浅谈如何实现进城务工人员子女的语文教学（共16篇）由网友“萌不拉”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的浅谈如何实现进城务工人员子女的语文教学，希望您能喜欢！
篇1：浅谈如何实现进城务工人员子女的语文教学
浅谈如何实现进城务工人员子女的语文教学
――以小学中高段学生为例
四川省成都市凤凰小学校 边茜岚
【摘 要】小学语文是学生语文学习的基础，它关系着一个人能否养成良好的书写习惯和语言表达习惯。目前，大多数家庭中，父母都能为孩子的学习作出相应的指导，而进城务工人员因其工作和自身能力的局限性，无法为孩子提供必要的家庭教育。因此，想要使这类学生拥有良好的语文基础，唯有教师不断探索，选择合适的教学方法。
【关键词】小学语文；进城务工人员子女；预习；字词句段；课外阅读
毋庸置疑，新时代环境下的教育问题，尤其是小学阶段孩子的教育问题，应当是学校、家庭和孩子共同努力的结果，只有三者形成合力，才能给孩子创造一个良好的成长环境、学习环境。然而，对于进城务工人员工子女来说，要做到三者的有机结合，却有很大的难度。就我所从教的学校来说，虽地处大城市的主城区，但全校90%以上学生都出自进城务工人员家庭，大多数家长文化水平不高，仅一个简单的请假条就可能错误百出，而且不同于在家务农或留守的农民，他们整天穿梭于大城市忙于生计，能给孩子做顿饭的时间都少得可怜，就更别说管理孩子学习。这些家长把孩子所有的成才梦想都寄托在了学校教育身上。面对在三番五次要求家长配合却没有任何回应的情况下，唯有老师从自身挖掘潜能，使出浑身解数，才能让学生交出一份令社会、令家长和学校都满意的答卷。
作为一名语文教师，我深知语言是人类社会最重要的交际工具，也是民族文化的载体。语文教育作为中国人语言文字知识的启蒙，理所应当成为小学教育的重头戏。然而，学好小学语文，不仅要靠语文老师的教授，在多个环节都需要家长的监督与学生的自主，针对进城务工人员子女这一相对特殊的群体，下面将从语文教学中的以下几个环节进行探讨。
一、预习
预习是进行语文学习的前提，要想在短短40分钟的课堂上顺利完成教学目标，需要学生在课前进行必要的预习。但是，进城务工人员子女在没有家长督促的情况下，很多学生为了应付家长和老师，仅仅只是摊开一本参考书籍，将生字的读音或新词的意思草草写在语文书上，再按照参考书上的答案给文章划分段落摘抄下段落大意……其实，通过这样的预习，学生对课文内容并没有真正地了解，在课堂上也就不能完全跟上老师的教学思路。他们端坐在座位机械地准备好答案等待老师提问，如果老师刚好涉及到这个问题，那小手便举得高高，如果老师整堂课下来都没有提到他们预先准备好的答案，那这节课说夸张一些，可以玩40分钟“我们都是木头人”，这个现象在高年级尤其突出。
针对以上情况，需要语文老师充分发挥主导作用，除了让学生自己预习课后生字外，其余内容上的预习都尽量留在校内解决。语文课时间有限，但是有早读。俗话说：“一日之计在于晨。”无论是中、低年级还是高年级，每天的早读时间，带领学生花短短10分钟时间，把当天需要学习的课文读几遍，边读边提出自己的疑问，长此以往，你会发现，不仅学生的'朗读水平有所提高，他们在语文课堂上也更加专心地听讲来解答自己的疑问。
二、字、词、句、段
一篇课文，从字、词、句、段到 篇章结构、语言技巧，以至思想内容都是一个有机的整体，会认、会写汉字也是每个中国学生学习语文，进行阅读和写作的基础。相信每个语文教师在设计教学目标时都会涉及到生字、新词的教学，而听写是检验学生是否会记、会写字词的基本手段之一。进城务工人员子女这一特殊群体，家长不认字，认字读不准，家庭听写可谓五花八门、错误百出，针对这样的情况，家庭听写便不能做太高的要求，只求听写以后学生能自主翻阅语文书和字典词典将错误改正即可，更大的效果则应利用老师课堂书写和纠错来实现。除了每天的语文课中安排10分钟书写字词以外，教师还应利用上正课前的五分钟甚至更短的时间来完成该篇课文字词的听写，利用下课时间迅速批改完发给学生改错，错误较多的情况下，利用午管或托管的时间再次听写，只有多练习才能少犯错。
当然，句、段、篇也是如此，小学语文中高段教材有部分要求学生背诵的篇目，大多是出众的古诗、有趣的寓言或优美的散文，背诵这些篇目并理解运用，能够有效地提高学生的语言文化水平。中高年级的部分学生缺乏学习的自觉性，自认家长无暇顾及自己的学习，便逃过家长的询问。因此，语文教师在面对这样的学生时便不可松懈，不仅要求所有人在小组长处背诵，更要求这部分学生在老师面前背诵过关。当然，一次背诵过关并不能成为永久的记忆，要想学生能活学活用，在不增加学生学习负担的前提下，对必要的篇目，还应做到人人默写过关，也应把这些篇目的朗读、背诵贯穿于整学年、整学期甚至整个小学六年的语文早读中。
三、课外阅读
课外阅读是提升学生语文水平和素质修养的重要手段，《语文与健康课程标准》（版）指出：“《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量大道400万字以上。”[语文与健康课程标准（20版）。北京：北京师范大学出版社，.41]为了保障学生完成课程标准中的目标，应提高课堂教学的有效性，挤出时间开展课外阅读，尽量保障每周1-2节课外阅读课。而在阅读书目推荐方面，目前大致有两个做法：一是根据“课标“中的建议来推荐；一是根据课堂教学内容，推荐相关的课外阅读资料。针对大部分进城务工人员子女家庭经济不够宽裕的情况，如何花最少的钱办最好的事，就需要老师将两个做法结合起来，在一定的时间内，结合课标、教学内容和学生的兴趣等多方面情况，选择一本课外读物进行集体阅读。目前学生正处于中高段，因此，综合下来，这段时间选取了《西游记》这部四大名着之一。阅读课上教给学生阅读的方法或者进行阅读后的评述，学生在家阅读时则把阅读内容讲给家长听，这样既能检验学生的阅读进程、培养学生的口语表达能力，还能丰富家长的文化知识。
经过实践，以上环节在面对我班学生的教学中已取得了较好的效果。但是，教育并不是一成不变的，它需要教师针对不同的对象、不同的环境不断探索研究，找到最合适的方法。“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这是一位母亲目送孩子上学时内心的问话，这或许也是无数进城务工人员内心的渴求，作为一名小学语文教师，唯有尽我所能，才能无愧我心。
【作者简介】
边茜岚、生于1986年、硕士研究生毕业于福建师范大学语言学及应用语言学专业、现任教于成都市凤凰小学校、小学一级教师。
【参考文献】
[1]语文与健康课程标准（年版）。北京：北京师范大学出版社，2012.41
篇2：保障进城务工人员子女接受义务教育方案
保障进城务工人员子女接受义务教育方案
一、工作目标
按照“以流入地政府管理为主、以公办中小学为主”的方针，我校将建立和完善保障进城务工农民子女接受义务教育的长效机制，使进城务工农民子女入学，在收费、教育教学管理、入队入团、评优奖励、学籍管理、升学考试、招生录取和困难补助等方面与学校其他学生一视同仁，努力保证每个孩子享受公平教育的权利。
二、入学对象
6周岁以上，随父母或其他法定监护人在我校学区招生范围内务工的农民子女。
三、入学办法
由其父母或监护人持户籍所在地户籍证明和身份证、在流入地的.暂住证、外来人员就业证、经现居住地计生部门查验的由原籍办理的《流动人口婚育证明》以及原就读学校出具的学籍证明等材料，向流入地教育行政部门提出申请；凡符合条件的，由上级教育行政部门统筹安排入学。
四、保障措施
