Raise question提出问题&Proposal提议（精选8篇）由网友“huangyulqq”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的Raise question提出问题&Proposal提议，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：骆驼祥子提出问题
骆驼祥子提出问题
1..祥子本来生活在农村，为什么跑到北平城里?
2.请简要概述文中“怒辞杨宅”这个情节，并说说冲这个情节中表现出了祥子怎样的性格特点?
3.祥子在北平当人力车夫，可干三年，凑足一百块钱，但很快这个希望就被破灭了，请你说说这件事的来龙去脉
4.第一次买车的失败，祥子没有气馁，仍努力工作挣钱，但第二次希望还是破灭了，你能说说其中发生了什么事情?
5.请结合文章内容简要分析文中的孙侦探是一个怎样的人?
6.祥子得了个“骆驼祥子”的绰号，简要概述这个绰号是怎样来的?
7.祥子喜欢的是谁?但为什么他们最后没有在一起?
8.你喜欢虎妞这个人物吗?你怎么评价她
9.第三次祥子终于又拥有了车，这车是怎样来的?
10.文中的刘四爷是虎妞的爸爸，请简要概括他是一个怎样的人?
11.刘四爷为什么不同意祥子和虎妞结婚?
12.祥子本不喜欢虎妞，但为什么最后与虎妞结婚?
13.虎妞最后是怎样死的?祥子是靠什么帮她办丧事的?
14.虎妞原本决定买2辆车,为什么又改变主意了
15.祥子为什么失去了自己的第2辆车
16.虎妞死后,小福子表示想与祥子一起过日子,祥子为什么没答应
17.祥子为什么把钱缝起来,藏起来说什么也不动
18.祥子战胜刘四爷后,吐了一口恶气,他认为哪些人是恶人
19.除了祥子,请再举出三位能反应时代特点的人物
20.见过刘四爷,祥子把什么作为勤苦耐劳的新生活的开始
答案：
1.18岁的时候，祥子不幸失去了父母和几亩薄田，日益衰败的农村使他无法生存下去
2。“怒辞杨宅” 突出了祥子善良坚忍的外表下还蕴藏着反抗的要求，丰富了人物的性格。
3。祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到清华，但是在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了去。他自食其力的理想第一次破灭了。
4.祭灶那天晚上，铺户与人家开始祭灶。大约9点，祥子拉着曹先生由西城回家，一个侦探骑自行车尾随他们。曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。祥子刚到曹宅，便被孙侦探抓住，孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长。骗走了祥子所有的钱，祥子买车的希望成了泡影。
5.孙排长/侦探——在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可这个姓孙的就直接的两次使祥子的梦想破灭，不可谓不是罪魁祸首之一啊。]
6。一次，祥子突然病倒了，在一家小店里躺了3天，在说梦话或胡话时道出了他与3匹骆驼的'关系，从此，他得了“骆驼祥子”的绰号。
7。小福子;小福子很要强，上吊死了。
8。不喜欢，长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，却因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。祥子与虎妞但她身上带有很多剥削阶级的色彩,贪吃懒惰,好逸恶劳,市侩气浓,由于自己是车厂主的女儿,在钱财和地位上有很大的优越感.就是在离开人和车厂搬到大杂院后也不忘处处显示自己的特殊地位.瞧不起大杂院里的那群苦人,觉得自己是唯一有吃有穿,可以走走逛逛的人,走路扬着脸觉得很得意.
