俄语论文的格式要求（精选12篇）由网友“iii”投稿提供，下面是小编为大家整理后的俄语论文的格式要求，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：俄语论文的格式要求
俄语论文(包括初稿)必须打字。页码标注采用底部居中的方式采用Times New Roman小四号字加黑。目录内容独立排页。封面用学校统一的模板制作，论文一律用A4纸打印。
1. 汉语封面：
包括中文题目、作者姓名、班级、学号、专业、指导教师姓名、职称。
标题应该简短、明确、有概括性，字数一般不超过20个汉字。
应注意：序号即为学生学号，应填写完整，例如“050141008”，不能填写“8号”或“08“等，专业名称填写本专业的全称，例如“俄英专业”，不能填写“俄英”等。题目用小二号黑体字，副标题用小三号黑体字，其它项目用四号宋体字。
2. 俄语封面：
包括俄文题目(可加一个副标题 )、学校名称、院系名称、指导教师姓名、职称、学生姓名、班级。
学校名称上空一行，用黑体一号字，居中;下空一行后，写院系名称，用黑体小二号字，居中;下空两行，写论文题目，用黑体小二号字，副标题用黑体小三号字，居中;下空四至六行，写指导教师姓名职称，作对齐，右侧写学生姓名班级，用黑体四号字;下空两行，写城市名及时间，用黑体四号字，居中。
3. 摘要：
摘要分俄语摘要和汉语摘要两部分。中文摘要一般要求500字以内。论文摘要另起页并排在标题页之后，先俄文后中文，分页打印。摘要部分包括论文题目、论文摘要和关键词 。俄文题目用Times New Roman三号字居中打印。之后，空两行开始摘要部分。将“Тезис”一词加方括号，前空两格，用Times New Roman四号字加黑，俄文摘要内容用Times New Roman小四号字。中文题目用三号黑体，居中，空两行开始打摘要部分。将中文“摘要”二字加方括号，前空两格，用黑体四号字。中文摘要内容用宋体小四号字。
4. 关键词：
中文摘要内容下空一行加方括号打印“关键词”三字(四号黑体)，中文关键词之间空四格(或一个Tab键)，不加标点符号。俄语摘要内容下空一行加方括号打印Ключевые слова ，用Times New Roman四号字加黑，俄文关键词之间空四格(或一个Tab键)，不加标点符号，字体为Times New Roman小四号字。必须提供3-5个关键词。
5. 目录：
写出目录，标明页码。目录页应另起页并排在摘要页之后。上空1-2行，“Содержание”字体为Times New Roman黑体四号字。下空两行，书写章、节、小节及其开始页码，页码放在行末，目录内容和页码之间用虚线连接。内容部分用Times New Roman小四号字书写。
6. 正文：
另起页排在目录页之后。字体采用Times New Roman小四号字。行距为固定值20。页边距：上62.5px，下62.5px，左75px，右62.5px。正文中的例句要用斜体小四号字。
例如：Пример:Старик был просто в восторге, записку настрочил, послал за лошадьми. (Ф.М. Достоевский) Все как будто были в восторге, как будто выдавали кого-то замуж. (Л.Н. Толстой) Тут они был в совершенном восторге; в восторге от Израиля, в восторге от арабов, и от Голландских высот в особенности. (В.Ерофеев) Он был в бешенстве и сознавал, что от этого сам смешон. (Ф.М. Достоевский)
(1)绪论(Введение)。Введение一词上空一行，居中，字体用Times New Roman三号字加黑。之后隔行打印绪论内容，应包含актуальность темы, цель работы, задачи, объект рассмотрения, практическая значимость, структура работы等内容,以上词语加黑。绪论内容字体用Times New Roman小四号字。绪论部分完成后，需另页开始本论部分。
(2)标题层次。毕业论文的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。标题符号从大到小依次为：Глава 1 Глава 2 Глава 3 Глава 4 Глава 5 …Заключение (上下各空一行，第一个字母大写，Times New Roman小三号字加黑,居中打字)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5 ... Выводы(上空一行，第一个字母大写，Times New Roman四号字加黑)
1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 3.1.1. …(上空一行，第一个字母大写，Times New Roman小四号字加黑)
(3) 引文
正文中的引文一律采用Times New Roman小四号字，短句混排在正文中，其后必须用圆括号注出作者姓名，出版年，页码, 例：(Кузнецов 1978: 76)(刘润清： 234)
(4)谢词
结论结束后，空一行，写谢词，以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾给予帮助的人员表示自己的谢意。用Times New Roman小四号字。
7. 参考文献：
Литература一词用Times New Roman四号字，上空一行，居中。一般情况下应至少开列出15本(篇)以上的引用书目(文章)。中俄文参考书目的比例为8：7。
8.
(1)俄文书目的著录格式：
作者姓名，如： Кузнецов А. В.
作者姓名后空一格，写作品标题，如作品系某一书，则在作品标题后点俄文句号。句号后写出出版地，出版社名，出版年代(出版地、出版社名、出版年代之间用俄文逗号连接)。如：Кузнецов А. В. Русский язык и языковая личность. М., Диалог МГУ, .
如引文引自某一书或某一杂志中的一篇文章，则在作者姓名后空一格，写文章名称，文章名称加句号后加双斜线 // ，然后写书或杂志名，加句号并空格后写出版地、出版社名(杂志可不写出版地、出版社名)、出版年代(份)。如：Голованова А. В. К вопросу о категории ценности и её репрезентации в языке.// Язык и культура. Волгоград, Перемена, . Голованова А. В. К вопросу о категории ценности и её репрезентации в языке. // Русский язык в школе. 2003. № 5.
引用页码。如正文中的括号标出时此处不必再加。
(2)中文书目的著录格式：
1)专著注录格式：作者，书名，版本(版本为第一版时可省略)，出版地，出版社，出版日期.
