托福考试听力：解答题技巧（锦集7篇）由网友“aonesz”投稿提供，今天小编就给大家整理过的托福考试听力：解答题技巧，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：托福考试听力：解答题技巧
针对新托福听力考试的部分，考生们应该全面提高听力能力并且熟悉新托福听力部分的题型、思路以及常用词汇，通过平时勤奋练习应该可以考出不错的成绩，
听力答题技巧1.熟悉题型及出题方式，总结听力中常见的场景。
2.练习做笔记的能力：练习速记关键词、关键句。新托福听力部分的新颖之处在于允许考生在听材料的过程中记录重要的信息点。根据这一条最新要求，考生就要在平时的准备中做适当的练习，提高记录的效率，能够在一定的时间内速记下重要的信息点，包括名词、动词和其他重要的表达法。
3.练习听力中抗干扰的能力：在新托福的听力测试中，有许多文章材料有较多的插入语和连接词，这样就给考生抓关键词、关键句的方面带来很大障碍，
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有许多章节信息量过于集中，不易于考生在有效时间内完成题目。因此，考生在听力的过程中，应该集中精力抓住文章的主要脉络，对于其他的细节或偏题的段落应该大胆略过，确保自己的思路是按照文章的主要内容而发展，这样在回答考生最畏惧的主旨题时才能不被字面的意思所干扰。
4.强化托福听力词汇：在平时的学习积累中，考生要不断增加自己的词汇量，针对新托福听力部分的出题形式，考生要以掌握单词的标准读音作为主要目的，通过反复的练习达到强化的目的。新托福听力的语速与现行托福听力的语速相似，无较大变化，而且发音非常清晰标准，所以考生在平时的复习中，要练习并纠正自己的语音语调，尽量模仿标准的语音，这样既可以达到练习听力的目的，又可以达到提高口语的目的。
熟悉题型，锻炼抗干扰能力，练习做笔记的能力以及强化托福听力词汇这四步都是极其重要的，请考生们一定要多加练习，这些都是考好托福听力的重点。
篇2：托福考试听力答题技巧
提高托福听力段子题的做题方法和技巧与小对话题的有很大区别，下面将考生可以用到的主要技巧分述如下：
听到什么选什么原则
这是托福听力段子题总的做题原则，一般来讲，只要你听见了，并且在选项里面也看见了，这个选项就极有可能是正确选项。记住，听见什么词选什么词，听见什么意思选什么意思，甚至是听见什么声音选什么声音。这个原则听起来好像很玄，但在实际答题中非常管用。举个例子来说（这种例子很多，几乎每个段子都能说明问题，这里仅举一例。同时由于篇幅有限，例子有所删节）：
Welcome to the Forewinds historical farm where traditions of the past are preserved for visitors like you. Today our master thatchers will begin giving this barn behind me a sturdy thatched roof able to withstand heavy wind and last 100 years. How do they do it? Well, in a nutshell, thatching involves covering the beams or rafters, the wooden skeleton of the roof, with reedsorstraw. ... It's a real shame that most people today don't realize how strong and long-lasting a thatched roof is. In Ireland where thatching is still practiced, the roof can survive winds up to 110 miles per hour. That'sbecause straw and reeds are so flexible they bend but don't break in the wind like othermaterials can...这个段子中的两个问题，我们可以通过此原则轻松做题。
1． What are thatched roofs made of?
2． According to the speaker, why does thatch survive strong winds?
第一题的答案你一定是听见了，因为非常明显。请注意段子中的黑体部分。reeds 以及reeds and straw出现过总共四遍，当然会听得见，因此，就把它选出来，于是你就得到了正确答案。第二题的答案也是原词：It bends without breaking.