9。用虎妞从人和车厂带出来的钱，低价买的旧车。
10。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。
11。因为不愿自己辛辛苦苦挣得的家产遂着女儿一起给了别人。
12。因为当时祥子正处于走投无路的时候，而虎妞又用了诡计。
13。难产;把车卖了的钱。
14、因为爸爸指望不上，手中有钱，心中不慌;而且有钱就可以现世享受
15、给虎妞办丧
16、养不起，尤其是她还有弟弟爸爸，自己没有能力给她幸福
17、有钱，碰到坏天气可以补贴车份
18、抢车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太，虎妞、刘四、孙侦探、陈二奶奶、夏太太
19、个人认为，高妈、阮明、刘四
20、喝涮锅水似的茶，吃煎包儿，白菜帮子的
篇2：重要的是提出问题
重要的是提出问题
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题对创造思维的培养显得尤其重要。
一、敢于提出问题
传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识、培养的是求同思维和习惯思维。这往往会造成学生缺乏主动性和创造性，造成思维途径狭窄、呆板，易误入死记硬背的歧途。而创造思维是求同思维和求异思维的高度发展与和谐的产物。敢于提问，先求同后求异，往往易得到最佳的思维效果。
提出问题就是向常识挑战，它是刺激人脑积极向上的有效方法。现行的中学教材虽经精心编写，但也有不少问题。如：初三第二章第三节“元素元素符号”中强调了元素组成宏观物质，而微粒构成物质，但课本出现“氦气等稀有气体是由单原子组成的”一句，易混淆学生的思想。再如：高一必修本中讲“气体体积主要取决于分子间的平均距离，而不像液体、固体那样，体积主要取决于分子的大校”这一说法不严密，如固、液体是由原子或离子构成的呢？另外还有讲到同位素时，35Cl和37Cl－属不属于同位素？倘若是同位素，其性质不相同又如何解释等等。只要用心思考，不难发现还有其他值得商榷之处。在化学教学中，要鼓励学生大胆思考，敢于提出问题和自己的看法，展开讨论，为学生提供发表不同的学习感受和见解的机会，使他们在“一事多论、一知多用、一题多解”的学习活动中放射智慧的火花，培养出“不唯上”、“不唯书”的`开拓精神和创造才能。
二、营造问题环境
创造思维都是在提出问题中表现出来的，因此营造积极思维的问题环境便成了培养学生创造思维的重要方式之一。在平时的化学教学中，要认真钻研教材，精心设计教案，巧设疑问，以趣激疑，以问设疑，以疑导思。如在讲到碱金属的性质时，首先演示光亮的铁钉置于CuSO4溶液中的实验，让学生观察实验现象后分析“为什么铁钉表面会变成红色？”并进而发问：“如将金属钠放入CuSO4溶液中呢？”学生在铁和CuSO4溶液反应的思维定势下，很容易得出生成Na2SO4和Cu的结论，此时再演示Na和CuSO4溶液的实验，却得到了不同的实验现象。利用学生感受后的兴奋状态，引导学生对问题作层层深入的思考，挖掘学生大脑潜在的能量，使学生能在一种轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情，激发了学生的思维积极性，便于点燃学生求异思维的火花。
三、发挥好奇心
中学时代是青少年长身体、长知识的时代。学生们的求知欲旺盛、好奇心强，这是培养创造思维的有利条件。充分发
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篇3：重要的是提出问题
重要的是提出问题
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题对创造思维的培养显得尤其重要。一、敢于提出问题
传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识、培养的是求同思维和习惯思维。这往往会造成学生缺乏主动性和创造性，造成思维途径狭窄、呆板，易误入死记硬背的歧途。而创造思维是求同思维和求异思维的高度发展与和谐的产物。敢于提问，先求同后求异，往往易得到最佳的思维效果。
