相结合 3、问题教学与创设情境相结合 （四）教学过程
整个教学过程包括四个环节。 环节一：
设疑导入 激发兴趣
设疑：
为什么被称作唐装、唐人街呢？ 设计意图：
通过两幅图片设疑导入新课，激发学生探究的欲望。
环节二：
以案导学 夯实基础
原因 措施 作用
设计意图：
此环节以导学案的形式，通过学生自主学习，牢固掌握基础知识，以此来突出学生的主体，培养学生的自学能力。
环节三：
创设情境 讨论交流
1、分组讨论：贞观之治局面形成的原因？ 2
、：
（1）武则天的政绩有哪些？ （2）过失有哪些？ （3）你怎样评价她呢？
设计意图：通过设置情境材料，突破教材难点。 环节四：
联系现实 感悟升华
将来你成为一名领导，你将如何用人？
设计意图：使学生能够把历史与现实紧密联系在一起，做到学以致用。
（五）板书设计
拓 展
贞观之治
起因 内容
唐朝 建立
女皇武则天
功绩 影响
探究 链接
秦亡汉兴、隋亡唐兴的共同之处
设计意图：以直观、美感的形式，帮助学生构建知识网络。
（六）反馈评价 作业布置
课堂练习： 完成“同步作业” 。 课后作业：
范文澜先生说：“唐朝只有两个半明君”。 请思考：这两个半明君是谁？说出理由。
设计意图：当场巩固基础知识，并通过独立思考形成自己的观点。 以上就是我的说课内容，如有不足，请各位专家老师多多批评指正。
篇4：“贞观之治”
【学习目标】
1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本事实；
2、通过对唐太宗和武则天的简单评价，培养评价历史人物的能力；
3、通过本课的学习，认识唐太宗和武则天的开明思想及其开放政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用；
【重点】唐朝的建立 “贞观之治”
【自学指导】
一、 唐朝的建立
1、 说出隋朝灭亡的原因。
2、 唐朝的建立时间、建立者、都城
二、“贞观之治”
1、“贞观之治”期间在位的皇帝是谁？
2、唐太宗在位期间出现的政治清明，经济繁荣的局面被称为什么？唐太宗采取了什么措施促使了上述局面的形成？
二、 女皇武则天
1、武则天当政期间实行了哪些措施？人们怎样评价她的统治？
精讲透析：
根据所学
的历史
知识，
比较一
下唐太
宗和汉
文帝有
什么共
之处？
【当堂检测】
1、唐朝建立的时间： 年；建立者： ；都城： 。
2、唐高祖退位后，继承皇位的是 ，他就是 ，年号 。
3、“房谋杜断”是人们对唐太宗时富于谋略的 和善断大事的
两位宰相的称呼。
4、前后向唐太宗进谏（jian ）二百多次的著名谏臣是 。
5、唐太宗时出现的政治清明，经济繁荣的景象被称为 。
6、我国历史上唯一的女皇帝是 ，她本是 的皇后，逐渐掌握实权，晚年称帝，改国号为 。
人称她的统治为“ ”。
7、你能总结一下“贞观之治”局面出现的原因有那些吗？
【自我评价】掌握的 很好 好 一般
【学习心得】
篇5：贞观之治
贞观之治(贞观之治)
“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。当时年号为“贞观”（627年－649年） ，故史称“贞观之治”。这是唐朝的第一个治世，同时为后来的目录
简介 唐太宗 爱民如子 贞观之初 法治天下 强盛王朝 收缩展开 简介
唐太宗是中国历史上的一代英主，其治绩一直为后世所传颂。唐太宗即位后，因亲眼目睹 大隋 的兴亡，所以常用 隋炀帝 作为反面教材，来警诫自己及下属。 他像 孟子 一样，把人民和君主的关系比作水与舟，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，因此留心吏治，选贤任能，从谏如流。他唯才是举，不计出身，不问恩怨。在文臣武将之中， 魏徵 当过道士，原系 太子李建成 旧臣，曾议请谋杀太宗； 尉迟恭 做过铁匠，又是降将，但都受到重用。太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过，太宗多克己接纳，或择善而从。魏徵死后，太宗伤心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏徵逝，朕亡一镜矣。”
太宗在经济上特别关注农业生产，实行均田制与租庸调制，“去奢省费，轻徭薄赋”，使人民衣食有余，安居乐业。在文化方面，则大力奖励学术，组织文士大修诸经正义和史籍；在长安设 国子监 ，鼓励四方君长遣子弟到来留学。此外，太宗又屡次对外用兵，经略四方，平东突厥 、定 薛延陀 、征 高句丽 、联姻 吐蕃 、和 高昌 ，使唐之国威远播四方。太宗则被西北诸国尊为“天可汗”，成为当时东方世界的国际盟主。
