名校男生英文简历（集锦15篇）由网友“小静静的静静”投稿提供，下面是小编收集整理的名校男生英文简历，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：名校男生英文简历
名校男生英文简历模板
RESUME
Personal Information:
Family Name: Cai Given Name:
Date of Birth: July 12, 1971 Birth Place: Beijing
Sex: Male Marital Status: Unmarried
Telephone: (010)62771234 Pager: 99900-1234567
E-mail: service@for68.com
Work Experience:
Nov. - present CCIDE Inc, as a director of software development and web publishing .Organized and attended trade shows (Comdex 99) .
Summer of BIT Company as a technician ,designed various web sites . Designed and maintained the web site of our division independently from s electing suitable materials, content editing to designing web page by FrontPage, Photoshop and Java as well ;
Education:
1991 - August Dept.of Automation, Tsinghua University, B.E.
Achievements & Activities:
President and Founder of the Costumer Committee
Established the organization as a member of BIT
President of Communications for the Marketing Association
Representative in the Student Association
Computer Abilities:
Skilled in use of MS Frontpage, Win 95/NT, Sun, JavaBeans, HTML, CGI, JavaScript, Perl, Visual Interdev, Distributed Objects, CORBA, C, C++, Project 98, Office 97, Rational RequisitePro, Process, Pascal, PL/I and SQL software
篇2：名校大学生英文简历
名校大学生英文简历模板
Justin Ngai
E-mail: ********@ Tel: Objective:
Seek Sales Engineer position with opportunity for continued career development.
Skills and Qualifications
Bilingual: Fluent in English and Chinese (Mandarin & Cantonese).
Strong leadership and management skills; result-oriented and creative; possess outstanding communication, interpersonal, and analytical skills; have entrepreneurial spirit.
Over 10 year Business Development, IT projects management, and technical sales & marketing experience in MNCs based in Silicon Valley.
Technically inclined: Extensive work experience with network deployment supporting large-scale TCP/IP and LAN/WAN network environment. Hands-on experience of Cisco CMTSs,
Possess in-depth knowledge of the Chinese and American business cultures with good exposure to IT, Telecom and Semiconductor industries.
Education
San Jose State University, San Jose, California
B.S., Engineering of Industrial Technology & Business Management
Professional Experience
篇3：名校生英文简历
Resume
Personal Information
Name: Longfeng Wei Sex: Female
Nationality: Han Birthday: 10/1986
Tel: 158****0391 E-MAIL: wlf****@126.com
Native Place: Chongqing Major: English
School: Southwest University for Nationalities
Address: 220 Mail box, Shuangliu Campus, Southwest University for Nationalities, Chengdu, Sichuan Province
Zip Code：610225
Education Background
9/--Present: Department of Foreign Language Study, major in English
9/--7/2005: Nanhua High School, Chongqing
Academic Main Courses
Basic English, Advanced English, English Listening , Reading, Oral English, English Writing, English Grammar, English Phonetics, Morphology, British & American Literature, Psychology, Western Culture and Literature, etc.
