一次家长会的反思实录（整理12篇）由网友“foxidea”投稿提供，以下是小编整理过的一次家长会的反思实录，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：一次家长会的反思实录
一次家长会的反思实录
又一次筹备班级家长会，我的心里很纠结。虽然在小班一年的学习生活中我和家长们相处得很和睦，也经常进行个别交谈，但总觉得彼此之间还是缺少了一份沟通。家长们给我的感觉，都是以事业为重，很少真正关心孩子在园的生活状态。我们有意识地与家长约谈，也常会遭遇家长的不予理睬。问题究竟出在哪里?我必须从自身寻找答案。
本次家长会的目的，是要组织开展“绘本漂流”活动，这是一个很好的家园交流的契机。但家长们会配合吗?会重视吗?我们该怎样开展工作?我想，阅读的重要性家长们都懂，与孩子一起阅读的必要性家长们也都理解，真正的问题在于，能否激起家长们参与的兴趣!家长们需要的，是给予他们绘本阅读的技术支持，也就是带孩子阅读绘本的技巧和方法。我相信，为了孩子，家长们是愿意去努力的!
于是，我们把家长会筹备的重点放在解读绘本上，只有让家长理解绘本、感受绘本、爱上绘本，他们才会带领着孩子一起走进绘本的世界。我选取了几本有代表性的绘本，和家长们一起进行阅读。果然，这些精美的绘本吸引了家长的兴趣，他们就像孩子一样，兴奋地跟着我一起观察画面，猜测情节发展，讲述故事内容。《猜猜我有多爱你》――我和家长一起走进孩子对“爱”的理解，告诉家长和孩子不要羞涩，有爱就要说出来；《亲爱的小鱼》――我用配乐朗诵的方式带家长们一起感受文中淡淡的忧伤．浓浓的爱意，体会为人父母的“爱”；《草莓盗贼》――我鼓励家长们从完全没有文字的画面中寻找细节、创编故事，和孩子们比赛，谁发现的细节更多，让家长们感受到孩子的观察力，从孩子的发现中体验惊喜；《11只小猫做苦工》――我带家长们从孩子的视角去发现孩子的世界，家长们全乐了，因为这是他们平时从未发现的生活……短短的半个小时，家长们完全投入到了绘本的世界，我第一次发现家长们是如此专注、如此健谈。小班时吴晨睿妈妈从来不和我们交谈。有时候我们和她打招呼，她也只是淡淡一笑，很快就走了，让我们两个老师一直以为她很难相处。可在阅读绘本的过程中，她却很主动地讲述了她对细节的发现和对绘本画面内容的理解，让我们刮目相看。会议结束后，她还主动与我交谈，说今天挺有收获的，要求我帮她多找一些绘本书，她想和儿子一起看。我发现，吴晨睿妈妈并不是难相处的人，而是慢热型的人，当我真诚地说出我的想法时，她笑了，愉快地和我聊起了吴晨睿在园在家的表现，一聊就聊了20分钟。另外一个小朋友刘奥男的妈妈也让我们很感动，小班的时候，她从来不参加班级里的活动，总是把孩子往教室里一送就走，但这次家长会结束后，她还特意向我们咨询该怎么买书。她告诉我们，她不认识字，希望我将书名写好，她可以拿着书名去书店买书。这让我们感触良多：原来，每个家长都有不同的情况，他们之前与我们交流得不多，并不是他们不想和我们交流，而是没有找到合适的话题，最重要的原因，是我们没有换位思考，从家长的角度去设想家长们的需求，给予他们需要的帮助!
站在教师的角度思考问题，我们总认为家长不是很了解支持我们的工作，总觉得家长以自己为重而拒绝与我们的沟通，这其实就是误会产生的根源。站在家长的角度思考问题，我们就能够理解家长们为什么总是说单位有事不能来参加活动，我们就能够更多地考虑为方便家长参与而调整组织活动的时间与方式。此次家长会让我感触良多：缘何家长们不愿多和我们交流放下孩子就走?问题就在于我们自身!抱怨无益，指责也无益，我们必须要做的，就是放低自己的身架，设身处地地为家长着想，为孩子着想。当家长们觉得老师可亲可信，他们就会愿意和老师来分享他们所感受到的一切。从此次家长会家长们赞许的目光、友好的微笑以及积极的互动中可以看出，家长对我们的工作是认同的，是支持的!
此次家长会的效果也在此后几天里显现出来。家长和我们互动交流的话题明显多了，接送时段留下来和我们交谈的家长多了，通过短信或小纸条方式和我们沟通的家长多了，家长们在qq群和论坛中的讨论也热烈了．家长对孩子教育的问题更加关注和重视了。为了推动“绘本漂流”活动，我也进一步组织了绘本推荐的活动，一是列出了适合中班孩子看的绘本参考目录，通过校信通发给家长；二是整理了我的绘本阅读体会，在家长群中发布，供家长们分享；三是鼓励家长参与绘本阅读交流，把自己带孩子阅读绘本的`小故事讲给大家听……我想，家长对我们教师是有期望的，他们希望能从老师这里了解更多的孩子在园表现，这是家长最为关注的，我们对孩子的观察以及在园情况的介绍应该更细更具体。家长也希望能够从老师这里得到一些好的教育经验，以使他们能够有针对性地处理孩子生活、学习中的一些小问题，我们应该加强自己的业务能力，多读书多看资料，更应从日常工作中总结经验，为家长排忧解难。家园互动，教师是主动的推动者，我们应该多反思，多研究，在实践中提高自身与家长的交往技能和沟通技巧。
再回过头来思考家长会的组织，我觉得很有必要重新思考一下我们召开家长会的目的，思考一下如何有效利用这个全体家长都参与的机会，给予家长更多的教育支持。家长会，不能变成事务性的工作汇报，也不能是纯粹的理论说教，而要有针对性地在具体活动中引导家长理解幼儿园教育活动的内涵。就如同这一次的“绘本漂流”家长会，之所以能够令家长们全神贯注地投入其中，就是因为我们在具体的绘本解读中让家长们感受到了绘本对于幼儿发展的价值。
篇2：李镇西家长会实录
李镇西家长会实录
李镇西家长会实录1月8日 星期六 晴
上午九点四十分，所有同学和他们的爸爸妈妈来到了多媒体教室坐下，我看了看，绝大多数家长都来了。
我首先向家长们表示感谢：“我要向所有准时到会的家长表示感谢。中国开会有个特点，说八点半，九点才开。希望以后我们开家长会都能准时，我知道我们的家长在来的路上有许多困难，但对准时来的家长要表示敬意！”
这是我听到下面有手机响，我便拿出我的手机：“现在由我开始，把手机关掉或调整到振动状态，赵瑞雪同学，平时上语文课都是你帮我保管手机，今天我还是把手机给你保管吧，呵呵！她是我的科代表，也是我的秘书，呵呵！”
我继续说：“本来学校统一安排个班下学期开学才开家长会，但我考虑到两点，一是十二月没开，如果这次再不开，就留到下学期了，第二我感到最近家长和父母反映了一些情况，谈到和孩子之间不好沟通，孩子也反映爸爸妈妈不理解自己不尊重自己，因此，我感到有必要开这个家长会谈谈亲子沟通。今天的班会有两个话题，一是总结班上的工作，二是两代人的沟通。先说第一个问题。我请王老师简单的总结一下，谈一谈你这学期对咱们班的感受。不好意思，事先没有给你说要你发言，呵呵！随便说说。”
王老师站了起来，说：“这学期高一三班的学习氛围非常好，非常团结。我在班上感觉到的应该是李老师所说的对人格的培养，许多家长只要求成绩，名牌，但是人格的培养都被忽略掉了。所以本学期的总结首先应该说的是人格思想方面的培养。”
我说：“我要特别对家长们说的是，王老师这个人做事非常细致，很认真，也很低调。这个班的建设王老师背后做了许多工作。但因为她是年轻老师，所以被许多人忽略了。人们谈到这个班首先是想到我，其实，还应该看到默默无闻的王老师。下面我想请同学们一起来总结。昨天我讲了，今天的家长会同时又是班会课，形式也十分独特，同学们要踊跃参与，家长们可以看到你的孩子是否发言。当然，家长也要参与，我们也要看一下家长否也不爱发言。呵呵！下面请同学们就我们班突出的优点和突出的缺点发言。我说突出就是不要全面的讲。我们先说最突出的优点，再说最突出的缺点。”
