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经历微格-记我的一次教研活动

时间：2023-06-28 08:00:55 其他范文收藏本文下载本文

经历微格-记我的一次教研活动（精选7篇）由网友“来息”投稿提供，下面小编为大家整理过的经历微格-记我的一次教研活动，欢迎阅读与借鉴!

经历微格-记我的一次教研活动

篇1：经历微格-记我的一次教研活动

经历微格-记我的一次教研活动

摘要：经历是面镜子经历是留在身后的串串脚印,每一步都有一轮深深的辙.品位、感悟、跨越每一段阅历,好好欣赏路上的'每一处景致,每过一处,一定会有新的收获.可很多时候,我们只顾埋头前行,根本没时间停驻赏析.站上三尺讲台十个年头,有多少美好的瞬间被我收藏?作者：叶傅作者单位：浙江省绍兴县实验小学,浙江,绍兴,31 期刊：读写算（教育教学研究） Journal：DUYUXIE 年，卷(期)：, (7) 分类号：

篇2：记我的一次音乐教研成长经历

朝晖初中金丽娜

案例背景：

4月下旬，区优质课评比紧张地进行着。按照比赛的要求，我们提前一周拿到了借班上课的内容：八年级15册第四单元《猎人合唱》。

教案设计和试教的过程被浓缩在短短一周之内。虽然之前自己的教学中也接触过这一单元，但当时设计的是欣赏课，而这次比赛要求设计以学唱作品为主的唱歌课。如何导入新课以及是否使用发声练习成了一开始构思的重点。

案例描述：

第一次设计：

自从新课改以来，练声曲就很少进入我们的歌唱课堂，所以我首先设计了一堂没有发声练习的唱歌课。试教下来发现几个问题：整堂课学生都在努力地学唱，可是结果却事倍功半。因为没有经过发声练习，学生的嗓子没有很好打开，歌唱的声音状态和音色都受到影响，无法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有几处难点的解决较麻烦，和谐演唱二声部的目标也未能达成。

二声部谱例：

第二次设计：

针对以上的问题我又设计了一堂由节奏导入的唱歌课。就是将作品难点旋律的节奏型加以提炼，然后采用师生互动（用节奏打招呼：即边用手打拍子边喊出“嘿”）的形式开始新课。

虽然这一次使歌曲的难点节奏得到了很快解决，学生通过前面的边节奏边“嘿”嗓子也相对打开了，看似学生都在认真投入节奏练习中了，但是这种方法对于自己熟悉的学生来说还是显生硬、枯燥了些，尽管他们也在积极努力地配合着我。于是我脑海中又出现了一个问题：如果是面对借班上课的学生呢？完全陌生的学生也能够这样积极地、主动地参与到老师的教学中吗？

第三次设计：

如何能够自然地引入新课，又能让学生觉得快乐，进而能够积极主动地参与到课堂活动中呢？我反复思考着这个问题。既然已经搬出了歌曲难点的节奏型，何不把旋律也加入其中呢。在临近比赛的前两天我突然想到这点。我还是选择了发声练习。我决定要进行一次基于传统课堂发声练习的新的尝试。

于是在原节奏型的基础上我加上了歌曲第二部分的主题旋律：

以及双声部中上声部旋律：

然后根据借班上课学生与老师互为陌生的特点，我给这几条旋律编了歌词，而不采用传统练声曲中的母音，师生互动打招呼的形式类似于部队里战士的“拉歌”，按照这样的考虑我设计了以下发声练习曲：

在熟练应答的基础上随调性的转变而不断变换自己的音调，从而达到练声的目的。

比赛那天，我将这一想法付之于行动，跟借班的学生一起开始了互动。由于歌词里面唱到了自己的班级，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应。这一次我感受到了之前试教过程中从未感受过的这种学生发自内心的快乐和自信。这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。他（她）们的积极回应同时又调动了我的兴趣，我更加积极地、满怀信心地引导学生进入音乐。在对歌剧的演唱形式和合唱在歌剧中的作用作初步了解之后，整堂课在轻松、快乐地气氛下进入学唱的主题。因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去做，学得很快。再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。因为有了对练声曲中上声部旋律的感觉，学生很快掌握了低声部与二声部的学唱，并能较和谐地将其唱出。在欢快、爽朗的歌声中，师生的共同表演将本堂课推向了高潮。

