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篇1：人的道德品质包括哪些
马克思主义认为，道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范。不同的时代、不同的阶级有不同的道德观念，没有任何一种道德是永恒不变的。
人的道德品质包括哪些
道德品质是一定社会道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。是个人在道德行为中所表现出来的较稳定的特征。由道德认 识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为等因素构成。人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等。从道德领域看，则包含：恋爱、婚姻、家庭道德、职业道德和社会公德等。
1、公民道德基本规范，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、个性方面的品德：利他品德、诚信道理、是非观念、集体观念、守纪道德、尊师敬上、礼仪之德、助人为乐、崇文尚德、包容开明、务实创新、和谐奋进。
3、“十要”
要遵纪守法 要勤奋学习要诚实守信
要勤劳俭朴 要爱护公物 要团结互助
要礼貌待人 要尊师重教 要尊老爱幼
要讲究卫生
4、“十不要”
不随地吐痰 不乱扔乱倒 不乱贴乱画
不损坏公物 不赌博迷信 不聚众闹事
不妨碍交通 不酗酒斗殴 不谩骂争吵
不虐待妇老
5、社会主义荣辱观——“八荣八耻”
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻;以服务人民为荣、以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣、以损人利己为耻;以诚实守信为荣、以见利忘义为耻;
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
扩展资料
中国的道德品质教育是以社会主义、共产主义的行为规范和准则教育人们，特别是教育青少年一代。
在学校日常工作中，道德品质教育主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成青少年谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。
日常的道德品质教育是重要而又复杂的工作，学校和教育者不能只进行政治思想教育而忽视道德品质教育。
政治思想教育与道德品质教育两者相互联系、相辅相成，才能促进学生高尚文明的精神面貌的形成与发展。
道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。这是一种道德相对主义，与之相反的主张则称为道德绝对主义。道德很多时候跟良心一起谈及，良心是指自觉遵从主流道德规范的心理意识。
道德是真理之花。——雨果
篇2：人的道德品质包括哪些
1 、他们富有同情心：道德高尚的人情商也高。他们从多个角度去了解事物，包括所有的直接和间接涉众。他们首先努力去理解他人而不是被理解。他们有很强的观察、聆听和分析技巧，能深切了解事物的本质。这种品质使他们鹤立鸡群，从而赢得他人的信任;因此，人们都愿意敞开心扉与他们分享自己的问题并寻求他们的支持。
2 、他们宽容大度：宽容大度需要一颗勇敢的心。有道德的人不会长时间心怀怨恨。他们都倾向于时时与他人和平共处，因此撕破脸面的吵闹与他们无缘。他们与这种毛病不沾边，他们对事宽容大度让生活不受影响。
3 、他们总是愿意帮助他人：道德高尚的人总想助人为乐，无论他们与陷入困境的人关系怎样。他们采取纠正、预防或暗示性行动来帮助解决问题。纠正方法确保采取一些特定行动来解决问题。预防方法则保证这些特定问题不会再次出现。他们使用预防性方法找到这一问题的根本原因，从而彻底解决这一问题，避免此类事件的频繁发生。他们利用暗示方法引导他人采取一些特定行为来避免落入悲惨的局面。
4 、他们属于内向型的人：有道德的人绝不是超级敏感或外向型个性。他们拥有冷静的头脑和温柔的心肠。他们避免情绪波动频繁，力求培养一种持续和稳定的个性。他们有礼有节对待无理言行。他们知道如何化解强硬和严厉的话语，并保持轻声细语。他们知道如何处理尴尬的局面。他们有很高的愤怒管理技能，这进一步增强其内向型人格魅力。
5 、他们不多管闲事：很多人都有一种坏习惯——对他人生活非常好奇。这种习惯使他们喋喋不休，过多议论他人，传播谣言并在社会上散布未经任何验证的虚假新闻。与这些人不同的是，有道德的人从不过分干涉别人的生活：他们不多管闲事。有道德的人们理解人身攻击无疑是一桩大罪，所以他们不关心谣言，只专注于水晶般清晰的事项;他们避免偷窥他人的隐私。
6 、他们个性灵活，适应性强：智者说，大丈夫能屈能伸。有道德的人具有很大的灵活性。他们根据情况自我调整。他们不会一意孤行。他们的连续思维过程使他们能够轻易改变主意，从而在不让他人感到压抑的情况下改善局面。他们从不固执，无论情况有多艰难，都表现出灵活的姿态。
7 、他们不苛求指责他人：太多的批评是一些社会和专业问题的根源。有道德的人不会动辄批评他人。即使他们需要谴责或批评某件事，他们也是采取一种积极的方法去接触相关的人员并提出建议，既不伤害任何人，同时又能有效地传达信息。
篇3：人的道德品质包括哪些内容
人的道德品质包括哪些内容
一、道德品德包括哪些内容
1、品德的心理结构包括：道德认识、道德情感和道德行为三个成分。
2、皮亚杰的儿童道德发展阶段论：
第一阶段：前道德阶段(1~2岁)
第二阶段：他律道德阶段(2~8岁)
第三阶段：自律或合作道德阶段(8~11、12岁)
第四阶段：公正道德阶段(11、12岁以后)
3、态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
