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浅析英语在广告用语中的应用

时间：2023-03-16 07:51:55 其他范文收藏本文下载本文

浅析英语在广告用语中的应用（精选6篇）由网友“Ashoushou鸭”投稿提供，以下是小编为大家准备的浅析英语在广告用语中的应用，希望对大家有帮助。

浅析英语在广告用语中的应用

篇1：浅析英语在广告用语中的应用

浅析英语在广告用语中的应用

广告修辞翻译不仅涉及语言学、社会学等学科知识,译者还应熟悉商品知识,懂得商业心理和营销策略,具有丰富的想象力和艺术灵感,才能使译文词句优美,生动鲜明,琅琅上口,达到商品推销目的'.

作者：王莉陈胜作者单位：长江大学外国语学院,湖北,荆州,434023 刊名：企业技术开发（下半月）英文刊名：TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT OF ENTERPRISE 年，卷(期)： 28(3) 分类号：H31 关键词：英语广告修辞翻译

篇2：修辞学诉诸在广告英语中的应用

修辞学诉诸在广告英语中的应用

针对语言学修辞理论如何正确地应用于现实语言中的问题,采用举例分析的方法,阐述修辞学诉诸要素,即:人格诉诸(ethos),情感诉诸(pathos)和逻辑诉诸(logos)在广告英语这一特殊语言中的.正确使用.结论指出,对这三个要素的正确使用可以增强广告语言的劝说功能.

作者：何雨鸿 HE Yuhong 作者单位：沈阳农业大学,外语部,辽宁,沈阳,110161 刊名：辽宁工程技术大学学报（社会科学版）英文刊名：JOURNAL OF LIAONING TECHNICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 10(5) 分类号：H315 关键词：修辞人格诉诸情感诉诸逻辑诉诸广告英语

篇3：亚里士多德修辞学三要素在广告英语中的应用

亚里士多德修辞学三要素在广告英语中的应用

亚里士多德的修辞学对语言学的研究具有深远的影响.亚里士多德认为能够劝说人的.好文章应该具备三个要素:ethos信誉诉求、pathos情感诉求和logos逻辑诉求.信誉诉求基于信誉性,可信性;情感诉求基于情感;逻辑诉求基于逻辑、因果关系.广告英语作为一种特殊的语言,需要从信誉、情感.逻辑这三个方面运用修辞手段束完成最重要的劝说功能.

作者：何雨鸿作者单位：沈阳农业大学,辽宁,沈阳,110161 刊名：辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC MANAGEMENT CADRE INSTITUTE,JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC VOCATIONAL TECHNOLOGICAL INSTITUTE 年，卷(期)：2008 “”(1) 分类号：H059 关键词：亚里士多德修辞学 ethos pathos logos 广告英语

篇4：深奥解读：关于英语双关语在广告英语中的应用

英语双关语是重要的修辞格之二。这种修辞格广泛运用于各种文学作品，如诗歌、小说、故事、广告及谜语中。双关语使语言活泼有趣，或者借题发挥。旁敲侧击，收到由此及彼的效果。广告语言对于艺术美的执着追求，是以直接的功利目标为前提的。双关语在广告的具体功能业独特，除了产生最佳的语境效果外，也获得了最大的经济效益。本文着眼于分析广告英语翻译中的双关语的处理方法。

一、英语双关语的特点和修处能

1.双关语的类型

如果粗略划分的话，双关语可分为两大类，即谐音双关(paronomasia)和一词二义双关(antalaclasis)。这也是双关语二种基本形式。谐音双关会用到两个发音相同或相近，雨意义不同的词来造成双关。而一词二义双关是指一个词被使用两次或以上，每次都是不同的含义。关于双关语更为详细的分类方法。本文不再做详细的介绍。