主要内容原则如果说听到什么选什么是最基本的技巧原则，那主要内容原则就应该是最重要的实力原则了。同学们在听段子的时候，永远要想着说话人想通过这个段子传达什么样的信息或者阐明什么样的观点，事实上，这也就是段子的主要内容。不要去想什么词没有听见，什么句子没有听懂。永远去想他／她想说明的主要观点以及你听懂的他／她说的那句话跟主要观点的关系。抓住这一点，段子题的得分率就会大大提高。抓住主要内容，我们不仅可以做对topic题，还可以做对其他一些题。任何一个做题原则，其重要性都不可能超过主要内容原则。
强调原则前面提到，托福听力段子最重要的考试原则就是主要内容原则。因此，考生在听的时候要尽可能地去抓主要内容。怎么抓呢？因为是主要内容，所以在段子中就会被强调，所以考生一定要熟悉各种各样的强调方式。熟悉了这些强调方式，主要内容也就能抓住了。一起来看下面的段子：
Thank you all for coming today to hear about the new recycling program on campus. ... Instead of seeing the usual brown trash cans all over the campus, from now on you'll see four different colors of trash cans. Pinktrash cans are for paper, green cans are for glass, maroon ones are for metal and white ones are for other wastes. Just remember, pink: paper; green: glass;maroon: metal; white: waste. After the trash is sorted, they need to be collected and them distributed to the correct recycling facilities. That'swhere all of you come in... And again, your job is to collect the sorted trash and take it to different centers for eachtype of trash...
3. What will be the color of the trashcan for paper?
4. What will be the primary responsibilities of volunteers?
请看第3、4题，这两题的答案在段子中都得到了反复强调，
文中首先提到Pink trash cans are for paper, 后面再次提到时又进行了如此强调：Just remember,pink: paper.关于第4题，段子中的黑体部分是正确选项的来源。
原因原则原因在段子题中会经常成为考点，这是颠扑不破的真理。因此，当段子当中出现一些表示原因的标志词时，考生应格外注意，因为十有八九会考到。举例如下：So, uh, as Jim said, James Polk was the eleventh president. And, well, my report is about the next president Zachery Taylor. Taylor was elected in 1849, it's surprising because he was the first president who didn't have any previous political experience. Themain reasonhe was chosen as a candidatewas because hewas awar hero...
1． Why was Zachary Taylor chosen by his party as a candidate for president?
2． According to the speakers, why is it surprising that Taylor was elected president?
这个段子共有四道题，当中前三道都在考原因。事实上，托福听力段子题是经常考到原因的，这就需要同学有实力，能够辨别清楚什么地方表述原因，什么地方表述结果。因此在听的过程中，要留意表述原因的一些标志词，如because、because of、since、the main reason、the most important reason等等，一旦这些标志词出现了，后面的内容就是同学必须记住的内容。一起来看这几道题的选项：
1. (A) He was well known on the WestCoast.
(B) He served as James Polk's Vice President.
(C) He supported financial aid tofarmers.
(D) He was a popular war hero.
2. (A) He was not interested in political reform.
(B) He had an unusual military career.
(C) He had no political experience.
(D) He expressed many controversialideas.
选项中的黑体部分是正确答案，而段子中的黑体部分是正确选项的来源。
篇3：托福考试听力：解题技巧
随着托福的改革，中国学生将面对一场更难的考试，事实上，不是考试的内容变难了，而是托福考试对中国学生的英语能力提出了更全面的要求，而这些要求在很大程度上体现在托福考试的听力部分。如何攻破托福听力已成为广大考生亟待解决的问题。下面笔者就将托福听力的常见问题分为了八类，以更为客观、细致地为考生解答听力中的难题。
主旨题 主旨题考查的是文章(或讲座、对话)的主要内容或主要观点。理解一个讲座或一个对话的主旨意味着去理解它的主题和中心内容。这类问题通常要求考生去概括所听到的材料。答题技巧:
1、主旨题要考的是所听材料的中心内容，因此一定要排除那些只与所听文章部分内容有关系的选项。
2、仔细听段落开头，答案很多时候就出现在开头位置。
3、在开头之后，还应根据所说内容对开头所得到的信息和感觉进行适度调整。有时这种调整很有必要。
4、充分注意段子当中反复出现的词汇和反复出现的概念，它们往往能够为解题提供非常重要的线索。
5、充分利用所记的笔记，思考什么样的主题可以将你笔记当中的所有细节联系起来。选择最接近主题的选项。
目的题有些和主旨有关的题目涉及的是对话的目的而不是对话的内容。一般情况下，这类题目出现在对话题中，偶尔出现在讲座题中。
它们通常以下列方式出现：Why does the professormention X? Why is the studentcalling theprofessor? Why does the student visit the professor?Why does theprofessor suggest the student do X?Why does the student visit theregistrar’soffice? Why did the professor ask to seethe student? What is thepurpose of thetalk? Why does the professor explain X?