案例启示：

1．激发学生兴趣是有效教学的“催化剂”

随着新课程的实施，我们应扬弃传统的教学理念、设计，要舍得改变自己的教学思想，无论多完满的教学设计，我认为首先必须符合学生的心理，符合学生的.发展，这样才能变“要我学”为“我要学”，使教学成为极富情趣的快乐之旅。从开始的互动打招呼到最后的合作表演，唱响自己班级的练声曲调动了学生的积极性，学生的积极性又反过来调动了我的兴趣。

2．提高学生自信是有效教学的“保鲜剂”

在课堂上我们要尽可能减少学生的挫折体验，教师要充分体现“以生为本”的教学理念，及时进行鼓励和帮助学生树立自信。我将自己的班级融入歌词，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应，这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。接着，因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去听辨、模唱，学得很快。再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。

3．开发课程资源是有效教学的“再生剂”

教材是一种重要的课程资源，对于教师来说，课程实施更多的应是如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”。这是一次挑战传统课堂发声练习的尝试。通过这次尝试，我欣喜地发现原先枯燥的母音发声练习通过自己小小的改编也可以变得活泼、有趣而生动。新课改之前的旧教材中都有发声练习曲，而新课改后练声曲很少使用到歌唱课堂中。并不是传统的都无用武之地了，而基于传统方法的加工、创编和升华后的新的方式、方法，可能会给我们的课堂带来意想不到的效果。

篇3：记我的一次旁注经历

文章作者：blackhorse

信息来源：www.jhwz.net

[关键词] 旁注联想

[副标题]从学校到网络公司再到网络公司的所有客户

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前言：

最近网上流行旁注，我也来旁注一次...（旁注是啥意思？曲折＋迂回＋联想＝旁注）

正文：

（学校篇）

一日无所事事，网上到处闲逛中...到了某小学网站（^_^，关心下一代嘛！）

咦！网站做的不错哦，用asp.net写的，测试一下安全性如何？（热心人一个呀～！）sql注入的法

子用了个遍，滴水不漏，好家伙.net真牛！！唉？郁闷..（不是每个site都让you吃吃的..年轻人受点挫折有好处）好看看bbs吧，bbs再哪儿呀...找...找的列，，是啥bbs，好象...dvbbs..有戏，再看www.xxx.edu.cn/bbs/upfile.asp

有～！～能上传哦～！拿出老兵武器..up成功拿到webshell，，看.net牛哪儿去。呵呵（唉，木桶理论又一次被验证，安全是个整体...决定安全系数高低的因素是最不安全的地方有多不安全。％￥◎＃％！）改主页吧）：（――缺德。一点技术含量都没有！）down东东吧，除了红头文件、教案、作业本什么都没？！（谁叫you进xx.edu.cn呀...是象牙塔纯着呢!）就这么算啦，白进来了，没意义哦。这样走了可对不起党和人民多年的养鱼之恩哦。。正懊恼着，进退两难时，对了。。不是有xx网络公司技术支持吗！！看看人家写的asp.net代码好好学习学习也不枉此行呀！恩就这样..hoho！！...代码浏览中....写的好呀！.....恩，，不错....代码浏览中...这...是数据库...原来是这样调用的.../info/infodb/...原来数据库在这儿呀，难怪用..nb...跑了半天都没找对呢...再看....怎么这么粗心呀...数据库是.mdb（不会吧,,,这怎么可能.down了怎么办...管理员得赶快补上哦）。嘘――――别吵...打开IE下载..提示文件保存....^_^。有点戏哦。一丝灵感凸现...本站可以down...那么...对。。网络公司呢...去看看先....（下转...