2.双关语的功能

2.1审美功能

双关语最早是在民间流传的趣味性文字游戏.在《朗文当代英语词典》(Congman Dictionary of ContemporaryEnglish)和《韦氏新世界词典》(Webster's New World Dic—tionary)当中对双关语的释文都不约而同的用到了”playon word”的字眼，即”文字游戏”.这一文字游戏妙在真幽默和传神，言筒意赅，寥寥数笔已使读者入境入画.一个妙笔生花的双关语可以使读者从不解其中味，进而深刻沉思，到露出心领神会的微笑。读者在体会到作者的良苦用心之余，更多地领会了双关语所特有的于诙谐之中见严谨，于轻描淡写之间见笔力的特点，可谓过目不忘，这一心灵上的陶醉，而至精神上的愉悦和美感，即是做为一个修辞格所首先具备的功能，即审美功能所达致的。

2.2幽默或讽刺功能

双关语是语言的妙用，其独特的“声东击西”或“一石二鸟”的特征使其常常成为人们在达到幽默或讽刺双关时的上佳选择。一个词语在不同的语境(context)中含义是不同的，一个词的确切含义取决于处的语境。李鑫华在其所著《英语修辞格详论》中明确指出，双重语境对双关辞格是重要而且是必要的，不仅如此，两个语境之间还要有一个铰链连结，而这个铰链就是双关语本身。

2.3说服功能

双关语的形式和特点决定了它比其它的许多形式都更容易引起读者的注意，从而达至目光的停留。这在广告创作当中是首要的目的，如果没有注意力，何来继续了解的兴趣和最终的购买呢?而双关语尤其是一词二义双关，又满足了广告语所遵循的简洁有力的原则，因此双关在广告语中的大量运用就不足为奇了。在评价一则广告的质量时，以下五个特征是要考虑的，则这则广告是否同时具备信息价值、注意力价值、兴趣价值、美学价值和记忆价值(英文)。所有的五个价值最终需要达到的目的就是一个：说服消费者进行购买。

2.4载蓄功能

修辞格的种类繁多。1978年出版的“Encyclopedia ofEnglish”(《英语百科全书》)中提到377种英文修辞格，郭著章教授曾列举40种。这些修辞格或变抽象为具体(如比喻和拟人)，或化无声为有声(如移觉和通感)，或使平凡变超俗(如回文、夸张和反复等)，各有千秋，不一而是。而其中，最发人深思的，最能表达作者欲言又止，欲说还休的心情的，当属双关语，这是由其“一石二鸟”“声东击西”的特点所决定的。如同硬币都有两面，双关语常以一面示人，而另一面却等待着读者睿智的发现。由于这一特点，双关语比其它的修辞格更为隐蔽，因此透着更多的智慧。双关语的凡种功能并不事立存在的，而是相辅相承的，一个双关语往往同时含有多种功能。作为一种高超的语言技巧，双关语给读者带来的审美感受是无处不在的，幽默讽刺功能和说服功能无疑会增加文字的载蓄功能，双关语言简意赅，耐人寻味.下文重点介绍英语双关语在广告英语中的修辞应用.

二、双关语在广告英语语言中的翻译运用

英语双关语是一种表现力极强的修辞手段，因而在广告中得到了广泛的应用。广告的目的在于打动人心，激发人们的购买欲望，一字一句都要能充分发挥它的“魅力”和产品想要达到的商业目的。因此，广告制作者挖空心思地追求新的创意，使得双关语在广告中的运用技巧更加纷繁复杂。这就给翻译广告英语中的双关造成语言结构上和表达上的困难。因此，英语广告双关的翻译应根据广告的内容和特点，既要充分照顾到原文的语体风格及不同文化中存在着不同的语境表达，又要尽量传递出原文的信息。

(一)双关语在英语广告中的运用

l、谐音双关

谐音双关是用拼写相似，发音相同或相近的词构成的双关，也就是用发音相同或相近但意义不同的词来代替所要表达的本意。这种双关风趣俏皮，能增加感染力，给消费者留下深刻的印象。7Ihe“'in”idea in business travel—Hilton Inns译文：宾至如归一希尔顿旅馆