提出问题就是向常识挑战，它是刺激人脑积极向上的有效方法。现行的中学教材虽经精心编写，但也有不少问题。如：初三第二章第三节“元素元素符号”中强调了元素组成宏观物质，而微粒构成物质，但课本出现“氦气等稀有气体是由单原子组成的”一句，易混淆学生的思想。再如：高一必修本中讲“气体体积主要取决于分子间的平均距离，而不像液体、固体那样，体积主要取决于分子的大校”这一说法不严密，如固、液体是由原子或离子构成的呢？另外还有讲到同位素时，35Cl和37Cl－属不属于同位素？倘若是同位素，其性质不相同又如何解释等等。只要用心思考，不难发现还有其他值得商榷之处。在化学教学中，要鼓励中国学习联盟胆思考，敢于提出问题和自己的看法，展开讨论，为学生提供发表不同的学习感受和见解的机会，使他们在“一事多论、一知多用、一题多解”的学习活动中放射智慧的火花，培养出“不唯上”、“不唯书”的开拓精神和创造才能。
二、营造问题环境
创造思维都是在提出问题中表现出来的，因此营造积极思维的问题环境便成了培养学生创造思维的重要方式之一。在平时的化学教学中，要认真钻研教材，精心设计教案，巧设疑问，以趣激疑，以问设疑，以疑导思。如在讲到碱金属的性质时，首先演示光亮的铁钉置于CuSO4溶液中的实验，让学生观察实验现象后分析“为什么铁钉表面会变成红色？”并进而发问：“如将金属钠放入CuSO4溶液中呢？”学生在铁和CuSO4溶液反应的思维定势下，很容易得出生成Na2SO4和Cu的结论，此时再演示Na和CuSO4溶液的实验，却得到了不同的实验现象。利用学生感受后的兴奋状态，引导学生对问题作层层深入的思考，挖掘中国学习联盟脑潜在的能量，使学生能在一种轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情，激发了学生的思维积极性，便于点燃学生求异思维的火花。
三、发挥好奇心
中学时代是青少年长身体、长知识的时代。学生们的求知欲旺盛、好奇心强，这是培养创造思维的有利条件。充分发挥好奇心，并加以正确诱导，便于学生养成良好的思维习惯。如在做卤素的性质实验时，学生已完成了碘水中分别加入苯和四氯化碳的实验，得到了两种不同的现象后清洗仪器时，有一组学生无意中将上述两支试管的'液体混合后振荡，发现上层呈紫红色，就提问：“当往碘水中加入苯和四氯化碳时，溶液会不会分三层，各层的颜色又如何？”我及时把握住机遇，在全班同学面前表扬了这组中国学习联盟胆思考，发现问题，利用学生的好奇心理展开讨论。随后我作了归纳：肯定不会分三层，根据相似者相溶的原理，苯和四氯化碳在振荡后会溶在一体，溶液分两层，至于苯和四氯化碳层在上或在下要取决于两者的相对多少，如苯多则在上，反之则在下，并演示了两种情况时的实验，加深了学生对溶解性的理解。
四、充分远距联想
世界上任何新东西只不过是已知要素的某种组合，获得新奇的概念或想法可以强迫地将两种不同的事物加以联系、组合，通过类比推理、途径分析、列举属性等进行理解、迁移，从而达到创新的目的。如在初中化学中讲到CO2的制法时，在学习了CO2的性质和制取方程式后，让学生对比氢气和氧气的制法，积极开动脑筋思考，找共性释疑问，自己来设计实验装置，并进一步提练出气体制取的一般方法（发生与收集装置）。在高一教学中就充分运用学生自己总结的规律来分析HCl，Cl2，H2S，NO，NO2，NH3等气体的制法，将许多零散的知识网络化，教给学生学习的方法，培养学生的创新思维能力。
总之，创造思维能力是中学化学教学中必须培养的重要能力之一，而提出问题在此过程中尤为重要，我将于今后的教学中进一步探索。
篇4：浅谈探究式教学之提出问题
浅谈探究式教学之提出问题
<新课标>阐明了科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一.探究式教学的主要环节包括:提出问题、猜想和假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作.人们常说“万事开头难”,这个“提出问题”就是教师探究式教学和学生探究式学习的.开头,如果学生提不出问题,则探究就很难进行下去.特别是物理一册时,学生刚接触物理的探究式学习时,更是如此,下面就结合自己的教学实践,谈谈初中物理探究教学中“提出问题”部分的体会.
