提高控制学科工程硕士培养质量的认识(（整理7篇））由网友“小升初”投稿提供，以下是小编整理过的提高控制学科工程硕士培养质量的认识，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：提高控制学科工程硕士培养质量的认识
提高控制学科工程硕士培养质量的认识
本文结合培养控制学科工程硕士的.实践,介绍对提高本学科工程硕士培养质量的一些认识.主要从制定合理培养方案,抓好课程教学质量,发挥学校导师与单位导师指导作用,科学选题提高论文质量,严格评审答辩、抓好学位授予质量等5个方面论述.
作 者：龙志强 辛华 徐飞 LONG Zhi-qiang XIN Hua XU Fei 作者单位：国防科学技术大学,机电工程与自动化学院,湖南,长沙,410073 刊 名：电气电子教学学报 英文刊名：JOURNAL OF ELECTRICAL & ELECTRONIC EDUCATION 年，卷(期)： 31(5) 分类号：G642 关键词：工程硕士 研究生教育 培养质量篇2：基于产业需求提高工程硕士培养质量论文
基于产业需求提高工程硕士培养质量论文
基于产业需求提高工程硕士培养质量论文【1】
【内容提要】 工程硕士专业学位设置的指导思想和特定的培养目的，即决定了工程硕士与工学硕士的共性，也明确了各自的特性。
如何提高工程硕士培养质量，是国家研究生教育面临的重要问题。
本文在提出正确认识并把握工程硕士专业学位的质量和特色及三个环节的基础上，提出基于产业需求对接的工程硕士创新培养机制构建，来探索提升工程硕士培养质量。
【关键词】 工程硕士 研究生教育 培养质量 产业需求
国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》，明确了工程硕士专业学位与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。
工程硕士教育制度从建立到发展的整个过程都与国家教育发展目标紧密相连，也成为高校中所有专业学位中规模最大，影响力较大，遇到的问题也较多的专业学位，为更好地适应国家社会经济发展对高层次应用型复合人才的要求，学者们一直探索工程硕士培养质量的问题。
一、正确认识工程硕士专业学位的质量和特色
工程硕士与工学硕士既有联系又有区别，二者皆是解决工程技术和工程管理中的理论和实践问题，但区别在于二者设置的背景、指导思想、培养对象、培养方式及培养目标等不相同。
一是，工学硕士是能够适应社会各方面整体需求，为教学、企业及社会培养通用型人才，主要来源是应届毕业生。
而工程硕士是为企业培养人才，提升企业人力资源水平，以企业需要为准绳，为企业培养特定型、应用型人才，主要来源为优秀在职人员;二是，工学硕士解决的是工程实际中存在的理论问题，追求理论研究的探索和创新，具有一定的前瞻性和风险性;而工程硕士解决的是工程中的实际问题，对实际问题提出解决方案，具有实现性和见效性，追求的是效益。
三是，工学硕士立足于培养学术型和研究型人才，为进一步充实教学科研领域高层次人才及高校博士生生源，而工程硕士立足于为企业培养不离岗的复合型与应用型的人才，为企业技术改造、技术创新服务，满足企业对高层次人才的需求，提高企业的竞争力。
二、把握工程硕士专业学位质量和特色的三个环节
高校应根据自身设置工程硕士的特色，将工程硕士的质量贯穿于整个过程，具体分为三个环节：招生、培养和学位论文三个环节。
在工程硕士招生中，首先应坚持招生条件中学位要求、工作实际经验要求及单位推荐材料等要求;二是，必须通过全国工程硕士入学考试要求;三是必须通过高校综合面试要求。
这三方面构成工程硕士入学质量的基本保障。
前一个条件是基础，后两个条件工程硕士培养质量提高的必要条件。
在工程硕士招生中应综合考虑这些条件，重视综合面试考察学员综合分析和解决实际问题的能力，考察学生对所从事的工程事业的责任感和热爱程度。
在工程硕士培养阶段，课程培养是重要环节，也是时间最长、影响的最大的环节。
这一阶段中的主要任务是通过课程设置、课程教学、课程实验、专题研讨、学术讲座等多种形式，补充工程硕士科学知识、技术手段、技术创新、实验手段、实践应用、检测方法等，特别是在实际工作的中涉及的新知识、新技术、新方法，提高工程硕士解决企业中实际问题的能力，为企业在技术改造、技术创新等方面培养复合型、应用型人才。
高校应在该阶段结合工程硕士的知识结构、综合素质要求及学生的思维特点等，构建适合工程硕士的教学框架，包括专业方向选取、教材定制、课程设置、教学方式选取、考评体系建立等，强化学生优势，建立高校具有特色的工程硕士培养方式。
工程硕士学位论文阶段是专业硕士培养质量的综合体现，综合反映工程硕士理论联系实际解决企业具体工程问题的能力。
学位论文应集中于工程实际问题，为企业工程服务，从选题、开题报告、论文撰写、论文审阅等环节入手，尊重企业专家和高校教授的意见，根据工程领域特点和企业实际需求制定原则性的论文规范和评审标准，使工程硕士能够成为高校独具特色的专业学位并满足社会企业需求，得到社会广泛认同。