这是希尔顿旅馆的广告，“in”表示“最时尚，最潮流的”与“inn”谐音，告诉消费者来希尔顿旅馆是最时尚的选择，另外其隐含的意思“宾至如归”表达出假如你身在旅馆的话，一定会让你感受到旅馆贴心的服务，让你感觉到舒适就像在自己家里一样。同时又点出了希尔顿旅馆的名字，达到广告宣传的作用。

2、语义双关

语义双关是利用某个词语的多义性在特定环境下形成的双关，在字面上只有一个词语，而实际上同时关顾着两种不同的意义，言在此而意在彼，从而造成一种含蓄，深沉委婉，耐人寻味的意境，增强了语言的表达效果。这种双关与谐音双关有异曲同工之妙，在广告中也得到广‘泛运用。Fresh up with 7-up.译文：君饮七喜，提神醒脑。这是美国七喜汽水的广告。“7”在西方国家是个吉祥的数字，赌博时掷色子的“7”者为赢，Up指“come up with”(突然想到)也有“活泼向上，使人清醒”的意思，同时7一up又是饮料的商标，整个广告读起来铿锵有力，富有节奏性，且具感召力让人一目了然。因此，代表积极向上的7一utp的饮料在西方市场极为畅销。

3、词性双关

词性双关主要是由于词性变化所致，一个词汇通常具有两种或两种以上的词性。利用这一特性，使广告具有双关的作用，使广告语言简洁、凝练、诙谐、机智。Coke refreshe8 you like EO cther can.译文：没有什么别的罐装饮料能够像罐装可乐那样令你心旷神怡。这是听装可乐的一则广告。句中的“(an”一词双关，既可以看作是省略句中的情态动词(can refresh you)，又可理解成是各种罐装饮料，这时can=tin。有人把它译成：没有什么能像可乐那样令您神清气爽。这样的译法意思上也没错。但是不能把can的双关语意表达出来。

4、仿拟双关

仿拟双关是根据表达的需要在形式结构上仿拟著名警句，谚语等。这些广告以人们原有的社会，文化知识为基础，以鲜明独特的语言形式形成双关，既增强了广告的吸引力，又体现了广告语言的艺术性，更使广告具有令人回味的弦外之音，以达到广而告之的目的。Where th ere is away,.there is a Toyota.译文：丰田汽车品质卓越，广为人爱。这是丰田汽车的广告。制作者巧妙地利用了“Thereis a will。t}lere is a way.“这一明言警句的模式，能够很容易地吸引消费者的目光，因为人们对于名言的熟悉程度，便于记忆，当消费者想要买车时，便自然而然地想起“there is a Toyota”.从而达到广告的目的。

(二)英语广告双关语的翻译

在翻译时应根据商家要宣传的产品项目和广告的特点，采用适当的汉语表达出来，以避免原文信息的流失，又能保持原文的风格。在下文中.将联系一些实际例子，采取不同的翻译方法。对广告双关语的翻译作初步的探讨。

1、分别表义法

依据《辞海》的定义，“双关语即修辞学上修辞格之一，利用语言文字上的同音或多义的关系使一个词或一句话关涉到两件事”。在翻译英语广告双关语时，要同时把两层意思完整地表述出来，存在着很大的困难，所以我们只能把它一分为二选择一种符合广告语的形式，且相近的含义表达出来。，Ask for More译文：摩尔香烟多而不厌。这是摩尔香烟树立的经典广告。More有两层含义，一是“更多”的意思，因此有人将其译为“再来一支，还吸摩尔”;二是香烟的品牌“摩尔”。因此在翻译过程中，只有把它拆分开来，才能实现一语双关的效果。双关语的翻译本身就是一个难点，在翻译过程中，译者有时必须舍弃一部分从而使原文的信息完整地呈现，正如苏淑惠所说的，“广告翻译的标准，就是在功能对等的基础上实现等效的原则。”