1、建立入学通知制度。为方便进城务工就业农民子女入学，每学期开学前半个月，在我校校门和学区范围内，张贴《入学通知书》。
2、教育教学管理制度。学校完善教学管理办法，关心爱护每一位学生，针对这部分学生的学习、生活和心理等特点，做好教育教学工作。在文化学习、评优奖励、入队入团、课外活动等方面平等对待。建立与进城务工就业农民子女家庭联系制度，对每个进城务工农民子女建立起家校联系卡，使学校、教师、家长及时了解学生学习、生活等情况，增强双方教育教学管理的责任。注意优化学校教育环境，学校师生尊重、关爱进城务工就业农民子女，帮助他们克服心理障碍，尽快适应新的学习环境，使他们愿意、乐意学习，在德、智、体、美等方面得到全面、生动、活泼的发展。
3、困难学生助学制度。通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，组织开展“大手拉小手”、“一对一结对子”等活动，积极鼓励机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，帮助家庭经济困难的进城务工农民子女就学。以切实减轻农民工子女教育费用负担。
篇3：进城务工人员随迁子女入学年度工作总结
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结
随着城镇化建设步伐的加快，农民大量涌入乡镇种地、打工或经商等，到我校就读的进城务工随迁子女多达21人。为此，我校严格遵照《海南省教育厅关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》及东方市教育局《关于进一步做好流动人口子女就学工作》的通知精神，努力完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女的家长安心在农场工作。
一、妥善做好进城务工随迁人员子女入学工作。
凡在我镇经商和务工的人员在其子女入学时，提供真实有效的工商管理机构和务工单位出具的`相关证明，我校就会安排其子女随班就读，与本镇学生共享相同的教育资源。本年度里共安置21名务工随迁子女，确保了外来务工人员子女与本镇儿童享有同等的政策，享受同等的优质、公平的教育条件和教育机会。
二、进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策。
我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。本年度住宿生受助16人。
进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策，在学生管理、评优奖励、入队入团、考试竞赛、文体活动等方面与农场儿童少年同样对待。
三、帮助进城务工人员随迁子女树立学习生活的信心。
进城务工人员随迁子女大多家庭经济困难，家长忙于生计，无暇照顾孩子，或者是观念陈旧，无法科学引导孩子，因此部分学生学业基础较差，缺少关爱，有很强的自卑感。对此，我校教师经常家访，并与家长保持电话和校讯通联系，了解学生校内外情况，经常找进城务工人员随迁子女谈心，对他们进行思想上的引导，平时注意鼓励表扬他们，在各种活动中多给他们表现的机会，在学业和生活上帮扶他们，帮助他们树立自信心，消除自卑感。
20xx年3月，我校组织全体住校生开展了才艺展示表演，为这些进城务工人员随迁子女提供了展现自我风采的平台，使学生们在活动中找到自信，增强了进取精神，对引导学生积极向上，促进学生全面健康发展起到了重要作用。
四、缩小进城务工人员随迁子女与本镇学生之间的差距。
进城务工人员子女大多来自落后的、教育质量不高的农村学校，教育水平、教学进度、早期教育、家长文化水平有着明显差异，因此学生的学习基础与本镇学生差别很大。为此，我校教师对学习有困难的进城务工子女，加强辅导，让他们进得来、留得住、学得好。为了能够尽快缩短这些差距，很多老师除了完成正常的课程外，他们还利用休息时间、课外不辞辛苦，主动为他们无偿补课，并向家长传授教育子女的科学方法。在老师们的无私奉献中，孩子们在学习上不再自卑，而是不甘落后，有的学生学习成绩突飞猛进，甚至超过了本地学生。
篇4：小学对于进城务工人员子女帮扶教育工作总结
经过开学初的认真统计，我校现有进城务工子女学生299人，进城务工人员子女占全校学生40.7%。他们普遍来自贫困落后地区，学习基础和自学能力薄弱。针对上述情况，我校充分发挥了教育主渠道作用，齐抓共管，着力抓好进城务工人员子女的教育管理工作。本学期我校主要从以下几个方面对进城务工子女进行了帮扶教育。
一、 学校领导重视教师的政治思想教育，提高教师对进城务工人员子女教育管理的认识。让广大教职工充分认识到进城务工人员子女大多生活在经济落后的贫困地区，他们的环境艰苦，缺乏关爱，普遍存在感情脆弱的情况。进城务工子女来到我校，他们渴望能得到老师的关爱，能与同学们平等交流。能得到学校全体教师的公平、公正地对待他们。
二、 把关爱传递给每一位学生。
通过学校在教师中的宣传和要求，本学期基本做到了，教师与学生们之间坦诚相待，交知心朋友，基本满足他们的求助心理，对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题。坚持“五不”的教育方式：不厌恶；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。学校以开展活动的形势，为他们提供表现的'机会，努力消除他们的自卑感，培养他们的平衡健康心态。
三、 纠正不良行为习惯的措施
在进城务工人员子女群体中，文化基础知识薄弱，不讲文明、不讲卫生、不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。学校在抓好日常教学的同时，举办各种兴趣活动，开展符合时代要求、儿童心理特征，学生喜爱的活动，如开展文化艺术节、国旗下的演讲、男女学生心理辅导等多种形势，弥补他们的缺陷。通过活动，让同学们对照自己的言行，清楚地判断是非，真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。
四、 学校开展以“文明礼貌、卫生纪律、两操”为主要内容的行为规范评比，每周为做到好的班级颁发流动红旗，促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。
五、 学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道，社会、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力构建学校、家庭、社会结合的教育网络，如观看法制教育图片展、安全教育日活动组织学生参观戒毒所等。我校建立家校联系制度，举行家长座谈会，学校向家长宣传科学教育子女的方法，努力培养家长的现代教育意识，使他们重视孩子良好品质和习惯的养成。学校还重视孩子对家长的影响，要求学生把学到的知识带回家讲给父母听，如环保知识、法律知识等，通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。
总之，“进城务工人员子女的教育管理”，本学期我校教师们以做到了“关注、关心、关爱”他们，我们将在以后的工作中，认真总结经验，拓展思路，创新教育形式，为我校今后工作奠定基础。
篇5：现阶段进城务工人员子女义务教育现状的调查报告
关于现阶段进城务工人员子女义务教育现状的调查报告