三、与产业需求对接的工程硕士创新培养机制构建
(一)企业参与项目设计
高校工程硕士的招生应该直接与重要产业、行业相结合，与企业合作，从招生开始就与委托培养单位商谈企业需求，深入了解学生的原有基础，及委托单位期望高校在哪些能力方面加强培养，高校可与具体委托单位在学生培养方案、课程设计、培养方式及论文研究方向展开研讨，形成双方认可的培养方案与工程项目实施计划，把企业需求全面纳入高校工程硕士培养的全过程中，有针对性培养工程硕士，提高高校工程硕士的培养质量，补充委托单位人才需求，提升委托单位行业竞争力。
(二)面向产业、行业需求的师生互动教学
在高校工程硕士培养的过程中，教师可以很好地发动学生之间互动和交流，促进学生之间的相互学习和共同提高。
高校可根据工程硕士学生的自身各自的特点，建设一支经验丰富、结构合理的教学师资和导师队伍，加强专职和兼职教授的结合、理论与实践的结合，并在开展教学过程中针对学生特点，创新教学模式，改善教学方式，开展师生互动。
通过师生互动使得教师与学生在教学内容、教学方式等方面逐步达成默契，教师根据学生自身需求、委托单位需求及时调整课程内容，面向工程相关产业、行业所需人才重点解决工程实际问题。
(三)论文研究工作要理论与实际工程问题交融
一是，采取双导师指导方式：高校在工程硕士学位论文指导方面应采用双导师的指导方式，除高校教授对学生理论教学外，还需为学生配有一名来自工程业界具备高级技术职称的导师。
高校导师负责学生的课程学习、课程设计及实验、论文选题、开题报告、中期考评及论文的理论构建等部分，业界高级技术导师主要负责学生学位论文中工程实践、工程管理、论文的实践部分，并与校内导师协商确定学生的论文选题。
通过双导师制度，使得工程硕士论文选题、论文研究等密切与行业实际相结合，与委托单位实际工程问题相结合，切实解决工程实际。
二是，高校提供论文选题与工程实践相结合：工程硕士论文应本着源于工程、服务于工程的原则，以工程相关产业、行业、企业发展为方向，从论文选题、开题报告、中期考评、论文评审及论文答辩等环节严格把关，结合委托单位意见和高校导师与校外导师意见，鼓励学生直接从相关工程领域的生产实践中选取论文研究方向，或者选取具有明确应用价值的课题;同时，高校导师和校外导师应注意论文选题的技术难度、前沿性和论文工作强度，本着达到培养学生具备综合运用工程理论、方法、技术手段解决工程实际问题能力提升的目的。
坚持“工程性、实践性、应用性”相结合的原则，指导和评价工程硕士论文，力求每篇工程硕士论文都具备各自的特色。
(四)产学研合作的项目反馈
工程硕士项目的评价和反馈系统，主要有三大渠道：一是工程硕士毕业生的信息反馈，高校应定期与工程硕士毕业生联系，了解在校学习对他们工作能力提升的具体情况，以及培养不足之处和社会需求发展动向及时反馈于高校。
二是委托单位的信息反馈，通过与工程硕士委托单位联系，了解工程硕士的在校培养是否有助于提升单位工程实践能力及竞争力，及提升程度如何、还需在哪些方面改进;三是联合培养项目组的信息反馈，鉴于校企联合的工程硕士培养是长期的项目，校外高级技术导师也会及时反馈信息，共同调整工程硕士培养方案，以提升工程硕士培养效果。
参考文献：
篇3：工程硕士培养质量控制方法的探索论文
关键词：工程硕士;培养过程;质量控制
一、引言
我国从19开始实行招收工程硕士专业学位研究生制度。据统计，从年到工程硕士累计招生人数已达17万余人。随着招生领域的增加和招生规模的逐年扩大，工程硕士已成为一种不可忽略的培养群体。工程硕士研究生从培养目标到质量控制均具有自身的特点，不能完全照搬传统学术型研究生的培养模式。因此，如何在满足工程硕士培养目标的前提下，结合工程硕士培养的具体情况，最大程度地保证工程硕士的培养质量，就成为各培养单位需要深人探索和研究的课题。本文总结多年工程硕士培养过程，从工程硕士招生环节、课程设置、课题选择、论文撰写、质量控制等方面，对工程硕士培养的质量控制方法进行了有益的探索。
二、结合企业发展需求，遴选优秀生源是培养高质量人才的保证
1.明确工程硕士培养的目的、意义和培养方式工程硕士是我国研究生教育的一种形式，旨在针对具有一定职业背景的在职人员，培养高层次、应用型人才，属于专业学位教育的范畴。工程硕士主要面向工程技术和工程管理的在职人员招生，它的职业指向非常明确，就是针对职业要求培养需要的应用型人才。培养对象都是有一定工作经验、明确自身今后职业发展方向、从而选择攻读相应专业学位的人员。工程硕士的主要目标是培养工程实践者，强调理论与实践相结合、教学与科研相结合，着重培养学生在工作实践中的独立工作能力和科研能力。
工程硕士的培养，企业、学生、学校都是受益者。企业可以培养人才、促进技术改进和创新、提高企业的综合竞争能力;学生可以获得深造机会，可以通过课程学习和科研训练提高科技创新和独立科研能力，大大拓展自己的发展空间;学校可以加强和企业的联系，促进科研与工程应用的结合，培养更多的技术人才，并能从工程硕士培养中获得一定经济效益。
2.充分了解企业需求，最大程度争取企业的支持