2、套译法

英语中有不少广告借用现成的成语、谚语、短语等来获得文体效果，以达到预期目的，因此，套译法就是套用英语在汉语中已经沉积下来的固有模式，对英语广告进行翻译[9](188)One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on!译文：几家欢乐几家愁!拍卖进行中!此广告中，商家巧妙地运用英语谚语“One man’smeat is another man’s poison.”(甲之佳肴，乙之毒药)正如我们在街上随处可见的广告写着“清仓大甩卖”，“贱价出售”等有着异曲同工之妙。广告语中的“delight”和“disas—ter”形成了强烈对比一商家不惜血本是灾难，相反于消费者来说即是令人欣喜的机会。理解了广告要传达的信息后，翻译时套用了双关语中一个意义相近的熟语，“几家欢乐几家愁”。

3、侧重译法

广告有时候会出现一语双关或多组双关，在翻译过程中只能“牺牲形式意义，谐音寓意及暗含情态”，仅仅保留其概念意义传递广告产品及服务所要达到的目的。The driver is safer when the road is dry.The road is safer when the driver is dry.译文：路面干燥，司机安全;司机清醒，道路安全。这是一则道路安全警示语广告，从广告中可以看出制作者运用了“dry”一词，在《牛津英汉双解词典》中的意思是“干的，干燥的;禁酒的”一语双关，在翻译时，我们只能在上下旬各取一个意思。

4、补偿译法

补偿译法经常与侧重用法并用，当译者译出双关语的一层意思后，而另一层意思又不能得到完整表述的时候，这时就要采取一些手段来进行补偿，而对于广告来说，最常用的补偿手段就是承载广告的媒体，如通过电视。广播的影音图像或是报章杂志的图文设计来达到目的。OIC。译文：哦，我看到了!这是另一则经典的眼镜广告，三个简洁的大写字母形状如眼镜，读音为“Oh，I see.”该广告既利用视觉语言来吸引大众的注意力，又利用听觉语言让视力不佳的顾客感到舒适，而不周整天为看不清东西而烦恼，然而该广告的翻译同时很难兼顾到视觉和听觉，只能从听觉上译为：哦，我看到了!。

三、结语

总而言之，双关语是英语广告中常见的一种修辞手法，但同时也是一个翻译的难点。双关语在其语言结构和表达上存在着难以逾越的可译性障碍。而广告用语又是一种具有鼓动性和诱导性的语言;因此要想翻译出比较好的广告，必须经过反复的练习.吸收更广泛的知识，联系实际与理论，翻译出有创意且能吸引大众的广告。

篇5：多媒体在广告教学中的应用

多媒体教学是现代教学中采用的较为先进的教学手段,此种教学手段打破了传统的”一根粉笔一张嘴“的教学模式.多媒体教学模式能够很好地创设学习情境,对知识结构做出细致的展现.以广告教学为例,通过文字组合、图片展示、影片播放、版式排列等方法,就可以使教学中所要表达的内容更加形象直观地展示出来,从而突出教学重点,淡化教学难点.

作者：卢菲作者单位：兰州交通大学设计字院刊名：发展英文刊名：DEVELOPING 年，卷(期)：20xx ”"(12) 分类号：G43 关键词：

篇6：多媒体在广告教学中的应用

1广告学原理课程的特点及传统教学方法的局限

广告学是在经济科学、行为科学、现代管理理论的基础上发展起来的，兼具科学性、艺术性和实践性的应用型学科，其特点是理论知识与社会实践紧密结合。作为广告学科中最基础的概论性质的课程，广告学原理涉及的主要内容有广告概论、广告简史、广告基本理论、广告机会分析、广告策划、广告表现战略和媒体策略、广告文案、广告设计与制作、广告效果测定、广告组织与经营、广告管理等，是对广告实践活动的总体理论概括，具有较强的理论性和很强的现实性、实践性。广告学原理在教学目标上，要求通过该门课程的学习，使学生能够系统地了解广告活动的一般性规律，熟悉广告运作各个环节的流程及相互关系，培养学生运用基本理论对广告进行观察、思考、分析和创作的能力。在教学方法上应当注重理论联系实际，体现理论知识和实践操作技能的结合。