答题技巧
1、认真听对话的中心内容，并且注意辨别所听到的其他内容。例如：在一位教授的答疑时间里，一名学生就一篇生物学的论文去寻求教授的帮助。他们的谈话内容中可能会包括很多生物学的内容，但中心内容是这名学生在写这篇论文时需要得到帮助。在这样的对话中，说话人的中心目的不是想讲述生物学的内容。
2、在这类对话中，通常会有一些原因的表达，而只要出现原因基本就是考点所在，这是千古不变的真理。
3、在这类对话中，学生一般总是在寻求解决问题的方法。这时你需要重点注意三个方面：第一，这个学生的问题是什么？即提出问题；第二，为什么产生这个问题？即对问题的分析；第三，如何去解决这个问题？对话中的教授或另一个说话人往往会提出一些建议，因此，建议的出现通常会成为这个段子的解题关键。
细节题细节题要求你理解并且记住讲座或对话的细节和事实。这些细节一般直接或间接地与讲座或对话的主旨有关，通常对主旨进行解释、举例或提供其他支持。有些情况下，这类讲座或对话中会出现较长篇幅的与主旨没有太大关系的离题描述，而题目也有可能会涉及这段离题部分的一些细节，所以细节题需要仔细聆听，做出判断。
它们通常以下列方式出现：According to theprofessor, what is one way that X canaffect Y? Accordingto the speaker, ...? What are X? What is indicatedin thepassage...? What resulted from the invention ofthe X? According to theprofessor, what is the mainproblem with the X theory?
答题技巧
1、细节题的答案通常会在段落中直接叙述，
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因此，此类问题往往不需要考生进行推理和演绎，而不幸的是，恰恰有一些考生精于此道，他们总想挖掘出语言背后的含义，这些考生一定要注意一个事实――相比较而言，美国人的思维更直白一些。
2、 但同时你要记住的是：千万不要因为选项中包含一些在对话或讲座中用过的词汇而立刻选择这个选项，它们通常都是混淆项。请记住：这是ETS 的惯用伎俩，你绝不可以上当。
3、在回答问题的时候，你可以参照你的笔记。永远记住，小细节是不会考到的，考到的永远是重要的细节，所以，你的笔记要记录的是对话或者讲座的主要细节以及与主题密切相关的细节。
4、如果你一时无法选出正确选项，便需要思考哪个选项和对话或讲座的主题最吻合。因为这重要的细节永远和段子的主题有密不可分的联系。
说话人态度题这类问题中，考生可能被问及说话人的情绪、喜好，或者说话人焦虑、兴奋、生气的原因。同时这一类问题还可能包括有关说话人对某事的肯定程度：说话人是在说一个事实，还是在提出个人观点？他有多大的把握？所说事实是否为大家所公认，还是仍有争论？
这类问题通常以下列方式出现：Select the sentencethat best expresses how the speakerfeels.What can be inferred about the student? What isthe professor’s attitudetoward X? What is theprofessor’s opinion of X? What can be inferredabout thestudent when she says this (replay)?What does the woman mean when she says this(replay)?