工程硕士培养质量的好坏与企业各部门的支持密不可分。工程硕士的特点是培养对象来自于企业、用之与企业。工程硕士的选拔要依赖企业人事部门，工程硕士的校企联合培养、课题选择和完成要借助企业技术部门，工程硕士的培养经费要由企业统筹解决，工程硕士的组织管理要依靠企业的培训部门，离开了企业相关部门的大力支持很难顺利地完成。而获得企业支持的关键在于工程硕士的培养必须满足企业当前和长远发展需求，必须适应企业客观条件，因此，在制订工程硕士培养计划时，一定要充分掌握企业的具体情况(如企业生产经营状况、企业发展规划、企业技术骨干培养和干部梯队建设构想等)，加强和企业各相关部门的沟通、协调，才能使工程硕士培养计划得以顺利实施。
3.做好考前准备工作，保证生源质量
报考工程硕士学员大多是大学毕业以后工作三年以上的优秀在职人员，通常都是企业各部门的技术骨干，承担着企业繁重的工作任务，很少有时间进行基础理论知识的系统学习，而要进人工程硕士学员的大门必须通过全国联考。因此，在企业根据国家有关规定和培养单位招生报名条件、结合企业需求初选出报名人员后，应该有计划地组织初选人员进行系统的考前复习，并积极争取学校支持，组织有经验的教师到企业做好考前辅导工作。
工程硕士是培养高层次专业技术人才的过程，是一种专业学位教育形式，必须遵循研究生教育的普遍规律。在招生录取时，必须严格考察学员的基础理论水平和综合能力，保证生源质量。
三、明确培养目标是课程设置的重要前提
1.基础课程设置必须符合国家学位条例要求
工程硕士是与工程领域密切结合的职业性学位，在课程设置上既要满足学位课程的要求，又要兼顾企业和行业的特点。全国工程硕士专业学位教育指导委员会讨论通过的《关于制定在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案指导意见》明确指出，工程硕士培养的课程设置要针对工程特点和企业需求来进行。工程硕士课程计划按照学位条例划分为：公共课、专业基础课和专业课三大类，其中基础课程包括公共基础课和专业基础课，包含了本专业硕士生必须掌握的基础理论知识。学校现有的工学硕士学位研究生课程体系，经过多年实践不断优化完善，比较成熟，应该充分利用这种优势，在制订工程硕士基础课程计划时可以借鉴相应专业工学硕士的课程设置。
2.专业课程设置应该紧密结合培养目标
工程硕士培养对象大多工作过较长一段时间，实践经验比较丰富，对所需的知识和技能有较清晰的认识，但也存在知识老化和理论基础薄弱的问题，并且一个工程硕士班级的学员可能来自多个相关专业，基础也有较大差异。因此专业课设置既要遵循一般研究生的教育规律，又要充分考虑工程硕士的特点，应采取宽范围、重灵活、讲互动的原则，既要有深化基础、拓宽知识的课程，也要有结合工程实践、反映最新成果的内容，并针对不同企业、行业特点和需求来进行设置。
在专业课授课形式上，可以采用灵活多样的形式，集中授课和分类辅导相结合，充分发挥工程硕士学员有一定工作经验、分析能力较强的特点，加强师生互动，激发学员学习主动性，保证知识获取的效果，并为以后结合企业实践完成课题打下良好基础。
四、将选题作为工程硕士培养过程质量控制的基础
1.结合企业需求和学生专长合理选择学位论文题目
选题是工程硕士学位论文工作中最关键、较为困难的阶段，选题合适与否直接影响学位论文工作是否能顺利进行。影响选题的因素很多，主要有导师的研究方向、学员专业背景、工作性质、科研能力和已有研究基础、企业的培养目标和技术需求、课题难度和新见解的预测、实验条件和可能的经费支持、工作时间安排等。从多年工程硕士培养经验可以发现，真正结合企业需求、符合学生专业特点的选题才能顺利完成，并能保证较高的质量。
2.遵循工程硕士培养特点进行选题
作为论文撰写重要阶段的起点，应重点把握以下几方面：第一，要求学生结合本专业的研究领域和自身的工作实践，在企业尽可能广泛地挖掘可能研究的项目，了解项目的研究内容和技术难点，主动和导师进行互动式交流，使导师掌握学生实际情况和具体需求，为导师提炼项目提供依据;第二，在学生搜寻的项目中。导师从项目的可行性、项目的重要性、可能获得的新见解、技术难度、研究周期等方面对项目进行分析、筛选，提炼出适合工程硕士学位论文的题目，并安排学生深入检索和搜集相关资料文献，撰写开题报告初稿;第三，在开题报告环节，导师和学生当面深入讨论项目的内容和实施细节，制订出详细的、可行的论文工作计划，圆满完成选题工作。
五、周密安排、把握节奏是工程硕士培养过程质量控制的关键
1.明晰工程硕士培养过程质量控制的节点
工程硕士的培养是个系统工程，可以应用项目质量管理的方法科学地控制各主要质量节点，最大程度地保证工程硕士的培养质量。工程硕士培养过程的主要质量控制节点有招生环节、课程计划环节、论文选题环节、论文研究环节、论文撰写环节和论文评审及答辩环节。
在工程硕士培养质量控制过程中，学员是项目的主要因素，做到“以学员为关注焦点”,这就要求西北工业大学学报 第27卷不断了解学员的需求和期望;确保项目目标能体现学员的需求和期望;确保项目各方能及时了解学员的需求内容、细节和变化，并采取措施满足学员的需求;有计划、系统地衡量学员满意程度并针对结果采取必要的改进措施。