同学们渐渐举起了手。
郑毓秀说：“我觉得是团结。”
我请她举个例子：“比如DD”
“比如说军训的时候，发生了许多事，表现出团结的力量。”
裴丹说：“我觉得我们班最突出的优点是非常民主。班上的大事老师都是和同学们商量着办。还有班委选举等等。”
卢露说：“我们班同学集体荣誉感很强。比如每次检查卫生时，如果没有得10分，大家都很关心为什么没有得10分。”
我表扬说：“刚才三个同学谈得都很好，思路清晰，我要特别表扬卢路，他平时发言不是很踊跃，但今天很大方。我感到卢露关注的是细节，他说同学们有集体荣誉感，并没有说运动会怎么样，而是说平时的细节，同学们关心清洁卫生的分数。我还想到一个细节，就是每次中午做眼保健操时，同学们一边做一边偷偷睁开眼看学生会的同学在黑板上写分数。呵呵！那时候，我就觉得同学们特别可爱！”
马雯婕说：“我觉得我们班很有正气。”
“对，这是李老师最满意的。”我说，“一个班没有正气就完了。在我们班，同学犯了错误，有了缺点，我们就帮助他，有了进步，就给予肯定。”
汪洋说：“我觉得我们班上在李老师的带领下非常有爱心。比如捐助贫困儿童上学，还有就是最近为印度洋海啸灾民捐款。”
我说：“对，同学们很有爱心。而且这爱心不但是在大的方面，也体现在细节方面，比如同学们之间的互相帮助。不过，我要更正一下汪洋的一个说法，同学们有爱心，不只是因为‘在李老师的带领下’，也是‘在爸爸妈妈的教育下’，还有就是在‘王老师和其他老师的带领下’，呵呵！”
戚西川说：“我觉得我们班学习氛围非常浓。比如虽然数学作业很多，但大家非常喜欢吕老师，非常喜欢上数学课。”
“对，有同学刚开始学习可不太努力，但大家对学习的态度比过去端正多了。”我肯定道。
王楠楠说：“同学：刚才马雯婕说到了正气，我就想到我们班一方面有正气，另一方面同学们还有包容的心。对犯了错误的同学没有放弃。”
我说：“王楠楠说得对！我们班不放弃任何一个犯错误的同学，要让每个同学都感到温暖。”
赵瑞雪说：“我觉得班风很重要，这个班风也包括同学们的衣着，我们班的仪容都很整齐。我记得运动会时，参加比赛其他班的同学都穿便服，只有我们班四个去比赛的女生规矩地穿着校服。”
我说：“赵瑞雪说得对！穿着也体现了班风。一个人的道德都是通过一些外在的细节体现出来。好了，同学们说了我们班这么多的优点，下面我们说突出的缺点吧！”
钟雪飞说：“我觉得有时候狂打成风。”
我说：“这的确是个问题，主要是男生狂打。不过最近有所收敛。”
杨晓梅说：“我觉得我们班的课堂纪律不是很稳定，有时候好，有时候就不太好。”
“嗯，是不够稳定，有起伏，是不是天气变化有关呀！呵呵！”我这么一说，同学们都笑了，“昨天九点半，我来到教室，想看看同学们的仔细纪律，结果只看到了女同学，男同学没了。一问，原来学校安排男生先回寝室。不过，我想问问付锐同学，昨天晚上自习课怎么样？”
付锐说：“还不错。大家都很认真。”
我说：“那就好！同学们想想，我们班还有什么突出的缺点？”
唐强说：“我觉得班上有些同学不爱卫生，有时候丢垃圾，没丢进垃圾桶，就不管了。”
我补充说：“我们有的同学不讲卫生不光体现在环境卫生，还有个人卫生。”
潘晓虹：“我觉得我们班有的同学有偏科现象。”
我说：“是的，很少重视历史和地理。”
裴丹说：“我觉得我们班一些男同学表达不太得体，当着女同学说一些……
我说：“裴丹说得比较委婉，不过，我懂你的意思，你是想说一些男同学说脏话。”
裴丹说：“是的，我觉得这在我们班不应该发生。”
严忠孝说：“我们班历史课纪律不好。”
我说：“能不能具体谈一谈，怎么不好？”
严忠孝说：“讲话。还有作其他科的作业。”
李文思说：“有时候不容易控制自己。”
没有人举手了，我问：“还有吗？嗯，没有了。下面我想请两位关照大家起居的生活老师从寝室角度来说。先请管理女生寝室的曾老师说说。”
曾老师说：“我管的高一三班这些女生总的来说非常好，但是有一个缺点，对内务整理差一点。有时候我提醒，有时候我没有提醒。就说这些。其他学习方面都比较好，晚上十一点半要关灯，但他们不愿意关。我是说他们学习抓得很紧，但就是爱串寝室，但是是问学习上的问题，我也就没多说她们。”
我问：“曾老师，前段时间你说有同学很晚都还在唱歌，呵呵，真是夜半歌声啊！我关心的是，最近这些同学还在开个人演唱会没有呀？”
同学们都笑了起来，曾老师摇头说：“没有了，改正了！”
“很好，改正了就该表扬。”我说，“请管理男生宿舍的耿老师也说说吧！”
耿老师说：“高一三班的男同学其他方面都不错，就是有一点不好，爱狂打。有时候一回到寝室就狂打。有时有的同学把另一个同学的耳朵揪着，哎呀，我感到确实比较恼火。这多危险呀！出了事怎么办？不过，同学们的学习风气比过去好多了。特别是在611寝室，学习风气比较浓。”
我插话：“请611寝室的同学举手！”
付锐、苏畅、张豪博和余鑫很自豪地把手举了起来。
“该表扬！”我大声说，“其他寝室要向611寝室学习！”
耿老师继续说：“进步最大的是雷雨龙，时间抓得比较紧，也不乱闯其他寝室了。每天晚上把所有作业做完了还要背三个单词。我就说这些。”
我说：谢谢！从耿老师刚才的发言中，我们可以感到，耿老师不是从纪律的角度，而是从安全的角度谈同学们存在的问题，耿老师首先是在为我们男同学的安全着想，这就是爱心。现在国家非常重视校园安全，教育部多次发文，要求杜绝校园安全事故，可是我们有男生还在制造着安全隐患。以后如果继续这样，我们就取消他的住校资格，我希望下学期不要有一个同学因为狂打的原因被要求回家住宿。好，下面请吕老师也说几句。吕老师，你来得比较晚，你简单地总结一下。”
数学吕老师说：“眼看期末就到了，不到二十天就要放假了。经过将近一学期的相处，感触还是比较多，首先就是大家学习劲头比较足，但是学习方法不对，光有热情没有方法是不行的。第二，最近一些同学惰性思想又出现了，怕困难。大家翻过了函数那道坎，到了数理这一块，又遇到麻烦了。不像初中那样顺手，一到高中总感觉非常别扭。我们说数学在新课标当中特别强调考查我们的意志品质，这其实从我们平时的训练中能够体现。在现在这段时间有部分同学整体反应没有一开始好。我们感觉到有一些问题许多同学总是先问老师再解决。从我这个角度讲，培养了学生的惰性。有些同学更多的是某一个点的问题，就像窗户纸，一捅就破了，但同学们往往处理这些事的时候总是说吕老师这道题怎么做，一道一道全部讲完，这是不对的。这方面同学们要加强对自己意志的磨练。尤其是到了深冬季节，很冷的时候，更应该考验自己的品质。第三就是刚才老师们都谈到的狂。我前天在班上发了一通火，我说我们教室是学习的地方，不是娱乐的地方，要进行体育锻练，去操场，操场很大很宽。这是我们班比较大的一个缺点，主要是男生。也主要集中在那几位男同学身上。男生三年多年以后出来要具有绅士风度，这需要内在与外在的结合，在这一方面还是要加强。第四，我只谈数学。这学期基本上算结束了，后段主要是复习的时候难度肯定会更深，在后阶段以及在今后的学习当中要有一种精神。后面不是轻松能够过的，现在的训练比较苦，这方面同学与家长都有一种认识。关键是在苦的过程中还要苦出效果，这不是想提高就能够提高的，关键在于多总结，许多同学学得很累，就是总结的东西少了。再次，感谢大家对我的工作的支持！希望你们在后面继续保持这种斗志，能够在后面的学习当中多积累，多寻找更好的一些方法。谢谢！”
