高一英语上学期词汇聚焦(IV)（共8篇）由网友“今天没吃肉”投稿提供，下面小编为大家整理后的高一英语上学期词汇聚焦(IV)，希望大家喜欢!
篇1：高一英语上学期词汇聚焦(IV)
1. where
连接副词引导地点状语从句。
The thread breaks where it is weakest. 线在最脆弱的地方断开。
此词用法的关键是要分清它所引导的是状语从句还是定语从句。
1) Make marks where you have any questions.(引导状语从句，不能用“介词+which”来替换)
2) Make marks at the places where you have any questions.(引导定语从句，可换成“at+which”)
2. ruin
vt. 毁坏；毁灭
从词义上看与destroy 相似，均指“彻底地毁灭”，但ruin还可指人，destroy则不能。
She poured water all over my painting, and ruined it. 她把水全倒在了我的画上，把画毁了。
He was ruined by drugs. 他被毒品给毁了。
n. 毁灭,；崩溃；(pl.) 废墟
We saw the ruins of the church. 我们看见了这座教堂的废墟。
in ruins也是要掌握的固定短语，意为“成为废墟”。
The earthquake left the whole town in ruins. 地震过后，全城到处是残垣断壁。
3. burn
vi. & vt. 1)燃烧
Wood burns easily. 木头易燃。
此时burn所表明的是主语的特性，不可用被动式，类似的还有：
The door won't open. 门打不开。
My pen writes smoothly. 我的钢笔书写流畅。
This kind of food sells well. 这种食品很畅销。
2)晒黑
Her skin burns easily. 她的皮肤容易晒黑。
The students looked burnt after the summer vacation. 过完了暑假学生们看起来晒黑了。
4. motto
n. 箴言；座右铭(能够作为指导人的行为的格言)
The school motto is “Never lose hope.” 这所学校
的格言是“永不气馁”。
注意与saying(俗语，谚语)及proverb(短小、精悍的格言，表明一个基本的真理或实用的箴言)的区别：
“Don't put all your eggs in one basket” is a proverb. “不要把你所有的鸡蛋放在一个篮子里” / “切忌孤注一掷”是一句谚语。
There is a saying that behind every successful man there's a woman. 有句谚语说,每个成功的男人背后都有一个女人。
文/崔怀金
篇2：高一英语上学期词汇聚焦(II)
1. to
1)There is no quick answer to this question.
2)You want to find a good song to dance to.
to的这两种含义比较特殊，应重点记忆：
1)“归于，属于”, 强调“一对一”的关系。
the key to the lock这把锁的钥匙
What's your answer to that? 你对那件事的答案是什么？
2)“ 随同,伴随，按照，配合”。
sing / dance to the music随着音乐唱歌 / 跳舞
not to one's taste 不合某人所好
2. experience
1) n. “经验(不可数), 经历(可数)”。
a child's first experience of snow一个孩子对雪的初次体验
Yesterday afternoon Dad was telling me about his experiences as a young man. 昨天下午，爸爸给我讲述他年轻时的经历。
2) v. “经历, 体验”。
He experienced all sorts of difficulties and hardships. 他经历过各种艰难困苦。
3) adj. “有经验的”。
He is much experienced in teaching. 他有丰富的教学经验。
3. particular
1)“特别的，个别的”，强调与同一团体、范畴或种类的其他部分的分离和区分。
I have nothing particular to do today. 今天我没有特别的事情要做。
2)“挑剔的，苛求的”，通常指过分地注意或涉及细节和细微区别。
He is very particular about his food. 他吃东西很讲究/挑剔。
be particular about(讲究/挑剔)与in particular(特别地)是比较常用的习惯用法。
4. advance
该词的关键是要注意它作动词时的不同含义,记忆时要把握住其本意“(使)向……前/上” ,再按汉语习惯灵活地翻译。
advance the growth of rice促进水稻生长
He was advanced to the rank of captain. 他被提升为上尉。
As the wages advanced, so did the cost of living. 随着工资的提高, 生活费用也提高了。
另外,它的形容词形式为：advanced “高级的，先进的”。
advanced ideas 先进的思想
an advanced text in physics 一本高级物理课本
文/崔怀金
篇3：高一英语上学期词汇聚焦(I)
1. alone此词的关键是要把握住与其相似词lonely的区别。
alone adj.& adv. “单独的; 独自地”
lonely adj. 修饰人时，意为“寂寞的”；修饰物时，意为“荒凉的；人烟稀少的”。如：
The old man lived alone on the lonely island, and he felt very lonely.老人独自一人住在荒岛上，他感到很孤独。
alone放在名词、代词后时用作adj., 意为“单独的； 独一无二的”。如：
He alone knows the secret. 只有他一人知道这个秘密。
The key alone will open the door. 只有这把钥匙能开这个门。
2. majority(常与of连用)“多数；半数以上”，谓语动词单复数均可。如：
The majority is / are for the plan. 大多数人支持这个计划。
The majority of children in the class have brown eyes; only three have blue eyes. 班里大多数孩子是棕色眼睛，只有三个是蓝眼睛。