进城务工人员子女在城市接受教育问题，是伴随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的。自二十世纪90年代以来，农村富余劳动力向城市流动发生了几个显著的变化：一是进城务工人员规模越来越大;二是家庭式流动的比例越来越高;三是随父母进城的孩子已经成为第二代移民，他们生存在城市的边缘，流动是他们的生存状态，边缘是他们所处的特殊的位置。预计到xx年将有3亿流动人口涌入城市。正是在这样的背景下，进城务工人员子女就学问题日益突出，并且已经成为我国普及九年义务教育工作的一个难点和社会关注的焦点。
xx年x月x日至x月x日，市政协文教委组织部分委员就此问题开展了专题调研。委员们听取了市教育局、公安局的情况介绍，走访了朝阳、绿园、宽城、南关、双阳等5个区的部门，并以座谈形式与进城务工人员面对面交流。还深入到光复路市场、永春批发市场与务工人员进行访谈，在永春批发、正阳街装潢市场作抽样调查，发放100份《进城务工人员子女教育问题调查问卷》。通过调研，委员们与各层面人员座谈、走访达三百多人次，对进城务工人员子女的教育问题进行了多方面的探讨和思考。
一、xx市进城务工人员子女义务教育问题的现状
近几年来，随着我市进城务工人员的逐年增多，市区教育局在没有相关政策和财力支持的情况下，本着贯彻《义务教育法》的精神，积极挖掘现有教育资源和潜力，做了大量工作，目前基本上解决了进城务工人员子女的义务教育问题。
1、进城务工人员子女就学情况
目前，xx市市区中小学生248.230人，外来人口学生数占全市中小学生总数的9.12%。外来人口中，九年义务教育阶段学龄未成年人的总数为22.637人，就学率为98.7%，基本都在公办学校就读，也有一部分在私立学校就读。
据各区教育局对xx年6月底情况的统计，进城务工人员子女在我市各区就学的情况如附表：
区 名 全区中小学生总数 其中就学务工人员子女 合 计 占全区中小学生
的比例数
初中学生数 小学学生数
XX区 28.611 163 245 408 1.42%
XX区 42.530 869 3.475 4.344 10.21%
XX区 21.965 125 470 595 2.1%
XX区 34.547 1.802 3.691 5.493 15.9%
XX区 45.158 27 235 262 2.6%
XX区 45.860 3.308 845 4.153 9.1%
以上务工人员子女就学人数仅为学籍统计数字，还有相当一部分务工人员子女尚未办理转入手续，实际入学人数远比学籍统计的要多。从各区数字分布与实际调研，我们可以看到进城务工人员子女相对集中于XX区和XX区。而这两个区中，大多集中在城乡结合部。如XX区的126中学和28中学均为远郊，集中率较大，分别为46.9%和11.7%。同时，从这些统计数据，我们又观察到一种情况：务工人员子女的小学就学率比较高，而中学入学率相对较低。
2、对进城务工人员子女的教育管理情况
目前，我市教育部门制定了《xx市流动人口中适龄儿童就学暂行办法》，并采取了5项具体措施。一是坚持按标准收费。各级教育部门对务工人员子女就学与本市跨区学生同等对待，并按物价局规定的标准收取寄读费。二是坚持在全日制公办学校就学。以流动人口所在地的公办学校接收，随时插班跟班就读。三是坚持就近入学。按户籍管理规定，在临时户口所在社区按相对就近的原则分配到指定的公办学校(不含改制校、民办学校)入学。四是坚持同等待遇和同等权利。流动人口子女有平等接受义务教育权利，与本地学生一样参加评优、评奖和入队、入团，以及参加各项校内外活动。五是单独建籍、单独管理。建立临时学籍跟踪管理制度，实行单独造册，统一管理，进出有记载有手续，定期上报。对完成九年制义务教育经考试合格的颁发证书。
3、公办学校接受进城务工人员子女的收费情况
一是除一部分家庭经济条件较好交择校费上改制学校以外，其他子女均按国家规定的标准，由学校和家长协商收取相应的寄读费。二是对部分确实因经济困难而无力支付学费的，适当降低标准，减免就学费用。三是对极少数连生活都难以为计的特困生，采取党员、领导包保制等措施，确保他们接受义务教育。
二、存在的问题
由于进城务工人员流动性大、分布不均衡、区域较广泛等特殊性，给教育教学管理带来很多困难。
1、户籍管理与学籍管理相脱节
由于进城务工人员没有户口，没有固定居住地，入学后根据家长的.工作变化随意流动，有的来了不办转入手续，走了也不带学籍，或人在学籍不在，或学籍在人不在，容易造成学生流失，这给各学校学籍管理带来很大困难。
2、挤占教育资源
目前，我国城市现行的义务教育费用基本由各级政府负责，务工人员子女离开本地后，由于其义务教育费用
没有根据务工人员的就业流向在地区间划转，而务工人员就业所在地的城市财政又没有包含进城务工人员子女的教育经费，这无疑就挤占了城市学校的教育资源，造成接收学校的教育经费不足的压力和负担。
3、影响教育教学质量
一是由于务工人员子女就学随意性大，随时插班跟班就读，影响教学进度;二是造成就读学校的班额过满，使部分城郊学校基础设施不足的矛盾更加突出;三是有的家庭教育与学校教育不合拍，还有的来自外省，教材不一致，学习态度不同，学习习惯不适应，无法与所在学校同步，总体上也拖了各区和学校教育质量的后腿。
4、政策难统一，收费难把握
目前，省、市没有关于保障进城务工人员子女入学的专项法律、法规或政策规定，教育部门及学校在具体操作过程中无法可依。务工人员层次不同，经济收入不等，造成择校能力和标准不一，使学校很难把握收费标准。而物价、财政、教育局纪检等部门检查比较严格，势必出现因收费标准不等问题而被罚款。调研中反映，目前仍执行1986年的收费标准，寄读费过低，学校入不敷出。
5、调查问卷进城务工人员反映的问题，如附表：
调查场所 发放
问卷数 回收
问卷数 外省市务工人员填卷数 本省务工人员填卷数 本地区务工人员填卷数 集中反映的问题
永春批发市场 50 46 14 9 23 收取寄读费标准不一，差异较大，普遍偏高
正阳街装潢
材料市场 50 44 20 9 15
三、意见及建议
第一，坚持与时俱进，未雨绸缪。虽然我市各级教育部门在政策依据和财力不足的情况下，暂时解决了目前进城务工人员子女就学的困难，但是，随着城市化进程的加快，大量务工人员将涌入城市，其子女接受义务教育问题亦必将成为突出矛盾，解决不好将演化成社会问题。因此，建议政府要立足于城市化建设和经济社会全面进步，结合xx市的实际研究部署教育发展战略，立体思维，超前谋划，切实解决好进城务工人员子女就学问题。
第二，增强综合管理功能。公安、物价、工商、计生、社区等部门与教育部门相互配合，形成多位一体、齐抓共管的教育管理网络。市政府对此加强组织和领导，明确责任，统筹安排，研究措施;教育部门要将进城务工人员子女就学作为普及九年义务教育工作的内容，合理安排，制定计划，协调、督促、指导招生学校做好进城务工人员子女就学的接收工作和教学工作;公安、民政、计划生育部门负责务工人员子女的认定、登记，向教育部门提供情况;财政部门协调安排接受就学学校必要的经费;计划部门将务工人员子女就学列入城市社会事业发展计划，并对接收务工人员子女较多的学校给予优惠政策;物价部门与教育部门等制定有关收费标准并核查学校收费情况。
第三，广辟新的教育资源。鼓励社会力量多元化投资办学，是现阶段解决流动人口子女教育问题最合适的选择。建议各级政府以更开放、更全面、更务实的态度，积极采取切实有效的措施，在务工人员子女较为集中的城乡结合部创办务工人员子女学校。
篇6：进城务工人员子女在当地升学工作的意见
