初中英语作文评分

“自由”为你分享17篇“初中英语作文评分”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

篇1：初中英语作文评分标准写作技巧

1、选择生动准确的词

词是语言的基本单位，人们要表达思想，就要选择适当的词语，这是写作的基本要求。

词可分为一般概念的词(general words)和具体概念的词(specific words)。表示一般概念的词含义模糊;表示具体概念的词含义明确，表达准确，生动形象。写作时合理地使用具体概念的词能够使句子表达的意思准确，内容生动，更富有感染力。试比较下面各组句子：

(l) A few houses were destroyed yesterday (general)

Five houses burnt down yesterday (specific)

(2)His relatives gave him two gifts(general)

His aunt and uncle gave hima watch and a Pen as the birthday gifts。(specific)

(3) Jack went to the window and looked at the crowd outside(general)

Jack tiptoed to the window and peeped into the room(specific)

上面各组句中，第一个句子抽象概括，给人以空泛的感觉：第二个句子用词具体，有个件，使人感到意思确切，生动逼真。

2、使用英语成语和习语

人们在长期使用语言的过程中，积累了大量的习惯表达法。这些成语、习语内涵丰富，语言生动活泼。文章中适当地使用这类短语，可避免语言的单调贫乏，使句子生动而富于内涵。如：

(l)George has lost his social position since his business failed.

可改为：George has come down in the world since his business failed

(2).Maybe you have time to go to the cinema,but I have more importavt businessto attend to.

篇2：初中英语作文评分标准写作技巧

写作准备阶段技巧

(一)消除恐惧心理

自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。

(二)创设写作环境

环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培养语感;在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅读量。

篇3：初中英语作文评分标准写作技巧

英语作文写作技巧

(1)内容要点;

(2)运用词汇和结构的数量;

(3)运用语法结构和词汇的准确性;

(4)上下文的连贯性。由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况;如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

篇4：小学作文评分

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例

1.作文题目恰当(5%);2.思想健康，中心明确(20%);3.内容与题目相符，描写具体、生动(30%);4.条理清楚，段落分明(10%);5.语句通顺(20%);6.会用标点，错别字少(10%)。错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;7.书写工整、美观(5%)，卷面太乱，字迹潦草酌扣1―3分。

二、评分参考（以30分为例）

一类文（27―30分）：（扣0―3分）

1.字迹工整，美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思，能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用恰当的修辞手法;4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明，有一定的`逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数。

二类文（24―26分）：（扣4―6分）

1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用常见的修辞手法;4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得比较清楚，描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的字数。

三类文（18―23分）：（扣7―12分）

1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确，但内容欠具体，描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确，错别字较多;7.达到规定字数。

四类文（12―17分）：（扣13―18分）

1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够，有语病，错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。

五类文（0―11分）：（扣19―30分）

1.字迹潦草，辨识困难;2.没有题目;3.语句不通顺，不完整，病句多，错别字多;4.内容简单，没有中心，记流水账，重复��嗦，不知所云;5.标点符号错误明显;6.跑题;7.字数少于200字，或只有题目没写正文。

篇5：语文作文评分依据是什么

一、题目再现

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

有人说，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。

也有人说，生活未必理会你的笑或哭。

二、审题

本则材料的立意源于萨克雷的名言，采用的是多元思辨的表达形式。

“有人说”的内容由两个分句组成，其中的“笑”与“哭”是人们生活态度的形象表达，或积极乐观，或消极悲观，笑对笑，哭对哭。生活给予的“笑”，可以理解为“物质”或“精神”的正向回报，“哭”可以理解为反向回报。本句的核心立意就是，你的生活态度决定你的生活状态。

“也有人说，生活未必理会你的笑或哭”是命题者针对前一句提出的生活第三种回应“不理会”，强调的是外部世界的真实，是“天行有常”或“天行无常”的客观规律。由此引导学生向纵深思考，如何面对。

考生只要能抓住以上三点中任何一个角度来写都视为切题。相对而言，能融合多个角度，有重点的说清说透一个道理更好，不必拘泥于简单的一一对应。

三、判分

1.判分原则

从考场实际情况出发，实事求是;公平公正，一以贯之。对每一位考生负责;议论文重在评判其理性思辨和有逻辑地分析说理;记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和写作智慧，强调虚实要合乎生活真实，有真情实感。