答题技巧
综合分析说话人所说的一些词语，虽然有时候描述只是一些只言片语。听听力的时候要注意说话人的语气和语调。例如：判断说话人说话时的态度是积极的还是消极的？是快乐的还是悲伤的？是肯定的还是怀疑的？是否带有歉意？是否有点迷惑不解？是否热情高涨？记住，说话人的语气语调通常能对大家的答题起到较大作用。
理解据说部分这类问题通常在测试你是否能理解说话人所说部分的作用，通常会重新播放其中的一段录音。这类问题通常以下列方式出现：Listen again topart of the passage. Why does the speakersay this?(replay) What does the professor imply when he saysthis? (replay) Whatcan be inferred from theprofessor’s response to the student? (replay)What isthe purpose of the woman’s response?(replay)Why does the student saythis?(replay)
答题技巧
1、仔细听重新播放的录音中说话人究竟说了什么，然后问自己他/她为什么这样说？
2、记住所说部分的作用和说话人直接表达的内容也许并不完全对应，其作用也许是为了某种目的，这和目的题有异曲同工之效。
内容联系题内容联系题主要是测试考生对段落中观点之间的关系的理解，换言之就是询问文章中观点是如何组织的，
篇4：托福考试：答题技巧
一般来说，新托福阅读部分会出现3篇文章（有时5篇，包括最后两篇加试题），每篇文章700字左右，共计36-42题，测试时间总共为60分钟。对于有加试题的试卷，时间适当延长至100分钟。
新托福文章大多为北美国际留学生在大学一、二年级时所学习的教科书风格的文章，主题一般涉及自然科学、社会、人文艺术及商务等，这就决定了这类文章基调和用词的学术性。因此，考生平时可以阅读一些类似的文章来培养自己做这类题目的感觉。
另外，有一点特别重要。新托福与老托福除了在考试内容上有所变化之外，最大的区别就在于新托福采取的是机考的形式。这一改变可能需要考生花较多的时间去适应，所以，考生在平时就要养成用电脑阅读和做题的习惯，不要让一些客观因素影响到最终的考试成绩。
● 以下我们对5种题型进行分析，总结各种题型的做题思路及技巧。
事实信息题（Understanding the Facts and Details）问法：这类题目一般用what/which/why/when/how/where/who等词来提问。
技巧：学会定位、仔细阅读
I. 如果不能根据题干来定位的话，那么这个时候我们就需要分析题干中的关键词及短语。接着，重新返回到原文中寻找相对应的部分进行定位。关键词包括题干中出现的人名、地名、物种名、年代以及句子中的核心名词。
II. 直接根据题目就能进行定位。这种情况下，题干中明确指出了出题对象在原文中所处的具体位置，比如In paragraph 1, According to the 4th paragraph等。抑或在原文中对出题对象作了重要标示，比如打阴影或斜体字等。
※ 注意错误选项的迷惑：
I. 单纯地重复原文中的信息，却并没有回答问题。
II. 对原文中的信息和事实进行了错误的表述。
III. 不够全面。
IV. 原文中未涉及或未提及的信息。
词汇题（Understanding Vocabulary in Context）问法：I.The word/phrase X in the passage is closet in meaning to/means/refers to type of ____？
II. What is X？
技巧：
◎ I. 认识原文中的词汇，知道其一种及以上的含义。那么，这时我们就可以直接从选项中寻找该词的同义词、近义词，并代入原文检验，
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检验至关重要，我们可以从两方面考量：熟词僻义和语法正确（见例题I、II）。