另有习惯用语：in the majority “拥有多数的；占多数的”。如：
We are in the majority. 我们是多数/占多数。
3. widely adv. “广泛地”
a widely used language 广泛使用的语言
另外，wide 除了作形容词外也可作副词，如：a wide street宽阔的街道； wide interests 广泛的兴趣； open one's eyes wide 睁大眼睛。相类似的还有high / highly; close / closely等。它们的区别是：以ly构成的副词多表示抽象意义，而不加ly的副词表示的含义比较具体。如：
James always holds his head high.(高高地) / He spoke highly of her.(高度地)
He stood close against the wall.(接近地)/ We listen to the teacher closely in class.(仔细地)
篇4：高一英语上学期词汇聚焦(V)
1. further
adj. & adv. far的比较级 多指程度上“更进一步”，具有抽象意义。
I have nothing further to say. 我没有别的话要说了。
get further information 得到更详尽的消息
如果指具体的距离可和farther互换：
He can put the shot further / farther than I can. 他的铅球比我扔得更远.
2. add
vi. & vt. “加；加起来；补充说”。
If you add 4 to 3, you get 7. 四加三得七。
I should like to add that we are pleased with the test result. 我还要补充说一下,我们对测试结果表示满意。
add还常用于以下三种固定句式：
1) add... to... “把……加到……”
Please add my name to the list. 请在名单上加上我的名字。
2) add to “增加；增添”，相当于increase。
The news added to his anxiety. 这消息增添了他的忧虑。
3) add up to “总数达……；加起来等于……”。
These figures add up to fifty. 这些数字总计为50。
3. remind
vt. (常与of, 动词不定式及that从句连用)“使想起；使记起；提醒”。
Remind me to write to my mother. 提醒我给妈妈写信。
This reminds me of my childhood. 这使我想起童年。
She reminded me that I hadn't watered the flowers. 她提醒我还没有浇花。
4. whatever
pron. & adj. “无论什么；任何东西；一切事物”。
既可以引导名词性从句，也可以引导状语从句；但no matter what只能引导状语从句
Whatever is left over is yours. (引导主语从句，不能换成no matter what) 剩下来的所有的都是你的。
Do whatever she tells you and you'll have peace.(引导宾语从句，不能换成no matter what) 她叫你干什么你就干什么,那你就太平了。
Whatever happens, the first important thing is to keep cool. (引导状语从句，可以换成no matter what)不管发生什么事,头等重要的是保持冷静。
文/崔怀金
篇5：高一英语上学期作文
苏教版高一英语上学期作文
My favorite Sports is basketball. It looks so cool in TV that I was crazy about those basketball stars ever since I was little.
Basketball requires speed, height and skills. I run, jump, switch, and try to hit! All parts of my body are exercised in this sport. I feel that Im like wind flying in the playground for my goal, which makes me feel so GREat!
Basketball needs quick reaction and decision. When chance comes, it may disappear in the next second. I should keep an eye watching as an eagle, decide and judge quickly as a leopard, and run for it as a wolf.
Further more, basketball is a sports more than just exercising, It needs team work. No one can play himself. A team should work together. So I learn to cooperate with others in this game. I should understand what my teammate doing and what he needs me to do for him. On the other side, I should learn to show my teammate what I need. At the same time, I need to keep an eye on the whole game, knowing how is the situation of our team and how is the other team. It involved more cooperation and strategy.
I played basketball more for about 5 years now. I make many good friends throught this sports. It is proud to win honor for my team and my school. Also I enjoy all games with my friends. Basketball will be my best friends in the future and my best memory about school life.