2.判分要点

一类卷63分以上;二类卷56~62分;三类卷49~55分;四类卷42~48分;五类卷28~41分;六类卷27分以下。

要着眼于全篇，作整体评价，抓大放小;既看写什么，也看怎么写，看内容与语言、结构的融洽度。阅卷力求整体着眼，不要刻意放大优点和硬伤，以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。

要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。

议论文重点看“是否讲理”“会不会讲理”。要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理、自圆其说。警惕作文审题之外导致的表达偏题现象：素材缺陷、表述缺陷等。

议论文写作时“哭”与“笑”应由实而虚，引申到人生态度价值观的正向激励，避免只写“哭”或“笑”本身，要注意现象与分析等之间的关系，避免简单、重复性表达“哭”与“笑”的表面意思，只呈现例子而没有深入分析、缺少挖掘的弊病。

关注议论文语言的规范，避免过于华丽、大而无当、虚张声势的表达。

记叙文与议论文应一视同仁。重点引导学生有真情实感地写作，揭示生活的真实和细节中呈现的事理。记叙文要注意生活回应的“哭”与“笑”在行文中的点染，注意细处入笔，注意真情动人。防止虚假的贴标签式作文，对于一些“暗合”材料旨趣的作文要整体研读避免误判偏题。

行文不应抛开“相互影响”“投射”这个前提，把论述重心偏移为强调在艰难困苦中的自我奋斗，自我激励，原则上不能进入三类卷。

3.个案处理

①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分;内容基本相同的，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体明显模糊不明，视为五类卷;文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分(不满100字，0～5分;200字左右，6～10分;300字左右，11～20分;400字左右，21～30分;500字左右，31～40分;600字左右41～46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。

⑥不写作文题目的，扣2分。

篇6：中考作文该如何评分

中考作文该如何评分

作者/黄象春

名师名片：黄象春浙江省玉环县教育局教研室中学语文教研员，中学高级教师，台州市第二届名教师。浙江省中语会会员、市中语会理事。曾获市先进教育工作者、市教（科）研工作先进个人等荣誉。

作文评分是件主观性很强的工作，阅卷者的个人喜好对考生的作文得分具有很大的影响，因此如何保证客观、公正的打分，实在值得探讨。在统考、统改中带来的打分不公现象，时有发生，尤其是对作文分数的评判。这对考生来说是不公正、不公平的，对任课老师来说也是难以接受的。下面就以一篇具体的考场作文为例，来说说到底该打多少分数才比较合理。

作文考题是这样的：同学们，你们在多年的学习、生活中，或多或少接触了一些名著，与名著之间有着种种不同的故事。请你以“与名著相伴的时光”为题目，写一篇真情实感的作文。要求：（1）文体自选；（2）字数在600个以上。

这是一篇命题作文，分值40分。提示语简洁明了，题材注重与学生实际相结合，写作的空间比较宽阔。下面是一位学生的考场作文，我们不妨先来看一看（括号里的字或标点符号是本文作者所添加）。

与名著相伴的时光

一本名著是春天的蒙蒙细雨，滋润的是你的心田；一本名著是夏天炙热的太阳，点燃的是你心中那股不服输的烈火；一本名著是秋天的累累硕果，让你感受到丰收的欣慰；一本名著是冬天的温暖阳光，温暖的是你永远的希望。假如你中（种）一颗种子，一本名著就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果（假如）你是一只在海上航行的船，一本名著就是灯塔，给你指引返航的归程；如果（假如）你是一个饥饿的人，一本名著就是面包，给你带来充足的能量。儿时的我深有体会。

记得上五年级时，我是学校田径队的一个长跑队员，对于我来说，我得需要一种坚持不懈，永不言输的品质，如果我办不到我就得被取消去县里比赛的资格。我是一个热爱体育的人，我的第一个目标就是去参加县里比赛，可是对于我而言（，）找到一种品质，就是我的第一道难关。因此，我努力去寻求解决问题的办法。我终于找到了，一个好友向我推荐了一本世界名著――《钢铁是怎样炼成的》，自从得到它后，我就在几天之内看完了它，可是我并没有感觉到我得到了什么。眼看就要到学校选拔去参加比赛的人了，我该怎么办呢？