（网络公司篇）

书接上回，话说来到了xx网络技术公司，

一看是家高薪技术公司...承接得都是本市重量级得

客：..xx高级中学..XX公安局.xxx巡警...96315..哇～！有地位哦。。如果能...干活...钱途无量...（别做梦啦，，忘了you来做啥哦）对对，，看看数据库能down否..../info/infodb/...mdb～！～文件保存...不敢相信..n秒后库已下...（快看看是否有user、password什么得...）颤抖着手双击了xx.mdb..只见眼前一亮...user：XXX password:XXXXX多么熟悉得数据结构呀。。用户名/密码...（呵呵，小子you中奖列..是用户名密码）恩。。还是明文得..看来用crackmd5也省列～～！～（快找后台登陆呀...），不用找列...首页就有....管理员登陆：_____密码：______（晕倒～！～！）我想各位看官看到此处一定脑子一片空白吧～！对。。我假死了n分钟......假死中......继续死...（此处空白）

（客户篇）

话又接上回...自从上回假死了一次的blackhorse....脑子转得更快列。。。（龟息大法果然有效）继续联想...（联想都能并了IBM进了500强，我也来并购一回...）什么xxx高级中学...xxx公安..（打住小心..手kao）...巡警..96315....是它（它指网络公司）得肉鸡（肉鸡指客户）也就是我得肉鸡（嘿嘿，都晓得意思了，就不xxx）

连接..../info/infodb/xxxx.mdb

文件保存

连接.../info/infodb/xxx.mdb

文件保存

......

今――天――是个好日子...顺心得事儿特别多.....今――天――是个好日子....赶上了...享也..享.受不完.....（瞧，这小子乐得...）

登陆成功...

登陆成功..

^_^，看来有多少客户就有多少肉鸡哦～！～！真希望本公司能做大做强...冲出亚洲..走向世界...这样我就...

不敢想列....～！～谁说上帝不存在...（全文完）

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行动反思：

1、拿了webshell不改homepage去看代码找数据库'

2、学会联想....找同伴源头.（旁注思想得精髓）

3、学习联想行为进行并购...（我为联想自豪）

篇4：记我的一次成功的经历作文

记我的一次成功的经历作文

刚放寒假，我的电子琴老师司徒老师就问我：“你愿意去参加亚太青少年电子琴比赛吗？”我便想了想，说：“好吧。”于是老师便给了我一份《瑶族舞曲》的乐谱。

当有了这一份乐谱时，虽然感觉难，但毕竟是新乐谱，多多少少也有几分热情。但是慢慢地，我开始厌倦这首曲子了，也不练习了。有一次，我和朋友们一起去外面玩耍，把脸亲的是早已忘掉九霄云外了，晚上，我一进家门，妈妈就劈头盖脸地问：“练了琴没有？！”我支吾了老半天，说：“没……没有。”快比赛了还不去练？整天顾着玩，我看你到时候怎么去比赛！”说完，妈妈还打了我一巴掌。我也来气了，冲着妈妈说：“为什么别人可以玩，而我就不可以玩？大不了不去比赛，一点自由都没有！哼！”伤心的我再也受不了了，冲进房间，抱住枕头大哭起来。这时，我听见了开门声，传来了熟悉的声音，我想：‘“应该是妈妈进来了。果然，妈妈走到我身边坐下来，在我耳边轻轻地说：“女儿刚刚妈妈的确是太过于激动，但是，你想想，许多成功人士的背后更多的是艰辛和努力，如果他们不付出比常人更多倍的努力，那有他们如今的成功？俗话说得好‘一分耕耘一分收获’没有耕耘，哪来的收获？你现在付出了，就会有收获，你都不付出，就没有成功可言。”我听了后，不由得一阵感动，于是，我对妈妈自信地说：“嗯！妈妈我会努力练习的'！”