Highlights Courses
Business English, Business English Writing, Translation, English Interpretation, British & American culture and European Culture, Japanese.
Language proficiency
Fluent spoken Mandarin and skilled written Chinese;
Proficient in English listening, speaking, reading, writing, translation and interpretation;
Familiar with basic conversational Japanese and a bit of listening, reading and writing Japanese
Computer skills
Skilled in use of Microsoft Word, Power Point, Excel, etc, and basic VFP
Typing 70 wpm
Certificates
/04 National College Computer Test Level One
2006/12 College English Test Band Six (CET6)
/04 Test for English Major Band Four (TEM4)
2007/12 Test for Mandarin Level Two
Scholarships and Awards
“Love Volunteer” Title in2006
Third-class Scholarship in 2006—2007 academic year
National Aid Fund in 2006-2007
Social activities
/04family tutor for three college students learning CET-3
2007/08--2007/09 as a salesgirl for China Mobile selling phone card
2007/03--2007/04 as a sale agent for Maraca Bakery
2006--2007 as a member of College Part-time Job Community on Campus
2006/07--2006/08 Summer holiday family tutor for two middle school students
Self-assessment
I have solid foundation of English knowledge and can use it flexibly. Being familiar with business and social etiquette, I’m cheerful and open-minded, sociable, adaptable, good at communication and coordination, dealing things with accuracy, excellent service awareness and team-work spirit. I’m willing to learn, especially new things, having a good sense of responsibility. I always stick to a Chinese idiom: the more you suffering, the more you will get. Beholding the faith with strong will power, I can face any challenges in the future.
篇4：男生欲自荐上名校的自荐书
男生欲自荐上名校的自荐书
“莫教授道席钧鉴：昔汉武帝《求茂异等诏》尝谓：‘盖有非常之功，必待非常之人，故马或奔踶而致千里，士或有负俗之累而立功名。”7月3日，不少南京大学校友的朋友圈都被这样一封《上南京大学莫砺锋教授书》给刷了屏。这封用文言且繁体字撰写的自荐信3000多字，章法规整、典故丰富，令许多南大古典文献专业的研究生赞叹不已。书信的作者是安徽宣城应届高三毕业生高宽，他今年高考493分，未达安徽省高招二本录取分数线。高宽希望莫教授为他“指条路”。
高宽告诉记者，写这封信用了一两天时间。莫砺锋教授在认真阅读了高宽的书信后评语道：“该生……是个读书种子。”但高宽的考分远低于安徽省理科二批次分数线511分。莫教授颇为惋惜：“在现行制度下，这种情况……实在是爱莫能助。”
一位招生专家表示，像高宽这样的情况，申请参加自主招生选拔也许是最好的方式。但须在高考之前。
要是各地“自荐”都以失败告终，高宽将何去何从？高宽说，自己也想过这个问题，“匆匆填一个三本批次的高校吧，但我并不情愿。”
微评：高宽“是个读书种子”，把文言文写到“令许多南大古典文献专业的研究生赞叹不已”的程度，这是我们向往的。高宽的自荐既充满古代志士的`豪迈，也体现现代人的机制，这也是我们向往的。
无论高宽能不能上名校，无论高宽今后从事什幺职业，其对学业的专注精神和对自己推销的思路，都值得我们关注。
篇5：《名校》观后感
《名校》观后感
不知是教师职业作祟，还是什么，当我把遥控器摁到CCTV8时，我就被电视剧的题目——《名校》吸引住了，一连几天都沉迷在电视里。
这是一部折射当今教育现象及管理的影视作品。它以一所著名中学在成立理科班过程中出现的种种波折为线索，围绕社会、家庭及教育者本身三方面，深刻思考当前独生子女教育乃至整个学校教育问题的长篇电视连续剧……领导利用招生编织自己的关系网，面对钱势的趋炎与附势，教师空有一份抱国之志，他们的学生都是独生子女，家中宝贝，是说一不二的.小皇帝。自私，冷漠，懒散，娇纵于一身。他们侮辱老师，在黑板上画下流的画，把狗带进课堂，结火斗殴，更有甚者公然出手打老师。可是，学校领导及教委领导非但不批评学生，反而责令刚直不阿的张一白老师向学生道歉，并处以严重警告处分。看到这些，怎能不令人气愤？条条框框，哪一点不是约束老师的，不许骂，不许打，不许斥责，有的只是忍受。真像张一白老师所说的“陪太子太妹读书不好陪！”可有关部门怎么不出来保护一下老师的权益？师权越来越少，还有谁敢管呢？上级的不理解，家长的不通达，让老师们左右犯难，本来为孩子负责，却常遭伤害，试问：谁还那么吃饱了撑着，去招惹是非。糊涂的家长啊，你们知道吗？你们的教育正在与老师，学校的教育背道而驰。正像张一白老师说的：“你们让我难受的是一时，可你们会难受一辈子的。”
