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耗散结构理论在优化健美操教学训练模式中的应用

时间：2022-05-24 01:47:01 其他范文收藏本文下载本文

耗散结构理论在优化健美操教学训练模式中的应用（锦集19篇）由网友“夏风凉凉冰椰cf”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的耗散结构理论在优化健美操教学训练模式中的应用，希望对大家有所帮助。

篇1：耗散结构理论在优化健美操教学训练模式中的应用

耗散结构理论在优化健美操教学训练模式中的应用

以耗散结构理论为依据,立足于系统形成耗散结构的开放性、远离平衡态、非线性协同作用以及涨落机制等条件,探讨了健美操教学训练系统的耗散结构动态特征,指出耗散结构理论应用于健美操教学训练的可行性.并针对高校体教专业健美操教学训练模式的不足,从树立“动态的.”健美操教学训练思想、创设“开放的”、“非平衡的”健美操教学训练环境、运用“非线性”机制促使竞技能力“涨落”的形成、以“从外界耗散信息的多少”为评价指标的评价体系等方面,在对传统的健美操教学训练模式优化的基础上,构建了“动态--耗散型健美操教学训练模式”.

作者：赵海波 ZHAO Hai-bo 作者单位：浙江温州大学体育学院,浙江,温州,325035 刊名：体育科技文献通报英文刊名：BULLETIN OF SPORT SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)： 17(12) 分类号：G831.3 关键词：健美操教学训练模式耗散结构理论体育教育

篇2：关联理论推理模式在听力教学中的应用

关联理论推理模式在听力教学中的应用

一、关联理论及其听力理解模式法国认知心理学家Dan Sperber和英国著名语言学家Deirdre Willson(1986～1995)提出的关联理论从认知的角度阐释了交际的.性质,指出交际实际上就是一种“明示-推理”(Os-tension-Inference)行为,即认为语言交际是一种认知过程,人们通过相关的知识来推导进一步的新信息,从而理解话语?

作者：晏晓喻作者单位：河南信息工程学校刊名：成才之路英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：

篇3：反思理论在教学中的应用

反思理论在教学中的应用

本文通过对教学反思理论的简单介绍,分析了教学反思的种类、有效方式和应遵循的原则及其在教学中的.应用.

作者：张淑欣王爱冬作者单位：张淑欣(河北建材职业技术学院)

王爱冬(燕山大学)

刊名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(21) 分类号：G72 关键词：教学反思理论常规反思阶段反思

篇4：最优化理论在桥梁工程设计中的应用

最优化理论在桥梁模板工程设计中的应用

传统模板工程设计主要采用人工经验求解,该方法不仅缺乏效率,而且通常求不到最优解,为此,本研究针对模板施工设计,以最小的.材料成本为目标,考虑相关设计规范限制与成本参数,利用数学规划方法建立模型,并利用动态规划算法求解,可作为模板工程设计参考使用.

作者：杜清贵作者单位：贵州正业工程技术投资有限公司,贵州,贵阳,550005 刊名：城市建设英文刊名：CHENGSHI JIANSHE YU SHANGYE WANGDIAN 年，卷(期)： “”(1) 分类号：U4 关键词：模板设计最优化非线性整数规划动态规划

篇5：最优化理论在企业经营管理中应用论文

摘要：企业在经营管理的过程中，为了提高经济效益，确保企业的长期稳定发展，需要根据企业自身的实际情况，结合当今社会的经济发展规律，制定具有前瞻性的计划策略，保证企业经营管理时各方面达到最优效果。大型商厦伴生于城市化发展的进程中，是城市功能的重要体现，其经营管理始终遵循社会经济的发展规律，迎合人民群众的物质需求，但如何节约成本和如何合理配置内部结构始终都是困扰企业发展的重要内容。最优化理论的提出从根本上解决了这些问题，不仅提高了大型商厦的经济效益，也巩固了大型商厦的经济基础。

篇6：最优化理论在企业经营管理中应用论文

最优化理论在最初提出时，其内容不仅包含社会经济产品的生产，也包含企业的经营管理过程。而大型商厦作为现代化特征明显的现代企业，其经营目的是为了在服务人民群众的同时产生经济效益，其管理目的是强化企业自身实力，提高企业的核心竞争力，让企业在时代的变革中不断创新，紧跟时代发展的潮流，从而体现大型商厦的社会功能。但无论是经营还是管理，都需要大型商厦管理者找到切实可行的革新方法，最优化理论就是能够促进企业良性进步的有效指导，因此，企业必须掌握最优化理论的基本概念和意义，将最优化理论践行于经营管理的各个阶段环节。

一、最优化理论基本概述

1.概念

最优化理论诞生于以生产活动和生产经济为主的传统社会经济配置时代，为整个生产过程提供了理论指导，甚至可以细化到生产过程中各部分内容的具体环节，但随着经济社会的发展，社会经济结构得到了根本上的重组，已经不再以生产经济和生产活动为主，而是由企业的经营管理作为保证社会经济稳定的重要内容。但与以生产为主的社会结构相同的是，最优化理论的根本思路未曾改变，仍然适合应用于企业经营与管理的各个环节和具体内容中，而且企业自身的经营和管理目的更加明确，使得最优化理论能够在企业的经营与管理中发挥出更大更稳定的思想优势，能够从根本上促进企业的经济效益提升。我国企业类型丰富多样，各个类型企业的管理理念也不尽相同，然而其发展目标却是极其相似的，都是为了提高企业的经济效益，完善企业的自身管理，稳定企业的社会地位，体现企业的社会功能。而拥有最优化理论指导的`企业可以在经营管理的各个阶段遵循正确合理，具有很强科学性的设计计划，有条不紊的发展自身经济，占有市场经济的竞争力的制高点。因此，最优化理论的基本概念就是指导企业发展过程的具体思路。

2.意义

从意义上来看，最优化理论的基本思路虽然多年来未曾改变，但却始终适应经济结构的变动，无论是生产为主的企业经济时代，还是现如今的大数据时代，最优化理论都能够从根本上指导企业进步。企业的发展离不开领导和管理者的结构和决策，离不开经营管理的目标设定和计划实施，更加离不开企业之间各个部门的协调配合与成本和产品质量的严格把控。而最优化理论的使用分别作用于企业经营管理的各个环节，首先促进管理者结构最优化，保证决策层面的决策合理性；其次优化经营管理的目标计划，确保经营管理过程效率稳定提升；最后对企业内部的部门协调和成本质量控制进行优化，降低了企业发展的资金投入，促进了部门配置的合理性逐渐提升，使得企业经营管理的总体过程全面优化，大大提高了企业的核心竞争力，促涨了企业的经济效益，并且一定程度上达成了对社会经济结构的优化，其指导意义不容小觑。