于是，我每天坚持三个小时的练琴时间，直到弹到手指都酸麻了，还是坚持不懈，经过一段时间，我的技术越来越娴熟。当我遇到困难而想退缩时，我便用“坚持就是胜利”这句话来鞭策自己；当我骄傲自满是，我便用‘骄傲使人落后”这句话来提醒自己；当我认为我已经弹得很好时，我便用“精益求精”来让自己去追求完美，让自己做的更好！

比赛那一天来了，我怀着激动的心情走进了比赛场地。一看，哇！只见参赛选手们个个打扮得神采奕奕，脸上显出信心满满的样子。我不由得想：那么多高手，都不知道自己能否打败他们呢！就在这时，一个大姐姐走了出来，叫我进去准备比赛，我慢慢地走进去，一看，哇！庄严的评委们，脸上丝毫没有笑容，一双双锋利的眼睛盯着参赛选手们。我开始手心出汗，脚也开始颤抖，但我却微笑地和自己说：“加油，我能行！”终于到我上场了，我深呼吸一口气微笑着上台，对评委鞠躬，坐下，开始演奏，开始的时候，我的手还是有些发抖，但是，慢慢地，我开始陶醉在音乐的海洋里，仿佛自己就是瑶族姑娘在翩翩起舞，我也看到评委们向我投来赞许的目光。曲终，台下的掌声犹如雷鸣一般久久不息，我觉得我自己成功了！！那一瞬间，幸福的泪水涌了下来，那泪，是甜的！比天下所有的蜜都甜！以往的辛苦和努力，在这一刻全化成了幸福、快乐！分数出来了。出来了！9.8分！哇！这分数太棒了，太棒了！我终于可以获得我渴望的金奖了！周围的朋友也跑过来拥抱我，祝贺我，母亲的眼里充满了欣慰和欢喜，我走过去站在母亲面前，深深地鞠了一躬，并对母亲说：“妈妈，谢谢你。”

走出场外，天空变得更蓝，草也变得更绿，世界也变得更美好，仿佛小鸟在为我唱歌。

在这个比赛中，我获得了平时学习学不到的知识：努力，尽力，就是赢。坚持就是胜利！做什么事，都要坚持和尽力，那么胜利就会向你招手，成功就离你不远。许多人，面对困难那颗绊脚石，往往都半途而废，但是，会把那颗绊脚石变成登上成功阶梯的人，必将会成功。成功不容易，不只是喊口号，成功要比平常人付出更多，俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人！

篇5：《记我的一次反思教学经历》教学反思

有志于教学反思的老师，常会被这样两个问题困扰：反思什么和如何反思。对这两个问题，我们不妨从华老师的案例中寻找答案。

第一个问题：反思什么。课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。在华老师的案例中，他至少选择了五个方面的问题作为反思对象。

一是教学定位问题。关于概率的初步认识是一堂研究课，面对小学二年级学生的研究课该如何上?怎样才能较好地实现教材设计的意图，纠正原有教学中的偏差，达到让学生通过活动感受到有些事件发生是可能的，有些事件发生是一定的?华老师在上课之初，就对这一问题进行了思考，对有的老师没能上好这堂课的原因进行了分析。这种反思保证了教学有一个很好的立足点，不至于在立意上偏离教材的主题要求。

二是动态生成问题。在教学反思中，占较大比例或者说大多数问题属于此类。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学中师生交往多了，对话多了，出现一系列教师意想不到的情况自然也多了。面对这些生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新构建教学全过程。华老师在反思中，分析了一个上课中动态生成的事件，即当他为了引发学生形成一定的认识，在一只盒子里装进六个黄球，而前面四位同学摸出的都是黄球时，一位女同学没有像老师设想的那样产生对一定的基本认知，而是说出这样一段让老师意外的话：我觉得这盒子里全部都是黄球。第一，您怕同学得到奖品在课上玩。第二，这奖品是买来的，您以后还要用。所以，我觉得这盒子里全部都是黄球。我肯定这一点了。这个事件是教师事先没有设想到的。为什么会出现这样的想法，它意味着什么，华老师对此进行了思考并从中获得启迪。