总之，在太宗执政的贞观年间（公元627－649年），在君臣的共同努力之下，出现了一个政治清明、经济发展、社会安定、 武功 兴盛的治世，史称“ 贞观之治 ”。
唐太宗
唐太宗 李世民，是 唐朝 第二位 皇帝 ，他名字的意思是“ 济世安民 ”。汉族，陇西 成纪 人，祖籍赵郡隆庆(今邢台市隆尧县）， 政治家 、 军事家 、 书法家 、 诗人 。即位为 帝后 ，积极听取群臣的意见、努力学习文治天下，有个成语叫“兼听则明偏信则暗”，就是说他的，他成功转型为中国史上最出名的政治家与 明君 之一。唐太宗开创了历史上的“ 贞观之治 ”，经过主动消灭各地割据势力，虚心纳谏、在国内 厉行节约 、使百姓 休养生息 ，终于使得社会出现了 国泰民安 的局面。为后来全盛的 开元盛世 奠定了重要的基础，将中国传统 农业社会 推向鼎盛时期 。
爱民如子
太宗从波澜壮阔的 农民 战争中认识到人民群众力量的伟大，吸取 隋朝 灭亡的原因，非常重视老百姓的生活。他强调以民为本，常说：“民，水也；君，舟也。 水能载舟，亦能覆舟 。”太宗即位之初，下令轻徭薄赋，让老百姓 休养生息 。唐太宗爱惜民力，从不轻易征发徭役。他患有气疾，不适合居住在潮湿的旧宫殿，但他一直在隋朝的旧宫殿里住了很久。他还下令合并州县，革除“民少吏多”的弊利，有利于减轻人民负担。
贞观之初
贞观之初，在唐太宗的带领下，全国上下一心， 经济 很快得到了好转。到了贞观年代，牛马遍野，百姓丰衣足食，夜不闭户，道不拾遗，出现了一片欣欣向荣的升平景象。
太宗在位20多年，进谏的官员不下35人，其中大臣 魏征 一人所谏前后200余事，数十万言，皆切中时弊，对改进朝政很有帮助。
太宗十分注重人才的选拔，严格遵循 德才兼备 的原则。太宗认为只有选用大批具有真才实学的人，才能达到天下大治，因此他 求贤若渴 ，曾先后5次颁布求贤诏令，并增加 科举考试 的科目，扩大应试的范围和人数，以便使更多的人才显露出来。由于唐太宗重视人才，贞观年间涌现出了大量的优秀人才，可谓是“ 人才济济 ，文武兼备”。正是这些栋梁之才，用他们的聪明才智，为“贞观之治”的形成做出了巨大的贡献。
法治天下
唐太宗十分注重法治，他曾说：“国家法律不是帝王一家之法，是天下都要共同遵守的法律，因此一切都要以法为准。”作为一位万人之上的君主能够说出这样一番话来，唐太宗不愧是一位开明的 皇帝 。法律制定出来后，唐太宗以身作则，带头守法，维护法律的划一和稳定。在贞观时期，真正地做到了王子犯法与民同罪。执法时铁面无私，但量刑时太宗又反复思考，慎之又慎。他说：“人死了不能再活，执法务必宽大简约。”由于太宗的苦心经营，贞观年间法制情况很好，犯法的人少了，被判死刑的更少。据载贞观三年，全国判死刑的才29人，几乎达到了封建社会法制的.最高标准――“刑措”即可以不用刑罚。
以民为本的思想，广开言路，虚怀纳谏的胸襟；重用人才，唯才是任的准则； 铁面无私 ，依法办事的气度构成了贞观之治的基本特色，成为封建 治世 最好的榜样，使唐朝在当时与西方国家相比，无论在政治、经济，还是文化上都走在世界的最前列。
强盛王朝
贞观王朝的强盛是 中国 的任何一个王朝都无法比拟的。纵观 中国历史 上的几个强盛王朝，强盛的标志不外乎国富兵强和 民丰 物阜，在深层文明（主要指制度和文化遗产）上作出突出建树的有贞观王朝。正因为有了贞观之治的基础， 武则天 才能做到“政启开元”，从而为 开元盛世 奠定基础。开元盛世的富庶有大诗人 杜甫 的一首诗“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实……” 为证。 与生产力的高度发展相适应，唐王朝的国际威望也达到了顶峰，对外战争取得连绵的胜利，连续百余年保持连续不断的进攻态势，疆土极度扩张， 朝鲜 、漠北、 西域 的辽阔疆土相继并入中国的版图，西部疆土直达 咸海 东岸的石国（中亚细亚 塔什干 城）。除了这些人所共知的丰硕成果外，贞观王朝的文明程度在当时世界也是首屈一指的，下面几条文明成果使大汉民族成为当时已知世界最最优秀的民族。
贞观年间，农民占有一定土地，赋役负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济出现了繁荣景象。那时候，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
篇6：初一历史下册贞观之治教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2、情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
[重点和难点]
本课的重点是“贞观之治”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图