二、最优化理论在企业经营管理中的具体应用

1.领导管理结构统一阶段

企业运营中，最关键的管理部分就是企业领导的管理结构，领导管理层是企业的核心，起到对经营管理的决策和支配作用，是企业的“头脑”。一个科学、合理、高效的领导管理结构能够从根本上保证企业的经营管理计划设定、决策、实施、人员配比和成本以及质量各方面得到优化。因此，最优化理论所指导的第一个环节，就是优化领导管理系统的配置，促进企业领导管理结构的有机统一，促使领导决策更加全面有效。大型商厦的社会功能是为人民群众提供消费享受，使人民群众的日常生活更加便捷快速，消费目的更加明确。而随着城市化进程的不断加快，大型商厦的经营管理已经逐渐落后于人民群众日益增长的物质文化需要，我国大多数地区的大型商厦已经难以为当地居民提供良好的消费服务。居民的消费欲望逐渐降低，转向其他城市甚至国外，对大型商厦的经营管理和经济效益十分不利，某种程度上直接影响了地区经济发展。这种消费趋势的改变表面上看起来是运营手段的滞后，但追根究底来讲，运营手段是由大型商厦的领导管理层面决定的，各个部门只是根据决策进行经营与管理。想要从根本上拉回人民群众的消费关注点，首先就要进行对领导管理结构的优化，这就要求企业在最优化理论的指导下加强对管理层面人员的培训，发挥管理人员的引导作用，强化管理人员的经济意识和服务意识，确保管理人员的计划安排与决策与各地实际消费情况挂钩，实现企业经营管理决策，也就是领导管理人员的思想以及结构优化。

2.经营管理目标设定阶段

在优化管理层面结构，保证决策的科学性基础之上，就是要优化企业经营管理目标的设定。经营管理的目标是一种灯塔一般的存在，一定程度上看来，企业的经营管理目标是引导企业发展方向的重要因素，而对于大型商厦来说，经营目标和管理目标不能宽泛而谈，而是要具体到各个地区各个城市的实际消费情况中考虑。由于人们的消费水平不同，大型商厦首先要考虑的目标制定因素就是消费者的经济情况，找准自身的经营层次定位，避免制定过高的经营目标，造成消费者群体的流失；其次就是要考虑管理内容，大型商厦的经营内容各有差异，加之定位不同，其管理内容也会存在差别，这就需要运用最优化理论的指导，依据经营内容和层次定位设置科学的管理目标，切忌将目标制定的过高过远，尽量以多个短期的目标作为经营管理的优化过程，再根据企业每个时期不同的发展情况灵活设置长远目标，确保企业经营管理目标设定的科学性和有效性，在目标环节保证最优化效果，促进接下来经营和管理计划实施过程更加顺利，达成经济效益与社会效益的双丰收。

3.经营管理计划实施阶段

对于企业经营管理计划的实施，一直以来我国社会经济领域中的各大企业都有着不同的见解。一些企业认为，经营与管理计划的实施过程不过是获得经济收益的过程，只要将利润放在实施过程的表面优先考虑，就能保证计划实施的有效性；另一些企业认为，想要提升企业的核心竞争力，就要将社会地位的提升作为经营管理计划实施的重点，一切都要以提升社会地位和品牌认知度为主，才能促进经营管理计划实施的进程加快，早日达到经营管理的目标。然而实际上经营管理计划实施的成功与否并不能依靠单一的经济效益或社会地位决定，而是要将二者结合，以综合的眼光看待经营计划的实施。在这一方面，大型商厦需要在实施过程中贯穿最优化理论，促进各个部门之间的协调配合程度，加强人员配置的合理性，从计划实施的经营内容和管理内容中分别入手，结合大型商厦经营地区的实际消费水平和经济状况确定以经济效益为主还是以社会效益为主。另外，在经营管理计划的实施中，要注意各个基本环节的细节控制，进行良好的成本控制，避免因细小环节的把控不当而造成资金的浪费，颁布施行监督管理办法条例，完善对经营管理过程的监督机制，减小大型商厦运营期间的损失，提高工作人员的节约意识，从而达成经营管理计划的最优化实施。

三、结论

对于大型商厦的经营与管理来说，最优化理论无疑是最科学合理的使用型理论指导，不仅适合当今社会的经济结构变动，符合时代发展的一般特征，也能够从经营管理的各个环节、细节中入手，结合各个地区大型商厦所处的实际情况，进行具有前瞻性的发展策略制定，有效降低大型商厦的各方面能源资源消耗，优化成本配置，促进品牌和社会地位的提升，非常有利于企业的长远稳定发展。

参考文献:

[1]汪君.浅谈运筹学最优化理论在企业管理当中的应用[J].时代金融,(18)

[2]孙承波.现代企业经营目标——相关方利益最优化[J].上海企业,(1)

[3]杨冬英,高玉斌.最优化理论在经济决策模型中的应用研究[J].河南科技,(2)

[4]胡斌.浅谈最优化理论在企业经营管理中应用[J].甘肃科技纵横,2009(2)

[5]郑海洋.金融管理在现代企业经营管理中的有效应用[J].现代商业,(6)

[6]蒋新宁.金融管理在企业经营管理中的应用分析[J].管理观察,(9)

篇7：多功能结构在航天设备中的优化应用

多功能结构在航天设备中的优化应用

介绍了多功能结构技术中多芯片组件技术(MCM)、柔性电路板、热功耗控制、高密度互联通路、电磁屏蔽、异形安装等几个关键技术,并以航天测试系统中典型设备为原型,采用上述新技术重新设计并研制出新样机.该样机在保证电路功能和原型设备一致的前提下,将质量缩减为原型机16%,体积也仅为原型设备的35%.并通过相关实验验证了多功能结构技术的'优越性和可靠性,促进了MFS技术在国内航天领域的推广和发展.

作者：刘文怡李正岱张文栋 LIU Wen-yi LI Zheng-dai ZHANG Wen-dong 作者单位：中北大学电子测试技术国防科技重点实验室,太原,030051 刊名：火力与指挥控制 ISTIC PKU英文刊名：FIRE CONTROL & COMMAND CONTROL 年，卷(期)： 35(3) 分类号：V444 关键词：多功能结构 FPC柔性电路厚膜集成电路航天器设计

篇8：组合近似方法在结构优化中的应用

组合近似方法在结构优化中的应用

针对结构优化中结构分析计算量大的问题,基于组合近似重分析方法,提出了自适应近似重分析策略,即在满足指定近似精度时采用近似重分析,否则采用完全重分析.通过拓扑优化和形状优化算例,对自适应近似重分析和完全重分析优化结果进行了比较,结果表明,该策略在连续体拓扑优化和形状优化中具有可行性和通用性.