时间过得很快，转眼间就过了选拔的那一天，可我还没有找到些什么。

那天下午，我带着那本书去参加选拔了，目标是谁绕学校跑三圈（获得）第一个（名）就可以去参加（县里）比赛。三圈对于我们来说可谓是天文数字，平时我们最多也只能跑一圈，没办法只好试试看。

开始第一圈还好说，可是到了第二圈的时候我们都跑不动了，只觉得双腿有说不出的沉重，简直是绑了千斤重的东西。眼前的东西好像都在转，就在我实在坚持不足（了）停下来时，队员们都操（超）过我了，看着他们远去的背影，我不禁想起了书中的保尔，是的我得向他一样坚持不懈，于是我鼓起勇气箭一般的冲到了最后（终点），结果我胜了，我能去县里比赛了。

从那以后我明白了一本名著有多么重要，它在与人们相伴时能给你带来无尽的精神财富，它能成为人一生的支点，不管你多么苦，去找一本名著做朋友吧！它会使你开心，（；）不管你身处怎样的绝境，去找一本名著做朋友吧！它会教你怎么走出绝境，（。）人生需要名著，让我们永远与名著相伴！

这篇考场作文，应该打多少分？

文章写的是“我”读小学时，参加学校组织的'一次长跑选拔赛，要求是环绕校园跑三圈。“我”通过自己的亲身体验，证明了名著《钢铁是怎样炼成的》给自己以巨大的影响，遇到困难时，小说主人公保尔・柯察金那坚持不懈的坚强意志鼓舞了“我”，给“我”带来了战胜困难的信心和勇气，终于获得参加县运动会长跑比赛的资格。同时，也让“我”明白了一个道理：一本名著能给你带来无尽的精神财富，能成为人生的一个支点。不管你有多么苦，只要与名著做朋友，它会使你开心；不管你身处怎样的绝境，去找一本名著做朋友，它会教你怎样走出绝境。

考场作文评分，一般以28分（总分40分）为基准分，上下浮动。谁知道，这篇考场作文最后只得到10分！这意味着它属于五类卷以下，即“有以下情况之一者，判为五类卷：（1）文不对题或内容有严重错误；（2）文理不通，结构混乱；（3）文不成篇，字数不足200个。”

其实，对于初三的孩子来说，考场作文的要求并不高，只要做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作就可以了。这一些，这篇作文除了几个错别字和标点欠规范，其他基本上达到了要求，应该说是一篇写得还是不错的考场作文。要我来打，至少是30分！

那么，这篇作文为何出现那么低的分数呢？是阅卷者主观要求过高，还是没有认真阅读考生作文而胡乱给个分数？如果是属于前者，这实在是有失客观、公正、公平，考生要是遇到这样的阅卷者，只能自认倒霉。如果是属于后者，那便是工作态度问题，说得不客气一点是一种极不负责任的表现。所以，作为一个阅卷者，要设身处地地想一想，假如让你来写，你也未必都能写出特别优秀的文章来。

中考作文的判分，都有这样的不成文惯例，当老师要判定某篇作文满分时，往往要让评卷组长过目、检查，甚至要评卷小组讨论，大家达成共识才行。给考生高分，好像是夺走你的心爱之物似的舍不得。如果以这样的心态支配行为的话，考生的作文成绩难有出头之日。出于对考生的负责，我奉劝阅卷的老师，凡是判五类卷以下且有争议的作文，必须慎重，尽可能地避免像上面这篇考场作文只判给10分的失误。

篇7：小学作文评分细则

A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

篇8：小学作文评分细则

为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：

思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)

内容与题目相符，叙述具体(20%)

条理清楚，段落分明(20%)

语句通顺(20%)

会用标点，错别字少(10%)

评分参考：(以总分30分为例)

一类文(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文(20—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文(12—20)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文(0—12)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

篇9：小学作文评分细则

1、内容 结构 语言 卷面

一 类 文：(100～90分)

内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构：结构严谨、条理清晰、分段表述

语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字

卷面：卷面整洁、书写工整

二 类 文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构：结构完整、层次较分明、分段表述

语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字

卷面：卷面整洁、书写规范

三 类 文 (70—79分)

内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求

结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述

语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字

卷面：卷面较整洁、书写较规范

四 类 文(60—69分)

内容：主题基本明确、内容不够具体、离题

结构：层次较清楚、结构较乱

语言：语言基本通顺，有少量语病

卷面：卷面较整洁、书写较规范

五 类 文(60分以下)