[教学过程]
1、复习提问：
隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新课：
教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，6，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
3、讲授新课：
一、唐朝建立和贞观之治
1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。
5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的.含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
二、女皇武则天：
唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，她还破格提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋 就是史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历的女皇帝。【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观” 】
三、开元盛世：
武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”
四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。
五、教师小结：
唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
六、问题探究：
想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?
七、作业：
制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
篇7：历史第2课《贞观之治》教案
教与学的目标：
1、知识与能力
知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
培养分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗 和武则天进行简单的评价。
2、过程与方法
放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。
组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会;通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。
引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。
教学重点难点：
本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
方案一：展示《隋唐英雄传》剧照，播放主题曲《真英雄》，设问：
1、这次起义发生在什么时候?
2、它沉重打击了哪一朝代的统治，使其灭亡?
3、代之而起的是哪一朝代?
方案二：毛泽东在《沁园春.雪》中吟唱的“唐宗宋祖，稍逊风。”词中提到的唐宗，即唐太宗。唐太宗是一个怎样的人?中国历史上唯一的女皇帝又有什么作为?今天，我们通过学习第2课，就可以找到答案。
【引导】用学生非常熟悉的影视片导入新课，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
二、自主学习，建构知识：
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
1、记住唐朝建立的时间、都城及建立者。
2、简单了解李世民是怎样通过“玄武门之变”登上皇位的。
3、唐太宗即位后，为巩固统治，分别采取了什么措施?
4、武则天在位时，为巩固统治，又采取了什么措施?
5、了解唐太宗开创的盛世名称及表现。
6、了解武则天统治的特点及表现。
三、合作探究，释疑解惑：
(一)展示《隋末农民起义》图和李渊人物图。设问：
他是这一朝代的第一个皇帝?他退位后，把皇位传给了谁?
(二)展示李世民的人物图片，和他说的话“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟亦能覆舟”。设问：
1、说此话的人是谁?
2、在他统治时期出现的封建治世是?