2.实行双导师制度的培养方法，发挥校企导师所长
工程硕士和工学硕士最大的不同在于工程硕士是在职培养，不可能随时得到学校导师的直接指导，并且工程硕士主要是为企业培养工程实践的高级人才。因此在工程硕士培养模式中普遍建立了双导师制度，即学校导师和企业导师联合指导。学校导师掌握本学科发展方向，具有丰富的研究生培养经验，但缺乏对工程硕士所在企业实际情况的了解，很难现场指导学生解决课题进行中遇到的实际工程问题。而企业导师具有丰富的工程实践经验，且熟悉企业的实际情况，可以对学生进行随时指导、帮助、督促和检查，但对硕士研究生培养流程、学位论文理论难度、写作规范不很熟悉。因此，在工程硕士学位论文工作中，从制度上明确校企双导师的职责，充分发挥校企导师的作用，取长补短，相辅相成，保证工程硕士论文工作质量。
3.加强管理，科学控制培养过程中的关键节点
管理工作的制度化和规范化是保证工程硕士培养质量的有效手段。在招生环节必须严格执行国家关于工程硕士招生的有关规定和培养单位的相关制度，确保招生质量，把好“入门关”;在课程计划环节必须要求有详细的计划安排、优良的师资配置、完善的考核方式和必要的资料归档;在选题环节必须让学生明确选题基本标准要求、时间节点安排、选题报告的格式和必需的参考文献要求、所需上报学校的文件;在论文研究环节应该建立中期检查机制，督促和帮助学员更好地完成任务;在论文撰写环节必须让学员了解学位论文写作规范，督促导师认真批阅学员论文;在论文评审和答辩环节必须让学员了解学位论文评审流程和答辩细则，避免可能产生的不必要麻烦。在各个关键质量控制节点，培养单位的研究生管理人员必须及时、准确地发布相关信息，认真负责地检查、督促计划的按时完成，积极主动地协调各种关系，保证培养任务的高质量完成。
六、结语
工程硕士培养的每个环节都直接影响着人才的培养质量，只有在学校、企业、学员的共同努力下，做好质量控制各环节的工作，并不断探索新的尝试，提高管理水平，才能培养出国家和企业需要、学校放心、学员满意的高质量工程技术人才，并为工程硕士培养目标的实现不断提出和完善最优的培养模式。
[工程硕士培养质量控制方法的探索论文]
篇4：如何提高研究生培养质量
摘要：研究生教育是培养创新型人才的重要渠道之一，本文分别从提高研究生生源、规范管理、导师队伍、研究生创新能力的培养等几个方面，阐述如何全面提高研究生培养质量。
关键词：研究生;教育;培养质量
研究生教育是我国高等教育人才培养的最高级别，是培养高层次创新型人才的重要环节。
我国教育工作者都面临着一个重大的课题：加强自主创新、建设创新型国家，呼唤宏大的创新型人才队伍，这也是落实科教兴国、人才强国战略的时代命题。
自改革开放以来，我国研究生教育迅猛发展，取得了许多重大成就，为国家输送了上百万高层次人才，规模庞大、学科齐全的培养体系也已经形成。
但是，在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地认识到，研究生教育在发展过程中确实反映出一些严重的问题，如何进一步提高研究生培养质量，为国家培养高层次创新型人才，是当前各培养单位需要研究的重要议题。
我国当前的研究生教育发展显现出了一些非常严重的问题。
由于研究生教育规模的不断扩大，高校研究生教学资源紧张和硕士生培养质量下降的情况日益严重。
例如，研究生的知识整合能力较差，创造能力偏低，硕士和博士论文的创新性不足，相当一部分研究生缺乏创新精神和独立意识，在学术上缺乏创造力，在工作上遇到实际问题时难以创造性地完成。
研究生的培养质量直接影响科教兴国和人才强国战略的实施效果。
不仅如此，研究生的培养质量还关系到我国的人才培养能否适应建设具有中国特色社会主义事业的大问题。
目前我国的研究生教育正迈向高速发展的阶段，教育需求日趋多样化，国家鼓励高校采取多种形式发展研究生教育。
在新形势下，如何提高研究生培养质量，是迫切需要研究的课题，提高研究生培养质量是时代的呼吁，是社会的呼吁。
本文认为应该从提高研究生生源素质、规范研究生管理制度、加强导师队伍建设、提高研究生创新能力培养等几个方面着手，全面提高研究生培养质量。
一、选拔优秀生源
研究生是研究生教育的主体，唯物辩证法告诉我们，外因需通过内因起作用，在研究生教育活动中，研究生是影响培养质量的重要因素，优质的生源是提高教育质量的前提。
因此，高校必须加强做好宣传工作，重视研究生招生宣传，开拓思路，采取多种措施，吸引优秀生源，提高生源质量。
研究生招生宣传工作是研究生招生工作的关键环节，招生单位可以从以下几个方面加强吸引优质生源的力度：(1)要在研究生院搭建的统一宣传平台的基础上，建立常态化的研究生招生宣传工作机制，构建学校与学院、学科与导师、导师与学生共同参与的全面、快捷的研究生招生宣传体系。
(2)做好导师层面的招生政策宣传，充分调动导师的积极性，发挥导师在招生中的主观能动性。
要在学校与学院两个层面，打造一支以导师为主体的专业化的高水平的研究生招生宣讲队伍，充分利用各种学术交流的机会，拓展宣传渠道，扩大学校影响，提升学校声誉。