作者：龙凯左正兴肖涛蒲大宇 Long Kai Zuo Zhengxing Xiao Tao Pu Dayu 作者单位：北京理工大学,北京,100081 刊名：中国机械工程 ISTIC PKU英文刊名：CHINA MECHANICAL ENGINEERING 年，卷(期)： 18(9) 分类号：O39 关键词：组合近似近似重分析误差分析结构优化拓扑优化形状优化

篇9：分析形体训练在高校健美操教学中的应用策略论文

分析形体训练在高校健美操教学中的应用策略论文

前言

近几年来，终身教育得以快速推行，青年一代对美的追求越来越高，随着社会的不断发展，健美操以其明快的节奏、动感的音律得到高校学生的普遍欢迎。现在，青少年的身体素质逐渐下降，技术能力逐年降低，我国的高校体育教育是增进学生健康，增强学生体质的主要媒介，而健美操则是高校体育教育首选的课程之一。大学生正处于身体发育、塑形的黄金时期，所以正确、适当地学习健美操可以改善形体形态，陶冶情操，修正由于长时间埋头学习形成的不良坐姿，增强体质，对大学生有百利而无一害。然而在现在的高校健美操教学中，有的学生身体素质差而完不成健美操的训练，有的学生因为健美操的教学内容陈旧，跟不上时代潮流，而对健美操失去了兴趣，这就导致了健美操教学根本体现不了健美操的魅力，发挥不了健美操的作用，事倍功半。

形体训练是一种综合性的人体训练，是通过徒手和器械的练习塑造体形，训练仪态，锻炼身体，培养道德品质的一个有计划、有目的、有组织的教育过程。在开展健美操教育的同时开展形体训练，可以培养学生的审美意识，塑造良好的身体形态，培养大学生欣赏美、表现美、体现美的能力。因此，我们要将形体训练和健美操教育紧密结合在一起，完善高校健美操教育的教材和学习内容，改进教学方法和手段，使高校健美操符合学生要求，改善高校健美操教育的现状。

一、形体训练在高校健美操教学中的作用

1形体训练能提高学生体质，使练习者动作优美，姿势到位

随着生活水平的提高，青少年面临的来自各方面的压力越来越大，休闲的方式也越来越多，他们用在体育锻炼的时间越来越少，这就导致了青少年的整体身体素质越来越差，致使有部分学生不能顺利地完成健美操的动作。而且，现在高校的健美操教育都只是通过一套或几套动作的练习，强调的只是动作的正确性、完整性、标准性，而忽视了对学生身体姿态的纠正，学生长期伏案学习造成的弓腰、驼背等一些不良习惯得不到改正。从另一个角度看，如果学生将这些习惯带到健美操的练习中，不但影响健美操的优美性、可观性，还会降低学生学习健美操的兴趣。

形体训练注重身体练习，使人体匀称、和谐地发展，对头、腰、腿、足等都能起到练习的作用，而人们也只有在五官、四肢配合合理的情况下才能展现出运动之美。因此，在健美操教学过程中加以适量的形体训练，能够令练习者身体的一些不良姿态得到改正，可以增加身体的柔韧程度，提高协调性，能够最大限度地增大动作的标准程度，提高动作的稳定性、可行性，使练习者更有成就感，也使动作更有观赏性，从而达到了我们在高校开设健美操教育的最终目的。

形体训练能够提升学生的气质，提高审美观念

气质是一个人谈吐举止的精神面貌的综合表现，是一个人的个性之一，是评价一个人的重要因素之一，是内在美和外在美的结合。外在美是先天的，但我们可以通过后天来加以改善，我们无法改变五官，但可以改善我们的形体；而内在美要我们不断地学习、锻炼、磨练来形成，而运动则是培养良好、高雅气质的`重要途径。

形体训练要求学生有正确的站姿、正确的行走方式，使练习者形成了良好的身体形态、优美的体型，这样就提升了练习者的外在美。与此同时，同学在课堂中体会到的形体之美，可以使他们产生美的共鸣，在不知不觉中体验和认识了美的概念，养成了注重形体美的良好习惯。同时，健美操教学也能提升学生的人文素养，尤其是对审美能力的提高与培养。健美操所特有的美需要高雅、有品味的美育鉴赏力再现出来，形体训练可以将体育学和美学结合在一起，通过柔美、协调的体态之美来展现人们特有的美。同时在学习的过程中学会体会美，感悟美，认识美，提高审美能力和自身修养，使整个人散发出运动之美，拥有旁人没有的独特的、高雅的气质，并将这种气质带到平时的生活中去，最终成为一个有着高雅气质的人，这是其他方法所无法达到的效果。

3形体训练能促使学生身心健康发展

在传统的高校健美操教学中，学习方式和组织形式相对单一，很多学校开设健美操课的目的也是应上级要求，而学生学习健美操的目的也是为了应付一下考试，及格万岁。其学习的内容也全是考试的时候要考的动作，加以反复练习，在学习的过程中没有美的享受，更不能体会到快乐的感觉。这样就造成了健美操课程资源的浪费，费时费力，使健美操课程开设的目的本末倒置，因小失大。

在健美操课程中加入形体训练后，学生可以在优美、轻快的音乐声中去学习，去享受舞蹈和音乐带给他们身心的快乐。在学习的时间段中，他们可以彻底沉淀自己，消除杂念，使身体和思想得到真正的放松，将内心的情感在运动的过程中随着舒缓的音乐得以很好地抒发，使身心合一，起到运动所能达到的最好状态，感受快乐的人生和生活的美好，促使大学生身心健康地发展，提高抗打击能力和抗压能力，在拥有健康体魄的前提下，坦然面对一切艰难险阻。

二、高校健美操教学中的形体训练应注意的事项

1健美操教师要注意自己的形态

教师是学生的指导者。与其他老师不同，健美操老师除了要有美好的师德和人品外，还要格外地注重自己的形态。每个人对美的东西都很向往，而教师自身优美的形态形象会对学生有着很大的引导作用。在青少年时期，学生们的价值观、审美观还不太成熟，教师适时地表现自己的形态美、语言美，会让他们产生对美的向往，提高他们对美的认识，并激发他们对美好事物的追求和学习。因此在健美操教学中，教师首先应该非常注重自身的形体练习，利用良好的心情和形体语言去教导学生，营造一个轻松愉快的课堂气氛，这样可以激发学生学习的兴趣，激发出学习动机，提高教学质量。