话说回来，男主人公张一白老师，他的正气，真诚，坦率，执著真的让人好感动，他的教育理念值得推广“教育必先育人”，要让孩子们首先学会做人，让他们知道一顿饭、一件衣服都是来之不易的。张一白从“学会吃”教起，要求学生们自己管理自己，帮厨做饭，整理内务，强化集体主义精神。他能面对社会各界的压力，制定出特立独行的教育方案，佩服。从他的身上，我懂得，师者，更应该讲究教育技巧，那样会事半功倍的。
《名校》从教育体制病、官场现行病、家长社会病、教师郁郁病、学生恐惧病等方面演绎了教育问题。是社会、家长的良好学习、思考的素材，值得一看。
篇6： 名校校训
1、哈尔滨工业大学：黑龙江：规格严格，工夫到家：
2、四川大学：四川：重德，博学，务实，尚美：
3、华中师范大学：湖北：博雅：笃行：自强：创新：
4、北京科技大学：北京：学风严谨：崇尚实践：
5、中山大学：广东：博学审问慎思明辩笃行：
6、清华大学：北京：自强不息，厚德载物：
7、西南交通大学：四川：精勤求学，敦笃励志：果毅力行，忠恕任事：
8、西南政法大学：重庆：博学笃行：厚德重法：
9、南京理工大学：江苏：团结献身求是创新“：
10、重庆大学：重庆：团结：勤奋：求实：创新：
11、辽宁师范大学：辽宁：厚德博学，为人师表：
12、华中科技大学：湖北：团结务实创新进取：
13、西安电子科技大学：陕西：团结勤奋求实创新：
14、吉林大学：吉林：求实创新：励志图强：
15、西北农林科技大学：陕西：团结友爱：
16、东北财经大学：辽宁：博学济世：
17、厦门大学：福建：自强不息，止于至善：
18、大连海事大学：辽宁：海纳百川，有容乃大：
19、北京工业大学：北京：团结：勤奋：严谨：创新：
20、云南大学：云南：会泽百家：至公天下：为国求贤：
21、南京大学：江苏：诚朴雄伟，励学敦行：
22、合肥工业大学：安徽：勤奋严谨求实创新
23、山东大学：山东：气有浩然，学无止境：
24、武汉大学：湖北：自强弘毅求实拓新：
25、中国人民大学：北京：实事求是：
26、中南大学：湖南：敬业：勤奋：求实：创新：
27、四川农业大学：四川：爱国敬业：艰苦奋斗：团结拼搏：求实创新：
28、中国美术学院：浙江：校训：
29、天津大学：天津：实事求是：
30、大连理工大学：辽宁：团结：进取：求实：创新：
31、陕西师范大学：陕西：厚德积学：励志敦行：
32、中南财经政法大学：湖北：博礼貌理，厚德济世：
33、武汉理工大学：湖北：团结严谨求实创新：
34、复旦大学：上海：博学而笃志，切问而近思：
35、东北师范大学：吉林：勤奋创新，为人师表：
36、中国药科大学：江苏：严谨求实团结创新：
37、南京农业大学：江苏：团结：勤奋：求实：创新：
38、南京师范大学：江苏：正德厚生笃学敏行：
39、内蒙古大学：内蒙古：校训：
40、北京外国语大学：北京：团结紧张严肃活泼：
41、中国政法大学：北京：厚德明法格物致公：
42、河南大学：河南：明德新民止于至善：
43、上海中医药大学：上海：勤奋仁爱求实创新：
44、延边大学：吉林：立志勤奋团结创新：
45、华中农业大学：湖北：团结勤俭求是奋进：
46、首都师范大学：北京：为学为师，求实求新：
47、北京大学：北京：爱国进步民主科学：
48、华东师范大学：上海：求实创造，为人师表：
49、华东理工大学：上海：求实勤奋：
50、西安交通大学：陕西：精勤求学敦笃励志果毅力行忠恕任事：
51、华南师范大学：广东：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表：
52、中国农业大学：北京：博大精深：
53、北京林业大学：北京：养清松正气，法竹梅风骨：
54、河北大学：河北：实事求是：笃学诚行：
55、南开大学：天津：允公允能，日新月异：
56、对外经济贸易大学：北京：诚信博学求索笃行：
57、广西师范大学：广西：学高为师，身正为范：
58、上海大学：上海：自强不息：
59、郑州大学：河南：团结勤奋：求实进取：
60、北京邮电大学：北京：厚德博学敬业乐群：
61、石油大学：北京：勤奋严谨求实创新：
62、暨南大学：广东：忠信笃敬：
63、上海财经大学：上海：经世济国：
64、中国地质大学：湖北：艰苦朴素，求真务实：
65、中央民族大学：北京：团结求实礼貌创新：
66、河海大学：江苏：艰苦朴素实事求是严格要求勇于探索：
67、北京语言大学：北京：敬教乐学育人报国：
68、北京师范大学：北京：学为人师，行为世范：
69、燕山大学：河北：博学，厚德，求是：
70、浙江大学：浙江：求实创新：
71、东华大学：上海：严谨勤奋求实创新：
72、哈尔滨工程大学：黑龙江：大工至善：大学至真：
73、北京交通大学：北京：知：行：
74、中国传媒大学：北京：立德敬业博学竞先：
75、安徽大学：安徽：至诚·至坚·博学·笃行：
76、湖南师范大学：湖南：勤勉严谨：求实创新：献身教育：团结奋进：
77、新疆大学：新疆：团结奋进求实创新：
78、西北大学：陕西：公诚勤朴：
79、湖南大学：湖南：博学睿思，勤勉致知：
80、北京体育大学：北京：爱国拼搏求实创新：
81、东南大学：江苏：止於至善：
82、同济大学：上海：严谨求实，团结创新：
83、兰州大学：甘肃：勤奋求实进取：
84、苏州大学：江苏：养天地正气，法古今完人：
85、西南财经大学：四川：严谨勤俭求实开拓：
86、上海交通大学：上海：饮水思源，爱国荣校：
87、中国海洋大学：山东：海纳百川，取则行远：
88、东北林业大学：黑龙江：自我激励：发挥优势：团结拼搏：争创一流：
89、北京理工大学：北京：团结勤奋求实创新：
90、西北工业大学：陕西：公诚勇毅：
91、南京航空航天大学：江苏：团结俭朴唯实创新：
92、中国科技大学：安徽：勤奋学习，红专并进，理实交融。：
93、西南师范大学：重庆：团结树人唯实求精：
94、上海第二医科大学：上海：团结勤奋求实进取：
95、辽宁大学：辽宁：明德精学：笃行致强：
96、东北大学：辽宁：自强不息：知行合一：
97、北京航空航天大学：北京：德才兼备，知行合一：
98、华南理工大学：广东：团结：勤奋：求实：创新：
99、电子科技大学：四川：团结勤奋求实创新：
100、中国矿业大学：江苏：勤奋求实，进去献身：
篇7： 名校校训
1、清华大学校训：
天行键，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
2、哈佛大学训言：
此刻打盹、你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。
3、南洋理工大学训言：
珍惜现在，别在毫无意义的事情上浪费时间。
4、达特茅斯学院训言：
如果你不能很好地珍惜时间，那么就看看对手那在不停地翻动书页的手吧。
5、南安普顿大学训言：
世界上那些最容易的事情中，浪费时间最不费力。
6、哥伦比亚大学训言：
伟大不是凭空而来的，而是赢得的。
7、哈佛大学训言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工学院训言：
不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。
9、曼彻斯特大学训言：