吕老师发言结束后，我开始了我的总结：“我作为班主任同时也作为语文老师，经常想这样这一问题DD其实，作为同样是教育者的家长，也应该经常这样想一想DD我把什么样的公民奉献给未来的民主中国？这个问题好像比较大，一下子扯到了国家。其实这是很自然的，因为我们是为未来培养人，而这种培养，必然应该体现在今天我们教育的每一个细节。我们应该站在这样一个高度来思考和实践我们的教育。刚才王老师谈到了人格培养的重要性，我也经常这样对家长朋友们说，教育从根本上讲是培养人格。我常对同学们说，你们以后成为科学家或者其他什么杰出人才等，就知识传授而言，恐怕与老师关系不大，知识可以自学呀，还有如果你们考上了清华北大等名牌大学，首先是因为你们的家庭教育好，同时你的天资不错。那么，学校教育的作用在什么地方？而是人格的影响。这当然不是说我们做教师的人格就有多伟大，不，我们教师也要和学生共同成长，一起攀登人格的高峰。我们要在这个认识背景下看待这学期我们所做的一些工作。”
我拿出前天班上搞的“全班之最”评选结果：“我公布我们前天的一个评比结果。前几天我们搞了一个全班之最的'评选，这次评选全班之最没有设名额，没有预定任何项目，污辱性的不选，批评的不选，搞笑的不选。昨天统计出了结果，但我一直没有在班上公布结果，我对同学们说等今天家长会上再公布。下面开始读结果……”
我开始读评选结果，同学们和他们的爸爸妈妈都很认真地听着。我一边读一边评论几句，比如读到“最乐于助人的同学”时，同学们便纷纷说：“王卓！”我说：“的确是王卓！我们要向王卓同学表示敬意！”
全班同学都热烈鼓掌。
最后我说：“我把提名最多的八名同学提出来，这八个同学就成了最值得我们敬佩的同学－－杨晓梅、付锐、严忠孝、王光贤、王卓、王楠楠、赵瑞雪！”
掌声再一次响起……
我说：“我认为，这种评比比单纯的选‘三好生’要好得多，注重个性，而且让尽可能多的同学都能体验到荣誉感。这是同学们选的，我一点都介入投票。我经常给同学们讲，任何一个同学都是注意自己在同学们心中的形象，不要只想着表现给老师看，而应该表现给同学们看，要知道同学们一言一行都关注着你，这一个评比结果就是同学们对你的印象。另外我还想从班级特色的角度总结总结我们班。开学之初，班委干部和我一起提出我们班要有三个方面的特色。那三个方面的特色，有同学还记得吗？
同学们纷纷说：“爱心班级，书香班级，自治班级。”
“对，就是这三个方面。”我说，“下面我来看看这些特色是否达到。先说‘书香班级’，同学们可以打多少分？”
有的打80分，有的达60分。我说：“我打70分！我们班每个同学每个星期都有几堂固定的阅读课，这个时间是有保证的，而且好多同学养成了课余读书的习惯。但是只能打70分，因为有些同学是被动阅读。这学期应该说初步形成了读书的氛围。这点要保持！再说‘爱心班级’，同学们认为可以打多少分呢？”
同学们说：“95分！”
“好，就打95分！”我说，“我觉得咱们班爱心非常突出，刚才同学们也说了。我们捐助贫困儿童读书的钱不是直接向家长要，而是用自己的零花钱来捐助，这很好。还有给印度洋海啸受灾的人捐款，同学们也做得很好。我看重的不只这些大的善举，更主要的是，爱心还体现在同学之关的关系上，尤其是对人的尊重，还有对普通劳动者的尊重。过年大家都给我们学校的员工发了贺卡，包括医务室的医生、车队的师傅还有门卫保安等等，这些都体现了同学们的爱心，应该保持。我希望我们班同学以后无论做了多大的官，都不要忘记普通劳动者。我还要提醒的是，我希望春节前我们每一个同学回家也能给住家附近的劳动者送上祝福！”
我谈到第三个特色：“自治班级，就是同学们对集体的自我管理，恐怕就只能打60分了。因为同学们自我管理的能力不稳定。当然也有很好的时候，比如我注意了，我们的自习课多数时候是不错的，我们的课间操做的挺好的。但有时就不行，还需要努力。关于自治班级我要强调，有一点是我们班的一个特点，是民主管理。这个过程是一个民主启蒙的过程。 党的十六大提出要建立高度文明高度民主高度繁荣的社会主义现代化国家，什么叫‘高度民主’？我理解至少有一天，老百姓的意愿可以决定官员升迁，这点现在还没有完全做到，但咱们班可以做到DD同学的意愿能够决定每一个班干部的升迁。我觉得这学期我们的班干部没有得到同学的高度认可，责任在我吗？作为班主任，我当然有责任，但责任首先在全班同学，因为这个班委是你们自己选的呀！民主不能保证每一次选举都是正确的，但民主有纠错的功能，同学们可以保证把你选上去，也可以把你选下去！班干部选上来我们定期投信任票，多次未或信任，就撤职。昨天我们就根据这次同学们投信任票的结果，对几个班干部作了撤职处理。当然，我也要接受同学们的监督，我把自己也放进民主机制中去，这不是做姿态。因此，我觉得本期我们班在民主启蒙这一点上做得比较好，大家都切身感受到了什么是真正的民主，民主不是走走过场，走走形式，而是来真格的。还有班规，虽然不太完善，但是有比没有好。”
“作为语文教师，我再简单谈谈语文教学的问题。”我进行最后一点的总结，“那天开班会的时候有同学给我提了问题，说我作业比较少。其实，李老师的作业就是读和写，这样一看，作业比哪一科都多。我一直给大家讲，高一高二就是要把视野打开，但是有同学不太注意。除了读和写，还有说。而且我还强调的是期末考试成绩我们要把平时的读写听说的考察评定加进去，这是新课程标准所提倡的。这次期末我已经给教导处说好了，平时的成绩要算进去，这不是空洞的，我都有记载的。比如写字，我随便拿你的随笔本来打分。还有写，写随笔，我将选一篇我认为最差的随笔，然后你选一篇自己认为最好的，二者分数相加再除以二，这就算平时的分数。还有阅读，我抽个时间要搞一个突然袭击。比如请你就本期所读的名著写一篇评论，然后折算成分数，算在期末里。老师这样做的的目的是引导你们平时注意语文素养的积累。”
我继续说：“上面是我所谈的咱们班的好的，下面，对咱们班上不足的我也要说，欢迎对号入座。我觉得，我们班存在的不足有这样几个方面，第一，咱们许多同学还不太成熟。这表现在许多方面，比如自控能力比较弱，比如刚才所说的狂打，还有学习缺乏主动性，这都是不成熟的表现。我们的同学都是高中生，应该思考一下自己的人生了，不要老把自己当小孩子。我多次说过，我最反感现在的年轻人动辄就说自己是‘男孩子’‘女孩子’，给人感觉是永远长不大，永远要依赖别人。成熟的一个标志就是立志。我们的同学要问问自己，我有没有理想？我这一辈子打算怎样度过？我曾对一个同学说，历史上所有杰出的人物都有一个共同特点，就是在少年时代，当同龄人还迷迷糊糊地过日子时，他们已经很清醒地意识到自己这辈子是要干大事的！邓小平16岁就远涉重洋去法国了，马克思17岁就写下《青年人在选择职业时的考虑》。这就是成熟！我真希望我们的同学尽可能早点成熟起来。第二个不足，就是男生狂打厉害。这点刚才生活老师和一些同学都提到，我就不多说了。第三个不足，就是一些男生说脏话，而且是下流话。这点我非常惊讶，也非常不舒服。我就想不通，看上去那么纯真的男生，怎么能够说出这样肮脏的语言！而且旁边还有女同学坐着！难道这些同学没有羞耻心吗？我们一些男同学在两种情况下，往往会脱口而出地说脏话，一种是在极度兴奋或高兴的时候，一种是在极度愤怒的时候，而说的脏话往往都是把别人母亲挂在嘴上！我就不懂了，你高兴或气愤，关别人母亲什么事？”