作 者：陈昌大 作者单位：四川资阳雁江区老君镇高龙九义校 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇5：英语四级提出问题类写作模版
提出问题类作文写作模版
(1)模版1
It is quite natural for ________to ponder over the question of whether to _______________.
Many _________will choose not to______________,generally for three reasons.On the one hand,___________.On the other hand,______________.Most importantly,__________.Nevertheless, oher people adopt a completely different view,thinking that_____________.
Moreover, they further argue that___________.
From what we have discussed above,we can draw the conclusion that the question quite depends on personal choice.In my own eyes,________.
(2)模版2
When taking about whether _____________,we will be most surprised to fnd that the present situation is utterly complicated,For one thing ,__________.For another,_________.
Three factors,in my point of view,account for this phenomenon.First and foremost,________.Secondly,____________.Last but not least,____________.
As far as I am concerned,I firmly believe that____________,only when_____________.
(3)模版3
A national debate has sprung up on_____________.Many people welcome it with applause and enthusiasm,believing that___________.
However, those who strongly oppose the _________are not among the minority.They hold that______________.Moreover,____________.In aword,______________.
From my perspective,________should be____________.On the one hand,personally I would argue that_____________.On the other hand,____________.In conclusion,____________.
篇6：Raise question提出问题&Proposal提议
Raise question提出问题&Proposal提议
Raise question
提出问题
I have some questions about the report XX-XXX
我对XX-XXX报告有一些疑问，
For the assignment ABC, I have the following questions: …
就ABC协议，我有以下几个问题：……
Proposal
提议
For the next step of platform implementation, I am proposing…
关于平台启动的下一步计划，我有一个提议……
I suggest we can have a weekly project meeting over the phone call in the near future。
我建议我们就一周项目开一个电话会议。
Achievo team suggest to adopt option A to solve outstanding issue…
Achievo团队建议应对突出问题采用A办法，
Thanks note
感谢信
Thank you so much for the cooperation。
感谢你的合作！
I really appreciate the effort you all made for this sudden and tight project。
对如此紧急的项目您做出的`努力我表示十分感谢。
Thanks for your attention!
谢谢关心！
Your kind assistance on this are very much appreciated。
我们对您的协助表示感谢。
Really appreciate your help!
非常感谢您的帮助！
Apology
道歉
I sincerely apologize for this misunderstanding!
对造成的误解我真诚道歉！
I apologize for the late asking but we want to make sure the correctness of our implementation ASAP。
很抱歉现在才进行询问，但是我们需要尽快核实执行信息
篇7：重要的是提出问题 论文
重要的是提出问题 论文
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题对创造思维的培养显得尤其重要。
一、敢于提出问题
传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识、培养的是求同思维和习惯思维。这往往会造成学生缺乏主动性和创造性，造成思维途径狭窄、呆板，易误入死记硬背的歧途。而创造思维是求同思维和求异思维的高度发展与和谐的产物。敢于提问，先求同后求异，往往易得到最佳的思维效果。