◎ II. 不认识原文中的词汇。
i. 根据句中的同义和反义关系来猜测词义。
ii. 根据句子大意来猜测词义。
◎ III.利用单词的构成（word parts）猜测词义。例如：前缀、后缀、词干以及合成词等，在此就不一一详述，这依赖于考生平时对词汇的积累和总结。
句子插入题（Recognizing Coherence）问法：
I. Look at the four squares____that in-dicate where the following sentence could be added to the passage.
II. Where would the following sentence best fit？
技巧：注意一些关键词或短语
I. 注意代词（pronoun）和指示对象（referent）。例如：This red apple is mine. It cost me $5. 在这里，代词“it”指的是“ red apple”，如果在这两句话中间强行插入其他句子的话就会破坏代词和指示对象之间的逻辑关系。
II. 注意原文中的一些过渡词。例如：therefore/in contrast/although等。
II. 注意一些结构性助词。例如：On one hand…On the other hand…/Firstly…Secondly…Thirdly…等。
IV. 选项句与原文某些句子都重复出现了相同或相近意义的核心词。
※ 注意：插入位置，一定要让选项句具有承上启下的作用，对前后句的逻辑和结构负责。
推论题（Making Inferences）问法：问题出会出现infer/imply/reflect等词。
注意：既然是推断题，答案肯定不是在原文中直接表述的。
技巧：排除错误答案
I. 原文未涉及的。
II. 只是对原文的句子进行改写而不是综合原文信息推断而得的。
III. 太笼统、以偏概全。例如：I like to eat apples. 不等于I like to eat fruit.
IV. 随意增减作者观点。
指代题（Locating Reference）问法：The word/phrases X in the passage refers to____？
注意：一般代词指代的东西就在它的前面，有时也会在后面，但相隔的距离不会很远。
技巧：把指示对象替代代词返回原文，注意一致性，比如单复数、词性以及主格宾格等。
注意事项新托福阅读并不可怕，最重要的是掌握正确的解题思路和技巧，平时有针对性地加以练习，训练自己高效快速的阅读能力。
篇5：托福考试：口语答题技巧
老师建议，考生在回答的过程中，应该注意以下几个方面：
先总后分的思维结构托福口语考的是一种思维结构模式，往往表现在在叙述时尽量对考题内容先总后分，单刀直入，这也是西方人习惯的表达方式，由一句主题句引出观点与中心，让考官能够清晰地得知叙述的主题，从而打下良好的基础。如果在考题中出现了问题，则应该开门见山地回答问题，切入主题，阐明自己的观点，从而为接下来的详细叙述理清层次以及节约时间，如果有多余的时间，则可以再增添一句总结的话语，使叙述详尽完整。
合理利用逻辑词汇托福口语专业外教分析：中国人说话习惯靠上下文去分析句与句的关系，但是西方人不同，他们习惯用逻辑连接词来表达句子关系，如果按照中国人的思维去说英语，在外国人看来就是一堆杂乱无章的句子罗列，这样的分数常常会十分的不好看，
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论点的叙述，则应该尽量在草稿上简单罗列，讲述时由浅至深，增强逻辑性与条理性。所以，在练习口语的过程中，最好请一位外教跟踪辅导，为学生纠正口音以及语言习惯等问题。
抽象话语具体化托福口语有一个考核点是要求实实在在的事物描述。作为西方人也习惯十分具体生动的描述，如描述环境很优美，不应该仅仅说“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等细节，增强生动性。
寻找突破点托福口语考试难免会面对十分概括的问题，此时许多考生会觉得十分难以开口，只能让时间白白流失，痛失了分数。针对这类问题，口语老师提供了一些常考的口语问题，并给出了详尽的答案，并指出面对这类问题时，就应该将问题缩小到一个具体的事物进行叙述和讨论，缩小问题寻找突破口，这种方法也是所有宽泛问题的应对方式。
因此，在托福口语考试的备考过程中遇到叙述性的问题就要一点一滴地养成良好的思维习惯，有条理，有内容，有观点地进行答题。
篇6：托福考试：写作答题技巧
由明线入手与由暗线入手
首先由明线入手的思路可以不太讲究结构，这点的评论（review）请看后文；然而由暗线着手的议论却必须注意（pay attention to）结构，因为暗线采用的是和题目本身关系不大的视角，写得好是一气呵成发人深省，写得不慎重就会失之毫厘，谬之千里，走题走到天边去。