成功之路只有一条，那就是准备，准备，再准备。
10、首尔大学训言：
人生是一种实验，越多的实验，让你变成更好的入。
11、阿姆斯特丹大学训言：
胆怯者当不了命运的捕手。
12、卡内基梅陇大学训言：
敢于超越自我，胆量与成功成正比。
13、法国圣西尔军校训言：
勇士的胜负，只在比对手更强势。
14、布朗大学训言：
果断地做出结论也需要勇气。
15、杜克大学训言：
没有足够的实力就不可能敢为天下先。
自我提升小方法：如何拥有一颗勇敢的心。
16、哈佛大学训言：
没有谁比我们更好，我们永远名列前茅。
17、耶鲁大学训言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、爱丁堡大学训言：
多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大学训言：
哪一个登上成功顶峰的人心中没有傲视群雄的`霸气？
20、波恩大学训言：
为了太阳升起，我才来到这个世界。
21、哥本哈根大学训言：
人之所以能，是相信能。
自我提升小方法：怎样获得自信的力量。
22、法兰西巴黎大学训言：
磨难，永远是成长的基石。
23、莫斯科大学训言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼泪。
24、布宜诺斯艾利斯大学训言：
生命需要经过严格的淬炼，才能展现它耀眼的光华。
25、斯坦福大学训言：
真正的失败不是你没有做成事，而是你甘心于失败。
26、博洛尼亚大学训言：
因为有挫折，人生的美好才变得充实起来。
27、谢菲尔德大学训言：
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
28、宾夕法尼亚大学训言：
为了成功地生活，必须要具有为人认可的独立人格。
29、京都大学训言：
追随多数必然迷失自己，只能不怕孤独，继续自己想做的。
30、麦吉尔大学训言：
向每个人学习，但不要模仿任何人。
31、早稻田大学训言：
学问独立，培养模范国民。
32、澳大利亚悉尼大学训言：
你怎样生活，完全由你自己决定。
33、剑桥大学训言：
我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。
34、清华大学训言:
行胜于言。
篇8： 名校校训
1、牛津大学：主照亮我：
2、芝加哥大学：让知识充实你的人生：
3、爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵：
4、悉尼大学；繁星纵变智慧永恒：
5、早稻田大学：学问独立，培养模范国民：
6、密歇根大学：艺术科学真理：
7、澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质
8、耶鲁大学：真理和光明：
9、哈佛大学：让真理与你为友：
10、宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成：
11、加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂：
12、麻省理工学院：既学习并领悟动脑，也学习并领悟动手：
13、西点军校：职责荣誉国家：
14、多伦多大学：像大树一样茁壮成长：
15、加利福尼亚理工学院：真理使人自由：
16、哥伦比亚大学：在上帝的神灵中咱们寻求知识：
17、康奈尔大学：让任何人都能在那里学到想学的科目：
18、普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务：
19、伯克利加州大学：让那里光芒闪耀：
20、新南威尔士大学：以人为本与时并进：
21、剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地：
22、加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地：
23、杜克大学：追求知识，信仰宗教：
24、斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹：
篇9：名校邀请函
尊敬的钱文忠先生：
您好！
非常感谢您百忙之中抽空阅读此邮件。我是上海财经大学校团委素质拓展中心的沈琲，我谨代表共青团上海财经大学委员会诚挚地邀请您亲临我校，担任我校精品活动“名人面对面”的访谈嘉宾。
众所周知，您著有《瓦釜集》、《末那皈依》、《季门立雪》、《天竺与佛陀》、《国故新知》、《人文桃花源》、《玄奘西游记》、《钱文忠解读<三字经>》、《钱文忠解读<弟子规>》等多部著作。您具有广博深厚的国学素养以及独到深刻的思想洞察，令我校同学深深钦佩仰慕。
上海财经大学是国内一流的财经类大学，有证券界的"黄埔军校”之称，培养了大批长三角地区的证券、金融、会计等相关行业的高级人才，在最新的中国大学就业力排行榜中名列第6位。
本校团委举办的“名人面对面”访谈是知名的校园精品访谈活动，旨在邀请有深度、有思想的.社会名流来到大学生中间，与我们进行深入的交流，共同探讨社科前沿，人生百态。我们的访谈面向全校学生，在可容纳300人的报告厅进行。访谈由嘉宾与主持人的访谈和嘉宾回答同学们的现场提问组成，活动大约持续2个小时。
我们都知道您是国内外享有盛誉的学者，我们的学校又是国内最好的财经院校,我们非常诚恳的希望您能在百忙之中抽出时间，接受我们的邀请，担任我们的访谈嘉宾,您可以在现场浅谈您接触梵文、巴利文这些艰深学问的渊源，也可以纵谈您的国学领悟。我们的同学都很希望您能来到我们中间，与我们进行现场沟通。我们了解到您师从季羡林和金克木两位大师，非常希望您能向我们当代大学生讲述您从师学习的经历。同时，了解到您有广泛的收藏爱好，我们也期待您能与我们分享您在收集各类藏书及玉石古玩的乐趣。
我们真切地希望您能接受我们的邀请, 以您广博的阅历与独特的思想启迪中国新一代的人才，也许您的一句话将改变他们的一生。
请您不吝告之使您到来我们需满足的要求，我们热切期盼能收到您的回音。获得您的首肯后我们将通过团委公邮向您发送正式的邀请函。作为校级部门，我们与上海的其他高校，如复旦、交大、同济等名校有良好的互动关系，如果您需要我们可以邀请其他沪上高校举办系列讲座，真诚希望您的到来！
再次感谢您的阅读，期待您的回复！
此致
敬礼！
共青团上海财经大学委员会 素质拓展中心
篇10：名校学习心得
未来正扑面而来。过去我们讲教育要面向未来、面向世界，其实我们已在世界之中，现在不仅要面向世界，而且要融入世界；未来正在逼近，教育要做好准备，迎接不断成为现在的未来。
释加牟尼问弟子：给你一滴水，如何让它不干？
弟子无言，佛祖自答：将它放进大海里。
其实我们每个人都是生活在一个团队里，希望我们的老师能将我们的团队看作自己的归属，将学校当作我们的精神家园。
一个人能走多远，看他和谁同行；一个人能走多高，看他与谁结伴。合作与竞争的团队建设是我们师资队伍建设当下的重要内容。