听了我这话，同学们大笑。
我继续说：“要知道，成都是一座历史文化名城，这里曾经生活过许许多多大诗人，比如李白、杜甫，从文化传承的的角度说，我们在座的人都是李白杜甫的子孙，可是我请爱说脏话的同学问问自己，我像李白杜甫的子孙吗？第四个不足，我感到有些同学心灵还有污点，比如喜欢把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，不尊重别人，取笑别人，还喜欢整人，还有考试作弊，等等。我希望同学们应该追求做人第一！诚信第一！元旦前我们的主题班会获“特等奖”的问题，我及时要求取消，就是想给同学们一个提醒，我们要在任何一个细节方面都体现出真实！第五个不足，我感到我们一些同学心胸不够宽广，可以说是心胸狭隘，同学之间斤斤计较，也就是刚才有同学提到的不够宽容，缺乏包容之心。希望同学们能够大气一些！上面就是我对本期班上情况的总结。”
我开始进入今天家长会的第二个话题：亲子沟通。
我先请同学们起来说说他们在与父母交往的中的苦恼或者给爸爸妈妈提意见。同学们可能没有思想准备，沉默了一会儿，想了想，然后由同学举手了。
雷雨龙说：“我每次出去玩，妈妈都要问我到哪里去，和谁去？这让我感到不自由。”
路露说：“我妈妈喜欢翻我的书包，看我的随笔，监视我打电话。”
唐强说：“我觉得我爸爸很专制。”
我看唐强的爸爸就坐在他的身旁，便问唐强：“你觉得你今天当着你爸爸说他专制，一会儿回家后爸爸会不会打你？”
唐强说：“不会的。”
我笑了：“那说明你爸爸并不专制，他能够宽容你当着众人的面说他专制，应该说你爸爸很民主呀！”
同学们也笑了。
李翔也发了言……
然后我请家长们也谈谈他们对孩子的苦恼。相比起孩子们，家长们则不是太爱发言，不，几乎没有人发言。只有戚西川的妈妈说：“每次我要儿子把头发理短一些，他总是不愿意，说我和他有代沟！”
我笑了：“有没有代沟咱们先不管，反正学校纪律是不许男生留长发的，以后我来对他说。他肯定要听的，呵呵！”
我开始谈我的观点：“孩子们提了一些意见，尽管有些片面，但很值得我们家长重视。如何处理好与孩子的关系，我还得再次说说前次家长会谈到的一个观点：‘引领与尊重’。我特别要说的是，这个观点同学们也可以听听想想，因为你们也是未来的父母。好，我先说引领。所谓‘引领’至少包括两个方面：一是对孩子提出合理、严格而明确要求，这体现了我们的教育责任，如果一味迁就孩子，纵容孩子，溺爱孩子，这是家长的失职！而在对孩子提的所有要求中，最重要的是做人的要求。比如我开学第一次家长会就提出，请家长督促孩子周末回家做到饭后洗碗DD当然是洗全家人的碗，这里我顺便做个调查，请问做到并坚持先在周末洗碗的同学举手！”
只有唐强和雷雨龙举起了手。、
“你们的爸爸妈妈该表扬！”我说，“其他同学为什么不洗碗呢？这首先要批评家长们。不要以为做不做家务事无关紧要，其实很重要。做人就是通过日常生活的一些细节体现出来的。又比如接电话，我们是否提醒孩子打电话应该注意礼貌？等等。引领还有一个方面，就是家长身体力行的影响。教育实际上是一种感染。我们怎么对待他人，都是在感染孩子。我们的语言是否文明，直接影响着孩子。包括学习，首先不是请家教，而是营造一种学习型家庭的氛围。再说‘尊重’。我理解的尊重包括这些方面：尊重孩子的人格。不伤孩子的自尊心，绝不能打孩子。尊重孩子的隐私。不要翻书包，日记，不要在孩子打电话时守在电话旁，而且还不放心地问是男同学打来的还是女同学打来的。应该让孩子有自己的私人空间。中国人隐私意识的觉醒是一个了不起的进步。尊重孩子的爱好。一代人有一代人的兴趣爱好，比如唱歌，孩子有他们喜欢的歌，我们不要总是见不惯。还有孩子追星，只要不过分也没有必要担心和限制。我们少年时代也追星的，我回忆我中学时代，就喜欢听李双江的歌，《我爱五指山，我爱万泉河》，后来读大学又喜欢蒋大为、朱逢博、李谷一等人，不一样在追吗？还有上网，应该允许孩子上网，不要把上网想得那么可怕，而且要争取和孩子成为网友，只有这样才能引导孩子。我们班的网站即将建成，以后放了寒假，有条件上网的同学可以和我在网上聚会，我们除夕之夜，还可以在网上吃年夜饭！当然，网络的确应把握好分寸，有所克制，还要注意一些不良信息；另外，我坚决反对孩子到网吧，网吧往往藏污纳垢，最好别去。”
略停顿了一下，我又说：“可能有的家长会说，李老师你只是一味地要求我们尊重孩子，把我们的手脚都束缚起来了，但是，我们又如何走进孩子的心灵呢？呵呵，我的建议很简单：和孩子交朋友！多和孩子聊天，和孩子一起讨论，多和孩子一起玩儿！自然而然地走进孩子的心灵。要善于倾听，不要一味指责。孩子如果在饭桌上和爸爸妈妈聊天，这是做父母最幸福的时候了。千万不说，好好吃饭，那有那么多的废话！当然，我也对同学们说，你们回家应该多和爸爸妈妈聊天。家长应该平等和孩子对话，包括你们有什么苦恼也可以给孩子说说。有一首歌唱道，‘工作的烦恼给爸爸说说’，其实，工作的烦恼也可以给孩子说说。我就常常给女儿谈我工作中的事。”
本来这个话题还可以展开讲，但我看时间已经过去一个多小时了，便赶紧打住：“总之，当我们把孩子当朋友的时候，孩子一定会也把我们当朋友，向我们诉说。我们的每一个家长都来做善于走进孩子的教育者，做孩子的朋友！好了，今天的家长会拖得有点长，耽误大家时间了。最后我还要说两句真心话DD真诚感谢各位家长朋友一学期来对我工作的理解和支持！真诚地提前祝大家春节快乐！”
家长和学生们用掌声回答我的感谢和祝福。
篇3： 一次家长会
上周五，我们召开了第二次家长会，但这次的情况与上次的相比，有些特殊，因为我们也要参与到其中。
下午四点半，家长会准时开始，但由于我们还要继续上课，得等到六点才能再去八角楼三楼与父母汇合。时间飞快地流逝着，还未等我准备好，六点就到了。我赶忙收拾好自己的东西，迫不及待的向八角楼奔去，虽然书包很沉重，达20多斤，但仍阻挡不住我奔跑的脚步，也抵挡不了我内心的急切与热情。
来到会议室，我从前面隔着玻璃门向里望，啊！看到了！爸爸妈妈就坐在第一排。我匆匆整了整衣领，加快了前进的脚步，一进门，首先迎接我的便是父母的笑脸，那笑容令我倍感温暖，自己也情不自禁露出了会心的微笑。
爸爸妈妈首先给我比较详细的讲解了谢老师召开这次家长会的四个主题，分别是：“第一印象”的重要性；第二，无论做什么都要专注；第三，语文的重要性；第四，每天要积累一些经典，比如：《唐诗》、《宋词》、《论语》，甚至是《现代汉语词典》。
无论从他们给我讲解的语气，还是从笔记的字体上来看，都能看出他们的认真与负责。
接着谢老师对我们提出了以下要求：一、无条件尊重老师、家长和同学；二、学会自学；第三，发出自己的声音。从中我也体会到了谢老师的良苦用心。
这次的家长会给我的启发很大，我希望自己能够做到“外化于形，内化于心”，我会为此而不懈努力！
篇4： 一次家长会
时间过得真快，开学已经两个月了，家长会也悄悄来临。这次家长会，我可是“身负重任”呀，这一次，我可是要面对100多位学生和家长发言呢!