关于进城务工人员子女在当地升学工作的意见
国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知国办发〔〕46号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
教育部、发展改革委、公安部、人力资源社会保障部《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
国务院办公厅
8月30日
关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见教育部 发展改革委 公安部 人力资源社会保障部
为贯彻落实中央有关文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（―）》要求，现就做好进城务工人员及其他非本地户籍就业人员随迁子女接受义务教育后在当地参加中考和高考（以下称随迁子女升学考试）工作，提出如下意见：
一、充分认识做好随迁子女升学考试工作的重要性。《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知》（国办发〔〕78号）印发后，各地认真贯彻落实“以流入地政府为主，以全日制公办中小学为主”政策，进城务工人员随迁子女在当地接受义务教育的问题得到初步解决，一些地方还探索了随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的`办法。但随着进城务工人员规模不断扩大，随迁子女完成义务教育人数不断增多，随迁子女升学考试问题日益突出。进一步做好随迁子女升学考试工作，是坚持以人为本、保障进城务工人员随迁子女受教育权利、促进教育公平的客观要求，对于保障和改善民生、加强和创新社会管理、 维护社会和谐具有重要意义。
二、做好随迁子女升学考试工作的主要原则。坚持有利于保障进城务工人员随迁子女公平受教育权利和升学机会，坚持有利于促进人口合理有序流动，统筹考虑进城务工人员随迁子女升学考试需求和人口流入地教育资源承载能力等现实可能，积极稳妥地推进随迁子女升学考试工作。
三、因地制宜制定随迁子女升学考试具体政策。各省、自治区、直辖市人民政府要根据城市功能定位、产业结构布局和城市资源承载能力，根据进城务工人员在当地的合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）和按照国家规定参加社会保险年限，以及随迁子女在当地连续就学年限等情况，确定随迁子女在当地参加升学考试的具体条件，制定具体办法。各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应于20年底前出台。北京、上海等人口流入集中的地区要进一步摸清底数，掌握非本地户籍人口变动和随迁子女就学等情况，抓紧建立健全进城务工人员管理制度，制定出台有关随迁子女升学考试的方案。
四、统筹做好随迁子女和流入地学生升学考试工作。对符合在当地参加升学考试条件的随迁子女净流入数量较大的省份，教育部、发展改革委采取适当增加高校招生计划等措施，保障当地高考录取比例不因符合条件的随迁子女参加当地高考而受到影响。对不符合在流入地参加升学考试条件的随迁子女，流出地和流入地要积极配合，做好政策衔接，保障考生能够回流出地参加升学考试；经流出地和流入地协商，有条件的流入地可提供借考服务。各地要加强对考生报考资格的审查，严格规范、公开透明地执行随迁子女升学考试政策，防止“高考移民”。
五、加强组织领导和协调配合。各地区、各有关部门要加强对随迁子女升学考试工作的组织领导，明确责任分工，密切协作配合，形成齐抓共管的工作格局。各地招生考试委员会要统筹做好随迁子女升学考试工作，教育部门会同有关部门依据随迁子女升学考试人数合理调配资源，做好招生计划编制、考生报名组织、考试实施以及招生录取等工作。发展改革部门要将进城务工人员随迁子女教育纳入当地经济社会发展规划。公安部门要加强对流动人口的服务管理，及时提供进城务工人员及其随迁子女的居住等相关信息。人力资源社会保障部门要及时提供进城务工人员的就业和社保信息。各地区、各有关部门要及时研究解决工作中出现的新情况新问题，认真总结和推广成功经验。要采取多种形式加强对随迁子女升学考试政策的宣传解读，做好舆论引导工作，营造良好氛围。
篇7：专门工作组正研究进城务工人员子女高考问题
专门工作组正研究进城务工人员子女高考问题
新华社北京10月25日电(记者 吴晶)针对近日媒体报道的有人建议取消高考户籍限制的情况，教育部有关部门负责人25日表示，一个由多方面专家组成的专门工作组，正在研究进城务工人员随迁子女高考等改革涉及的重要问题。
这位负责人指出，考试招生制度改革十分重要，也很复杂。教育规划纲要单列一章进行专门部署，明确要求“研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法”。根据教育规划纲要的部署，一年多以来，专门工作组正在进行深入研究和论证，相关政策、办法或方案在出台前还将进一步听取社会各方面的意见建议。
今年早些时候，教育部副部长杜玉波曾表示，异地升学是伴随城镇化进程必然产生并在相当一个时期存在的.问题。教育部对此非常重视，鼓励和支持各地按照教育规划纲要的要求，抓紧研究制定进城务工人员子女接受义务教育后，在当地参加升学考试的办法。教育部将会同有关部门、省市积极研究相关支持政策。
有专家指出，流动人口子女在输入地的升学问题涉及很多方面，不只是教育问题，也涉及我国在推进城乡一体化进程中社会管理和公共服务体制问题，涉及到城市管理、社会保障、外来人口与本地居民教育资源配置问题和户籍制度改革等，情况十分复杂，需要通盘考虑，权衡利弊。
，进城务工人员随迁子女在流入地小学和初中就学的人数达到997.1万。其中，在公办小学和初中就读的分别占77%和80%。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)篇8：某某市关工委重视加强进城务工人员及其子女的培养教育
某某市关工委重视加强进城务工人员及其子女的培养教育
某某经济特区建设吸引了七十多万进城务工人员,其中70%以上是青少年。市关工委始终重视进城务工人员及其子女的教育问题，充分发挥老同志优势，主动采取有力措施，推动进城务工人员教育事业不断发展，取得明显成效。
为了切实加强对进城务工人员及其子女的培养教育，市和各区关工委相应建立关心教育进城务工青年的工作机构，从调查他们的学习、工作、生活状况和需求入手，抓点带面，开展咨询、巡回义诊、法制讲座。早期还在进城务工人员较多的地方开办“长岸门诊部”，为七万多人次进城务工人员优惠看病和体检。有的社区建立“文化娱乐中心”、“读书活动中心”、“科技培训中心”，营造良好的`学习、工作、生活环境。组织学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，利用节假日开展文化体育活动，参观爱国主义教育基地和科普教育基地。开展“学理论、看某某，共创特区新辉煌”和“向不文明行为告别，建设第二故乡”活动，举办“关心外来务工青年图片展”，激发他们主人翁思想。三资企业关工委协助党组织加强进城务工人员思想教育，在他们之中发展了一批新党员。市关工委配合团市委、市妇联等单位，定期评选“十佳外来青年”和“双十佳外来女工”，树立榜样，激励他们努力提高自身素质，在特区不断发展，并为振兴家乡经济创造条件。