现在中国已经有了“在家上学”的孩子，他们的父母不相信学校教育，有人称这是教育的自我救赎；在大城市，有真正的“家教”，有相当一批自由教育工作者，他们在探索因材施教，他们认为，正是中国公立学校教育质量的低下，才使他们有生存的空间，他们宣称，“家教”也许使真正的教育成为可能；在上海北京等地，一大批优秀高中毕业生放弃国内高考，直接出国留学，反应他们对中国高等教育的不认同。我们教育工作者不由得深思：我们的教育究竟怎么了，当我们审视当下的中国教育，发现存在着伪教育、负教育、甚至是反教育的现象；教育工作者应该不断追问：我们究竟应该以怎样的姿态来歌唱？
莫言读了小学五年级，他笑言，感谢自己接受的支离破碎的教育。比尔。盖茨大学中途辍学。乔布斯也是中途退学。莫言多少让教育无言。
自主同时意味着责任，自由同时意味着义务，自然同时意味着本真。教育要培养自主发展、自由发展、自然成长，同时具有责任心、义务感的本真之人。
有调查表明，师生心目中的理想学校：适合的课程、有效愉悦的课堂、自由的校园空气、教师的幸福、简单的管理。
管理越简单越好。大道至简。无为而治。
管理的核心是激励，如何调动起师生内在的主体性和主动性。
管理即解放。如何解放师生成长与发展中的各种阻碍与遮蔽，真正让师生走向自主、自然、自由的境界。
管理即引领。确保师生沿着正确的轨道，朝着正确的方向前行。
方向比努力更重要。技术层面、流程层面、管理层面的改革创新都不如方向重要。所以任何技术层面的创新从根本上说还是“术”的变化，还是路径依赖，坚持熟悉的一切。只有价值的创新才是“道”。价值指引方向。
校园狂欢节除了是师生的放松、欢乐的机会，同时也宣示着师生平等，在平等中表达着尽情与忘我。看得见的平等，是摸得着的民主。学校要设计好一些这样的节日。
网络时代，选择比回避重要。网络是我们这个时代的技术特征之一，无可逃避；学会选择是网络时代的基本素养。
孩子们是网络的原住民（netizen），他们对网络的运用和依赖比我们成年人要大得多。
网络是现代人生存的第二空间：赛伯空间（cyber ace）。在现实世界中，人们以自己的肉身和社会关系生活在社会中；在网络上，人们以ID和另一种身份生活在虚拟的赛伯空间。
人们在网络空间里，是在逃离，逃离现实世界的纠葛和烦恼，同时又是在追逐，追逐网络空间的自由与平等；
在网络上，人们是在隐匿，隐匿自己的社会身份和角色，同时又是在扮演，扮演随心所欲的新角色，在隐匿和扮演中找寻失落的自己；
在网络上，人们是在渲泻，向陌生人渲泻自己的情感，同时也是抚慰，接受着陌生人的抚慰，也抚慰着别人；
在网络上，人们是在倾诉，向别人倾诉，是自我倾诉，也是在聆听，聆听自己内心的声音；
在网络上，也许熟悉的人已成陌生，而陌生的人却很亲近；
在网络上，遥远的人也许如在眼前，眼前的人却如在天涯；
网络是虚拟，却又如此现实……网络其实是后现代人逃离现代病的一种载体，或者网络同时又在制造和加重着现代病症。
学校不能仅仅因为有少数或部分学生不能正确使用电子产品，而不让所有学生在学校使用电子产品。老师的责任是帮助那些不能正确使用的孩子，而不是全面禁止。
我们可以和孩子们一起制订规则和办法。不让孩子使用电子产品并没有解决孩子的问题，孩子正是在错误和改正错误中成长的。
甚至学生可以帮助我们老师使用这些先进的工具，并且说服老师不要阻碍学生使用这些工具。
现代技术可能已经改变了新一代人脑的认知结构，更便于建立人脑与电脑之间的联结。他们对图像、视频、数字化产品有更敏感的认知能力。
人类总是排斥技术进步，其实印刷术也曾经遭遇到相当的抵制。但是技术的变革是不可阻挡的，技术正在改变我们的世界。
我们是引领变化、享受变化，还是跟随变化或者抵制变化，是不同的态度。只有变化才是不变的。
技术正在深刻地改变我们的生活、改变我们的世界、改变我们的认知模式、也正在改变着我们的教育。
校长办学需要正确的办学理念，教师教书育人需要正确的教育教学理念，学生学习同样需要正确的学习理念。要注重学生学习理念的构建。有了正确的学习理念，就会产生持久的学习动力，有助于形成有效的学习方法。好的学习理念应该帮助学生解决为了什么而学习、如何学习两个基本问题。
成长是从内部突破，如破茧而出、如化蛹成蝶、如小荷露角……如果从外部突破就成了压迫或者塑造，如拔苗助长，如炼铁成钢。教育应该更多地从学生的内部培育入手，激发学生的内在能量，从内向外的生长和成长。
创新是以变应变，以变应不变，以不变应万变。所以创新有时是变革，有时是坚守。
美国汽车大王福特曾说：你如果只问客户需要什么，他会告诉你，我需要一匹更快的好马。如果这样，就不会有汽车的发明了。
乔布斯也曾说：你不能只问客户需要什么，然后制造出产品来满足他，等你制造出来，他已经另有新欢了。
我们只能看见我们准备好看见的东西。而创新者能看到或听到一些微弱的信息。所以创新者总能引领这个世界的变化。
篇11：名校学习心得
一、老师们的团队精神令人感动
10月22日早上，鸣玉小学所有的语文教师在庞校的带领下早早地来到了一小大门口，首先映入眼帘的是一团不规则大石头上雕刻的6个大字“挺胸、抬头、走路”。不知怎的，我挺了挺腰板。因为今天是周一，有幸目睹他们的班级风采展示，由于天气不好，所以只能在教室看录像，从孩子们充满豪情的朗诵，整齐有力的队形变化和高超的表演天赋足以证明孩子们是一流的，老师是一流的。接着杨主任朴实无华的演讲如涓涓细流流进每个师生的心田，当她公布上周班级获不同太阳花奖时，教室里一片沸腾，师生欣喜若狂，此起彼伏的欢呼声回荡在校园上空，可见他们强烈的责任感和荣誉感，之后班主任针对本班实际全面细致总结，做到对症下药。真让我大开眼界，今天不但尽情地欣赏精彩的校会，还领略了2位教师的不同教学风格，感受到每堂课里流淌的新课程改革的气息，同年级的教师一起备课，一起研究怎样突破重难点，做到资源共享。从校长、教导主任到年段长再到教师都凝成一股绳，从备课、上课到研课无不洋溢着集体的智慧。整个团队充满向心力，充满生机活力。
我们这些来自农村小学的老师都迫不及待地想观摩学习名校的先进的做法和经验。周二，首先由刘颖、韦小静两位老师献课《烂漫的点地梅》、《可爱的大熊猫》。周三又听了一节别看生面的音乐课和三节不同年级的语文课，课堂上每位执教老师从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接让人拍案叫绝，要知道，台上一分钟台下十年功啊!反思自己，我深深感到自己课堂教学的不足，更感到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平，才能赶上这滚滚向前的课改大潮。时间过得真快，6堂精彩的课就这样落下帷幕了。在研讨时，授课老师说课并做了反思，思路清晰，表达流利，实践和理论相结合，从她们娓娓道来的话语让我除了赞叹就是羡慕，真不愧是名师呀！研讨会上，分管教学的领导做了精辟的点评，我们学校的老师们一位位踊跃发言、各抒己见，气氛异常热烈。整个活动井然有序地进行着。
二、老师们厚实的文化底蕴令人感动