(3)探索建立研究生教育资源配置投放与生源质量挂钩的研究生招生宣传激励机制，充分调动学院、学科、导师、学生等研究生招生宣传主体的积极性。
(4)根据学科特点与需求，瞄准生源聚集地，持续开展集中宣讲，形成稳定的优质生源来源。
二、规范研究生管理制度
俗话说：无以规矩，不成方圆。
加强研究生教育规范化管理，进一步推进科学、合理的制度化建设，是提高研究生培养质量的保障。
各培养单位要在研究生培养过程中积极采取有效规范的管理措施，实行校—院—导师三级管理，对研究生培养质量进行全程监控和管理，确保提高研究生培养质量。
研究生是高校学生群体中的重要组成部分，在新形势下，研究生培养类型和模式在不断的发展变化，研究生管理工作也要与时俱进，不断适应和创新。
各培养单位要坚持以人为本，从研究生的实际出发，主动调整管理方向和体制，完善研究生管理后勤保障机制，改进管理手段和方法，规范研究生管理制度。
三、建设高素质的导师队伍
高校校园文化的规范性是指校园文化本质是一种管理文化，可以通过显性与隐性两种形式来规范全校师生的行为。
显性规范主要是通过秩序化的校园规章制度，组织管理机构约束广大师生的行为，使学校成员分清是非荣辱，从而规范自己的行为，起到提高学校成员的思想素质和道德水准的作用。
隐形规范是指校风、学风、校园精神，包含师生员工的人生观、价值观，校园的文化传统、学术风范、理想信念等校园精神，可以形成一种无形的力量，以潜移默化、润物细无声的方式，规范支配着学校每个成员的行为。
显性规范和隐形规范两种形式相互依存，紧密配合，使身处校园文化中的每个成员不断地调节自己的行为取向和行为方式，从而能使社会主义核心价值体系的内在要求内化于心，成为广大师生日常工作生活的基本遵循。
研究生导师在研究生的培养过程中起着至关重要的作用。
导师要德才兼备，能严于律己，有良好的师德修养和求真务实的治学态度，热心研究生教育事业，为人师表，认真履行导师职责。
定期对导师进行考核，强化导师知识储备和责任感，改变只上不下的导师终身制，保证高素质、高水平、高质量的导师队伍。
四、加强研究生创新能力培养
研究生的培养实际上是为推动社会进步和发展所需人才而作出的培养，研究生培养的重点和关键在于培养创新人才。
实施创新教育和科教兴国人才强国战略，高校创新型人才培养的中心任务是提高研究生的创新能力，加强孵化具有创新素质的高层次创新人才。
对研究生创新能力的培养是提高研究生培养质量重要的内容。
要提高研究生的创新能力，首先要增强研究生的创新意识，开发学生独立发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。
推进“研究生教育创新计划”，以研究生科技创新基金为支撑，开展研究生创新活动，增强研究生创新能力，提高研究生培养质量。
提高研究生培养质量是一个长期的、烦琐的系统工程，要想全面提高研究生培养质量，我们必须立即行动起来，这需要各个培养单位根据自身的.实际情况，探索并实施适宜而切实有效的举措。
首先，应加强研究生招生宣传的力度，改革现有的招生和录取政策，选拔优秀生源，从源头抓起，从根本上保证研究生培养质量。
其次，要严格规范、完善和落实研究生培养过程中的各项管理制度，积极采取有效、规范的管理措施，充分发挥导师的教育管理作用，确保提高研究生培养质量。
再次，加强研究生导师队伍建设，一支优秀的高素质导师队伍能有效促进研究生培养质量提高。
最后，加强研究生创新能力培养，增强创新意识，营造良好的氛围和条件保障，从而全面提高研究生培养质量。
参考文献：
[1]郑湘晋.提高高等教育质量[J].教育理论与实践，，28(9)：32-35.
[2]周晓芳.硕士研究生招生改革势在必行[J].中国研究生，2008，(8)：58-59.
[3]王青.研究生导师的工作性质与教育作用辨析[J].现代大学教育，2008，(3)：82.
[4]叶景莲.浅谈研究生导师队伍建设[J].科学咨询，2008，(6)：30.
[5]杨燕.浅谈加强研究生导师队伍建设[J].中国科教创新导刊，，(5)：229.
研究生教育的国际合作与交流【2】
摘要：教育开放的全球指向性和教育交流的全球合作性愈加明显，高等教育国际化是当今世界教育发展的趋势。
研究生教育的国际化程度已成为体现一所大学开放程度和国际化水平的标志。
本文就如何扩大研究生教育国际化提出建议。
关键词：研究生教育;国际合作;交流
在日趋激烈的国际竞争中，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备越来越成为提高国际竞争力的重要手段，各国教育管理部门和运行机构都在向国际社会开放，在教育开放中彼此合作，互相借鉴，共同发展。
频繁的国际交流促使研究生教育的全球化趋势越来越明显，研究生教育的国际合作与交流是当前高校研究生教育领域面临的一个崭新课题。
一. 加强研究生教育对外开放的意义
1.有利于加快引进现代化的教育理念，深化研究生教育管理体制改革
国际交流与合作是提升学科水平的重要途径，国际化的真谛是文化交流，是不同文化的碰撞和交融[1]。