4、影响态度与品德学习的一般条件：外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体;内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
5、问题解决的基本特点：目的性、认知性、序列性。
6、影响问题解决的主要因素：问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观。
7、创造性的基本特征：流畅性、变通性和独创性。
8、学习动机对学生产生四方面的作用：激活功能、定向功能、强化功能、调节功能。
9、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少包括三方面的内驱力，即：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
10、马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。
人们因为社会规范、宗教信仰和法律而遵守道德。个人的道德基础确定了他生活的方式，使其能够区分对错，其行为方式可以直接或间接改善环境，无论如何也不会伤害环境。
人们因为社会规范、宗教信仰和法律而遵守道德。个人的道德基础确定了他生活的方式，使其能够区分对错，其行为方式可以直接或间接改善环境，无论如何也不会伤害环境。虽然相关政府和宗教权威为生活的许多方面都制定了道德标准，但以下文章对所有生活准则进行了“概括性”论述。
(做错事从来就没有什么正确方法。)
二、道德高尚之人具有的7种品质
1 -他们富有同情心：道德高尚的人情商也高。他们从多个角度去了解事物，包括所有的直接和间接涉众。他们首先努力去理解他人而不是被理解。他们有很强的观察、聆听和分析技巧，能深切了解事物的本质。这种品质使他们鹤立鸡群，从而赢得他人的信任;因此，人们都愿意敞开心扉与他们分享自己的问题并寻求他们的支持。
2 -他们宽容大度：宽容大度需要一颗勇敢的心。有道德的人不会长时间心怀怨恨。他们都倾向于时时与他人和平共处，因此撕破脸面的吵闹与他们无缘。他们与这种毛病不沾边，他们对事宽容大度让生活不受影响。
3 -他们总是愿意帮助他人：道德高尚的人总想助人为乐，无论他们与陷入困境的人关系怎样。他们采取纠正、预防或暗示性行动来帮助解决问题。纠正方法确保采取一些特定行动来解决问题。预防方法则保证这些特定问题不会再次出现。他们使用预防性方法找到这一问题的根本原因，从而彻底解决这一问题，避免此类事件的频繁发生。他们利用暗示方法引导他人采取一些特定行为来避免落入悲惨的局面。
4 -他们属于内向型的人：有道德的人绝不是超级敏感或外向型个性。他们拥有冷静的头脑和温柔的心肠。他们避免情绪波动频繁，力求培养一种持续和稳定的个性。他们有礼有节对待无理言行。他们知道如何化解强硬和严厉的话语，并保持轻声细语。他们知道如何处理尴尬的局面。他们有很高的愤怒管理技能，这进一步增强其内向型人格魅力。
5 -他们不多管闲事：很多人都有一种坏习惯——对他人生活非常好奇。这种习惯使他们喋喋不休，过多议论他人，传播谣言并在社会上散布未经任何验证的虚假新闻。与这些人不同的是，有道德的人从不过分干涉别人的生活：他们不多管闲事。有道德的人们理解人身攻击无疑是一桩大罪，所以他们不关心谣言，只专注于水晶般清晰的事项;他们避免偷窥他人的隐私。
6 -他们个性灵活，适应性强：智者说，大丈夫能屈能伸。有道德的人具有很大的灵活性。他们根据情况自我调整。他们不会一意孤行。他们的连续思维过程使他们能够轻易改变主意，从而在不让他人感到压抑的情况下改善局面。他们从不固执，无论情况有多艰难，都表现出灵活的姿态。
7 -他们不苛求指责他人：太多的批评是一些社会和专业问题的根源。有道德的人不会动辄批评他人。即使他们需要谴责或批评某件事，他们也是采取一种积极的方法去接触相关的人员并提出建议，既不伤害任何人，同时又能有效地传达信息。
篇4：人的道德品质的成语
人的道德品质的成语
1.赤胆忠心【解释】：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
2. 粉身碎骨【解释】：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。
3. 忠心耿耿【解释】：耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。
4. 鞠躬尽瘁【解释】：指恭敬谨慎，竭尽心力。
5. 舍生取义【解释】：舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。舍弃生命以取得正义。指为正义而牺牲生命。
6. 视死如归【解释】：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
7. 威武不屈【解释】：威武：权势，武力；屈：屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。
8. 不屈不挠【解释】：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
9. 肝胆照人【解释】：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真心相见。
10. 言而有信【解释】：说话靠得住，有信用。
11. 百折不挠【解释】：折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
12. 持之以恒【解释】：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。
13. 有始有终【解释】：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。
14. 一如既往【解释】：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全像从前一样。