2) 文的注录格式：作者，题目名称 //期刊名称，出版年，卷(刊)号。参考文献部分字体采用Times New Roman小四号字。
如：刘润清，西方语言学流派，北京，外语教学与研究出版社，。
吴国华，论世界语言图景 //外语学刊，第2期。
9. 附录：
正文主体的补充项目，包括放在正文中过分冗长的图表及有关说明等。附录排在参考书目之后，如没有可不带附录。用Times New Roman四号字。
论文的装订要求
按以下顺序装订毕业设计说明书或毕业论文：
(1) 汉语封面
(2) 俄语封面
(3) 俄文摘要(含关键词)
(4) 中文摘要(含关键词)
(4) 目录
(5) 正文 (含谢词)
(7) 参考文献
(8) 附录
(9) 封底
篇2：浅谈俄语“托福”论文
浅谈俄语“托福”论文
改革开发二十年来，中国的经济是有了长足的发展，伴随而来的出国留学浪潮也是一波又一波。有需求就有市场，这股浪潮让诸如与“托福”，“雅思”，“TEF”等等相关的产业如雨后春笋般茁壮成长起来，比如说“新东方”之类的语言培训学校估计已经把这些留学目的国的语言水平考试研究得透透的，但是无论在一些著名的或者是非著名的语言培训机构，甚至是在网络上，都很少能查到与俄语国家水平考 试相关的信息及复习资料。当然这也是因为最近几年我们曾经的“老大哥”家里的经济状况确实有点捉襟见肘，治安也不太平，不过我相信任何发展都是曲线型的，曾经的世界“两极”之一，不会就这么没落了，长久看来，我们俄语也总会有扬眉吐气的一天。所以，今天，鄙人认为非常有必要好好为大家介绍一下俄语国家水平考试的相关内容，以备将来大家留学俄罗斯时参考之用。
，欧洲委员会制定了《欧洲统一语言参考标准》），这个标准也就是欧盟各国外语教学和评估的标准，旨在为欧洲语言教学的.课程设计、大纲制订、语言测试和教材编纂提供一个共同的基础和参考。该标准详细地描述了语言学习者进行有效交流时所必须掌握的技能和达到的标准。CEF将语言的世纪运用能力分为三等，六个级别，分别是一等：Basic User初级使用者，包括入门级和基础级；二等：Independent User独立使用者，包括进阶级和高阶级；三等：Proficient User熟练使用者，包括流利运用级和精通级。
俄语国家水平考试也遵循了这一语言参考标准，对应关系我们用下面的图表来展示：
如果功利一点，对于留学俄罗斯的学生来说，前两个级别基本上就可以忽略不计了。这一点从他们的俄文全称就不难看出来，入门级及基础级的俄文全称如上表，但是后面四个级别，就不一样了，以一级来说它的全称就是“Первыйсертификационныйуровень”，不难看出相比之下，比前者多出了一个单词“сертификационный”，这个单词有“证书”之意，也就是说从这个级别开始，通过考试的学生才会得到一个有实际意义的证书。那又为什么要强调说是“具有实际意义”呢？因为所谓“留学生”，出国的目的只有一个，进入俄罗斯的大学或者是研究生院学习，那么这个证书就重要了。如果你取得了一级证书，你就拿到了申请进入俄罗斯大学一年级就学的敲门砖；如果你拿到了二级证书，那你就可以进入研究生院学习了；如果你在俄罗斯攻读副博士学位，那就意味着在你国家考试也通过了，论文答辩这一关也闯过了的时候，你手里必须还要握着一张俄语国家水平考试三级证才可以，否则你是拿不到你的学位证书的。至于最后一个级别-四级，也可以忽略不计，因为它还有另外一个俄文名字“уровеньпрофессиональноговлаения”，具体来说就是Успешноепрохожениетестированияпоанномууровнюсви
етельствуетосвоономвлаениирусскимязыком，лизко-мкуровнюносителяязыка，也就说要恭喜你，俄语已经接近母语水平了！不过，你要是下决心在俄罗斯攻读语言学相关硕士及以上，你可就必须要通过四级考试了！
那俄语国家水平考试都考什么呢？其实无论哪一个级别，都有5门，分别是： Лексика и Грамматика， тение， Ауирование， Письмо， Устная речь.翻译成汉语就是词汇语法、阅读、听力、写作及口语。个人认为其中的词汇语法是最简单的科目，因为所考内容都有死的知识点，只要知识点掌握了，就万事大吉了。其次是写作，因为写作的出题范围相对固定，以二级为例，一般会要求考生书写三篇作文，分别为书信类、公文事务类等等。再次就是阅读了，如果你下苦功夫背单词，单词量够大，阅读其实问题也不大。最后就是听力及口语了，这两门考得就是语言应用能力了，尤其是口语考试，考生是单独面对一位俄罗斯老师交流对话，难免会紧张。所以大家经常说俄语国家水平考试一级相当于国内俄语专业四级，而俄语国家水平考试二级相当于国内俄语专业八级，个人觉得不尽然，应该说俄语国家水平考试二级当中的语法词汇相当于专业四级的水平，而其他四门，个人认为，却要高于国内专业八级的水平。
至于考试时间，现在国内也开设了考点，具体时间要看国内合办开设考点的大学自己的设置了，而如果你身在俄罗斯，那就方便多了，因为在俄罗斯大多数大学都设有考点，而且只要有人报名，每个月都会进行一次考试。
最后希望决心到俄罗斯求学的学友们，不要在国外虚度时光，要努力学习，重塑中国留学生勤奋好学的形象。
篇3：论文要求格式参考
1、概念。
题名又称题目、标题，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。题名是反映一篇学术论文研究范围、论点与水平的第一个重要信息。常言说看书先看皮(书名)，看文先看题(标题)，其重要性可概括为一句话“题好一半文”。一般学术论文不需要副题名，但是下列情况可以有副题名:题名语意未尽，用副题名补充说明报告论文中的特定内容;论文分册出版，或是一系列工作分几篇报道，或是分阶段的研究结果，各用不同副题名区别其特定内容;其他有必要用副题名作为引申或说明者。
2、基本类型。
论文题名一般表现为以下3种基本类型：一是揭示研究范围的题名。如《论审计质量的概念》，它只反映论文研究的范围，而不表达出论文的观点。二是揭示课题主旨或论点的题名。如《审计质量之“用户”满意论》，这种标题直接反映作者的主张，即论文的论点。三是兼有主题、副题的题名，既反映论文的研究范围又反映论点。如《审计质量概念研究――审计质量之“用户”满意论》。副题名必须是进一步补充说明主题，防止出现两张皮的问题。在具体写作实践中，常用题名形式归纳起来主要有以下几种：《论(谈、浅谈、浅议、刍议、浅析)XX(问题)》;《 XX 存在 的问题与对策(之我见、管见)》;《 XX(问题)探讨(初探、之我见、管见)》;《关于(对)XX(问题)的问题探讨(几点认识、思考)》。需要注意的是，在这种题名中，介词“关于”和“对”不可连用，只能用其一。
1.论文撰写的基本格式和要求
2.论文格式排版要求
3.标准论文格式示例
4.论文的格式与字体要求
5.论文格式要求和字体大小
6.一般发表论文格式说明
7.论文格式要求
8.博士学位论文要求格式字体
9.发表论文的论文格式要求
10.关于毕业论文标题的字体格式要求
篇4：大学俄语课堂教学论文
一、大学俄语教学现状