加强国际合作与交流，有利于引进新的研究生教育观念、教育思想、教育模式，提高自身的教育水平。
2.有利于国际化创新型人才的培养
全球性经济竞争实质是科学技术的竞争， 经济全球化必然带动科学技术、文化教育的国际交流和人才需求，如需要熟悉他国文化、精通国际事务的人才;需要具有全球竞争力的人才;需要具有创新能力的复合型人才等。
社会对人才的这些要求必然要反馈到人才培养模式之中，促使现阶段研究生教育增强国际意识，培养适应全球化发展的人才。
3.有利于推进研究生教育的国际化发展进程
通过引进国内、国外两方面的优质研究生教育资源，加快研究生教育的开放进程，缩小研究生教育与国内一流高校乃至发达国家的差距，极大的促进国内大学的专业、学科、科研条件、教师队伍建设、国际科学技术研究与合作，促使我国研究生教育资源质量的协调、和谐、可持续发展与提高。
二. 研究生教育国际合作与交流中的主要问题
1.整体规模较小，实施范围较窄
目前研究生教育的国际与国内合作交流仅限于部分学科、部分学者、某些科研项目，层次较低，缺乏统一规划、总体目标、宏观政策调控与引导，实施方案尚未完善，研究生教育的国际与国内合作交流限于零星的、自发性的。
全国中外合作办学机构或举办研究生教育的项目不多，与我国研究生教育自身发展速度不尽相称。
2.层次不高
我国高校与国外一流高校或一流学科举办的合作交流项目相对较少;在这类项目里我国高校只能提供低层次的外围工作，核心层次的科研合作和教育交流开展较少。
3.研究生层次的留学生教育规模较小
由于我国研究生教育的现实水平与发达国家之间的巨大差距，外国留学生来华留学规模较小，与通常认为达到对外开放要求的大学国际学生比例应在10% 以上有大的差距，目前我国留学生教育中本科生教育占主体，研究生层次的外国留学生相对较少。
三. 扩大研究生教育国际交流与合作的建议与措施
1.建立符合国际、国家标准的研究生教育质量评估体系
从开放的国际视野角度、从竞争的角度、从市场经济的角度审视我国研究生教育，如果缺乏有效的质量评估和监控机制，最终会影响我国研究生教育的学术声誉和竞争力，也会影响我国日后研究生教育的发展。
为此，需要建立更加科学的评估体系，评估指标要与国际、国家标准相似或一致，这样才能促进培养质量的提高、对外吸引生源以及抵制质量不高的教育资源进入，提高合作与交流的层次，促进研究生教育质量的稳步提高。
2.加快研究生层次的留学生教育
高校国际化，就是培养的学生应该具有国际意识和竞争力。
接受研究生层次教育的外国留学生就成为高校国际化的必要内容。
研究生层次留学生与本科留学生相比，学识更为宽广，基础更为深厚，研究更具创新力，能有更多的机会参与到国际舞台上来。
我国的留学生教育事业在全球化条件下将是一个蓬勃发展的事业，特别是研究生层次的外国留学生教育是未来我国教育国际化发展的一个重要内容[2]，因此，要在优势学科上加大宣传力度，采取更积极和主动的措施，吸引国外生源，提高留学生数量与层次。
3.多渠道开展研究生的合作培养
我们还应该积极争取与一些知名高校、学科水平达到国际领先的学科领域间的合作培养，拓宽研究生的合作培养渠道。
采取走出去、请进来的合作方式，在国外联合培养研究生。
通过公派研究生出国攻读学位或进修访学、支持研究生参加相关国际学术会议、合作办学与科研合作、聘请国外著名专家学者参与指导研究生等方式，大力提高研究生教育的国际化程度，努力缩小研究生培养与国际先进水平的差距。
努力使研究生尤其是博士研究生通过多种途径具有接受国外优质教育的经历。
支持、鼓励研究生培养单位与国内外著名大学开展广泛的学术交流，鼓励学校间导师、学生的互访、互派，广泛合作，开展学术活动和科学研究。
4.建立基于研究生教育平台上的网络教育学院
充分利用国际信息化、网络化资源，实施研究生层次的国际远程教育或选派研究生到国外国内著名高校短期学习、交流。
利用网络平台，充分调查国际、国内研究生教育的前沿动态，促进研究生教育的国际化发展。
5.重视已接收的研究生层次的外国留学生的培养工作
研究生层次的外国留学生作为从世界上不同国度来的外国留学生具有其自身的特殊性，需要采用合适的教学方法和管理模式，这就给现有师资水平和管理模式带来了挑战。
应当在进行师资培训，推进师资、导师队伍多元化建设，保证教学质量的同时，探索有效管理模式，加强管理质量建设。
愉快的留学生涯使他们收获专业知识的同时，在感情上对中国会有更多的认同感，自然而然会成为我国的“宣传名片”。
随着全球化的发展趋势，研究生教育的国际交流与合作也日益增强，努力推进研究生教育理念、体制、质量观的变化，增强研究生教育参与国际竞争的能力，提升研究生教育的学术声誉，培养国际化复合型人才，具有重要的战略意义。
参考文献
[1]American Council on Education， Center for International Initiatives. Students on the move： the future of international students in the United States [EB/OL]. (-10-13)[-5-30].