2保证形体训练过程中的动作规范性和准确性

由于在形态训练中有些动作的幅度比较大，动作的复杂程度高，并且学生身体的柔韧程度和承受能力都有所不同，所以很容易造成动作不到位、不规范，并且造成学生肌肉或韧带拉伤。在学习动作过程中，学生既要保证动作的技术、技巧掌握到位，还要把握动作的要领和具有自我保护意识。在课堂实践中，老师可以让同学们分组练习，让他们相互监督，相互纠错，并且在一些动作上量力而行，使学生动作尽量做到流畅、规范，从而才会产生美的感觉。

3形体练习的内容选择合理，时间安排适当

老师在讲课的过程中应该因材施教，对不同基础的学生采用不同的方法：对于基础差的学生注重基本形体姿态的练习，对有舞蹈基础的学生可以增加舞步、柔韧性、协调性的练习，使他们的形体动作更加舒展大方。另外，形体训练只是为健美操教育服务的，不能因为形体训练耽误了整个健美操课程的进度，学习的时间不可过长，一般可以放在课前准备阶段或课后放松阶段，切不可本末倒置。

三、结束语

综上所述，形体训练能培养大学生的内在美，并且能使其在外形上姿势优美。通过形体训练提高对自身的认识，增强自信心，培养表现力，提高健美操的质量。而形体练习也需要长时间不间断地进行，不断纠正不正确的形态姿势，才可以使健美操课程顺利成功地进行，培养出气质高雅和身心健康的当代大学生。

[参考文献]

[1]黄宽柔，姜桂萍。健美操课程[M]。北京：高等教育出版社，。

[2]余雪香。浅谈形体训练在健美操教学中的作用[J]。理论研究，（06）。

[3]贺新家，王红梅。形体训练在健美操教学中的应用价值研究 [J]。科教文汇，（10）。

[4]燕政。形体训练在师范女生健美操教学中的重要性[J]。赤峰学院学报，2011（10）。

[5]张蓉。健美操专选课中形体训练的重要性[J]。山东体育科技，2007（02）。

篇10：结构定向教学理论在足球教学中的应用教育论文

［摘要］“结构一定向”教学理论是北师大著名教育心理学专家冯忠良教授经过十几年的潜心研究提出的具有完整科学体系的教学理论。中心思想就是指导人们如何在教学中有效地构建学生的心理结构，进而提高教学效果。本文着手于“结构——定向”教学理论内涵，探讨了足球课程教学中运用“结构一一定向”教学理论的必要性，得出了“结构一一定向”足球教学模式的教学策略。

［关键词］“结构一一定向”足球教学

1“结构——定向”教学理论内涵

冯忠良教授在,《结构化与定向化教学心理学原理》一书对教学体制改革的系统总结，得出“结构——定向”教学理论包括两个教学观点：

(1)结构化教学观点：即教学应首先确立以构建学生的心理结构为中心的观点，也就是说，所有的教学工作和教学系统的各个方面都是为了使学生产生预期的变化，即使一定的心理得以形成和发展。使受教育者建立一定的内在调节机制，体育教育中主要指技术动作的内在调节机制，以决定和调节受教育者的思维和外部行为方式，这就是结构化教学。

(2)定向化教学观点：即教学的成效在于心理结构的形成；为要提高教学的成效，则必须依据心理结构形成、发展规律，实施定向培养。体育教学中的定向化教学实质上指学生了解动作技术结构，在头脑中建立起相应的动作技术的认知结构的过程，运用心理定向可以使学生在实际运动中清楚的知道做什么和怎么做，在头脑中形成各种动作认知和动作概念(即整合)的`过程。

2足球课程教学中运用“结构——定向“教学理论的必要性

2.1适应教学课时改革发展的需要

为适应传统教学体制改革的需要，我国体育教学普遍调整了技术课与理论课的学时比例。逐渐减少了技术课的学时数，增加了理论课的学时比例。体育教育专业的足球课程教学中学时数也相应地作了较大幅度的调整。

2.2有助于对技术动作的深层理解

运用传统教学方法，学生可能只是记住了个别技术动作环节，要领，并没有真正理解技术动作，其对技术动作的掌握只能应付课堂上的练习。“结构一一定向”教学则要对技术动作形成深层理解，以构建学生技术动作的心理结构为中心，将技术动作进行系统的结构分析，不仅要明确其结构，而且要对每一操作要素的动作要领进行分析，使学生对技术动作形成深刻的理解。

2.3有利于引导学生正确的认知结构

在教学之初，应利用图片，以及或正确或夸张的动作示范使学生建立清晰的动作表象结构；利用动作结构流程图以及动作要领说明，使学生建立正确的动作认知结构，这就是学生的定向过程。本研究要求学生形成一定的定向技能：在每一次练习前，都明确无误地知道通过这次练习，要解决什么技术问题，如何解决，并将其应用于学习的全过程。

篇11：结构定向教学理论在足球教学中的应用教育论文

3.1分析并制定具体的教学目标

心理结构是教学目标的能动反映。基本结构越能简化反映内涵，就越利于学生的理解和应用。确定目标时，除了要确定技术动作的结构流程图，而且要对每一个动作要素的要领进行分析，建立一套完整、准确的动作执行计划。因此，要对足球动作结构内容及理论内容进行分析、归纳、简化，并随着教学的进程，逐步、系统地传授有关的知识结构系统与内容，始终保持教学组织的整体性与最优化。

3.2确定动作定向，创设学习情境

技能的认知，包含着陈述性知识向程序性知识的转化。通过陈述性知识辅以现代化的教学手段可以更好的形成对所学技术动作的认知定向，可以使学生了解本次课具体“做什么”和“怎么做”等程序性知识。在教学活动中，教9币通过创设一些问题情境、练习情境，更有利于调动学生的学习积极性。

3.3小组协作的学习方法

“结构一一定向”教学模式采用小组协作的学习方法。将学生分成学习小组，小组内成员对技术掌握水平不同，这样在不同层次内的同学,组成员相互协作，当一个成员完成动作时，其他成员复述动作结构要点，并观察动作，指出缺点和不足。

3.4“反馈——矫正”环节多种反馈方式的综合运用

在传统教学中，学生做练习时，只是依靠教师一个人提供反馈信息，而学生几乎用全部时间进行练习，这样就会出现有些学生不能得到及时反馈的现象。因此从练习绩效反馈信息理论上讲，传统的体育术科教学不利于技术的掌握和学习，而在“结构一一定向”教学中，克服了传统教学的不足，在动作的模仿、整合阶段，可以根据教师指导、小组成员帮助、技术动作录像分析等多种方式及时矫正学生练习中的错误，使每个练习者和指导者都能在分组练习中得到即时反馈信息。