在进城务工人员中，80%的文化程度在初中以下。8月，经市教育局批准，市关工委和湖里区关工委联办“某某青年业余学校”，以招收进城务工青年为主，开设国家承认学历的高中部和初中部，以及英语培训班、成人高考辅导班。为方便学生就近上课，分别在钟宅村和外资企业以及民营企业开设教学点。根据进城务工青年和社会需要，为财政部门承办会计中专学历教育和会计电算化、会计人员继续教育等培训班，与福建农林大学、省海峡教育开发中心合办“人力资源管理”助学班。学校坚持艰苦创业勤俭办学方针，严格管理，保证质量。几年来，先后招收学生1万6千多人，其中学历部9百多人，培训部1万5千多人。已通过国家统考获得高中毕业学历96人，会计中专毕业学历92人，有60多人考上某某大学、集美大学、福建农林大学等高校继续深造。进城务工青年通过培训增长了知识，掌握了技能，有的找到满意工作，增加了工资。看到可喜变化，学生高兴，学校满意，企业欢迎。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题”。某某市关工委较早关心并主动抓了这件大事。经教育主管部门批准，市关工委于8月创办“某某市外来员工子弟学校”，设小学部和学前班。增办高殿分校，设初中部，实施九年一贯制义务教育，现有师生1400多人。这所学校的创办，市委、市政府十分重视，同时得到机关、企事业单位、包括外资企业在人力、物力、财力上的大力支持。学校实行“常年招生”，只要有空位，随时可以插班。家庭生活困难的学生，学校给予减免学费，对文化基础较差的学生，学校指派优秀教师加强个别辅导，帮助他们跟上全班同学。几年来，学校认真贯彻党的教育方针，推行教学改革，“一切为了外来员工子女的健康成长”。该校围绕“全脑教育”课题，开设“珠心算”实验班和剪纸班，每年 开展校园艺术节、体育节和科技节，培养学生综合素质。已有五届小学毕业生，每届毕业率都是百分之百。去年首届初中毕业班60多人，参加全市中考全部合格毕业,其中三分之一学生升入达标中学就读。至今，全校有70多人在各种竞赛中分别获得国家级和省、市级奖。在海峡两岸小学生珠算通信比赛中，二年级组获团体一等奖，三位同学获个人一等奖，两个同学被选取代表某某市赴台湾参加“世界城市青少年珠心算比赛”。4人获“海峡冰心杯”全国青少年写作大赛一等奖。3人分别获得全国中小学生素质教育英语知识能力比赛一、二、三等奖。连续两年的“世界华人小学生作文比赛”中，1人获一等奖，4人获二等奖，2人获三等奖。《人民日报》、香港《大公报》和省、市多家媒体，曾多次就“某某市外来员工子弟学校”作过报道。现在全市以招收进城务工人员子女为主的民办学校有47所，学生三万五千多人。缓解了进城务工人员子女上学难的矛盾，对改善特区投资环境、稳定社会、发展经济也起到积极作用。市关工委“关心外来务工青年工作委员会”被中关工委授予先进单位。
为促进进城务工人员教育事业的发展，进一步加强进城务工人员子女义务教育工作，某某市关工委于209月发动并牵头成立“某某市外来员工教育事业促进会”，由市关工委和相关部门领导、外企负责人组成，市委、市政府领导同志推荐并经选举原市人大主任、市关工委名誉主任担任会长。之前，市关工委召开全市关心外来员工及其子女教育工作新闻发布会，动员社会力量重视外来员工子女教育问题。中关工委和市委领导到会讲了话，中央、省、市和香港共35家新闻单位代表参加会议。促进会成立后，多次深入调查进城务工人员子女教育状况，及时向市委、市政府专题报告。与市教育局联合召开民办中小学校长座谈会，探讨解决存在问题。市关工委和促进会的调查报告和原市级老领导的建议，得到市委、市政府的高度重视，把扶持民办学校列入为民办实事的重要项目之一，于拨款310万元，为11所民办学校改善办学条件。去年又研究决定通过一定资金渠道依法再向民办学校拨付700多万元教育经费，推进进城务工人员子女义务教育事业发展。
篇9：外省进城务工人员子女 目前尚不能跨省借考
外省进城务工人员子女 目前尚不能跨省借考
高考报名下月进行，福建省高招办提醒考生提前办理二代身份证，为高考报名及后续工作做好准备。记者从教育部门获悉，福建省户籍的考生，可自主选择在学籍地或户籍地报名以及参加考试。
福建省高招办提醒考生抓紧时间办理二代身份证，以便于进行报名和各项确认工作。另外，今年省内考生可自主选择在学籍地或户籍地报名以及参加考试。
福建省招生考试部门相关负责人表示，在福建省入学的外省进城务工人员子女，尚不能跨省借考。具体原因是各省的考务安排、政策、考试内容等都不相同;同时，福建省已经实行高考自行命题多年，外省籍的'考生借考，可能存在阅卷、招生等方面的矛盾。
福建省高招办相关负责人还表示，今年高招的五项改革成效明显，福建省招委会将进一步研究20高考高招改革情况，新政策有望在年底前确定并及时公布。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)篇10：进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办
为贯彻落实国务院办公厅《转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》(国办发〔〕46号)精神，根据北京市《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作方案》(京政办发〔2012〕62号)，制定本实施办法。
一、申请
(一)申请条件
进城务工人员及其随迁子女符合下列各项条件，进城务工人员随迁子女可以申请在京参加高等职业学校招生考试。
1.进城务工人员持有在有效期内的北京市暂住证(或有效居住登记卡、居住证)或工作居住证。
2.进城务工人员在京有合法稳定住所。
3.进城务工人员在京有合法稳定职业已满6年。
4.进城务工人员在京连续缴纳社会保险中的基本养老保险或基本医疗保险已满6年(9月至8月是连续，不含补缴)。
5.随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限。
(二)申请方式及时间
申请方式为网上申请。申请时间为月11日8时至14日20时。符合申请条件的随迁子女考生登陆北京教育考试院网站(www.bjeea.edu.cn或www.bjeea.cn)，填写相关信息并提交申请。
(三)提交申请材料
随迁子女申请在京参加高等职业学校招生考试需提交其父母的下述证明材料(原件及复印件)：
1.在京居住证明：北京市暂住证(或居住登记卡、居住证)或工作居住证。
2.户籍证明：父母与子女在同一户口簿的，提交户口簿;父母与子女不在同一户口簿的，须提供孩子出生证明、独生子女证或北京市公证机关出具的亲子关系证明。
3.身份证明：身份证。
4.住所证明及职业证明：持前三项证明材料到网上申请时确定的报名单位领取《进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试资格审核单》，持房产证或已备案的房屋租赁合同和由用人单位、街道(居委会)、工商或市场管理机构等提供的就业证明到街道、乡镇政府审核盖章。
上述申请材料须真实有效，并于年11月5日前提交至随迁子女报名单位，由报名单位进行初审。
社会保险缴纳情况、学籍信息无需提交书面证明材料，由相关部门根据网上提交的申请信息进行审核。
(四)申请条件审核
进城务工人员随迁子女信息在2016年11月5日前由相关部门完成审查。市公安局负责进城务工人员在京办理暂住证(或居住登记卡、居住证)情况审核;市人力社保局负责工作居住证审核;街道、乡镇政府负责进城务工人员住所、职业情况审核;市社保中心负责进城务工人员在京连续缴纳社保情况审核;市教委、市人力社保局负责随迁子女考生学籍情况审核。