3、为了这一局面的出现，他都采取了哪些措施?
为了帮助学生解答以上问题，再出示以下幻灯片，帮助学生理解问题。
展示《房玄龄》、《杜如晦》和《魏征》的人物图片，设问：
你知道他们都是谁吗?他们是什么时候的名人?他们都有什么事迹?
展示《唐朝雨中耕作图》和《贞观政要·纳谏》、《资治通鉴》资料，通过阅读资料引导学生分析问题：看图片、读资料，说说贞观之治时出现了什么样的景象?
最后完成动脑筋：
结合所学的历史知识，谈一下你心目中的唐太宗是一个什么形象呢?
在进行了如上分析之后，学生自然就会回答出以上的问题。
【引导】展示丰富的资料，引导学生一步步探究，最后解决问题。培养学生深入探究的能力。
(三)展示武则天的人物图片，设问：
1、你都看过哪些关于武则天的影视剧?
2、影视剧中描绘的武则天和历史上的真实人物一样吗?
3、历史上真实的武则天是什么样的?
展示武则天的无字碑图片，设问：
武则天为自己立了一块无字碑，让自己的功绩由后人评说，你做为后人，你怎样评价武则天，请你为她撰写一段碑文。
【引导】培养学生用历史唯物主义观点去分析历史人物的能力。
四、拓展延伸，深化主题：
展示《门神》图片，设问：
贴门神的年俗和哪一历史人物有关?
【引导】贴近学生生活去创设情境，激发学生兴趣，扩充学生的知识面
五、反思总结
六、学以致用，举一反三
㈠知识再现：
1、____年，李渊在________称帝，唐朝建立。
2、唐太宗开创的盛世局面史称“______”。
3、 ______是中国历史上唯一的女皇帝。
㈡综合运用：
4、想一想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?
唐太宗和汉文帝的共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役;提倡节俭，并以身作则。
【解题指导】完成此题，一是要求学生温故知新，知识储备丰富;二是要求学生找准比较点。
篇8：唐朝贞观之治产生的历史原因
1、隋唐更替的期间的战争破坏了生产，人民流离失所;战争结束后，人少地多，人心思安，渴望恢复生产和安定生活，这事贞观之治产生的重要原因。
2、唐太宗引隋之苛政为戒，调整统治政策，纠正前朝之弊端，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产。
唐太宗是我国封建社会时期杰出的政治家，他善于用人，勇于纳谏，不断调整统治政策，他的个人作用也是“贞观之治”局面形成的重要因素。
唐太宗的政策：
1、政治上：
（1）革新隋朝的三省六部制，加强了监察机构;
（2）注意法治，执法严明;
（3）注意任用贤才和虚心纳谏。
任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。
2、经济上：
（1）轻徭薄赋，劝课农桑，兴修水利;
（2）戒奢从简，唐太宗力倡节俭，不准修建台榭，禁止地方官进贡奇珍异宝。
3、文化上：改进科举制，兴办学校，重视教育，大力培养人才。
贞观新政：
如何看待封建的“盛世”
1。封建的“盛世”的局面出现时各种原因共同作用的结果。
不是统治者的个人功劳。
所谓的“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”等，都是当时人们过于夸大统治者在国家治理方面的功劳，当然统治者的政策和措施也是十分重要的。
2。无论哪一朝代的封建“盛世”，都需要经历几代皇帝连续执行类似的宽松政策和几代劳动人民的艰苦努力，可见“盛世”的`局面来之不易。
3。封建“盛世不是绝对的，而是相对的，即所谓的“兴盛”都是相对于严重的混乱而言的。
因此，在“盛世”时期，最大的受益者是封建统治阶级，广大人民的生活仍然十分艰辛，农民的负担依然沉重，农民与地主阶级之间的矛盾只是相对有所缓和，并未完全消除。
4。封建“盛世”的局面都不可能持续长久，主要是由于统治者凭借“盛世”的积累下大肆挥霍，大兴土木，奢侈腐坏，从而消耗了国力，导致混乱最终使国家衰败。
一个王朝的由盛转衰的原因，发人深醒。
贞观之治：
唐贞观年间，唐太宗在大臣房玄龄、杜如晦、魏征等人的辅佐下，以隋亡为教训，励精图治，在政治、经济、军事以及民族关系等方面实行了一系列正确的治国措施，使得国家政治清明、军事发展、社会安定、思想文化繁荣、国力日益强大、民族关系缓和、中外友好往来增多。
史称“贞观之治”。
比较汉武帝大一统政策和唐太宗统治政策：
篇9：历史贞观之治到开元盛世知识点
历史贞观之治到开元盛世知识点
一、唐朝的建立和统一(6-9)
618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。
二、唐太宗(李世民)与“贞观之治”
(1)主观原因：他吸取隋亡的历史教训，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
(2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征;知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断(房谋杜断)，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。进一步完善三省六部制(首创于隋朝);制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。