3.5强化练习设计

根据录像自我评价、小组讨论和教师评价的结果，指出学生目前存在的不足，有针对性的设计强化练习。通过技术强化练习，针对各技术环节的衔接并纠正原有技术错误，巩固完善动作技能。这一环节可采用组间竞赛的方法，并进行组间评价。教师指出普遍存在的错误，让学生有针对性地进行练习。

3.6诊断性教学评价

诊断性评价通常在阶段教学的开始时进行，主要是对学生的现有知识水平和相关技术能力的评价。“结构一定向”教学的诊断性评价主要是教学实验前对学生进行的基本身体素质、专项素质、技术水平和相关理论测试。并且通过基本情况调查问卷让教师对学生的基本情况有了一个大致的了解。

4结语

“结构——定向”教学思想强调依据学生学习的规律，对所要构建的心理结构进行定向培养。确定足球运动项目的心理结构力求内容简洁，要点突出，结构明确，能使学生头脑中的知识结构系统化，条理化，形象化，能使学生对所接受的知识从视觉神经和脑神经两方面同时产生作用，最终达到加深足球教学印象、牢固记忆，准确支配的目的。

参考文献：

［1］彭杰．对建立普通高校足球课程教学模式的研究［J］．北京体育大学学报，，l1．

［2］王锦．田径教学中“结构—一定向”模式的应用［J］．新课程研究(职业教育)，，4．

［3］许金更．创建特色理论体系——评结构化与定向化教学心理学原理》．中国出版，l999．12．

篇12：互联网+在结构化学教学模式中的应用探析论文

互联网+在结构化学教学模式中的应用探析论文

摘要：以培养创新能力强、具有较强实践能力的人才为目标, 以陕西理工大学“结构化学”课程教学模式探索为例, 针对结构化学教学中存在的问题, 结合时代的发展的需求和素质教育的实际要求, 尝试引入“互联网+”时代的多媒体、现代网络技术等辅助工具, 将以“教”为中心的教学模式转变为以“学”为中心, 旨在调动学生的学习兴趣和积极性, 激发求知欲, 变被动为主动学习, 从而达到提升结构化学课程的教学质量和教学效果。

关键词：结构化学; 互联网+; 教学模式;

《结构化学》以量子力学理论为基础, 通过研究微观粒子的运动规律, 揭示微观物质结构与性能关系的一门基础学科[1]。学好结构化学, 不仅要求学生具备物理、数学、无机化学和有机化学等相关知识, 还要求学生具有一定的逻辑分析能力、空间想象力和综合运用知识解决问题的能力。因此, 结构化学是化学专业公认的最难学的课程之一。由于结构化学中涉及许多比较抽象的内容, 教师无法通过传统的课堂教学模式全面清晰的表述相关课堂内容, 从而对学生学习结构化学带来了较大的阻力。随着信息时代的深入发展, “互联网+”模式在深刻的影响着人类社会生活的方方面面, 教育领域也深受裨益[2,3,4,5]。因此, 教师应在充分认识到结构化学课程特点的基础上, 结合“互联网+”的时代背景, 积极深入教学研究, 更新教学方法和手段, 探索与教学目标相适应的教学模式。

1 结构化学的课程地位及目前存在的问题

《结构化学》课程是物理化学学科的重要分支, 是化学类本科专业的一门重要的专业必修课程。通过课程学习使学生了解“结构决定性质, 性质反映结构”这一规律, 从而在更深层次上解释各类化学现象。该课程的基本任务是使学生掌握微观物质运动的基本规律, 获得原子、分子及晶体结构的基本理论、基础知识, 了解物质结构与性能关系, 加深对无机化学、有机化学等前修课程相关内容的理解, 为后续课程的学习打下必要的理论基础。通过本课程的学习, 能够培养学生应用物质结构及其性质关系的基本原理来分析和解决实际问题的能力。

以陕西理工大学“结构化学课程”的课堂教学为例, 目前仍采用以“教”为主, 以“学”为辅的课堂教学组织形式, 通过多媒体结合板书的讲授方式进行教学活动。这种课堂教学组织模式难以充分调动学生自主学习的积极性。首先, 结构化学属于理论基础课, 与高等数学、无机化学、物理化学、有机化学等学科紧密相连, 对于学习者而言大多艰涩难懂[6]。其次, 学生仅靠教师在课堂上单一式灌输及书本上对原子结构、化学键、对称性及晶体结构等概念的抽象描述, 难以让学生深刻理解相关内容。教师在教学过程中, 刻意重视教学任务的落实, 导致授课过程死板, 课堂气氛沉闷。倘若学生基础差, 学习和理解就较为吃力, 很容易在刚开始学习时就已经失去了学习兴趣, 导致学生学习积极性不高, 甚至会使部分学生产生厌学情绪。再者这种传统教学模式受到时间和空间制约, 不能够满足学生对重点难点部分反复学习理解的需求, 导致学生难以深刻理解知识要点, 学习效果不理想, 这是课堂教学急需解决的一大弊端。

2 基于互联网的教学模式的特点

在“互联网+”的新型教学模式中, 教学内容以信息的形式存储和传递, 并通过多种信息渠道实现课程的广泛传播。课程内容的获取与教学互动都以多媒体环境为基础, 学生通过使用多媒体平台可以随时复习课程中的重点和难点内容, 同时通过多媒体互动平台实现与老师和同学的互动交流。当今是一个信息化的时代, 信息技术影响着我们每一个人, 同时也深刻影响着当代大学生的学习方式, 智能手机和电脑已经基本成为学生的必备品, 加之我国网络通信基础设施和网络覆盖面的完善, 学生上网获取信息十分便捷, 他们可以在网络视频教学网站上随时学习授课视频、获取相关学习资料等。通过在网络上主动获取自己需要的知识, 从而使学生们由在课堂上被动接受式学习转变为在他们需要或想要学习时在网上主动学习, 达到更好的学习效果。网络的开放性和便利性、内容的丰富性, 为当代大学生提供了更加广阔的学习空间。学生获取知识的多元化和自主化, 能够促使学生的综合能力得到大幅提升[7]。因此, 目前在结构化学课程中使用“互联网+新型教学模式”, 可以有效弥补传统教学中的不足, 值得逐步探索和推广。