老师们扎实的基本功，厚实的底子，在具体的每一堂课里，能够以不变应万变，轻松自如地驾驭课堂。教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样。一周的时间里，一小小学的老师们尽量多的为我们提供学习的机会，这当中欣赏过跟班教师韦琴老师的《南海上的明珠》、《〈美丽的西沙群岛》以及怎样指导阅读名著等，通过她激情洋溢的引领，孩子们愿学，乐学，主动学；还听了杨炯心老师的完整课《威尼斯的小艇》，重点指导学法；徐芳老师上的作文课，学生感想，敢说。每一堂课老师们的板书都非常规范，非常漂亮。教育大师王崧舟说过“只要把学生的字练好了，老师也就省心了”。作为教师练就一手漂亮的字非常有必要，在学生中起到示范的作用，会潜移默化的影响他们，再看看孩子们的书写，一个个有力的方块字规范地出现在本子上，这是我班学生望尘莫及的。每一堂课上老师们的教学语言出口成章，表达中用到成语，典故，名人名言。对教材的把握、对学生的点评、对课堂上突发事件的应急处理、对语文知识的拓展都那么得体到位，真的把学生看成主人，一堂课学生都能体验到学习的乐趣并悄悄地提高着，成长着。每听完一堂课，我就在想：一节语文课，真要什么都面面俱到确实是很难的，字、词、句的训练，思想教育的渗透，思维的训练似乎都重要，怎样把这几方面的训练很好地结合起来，渗透在教学中呢？就很考验我们的教学设计了，教学设计的成功就有赖于我们深厚文化底蕴和对教学独到的灵性，这些都怎么来呢？终身学习！一个教师，只有具备一定的文化底蕴，才能做到底气十足！听苏霍姆林斯基大师的话吧：用你的一辈子备课！一小的老师做到了。
三、老师们的课堂教学令人感动
一周时间的听课学习，在教学中，每位老师都注重细节，教书先育人，每节课都渗透学习习惯，每个年级每个老师都很注重学生学习能力的培养，做到读思结合，读写结合。充分注意到学生个体差异，激励学生开发潜能，发展个性，鼓励学生的创新主见，在这里不苟言笑，一本正经的老师让幽默风趣取代了，正襟危坐，战战兢兢的学生不见了，取而代之的是活泼、开朗。课堂上，一群活泼可爱的学生开心地读，一位导演在旁边肯定、表扬、激励，使学生始终保持愉快的心情，浓浓的兴趣使他们变得自信了。热情的鼓励、信任的话语像春雨一样滋润着学生的心田。这样学生们不仅学到了知识，培养了能力，还懂得了道理。在课堂上重视并珍视了学生独特的体验，学生和老师在互动中闪现光芒，只有这样的课堂，才是充满生命活力的课堂，只有这样，我们的语文课才可真正成为基础学科。时光飞逝，一周的名校学习活动就要结束了，通过这一周的听课，我感受到了课堂实效的重要性，正所谓“课堂是教学的主阵地”。是啊，只有努力提高课堂实效，才能更好地提高作业质量，提高学科成绩。
为期一周的跟班学习使我们乡村老师感触颇深：
一是被隆化一小教师敬业乐业精神所感染；
二是看到了隆化一小教师你追我赶、奋发向上的工作热情；
三是从指导教师谦逊、博学、求真、务实的课堂教学领悟有效课堂的真谛。10月26日下午，跟班跟教的互助学习拉下了帷幕，我感慨地说：“隆化一小名副其实的南川一流学校，是的，从踏入贵校的第一天，我们就被这里浓厚的学习氛围和工作气氛所感染，在这里，朗朗的读书声、孩子们的欢声笑语，老师们匆忙的背影。这时，我好像一下子顿悟了：名校是一种氛围、一种文化、更是一种底------”。
在听课学习过程中，对于如何更加有效地提高我们语文课的教学效率,我收获良多；在听别人课的过程中，也促进了我对教材内容的理解、把握与思考；通过对听课的总结，也提升了自身反思的能力。这一周的学习就好比在我的体内注入新的血液，让我顿时热血沸腾、激情四射。我想在今后我要不断地提高自己的理论知识来武装自己，走进学生，深挖教材，认真做好教学的每个环节，给学生创造愉悦的学习空间，把学生真正解放出来，我将不断地总结经验，有意识地尝试名校老师们的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法，努力提高语文教育教学质量。
篇12：名校学习心得
在学校的组织下，我有幸地获得了赴山东参观学习杜口中学的机会，我很珍惜这次出外学习的机会。虽然只有短暂的一天，但我却感触颇深，深深地被这所农村中学所震撼！亲身感受了杜口中学以学生为主体的教学模式，而回想自己过去的教学生涯，竟然有种恍然如梦的感觉，原来课改是可以这样改的，原来课是可以这样上的，提倡了多年的素质教育在杜口中学得到了完美的体现。
一、丰富的校园文化。
杜口中学的校园文化做的很精彩，从校园到走廊、教室内外处处不育人，处处有文化。标语大概可以分为三类：
1、师生的文学作品。在每个楼梯的拐角处和走廊上都有师生写出的精彩的文章，用精美的信纸打印，使校园有了文化氛围。
2、激励人心、催人上进的句子。走廊上方的房梁上，教室里的房梁上，教室前后左右都是名言警句，这些句子时时刻刻都在提醒着学生积极进取。
3、各类知识口诀。比如历史朝代、地理知识、化学元素性质等等，这些句子就在学生身边，学生看得多了自然就记到心里了。
另外，很有特色的是，在杜口中学的教学楼入口还写着我国重点大学的介绍，这些大学就像为学生树立起了奋斗的目标，指引着学生不断前进。
二、精彩纷呈的课堂。
在杜口中学上午听了一节思品课，一节地理课，一节语文课，这三节课在许多方面都有着许多共同点。
1、重视学生在课堂上的主体地位。
在杜口中学的课堂，学生的主体地位得到了充分的体现。整整一节课堂，老师说的话很少，而课堂上主要是学生的学习和展示组成的
2、课堂小组讨论热烈。
在杜口中学，教室都是学生分六个小组，每个小组有6至8人面对面坐着。这样的小组安排就是为了便于小组内部的讨论学习。便于小组内的学优生带动后进生，达到共同进步。
3、营造激烈的竞争氛围。
在课堂上会为每一个小组发言展示或回答问题进行积分，在第一节思想品德课上，老师别出心裁的在黑板上画出了一朵六个花瓣的鲜花，在花瓣上为六个小组的孩子积分，这种做法激发了孩子的竞争意识，孩子们在课堂上争先恐后的展示自己的想法，思考老师提出的问题，完成老师布置的任务。
4、通过板书验收教学效果。
在杜口的教室，前面、后面、侧面、教室外走廊的墙上都是黑板，板上四十多个孩子，每人都有属于自己的一部分，当老师要验收时，孩子们就会迅速来到自己的黑板前板书验收内容。板书验收非常直观，而且马上就能判断对错，学生很快得到了纠正，很有时效性。而且在板书时，孩子会把容易读错、写错的字都用红色粉笔特别标注，即自己注意了，也提醒了同学，一举两得。在验收时，题目一般分为两类，基础类和拔高类，学生也分为单双号两组，单号（可能是成绩好点的学生）做拔高题，双号（可能是成绩差点的学生）做基础题，这样又体现出了分层次教学。板书验收教学可以说是一个比较好的办法了，值得学习。
5、学生口头表达能力很强。
在几节课中，处处表现出了杜口的孩子超强的口头表达能力，可以说出口成章。比如在语文课中，通过学习了两首诗歌之后，学生们能够上去展示自己仿写的诗歌，在思品课上，学生们展示自己创作的礼貌歌谣，上去表演关于讲文明有礼服的情境剧。这么强的口头表达能力，如果没有长时间的课堂练习，单靠一节两节的刻意安排是不可能做到的，应该得益于平时课堂上的训练吧。
学习杜口，不是简单的克隆和复制，关键是学习他们的精神，只有耐得住寂寞，守得住心中那份荣辱不惊、物我两忘，才能心无旁骛潜心求索，也只有实事求是、真抓实干方可办好让人民满意的教育。