北京教育考试院高招办汇总各部门审核结果后，于11月12日前将审核结果下发各区，通过报名单位将审核结果书面通知考生及家长。
二、报名
报名包括网上填报个人信息并缴费和报名资格现场确认两个阶段。
(一)网上填报个人信息并缴费
通过申请条件审核的考生应于2016年11月17日8时至20日20时登陆北京教育考试院网站(www.bjeea.edu.cn或www.bjeea.cn)填报个人信息并缴费。
报考考试类型分全国统一招生考试(以下简称“统考”)及单独招生考试(以下简称“单考”)两种，普通高中应届毕业生只能报考统考,其他考生可任选一种。
(二)报名资格现场确认
完成网上填报个人信息并缴费的考生按照报名所在区高招办要求到报名单位进行现场资格确认，报名单位同时采集考生电子照片。现场资格确认时间由各区自行安排，但须在2016年11月底之前完成。
随迁子女考生必须通过申请条件审核并参加高考报名后，才可以参加20高等职业学校招生考试。未提出申请、未通过申请条件审核或未参加高考报名的考生不能参加在京高职考试招生。
三、志愿填报
北京市高等职业学校招生分为高职自主招生、高会统招和高职单独招生三种形式。取得报名资格的随迁子女统考考生可以参加高职自主招生和高会统招，填报高职自主招生志愿(由招生学校自主组织)、统考专科提前批和专科普通批的志愿;取得报名资格的随迁子女单考考生可以参加高职自主招生和高职单独招生，填报高职自主招生志愿(由招生学校自主组织)、单考高职志愿。
四、考试与录取
(一)高职自主招生由招生学校组织考试;通过统考参加高职录取(高会统招)的考试分文史类和理工类，考试科目为语文、数学(文)/数学(理)、外语;通过高职单独考试参加高职录取的考试科目设置采取“3+X”模式，“3”指语文、数学、外语三科公共文化课，“X”指招生学校根据不同专业要求设定的综合专业课或专业基础课、职业技能课的考试。
(二)随迁子女考生可以报名参加美术等艺术专业的北京市统一考试或相关学校的校考。不参加全市高水平艺术团、高水平运动队、体育专业等与本科录取相关的统测。
(三)随迁子女考生在参加高职录取时是否享受照顾加分政策执行北京市年普通高等学校招生工作规定。
附件：
篇11：进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办
姓 名 | 身份证号 | |||
户籍所在地 | 学 籍 号 | |||
毕业类别 | 联系电话 | |||
报名单位 | （盖章） | |||
父母相关信息 | ||||
父亲 | 姓 名 | 身份证号 | ||
联系电话 | 职业类别 | |||
工作单位 | ||||
住所地址 | ||||
母亲 | 姓 名 | 身份证号 | ||
联系电话 | 职业类别 | |||
工作单位 | ||||
住所地址 | ||||
审核单位意见 | 是否在京有合法稳定住所 是（ ） 否（ ） 审核人签字： 审核单位（盖章）： 月 日 | 是否在京有合法稳定职业 是（ ） 否（ ） 审核人签字： 审核单位（盖章）： 月 日 |
注：审核人需根据审核结果在“是”或“否”后括号内打“√”，并签字、加盖单位公章。
相关链接：
北京市2017年普通高等学校招生报名工作通知
根据教育部有关文件要求，结合北京市的具体情况，经研究决定北京市2017年普通高等学校招生报名工作于2016年11月进行。现就有关事项通知如下：
一、报名条件
(一)报名须符合以下条件
遵守中华人民共和国宪法和法律;高级中等教育学校毕业或具有同等学力;身体状况符合相关要求。
具有北京市正式户口，或符合《2017年进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办法》(京招考委〔2016〕19号)规定条件的进城务工人员随迁子女，或在北京定居并符合报名条件的外国侨民(须持公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》)。
(二)下列人员不得报名
1.具有高等学历教育资格的高校的.在校生;或已被高等学校录取并保留入学资格的学生;
2.高级中等教育学校非应届毕业的在校生;
3.在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试)的应届毕业生;
4.因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员;
5.因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
(三)相关政策说明
因升学原因将户口迁入我市集体户口的学生，除下列情况可在限定范围内报名外，其他情况不得报名：体育类中专校集体户口的应届毕业生，只能参加运动训练、武术与民族传统体育专业招生考试;艺术类中专校集体户口的应届毕业生，只能参加艺术类专业招生考试。
篇12：进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办
二、报名时间和方式
报名包括网上提交报名申请、网上填报个人信息并缴费和报名资格现场确认三个阶段。
第一阶段：网上提交报名申请
时间：11月9日8时至12日20时(进城务工人员随迁子女申请时间为10月11日8时至14日20时)
网址：www.bjeea.edu.cn或www.bjeea.cn
第二阶段：通过报名资格初审的考生网上填报个人信息并缴费
时间：月17日8时至20日20时
网址：www.bjeea.edu.cn或www.bjeea.cn
缴费标准及网上缴费系统支持的银行见附件1。
第三阶段：报名资格现场确认
时间：由各区高校招生办公室在11月30日前自行安排。
地点：应届毕业生到学校所在区高招办指定的地点，具体地点由学校通知;社会青年原则上在户口所在街道(乡、镇);在职职工在本单位所在地的区高招办。
确认要求：完成网上个人信息填报并缴费的考生本人持户口簿、身份证原件(在职职工还须持单位介绍信)在规定时间和地点办理报名资格确认手续。报名资格确认期间将采集考生电子照片。
考生必须完成上述三个阶段且通过报名资格现场确认后，方能参加北京市普通高等学校招生考试。
考生报名信息是考生电子档案的重要组成部分，考生被高校录取后其学籍数据有关信息来源于考生高考报名信息，考生须确保本人高考报名信息准确无误。高考报名信息在报名资格确认后不再改动。
篇13：做好进城务工人员随迁子女在广东省参加高考工作的通知
做好20进城务工人员随迁子女在广东省参加高考有关工作的通知
关于做好年进城务工人员随迁子女在广东省参加高考有关工作的通知
各地级以上市及顺德区教育局、发展改革部门、公安局、人力资源和社会保障(人力资源、社会保障、民政和人力资源社会保障)局、国土资源主管部门、住房和城乡建设局(房管局)：
为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》(国办发〔〕46号)精神，根据《广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作意见的通知》(粤府办〔2012〕137号)要求，现就做好2017年随迁子女在广东省参加高考工作通知如下：
一、进一步提高做好随迁子女升学考试工作重要性的认识