③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。
三、女皇武则天
我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。在科举考试方面创立了殿试制度和武举，亲自面试考生，后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
四、唐玄宗与“开元盛世”(唐朝最鼎盛时期)
(1)措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。
②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。发展经济，改革税制。
④文化方面。注重文教， 编修经籍。
化简法背历史
将复杂内容通过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开去，最后达到全部记忆。例如：中国近现代史中关于中英《南京条约》内容，记起来十分复杂，但仔细推敲，这个条约内容有四条，每一条只找一个关键字，就可化简为“割、赔、开、关”四个字，然后再展开。
“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。
历史背景是什么意思
历史背景主要包括国内外的经济背景、政治背景、文化背景等。他们所包含的知识点分别如下：
⑴经济背景：生产力、生产关系、经济结构、经济格局……
⑵政治背景：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事……
⑶文化背景：思想、宗教、科技、教育……
篇10：七年级历史《唐太宗与贞观之治》测试题
七年级历史《唐太宗与贞观之治》测试题
名师导航
●要点导学
1.隋朝灭亡的原因
隋朝灭亡的根本原因是隋朝统治的残暴，具体表现为:
(1)奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。
(2)生活腐化堕落，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。
(3)战争频繁，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，导致民不聊生。
(4)轻视人民，无限制地剥夺人民的财富，隋朝的富有是建立在人民的贫困之上的，最终导致人民的反抗。
(5)堵塞言路。农民起义几乎遍及全国，但由于隋炀帝的残暴，大臣没人敢说一句实情。
2.贞观之治的两大基石：纳谏和用人
唐太宗重视纳谏。他以隋亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上赶得上他。他把自己比作石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良匠。在他的倡导和鼓励下，贞观时期先后向太宗进谏见于记载的不下30人，其中最著名的就是魏征。正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对唐朝的繁荣起了极其重要的作用。
唐太宗很重视选官和用人。他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职，这些人出身不同，代表了各种地方势力，也有出身低微的寒门人士。由于唐太宗以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，这些猛将谋臣为唐王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治的稳定和各种政策的施行。
3.贞观之治出现的原因和基本特征
隋朝的政治制度和经济繁荣为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件;隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治秩序，迫使统治者调整统治政策;唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他个人的作用也是出现贞观之治的重要因素;广大劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础。唐太宗贞观年间，政治清明、社会安定、经济繁荣、国力强盛，历史上把这一时期的社会景象称为贞观之治。
4.唐太宗推行贞观新政
唐太宗特别重视农业生产的恢复发展。采取的措施主要是轻徭薄赋，劝课农桑。贞观时，他多次减免租税，兴修水利，特别是减少服役天数(每年服役时间为20天)，并规定可以纳绢代替服役(每日三尺绢)，并取消了纳绢代役的年龄限制，从而保证了农民的劳动时间，与隋代的徭役过重形成了明显比照，有利于社会的安定和经济的发展。
唐太宗重视发挥国家机关的效能。继续沿用并加强三省六部制，要求三省官员各尽其责，真正起到互相监督的作用。大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。
在司法方面，唐太宗强调以仁为本，以刑为末，既强调执行法律的严肃性、公正性，又强调执行死刑要慎之又慎，为此特别设立了死刑三复奏制度。贞观四年，全国被判死刑的仅有29人，社会出现了安居乐业的初步局面。
●问题探究
问题：我们应怎样评价唐太宗?