大学俄语教学经历数年的研究和探索，传统的教学模式在一定程度上得到了改善，但目前仍存在多方面的困扰，首先，因初高中俄语教学不注重听力和语言表达的训练，导致大部分俄语学生进入大学以后，俄语听说能力及差，而听说技能是语言实践应用的重中之重。其次，目前高校普遍使用的大学俄语公共教材知识内容与普通高校学生现有知识水平严重不相称。据调查，许多学生感到教材词汇生涩，需要大学俄语教师根据学生的实际需要和语言水平选择合适的教学材料。大学俄语课程在多数院校中只开设四个学期，大三年级不再有俄语课，学生大四毕业时，俄语语言技能很难在就业时发挥作用。如何把大学俄语课堂语言教学延伸到校外实践学习，摆脱教学困境，提高学生俄语应用能力是本文要着重探讨的问题。
二、重视课堂教学的基础上引导学生提高课外语言实践能力的策略
1.注重教师自身的因素
综合素质高的教师是培养优秀俄语人才的首要因素。教师作为课堂教学向课外语言实践活动拓展这一教学的引导者，应在具备扎实教学功底的前提下，具有非凡的敬业精神，随时随地准备无条件为学生解决包括双休日、寒暑假时间所遇到的困惑。为确保学生在课外俄语语言实践活动中真正受益，俄语教师要肯牺牲休息时间，亲自到学生实践活动环境中去体验和调研。俄语教师不仅能在教学岗位上从业，同时也要关注与俄语相关的其他企业岗位对人才的需求标准，能胜任实践型的俄语翻译工作，成为既能够教学又能在企业工作的双师型俄语教师，会更加有的放矢地向学生传授俄语理论和实践知识。
2.选择恰当的教学材料
俄语教师应摆脱教材难易度与学生现有水平不相称的问题，站在未来要应用俄语的学生角度为学生选择教学材料，甚至要花一定精力和时间去揣摩学生实践应用时需要哪方面的知识，将趣味性、实用性融入教学材料中，为学生选择适合未来语言实践和应用的教学内容，使之能够在俄语课外语言实践中学以致用。
3.设置合理的课堂教学方法
教学实践表明，大学俄语课堂教学内容材料的选择和教学方法直接会影响到学生的兴趣。学生学习俄语的兴趣有无决定了教学效果。大学俄语课堂时间有限，在课堂上教师应有效利用融趣味性为一体的多媒体课件，向学生展示要点知识，把部分语言实践性教学任务延伸到课外。授之于鱼不如授之于渔，大学俄语教学改变以往传统填鸭式的教学理念，正处在新一轮的教学改革中，不妨引入任务型教学法，提高学生自主学习和语言实践能力。教师按照学生现阶段俄语水平和接受知识的能力，将实用的语言材料纳入为学生设计的俄语实践场景，以学生为俄语交际任务的主体，让学生在课外组成小组演练教师布置的商务对话、日常对话等语言交际任务，学生完成模拟课外语言实践任务后，回到课堂上验收语言任务的质量，教师点评优缺点，以利于今后语言水平的改进和提高。俄语教师可在课堂上布置学生去利用课外时间搜集一些教师指定的知识内容，学生自己在课外加工处理、分析后，利用课堂时间共同分享自己在课外时间整理的学习材料，适当引导学生利用课外时间自主学习，形成教学双方主体的良性互动。这样，教师对大学俄语课堂与学生课外的学习做了良好的融合。
4.为学生创造充分的课外语言实践条件
教师除了在课堂上做好课堂教学与课外学习有效融合，布置模拟的引导性语言演练任务外，还需为学生不断创造真实的课外俄语语言实践条件，想方设法为学生搭建课外俄语实践的平台，才能真正地使学生更有效地实践语言。随着中俄两国友好关系的不断深入，两国高校之间的往来也日益频繁，进行课外语言实践的方式有许多。中国-俄罗斯博览会、广交会等大型国际活动是俄语学生参加课外语言实践的好机会，教师可利用此契机带领学生走出课堂参与类似的语言实践活动，与俄罗斯人进行语言交流。假期中俄高校互换留学生项目可使学生身临其境地应用俄语。俄语学生也可在暑期参加俄罗斯举办的夏令营活动。校外语言实践活动对学生了知自身的语言能力水平和对未来工作的定位起到一定的明确作用。学生在真实课外俄语交流实践中逐步了解自己课堂所学知识的不足之处，在返回课堂时会有侧重点地向老师提出自己在课外实践时遇到的问题，教师对学生课外实践过程中遇到的实际问题给予一定的理论指导，给以后的语言实践打下一定的基础。教师则根据学生反馈给老师在实践中遇到的相关知识点进行教学材料的汇编，再教授给学生，实现教与学的有效互动，使老师和学生之间实现教学相长的良好效果。需要注意的问题：在把课堂教学向课外拓展的'同时，不可忽略教师对学生的心理引导。由于来自不同的高中俄语学生在进入大学时难免存在知识水平方面的差异，基础薄弱的学生在从课堂向课外语言实践过度过程中，面对俄语语言实践应用任务时常常会有自卑受挫的心态。这时，作为教师应对学生给予一定的鼓励和善巧引导，使其不至于对语言实践及俄语学习产生厌烦情绪而中途放弃俄语学习。心理引导在教学过程中是不容忽视的重要因素。教师在参与学生课外俄语语言实践活动时，还应重视对学生在其与人协作、诚实守信等综合素质方面的引导，培养学生终生学习和自我完善意识。从某种意义讲，这种课堂教学向课外语言实践的转移，不仅提高学生的俄语语言应用能力，也是一种综合素质不断改善的教育过程。
三、大学俄语课堂教学向课外实践延伸的意义
课堂语言教学的最终目的是为在语言实践应用中发挥作用。大学俄语课堂教学向校外语言实践延伸的教学理念探究，不仅解决了学生俄语语言实践能力不足、不适应教材、课堂学时有限的问题，也为未来学生的工作奠定了扎实的基本功，使学生的综合素质得到有效提高，对其今后工作有终生受益的长远意义。同时，教师在引导学生从大学俄语课堂教学向课外实践延伸的过程中，业务水平和综合能力也在不断提高，从而更好地服务于教学，利益学生，培养出高素质的应用型俄语人才。
篇5：俄语职业教育情感教学论文
俄语职业教育情感教学论文
情感教学，是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。以情优教，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添俄语教学情趣，改变学生的学习兴趣不高、厌学的心理，继而鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动地学习，激发学生俄语学习的潜能。
一、把德育工作渗透在教学中
教师是情感教学成败的关键。教师要明确自己在情感教育中的地位和作用，课堂上努力激发和培养学生的情感。要想提高学生的俄语学习水平，这就要求教师在情感教育中要大面积地引发学生对俄语课的兴趣。
我们在教学中科学性和思想性是统一的，只有思想教育渗透在教学过程中，才更能起到潜移默化的作用，所以，积极引导，渗透德育，会达到“随风潜入夜，润物细无声”的德育境界。
二、快乐教学
教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远在那种被动、被迫的学习之上。为了更好地调动学生学习的积极性，作为教师就要使用多种教学手段。
1.运用歌曲，激发学习兴趣
在课前我们可以使用一些积极的俄语歌曲导入课题，既增加学生学习的兴趣，又可以了解俄罗斯国情并渗透积极的德育思想。并且还可以通过学习俄文歌曲，以达到对俄语知识的巩固。对学生增强自信心、鼓舞学习热情也可以起到“事半功倍”的作用。
2.运用简笔画，增强学习的趣味
在我们的俄语教
学中，运用有趣的简笔画，可以更好的吸引学生的注意力。在学习不同的课题时，请学生根据课题自己准备一副简笔画，在课堂上用俄语来描述画上的内容，或者请其他的同学来就这幅画来提问。这样的课堂既有趣味性，学生的俄语表达能力和交流能力也逐渐提高。