这种新型的教学模式具有教学内容的丰富性和学习方式的灵活性[7]。教学内容的丰富性, 体现在网络教学过程中, 可以集图形、视频、声音、文字于一体, 不受实地教学环境设施和课堂时间的限制, 根据教学需要, 可以充分利用各种网络资源和相关教学软件, 将所要表达的课程内容充分展现出来, 有利于调动学生多感官参与学习并从多角度思考相关教学内容, 从而使学生更加容易理解和接受。而学习方式的灵活性, 体现在学生可以通过网络获取教学课件, 探讨课后习题以及下载课外资料等。学生可以根据个人的时间安排, 随时观看学习相关的.课程内容, 可以随时和其他学习者进行沟通交流, 而且随着多媒体网络技术的远程人机交互功能的发展, 学生可以随时检测自己的学习效果, 及时了解自己的进步与不足, 并按相关要求调整学习, 从而极大地提高学习质量与效率。

鉴于上述特点, 倘若在教学中使用“互联网+”这个平台, 将我校结构化学课程的教学模式进行改革, 可以将抽象的文字描述转化为形象的图像、声音、动画等, 改变传统教学模式, 提高教学的可视性和互动性, 优化学生们的学习体验, 从而调动学生学习的积极性, 激发他们的求知欲, 由传统的被动式、填鸭式教学转变为积极的自主式学习, 从而提高教学质量和教学效果。

3 基于“互联网+”模式的课程教学改革

3.1《结构化学》翻转课堂教学组织形式的探索

“互联网+”新型授课模式的特点之一, 就是上课过程中由传统的以“教”为主转变为以“学”为主, 由此并产生了“翻转课堂式”的教学模式[8], 这种模式实现了让学生通过视频学习知识, 然后带着问题在课堂上和老师或者同学们相互交流讨论的教学方式。因此, 在课堂教学中, 授课教师要围绕教学大纲, 根据学生的认知特点, 遵循由简单到复杂, 由感性到理性的认知规律, 精心设计视频课程, 通过精心设计的问题逐步激发学生的求知欲望和好奇心, 带领学生逐步学习和理解相关课程内容, 并把握“以学生为主”这一主线, 在课堂交流时要仔细分析学生对相关知识点的理解和掌握程度, 用启发式和有针对性的引导式教学方法, 让学生理解相关的重点和难点内容。授课教师提前将授课内容的视频、习题等教学资源发送到网络平台上, 让学生自己下载学习。学生也可根据自己对授课内容的理解, 制作多媒体课件, 走上讲台, 成为课堂教学的主体。例如:在进行分子对称性教学时, 针对学生难以理解的三种镜面操作问题, 授课教师可以将三种镜面操作的概念教给学生, 然后列出几个比较典型的例题让学生自己分析讨论, 调动学生学习的积极性。在讨论课上, 学生可将自己的观点用课件的形式阐述, 实现互动式交流。通过翻转课堂教学模式的改革, 教师与学生间的关系从过去知识的单向传授, 转变为与学生互动、互学的新型教学关系, 可提高师生间互动的频率和效率, 有效改善学生学习的主动性和积极性。

3.2 互联网+晶体结构模型制作

结构化学中有许多抽象的内容, 用传统的方法讲授, 学生不但感觉非常难以理解而且不易在头脑中建立相应的概念。例如在结构化学教学中, 最为关键和最难解决的问题是其中涉及的分子对称性、晶体的点阵结构、以及等径圆球密堆积形式等用传统教学手段进行描述和讲解清楚非常困难。如何解决这一问题?为了加强学生对结构化学课程的兴趣, 加深对此类课程内容的深入理解, 我们初步尝试组织学生进行“互联网+”晶体学模型制作, 要求学生利用Flash、Authorware等辅助软件制作相关的动画视频, 并在做模型的过程中掌握相关知识, 如金属原子的堆积顺序, 配位数, 晶胞类型、结构基元、正四面体空隙及正八面体空隙等, 通过亲自制作并讲解相关课程内容, 可以通过触觉, 视觉和听觉等多层面增强学生对课程中抽象理论的理解, 有效提升教学效果。

3.3 利用计算化学的动态模拟进课堂

结构化学是一门理论性很强的课程, 涉及许多抽象概念。因此在理论教学的同时应该增设相关实践教学环节, 以加深学生对专业知识的理解与运用。目前陕西理工大学已开设两个与结构化学专业相关的实验项目, 如:络合物磁化率的测定、分子偶极矩的测定等实验, 但这些实验项目仍不能给学生提供足够多的实践练习机会, 而利用计算化学程序及互联网动态模拟软件便可以解决此问题。例如有机分子的振动模式、有机立体化学瓦尔登翻转实验、原子轨道及分子轨道研究等。学生可以通过在线学习模拟结构化学课程章节相关内容。例如:有机立体化学瓦尔登翻转实验模拟中, 可通过改变反应物的进攻方向, 观察瓦尔登翻转的角度变化。学生通过计算化学的动态模拟学习, 可将典型化学反应动力学的基本原理、反应过程整合在一起, 从而更深层次理解课本知识, 提高学习效果。

4 结语

在“互联网+”时代, 通过应用网络技术、多媒体形式等现代化的教学手段, 课题组将对结构化学课堂教学的组织形式、方法和手段进行改革与探索, 旨在一定程度上将学生的学习由被动变为主动, 由课上变为课下, 提高学生的学习效率, 同时也督促教师不断学习新的教学理念, 转变和优化传统教学方式和手段。

参考文献

[1]周公度, 段连运.结构化学基础.4版[M].北京:北京大学出版社, (4) :3-6.

[2]李爱蓉, 李晶晶, 王宏, 等.“互联网+”化学反应工程教学探索与实践[J].广州化工, , 45 (1) :140-142.

[3]唐群, 邹志明, 刘峥, 等.“互联网+”模式下理工科院校基础化学课程[J].梧州学院学报, , 26 (3) :69-73.

[4]张银玲.“互联网+”背景下的教育新形势及其发展[J].中国教育信息化, 2016 (7) :15-17.

[5]刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究, (20) :10-16.

[6]吴世亮.当代大学生特点及教育对策研究[J].科教文汇, 2015 (8) :25-27.