19. 当仁不让【解释】：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
20. 奋不顾身【解释】：奋勇向前，不考虑个人安危。
21. 抱打不平【解释】：遇见不公平的事，挺身而出，帮助受欺负的一方。
22. 赴汤蹈火【解释】：赴：走往；汤：热水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
23. 身体力行【解释】：身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。
24. 挺身而出【解释】：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
25. 义无反顾【解释】：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。
26. 勇往直前【解释】：勇敢地一直向前进。
27. 大公无私【解释】：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
28. 拾金不昧【解释】：金：原指钱财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有。指良好的仆人道德和社会风尚。
29. 高风亮节【解释】：高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操。形容道德和行为都很高尚。
30. 正大光明【解释】：心怀坦白，言行正派。
31. 克俭克勤【解释】：克：能够。既能勤劳，又能节俭。
32. 助人为乐【解释】：帮助人就是快乐。
33、急公好义：急：急于。热心公益，见义勇为。
34、相忍为国：为了国家的利益而作一定的让步。
35、不念旧恶：念：记在心上。不计较过去的怨仇。
36、金玉其质：质：本质，品质。指人的品质高洁。
37、木人石心：形容意志坚定，任何诱惑都不动心。
38、以貌取人：根据外貌来判别一个的的品质才能。
39、卑鄙龌龊：形容品质恶劣，导心不正，言行肮脏。
40、公事公办：公事按公事的原则办，不讲私人情面。
41、功成名遂：遂：成就。功绩建立了，名声也有了。
42、铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
43、危言危行：危：正直。说正直的话，做正直的事。
44、以容取人：只凭容貌来衡量人的'品质和才能。
45、庸中佼佼：佼佼：美好。指平常人中特别出众的。
46、爱憎分明：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。
47、不愧不怍：愧怍：惭愧。形容光明正大，问心无愧。
48、奋发有为：奋发：精神振作。精神振作，有所作为。
49、扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。
50、来去分明：形容手续清楚或为人在财物方面不含糊。
51、前程万里：前程：前途。比喻前途远大，不可限量。
52、一往直前：形容勇猛无畏地前进。同“一往无前”。
53、不咎既往：咎：责怪。对以往的错误或罪责不再追究。
54、龙跃凤鸣：象龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。
55、舍己救人：舍己：牺牲自己。不惜牺牲自己去救别人。
56、以直报怨：直：公正正直。以公道对待自己怨恨的人。
57、暗室不欺：在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。
58、卑鄙无耻：卑鄙：指品质行为恶劣。品行恶劣，不顾羞耻。
59、不偏不倚：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。
60、光明磊落：磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。
61、良金美玉：比喻文章十分完美。也比喻人道德品质极好。
62、光明正大：原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。
63、任人唯贤：贤：有德有才的人。指用人只选有德有才的人。
64、视死如归：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
65、有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。
篇5：道德品质有哪些
人的道德品质的好坏，往往决定一个人一生走什么路、做什么人的问题。良好的道德品质对于人的一生的影响都是至关重要的，让我给大家介绍一下良好的道德品质都有哪些吧。
主要的良好道德品质：
1.正直无私。就是公正无偏，公而无私。即为人处世公道正派，廉洁奉公，不徇私舞弊，不以权谋私。无私是古今中外一致公认的高贵品质。无私的品质表现在社会生活中就是，公而无私、因公弃私，绝不因私害公或损公肥私。
2.忠诚守信。这意味着对国家与人民、对理想与事业、对职务与工作忠贞不贰，尽心尽职;也意味着诚实无妄、诚信无欺、实实在在地做人，尽心尽力地做事，表里如一，言行一致。
3.仁爱互助。是指对他人的关爱和同情。关心人、爱护人、帮助人，喜人之所喜，忧人之所忧，设身处地为他人着想，推己及人，与人为善，助人为乐。
4.勇敢进取。是指为了真理和正义，无所畏惧。勇敢进取意味着勇于开拓创新，积极参与竞争，不怕困难，不畏艰险，具有英勇不屈，百折不挠的精神;意味着刚健有为，自强不息，奋发向上，永远迸步。
5.敬业好学。是指热爱和崇敬自己的职业，认真对待自己所从事的工作，不断地钻研、学习专业技术。敬业好学意味着坚守岗位，认真负责，兢兢业业，一丝不苟，努力做好自己的工作;也意味着热爱学习，对自己的工作、业务、技术、学业刻苦钻研、精益求精。