3.运用多媒体，丰富教学手段
多媒体是我们当今社会广泛使用的一种教育教学手段，可以根据不同的教学内容设计制作多媒体课件，通过课件中美好的画面，音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
4.游戏教学
在职业俄语教学中，可以适当的使用一些课堂游戏，以增强学生的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。这对于过去学习基础差，学习积极性不高的学生来说，是一种快乐的学习体验。这样教学法可以直接影响学生对学习俄语的兴趣，有利于学生正确学习方法和良好学习习惯的培养。
在游戏的过程中，培养了学生的竞争意识，让全体学生活起来，可提高学生兴致、可活跃学生思维；激发学生的学习兴趣， 并在活动过程中，可培养学生的俄语口头表达能力与创新能力， 使俄语课堂教学真正的“活”起来。
三、关注学生的成长，优化师生关系
作为老师，我们应该关注每一个学生的成长。教育过程中，教师富于感情的传授知识，与学生开展情感交流，让情感促进认识。 “亲其师，信其道。”学生亲近并相信自己的老师，才能更好地参与到教育教学活动中来。
1.教师要尊重学生，理解学生和信任学生。教师应该严肃地、公平地对待学生，信任每一位学生，并且得到学生的信任。在教学实践中，教师应当创设一个平等、和谐的教学氛围，在这个氛围中，教师和学生互相学习，互相帮助。教学中，我们难免出现错漏，而当学生指出或质疑时，我们不必因爱面子而否认，教师应当承认自己的错漏，并鼓励学生今后大胆指出或质疑，以此把自己严谨的治学作风言传身教给学生，使学生建立起科学知识面前人人平等的观念。
2.教育要有艺术性
对学生的关爱，实际上都是在平常的、细小的教学活动中表现出来。教师可以通过自己温暖的眼神来鼓励、支持学生，甚至在批评学生时也表现出爱的艺术。对学生进行书面或口头的评价都应以鼓励，表扬为主，不断激发他们的学习兴趣，给他们创造成功的机会，使他们经常尝到成功的喜悦。当教师的行为表现为 “赞扬”、“鼓励”、“关心”时，学生就开始亲近老师，从而爱其师而乐其业，该科的成绩也由此而提高。在教学过程中，不偏爱成绩好的学生，注意提问不同层次的'学生。在集体活动中，鼓励每一个学生都参与进来，尤其是那些成绩较差的学生，鼓励他们在活动中获得成功。对于基础较差的学生，充分理解他们渴望在学习上取得进步的需要，帮助他们树立信心。当学生在课堂上，在活动中都能体验到成功时，就会渐渐有了自信，这时老师再加以正确的引导，学生学习的兴趣就会越来越浓。
3.教师自身要有积极的情感
教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。很多教师上课有时表情冷漠，有时怒气冲冲，这大大影响了学生学习的积极性。所以老师应该在进入课堂之前首先调整自己的情绪，当你用愉快的心情面对学生时，学生也在愉快的氛围中接受你的知识。而这种愉快的氛围又会提高学生学习的效率。
总之，作为当代社会的俄语教师，我们应更新教育观念，充分认识情感教学因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操，使学生怀着愉快的心情进行学习。让我们在教育教学改革的大潮中，按照教育教学的自身规律，培养出一批批具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的跨世纪新人。
篇6：毕业设计(论文)格式要求
1. 纸张与页面设置：
(1)A4、纵向、双面打印。
(2)页边距：上2.8cm、下2.2cm、内侧3cm、外侧2cm;
(3)装订线0cm、页眉1.8cm、页脚1.4cm、对称页边距
2. 页眉：
(1)字体：中文-小五号楷体，英文-Times New Roman;
(2)分割线：0.5磅双线;
(3)奇数页：章名，偶数页：成都信息工程学院本科毕业(设计)论文：题目名。居中。
3. 页脚：
(1)字体：中文-小五号楷体，英文-Times New Roman;
(2)分割线：1.5磅单线;
(3)页码：奇数页靠右，偶数页靠左;
(4)内容：电子系通信工程专业，奇数页靠左，偶数页靠右。
4.题目、作者、单位、摘要、关键词
(1)论文标题：用小二号字、黑体、居中;段前加6磅。
(2)作者署名：小四号字、楷体、居中;名字之间空2格;多个单位的作者用上标示出;段前加6磅
(3)单位名称：五号字、楷体、居中;有多个单位，请在单位前标1.、2.、3.…，每单位名称用1行，外加圆括号
(4)摘要：小五号字、宋体;左、右缩进各lcm;“摘要”两字黑体;与单位名称间空五号一行
(5)关键词：每个关键词之间用“;”分隔;小五号字、宋体;左、右缩进各1cm;“关键词”三字黑体
5. 标题
(1)标题1：中文3号黑体，英文3号Time New Roman。单倍行距，居中，段前24磅，段后18磅;用“1”、“2”、“3”…等表示序号。
(2)标题2：中文4号黑体，英文4号Time New Roman。单倍行距，段前12磅，段后6磅;左对齐;“1.1”、“1.2”、“1.3”…等等表示序号。
(3)标题3：中文小4号黑体，英文小4号Time New Roman。单倍行距，段前6磅，段后2磅;左对齐;用“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”…等表示序号。
(4)标题4：中文5号宋体，英文5号Time New Roman。单倍行距，段前6磅，段后0磅;用“①”、“②”、“③”…等表示序号。
(5)标题5与标题6：基本同标题4，区别在于：标题5用“1)”、“2)”、“3)”…等表示序号，标题6用“a.”、“b.”、“c.”…等表示序号。
参考位置样式：
1 ××××(标题1、居中)
××××××××××××××××××(正文)
1.1××××(标题2)
××××××××××××××××××(正文)
1.1.1××××(标题3)
××××××××××××××××××(正文)
①××××(标题4)
1)××××(标题5)
a. ××××(标题6)
6. 正文
(1)五号字、宋体;每段的首行缩进为两个汉字;两端对齐;1.25行距。
7.图表
(1)图表题黑体、小五号字;曲线图、示意图和照片，表格，应尽量紧缩，置于文章中适当位置;图表中文字小五号字，参数采用国标规定符号。
(2)论文中的图、表、公式、算式等一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。序号分章依序编码，应便于互相区别。如：图1.2;表3.4;式(5.3)。
(3)图、表和正文之间空一行(前后与正文间各0.5行)。
8.参考文献
(1)“参考文献”四字，四号黑体。
(2) 参考文献的标注采用顺序编码制，即按在论文中出现的次序用“[1]”、“[2]”、“[3]”…等表示序号。
(3)参考文献五号字、宋体;两端对齐，第二行缩进一个汉字。
格式为：
著作格式: [序号]作者·译者·书名·版本·出版社·出版时间
期刊格式: [序号]作者·译者·文章题目·期刊名·年份·卷号(期数)·页码
学位论文：[序号]作者·题名[学位论文](英文用[Dissertation])·保存地点·