篇13：大学健美操教学中合作学习教学模式的应用论文

大学健美操教学中合作学习教学模式的应用论文

摘要：健美操是一种集合了现代舞蹈和体育锻炼的新型舞蹈，近年来，随着运动理念的发展越来越受到青年人的欢迎，尤其在大学生群体中掀起了跳健美操的潮流。但是，当前高校健美操教学中存在着诸多问题，比如教学效果不明显、创新力度不够等问题。基于此，笔者结合当代健美操的特点，分析了目前健美操当中存在的主要问题，并就有关问题的解决，提出了建议思考，以供有关人员参考。

关键词：健美操合作学习教学现状特征特点

舞蹈形体美感与体育锻炼是当前应用健美操的主要特征，应用健美操结合优美的音乐，以炼身体为主要目的，是一项深受当代青年，尤其是大学生喜爱的集动感、娱乐为一身的体育项目。但，目前的健美操教学中还存在着诸多问题，许多学生上课积极性不高、教学方式相对较为传统，从而在一定程度上不能达到理想中的教学效果。在当代大学健美操教学中，“合作学习”是一种新型教学理念，以群体动力理论为支撑，分工明确，从而形成一种有序、稳定的学习模式。以促进大学健美操教学的能力与水平不断提升。

1教学特点

作为综合性较强的体育项目，健美操对人的形体塑造与身心健康都起着积极作用，其特点主要体现在以下几个方面。

1.1适用范围广

健美操的优势在于运动负荷较小，决定了健美操适用范围相对广泛。一般情况下，健美操中没有什么高难度的动作，没有对运动时间做出严格要求，对运动幅度也没有做出规定，从实质上增加了健美操的适用范围。另外，健美操动作是依据人的各个部位制定的，跳健美操，可以让人身体的各个部位得到锻炼，且在运动的过程中，动作相对简单，幅度不大，不会给身体带来副作用，是一种全民参与的运动方式。

1.2塑形健身效果显著

对于以当代大学生为主体青年人来讲，塑形健身是健美操的魅力之处。从整体上看，健美操的动作轻快活泼，视觉上能够给人以美的'享受，都符合当代大学生的需求。从健美操的动作分析来看，多为重复性动作，目的在于不断强化身体某一部位的锻炼，从而增强身体的协调性，从而改善人的体质。另外，健美操对于增强人体灵敏度、耐力以及柔韧度等，都具有良好的效果。不断改善人体新陈代谢机制。所以，从整体上来讲，健美操对于健身塑形具有非常好的效果。

1.3丰富课余生活，陶冶情操

与其他运动相比，健美操中融入了舞蹈与音乐元素，是培养大学生兴趣爱好和陶冶大学生情操的有效途径。通过对健美操的系统学习，不仅可以丰富他们的课余生活，还能够逐步提高当代大学生的审美能力和艺术修养，让他们在动作的律动下，达到健身塑形的效果，且不断体会健美操的韵味与魅力之处，不断陶冶自身情操[1]。

2现状分析

近年来，随着我国社会主义文化事业的发展，导致高校健美操教学也快速发展起来。健美操逐渐成为广大学生喜爱的体育项目。但是，不管是教学方式还是专业培训等内容，都达不到理想效果。其中存在的主要问题可以概括为以下几个方面。

2.1教学形式落后

与其他课程相比，健美操的教学形式过于单一，且形式落后。目前，我国高校健美操教学以技术训练为基础，过于强调技术动作的规范性，在一定程度上降低了学生的学习积极性。另外，我国高校健美操多以课堂为中心，不利于学生创造力的培养，也不利于学生陶冶情操。因此，要想提高我国高校健美操的教学水平，必须创新教学形式，才能促进我国高校健美操课堂的发展与进步。

2.2教学内容较为单一

据调查，高校的健美操动作大多比较单一，且重复性较高。从理论上来讲，健美操的理论也大多是相同的，没有创新性。在实际的教学过程中，众多高校基本上是照搬照抄现有的健美操动作，不结合学生的实际情况，导致了学生学习健美操的积极性下降，不利于我国高校健美操课程的科学发展。

2.3健美操师资力量不强

由于历史与现实原因，高校健美操教学急需建立一支高水平的健美操师资队伍。在实际教学过程中，高校中许多教师是没有受过健美操专业训练的，不仅在理论上达不到相关要求，且技术上也需要不断提升。因此，在高校健美操课堂上，大部分教师都是照搬照抄原有的健美操动作进行教学，没有遵循“学生主体”的原则，在一定程度上忽视了学生个性与主体性的培养[2]。

3应用思路

3.1合作学习理论

合作学习，顾名思义就是把学生按照一定的方式集合起来，以分工为基础，来完成教学内容的共同目标。在健美操的教学过程中，运用合作学习的方式主要是达到以下几个方面的目的：首先，培育学生团队意识。通过合作学习的方式，不仅可以完成教学任务，还可以培育学生的团队意识和协作能力；其次，扩大学生交际圈。在合作学习的过程中，可以加强学生与学生之间的交流，从根本上扩大学生的交际圈，以形成稳固和谐的小组关系，为更好的完成学习任务奠定坚实的基础；再次，提高学生的积极性。合作学习可以提高学生学习的积极性；最后，合作学习可以不断激发学生的创新意识。

3.2“合作学习”与学生主体结合

在高校的健美操课堂中，合作学习模式以学生主体为核心，可以充分发挥学生的主体性。众所知周，传统的健美操教学模式一般遵循以下几个环节：示范——分解——讲解——练习。传统的教学模式中，教师一般居于主导地位，学生根据教师的教学只能被动的学习，且由于健美操动作重复比较多，在学习的过程中，学生普遍觉得枯燥乏味，逐渐失去了学习的积极性。如果学生在课下不进行系统练习的话，等到下次上课的时候，会忘记大部分动作，达不到预期的教学效果。

3.3“合作学习”教学模式与师生关系

在课堂上运用“合作学习”的教学模式，可以在学生与教师之间建立一种平等的伙伴关系。“合作学习”的中心思想是以学生的一般发展、共同发展与差别发展为基础，根据学生对健美操知识的认知来进行分类、分组教学。“合作学习”的主要目的是图稿学生学习的主动性和创作性。在实际的教学过程中，教师已经不是权威的代表者，而是学生的学习过程中的管理者、引导者以及咨询者。这样，就会在学生与教师之间形成一种平等健康的伙伴关系。教师通过与学生之间的互动交流，可以增加学生的学习积极性，从而为实现学生自由全面发展奠定基础。

3.4“合作学习”与创新精神

当前，创新是国家的重要基础，没有创新就不能实现中华民族的伟大复兴。因此，在教学方面，也要不断创新，创新教学方式方法，激发学生创新潜能，培养学生创新意识。在高校的健美操教学中，通过合作学习的教学模式，教师不仅可以把专业的健美操知识传授给学生，还可以通过分组学习，不断提高学生的积极性。比如在进行健美操脚步动作教学的时候，教师可以根据学生们的特点，将同学们分组，每组四人，每个人先学一个八拍的脚步动作，然后将四个动作合为一体，最后可以根据小组同学自己的喜好，自由组合动作。不仅可以高质量的按时完成教师布置的教学任务，还可以在学习的过程中，不断拓展自己的思维，从而不断提升创造能力[3]。

4结语

综上所述，“合作学习”教学模式对于高校健美操教学的创新和改革有着深远的影响。不仅可以增强学生的学习积极性，还可以不断激发学生的创造力和想象力，为课堂营造出一种积极氛围，以达到理想的教学效果。因此，在健美操的教学过程中，要牢牢把握“合作学习”的原则，不断推进健美操课堂的创新。

参考文献

[1]张宁.合作学习模式在健美操教学中的应用研究[J].现代教育科学，（S1）：366-368.