内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意

结构：条理不清、结构混乱

语言：语句不通顺

卷面：卷面杂乱、字迹不清

注：1)没有标题扣5分。

(2)满分100，酌情按分值打分。

(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

(5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。

① 感情真挚，有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③ 语言生动，有文采。

篇10：作文评分细则表

(1) 作文原则上由两人组成一个阅卷小组，根据试卷保密号，设计作文评分登记表，每人独立评分，计算平均分作为最后成绩。如不能实行双评，则作文的复查复评不能少于1/3。其中两人评分差距超过6分时，由作文阅卷组长复核裁定。

(2) 基准分为28分，在此基础上根据评分类别进行评定。切忌将平均定为28分后就在此范围上下几分浮动。要敢于打高分甚至满分，36分以上作文要达5—10%，32—36分作文要达15—20%。满分作文由作文阅卷组长复核签字。(每个评卷点选择2份高分作文由所任教教师WORD排版，由任课教师写上评语，通过邮箱以附件形式上交向明老师，同时在“白云语文人家”上传，以便全区师生共享和推荐在报刊杂志上发表用)

(3)严格控制四类卷的评分。

(4) 未写题目的扣2分;全文不足550字者，每少50字扣1分;未完篇且字数在350字以下者，最高分不超过20分。

(5)全文抄袭文段、或经核实为其他报刊上优秀作文者，0分;出现学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣5分。

(6)每出现3个错别字扣1分，重复不计。(从“文面”中扣，最多扣完2分。)

(7书写分评分标准：书写不认真且卷面脏乱扣2分，书写不认真或卷面脏乱扣1分

篇11：作文竞赛评分细则

一类卷(100—76)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷(75—51)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷(50—26)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷(25—0)，不符合题意，文理不通，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

篇12：作文竞赛评分细则

1、作文文体不限，各种文体在评分时，内容和表达的相关要求，要从文体的特点出发，如用诗歌写作，一般应在20 行以上。

2、评分时，可采取整体印象与分项分等评分相结合的方法，原则上先以整体印象定等，然后根据表达水平作上下浮动。

3、偶有病句，指病句在3 处以下。

4、错别字每3 个扣1 分，重复的不计。

5、无标题者扣2 分，字数不足500 字的，每少50 字扣l 分。

6、行文完全离题的，最高计10 分。

7、只有标题而无正文者，最多给2 分。

篇13：作文竞赛评分细则

一、主题思想不明确、不健康、有负面影响的;

二、离题、偏题太远，有明显审题失误;

三、内容浅薄，无任何新意的;

四、基本观点错误的;

五、表达混乱，不能自圆其说;

六、关健事件及主要情节不合生活常理，有明显编造痕迹的;

七、病句、错句超过5处或错别字超过10个(不算重复);

八、标点符号基本不能正确使用。

一篇作文有上述8条中的一条毛病，即予淘汰，在严格中筛选过硬的楚才。

优秀作文入围的评选标准

又一年楚才作文比赛来临，获奖作文标准无疑倍受学生、家长、教师的关注，常听家长说，我的孩子作文一贯得高分，为什么难以获得楚才奖呢?这里特将楚才作文评奖的标准如下：

新：新鲜，清新。即材料新、主题新、构思新、语言新。

深：主题(意思)深刻，表达有力度。

活：活泼、洒脱。即文字活泼，文气流动。

趣：有相应年级少年儿童的情韵童趣。

真：有真实情感，情节符合生活的真实：有真知灼见，观点经得起推敲和时间的检验。

篇14：作文比赛评分细则

一、评分原则：

1. 本题总分为15分，按四个档次给分。

2. 评分时，先根据文章的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整本档次，最后给分。

3. 文章少于规定词数，从总分中减去1分。

4. 如书写较差，以致影响阅卷，将分数降低一个档次。

二、各档次的给分范围及要求：

第四档(很好)：(12—15分)

完全完成了试题规定的任务，覆盖了所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。

第三档(好)：(8—11分)

完成了试题规定的任务，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。

第二档(一般)：(4—7分)

未恰当完成试题规定的任务，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能清楚地传达信息。

第一档(差)：(1—3分)