保存单位·年份
专 利: [序号]专利申请者·题名·国别·专利文献种类·专利号·发布日期
技术标准: [序号]起草责任者·标准代号·标准顺序号--发布年·标准名称·出版地·出版者·出版年份
9. 附录
附录依次用大写正体英文字母A、B、C……编序号，如附录A，附录B。
附录中的图、表、公式、参考文献等另行用阿拉伯数字编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1;表B2;式(B3);文献[A4]等。
篇7：毕业设计（论文）格式要求
毕业设计是培养学生综合运用基本理论、基础知识、基本技能，进行工程技术和科学研究基本训练的重要教学环节，是将学到的理论与工作实践相结合，提高学生分析问题、解决问题的综合素质，适应社会需要的重要教学阶段。
一、毕业设计要求
1、毕业设计(论文)的基本任务是：培养学生综合运用所学知识和技能，分析解决工程实际问题的能力。
2、毕业设计应使学生受到综合训练，培养独立工作能力。如调查研究、查阅文献(中、外文资料)、理论分析、制订设计方案，工程设计、计算与绘图、实验研究与数据处理、计算机应用、技术经济分析、质量效益分析等能力，撰写论文或设计说明书。
3、毕业设计应重视开发学生的创造力。
4、毕业设计应培养学生正确的设计思想和树立严谨、科学的工作作风。
5、各专业应对毕业设计下达毕业设计(论文)任务书，内容包括：毕业设计任务(题目);毕业设计内容;完成毕业设计任务(设计时间、完成标准)的要求等。
二、毕业设计(论文)题目的选择
1、选题应符合本专业培养目标要求，体现本专业特色，力求与工作实际、科学研究及实验室建设相结合，题目应有综合性，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，有利于学生得到较全面的工程训练，有利于培养学生的独立工作能力和勇于创造的科学精神。
2、题目大小和难度适度，设计工作量要饱满，能在教学计划规定的时间内保质保量按时完成任务。
3、题目类型：理工类以“工程设计”为主;经管类可作“论文”，撰写开发研究报告等。
三、指导教师职责和要求
1、指导教师应由具有中级职称及中级以上职称的老师担任。为保证毕业设计质量，原则上每名教师指导本科毕业生人数不能超过5人，指导专科学生人数不能超过7人。
2、指导教师职责：认真拟定设计任务书、做好设计或实验的必要准备，指导查阅文献和收集、分析资料，指导编制设计工作计划及进程，审定设计总体方案，指导设计或实验，检查设计情况和进度，审阅毕业设计(论文)，认真书写老师评语，力求真实全面反映设计(论文)水平。在指导过程中要教书育人、严格要求、培养学生独立工作的能力，积极引导学生发挥创造性。
3、指导教师应增加面授指导时间，每周不应少于8学时。要根据学生的基础和特点，启发引导，切忌包办代替或放任自流，要认真掌握进度，经常检查及协调。
四、对学生的要求
1、在设计工作中应坚持科学的态度，要有高度的责任感，刻苦钻研、努力创新、高质量地独立完成毕业设计。
2、尊重导师，虚心向导师和参与指导的工程技术人员学习。
3、加强组织纪律性，服从领导、遵守纪律，做好技术保密工作。
4、撰写设计说明书及论文应简明扼要、论证严谨、层次分明、文句通顺，图表清晰准确、工程图纸符合国家标准、字体工整、使用的术语及计量单位要统一、标准。
五、加强学生毕业设计的过程管理
1、为加强对学生毕业设计的过程管理，提高毕业设计质量，各指导教师应对学生毕业设计的全过程跟踪指导管理，包括①学生参加面授次数。②学生毕业设计三个阶段任务的完成情况。③指导教师对学生整个设计过程工作的评语。
2、在毕业设计开始前，指导教师要指导学生编写设计工作计划及进程表包括：
第一阶段：学生调查研究、查阅文献(中、外文资料)、理论分析、制定出设计方案。
第二阶段：学生进行工程设计、计算及绘图、实验研究与数据处理，技术分析等。
第三阶段：学生撰写论文及设计说明书。
指导教师必须明确每一阶段的任务和时间要求，要按时检查学生阶段任务的完成情况并督促学生按时完成任务。指导教师可将学生毕业设计过程及表现提交答辩委员会，作为毕业设计成绩评定的参考。
六、论文构成
毕业论文按装订顺序，由封皮、毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)评语、毕业设计(论文)答辩成绩评定、目录、论文摘要、关键词、前言、正文、结束语及参考文献组成。
论文封皮由学院统一印制，毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)评语、毕业设计(论文)答辩成绩评定由学院统一下发并由毕业指导教师、论文评阅人及成绩评定委员会主任填写。
论文论点应明确，论据应充分。
七、论文正文字数要求
1、本科毕业生论文字正文字数要求10000――1字(标点符号计算在内)，计算机软件设计应有“流程图”及“模块结构图”，“程序清单”应打印;机械类应有一张装配图(0号图纸)及相应的零件图。
2、专科毕业生论文正文字数要求在8000――10000字之间，，计算机软件设计应有“流程图”及“模块结构图”，“程序清单”应打印;机械类应有一张装配图(0号图纸)及相应的零件图。
八、毕业设计过程管理
毕业设计(论文)开始前一周：确定指导教师、被指导学生。
毕业设计(论文)开始第一周：指导教师将根据成人特点的毕业设计(论文)题目向学生公布，学生也可以根据自己工作单位管理情况自拟题目。
毕业设计(论文)开始第二周：指导教师上交“毕业设计(论文)题目一览表”。由教学管理部负责拟定学院答辩委员会主任、成员及各答辩小组组长、成员名单与答辩时间、地点。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
答辩前一周：学生完成并提交毕业设计(论文)，学院组织评阅。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
答辩后按教学管理部要求时间上报毕业设计(论文)成绩。毕业论文由学院存档。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
九、评阅及答辩要求ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
1、学院毕业设计(论文)领导小组负责组织对毕业设计(论文)的评审、评阅。指导教师、评阅人要分别写出评语。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
2、毕业设计(论文)由各答辩组根据指导教师评语、论文情况及学生答辩情况评定成绩，报答辩委员。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
3、毕业设计(论文)成绩最后由答辩委员会认定后，上报教学管理部。学生成绩以“优、良、中、及格、不及格”公布。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
十、质量控制与检查ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