篇6：高一英语上学期教学计划
一、教材分析
本学期按照新的课程标准要求：学习高中英语模块一和模块二的全部内容。
二．工作重点
1.培养习惯，打好基础。培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。
2. 减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥；初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。使学生经过三年的高中学习，基本技能得到发展，智力得到开发，形成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。
3. 激发兴趣，培养能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的`求知欲；在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”；重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。
三．具体措施
1.切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。
2.从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补（拓展延伸）的措施（内容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。
比如：对快班学生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。
4. 合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的内容，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学内容，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，
5.积极开展多种课外活动。如: 学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。
6.全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习强调学生“开口”，形成读，背的习惯，
四，课程进度安排
周次 | 课程内容 | structures |
1——2周 | Module1。Unit1 | Direct Speech and Indirect Speech:statements and questions |
3——4周 | Module1。Unit2 | Direct Speech and Indirect Speech:request and commands |
4——5周 | Module1。Unit3 | The Present Continuous Tense |
5——6周 | Module1。Unit4 | The Attributive Clause (1) (that,which,who,whose) |
7——8周 | Module1。Unit5 | The Attributive Clause (2) (when, why, prep+which/whom) |
9——10周 | 期中复习，期中考试 | |
11——12周 | Module2。Unit1 | The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause |
12——13周 | Module2。Unit2 | The Future Passive Voice |
14——15周 | Module2。Unit3 | The Perfect Passive Vioce |
15——16周 | Module2。Unit4 | The Perfect Progressive Vioce |
16——17周 | Module2。Unit5 | The Attributive Clause(prep+ which/whom) |
18——19周 | 期末复习，期末考试 |
篇7：上学期高一英语教学计划
新学期，我将担任高一（15）（16）两个普通班的英语老师。面对新的面孔，我充满了期待和热情。本学期，学习的时间短，教学任务重，而这两个班学生的学习基础差，既要抓好初高中衔接的内容建立学生学习的自信和提高学生的学习兴趣，又要抓好教学进度，跟进高一教学的内容，可以说困难重重。然而学生的学习积极性高，针对以上特点，制定本学期英语教学计划如下：
一、普及英语基础知识，重点训练基本句型
由于学生的基础薄弱，甚至对于单词的拼读都无从下手，因此有必要有计划的为学生普及基础的知识，关键是音标，利用音标提高词汇记忆效率，基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握。为了解决以上的问题，我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。
二、最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性
在上每一节课前，都要先总结前一堂课的教学情况，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题，逐步引导学生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。
三、以书面表达为主线，提升学生的书面表达能力
书面表达是提高英语学习信心的有效途径，我们在上好阅读课的同时，选取适合学生阅读水平的阅读材料，并且每天进行一次翻译训练，并跟上检查批改。此外每周要开展作文训练，内容根据高考大纲中的24个话题，增加练习形式多样性。
四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨
虽然广东的高考取消了听力考试，但是新增加的15分听说考试对于听力的能力要求很高，必须让学生在高一就进行听力训练，提高整体的能力。们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的`时间进行指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步
认真组织好集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。
篇8：上学期高一英语教学计划
一、全面做好初高中衔接工作
初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个衔接。
1、知识衔接（纠正语音，词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
时间安排：一周左右
课时安排：前三课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
后三课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准；教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。
2、学习方法衔接。
3、心理辅导衔接
二、优化使用教材及资料
1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
2.精编优化使用导学案。
要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要协调好以下四个方面的关系：
①新学案与教材的关系；
②学案与教案的关系；
③新学案与补充学案及辅导材料的关系；
④学案与学生的关系
3.一单元课时分配，编排是按照一单元9课时分配的，课本的学习可以这样进行：
①词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时；
②听力+语法二课时；
③写作一课时；
④小结，练习（机动）一课时；
⑤单元检测练习讲解一课时。
三、优化教学过程，向过程教学要效益，创建高效课堂。
1、备课，每周一份导学案。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。
（1）确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。
（2）注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
（3）每周一份导学案。经集体讨论，每周就语法或材料拓展准备一份导学案。
加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
（1）新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。
（2）三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。
（3）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
2、创建高效课堂。
（1）每班建立英语学习小组，倡导学生的自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
②建立英语学习小组，就检查背诵和互帮互学等方面做好工作。
（2）设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。
（3）做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。
3、作业。
作业量要适中，要有层次性和选择性，基础性和针对性要强，难度要适中。
4、考试。
规范日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型。
四、加强学习和研究，努力做到“减时增效”。
1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及《学案》等教辅材料进行大胆取舍。
2、真正落实“先学后教”的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清楚；教师要提前命出预习思考题或编出预习提纲，并在每节课的结束前都要提出明确的预习要求，下节课首先进行“预习检查”。
3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深入，每一个环节都要精打细算，力争用40分钟处理好原来4小时才能处理好的内容；锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容。
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