三是教学设计问题。实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的，但也难免产生两者不相统一的现象，教学反思中捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积累教师自己的教学智慧。华老师在反思中回味了学生说出的坑人二字。他之所以设计有奖摸球这个活动环节，就其本意来说，是为了调动学生参与的积极性，让学生对可能、一定这一基本的概率内容有所体验，但学生在识破老师有奖摸球游戏中的破绽后，没有把自己的思维投向数学概念的概率，反而是用道德范畴的坑人来总结，反映出教学设计需要进一步修正。在日后的教学中，华老师又从对这一问题的反思入手，进行了新的探索。

四是教学效果问题。教学是不是达到了预期的教学效果，学生的行为等是不是产生了预期的变化，是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一定的.目标指向的，总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。反思需要围绕这些内容展开。华老师反思了三次上课的教学效果，从第一次上课学生有奖摸球教学效果不突出，到第二次上课重新设计教学后出现的挺神奇的作用，到第三次上课尝试新的设计，效果却不好，为教学提供了几种不同的运行轨迹，展示了几种不同教学选择的功效。

五是教学资源问题。为教好这堂研究课，华老师开发利用了一些教学资源，先是费了两天工夫创编了四幅连环画，让学生在饶有兴趣的情境下，运用可能、一定来进行分析、判断。在课后的反思中，他觉得这一连环画运用有其不当之处。在教学后的某一天，他又在中央电视台看到一个节目，认为能够很好地说明教学的意图，产生了将其加以运用的想法。这段反思记录，反映了他不断追求卓越、改变教学方式的心路历程。

其实，教学中的反思远不限于上述五个方面。华老师的教学反思向我们说明：教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。

第二个问题：如何反思。确定了反思的对象，接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些教师即使有了明确的需要反思的问题，也常苦恼于无处着手，觉得没什么内容好写，没什么话要讲，导致反思往往停留在表面水平，难以深入，难以真正成为教师专业成长的手段。不妨看看华老师在反思中做了些什么。

1．把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。如何从生活实际中选取合适的素材供学生学习，又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致，应该说是当今教学中仍没有解决好的问题。华老师以此为着眼点，对自己的课堂行为进行了重新梳理，注意到了存在的一些问题。教师在撰写教学反思时，应该对照新课程的理念来审视自身的教学实践，思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要在以后的教学中做些什么。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。

2．把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教学反思时，并不见得只是就问题而谈问题，在对教学中存在的问题作深入思考时，需要回忆、整合先有的经验，借用某些已有的理论来分析。华老师在反思时联系自己以往听课的经历，并且把叶澜教授关于课堂教学的论述作为反思的基本参照，使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁，成为贯通既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教，是对课堂实际行为的有效提升。

3．把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思，既可以是对课堂教学的各个方面的整体思考，也可以是对课堂教学某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面来分析，有的时候需要就其一点而不及其余。两种反思的方式都是允许的，视具体情况而定。华老师的反思中，有涉及教学总体设计思路方面的再探讨，更有对教学中具体环节有奖摸球和四幅连环画的再审视。两者的结合，使反思在整体中把握局部，在局部上认识整体。

4．把反思贯穿课堂教学的全过程。我们常常说教学反思要体现在教学的始终，反映在教学的全过程，但可能缺乏有益的直观经验。华老师的教学反思很好地做到了这一点。他对三个相互连贯的教学环节都进行了反思。教学前的反思集中在教学定位、设计理念和方法上，教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上，教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。反思成为引导教学的基本手段，成为教学中的有机组成部分，从而也就成了不断提升教学质量的动力和源泉。