1、教学管理部组织对学院及函授站毕业设计(论文)工作进行抽查。抽查内容包括：论文题目、毕业设计(论文)工作进度、质量、教师指导情况、学生满意程度、面授指导情况、论文水平与质量、答辩与成绩评定情况、存在问题等。
2、指导教师对所指导学生毕业设计(论文)质量全程负责。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
3、保证毕业设计(论文)的质量与进度，毕业设计(论文)工作开始四周后，原则上禁止更换题目。若因特殊原因确需更换题目的，需由学生和指导教师同时申请。
十一、毕业设计(论文)书写规范与打印要求ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
毕业设计(论文)书写规范与打印要求按照本式样。
1、论文书写ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
论文(设计说明书)要求统一使用Microsoft word软件进行文字处理，统一采用A4页面(210×297﹍)复印纸，单面打印，左侧装订，由2个书订完成，书订距左侧7――10CM，距离上下边各为总高度的1/4。页面设置：上边距30﹍、下边距30﹍、左边距30﹍、右边距20﹍、页眉15﹍、页脚15﹍。字间距为标准，行间距为固定值22磅。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
页眉内容统一为“沈阳理工大学成人教育毕业论文”，宋体五号字居中排写。页码在下边线下居中放置，小五号字体。摘要、关键词、目录等文前部分的页码用罗马数字(Ⅰ、Ⅱ……)编排，正文以后的页码用阿拉伯数字(1、2……)编排。 ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
字体和字号要求：ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
论文题目： 二号黑体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
一 级 标 题： 三号黑体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
二 级 标 题： 小四号黑体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
三 级 标 题： 小四号黑体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
正 文： 小四号宋体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
页 码： 小五号宋体ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
2、摘要ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
中文摘要(300字左右)ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
“摘要”字样(三号黑体)，字间空一字符，“摘要”二字下空一行打印摘要正文(小四号宋体)。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
摘要正文后下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，其后为关键词(小四号宋体)，关键词一般为3～5个，每一关键词之间用分号“;”隔开，最后一个关键词后不打标点符号。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
3、目录ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
理工类专业目录的三级标题，按(1 ……、1.1 ……、1.1.1 ……)的格式编写，社科类专业目录的三级标题，按(一、(一) 1、)的格式编写。 ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
4.论文正文ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
(1)标题ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
论文正文新的一级标题应另起一页。标题以三号黑体居中打印，下空一行为内容，二级标题以四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。
(2 )层次ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
层次以少为宜，根据实际需要选择。正文层次的编排和代号要求统一，层次 “一”、“(一)”、“1、”。
5、参考文献ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
(1)文献书写格式ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
参考文献题头用黑体四号字居中排写。其后空一行排写文献条目。ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
参考文献书写格式：按论文引用顺序编排，文献编号顶格书写，加括号“[ ]”，其后空一格写作者名等内容。文字换行时与作者名第一个字对齐。常用参考文献编写规定如下：ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
图书类文献——[序号]□作者.书名.译者.版次.出版者，出版年：
学术刊物类文献——[序号]□作者.文章名.学术刊物名.年，卷(期)：
学术会议类文献——[序号]□作者.文章名.会议名称，年份.出版者，出版年： ALK辽宁职业学院-国家骨干高职院校立项建设单位
学位论文类文献——[序号]□学生姓名.学位论文题目.学校
篇8：论文参考文献格式要求
根据《中国高校自然科学学报编排规范》的要求书写参考文献，并按顺序编码制，作者只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“et al”(斜体)。序号用中扩号，与文字之间空两格。如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。中文的用五号宋体，外文的用五号Times New Roman字体。
几种主要参考文献著录表的格式为：期刊、专著、学位论文及英文期刊将严格按下列格式进行著录。
(1)连续出版物：作者.文题[J].刊名，年，卷号(期号)：起~止页码. (2)专著：作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：起~止页码.
(3)会议论文集：作者.文题[A].见(英文用In)：主编.论文集名[C] .(供选择项：会议名，会址，开会年)出版地：出版者，出版年：起止页码.