然而，在当前高校广告学课程的教学，仍普遍沿袭教师口述和黑板加粉笔演示的传统教学手段，授课形式呆板、课堂沉闷、内容落伍、课程信息量小，致使学生难以把握广告学课程的精髓，极不适应广告学科教学的要求，教学效果不佳。

2运用多媒体技术的意义

作为一种新型的教学手段，多媒体教学可以更好地实现广告学的教学目标。借助多媒体课件、视频、投影展示等综合媒介，以文字、图像、声音、行为等互动语言，结合主讲教师自己的理解，可以丰富、拓展广告学的教学内容，使学生便于生动、真切、直观地理解课程的内容，更好地突出教学的重点和浅化教学的难点。因此，将多媒体技术运用于广告学原理课程的教学中，对增强学生对课程的兴趣和提高课程教学效果十分有益。可以说，广告学课程是最适于采用多媒体教学方式的课程之一。具体说来，在广告学原理课程教学中运用多媒体的意义体现在以下几个方面。

2.1有利于激发学生的学习兴趣

采用多媒体教学，能够方便地创设广告学的学习情境，对广告学原理的知识结构做出更生动细致的展现。通过多媒体技术组合文字、展示图片、播放影片、排列版式，可以使广告学教学中所要表达的内容更加形象、直观。课堂上所呈现的丰富色彩、逼真图片、动态模拟等，可以很好地提高学生的眼、耳、脑的兴奋度，激发学生对广告学课程的好奇心，唤起他们对课程的学习兴趣，促使他们的学习欲望达到旺盛状态。

2.2有助于增加课堂教学的信息量，提高教学的效率

教学改革的方向之一，就是要通过课堂学时的调整让学生有更多的自主学习时间，加大学生自主获取的信息量，进而实现学生综合素质的提高。作为源于现实实践活动的广告学，是与时代和经济发展紧密结合的学科，更多是“事的学问”而不是“纸的学问”，其信息量之大、知识更新之快都是其他传统学科所不能比拟的。传统的授课方法速度慢，课程内容范围小，限制了学生信息量的扩充，而多媒体技术恰恰能解决这一问题。多媒体教学免除了教师板书的工作时间，并能通过网络即时获取最新的知识信息，因而授课速度快，所能承载的知识信息量要大得多，可以给予学生更丰富的、更新鲜新的知识，有利于有效地提高课程的教学效率。

2.3有助于表现抽象的概念和知识，提升教学效果

在传统教学中，对那些诸如广告心理诉求、广告心理策略、广告创意等晦涩难懂、抽象枯燥、难以说明的教学内容，教师往往是配以挂图或模型来说明。但因为所采用的是静态、死板的道具和图形，所以即便是花费了大量的精力和时间，也很难获得良好的教学效果。而多媒体教学集声、像、字动态显示于一体，图文并貌、生动形象，使抽象概念具体化、微观概念宏观化。可以使学生如亲历其中，获得接近于真实的体验，有利于提高学生的思维力、想象力和创新力，提升课程教学的效果。

3广告学原理课程多媒体教学的实施策略和基本要求

3.1实施广告学原理课程多媒体教学的策略

（1）教师主导型演示教学策略。即教师在课堂教学中通过运用计算机、投影仪等多媒体设备，播放广告图片、广告音乐、广告视频和教学课件，来呈现广告学原理的教学内容和模拟演示课程所涉及的.各种广告活动，配合讲解。这种教学策略适用于对广告基本理论的讲授，如广告的概念与要素、广告的类型、广告的历史与发展以及广告心理、广告策略分析和广告创意等章节。

（2）学生自助型小组化教学策略。即以计算机网络教室为平台，课堂上教师在进行必要的导学和讲解、演示之后，根据广告学原理教学的要求，提出明确、具体的学习任务，然后由学生小组通过计算机局域网进行自助学习。这种教学策略可用于广告原理的应用方面内容的教学，如广告调查、广告策略、广告预算以及广告媒体策划、广告文案创作等章节。