仍以题目（title）做示范。笔者第二次拟提纲（outline），以理暗渡，就不能像第一次（first time）一样只写论点，而得把首段，论点，甚至每段在整篇文章中的作用（effect）也一并写出，才能避免下笔时走题。
首段 首段：民以食为天，食物（food）在人类生活中的重要性不可言喻，就连食物的准备方式（ways of preparation）也可能极大影响（influence）人类文化（culture），进而影响个人生活质量（引入社会心理学，设置暗线，为全文奠定基调）以现代生活实况分析，食品速食化导致（lead to）人类生活质量（quality）下降的趋向比较明显（obvious）。 三大论证段 第一论证段：（身体健康层面）饮食（diet）文化改变（change），传统有益健康（health）而消耗时间的料理方式被摈弃（give up），垃圾（rubbish）食品大行其市，天人合一，顺应生理规律的文化被断绝。（注：这里因为不是从营养，而是从生物（biology）规律论述对身体的影响，所以前文所论的paradox此处可不考虑）第二论证段：从速食流行（popular）原因（reason）论证人类行为文化改变，高节奏的高压生活（life）必然促使身体（body）早衰（身体与心理健康两个层面综合）
第三论证段：（心理健康层面）行为高速化也会导致对情感的（emotional）无法顾及甚至冷漠，人类情感（emotion）文化变化，并且朝不利方向（direction）。
结尾结尾（ending）（这在提纲里其实可有可无，提纲毕竟只是具体化的思路，并不是成文。依照文章具体的论证手法，内容（content），结尾可以个有千秋，只要把握住一条，符合全文主旨，就可以了，提纲（outline）里就算写了，很多时候也是无用功）
“文章是被记录下来的表达”原则用题目（title）分析到这里，文章连雏形都已经出来了，可是究竟什么是结构（structure）呢？
回到“文章是被记录下来的表达”这个原则，
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结构既然是写作的必须注意事项（item），就必然帮助表达（express）。对于一篇议论（discussion），作者必须大量旁征博引才能令人信服（convince）得表述自己的观点，这其中牵扯着概念的重要性顺序（order）-----用来证明（prove）全文立场的概念是论点，是最重要的概念;用来证明论点的概念是佐证，是次等重要的（less important）概念。所谓结构，最基本的用途是将文章所有用入的概念分段，一个论点与它的所有佐证为一段，不能佐证证明的是第二论点，却在第一论点的段落。-------这就是所谓的unity。
结构的第二用途仍然是帮助表达，从逻辑思路方面（way）。好的议论能抓住人心，令人信服，首先必须让人能看懂作者（author）的思路，让你说明在学习场所安装电视有无弊端（disadvantage），你却一会说电视节目（TV program）的差异（difference），一会说学生的素质如何，读者不知所云，自然不会被你说服（persuade）。每个段落和论题的联系（connection）。作者本人知道（aware of）并没有用，必须表现（express）出来。说完节目差异加一句“不同节目对学生的利弊不同，不可一概而论”，讲过学生素质补充“素质差的学生群体使学习场所吵杂（noisy），安不安电视影响都不大”，将论点间，论点和论题间紧密结合起来，保证文章思路流畅（fluent），明白易懂（easy to understand），就是结构中过渡句的功效（effect），使得行文达到ETS要求的progression和coherence。
6、落实结构具体把结构落实在作文上，就是两点。
1. 会分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有几个论点。首段表明论点，废话不要讲。论证一段一个论点，不可以交叉。一个论段里要有论点句，其它所有句子都为论证这个点，废话不要讲。尾段总结论点共性，映证首段观点，废话不要讲……
2. 会过渡。要记住必须过渡。要明白你为什么过渡。如果这个过渡不证明论点和论题间的关系（relation），而证明论点间的关系，要确定这个新论点也能证明论题。你的过渡不是为自己的文章过渡，而是帮读者（reader）的思维过渡，引领他们走进新的思维，所以必须确认（make sure）过渡的方向，你是否正带着你的读者而离开你的论题。
从这两点观测，笔者在前文提到的明线（支持论题）贯穿的思路在拟提纲时不需要注意结构，就好解释（explain）了。因为明线的论点注定不会跑题，不用太在意过渡问题，只要分段恰当（appropriate）就可以了，而这点，下笔时留神就足够了。