进一步做好进城务工人员随迁子女升学考试工作，是坚持以人为本、促进教育公平的客观要求，对于保障和改善民生，加强和创新社会管理，促进社会和谐稳定具有重要意义。我省是随迁子女大省，进城务工人员规模较大、随迁子女考生较多，各地、各有关部门要从维护社会和谐、保障随迁子女教育权利和促进教育公平的高度出发，严格按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》(国办发〔2012〕46号)、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作意见的通知》(粤府办〔2012〕137号)及《广东省教育厅、广东省发展和改革委员会、广东省公安厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省住房和城乡建设厅关于印发<进城务工人员随迁子女在广东省参加高校招生考试实施办法(试行)>的通知》(粤教考〔〕7号，下称《实施办法》)的有关规定和责任分工，进一步提高做好随迁子女升学考试工作重要性的认识，切实加强组织领导，完善保障措施，抓好工作落实，扎实推进随迁子女升学考试工作，确保随迁子女升学考试政策落到实处。
二、进一步明确随迁子女高考报名资格审核工作要求
(一)部门职责。随迁子女报考资格审核按《实施办法》中的相关规定执行。各地、各有关部门要积极加强统筹和管理，明确责任分工，细化工作措施，抓好工作落实，确保随迁子女在我省报名参加高考工作平稳顺利实施。教育部门负责随迁子女在我省连续就学年限和学籍的审核工作;发展改革部门负责将随迁子女参加高考工作纳入国民经济和社会发展规划;公安部门负责进城务工人员居住证的审核工作;人力资源社会保障部门负责进城务工人员稳定就业和按照国家规定参加社会保险年限的审核工作;住房城乡建设部门会同国土资源管理部门、公安部门负责对进城务工人员及其随迁子女的合法住所进行审核，具体分工由各地政府结合本地相关部门职能情况予以明确。
(二)报考资格。一是关于社会保险、居住证和完整学籍年限截止时间的计算问题。拟2017年在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲在我省依法参加社会保险缴费年限、持有我省居住证有效期以及随迁子女高中阶段完整学籍年限的计算截止时间统一为2017年8月31日。二是关于办理居住证的问题。拟2017年在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲在9月1日前已办理居住证，且持有的居住证截止至2017年8月31日属于有效状态的予以认定。三是关于合法稳定住所的问题。拟2017年在我省报名参加高考的随迁子女，其父亲或母亲住所为农村自建房或单位宿舍的，提供房屋产权证或土地使用权证、房屋租赁合同或相关证明材料，按《广东省租赁房屋治安管理规定》的要求到当地派出所或乡镇、街道负责租赁房屋服务管理的机构办理了居住手续的予以认定。四是关于3年完整学籍的问题。拟2017年在我省报名参加高考的随迁子女，其在我省参加中考，但高中阶段3年完整学籍所在地与父亲或母亲工作所在地为广东省内不同地市的予以认定。
随迁子女在我省报名参加高考资格审核的具体情况按《2017年进城务工人员随迁子女在广东省参加高考报名资格审核工作指引》(见附件)执行。请各有关部门认真贯彻执行，切实抓好工作落实，认真做好2017年随迁子女报考资格的审核认定工作。
三、进一步加强和规范随迁子女高考工作管理
各地、各有关部门和各中学要安排专人负责随迁子女在我省参加高考报名资格审核工作，进一步加强和规范随迁子女高考工作管理，全力维护随迁子女高考报名工作良好秩序。要建立完善随迁子女报名资格信息公示制度，对符合在我省报名参加高考并提出申请的随迁子女，须经有关部门审核，县(市、区)招生考试机构根据各职能部门的审核结果确定报考名单，所确定的报考名单由学籍所在中学公示，公示信息须包括随迁子女姓名、性别、所在中学、随迁子女父母姓名、相关佐证材料等。对公示结果有异议并经审定不符合报考条件的，不予办理报考手续。要建立完善随迁子女报名资格审核工作责任追究制度，实行倒查追责。对弄虚作假、骗取报名资格的考生，一经查实，将依法依规取消其当年在广东省高考报名、考试或录取的'资格，同时不再重新办理补报手续。对在随迁子女报考资格审核、公示中发现或举报查实有严重违规行为，将依法依规对相关责任人进行处理。对组织或参与组织考生资格身份造假的其他人员或非法中介机构，公安机关和有关部门要一查到底，坚决依法惩处，构成犯罪的，移送司法机关，依法追究刑事责任。
四、进一步提高做好随迁子女高考工作服务水平
各地、各有关部门要健全工作机制，细化工作措施，切实发挥好服务保障作用，深入细致地做好随迁子女在我省参加高考工作，确保随迁子女在我省参加高考工作平稳、有序实施。要通过多种渠道、多种方式加强对进城务工人员随迁子女在我省参加高考的政策宣传，将随迁子女参加高考的政策规定、实施办法和操作程序等及时、准确地向社会公开发布，为随迁子女在我省参加高考提供有效的政策解读和咨询指导。要结合本地实际，明确部门职责分工，完善并公布随迁子女高考报名工作流程。要创新工作方式，建立完善部门联审工作机制，提高办事效率和服务水平。对符合报考条件并提出申请在我省报名参加高考的，随迁子女应当在高考报名前向就学所在县(市、区)招生考试机构提出申请，并提交相应证明材料，由县(市、区)招生考试机构负责汇总，并分送各有关职能部门做好审核、认定工作。随迁子女提供的相关证明材料需要跨市审核认定的，由所在市、县(市、区)招生考试部门统一汇总并协调相关市、县(市、区)招生考试部门办理审核手续，各市、县(市、区)招生考试部门务必密切配合，认真做好有关考生的资格审核认定工作。对不符合报考条件的，各地、各有关部门要采取有力措施，认真做好解释和引导工作，及早引导随迁子女考生回户籍所在地参加高考，以免错过了户籍所在地高考报名时间;对错过了户籍所在地高考报名时间的考生，应于年12月15日前到学籍所在地中学提出回原籍报考的申请，由各地招生考试机构汇总并于2016年12月20日前上报省招办，以便协调相关省(市、区)招生办公室做好随迁子女回户籍所在地报名参加高考工作，确保随迁子女高考报名工作平稳顺利实施。
附件：2017年进城务工人员随迁子女在广东省参加高考报名资格审核工作指引
广东省教育厅 广东省发展和改革委员会 广东省公安厅
广东省人力资源和社会保障厅 广东省国土资源厅 广东省住房和城乡建设厅
2016年11月17日
篇14：浅探如何对外来务工人员子女实施有效教学的实践
浅探如何对外来务工人员子女实施有效教学的实践
外来务工人员的子女在学习自信心、学科基础知识、知识信息结构以及学习习惯、能力、效益等方面与城区学生相比普遍偏低.面对这种情况,我们该如何对他们实施有效教学呢?一讲新知识,“复习”旧知识,这里的“复习”就相当于重新讲一遍旧知识的要点.二注意新旧知识联系、对比,使他们能够更深入地理解新旧知识,巩固知识体系.三低起点,低要求,数学知识有着高度的.连贯性、持续性,随着年级从低到高,知识难度不断上升,数学基础的好差直接决定将来数学这门课学得好坏,而这些学生恰好基础知识非常薄弱,理解能力和语言表达能力也不好,因此,在难度上放低对他们的要求是非常有必要的.四,细讲.由于学生没有良好的学习习惯,缺乏探究精神和自主学习能力,在学习中依赖于老师的讲,老师必须把为什么这样做不断的强化,加深学生对此的印象-_馓数学题目要做到步步有据,从而进一步让他们在做题目时思考自己做每一步的根据是什么,不断学会自己动脑.