刚刚接到通知，我欣喜若狂，知道这是一个展现自己的大好机会。但随着这喜悦而来的，是那几丝紧张，面对这么多人发言，要是出了点小差错，岂不是要被大家笑话?
家长会即将拉开帷幕，而我的眼神却仍在手中的发言稿上徘徊，手中的笔微微颤动，几缕发丝在微风中轻轻地摆动。家长们陆续走进了教室，我理了理头发，装作若无其事地微笑着回到座位上，可却难掩心中的紧张，额前不知不觉地渗出了几滴汗珠，嘴里不住地念叨着发言的内容。就快到我上台发言了，我悄声对自己说：“你不会错，也不能错!还有，你赶紧平静下来!放松!再放松!”可我哪听使唤，我的心像在爬楼梯一样，一级一级地向上升，又如一直被蒙住了眼睛的小兔子，到处乱窜。加油，别急!深呼吸!
“下面，请孙骏同学来介绍一下她的学习方法。”终于到我了，记住，什么都别想，认真专注地往下读，往下说，错了就........临场发挥吧!我快步走上台去，台下同学们信任的目光和家长们期待的眼神激起了我的几分信心。而响彻全场的掌声更是让我信心倍增。接下来的三五分钟，教师里回荡着我清脆的声音。随后，当那掌声再度响起的时候，一圈微笑在我的嘴角轻轻漾起，我长长地舒了一口气。
家长会很快结束了，走出教室，我迎来的是老师赞许的目光。我不禁忆起发言前的场景，当时虽然不怎么好受，当回想起来却也是别有一番风味的。
篇5： 一次家长会
昨天，我那个班，开了一次家长会，这次家长会的内容与众不同，也很感人。
在美妙的歌声下，我们开始欣赏照片，我的老师让我们那母子照片或者全家照，老师做成了幻灯片，给我们展示，在照片上的每一个人都笑的非常灿烂，接下来就是上台当着所有家长和同学的面献上自己对妈妈真诚的祝福，在一旁的齐老师一直默默地关注着，她也是一位母亲，但是齐老师却没有得到真诚的祝福。
下面就是给家长们献上我们排练已久的歌曲，但这时却出现了失误，由于我们第一遍领唱的很长时间没有听这首歌了，所以，有的同学都忘记怎么唱了，也包括我，我一上来就开了个坏头，我看了看妈妈，妈妈很生气，于是我便转过头去听别人接着我那个地方唱。
下面是老师讲话，老师讲了一个要求，就是让我们拥抱一下母亲，我们张开手臂好好地抱了母亲一下，齐老师看倒这场面哭了，我也情不自禁的有点哽咽，老师开的这次家长会没有一个是关于学习的。
时间像飞箭，转眼家长会结束了，我们依依不舍的离开教室准备回家，在走之前，我给老师送上了我真诚的祝福。
篇6： 一次家长会
12月28日是我们学校三年级家长开放日，下午全班同学和家长一起开会。这次会有我们同学参加，因为我们要感恩爸爸妈妈。下午第三节课开始，我们来到5楼的音乐教室练习唱《感恩的心》，全体同学都唱得非常投入、认真。当大家都唱得很熟练的时候，我们就开始玩游戏，我们又玩得非常开心。
突然，刘老师走了进来，叫我们坐直了，说家长们要来了。我们马上回到自己的位置上坐好，像一个木头人似的，一动不动。不一会儿，我们的家长来到我们的音乐教室，我们大声地演唱了一遍《感恩的心》，来感谢父母的养育之情。接着刘老师讲了讲她的一些感受和事情，有一件事情让我非常吃惊。因为她刚到我们班来事情很多，有一天班里有不乖的同学，让她很生气，回家就和家人吵了架。也没有心情陪儿子，也没有给他讲故事，她的儿子就让她跳楼，让她感觉非常的难过，忍不住留泪。听完了我也非常难过，我觉得作为父母和老师都是多么的不容易。
接着家长又上台来讲对同学和老师的感言，陈禧然的妈妈代表全体家长发言，首先她向老师敬礼，表示对老师的感谢。接着又代表同学，向所有的家长敬礼，表示对家长辛辛苦苦养育孩子的感谢。最后，我们将写了我们最想对爸爸妈妈说的话的卡片送给他们，让他们感到很突然和高兴，爸爸妈妈也对我们说了很多鼓励的话，让我们很受感动。我们一定要好好学习，以优异的成绩来报答老师和父母。
篇7：小脚丫实录及反思
小脚丫实录及反思
由来：
午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩“小脚丫走直线”的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮……幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了“有趣的小脚丫”系列活动。
一、活动目标：
1、感知脚丫的作用，初步了解保护脚丫的方法。
2、愿意与同伴交流探索的发现，体验脚丫游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、事先请幼儿与家长一起收集有关脚的资料；
2、实物幻灯机，滑板车、球、毽子等各种体育器械。
三、指导要点：
（一）说说可爱的小脚丫。
1、幼儿自由交流自主探索脚丫的经验。
（操作幻灯片“可爱的小脚丫”引题）
师：可爱的小脚丫跳起舞来多有趣呀，它还有许多有趣的事呢，你们在家中和爸爸妈妈玩脚丫游戏时，发现了什么，把你知道的和好朋友互相说一说吧。
2、部分幼儿介绍探索的内容并将收集的资料贴到展示栏上。
师：小朋友真聪明，发现了小脚丫这么多有趣的事，谁愿意来把你知道的告诉大家。
二）幼儿学做脚丫操。
小蜘蛛，走钢丝，走来走去真自如，掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。
小鸭，小鸭，去捉大虾，心里痒痒，翘翘尾巴，嘴巴一张，大虾蹦啦！
（二）分组游戏：“小脚丫去运动”了解脚丫的作用。
（1）介绍游戏材料及玩法。
（2）重点指导幼儿根据脚丫图走脚印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夹球跳
4、踢毽子 5、滑滑板车 6、骑自行车
7、走钢丝 8、两人一足 9、踩脚印图
（四）我们都爱小脚丫。
讨论：我们要怎么保护小脚丫？
1）怎样让脚丫不受伤？如果受伤了怎么保护它？
2）怎样让脚丫感到舒服？
3）怎样锻炼脚丫？四、活动延伸：
1、生活活动：洗脚
2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、制鞋垫、拼脚丫。
游戏宫：铺脚丫路、踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫歌、脚丫操。
活动实录
（一）说说可爱的小脚丫。
师问：前几天小朋友在家里和爸爸妈妈一起找一找小脚丫的秘密，谁愿意上来把你的发现告诉大家？
幼儿甲：这是我爸爸帮我上网查询的足球运动员踢球的照片，你看他的脚多有力气，把球踢地那么高。
幼儿乙：这是我一家三口在家里印的脚丫图，大的是爸爸的脚印，小的是我的脚印，中间的是我妈妈的脚印。
幼儿丙：这是我自己印的橡皮泥脚丫模，很漂亮吧。
幼儿丁：我还带来了自己小时候的水晶脚模，认真地看上面还有脚的纹路，一圈一圈的'多有趣呀。
二、小脚丫来做操。（师边带幼儿做操边与幼儿互动
师问：摸摸揉揉小脚丫，看看脚丫长的什么样？
幼儿1说：“脚丫穿鞋久了会臭。”
幼儿2说：“大拇指好象是队长。”
幼儿3：“小脚好象恐龙。”
幼儿4：“小脚从一个方向看很象一棵树。”
幼儿5：“两个脚并拢，中间出现了一个洞，这是妈妈教我穿鞋的一个方法。”
幼儿6：“挠脚心感觉很痒。”
幼儿7：“脚底的肉很多脚背的肉很少。”于是大家都动手捏了捏，验证了她说的是对的。
（三）分组游戏：“小脚丫去运动”了解脚丫的作用。
游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着“飞”过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。
师问：小脚丫真能干，平常小朋友怎样做才能让我们的小脚丫不受伤呢？
幼儿1：“不能随便踢人。”
幼儿2：“踢了石头会流血。”
幼儿3：“爬得太高跳下来脚会断。”
（四）我们都爱小脚丫。
师问：怎样保护我们的小脚丫？
幼儿1：“我爸爸在家里用醋泡脚，可以让脚很干净，这是保护脚的一个好办法。”
幼儿2：“给脚按摩可让脚很舒服。”
幼儿3：“要给脚穿袜子、鞋子，才能让脚不受伤”
贝贝还告诉大家自己小时候脚受伤的事引发了大家对“脚受伤了怎么保护”的讨论。
四、活动延伸：洗脚丫
师问：现在小脚丫玩累了，也脏了，我们怎么保护它呢？
幼儿1：我们用水洗干净。
幼儿2：要用沐浴露用力的搓才能洗干净。
幼儿3：脚丫洗好后要擦干净，这样脚才可以穿到鞋子里。
幼儿4：脚丫很冰，可以用手搓脚心，把它搓热就舒服了。
综合实践活动《可爱的小脚丫》反思
适宜性行为：
（一）选材新颖，贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣、发展其动手动脑的能力。
（二）充分利用家长资源，鼓励幼儿自主学习，探索学习的方法和途径。
（三）注重幼儿的自我经验总结，通过幼儿的实践活动接受教育。
（四）师幼关系平等、融洽，幼儿的活动常规好。不适宜性行为：
问题（一）：活动中幼儿才展示自己与爸爸妈妈收集的资料，幼儿无法充分交流、展示自己的探索结果 。
原因：没有在活动前展示幼儿收集的材料。