6.勤劳节俭。是指勤奋努力，不辞辛苦地劳动或工作，不断地创造财富，合理地使用能源和资源，珍惜劳动成果，爱惜时间，不懒惰，不奢侈浪费。
7.谦虚谨慎。谦虚也包括谦逊，意味着虚心好学，永不自满，不盛气凌人，不高傲自大;意识到自己的人格，同时也尊重别人的人格，任何情况下都保持平等态度。谨慎意味着认真仔细，谨言慎行，合理地调控自身的欲望、情感、情绪、爱好、习惯等，不浮躁，不草率，不马虎，不放纵。
8.遵纪守法。是指自觉遵守和维护国家法律、法规和规章，遵守和维护所在党团组织的章程和纪律，遵守和维护自己所在机关、团体、部门、企业和单位等的一切规范性决定和纪律，同时还有遵守和维护自己生活所处空间各个场所的规定、纪律和要求，使个人言行符合法制要求和纪律规定。
9.文明礼貌。是指个人的言行要合乎科学的要求和礼节的规定，尊老爱幼，孝亲敬长，说话和气，以礼待人，服饰朴素大方，行为端庄，举止文雅，合乎道德规范。
孔子提出的君子道德品质：
1、人不知,而不愠,不亦君子乎?
2、君子去人,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是.
3、君子坦荡荡.
4、君子成人之美,不成人之恶.
5、君子以文会友,以友辅仁.
6、君子和而不同.
7、君子固穷,小人穷斯滥矣.
8、君子求诸己,小人求诸人。
篇6：关于道德品质名言
1) 如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
2) 德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯
3) 不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉
4) 先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
5) 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
6) 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若
7) 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基
8) 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索
9) 凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
10) 善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲
篇7：关于道德品质名言
1) 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
2) 真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
3) 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
4) 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
5) 修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。——吕坤
6) 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特
7) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
8) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
9) 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
10) 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫托尔斯泰
11) 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
12) 让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。——德谟克利特
13) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
14) 说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索
15) 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫托尔斯泰
16) 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫托尔斯泰
17) 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
18) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
19) 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘
20) 谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
21) 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
22) 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠
23) 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰
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