[2] 刘小军，研究生层次外国留学生培养的几点思考，学位与研究生教育，2006.7
篇5：提高硕士研究生培养质量论文
提高硕士研究生培养质量论文
提高硕士研究生培养质量论文【1】
摘 要：近年来，我国的经济不断发展，高等教育也进入一个快速发展的时期。
伴随着硕士研究生招生规模的逐步扩大，教育改革的不断深入，我国硕士研究生的培养质量越来越受到高校的重视，因此不断提高硕士研究生的培养质量也成为高等学校的一项重要任务，同时如何提高高校硕士研究生培养质量也是一个值得思考的问题。
关键词：硕士研究生;培养质量;提高
硕士研究生教育是高校教育的高层次，肩负着培养高素质人才和发展科学技术的重任。
由于高校对于硕士研究生教育的重视程度、建设力度不同等种种原因，造成了硕士研究生培养质量的下降。
首先，随着招生规模的扩大，高校能保证硕士研究生数量，但兼顾不了生源的质量。
不高的生源质量根本保证不了硕士研究生的培养质量。
其次，导师队伍水平不高。
导师在硕士研究生培养过程中角色重要，导师直接影响着硕士研究生的综合素质。
而低水平的导师队伍如何能培养出高质量的硕士研究生?再次，硕士研究生缺乏自主和创新能力。
硕士研究生作为硕士研究生教育的主体，其主动性和创新能力是决定硕士研究生培养质量高低的关键。
最后，高校的培养质量评价体系不够完善。
没有一个完善而有效的评价体系，高校的硕士研究生培养质量不能够从根本上得到提高。
针对以上的问题，本人提出几点值得思考的建议：
一、严把硕士研究生入学关，确保生源质量。
硕士研究生招生工作作为硕士研究生培养工作的前提，在某种程度上决定了硕士研究生的培养质量。
因此，高校必须通过不同方式确保好的生源质量。
首先，高校应进行更广泛的招生宣传和固定范围的招生宣传。
高校只有通过网络宣传，寄发招生宣传品、举办讲座报告、推荐学校介绍、电话和接待咨询等方式，才能充分的争取更多的优秀生源。
同时高校可固定招生范围，如通过到一流大学吸引好生源、适当的增加接收一流大学推免生的名额达到提高硕士研究生生源质量的目的。
其次，高校生源质量的提高必须依附于严格的硕士研究生入学考试制度。
随着经济和社会的发展，硕士研究生考试模式虽有进步和发展，但是仍存在一些弊端，严重影响着硕士研究生生源问题。
因此高校要通过坚持公平、公正、公开的考试制度及不断改革和完善硕士研究生入学考试制度来确保生源质量。
二、完善师资队伍结构，建设高水平导师队伍。
导师作为硕士研究生的传道解惑者，在硕士研究生的培养过程中起主导作用。
高水平的导师才能培养出高质量的硕士研究生。
因此对高校而言，完善导师队伍结构，建设一支高水平的导师队伍势在必行。
首先，高校要完善导师遴选标准。
导师的任职条件中不仅要涉及其研究方向、科研及教学经验，还要涉及其职称、年龄、科研项目与经费、科研成果、论文论著等方面。
为实现建成一支学历结构、年龄结构、职称结构、专业结构和能力结构最佳的导师队伍打下良好基础。
其次，建立导师培训制度，提高导师指导水平。
高校应尽可能多的为导师提供培训机会，定期的为导师举办培训班。
这样在请资深专家为导师做讲座传授指导硕士研究生经验的同时，也可以为新老导师提供一个互相交流、学习的平台。
导师培养硕士研究生的亲身经验是提高导师培养水平的宝贵财富。
再次，鼓励导师承担科研项目，提高导师科研水平。
在硕士研究生的培养过程中，导师对硕士研究生的科研能力的培养十分重要，硕士研究生的培养质量与其科研能力有密切关系。
而作为培养硕士研究生的导师，其科研水平直接影响其硕士研究生的科研水平，因此只有不断提高导师的科研水平，才能确保高质量的硕士研究生的培养。
最后，制定严谨的导师管理制度，完善导师队伍的建设。
所谓“无规矩不成方圆”，高水平的师资队伍要求导师充分发挥其主导作用的同时还要遵循管理制度，严谨的制度能使导师的管理有据可依,有章可循。
导师的管理制度是对导师的一种监督，也是硕士研究生培养质量的重要保障。
三、培养硕士研究生自主学习和科研创新的能力。
硕士研究生作为研究生培养过程中的主体，其自主学习及科研创新的能力是实现硕士研究生培养高质量的关键性因素。
首先，高校应通过培养硕士研究生科研意识和多元化学习意识的方式来达到培养学生自主学习的能力。
硕士研究生阶段的学习与本科阶段的学习有着很大的差别，只有带着主人翁的心态，自主去进行科学研究，主动的与导师及时沟通、互动，才能不断提升自主学习的能动性，这样在导师的启发、引导下，经过研究生阶段的学习，硕士研究生才能得到学校的高质量培养和全面的自我培养，为以后实现自我价值奠定良好的'基础。
其次，在培养硕士研究生自主学习能力的基础上，高校更应该重视其创新能力的培养。
高校首先要树立创新教育理念，不断地改进人才的培养模式，可以为硕士研究生的培养营造一个创新的环境，例如高水平的具有创新能力的导师队伍，同时还可以鼓励硕士研究生加强学术交流与科研实践，在这些过程中才能使硕士研究生形成创新的意识，不断发挥自己的创新能力。
培养学生的自主学习和创新的能力是一项系统工程，只有贯穿于整个硕士研究生的培养过程中，才能实现提高硕士研究生培养质量这个最终的目标。
四、构建完善的硕士研究生培养质量评价体系。
对于高校而言，构建一个科学合理的硕士研究生质量评价指标体系，对提高其硕士研究生培养质量具有重要的现实意义和实践价值。
首先，高校在构建硕士研究生培养质量评价体系时要遵循科学、全面、可行及动态的原则。
任何一个合理的体系都应该具有科学性，同时要多方面的兼顾各种指标，最重要的是完善的体系要具有可操作性，并且能够随着不同影响因素的变化而变化。
其次，高校在构建硕士研究生培养质量评价体系时要确定合理的评价标准，这就需要高校考虑各种因素，例如硕士研究生所必须具备的基本素质、知识和能力，又如我国社会发展对硕士研究生质量的要求等的多方面因素。
最后，在构建完善的硕士研究生培养质量评价体系的过程中，指标的选取应充分考虑，慎重进行，因为评价指标体系的建立是确定各指标权重及进行评价的基础。
总之，研究生教育肩负着培养大量高层次人才的重任，提高硕士研究生培养质量是促进研究生教育的发展的关键，因此高校应进一步提高认识，不断更新观念，深化教育改革，这样才能培养出更高质量的硕士研究生，最终实现为国家培养高素质人才的目标。
参考文献：
[1] 秦发兰、汪华、胡承孝：研究生课程教学中存在的主要问题及对策初探[J]，华中农业大学学报:社会科学版,2007,(6):148-150
提高研究生培养质量的几点思考【2】
【摘 要】教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出：“要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。”在高校扩招的背景下，本文从当前研究生培养现状出发，提高研究生培养质量应从以下四个方面着手：提高生源质量、优化研究生培养方案、加强导师队伍建设、完善规范管理。