对策：活动前逐步展示幼儿带来的材料。
问题（二）：幼儿对各种体育器材的玩法较单一。
原因：
1、活动前幼儿的交流较少，对玩法的经验交流也不够。
2、教师未能及时引导幼儿大胆地想出多种玩法。
对策：
1、鼓励幼儿多与同伴交流，互相介绍自己想出的玩法。
2、增加玩的组别（如：滑板、杂技等），启发幼儿积极动脑，想出与众不同的玩法，以发展其创造能力。
篇8：教学实录及教学反思
《牲畜林》是一篇反法西斯小说，却一反战争题材小说沉重悲伤的风格，整篇小说将战争的沉重消解在幽默轻松中。小说故事情节是，二战期间，德国鬼子侵入村庄，村民朱阿返回家中寻牛而一路追击德车鬼子，进入牲畜林，而德国鬼子牵了大母牛又放弃追寻小猪再山羊、火鸡、家兔、母鸡，最后与一人野猫一起坠入山崖，而朱阿成了村民心目中的英雄。
第一课时
先播放一首反映战争的歌曲《白桦树》，学生沉浸沉重、悲伤、凄美氛围中，然后转入本篇小说的分析。明确重难点：小说的结构、情节的“延迟”。
请学生一句话复述小说的情节，村民朱阿与一个德国兵的故事。
分析他们的形象，从文中找出相应的语句，齐读，并以一个词总结：小丑。
分析情节的六次延迟，分组讨论，分配任务，分析相应的延迟艺术，分角色对话。
总结小说的主题。
第二课时
让学生自演话剧。学生积极性很高，笑声阵阵。
迅速拉开课桌，留有中间空地，以雨伞、铁锹等为道具。吕明旁白，朱阿由黄友主演，德国鬼子由张吕演，梅世琪演大母牛，盛青霞演火鸡，梅静演家兔还有演野猫的男同学等，这些人的演出很突出，以雨伞为道具，尤其是黄友很积极也很投入。
学生反响很好。以后多用心多创新。
同学们很需要有这样的课堂活动。
篇9：教学实录及教学反思
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识5个生字；理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。（2）品味作品的语言及文中词语的妙用。、过程与方法：
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。3、人文情感：感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。
教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。教学过程：
（一）创设情境谈话导入
师：还记得咱们背过的那首《游子吟》吗？咱们齐背一遍。
师：“临行密密缝，意恐迟迟归，”唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。（板书慈母）当这两个字映入你眼帘的时候，你脑中会出现怎样的情景？生：妈妈关心我的情景。
师：能说具体点吗？妈妈在什么情况下帮助你？生：妈妈在下雨天给我送伞。
师：你有一个慈爱的母亲。
生：我生病了，妈妈领我上医院的情景。
师：你有一个关心你的母亲。
生：在我遇到难题妈妈帮助我的情景。师：你有一个理解你的母亲。
师：从大家的描述中，我感受到了那份浓浓的慈母情，（板书：慈母情，故意少写一个“深”字）今天，我们就一起走进梁晓声的母爱世界，去感受那博大的慈母情怀。——齐读课题。师：看到课题，你有什么疑问？
生：少了个“深”。
师：不加这个“深”字行不行？
生：不行，因为就体现不出慈母对我的情谊到底有多深了。师：有了这个“深”呢？生：有了这个“深”，我们就知道了慈母对我的情谊很深。
师：看来同学们从一个“深”字里体会出不少东西，这很好。在学习课文之前，对题目的理解很重要，题目理解准确透彻了，下面的内容就读懂了一半。
那么，这份慈母情到底有多深呢？到底是一件什么事让我感觉到慈母的深情的呢？请同学们带着这个问题再来读读课文。要求把课文读流利了，把生字读准确。
（二）初读课文概括大意
生自由读书
师：谁能说说课文讲了一件什么事？
生：这篇课文讲述的是作者小时候家里很穷，但是他实在太想拥有一本《青年近卫军》了，于是他就到母亲工作的地方去找母亲要钱，可是他看到母亲工作很辛苦，旁边的女人不让母亲给他钱。但母亲给了我钱。于是就用母亲给他的钱给母亲买了水果罐头，后来母亲又给了他钱买书，于是他拥有了第一本小说。师：你说得比较具体。
（三）深化理解体会感情、引起阅读期待：
师：作者向母亲要了多少钱？生：1元5角钱。
师：同学们，一元五角，对你来说多吗？但这一元五角对当时我的一家意味着什么？我们来看一下他们家当时的经济情况（出示补充资料：母亲每月起早摸黑工作30天，才得到27元工资，平均每天只挣9角钱。我们兄妹共五人，加上母亲共6口人，平均每人每天的生活费只有1角5分钱，一元五角相当于我10天的生活费。）可见，拿出这1元5角钱对我们家来说是多么的不容易。师：可作者实在是太想拥有一本《青年近卫军》了，用文中的话说就是——想得整天——生：失魂落魄。
师：（随手板书“失魂落魄”）“失魂落魄”什么意思？生：就是象丢了魂似的。师：丢了魂是怎样的表现？生：吃不下饭，睡不着觉。生：干什么都没有心思。
师：是啊，想这本小说想得整天心神不宁，行为失常。正是因为这样，所以明知家里困难，还是伸手向母亲要了这多么钱，可是后来发生了什么呢？这篇课文节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，我们看看书中是怎么写的：（出示资料）：也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。
师：在这之后，爱读书的我再也没有向母亲要过一分零花钱，他以后的几十本小说都是自己挣钱买的，这是为什么呢？难道是母亲不再给他买书的钱了吗？生：不是，是作者看到母亲挣钱太辛苦了。
师：你从哪里看出母亲挣钱很辛苦呢？不要急着回答，请你回过头来，用心读一下课文，对感人至深的部分，画下来，细细品读。对于那些能够让我们的心灵为之一震的句子、词语甚至标点符号，我们最好能联系课文的其他内容想一想，感动你的到底是什么，你会透过这些做法，走进人物的内心世界。然后，把体会用一两个关键词写在书的空白处。下面，请大家默默读书，静静思考。、角色转换，移情体验
师：现在我们来交流一下自己的读书收获，谁来说说从哪里看出母亲挣钱非常辛苦？生：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，”从这句话中的“震耳欲聋”这个词语我知道了母亲工作的地方噪音很大，母亲天天在这样的环境中工作很辛苦。师：你很会读书。（随手板书“震耳欲聋”）“震耳欲聋”什么意思？生：声音很大，耳朵都快震聋了。师：你在哪里听到了这样的声音？生：建筑工地。
师：你有什么感觉？生：很刺耳。
生：很烦躁，想马上离开。
师：我们只听一会儿这样的声音，就很烦，想马上离开，可母亲呢，他在这里工作一天吗？生：不是
师：一年吗？生：不止。
师：母亲日复一日，年复一年在这样震耳欲聋的环境里工作，可想而知有多辛苦。你还有什么发现？
生：我从“周围几只灯泡烤着我的脸”这句话中知道了母亲工作的屋子很暗。师：为什么呢？
生：因为白天还要亮着灯。
师：你读书能看到文字背后的东西，很了不起。
师：母亲工作的环境还有什么特点？你从“褐色的口罩”中体会出了什么？生：母亲出了很多汗。
师：出汗能使口罩变成褐色，说明什么？生：空气太脏了。
师：想象一下，如果是夏天，七八十人挤在一间阴暗的小屋里，七八十个灯泡在头顶炙烤着大家，再加上震耳欲聋的噪音和那令人窒息的灰尘，在这样的屋子里干活会是什么感受？生：很难受。
生：难以忍受。
师：可是，我的母亲又是怎样工作的呢？我们接着来交流。
生：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”我从这句话中体会到母亲的背弯曲着，头挨在缝纫机上很辛苦，可能是屋里的灯光太暗了。
师：你能读出母亲的辛苦吗？生读。
师：你还有什么发现？生：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”我从这句话中体会到了母亲很辛苦。师：（出示这句话）你们都找到了这句话吗？我们一起来看看能从这句话中体会出什么？生：我感觉母亲一直弯着背。师：来，我们一句一句来读。生读第一句。
师：你仿佛看到了一个什么样的背？生：弯曲的背。
师：母亲的背为什么变得这样弯曲？生：一直弯着工作背累的。
师：你还看到了一双什么样的眼睛？生：一双疲惫的眼睛。
师：母亲的眼睛为什么这样疲惫？生：可能几天几夜没合过眼吧。
师：此时，你看到了一个怎样的母亲？读出你的感受。齐读。师：这是一个慢镜头，语速再慢点。“背直起来了，我的母亲——”读指名读，一生读得很动情。
师：读着读着，你又发现了什么问题？
生：我发现每句话的后面都有一个“我的母亲”。
师：这是不是重复了呢？显得多罗嗦呀，你们在写作文语句重复时，老师嫌罗嗦，都把它删掉，这里能不能把它删掉呢？改成这样行不行？