(4)学位论文：作者.文题[D].保存地：保存单位，年份.
(5)专利：专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，发布日期：.
(6)国际、国家标准：标准代号.标准名称[S].出版地：出版者，出版年：.
(7)报纸文章：作者.文献题名[N].报纸名，出版年，月(日)：版次.
(8)报告：作者.文题[R].报告地：报告会主办单位，年份：.
(9)电子文献：作者.电子文献题名[文献类型/载体类型].：电子文献的出版或可获得地址(电子文献地址用文字表述)，发表或更新日期/引用日期(任选) ：
参考文献著录中的文献类别代码：
普通图书：M;会议录：C;汇编：G;报纸：N;期刊：J;学位论文：D;报告：R;标准：S;专利：P;数据库：DB;计算机程序：CP;电子公告：EB/OL 示例：
[1]袁庆龙，候文义.Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究[J].太原理工大学学报，，32(1)：51-53.
[2]刘国钧，郑如斯.中国书的故事[M].北京：中国青年出版社，1979：115.
[3]孙品一.高校学报编辑工作现代化特征[A].见：中国高等学校自然科学学报研
究会.科技编辑学论文集(2)[C].北京：北京师范大学出版社，：10-22.
[4]罗云.安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A].见：白春华，何学秋，吴宗之.21世纪安全科学与技术的发展趋势[M].北京：科学出版社，2019：1-5.
[5]张和生.地质力学系统理论[D].太原：太原理工大学，1998.
[6]冯西桥.核反应堆压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，.
[7]姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056078，1983-08-12.
[8]GB/T 16159—.汉语拼音正词法基本规则[S].北京：中国标准出版社，1996.
[9]谢希德.创造学习的思路[N].人民日报，1998，12(25)：10.
[10]姚伯元.毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质[EB/OL].：中国高等教育网教学研究，2019-2-2.
篇9：论文制作格式要求
一、论文封面制作要求
(一),学位论文封面使用云彩纸.硕士学位论文封面颜色为淡蓝绿色.
(二)参考文献方面论文范文集,论文封面制作要求如下:
1,封面内容(封一):
(1)学校代码(10246),(2)学号,(3)学校名称(复旦大学),(4)学位论文的类别D专业学位,(5)30个汉字以内的论文题目,(6)院系名称D信息科学与工程学院,(7)专业D即领域,(8)姓名,(9)指导教师D校内导师和企业导师,(10)完成日期(涉密论文需注明论文密级和保密年限,参见《复旦大学涉密论文归档与管理暂行办法》)
论文封面“复旦大学硕士学位论文”下面注明“专业学位”字样.
2,论文封面(封一)请严格按标准样本制作.
3,论文封面(封三)须打印并签署“论文独创性声明”和“论文使用授权声明”.“
(三),论文书脊上印:论文题目,作者姓名,复旦大学研究生院.
二、论文内容编排要求
(一),论文统一按word格式A4纸(”页面设置"按word默认值)编排,打印(单面),制作.正文内容,字体:宋体,字号:小四号,字符间距:标准,行距:20磅.
论文撰写格式:
1,目录:
2,中文摘 要(关 键 词,中图分类号):
3,英文摘 要(关 键 词,中图分类号):
4,引言(前言):
5,正文
6,参考文献:一般不少于15篇(全文参考文献一览,各类格式GB7714D87《文后参考文献着录规则》
电子版论文规范
内容要求
电子版论文应为一个文件,包含如下内容:
1,论文封面(标准样本的封一):
2,目录:
3,中文摘 要(关 键 词,中图分类号):
4,英文摘 要(关 键 词,中图分类号):
5,引言(前言):
6,正文
7,参考文献
1.论文格式要求
2.论文全文格式要求
3.学年论文格式要求
4.论文要求格式参考
5.新闻论文格式要求
6.工程系论文格式要求
7.盘点SCI论文格式要求
8.医学论文格式要求
9.论文基本格式要求及技巧
10.对于论文打印格式的要求
篇10：论文要求说明
论文要求说明
宁夏民族职业技术学院
Ningxia Vocational and Technical
College for Minorities
毕业论文
（20 届）
论文题目：_____________________________ 院（系）：_____________________________ 专 业：_____________________________ 学 号：_____________________________ 姓 名：_____________________________ 指导教师：_____________________________
(说明： 本页内容由学生本人用中性笔或黑色墨水笔填写，全部采用中文填写)
1
An Analysis of the Cultural Errors Made by Students
in English Classroom of Secondary School
(论文题目，三号字，加粗，居中，上空一行)
by
Yang Xi
(作者名，四号字，居中，加粗，之后空4行)
Foreign Language Department of
Ningxia Vocational and Technical College for Nationalities
March 5,
（单位名称及论文提交时间，小三号字，加粗，居中，下空一行）
2
Acknowledgments
This thesis has been in gestation for several months. During this period of time I have benefited a great deal of support and help from my supervisor, teachers, classmates. First of all, I am particularly grateful to my supervisor Yang Xi, for her valuable suggestions and her earnest and patient guidance. Without his guidance and help, timely completion of this paper would not be possible. My heartfelt thanks go to other teachers, who either gave me lectures or were generous to offer me valuable reference materials. Much appreciation is due to my dear classmates, who have helped me in one way or another during my hard work. Their encouragement is very important to the timely completion of this thesis.
（说明：致谢部分独立为一页，标题Acknowledgments为三号字，加粗居中，下空一行开始正文。正文内容为四号字，首行缩进4个字符，字数约为100字左右）
毕业论文打印与装订格式
1. 版面： 纸张大小为A4版面 （210X297mm）
页边距：上2.5厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2.5厘米，
页脚：1.75厘米
2. 字体字形：英文采用 “Times New Roman”;中文采用宋体
字距：标准；行距1.5倍行距
论文标题字号：三号、加粗
一级题号字号：小三号、加粗
二级题号字号：四号、加粗
三级题号字号：四号、不加粗
致谢正文内容字号： 四号
摘要正文内容、关键词： 四号
正文内容字号：四号；页码：版面下方正中央
3. 毕业论文装订顺序：
封面（title page）→致谢（acknowledgments）→摘要（abstract）→目录（contents）→正文（text）→参考书目（bibliography）→附录（appendix）
3
Abstract
English, as a foreign language, has been widely learned throughout China in the past thirty years or so. In the 21st century，English is becoming more and more important in the international communication due to the globalization. Both the teachers and the learners have tried a variety of strategies in order to achieve high proficiency of English. Language is a tool for communication and it can only realize its function when it is used in different realistic communicative contexts. In China, English can only be learned as a foreign language instead of a second language since there is no English language environment at all. Therefore, as English teacher need to create a language situation as true as possible, for encouraging the students communicate with each other in English. It is evident that the teacher plays a major role in the language classroom.