（3）开放型远程教学策略。即建立包括教学、辅导主页、视频教材、教辅电子读物以及广告网站链接、网络广告资料库、BBS等内容的教学网络空间，由学生通过网络访问教师主页进行学习或接受辅导。这种教学策略可以开阔学生的眼界，扩大学习的深度和广度。如对网络广告、广告效果测评、广告管理等学生较难掌握的内容，教师可以在课后通过远程教学来答疑解惑。

在实际的教学活动中，以上几种教学策略应当根据教学的内容、要求，教学的条件和学生的状况综合运用，才能取得良好的教学效果。

3.2实施广告学原理多媒体教学的基本要求

（1）建立支撑广告学原理多媒体教学的素材库。充足的广告素材资料是开展广告多媒体教学的基础。为实施多媒体教学，教师应该广泛收集各类广告资料，可以从在广播、电视、报刊、网络等各种传媒上以及相关专业书籍中收集，通过拷贝、剪贴、分类和汇总，建立起结构清晰合理、内容丰富翔实的广告资料库。如广告图片库、广告影视库、广告音乐库、广告案例库、广告教材库等。目前，可利用于广告教学中的互联网资源有：①综合网站。如中华广告网、ADD007广告网等，此类网站的特点是广告信息量大，广告信息资源全面。②网络广告网站。如网络广告先锋、亚洲互动传媒等，此类网站的内容体现信息时代广告的特色，具有前瞻性。③广告刊物网站。如中国广告、广告导报等，此类网站能提供大量的广告理论学习资料。④企业网站。如海尔集团网站、万科集团网站等，此类网站可以提供现实的广告案例。对这些公共信息资源，教师都应当充分加以利用。

（2）根据教学要求精心制作多媒体课件。多媒体课件的质量会对教学效果产生很大的影响。因此，教师必须在课件的制作上下足功夫。在制作课件前，应细致的分析教材，并根据广告学原理课程的特点，选用合适的多媒体手段。首先是要明确每一堂课所要达到的教学目标；其次是要明确教学的重点和难点；最后是根据教学目标和教学的重点、难点选用恰当的多媒体表达手段，即确定对文字、图像、影像等技术手段的应用方式。在制作多媒体课件时，要遵循课件为课堂教学服务的原则，做到讲清思路、明确方法、突出要点，源于教材而又“高于”教材，开发出不同于教科书和备课笔记的、独具一格的广告学原理多媒体课件，但又不能过度追求视觉形象和效果，使画面过于斑斓而分散学生的注意力。为此，教师应当按照效果最佳、时间最省、过程最简的要求，对教学内容和教学方法进行优化，改进设计，使课件层次分明、结构清晰。

（3）把握教学节奏，合理控制课件展示速度和内容。多媒体的运用免去了教师在黑板上板书的功夫，使教师的讲授不至于因板书而中断，可以为教师的讲解提供更多的时间，从而大幅度地扩大课堂教学的信息量。但教师也可能因此失去教学的正常节奏，在课堂上为追求过程的“行云流水”和增大教学信息量而过快播放课件。如果课件呈现时间过短、展示的信息量过大，就会使学生因缺乏必要的时间来消化吸收，而不能理解和掌握课程的重点、突破难点。因此，课堂上课件放映的时间、速度、教师的讲解等，都要与学生的思维展开恰当地衔接。尤其在教学的重点和难点处，更是应当把握好放映的节奏，留足停顿的时间，使学生能对所讲内容充分地理解。

（4）坚持“以教师主导、以学生为中心”的原则。在多媒体教学中，由于整个教学过程是按照计算机的既定程序展开的如果不加注意，教师很容易被计算机“牵着鼻子”走，把教学的主动权交到计算机的手中，自己变成单纯的课件“解说员”，丧失教学中的主导地位。甚至是在课堂上不关注学生的感受，不注意与学生的互动，不是根据学生在课堂上的学习状况及时调整教学思路，而是总想着如何将学生的思路引导到计算机的既定流程上来，使课堂教学完全变成了多媒体展示课、“流水课”。因此，在多媒体教学中必须强调教师的主导地位，强调要以学生为中心。