（出示改后的句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。）
师：比较着读一读，看你又有什么样的体会？给学生一点时间自己体会着读一读。师：三声“我的母亲”，声声带情，那是一种怎样的感情？不必说出来，朗读是表达感情的最好的方式。不要着急读，先酝酿一下感情，（配音乐）想象一下，现在你就是那个去跟母亲要钱买书的孩子，当你看到自己亲爱的母亲就是在这样一个阴暗、脏乱的厂房里日复一日，年复一年的拼命忙碌着争钱养活我们一家兄妹，你的内心会是一种怎样的滋味，把自己所有的感动，融入到朗读中，谁来试试？一生读，很有感情。
师：你读出了对母亲的心疼。又找一生读。
师：我看到了你眼中的泪花，你读出了对母亲的感激与崇敬。大家一起再来读读这段话，带着你的感情。
师：你还从哪里感受到了母亲的辛苦？
生：“母亲说完，立刻又坐了下去立刻又陷入了忙碌”我从这段话中体会到母亲很忙碌。
师：（出示这段话）大家再来读读这段话。你发现了这段话有什么特点？生：用了四个“立刻”
师：你从“立刻”中体会到了什么？
生：体会到母亲工作很忙。
师：是的，母亲为了能多挣一分钱，在争分夺秒地工作。你能读出这种争分夺秒的感觉吗？生读得不够快
师；母亲工作舍得喘口气吗？再来读，要一口气读完。生读得稍快。
师：读得还不够快，再来一遍。
师：读着读着，你又发现了什么？
生：我发现每个“立刻”后面都有一个“又”。师：从“又”中你又体会出了什么？生：母亲工作争分夺秒。
师：这从“立刻”中就能体会出来。生：体会出母亲以前就是这样干的。生：母亲一直就是这样干的。
师：日复一日，年复一年，母亲一直就是这样工作的，母亲的工作师多么的单调、枯燥啊，来，让我们读出这种枯燥与单调。
生读得不太到位。
师：这次，应该把哪个自重读？——“又”师起头，生读。
师：母亲为了我们兄弟姐妹能吃饱饭，能上起学，就是这样争分夺秒地操劳着，这哪是在工作呀，这分明是在拼命呀！可是，当他听说我要钱买在别人看来是所谓的闲书时，她又是怎样做的呢？从书中找一找。
生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看读的！”师：哪个字令你感动？生：“塞”。师：为什么？生：因为母亲怕我不要钱，所以硬塞给我。
师：你真会读书。那母亲当时是怎么想的呢？
生：她想，我要支持孩子看书，看书对他有好处。师：可是孩子们，你们想过没有，把这1元5角钱给了我，对于母亲来说，就意味着什么？（出示句子：母亲把将近两天的生活费给了就意味着，在接下来的日子里，母亲要更加____________地干活，要更加____________地生活。）生：更加拼命地干活，更加节俭地生活。生：更加辛苦地干活，更加拮据地生活。师：能不能用上四字词语？
生：更加起早贪黑地干活，更加节衣缩食地生活。
师：这就是我可敬的母亲，她为了我们一家人的生活不知疲惫地操劳着，而对于我要钱买书又是多么的干脆，此时，你想对母亲说点什么？生：母亲，您辛苦了，您休息一下吧。师：你懂得体谅母亲，你长大了。生：我一定要好好学习，报答您。师：你学会感恩了，你也长大了。
师：现在，你体会到了母亲的深情了吧？让我们来回顾一下，这深情体现在哪里？(师生一起回顾，板书：辛苦挣钱，慷慨给钱)
（四）、拓展延伸升华情感师：其实，天下父母都是一样的，作者只是写了自己生活中的一件普通的小事。你们也时时被爱的氛围所包围，只要你用眼睛去观察，用心灵去感受，用语言去表达，就能更深刻地体会到。现在，请大家欣赏一首小诗，《母亲》母亲
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。师：请你仿照这首小诗，来表达你对母亲的爱和感恩。（出示）
当我__________的时候，母亲________________，让我________________。
当我__________的时候，母亲________________，让我________________。
（五）、布置作业、阅读梁晓声的小说《母亲》全文，将自己的感动记录下来。2、留意生活中母亲关爱自己的小事，并随时记录下自己的感受。板书：辛苦挣钱慈母情深慷慨给钱
教学反思：
喜欢这样的课文。不唯美，不矫情，不浪漫。来自于生活中最平常的小事，用朴素而又平实的语言，展现出人世间最平凡而又伟大的挚情。沉醉于这份平凡，感动于这份真实。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
课文挺长，因为是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。选择怎样的角度切入、如何寻找出一条主线索，是我备课时首先要考虑的。第一次读这篇文章时，我泪流满面，读到最后甚至是泣不成声。现在已经忘了是因为同情这样的家庭，还是为了“母亲”的质朴伟大，或是“我”的成熟懂事。只记得读完后，这位“母亲”在我脑海里留下了深深的烙印。本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。通过本课的教学，我有以下感受：
1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。
2、注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
3、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。
4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境，从而感受。但由于学生的生活背景与当时反差较大，老师必须在课前给学生交代历史背景，讲一些那种年代的故事或生活事情，有助于学生对课文的消化理解。
篇10：教学实录及反思
教育理念：
让语文课陪伴孩子们度过幸福快乐的时光。
教学目标：
1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。
2、抓住学生心理教师配乐出示图片声情并茂地讲《妈妈的心》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。
3、从日常生活中感受妈妈的爱，感悟人世间最美好的亲情。
4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。
教学重点：
感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。
教学准备：
CI课件、故事、图片、音乐。
教学过程：
一、课题导入
1、创设情境
今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园，爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。
2、情感熏陶
听配乐故事《妈妈的爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对孩子最无私、最伟大的爱。（故事内容略）
师：听完了故事你有什么感受？
生：想哭。
生：妈妈真伟大！
生：妈妈真可爱。
生：妈妈真可怜。
……
师：我知道大家此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（生有感情演唱）
下面，让我们一起来学习《妈妈的爱》这首诗歌，了解一下妈妈在平时是怎样爱我们的？（板书课题）
二、初读，练习把课文读正确，读流利。
1、识字：
师：同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
（生放声读）
师：我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎么样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）
（1）教师喊，学生找。
（2）学生喊，教师找。
（3）小组的同学互相做一做。
师：同学们都非常聪明，很快就把生字学会了。
2、检查指导读课文。
师：这首诗你们读得怎样呢？让我们来比一比。
（分小组比赛读，指名分小节读。）
师：谁来说一说诗歌中把妈妈的爱比作什么？
生1：妈妈的爱是清凉的风。
生2：妈妈的爱是遮雨的伞。
生3：妈妈的爱是滴落的泪。
生4：妈妈的爱是甜蜜的吻。
三、细读，理解内容，体会思想感情。
1、整体感知内容：
师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）
生：世上最关心孩子的人是妈妈。
生：母爱是最伟大的爱。
生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。
生：妈妈晚上给我盖被。
师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？