Key words: encouraging, classroom language，language context
（说明：摘要部分独立成一页，标题Abstract为三号字，加粗，下空一行开始正文，正文内容为四号字，首行缩进4个字符，内容约为150-200字，末尾下空一行，然后列出关键词。标题Key words:为四号字加粗：每个关键词也是四号字，但不加粗，个关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后无任何标点符号）
4
过去的三十年中，在中国英语作为一种外语受到广泛的关注。进入二十一世纪以来随着经济全球化发展，英语在国际交流中的`作用越来越重要。为了能更好地掌握这门语言，老师与学生都积极尝试用各种方法学习。语言是交际工具，只有当其处于某种真实的语境中方可实现它的交际功能。因为中国没有英语语言环境，所以英语只能被作为一种外语而非第二语言来学习，因此教师需为学生创造一个尽可能真实的语言环境供其交流。由此以来教师在语言教学中的作用显得尤为重要。
关键词:英语语言环境，鼓励,课堂语言
（说明：中文摘要部分独立成一页。标题摘要为三号字，加粗，下空一行开始正文，正文内容为四号字，首行缩进4个字符，内容约为150-200字，末尾下空一行，然后列出关键词。标题Key words:为四号字加粗：每个关键词也是四号字，但不加粗，个关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后无任何标点符号）
篇11：学年论文提纲格式要求
学年论文提纲格式要求
强化教学中的反思，提高调控应变能力
教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。课堂教学的内核在于发展学生的主体性，如果学生的反应是无动于衷，教师自以为讲得精彩也只是“自我陶醉”。年轻教师应根据教学过程中学生的情况及突发事件，捕捉教学中的灵感，及时调整教学节奏和教学行为，优化自己的教学方法、教学语言，注意师生间的和谐统一，营造良好的课堂环境，提高课堂效率。
1.反思课堂气氛
新课程背景下，课堂教学追求的理想目标是“活而不乱”。一方面，年轻教师应充分关注学生的需求，避免满堂灌的教学方式，感觉课堂气氛比较沉闷时，应尝试给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特个性的舞台。另一方面，有的课堂表面看起来气氛异常活跃，但也要注意一定程度上是否忽视了对学生课堂参与的分析，是否区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与，是否肯定是学生内化后参与的一种真实表现。
2.反思学生反馈
学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂活动的，因此在课堂教学过程中可能会爆发出许多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问，年轻教师要善于聆听并顺着学生思维的方向、根源及时作出解答，鼓励其积极思考;对于学生(特别是基础较弱的学生)出色的课堂答题，年轻教师要善于用口头语言或肢体语言加以肯定与赞赏，激励其学习热情;对于学生回答或板演的错误，年轻教师应抓住机会积极利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。
3.反思难点突破
教学难点孕育着丰富、曲折的认知探究过程，孕育着对学生进行思维训练的良机，孕育着培养学生独特体验的素材。在提倡教育“以发展学生为本”的今天，教师一路铺垫化难为易的突破难点的教学方式值得推敲，学生是否真正克服了难点，能力得到了升华还是个未知之数，而且也违背了尊重学生个性的教学理念。年轻教师不防试着尝试先放手让学生自主探究、大胆质疑，让不同层面的学生从不同角度去思考问题，在争论中丰富提升认知。最后由教师居高建瓴地加以分析，排解学生存在的疑问。这样的处理方法，不仅让学生突破了难点，也使年轻教师掌握了大量不同学生思维习惯、认知水平的第一手资料，对教学大有裨益。在这个过程中，年轻教师只需顺势而发，不用考虑课堂的完整性节奏性等问题。
1.学年论文提纲格式
2.学年论文格式要求
3.大学本科生学年论文格式要求
4.写论文的格式与要求
5.论文格式要求
6.新闻论文格式要求
7.论文格式的要求
8.论文全文格式要求
9.论文要求格式参考
篇12：论文字体要求
论文格式字体要求
毕业论文格式
第一页：论文题目（黑体、居中、三号字） （空一行）作者（宋体、小三）（空一行）
[摘要]（四号黑体）空一格打印内容（四号宋体，200-300字）（空一行）
[关键词] （四号黑体）关键词内容（小四号宋体、每两个关键词之间空两格）
第二页：
目录（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）
引言（小四号宋体）…………………………………………………页码（小四号宋体）
一、标题（小四号宋体）页码（小四号宋体）
1． （小标题）（小四号宋体）（小四号宋体）
（1）（下级标题）（小四号宋体）页码（小四号宋体）
二、（标题）（小四号宋体）页码（小四号宋体）
1.（小标题）（小四号宋体）页码（小四号宋体）
（1）（下级标题）（小四号宋体）页码（小四号宋体）
参考文献（小四号宋体）页码（小四号宋体）
致谢语（小四号宋体）页码（小四号宋体）
英文题目、摘要、关键词（小四号宋体）页码（小四号宋体）
第三页开始：毕业论文正文
引言（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）
引言内容用小四号宋体打印（空一行）（空一行）
一、（标题）（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）
1、（小标题）（四号宋体）（空一行）
（1）（下级小标题）（小四号黑体）（正文内容用小四号宋体、下同）（空一行）（空一行）
1、（小标题）（四号宋体）（空一行）
（1）（下级小标题）（小四号黑体）（空一行）（空一行）
结论（内容用小四号宋体）（空一行）（空一行）
附录（居中、四号黑体）
附录内容（内容用小四号宋体）（空一行）（空一行）
参考文献（居中、四号黑体）
参考文献（内容用五号宋体）（空一行）（空一行）
致谢（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）
致谢语（内容用小四号宋体）（空一行）（空一行）
最后一页
（英文题目）（居中、小四号Arial体）（空一行）（空一行）
摘要（小四号Arial体）（内容用五号Arial体）
关键词（小四号Arial体）（内容用五号Arial体、每个单词间空二格）
备注：1、英文译文打印格式：标题用四号黑体、内容用小四号宋体。
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★ 申请留学的自荐信
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