探究思路：评价历史人物最基本的方法是把历史人物放在当时的历史条件下进行分析和评价，看其行为或政策是否推动社会经济、文化的发展和进步，并注意历史人物的局限性，一分为二地看待他。结合唐太宗的政绩，从促进历史发展方面对其予以肯定，可从唐太宗在政治、经济、民族关系、文化等方面收集和提取有用信息，进行分析。
在政治上，吸取隋亡教训，勤政爱民，善于用人，虚心纳谏，聚集了不少人才，如魏征、杜如晦等;完善国家制度，实行三省六部制、科举制，这些都是有助于社会发展、进步的基础，并为以后的统治者所继承，对后世影响较大。
在经济上，轻徭薄赋，发展生产，使唐初经济得到迅速恢复和发展。
在文化上，重视文化教育，从中央到地方开办学校，设有专业分科。这一点有利于文化的发展，是唐朝科技文化得以发展的关键。
在民族关系上，采取正确的少数民族政策。北方各族称他为天可汗，说明他平等的民族观，有利于民族团结和发展，有利于国家政权的巩固。
在对外关系上，采取开放的政策，注意吸收外来文化，使唐朝文化生机盎然，活力四射。
总之，唐太宗是一位杰出的政治家。在封建社会时期，有如此见识、贡献的皇帝是不多的，虽然他在晚年有骄傲情绪，有一些过失，但观其一生，我们仍应肯定其历史地位。
●精题精讲
例1 (2004年山东中考)下列关于贞观之治出现原因的叙述，错误的是
A.唐太宗注意吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，减轻人民负担
B.唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明
C.农民占有一定土地，生产时间有所保证
D.开凿了贯通南北的大运河
思路解析：此题主要考查对贞观之治出现原因的分析。A、C两项属于唐太宗采取的经济方面的措施，B项属于政治方面的措施，都是贞观之治出现的原因。因为大运河的开通是在隋炀帝时期，而非贞观年间，不符合题目要求，所以D项是错误的。
答案：D
黑色陷阱：个别同学会认为贯通南北的大运河沟通了南北经济文化的交流，也是贞观之治局面出现的原因，其错误之处是忽视了题目中D项的叙述是开凿了贯通南北的大运河。大运河的开凿是在隋炀帝时期，而非贞观年间，不符合历史事实，所以在做题过程中一定要完整地阅读题目，仔细推敲题目的要求。
例2 被唐太宗比喻为知得失的一面镜子的是
A.房玄龄 B.魏征 C.马周 D.常何
思路解析：此题主要考查对基本史实的识记。魏征是唐朝最有名的谏臣，在他去世后，唐太宗非常悲痛，比喻自己好像失去了一面镜子。
答案：B
黑色陷阱：如果对基础知识把握不牢固，或者审题不够仔细，答题时就很容易张冠李戴。
自主广场
●我夯基 我达标
1. 下列叙述中不属于隋朝灭亡原因的是
A.多次发动对外战争 B.酷虐残暴的统治
C.大兴土木工程 D.国家财政困难，军费不足
思路解析：隋炀帝统治时期，继承了开皇之治盛世局面的基础，社会经济繁荣。国家财政困难，军费不足与历史实际不符，不是隋朝灭亡的原因。
答案：D
2. 下列内容中属于唐太宗的政治主张的是
①皇帝要勤于政事 ②皇帝要居安思危 ③大臣要廉洁奉公 ④政府要轻徭薄赋
A.①④ B.②④ C.①②③④ D.①③④