篇13：名校学习心得
学习毕竟不是玩耍，应该有必要的负担，或者说有意义、有价值的负担。减少低效、无效的负担，也即减少无意义的负担。当学生从学习之中找寻到意义和价值，那么，学习就不再成为负担。
好的课不是老师讲了多少，而是学生学了多少；好的课不是传授了多少知识，而是提出和解决了多少问题；好的课不仅是解决了多少问题，而是激发起了学生多少思考；让学生带着问题而来，并且带着更多的问题而去。
我们的课堂与美国的课堂距离不是在缩小，而是在进一步拉大。我们中学最聪明的学生永远在做题，美国高中的学生已经在做真实的研究。
世界在变，我们的教育不变，是当前所有教育问题的根源。
世界上发达国家和发展中国家几乎都有自己的精英教育战略和实施途径，有的国家是显性的、有的国家是隐性的。中国的精英教育、英才教育，在教育均衡和教育公平的政策语境下，鲜被关注。
多样化是公平的需要。高层次的公平应该是多样化而非统一化。满足不同层次的不同需求，为不同的人提供适合的教育，是高层次的公平。
义务教育作为基础教育的起点，其公平的内涵主要在均衡的层面，保证起点的公平；高中阶段教育的公平，主要体现在多样化、特色化的层面，为学生提供适合的教育。
我们应该站在教育公平的高度来看待高中阶段教育的多样化。
高中教育的多样化，主要是学校课程的多样化。为不同潜质的学生提供多元的可选择的课程，为学生的多元发展服务。
xx年世界银行的卡拉霍夫报告了一项关于印度高低“种姓”智力的实验结果。现代印度社会中还保留着古老的种姓制度（等级制度），世界银行的学者卡拉霍夫在印度农村做了一个实验。她从六个村子随机挑选了一批十二三岁的孩子，然后每个村抽一名孩子，组成许多六人的小组，让他们按组参加一个数学小测验。她把这些小组分成两类，一类要求孩子当着他人的面说出自己的种姓，另一类则不要求。测试结果是惊人的：第一类小组的低种姓出身的孩子比第二类小组的低种姓出身的孩子平均得分要低18％；也就是说，仅仅是说出自己的低种姓身份就足以打击一个孩子的自信心。
我们在教育教学中也往往有意无意地给学生贴上好学生或差学生的标签，事实上这种标签，会让学生形成心理暗示，并且产生正面或负面的影响。因此我们应该强化肯定与激励，慎贴负面的标签。
校园里师生的冲突发生之时，正是教育发生的时候，解决这个冲突，教育就有了结果。孩子的缺点不是用来恨的，是用来改变孩子的切入口和机会。生命有缝，阳光才能照进来。
师生关系是教育的第一指标。让学生喜爱我们的老师、喜爱我们的学校，是教育的前提。当学生不喜欢老师、不喜欢学校之时，你的教育还没开始，就已经结束了。
我们的基础教育不仅存在教育过度，也存在过度保护。少数家长对孩子过度保护，实际上限制了孩子的发展。前些天，高二年级一个班级准备组织为期三天的徽州游学活动。我在上海学习，国庆假期回到学校，家长给我打电话，质问学校为什么同意班级组织这样子的活动，学生安全出了问题怎么办？另外还有几位家长打电话到教育局保卫科反映，希望教育局阻止学校的活动。我很惊讶，也很无语。我告诉家长，我们不仅组织到徽州游学，还组织学生去北京、上海游学，组织学生去美国、英国、日本游学。我电话里告诉这位家长，如果你不同意你的孩子去没关系，可是这位家长不仅不让自己的孩子去，也不希望别的同学去游学。我很遗憾，如果二中 7岁的高二学生，在老师带领下，不敢外出或不能外出，那么我们究竟在培养什么的人，怎么样培养人？后来的事实证明，两天的徽州游学活动非常成功。
日本学校组织学生活动，学生如有意外伤害，家长会写信给学校，说：给学校添麻烦了。我们极少数家长，孩子还没出门，首先要求学校给予承诺，保证没有任何意外。过度的保护最终影响的是孩子的综合素质培养。
最近在校园网上看到二中的学生社团“驭火单车社”举行了一次单车出游活动。四十几位同学通过骑行的方式，纵贯当涂，沿江跋涉，至芜湖天门山折返，单车骑行80公里。“遥途一百六十里 临江仰望天门山”。这次出游，并没有相像中的那样一帆风顺，除了爆胎，有的同学还曾在崎岖的路段跌倒。他们自己说：“在路上，我们无论流多少汗，遭遇多少坎坷与不顺，不变的却是成功的信念和坚定的意志。团结，友爱，是我们共同的力量！”看到同学们这样的行动，我为他们高兴。
孩子是老师和家长的影子，成人是孩子的镜子，我们成人在孩子身上，照见了自己。行胜于言。
学校的隐喻是家庭。在家庭中最重要的是关系与关怀，学校也是一样。维系一个家庭最重要的是关系与情感；学校也是如此，要重视学校中的师生关系、生生关系、同事关系、领导与教师关系等等……关怀的本质是从对方出发，给予理解、同情与关心。在一个家庭中，所有的家庭成员总是关怀最弱势者，而不是打击或抛弃他，更多的关心总是给最弱势者；学校也是这样，我们应该最关注、关心、关怀的是那些处在边缘的教师和学生，而不是打击或放弃。爱生如子，爱师如友，爱校如家。将学校办成师生心灵依归的精神家园。
OECD组织的全球性的PISA测试，有以下几条结论值得关注：课外补课与学业成绩没有相关性；自由阅读半小时与2小时对语文成绩无大差异；实行小班化不如给教师提高工资；学生对学校的认同与学业成绩正相关。
学校的本真是促进人的成长，让学校成为师生生命成长的精神家园。但是我们今天的教育，往往成为“善意的摧残”。现在的教育与教育的本质愈来愈远。也许我们走得太远，已经忘记当初出发的理由。
篇14：名校学习心得
高中教育多样化与义务教育标准化，同样是基于教育公平的理念：为学生提供相同的教育机会，为学生提供适合的教育。高中教育的多样化，就是要尊重差异，尊重个性，提供更多的选择性，以回应学生的不同潜能和不同需求。学生没有不好，只有不同。
目前全国的课程改革，基本上还是在外围迂回作战，面对高考这个堡垒和核心，所有人都是小心翼翼，履薄临深。走过长三角多所名校，一旦走进课堂，走进教室，发现其实变化很小，差距不大。
下一步深化高中课程改革的重点是增加选修课，减少必修课，提供更多的选择性。在目前高考改革没有根本性的变革之前，减少必修课的数量，必须以提高必修课的质量为前提。课程的设计要做加法，更要做减法。
从另一个角度来看，中国的课堂教学质量可谓精致、高效。这种精致与高效，对学生的成长是否具有长远的意义，还有待探讨。苏霍姆林斯基说过：“在课堂上不浪费一分钟，没有一时一刻不在进行积极的脑力劳动，在教育人这件精细的工作中，再也没有比这种做法更为有害的了。”课堂的过度精致也许是有害的。
我们现在教育的问题不是教育之“术”的缺失，而是教育之“道”的失落。教育之“术”的路径，其实就是微观的课堂教学方式方法的路径；单纯走“术”的路线，并不能走得太远。而且我们中国中小学的教育之“术”已经是精益求精。教育之“道”是教育的观念、教育的本质、教育的尊严等等，“道”的失落是价值的失落、方向的缺失，这才是教育的问题所在。
现代技术的进步让我们必须考虑教育的未来，云平台、云计算、云学习……云时代的到来，也许让知识不再是力量，教育将回到他的原点：人格的培养与智慧的启迪。
现代技术的变革也使未来职业的不确定性大为增加，十年后的职业有很多现在还没创造出来。这也要求教育回归原点：为学生的成长打下牢固的基础，培养学生健康的身心、健全的人格，从育才变为育人。