提出问题就是向常识挑战，它是刺激人脑积极向上的有效方法。现行的中学教材虽经精心编写，但也有不少问题。如：初三第二章第三节“元素元素符号”中强调了元素组成宏观物质，而微粒构成物质，但课本出现“氦气等稀有气体是由单原子组成的”一句，易混淆学生的思想。再如：高一必修本中讲“气体体积主要取决于分子间的平均距离，而不像液体、固体那样，体积主要取决于分子的大校”这一说法不严密，如固、液体是由原子或离子构成的呢？另外还有讲到同位素时，35Cl和37Cl－属不属于同位素？倘若是同位素，其性质不相同又如何解释等等。只要用心思考，不难发现还有其他值得商榷之处。在化学教学中，要鼓励学生大胆思考，敢于提出问题和自己的看法，展开讨论，为学生提供发表不同的学习感受和见解的机会，使他们在“一事多论、一知多用、一题多解”的学习活动中放射智慧的火花，培养出“不唯上”、“不唯书”的开拓精神和创造才能。
二、营造问题环境
创造思维都是在提出问题中表现出来的，因此营造积极思维的问题环境便成了培养学生创造思维的重要方式之一。在平时的化学教学中，要认真钻研教材，精心设计教案，巧设疑问，以趣激疑，以问设疑，以疑导思。如在讲到碱金属的性质时，首先演示光亮的铁钉置于CuSO4溶液中的实验，让学生观察实验现象后分析“为什么铁钉表面会变成红色？”并进而发问：“如将金属钠放入CuSO4溶液中呢？”学生在铁和CuSO4溶液反应的思维定势下，很容易得出生成Na2SO4和Cu的结论，此时再演示Na和CuSO4溶液的实验，却得到了不同的实验现象。利用学生感受后的兴奋状态，引导学生对问题作层层深入的思考，挖掘学生大脑潜在的能量，使学生能在一种轻松愉快的'情绪下保持旺盛的学习热情，激发了学生的思维积极性，便于点燃学生求异思维的火花。
三、发挥好奇心
中学时代是青少年长身体、长知识的时代。学生们的求知欲旺盛、好奇心强，这是培养创造思维的有利条件。充分发挥好奇心，并加以正确诱导，便于学生养成良好的思维习惯。如在做卤素的性质实验时，学生已完成了碘水中分别加入苯和四氯化碳的实验，得到了两种不同的现象后清洗仪器时，有一组学生无意中将上述两支试管的液体混合后振荡，发现上层呈紫红色，就提问：“当往碘水中加入苯和四氯化碳时，溶液会不会分三层，各层的颜色又如何？”我及时把握住机遇，在全班同学面前表扬了这组学生大
[1] [2]
篇8：英语四级作文写作（提出问题类）
模版一
A national debate has sprung up on _____________. Many people welcome it with applause and enthusiasm,believing that ___________.
However, those who strongly oppose the _________are not among the minority.They hold that ______________.Moreover,____________. In a word, ______________. From my perspective,________ should be ____________. On the one hand,personally I would argue that_____________. On the other hand,____________. In conclusion,____________
一个全国性的辩论已经涌现出_____________。很多人欢迎的掌声和热情，相信___________。然而，那些强烈反对_________不属于少数。
他们认为，____________，____________。总之，______________。从我的角度来看，________应该是____________。一方面，我个人认为，_____________。另一方面，____________。总之，____________。
模版二
It is quite natural for ________to ponder over the question of whether to _______________. Many _________will choose not to ______________,generally for three reasons. On the one hand,___________. On the other hand,______________. Most importantly,__________. Nevertheless, other people adopt a completely different view,thinking that _____________. Moreover, they further argue that ___________.
From what we have discussed above,we can draw the conclusion that the question quite depends on personal choice.In my own eyes,________.
这是很自然的________思考过的问题是否_______________。许多_________将选择不______________，一般有三个原因。一方面，___________。另一方面，______________。最重要的是__________。然而，其他人采取了完全不同的观点，认为_____________。
此外，他们还认为，___________。从我们上面所讨论的，我们可以得出的结论是，问题相当取决于个人的选择。我自己的眼睛，________。
模版三
When taking about whether _____________,we will be most surprised to find that the present situation is utterly complicated,For one thing ,__________. For another,_________. Three factors,in my point of view,account for this phenomenon. First and foremost,________. Secondly,____________. Last but not least,____________.
当考虑是否_____________，我们会惊讶地发现，目前的形势完全是复杂的，一方面，__________。对于另一个，_________。三个因素的影响，在我的角度来看，这种现象的帐户。第一，最重要的是，________。其次，____________。最后，并非最不重要的是，____________。
★ 英文谈判例句
★ 英文感谢信例句
★ 商务英语口语900句-Unit Twenty-Nine对引进技术的要求
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