思路解析：本题主要考查对重要历史人物言行的记忆能力。皇帝要勤于政事、大臣要廉洁奉公没有见于文献记载。唐太宗的一句名言是水能载舟，亦能覆舟，借喻统治者与百姓的关系，意思是要居安思危;唐太宗规定减少服役天数，并可以交纳实物代替服役，意在主张轻徭薄赋。故正确答案选B项。
答案：B
3. 我国现存最早的一部完备的法典是
A.《汉律》 B.《隋律》 C.《贞观政要》 D.《唐律疏议》
思路解析：唐太宗在位期间，在《隋律》的基础上，经过多次修订而成的'《唐律疏议》，是我国现存最早的一部完备的法典，并产生了深远影响。
答案：D
4. 1945年9月，在重庆谈判期间，毛泽东公开发表了词《沁园春雪》，不知倾倒了多少人。其中有唐宗宋祖一句，这里的唐宗是指
A.唐高祖 B.唐高宗 C.唐太宗 D.唐玄宗
思路解析：唐宗宋祖是中国历史上的杰出人物，唐宗是指唐太宗，宋祖是指宋太祖。
答案：C
5. 天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。这句话是谁对君民关系的认识
A.唐高祖 B.唐太宗 C.唐玄宗 D.唐高宗
思路解析：本题主要考查古文阅读能力和记忆能力。这句话直接出自教材，意思是说：皇帝，如果实行开明的统治政策，就会得到人民的拥护，如果统治残暴，人民就会起来推翻他，真是可怕啊!只有唐太宗才有这样清醒的认识。
答案：B
6. 唐太宗能够纳谏的主要原因是
A.接受隋亡教训 B.有名谏臣魏征 C.他是开明君主 D.三省制的要求
思路解析：本题主要考查理解分析能力。B项是唐太宗能够纳谏的一个条件，不是主要原因;C项是唐太宗能够纳谏的表现，不是原因;中国古代的政治体制是君主专制，三省制不可能限制君主的权利，D项也不正确;唐太宗亲眼看到了隋帝国的崩溃，认识到人民力量的强大，为巩固统治，必须接受隋亡教训，这才是他能够纳谏的主要原因。
答案：A
7. 唐太宗从隋亡吸取的最重要的教训是
A.必须重用贤臣，善于纳谏
B.必须保证农民有土地和生产时间
C.完善科举制度
D.认识到君与民的关系是舟与水的关系
思路解析：本题主要考查理解辨析和判断能力。隋朝短命而亡，虽然不重用贤臣、不能保证农民有土地和生产时间、科举制度不完善，这些都可以作为教训来接受，但是这些都是具体表现和举措，最根本的原因在于隋的统治者不能准确定位君民关系因而滥用民力，实施暴政，这才是应该从隋亡中吸取的最重要的教训。
答案：D
8. 贞观年间，唐朝中央政府三省的运转机制是
A.尚书中书门下 B.中书门下尚书
C.尚书门下中书 D.门下中书尚书
思路解析：本题主要考查理解记忆能力。中书省起草政令，交由门下省审核，尚书省负责执行。三省间既分工合作，集思广益，提高效率，又互相牵制，加强了以皇权为核心的中央集权。
答案：B
9. 下列部门中，负责审核政令的是
A.中书省 B.尚书省 C.门下省 D.六部
思路解析：本题是对三省职能记忆能力的考查。皇帝的政令先由中书省起草，然后交由门下省审核，认为不恰当的可以驳回，认为合适以后，再交给中书省去执行，三省即互相牵制，又相互配合，大大提高了办事效率。
答案：C
●我综合 我发展
10. 阅读下列材料：
舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
请回答：
(1)这句话是什么意思?
(2)唐太宗为什么要引用这句话?
(3)在唐太宗统治时期曾出现的治世局面是什么?