篇7：高中生物解答题技巧
1、尽量用生物学专用术语回答解答题，用词要准确;
2、高中生物解答题条理件要清西;
3、高中生物解答题要保持卷面整洁，字迹工整，在规定区域答题;
4、要多角度，多方面考虑问题，才能全面;
5、回归高中生物课本，尽量用课本中的“原句”;
6、不清楚填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。
二、生物试题答题技巧有哪些
1.选择兼顾速度与准度
在平时的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。
2.认真审题
首先需要高一学生认真审题，其次需要高一学生根据题目中考查的知识点联想通过什么样的方法做出这些题目。学生在审题的过程中，需要了解这些题目，考查的知识点有哪些，学生需要学会抓住这些关键词，只有抓住了题目中的关键词，才能够迅速的找到自己，应该通过什么样的方法做题。
3.找对方法
如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做。学生应该在平时学习的过程中，记了一些做题的方法。如果不知道考察的是什么内容，学生应该根据这些关键词找出一些方法，排除一些方法之后，学生根据自己的方法做出这些题目。
4.排除法
有的题目确实需要学生思考一段时间，如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间，学生可以通过排除法，找出正确的答案。学生可以直观地同想象中排除一些错误的选项，会剩下几个选项，再根据高一学生的分析，找出正确的答案。其实做生物题也需要一些技巧，就是不会，学生也能够通过正确的方法得出答案。
三、高考答题规范
1、选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
(4)做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
2、非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题，最后做实验设计和遗传试题。
做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。
高考试题设置问题的原则是由易到难，由识记能力到理解能力。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
高考生物实验题答题注意事项
一、实验改错题
1.要仔细审题，从熟悉的内容着手，找出错误的地方。
2.用所学的理论知识和实验有关原理、方法等进行认真的分析、比较。可以先看看是不是有相对照的实验，有的话就看看设计的是不是符合逻辑。看实验是否遵循了单一变量原则。也要重点看其采用的顺序和步骤是不是完整，选用的仪器是否正确，实验结果的验证是否准确。
二、实验分析题
1.首先应先将题目要求分析透彻。
2.将题中提到的一些内容和自己所学相结合，将考点和所学知识相互联系。
3.语言表达清晰明了，尽可能用专业术语表达。
4.内容书写要清晰规范。
三、实验设计题
1.认真了解实验目的，确定相应的实验方法进行。
2.实验中要遵循基本原则，正确设置相应的变量。
3.实验中注重实验操作的合理科学性。
4.实验中对于实验之后的一些现象要进行准确的整理和记录。
5.能够比较准确地确定出实验结果的准确性，并且保证结果的全面、合理性。
6.合理设计操作过程，基本的实验方法选定以后，确定具体操作细节，要求合理规范、切实可行。
7.简明地组织语言文字。
具体分为以下四步：
第一步：将课堂实验的一些材料按照一定的分组依据进行整理归类。
第二步：实验中要遵循单因子变量的原则，处理各种材料。
第三步：相同条件培养(饲养、保温)相同时间。
第四步：观察记录实验结果。
实验结果的预测(预期)：第一步，先根据该题目来准确判别这类题目是不是属于常见题型中的验证性或者探究性的实验。如果是属于验证性的那么正确的结果就会只有一个，并且要通过验证的方式来证明。如果是探究性的，那么这种的结果一般会有三种：①实验组等于对照组，研究的相关条件对于实验的结果是没有影响的。②实验组大于对照组，研究的相关条件对于实验的结果是有正向影响的。③实验组小于对照组，研究的相关条件对于实验的结果是有负向影响的。
四、开放性实验题
1.实验题目的一些限制。这种类型的题目一般要围绕题目相关的条件和思路来答出合适的内容，适当情况下可以用图文来表述。
2.答案要体现创新精神，抓住题目要求，使用规范化的学科语言。
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