5．把反思结果运用于实践、改进实践。教学中的反思不是坐而论道的玄思，而是需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为后续教学的具体举措。华老师在自己的教学实践中，面对教学中存在的一个关键性问题，经过反思，连续设计了三种不同的教学方案，并在实践中检验三种方案不同的实施效果，深化了自己对教学的认识，并且提升了自己的教学反思能力。

教学反思是教师从事教学研究时的基本手段，教师在实践中掌握了这种手段，无疑会获得自己专业成长与发展的重要工具。撰写教学反思的形式很多，华老师的案例是先描述教学片段，再叙述自己的思考，其实还存在其他一些撰写方式，如夹叙夹议、材料与反思相结合等。教学反思写法灵活，能够把自己教学的思考和认识恰当地表达出来的方式，都是可选的方式。

篇6：记我的一次“维和”经历作文

记我的一次“维和”经历作文

在家里，妈妈是“一国”，而爸爸是“另一国”，我呢则是两国的“维和”大使。家里每天都有许多鸡毛蒜皮的小事，一旦扰乱了和平，我这个官就得行使权力。

记得有一天晚上，妈妈正在烧菜发现家里的盐没了，就去叫老爸买。“老公，快去买一包粗盐来，不然就没饭吃！”老妈大声地喊着。爸爸显出一副高傲的样子：“别吵，我正在看电视呢！”妈妈拿着铁勺冲进房间里怒气冲天地说：“好，今天你来烧，你请我烧我也不乐意了！”我一听这个架势赶紧凑上去说：“你们俩别吵了！我去买，我跑得快！”说着我将桌上的钱拿去，飞快地向商店跑去。在路上我在想：幸好我来抢救，不然恐怕家庭内战又将爆发。回到家，看到一切都平静下来，心里不由得松了一口气。

晚上，月亮在树梢唱起歌谣，一切都是那样美好。我做完作业，妈妈叫老爸：“孩子他爸，去拿一个勺子！”“别吵，我在忙着呢！”爸爸还装出一副不耐烦的.样子。正因这句简短的话语点燃了家庭战争的导火线。妈妈的头发全竖了起来，像一只在怒火中挣扎的牛，她说：“你以为自己了不起，整天就知道看电视，拿个勺子也不肯！”爸爸马上回嘴，气得脸都红了，说：“在家里什么事都你做主，一天忙下来，还要帮你拿杂七杂八的东西，休息时间也没有！”“我就有时间休息？”，妈妈脸色铁青，“你下班回到家就有饭吃，你有没有想过我？”可爸爸头也不抬，哼着小曲迈着轻盈的步伐走出房间，“嘭”的一声关上了门。

家庭冷战开始了，家里没有了往日的欢声笑语，没有了爸爸妈妈美妙的歌声。我很苦恼，但忽然灵机一动，想出了一个让他们和好的好伎俩。

我用自己的零花钱买了一袋薯片和话梅。我悄悄地走进爸爸房间，他正在阳台抽着闷烟。“爸爸，妈妈现在后悔跟你吵架！你看，她还买了一包薯片叫我拿来给你吃！”说着我将薯片递给爸爸。原本爸爸脸上的愁容全部烟消云散。我又走进客厅，说：“妈妈，爸爸他跟你吵架已经后悔了，你看，他还买了一包话梅叫我拿来给你吃！”妈妈接过话梅，脸上的笑容也慢慢舒展开来。

不一会儿，爸爸从房间里走出来，坐在妈妈旁边说：“对不起，刚才是我不对！拿勺子这种小事我可以办到，就是因为我太累了。我向你道歉！”“其实我也有错，你每天起早贪黑的，为了养家糊口，也受了不少的苦。我也要向你道歉！”妈妈一脸诚恳的表情。我见爸爸妈妈和好如初了，就冲上来，分享这个幸福的时刻。

家里又传出了欢声笑语，我们全家人都非常开心。怎么样？我这个小小的“维和”大使干得不错吧！我一定要继续维护家里的和平环境。