生：我想把诗的内容画成一幅画。
生：我想多读几遍。
生：我想通过感情朗读诗歌来学习。
生：我想把诗中写的事演出来。
生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。
师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。（生自学）
2、分小节学习：
师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？
生：我最喜欢第三小节。因为“我”生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。
生：我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。
师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读）
师：“我生病了，妈妈为什么哭呢？
生：“我”生病了，妈妈很急，所以她哭了。
生：妈妈关心“我”，爱“我”，所以才哭了。
师：每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结。
师：他读得怎样？
生：最后一句读得不好，太快了。
师：你试试。（生读）
师：他读得怎样？
生：有感情了。
师：“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱？
生：妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。
生：妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。
师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。（生读）
师：哪些同学遇到过这样的事？
生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。
生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。
师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。（生读课文）
师：从第三小节的朗读中，老师听出了妈妈对我们的爱。下面，让我们读其它几个小节，看谁能把妈妈的爱深情地表现出来。
（运用第三小节的学习方法分组学习其它小节）
……
3、进一步理解课文。
师：同学们，诗歌中的妈妈很爱自己的孩子，你的'妈妈爱你吗？
生：爱。（多数同学声音很高）
师：你从哪里感受到妈妈的爱了？妈妈是怎样爱你的？（学生踊跃发言）
生1：：当我回家时，妈妈就会问“你肚子饿不饿？想吃什么我煮给你吃”。这就是妈妈的爱。
师：谁还有新发现呢？
生2：我发现妈妈的爱，夏天很热，我睡不着觉，妈妈就在旁边给我扇扇子。
师：你能从小事发现妈妈的爱，很细心。
生3：我没学习用品时，妈妈就会马上带我去超市买漂亮的学习用品。
生4：冬天我怕冷，妈妈就会把我搂在怀里睡，可舒服，可暖和了。
（此时师发现一学生一声不响）
师：马帅同学，能说一下你妈妈爱你吗？（马帅迟疑了一下站了起来）
生5：妈妈不爱我，一直骂我。（其他学生露出惊讶的表情）
师：你说你妈妈骂你，那能告诉老师妈妈为什么骂你吗？
生5：我考试考得不好或者晚点回家，她就骂我。（撅着嘴巴说）
生6：老师，她妈妈是因为担心她才骂她的。
生7：你妈妈骂你，是想提醒你读书要认真，路上别太贪玩，要早点回家。
生8：你妈妈怕你学不好才骂你的，其实你妈妈是为了你好，她也是爱你的。
师：马帅同学，老师知道你妈妈平时很忙、很累，可是她还经常来学校询问你的学习，嘱托老师要多关心你。其实你的妈妈很爱你的，她再忙再累也没忘了你。（小女生不再撅着嘴，脸上流露出一丝内疚。班上一片寂静，此时无声胜有声）
师：同学们，母爱是伟大的，尽管有时妈妈爱的方式是错的，可那也是爱的另一种表达方式。要想想是不是自己哪些地方做得不好了。
生9：我们要努力做得更好，不要让妈妈担心。
师：让我们深情地朗诵这首儿歌《妈妈的爱》吧！（学生满怀深情地朗读起儿歌，在朗朗读书声中，我们感受到那原汁原味的爱）
四、感情升华
师：既然妈妈那样关心、照顾我们，让我们也去为妈妈做些力所能及的事
生1：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”
生2：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）
生3：我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了！”
生4：我会帮妈妈做一些家务活。
生5：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。
……
师：除了妈妈，还有谁爱我们呢？
生：爸爸。
生：爷爷、奶奶。
……
师：那么，我们用什么来回报他们呢？
生：用我们的爱来回报他们。
生：用实际行动来回报他们。
……
教学反思：
《妈妈的爱》是一首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心，爱妈妈。
在本节课中，教师努力体现了以下几点：
1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2.创造性的安排教学方式
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。
3.联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
本节课也有不足之处：在讲授过程中，教师未能让学生在课前充分收集资料，导致学生在课堂上仅停留在听、想、说的表层上，在一定程度上限制了学生的发散思维。
篇11： 一次家长会作文
平常，家长会全是老师和家长交流的一个会议，可是这次家长会，我们学生主办了一次《学会感恩》的主题班队会，让老师、家长、学生一个个热泪满面。
在这一次队会中，我是主持人，这是我生平第一次当主持人，大家都知道这主持是人人都想当的，我当上了是我荣幸，为了不在队会上丢脸，在课间只好加油背台词。快到我上场的时候了，可我还是特别紧张，就好像要上阵杀敌一样，我的双腿早已不听使唤，在那颤抖。终于轮到我上了，我咬紧牙关，硬着头皮上了台，为了不忘台词，我深吸了一口气，脑子里努力回想着台词，眼神死死地盯住前方，和正在等待判决的犯人没什么两样，心里只有一个念头，那就是快点结束。
队会终于结束，这下子轻松了许多。不过经过这次体会，我想如果下次再当主持人的话，我的表现会更加出色的。同学们在队会中讲述了一个个自己成长背后的感人故事，让我们知道了自己成长的后面有着一双手时常在帮助你，提醒你，也有着一双眼睛，时刻注视着你，鼓励着你，那便是父母。
篇12： 一次家长会作文
家长会是老师和家长讨论对孩子教育的会议，是让每一个同学发现问题，纠正不良习惯，引导他们做一个有用的人的一种手段。
那一天，记得是一个深秋的早晨，妈妈拉着我的手来到了学校，那天是我们班举行了一次家长会。来到教室，只见同学们都带着自己的爸爸妈妈端坐在自己的座位上。我也就拉着妈妈来到了我的座位上。一会儿，老师走了进来。家长会开始了，老师开始了家长会的一切议程了……我们不能和自己的爸妈一起待在教室里，只能在教室外面等待着。一个小时过去了，老师把我们叫进了教室，这时，不知怎么的，我的心里总觉得忐忑不安的，心“纭钡刂碧着。奇怪，为什么我的手心儿冒汗了。我走进教室，只见妈妈的脸上透出一种失望的表情，眼眶里流露出了晶莹的泪珠。妈妈哭了，妈妈怎么哭了，难道是我做错了什么吗?我带着一颗忐忑的心走到了妈妈的身旁，轻声地问：“妈妈，你怎么了?”妈妈静静地坐着，一话不说，只是让我坐在她的身旁。过了几分钟，我再一次询问了妈妈。这时妈妈蹲下身子，抚摸着我乌黑的头发说：“孩子，你这几天上课为什么总是闷闷不乐的?”一听到这话，我低下了头，羞愧地摸着手指，心里很是伤心，
“妈妈，对不起，我让你失望了。”我羞愧地说。
“孩子，妈妈只是希望你能读好书，做一个有用的人。”
“妈妈，我错了。”
我深深地知道，在家长会里，妈妈知道我是个好孩子，我似乎也从妈妈的表情当中看到了妈妈是爱我的，她用一生的心血养育了我。为什么我就不会去体会她呢?这时，我心里只有一个愿望：好好读书，不辜负妈妈对我的期望之心。
家长会，是一个发现自己错误的会议，当从家长脸上看到失望时，你就能发现，自己有没有辜负他们的养育这恩。我们不应让家长失望，更不能让家长伤心。唯有让自己的学业更有成就，这才是每位学子的可行之路。
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