思路解析：第(1)问主要考查古文的阅读能力;第(2)问要结合教材，主要从唐太宗的个人经历来思考，唐太宗参加过隋末农民战争，看到了人民群众力量的伟大;第(3)问只要结合唐太宗的年号就能想到。
参考答案：(1)统治者好比是船，人民就像是水;水能使船在水中航行，也能把船打翻。
(2)吸取隋亡的教训。
(3)贞观之治。
11. 你认为贞观之治出现的最主要原因是什么?
思路解析：本题可以从不同的角度论说，只要符合史实，观点合理即可。
参考答案：贞观之治出现的原因有很多，比如说前代的经济、文化积累;交通发达，中外交流广泛;各民族和平相处;同时也经历社会大变革后人民渴望发展、厌恶战争，等等，但是在这么多的原因当中，最重要的还是太宗皇帝的知人善任，虚怀若谷，具体表现在：任人唯贤，重视人才;广开言路，虚怀纳谏;信任下属，充分授权等。
●我创新 我超越
12. 唐代名臣魏征曾告诫唐太宗李世民：傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。有人认为，魏征的四不深刻触及了人性的若干基本问题。除了这四不之外，你认为作为一个人还应该做到哪些不?
答案：略
共同成长
●合作共赢
课题：创作唐太宗的艺术形象
3~4名同学组成小组，首先查阅有关唐太宗的相关史料，如唐太宗的治世方针、统治措施和出现社会安定、经济繁荣局面的原因，唐太宗对战争的态度、实行的民族和睦政策等，然后集体创作一个与贞观之治内容相关的历史场景，表现历史人物唐太宗的鲜活个性。可以采用艺术形式，如电影、戏剧、舞蹈、绘画、漫画、小品等，也可以只谈构思、设想，不用创设历史场景。如果创作选择的是表演类，一定要注意表演的技巧，台词要清楚、简洁。
●读书做人
唐太宗和牛顿的晚年
唐太宗晚年滋长了骄傲自满的情绪，他认为天下大局已定，不再虚心纳谏，甚至认为应加重对百姓的役使，以免他们因太安逸而不听话，结果政局大不如前。
唐太宗晚年得了痈疮，此后一直调养，开始服用金石丹药。先前唐太宗还曾经嘲笑秦始皇和汉武帝用丹药，现在自己也不由自主地陷进去了。后来唐太宗得了风疾，烦躁怕热，便让人在骊山顶峰修翠微宫，派人从天竺求得方士那罗迩娑婆寐，吃了这个外国骗子的延年之药，结果使病情恶化，不治身亡。享年仅50岁。
晚年的牛顿在伦敦过着堂皇的生活，1705年他被安妮女王封为贵族。此时的牛顿非常富有，被普遍认为是生存着的最伟大的科学家。他担任英国皇家学会会长，在他任职的24年时间里，他以铁拳统治着学会，没有他的同意，任何人都不能被选举。
晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，埋头于创作以神学为题材的著作。当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了神的第一推动力的谬论。他说：上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。
[想一想]
唐太宗是中国古代一位杰出的君主，牛顿是世界历史上一位伟大的科学家，他们晚年的表现都犯了一定的错误。你认为一个人怎样才能避免晚年犯错误?
★ 初中历史说课稿
★ 历史说课稿
★ 马的世界说课稿
★ 初一历史说课稿
【历史《贞观之治》说课稿（精选10篇）】相关文章：
人教版七年级历史上册说课稿2023-07-20
《文成公主进藏》教学设计和说课稿2022-05-06
说课稿教学过程过渡语2023-06-28
《祖国妈妈在我心中》优秀说课稿2022-06-21
开元盛世同步练习题2022-09-13
《兰亭集序》说课稿 (鲁人版高一必修三)2022-11-21
对外友好往来的说课稿2023-08-08
《舞动的北京》说课稿设计2022-05-30
七年级下册历史教学计划部编版2022-12-26
部编版五年级语文下册《猴王出世》说课稿2023-02-02