作 者：杨鸯娥 作者单位：三山中学,浙江,乐清,325603 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G427 关键词：有效教学 复习 联系对比 放低要求 细讲篇15：如何实现中专语文教学的创新
如何实现中专语文教学的创新
如何实现中专语文教学的创新文/王 标
摘 要：语文是构成职业中专课程体系的重要组成部分，随着科技的迅速发展，社会对中专的教育教学和人才培养层次提出越来越高的要求，传统的教学模式已不再适应社会经济的发展，为此必须进行教学的改革创新。主要分析了中专语文教学的现状以及进行改革创新的意义，并探讨了实现创新的有效途径。
关键词：中专语文；现状；创新意义；途径
创新是为了发展的需要，运用已有的信息，在原有的基础上不断突破常规创造出前所未有的局面。21世纪是知识经济的时代，时代的发展需要科技、知识、文化、制度的创新。为此在中专语文教学中进行改革创新教育显得尤为重要。
一、中专语文教学的现状
目前中专语文教学的现状主要有：一是缺乏教学目的，教师只是按大纲要求完成教学任务和学校的考核，注重把课文内容和知识讲透、分析透彻，而忽视学生各方面能力的培养，致使学生的写作能力普遍不高。二是缺乏教学方法，教师上课基本上都是按照作家作品、时代背景、分析课文、提示重难点、归纳段落意思、归纳整篇文章中心思想和写作特征的思路来讲，把本来生动、活跃的课堂氛围变得单调沉闷、枯燥乏味。三是缺乏教学主体，教师在以往的课程中完全按预定的教学方案把知识教给学生，没有相互间的交流与互动，使学生处在很被动的地位。
二、中专语文教学进行创新的意义
江泽民同志曾在全国第三次教育会议上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族自强不息的源泉。”高度总结概括了创新教育的重要作用和意义。而中专语文教学改革创新与创新教育的目标一致，其意义表现在：
1.中专语文教学改革创新有利于提高学生的综合素质和语文素养
中专语文教学创新转变教学方式和教学理念，把学生的人文素养、创新能力、发散思维和创新精神摆在第一位，对学生的身心朝全面、和谐、健康方向发展起积极性的作用，不仅能提高学生的综合竞争能力，同时还能增强他们的综合素养和语文素养。
2.中专语文教学改革创新有利于摆脱传统教学模式的束缚，激发学生的创新意识和创造力
传统的教学模式观念滞后、制度陈旧、思维僵化、目标低下，而教学创新教育的目标是唤起学生的创新意识、开发其创造的潜能、激起其创造欲望、塑造创新品格、形成创新能力。中专语文教学改革创新与创新教育的培养目标相协调一致，有利于打破传统教学模式的束缚，激发学生的创新意识和创造力，转变其思维方式。
3.中专语文教学改革创新有利于实现其他专业课程的教育目标
语文作为一门基础的课程，对中专语文教学进行改革创新，可以提高学生的综合素质和语文素养，增强他们的语言表达能力、理解能力和实践操作能力，发散、活跃他们的思维，对其他专业课程的学习起推动作用。
三、中专语文教学实现创新的途径
为了使中专人才培养教育能够适应创新教育和社会发展的要求，必须对语文教学进行不断的改革创新，其实现途径包括以下几方面：
1.转变教学观念，实现以学生为主体地位、教师引导为辅的转变，注重培养中专语文教学能力
在以往的教学过程中普遍都是以教师的全堂讲解为主要方式，强调的是知识的灌输而不是学生的理解和接受能力，学生能够真正参与到教师的讲解中的机会很少，难以发表自己的理解与不同看法，也缺少善于发现问题的眼睛。要想培养学生的创新精神，就要根据中专学校的具体特点，转变教学观念，实现以学生为主体地位、教师为辅的转变。如教师可以让学生自己备课、查资料，然后上台讲课，鼓励他们多动口、多动手、多动脑，着重提高学生自主学习、自主思考、自主创造的能力；教师应该取消语言的霸权，给学生发言的机会，鼓励和引导他们善于从多个不同的角度辩证地看待和分析问题，耐心地倾听和回答学生提出的问题，尊重他们对事物的不同看法和意见。
2.改进教学方法，加强中专语文教学课程的吸引力，充分调动学生学习语文的兴趣
中专语文教学学生普遍处于被动的状态，他们认为语文课比较沉闷没意思，上课开小差、不认真听讲的情况时常发生。(语文教学论文 )为此，教师应该改进自己的教学方法：（1）教师要改进和优化语文教学方案，善于提出问题，做好交流互动工作，调动学生自主学习和主动思考的积极性。（2）为了使语文教学课堂变得更加生动有趣，教师应该实现教学方式的多样化，采用不同的教学方式把学生吸引到教学中来，可以通过朗诵比赛的方式提高学生的吐字发音水平，也可以用演讲比赛的`方式提高学生的口语表达能力和语言理解能力，选出第一、第二、第三名，并赠予他们小小的奖励，奖品可以是一支笔、一本笔记本等。（3）随着科学技术的进步和网络的发达，多媒体渐渐投入课程教堂，进入学生的视野中。教师可以根据教学课程的需要充分借助多媒体，将课堂内容以声音、图片、视频三者结合的有效方式生动、形象地展现给学生，深深吸引住学生的眼球和注意力，通过新颖、趣味的教学充分调动学生学习语文的兴趣，让学生不至于产生枯燥乏味之感。也可以通过QQ、博客、微信、邮箱等方式进行作业的布置与语文方面的学习交流和探讨，共同学习，共同成长进步。
3.从学生自身出发，应该积极主动培养自身的创新精神
外因要通过内因起作用，单纯地依靠教师、学校、社会等外在因素来进行中专语文教学的创新是远远不够的，还要学生积极主动地勤思考、勤动手、勤学习，发散自己的创新思维，活跃地参与课堂，才能真正地获得语文教学改革创新的效果。
总之，中专语文教学改革创新有利于提高学生的语文素养和综合素质；打破传统教学模式的束缚，激发学生的创新意识和创造能力；实现其他专业课程的教育目标。必须通过转变教学观念，实现由教师引导、以学生为主体地位的转变和改进教学方法、充分调动学生学习语文的兴趣等途径不断地进行中专语文教学的改革创新，才能够适应创新教育和社会发展的要求。
参考文献：
［1］茹风云。中专语文教学中的创新教育［J］。教育研究，.
［2］程绩。新课改理念下职业中专语文教学创新的有效途径［J］。新课程：中旬刊，2012（09）。
［3］王伟。浅议创新教育在中专语文教学中的运用［J］。教法研究：教育教学论坛，（12）。
［4］赵桂芬。浅谈创新教育与中专语文教学改革［J］。科技风，（12）。
（作者单位 安徽省亳州市蒙城县中等卫生职业技术学校）
篇16：实现鉴赏教学――小学语文作文教学初探
实现鉴赏教学――小学语文作文教学初探
江苏省兴化市垛田中心小学 仇山奇
【摘要】
小学语文作为语文教学的基础阶段，对孩子的影响可以说是最大的。就像盖楼一样，没有牢固的地基，就不可能有高耸、坚固的摩天大楼。语文教学是对一门语言的教学，而每一门语言都由听、说、读、写四个部分组成，并且这四个部分相辅相成、互不可缺。根据研究调查表明，大部分小学生表示，在语文的学习中，最有难度的就是写作。同时，在小学语文的教学中，最受教育工作者们重视的也是写作。
【关键词】
【浅谈如何实现进城务工人员子女的语文教学（共16篇）】相关文章：
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