【关键词】研究生 培养质量 导师
自高校扩招以来，研究生的招生规模以平均每年近30%的速度递增，到我国在校研究生总数已经突破100万，成为世界高等教育大国。
伴随着我国研究生招生规模的迅速膨胀，对研究生培养工作提出了更高的要求。
根据国家的研究生培养目标，研究生就应当具备从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力。
研究生阶段的教育应重在开拓他们的视野，教会他们思考与研究的方法，提高他们的业务能力，引领学生入门，为其日后的继续深造、努力成为创新型、开拓型人才奠定坚实的基础。
一、当代研究生培养的现状
当前随着国家扩招，研究生培养规模的逐年激增，社会就业压力的不断增大，研究生的急功近利、追逐个人享乐使得一些研究生既想成才，又不愿付出艰辛的劳动，加之少数学位授予单位管理不严，放松要求，使得研究生的培养质量、学位授予质量出现了滑坡趋势，在社会上造成了较为不好的影响。
1.课程教学不合理
有的高校研究生的课程设置不规范，随意性较大。
篇6：控制工程硕士毕业生简历
控制工程硕士毕业生简历模板
基本资料
姓 名： 吕先生
性 别： 男
民 族： 汉族
政治面貌： 党员
出生日期： 1983年11月07日
学 历： 硕士
毕业院校： 浙江理工大学
毕业时间： 04月
所学专业： 控制理论与控制工程
外语水平： 英语 (CET-6)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式： 1388888888
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 电子、微电子技术、家电业
期望职位： 单片机/DLC/DSP/底层软件开发、电子工程师、研发工程师、测试工程师
工作地点： 杭州市
期望月薪： 不限/面议
教育经历
.9-.4浙江理工大学 控制理论与控制工程（硕士）
.9-2007.7 浙江理工大学 自动化专业（本科）
专业技能
1、基于ATmega16的智能电阻炉温度控制系统（负责）
简介：采用ATmega16单片机作为主控芯片,PT100为温度传感器对炉温进行实时采样；利用智能算法计算控制量并控制双向可控硅的.导通与关断，从而达到对炉温进行控制。
独立完成硬件电路设计和软件设计。
2、基于TMS320F2808的三相异步电机的控制（省科技厅项目）
简介：主电路采用交直交电压型逆变电路，利用TMS320F2808产生三组PWM波以控制三相桥中IGBT的通断，从而产生三相互差120度、频率可变的三相交流电给电机供电，从而达到三相异步电机调速的目的。
参与硬件电路设计和软件设计。
3、高性能矢量型纺织专用变频器推广（省级，负责）
该项目属于浙江省大学生科技创新推广项目，是专门针对在读研究生而设立的。
发表论文
An Improved Fuzzy Neural Networks Algorithm and Its Application in Resistance Furnace（EI、ISTP检索，国际会议）
自我评价
熟悉模拟电子电路、数字电路；熟悉AVR单片机、51单片机；熟悉TMS320F280系列DSP；
熟悉C、汇编语言编程（以上项目均采用C语言编写）、熟悉Matlab编程、熟悉AD画PCB板；
乐观、积极；做事认真、专注，能静下心；有较强的求知欲；喜欢阅读、爬山。
篇7：化学学科怎样提高复习质量
化学学科怎样提高复习质量
就快考试了，怎样才能复习好呢？
复习是学习的重要环节，复习方法的得当与否，决定了复习的质量，直接影响着学习的效果和考试成绩，那么怎样才能搞好复习呢？
一、夯实基础
复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度，所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等；
2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表；
3. 本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；
4. 本单元中的实验掌握得如何；
5. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
三、查漏补缺
复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照，
查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的`分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
五、精练习题
复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
六、重做实验
在复习中，要特别注重实验。一方面，要复习实验的原理和做法；另一方面，对一些重要的实验，要亲手重做，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。不能只“听实验”、“背实验”，以防遇到考查实际操作的试题时，会束手无策。
七、总结提高
对于复习后的跟踪测验，目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力，因此，应该认真对待。在老师分析试卷的基础上，进行自我总结，主要总结思维方法和学习方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后的努力方向。
★ 工业工程教学论文
【提高控制学科工程硕士培养质量的认识（整理7篇）】相关文章：
居住环境与科学关系的探讨论文2022-05-15
浅谈像技术专业的人才培养目标与能力结构探究论文2023-08-05
电气工程类专业人才培养模式探析论文2022-09-12
方法论教学环境工程论文2023-04-22
项目技术管理工作总结报告范文2024-01-06
推广“注、提”实验成果,提高教学质量2024-01-10
工程测量技术创新人才培养方案论文2023-04-24
环境生物工程案例教学方法实践的论文2022-09-27
面向实践的现代SoC设计课程教学方法的创新的论文2023-03-09
传播学理论在传媒专业人才培养中的重要性论文2023-01-23