[2]韩永红，秦纪强.“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用[J].赤峰学院学报：自然科学版，（13）：122-124.

[3]张芸，吴姜月，宋巨华，等.合作学习教学模式在普通高校健美操教学中的应用[J].社会科学家，2012（S1）：231-232.

篇14：论并置理论在口译训练中的应用

论并置理论在口译训练中的应用

在口译过程中,口译员恰当使用词汇对提高翻译质量起到主要作用.因此,在口译学习者的培养中,应加强训练词汇量的扩大以及词汇运用的能力,这有利于培养学员的发散性思维、帮助学员减少错误.通过研究,我们认为并置理论对于培养学员的.联想性思维、扩大词汇量具有一定的指导意义.本文从分析并置理论的特点入手,揭示培养学员联想性思维能力的过程,并总结了几种较为有效的.口译词汇训练及记忆训练的方法,以使口译训练达到事半功倍的效果.

作者：杨震黄斗作者单位：广西师范学院,广西,南宁,530001 刊名：广西教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H0-06 关键词：并置理论口译训练记忆训练词汇联想训练

篇15：多媒体技术在健美操课教学中的应用

多媒体技术在健美操课教学中的应用

多媒体技术在教学中的运用,使教学形式、教学过程、教学内容、教学模式以及教学中心都发生了深刻的变化.健美操课教学中引进多媒体技术,不仅对提高大学生的学习兴趣起到积极的作用,而且对动作的.掌握有着非常好的实效.

作者：董捷作者单位：大庆石油学院刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：多媒体技术健美操课教学应用

篇16：双主教学模式在英语语音训练中的应用

双主教学模式在英语语音训练中的应用

一、我国大学生英语语音现状目前,随着接触英语、使用英语的机会日益增多,我国英语学习者总体语音面貌正在不断得到改观,但基本状况还不是特别令人满意.有很多学了六年英语甚至更长时间的中学毕业生的语音基础还比较差.

作者：单丽枫作者单位：广东金融学院,广东,广州,510521 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(26) 分类号：H3 关键词：

篇17：在数学教学中迁移理论的应用

在数学教学中迁移理论的应用

康文艳凌宝安顾立田

摘要：任何学习过程本身都可看成是一个迁移过程，数学教学也不例外。若迁移理论切实运用到数学教学中，则不仅有利于提高学生信息迁移的能力，也有利于提高学生的数学学习能力。本文重点讲述在数学教学中迁移理论的应用。

篇18：在数学教学中迁移理论的应用

迁移是学习的一个重要方面，数学知识的迁移有两个方面，一是将概括性的知识具体化。二是充分利用已有的定义、定理、公式法则通过认知重组能过解决一些复杂的综合性地问题。在数学教学中如何使用迁移理论？可以从以下几个方面来考虑。

一、帮助学生构建认知结构

教学中的迁移能否产生，依赖于学生能否形成认知结构与学科的知识结构。

（一）提供科学的教材教学结构。认知结构是来源于教材的知识结构转化，好的教材有利于学生对知识的运用迁移，因此要给学生提供有科学知识结构的教材。

（二）加强基本定义，定理公式法则的教学。学生掌握一般的定义定理是为普通的迁移打基础。因为基本的定义、定理、公式、法则不仅构成认知结构的框架，而且对新的学习起固定作用的观念。

（三）激活学生原有知识的认知结构。迁移理论认为，要想获得具有一定意义的新知识，学生的认知结构中必须具备原有的知识并且这些知识必须处于“激活状态”。在很多情况下学生要想激活知识还需要老师给予一定的帮助。

（四）注重认知结构的系统化。中专数学教材中的知识体系是以章节为单元的，小的章节只代表了某些知识点。在教学构成中，注意引导学生在理解掌握是十点的基础上，要学会比较和归纳，使知识点系统化，网络化，寻求出知识点间的内在联系，实现认知结构的系统化。

二、培养学生归纳总结的能力，促进学生的认知结构结构化、系统化，以促进迁移的发生

（一）定义定理的归纳总结。要在数学学习中，要想然学生直接总结出一些定理定义是很难完成的，但是如果引导学生通过一些生活实例，对知识进行迁移就显得容易的多，对学生在学习中掌握并灵活运用这些定理定义有很好的效果。

（二）法则的归纳概括。法则的概括归纳是指在数学教学中有一些题目的计算是有一定的规律的.，如果通过实例总结出这些法则并在理解的基础上迁移运用这些知识，这样复杂的数学问题就简单化了。

（三）公式的归纳总结概括。根据数学学科的特点，从生活实际和实际例题概括总结出公式，利用这些公式可以解决很多实际问题。

（四）方法的归纳概括。方法的归纳概括是对宏观和微观的数学方法在不同场合下的适用性进行概括。例如，数学的计算长涉及一些实际生活的问题，这些问题的解决要想找突破口就要在数学的定理定义及公式中寻找，找出这些之间的关系使解题思路更为清晰，同时可以解决一系列复杂问题。

三、培养学生的演绎能力，以加强新旧知识联系，促进迁移能力演绎法在中职数学中用得较多，也是传统教学方法的显著特点。培养学生的演绎能力，关键要抓好类比联想，即对那些有联系又有区别的基本概念，基本理论。数学教学中主要运用系统类比、正反类比、新旧类比等方法。演绎推理能力的训练可通过解题进行，这些训练一方面表现为对知识更深层次的理解和系统的掌握，另一方面是对知识在实际问题中的应用，同时包含着对演绎推理的表达形式规范化的训练。任何学习过程本身都可看成是一个迁移过程，数学教学也不例外。若迁移理论切实运用到数学教学中，则不仅有利于提高学生信息迁移的能力，也有利于提高学生的数学学习能力。（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔林业学校）