要慎提学校的特色建设。学校的特色其实是学校的本色。学校的特色是内生的，而不是外加的；是成长的，而不是建设的；是全面的，而不是局部的，是长久的，而不是一时的；是深刻的，而不是肤浅的；是伦理的，而不是功利的。
对体育和艺术的重视程度体现一个学校办学理念之高下。
教育实践中的三角关系是教师、学生和学科，只有当三者之间双向互动起来，教育才真正发生。
教育史上的钟摆现象至今并没解决。
教育目的：培养人格还是启迪智慧；培养精英还是培养大众；培养国家主义，还是培养个人主义？
教育内容：以学科中心还是以儿童中心？以知识中心还是以活动为中心？
教育方法：发现式还是接受式？讲授法还是讨论法？规训为主还是激励为主？个别化教学还是班级授课制？
认知规律：内生还是外烁？演绎还是归纳？聚合还是发散？
真理本质：相对还是绝对？继承还是创新？
全世界对教育的这些根本问题还没有令人信服的一致的看法。三十年河西，三十年河东。也许中国的传统儒家思想：“执两而用中”的中庸思想不失为一种选择。
我们的学生从小生活在文明社会，但同时许多自然能力也在丧失。
人的本质决定教育的本质。
人是一个两歧性的存在：实然与应然的矛盾统一；人是预成的，又是生成的；人是现实的经验的存在，又是理想的超验的存在；人是事实的存在，又是价值的存在。
教育是人从事的事业，教育的对象是人。人的本质决定教育的本质。教育要在学生当前利益与长远利益的缠绕中，在学生个性发展与社会要求的张力中，在教育发展与功利追求的博弈中，回归教育的本质。教育就是在现实中创造未来。
教育是社会的复制，又是社会的再生产。教学民主其实何尝不是政治民主的映像。苏联的专制统治与凯洛夫教育学，美国的民主政治与杜威教育学……总是相互关联的，不能离开社会看教育。
师生的平等对话是教育的起点。发掘孩子成长的内在驱动力是教育的真谛。
当下的学校教育有暴力，也有冷暴力。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐小火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”
你对待孩子的方式正决定着孩子的未来。
教育不触及情感，就等于没有发生。
篇15：名校学习心得
走进杜口中学，“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”、“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”等标语在校园的宣传栏里比比皆是。我正困惑去哪里听课时，就见几名带有明显的“农村”特征的学生正在清扫卫生。整个过程井然有序，没有打闹，没有闲聊，学生们该扫的扫，该撮的撮，该去倒垃圾的去倒垃圾，分工明确又互相合作。清理完后几个人排成一列，各自拿着工具向教室走去。我在本子上写下：“打扫卫生要迅速；三个或三个以上的同学在校园行走应该成列。”
走进教学楼的瞬间，我很震撼、疑惑。楼道里居然站满了学生，走近一看，他们都在各自的小黑板上奋笔疾书。原来楼道里可利用的墙面上装满了黑板，探头看看教室里，四面围墙上也装满了黑板。学生们各划一块“自留地”，大约六七十厘米的宽度，黑板上方写着自己的名字，第二行有的写著名言，有的写着的是本课的生字词。八年级的在学习朱自清的《背影》，学生们在黑板上默写“买橘子”那一段，其中精妙的动词被学生用彩色粉笔写出。初一的学生在学《古诗词四首》，他们在黑板上默写这些古诗，所用的学生都被用双色粉笔默写，整个板书多是白色粉笔写的，但是涉及到容易错的或者是生僻的字就用彩色粉笔写。教室内外很安静，只有粉笔“吱吱呀呀”的声响。等大部分同学写完了，就有三两个同学在各个黑板前穿梭批阅，打上对号或者圈出错误。出于好奇，我就近问一个女生：“你是小组长，还是课代表啊？”女生并不看我，只是淡淡地说：“我正在上课，请不要打扰。”哦，原来是上课了。我赶紧在我的本子上写下：“用双色笔写生字词或者易错字，印象深刻；精彩段落多背背，有利于积累语言。”
上课了吗？我怎么没听见老师说呢？细看教室前方，没有传统的三尺讲台。站在讲台这个主阵地的也是一个稚气又自信的女生。她宣布上课，传达接下来的学习任务。于是教室里就热闹开来。我趁机伸长脖子在教室里观望，终于找到身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。而学生们一会儿聚精会神地学习，一会儿小组间热烈地交流、讨论。有的同学站着说；有的同学调动肢体语言，连说带比划；有的学生甚至从教室里跑出去，在楼道里结合黑板上的内容在讨论。
这期间，外地来考察学习的老师们拿着相机或录像机在教室里随意走动着，录像的，拍照的，学生们根本无视这些人的存在，他们沉浸在学习的快乐当中。教室里洋溢着热烈、和谐的学习气氛。这里没有口干舌燥滔滔不绝拼命讲的老师，也没有疲惫厌学袖手旁观的后进生；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子自信、轻松，乐在其中。穿着统一的简朴校服，梳着统一的发型，看上出憨憨的，却掩盖不住满脸透出的自信与激情。“我的课堂我做主”。他们用行动传递着这样的信息。我又在我的记事本上写下一句：“在如此纷扰的环境下，竟然能心无旁骛，一心向学，这些孩子的定力了不得。”
开始小组展示了，学生们迅速围拢在教室的前半部分。大部分的同学是站着的，他们以小组为单位展示自己的学习成果，或者点评别的小组的发言。听着他们洪亮的声音，美美地诵读，流畅的表述，恰切的点评，我不禁感慨：这应该是语文课堂最理想的境界了吧。
然而任何的改革都不是完美无缺的，都有这样或者那样的不足。选择那些积极的去学习去实践，那些不足之处也该引以为鉴。比如在古诗词这节课上，许多学生写错了字，批阅的同学没有发现，错字就仍是赫然停留在板书上，老师也没有纠正。再比如学生赏析课文。我听了两节散文课《紫藤萝瀑布》和《背影》，学生的赏析流于肤浅，而且格式化。尤其是《背影》这节课。没有目标没有侧重点，学生热热闹闹地说的就是买橘子一段，然后是以表演的形式模拟了父亲蹒跚爬过月台的一幕。把文字演出来，热闹是有了，可少了经典的墨香味。而且我觉得整个课堂，除了上课之初在黑板上的板书，学生一节课几乎不写啊。学生就是为了展示而展示，为了点评而点评，都在站着说都在站着听，没有人坐下来认真记认真写。包括我，听了四节课，笔记本上的文字寥寥。
印度前总理尼赫鲁说“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”每当我记起这句话时，一种自豪油然而生，一种责任油然而生。汉字是我们民族才智的集中表现。因为汉字，我们祖先的智慧得以传承，我们久远的历史得以不断。作为语文老师，我们该如何担负起传承祖国灿烂文化的使命，如何让我们的学生爱上语文，爱上我们的汉字汉语，爱上我们经典国学，这个问题值得探讨。杜口之行给了我许多启示，我愿以自己微弱之光点燃语文课堂燎原之火，让学生切切实实爱上语文。
★ 小升初入学自荐信
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