未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能传达信息。

0分：

未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容根本无法看清。

三、说明：

1. 内容要点可用不同方式表达。

2. 对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

3. 漏掉每个要点扣1—2分。

篇15：作文评分标准

（60分）

（50分）

篇16：英语作文评分介绍

英语作文评分介绍

英语作文类型会涉及应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还有一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：

1、做到语法、拼写、标点正确，用词恰当

2、遵循文章的特定文体格式

3、合理组织文章结构，使其内容统一、连贯

4、根据写作目的和特定读者，恰当选用语言

作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：

一、评分原则和方法

1、A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2、评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

3、A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5、如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

二、一般评分标准

1、第五档A节(9-10分)B节(17-20分)

很好地完成了试题规定的任务，对目标读者完全产生了预期的效果：

①包含所有内容要点；（要内容与形式的统一，不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去）

②使用丰富的语法结构和词汇；（通篇简单句能拿到高分?这种说法，不能苟同）

③语言自然流畅，语法错误极少；

④有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；

⑤格式和语域恰当贴切。

2、第四档A节(7-8分)B节(13-16分)

较好地完成了试题规定的任务，对目标读者完全产生了预期的效果。

①包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；

②使用较丰富的语法结构和词汇；

③语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；

④采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；

⑤格式和语域较恰当。

3、第三档A节(5-6分)B节(9-12分)

基本完成了试题规定的任务，对目标读者基本完全产生了预期的效果。

①虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

②应用的语法结构和词汇能满足任务的.需求；

③有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

④采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

⑤格式和语域基本合理。

4、第二档A节(3-4分)B节(5-8分)

未能按要求完成试题规定的任务，未能清楚地传达信息给读者。

①漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

②语法结构单调、词汇项目有限；

③有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

④未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；

⑤格式和语域不恰当。

5、第一档A节(1-2分)B节(1-4分)

未完成试题规定的任务，未能传达信息给读者。

①明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；

②语法项目和词汇的使用单调、重复；

③语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；

④未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

⑤无格式和语域概念。

6、零档(0分)

所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。

此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析：151-160词：扣1分;141-150词：扣2.5分;131-140词：扣4分;121-130词：扣6分;111-120词：扣8分;101-110词：扣10分;100词以下：扣12分。

篇17：托福阅读如何评分

托福阅读评分标准：阅读成绩是如何计算的?

托福阅读部分，总共有3篇文章(如遇到加试，则随机3篇文章算分，另1篇文章不算分)。每篇文章700个字，对应10道题目。其中，基础信息和推断题，每道题1分。最后一道题是小结题，俗称大题，满分2分。大题一般情况下是6选3，3个选项错一个扣一分，扣完为止，即在答题中错2或3个选项，这个题目不得分。

2019年8月1日改革前，每篇文章对应14个题目，共15分。阅读部分整体42道题，对应原始分数满分45分。根据如下表格，将会给出原始分数与最终分数的对应。

比如，某位学生阅读部分，错了5道小题，3道大题各错一个选项，因此扣去的分数就应该为5+1+1+1=8分，因此原始分数就是37分，最终得分为27分。另一位学生，错了12道小题，3道大题中，1道大题选错2个选项，另外两道大题各选错一个，则扣分为12+2+1+1=16分，原始分数为29分，最终分数对应为20分。

在此分数对应表格中，需要特别注意的是25分和20分的最终分数。如果得到25分以上，那就等于总分有可能上100分，而100分是申请美国名校的比较有竞争力的分数。如果得到20分以上，那就意味着总分有可能到80分以上，这个分数是申请美国前100名学校时比较基本的分数。

大家还需要注意的是0分的最终分数，对应的9分以下的原始分数。在传统考试中，如果不看题目，直接“蒙”，可能会得到一定的分数。而在托福阅读中，如果用“蒙”的方法，可能会得到9分的原始分数，但最终分数就是0分。

改革后评分标准尚未公布。

备考托福阅读高分计划

新托福阅读是最容易轻视的，因为很多考生会感觉阅读是自己的强项，对于此项无需过多的重视。然而这种认知不一定准确。通过很多案例发现不少这样的学员，自认新托福阅读考试还不错的，实际考出来的分数只有22分左右，甚至会更低。下面我们来看看如何让你的托福阅读更上一层楼。

在阅读题部分，务必控制好时间。按照托福考试的阅读量，每一篇阅读题不能超过20分钟，学生们能在18分钟之内做完一篇阅读，再快一点可以15分钟，但是在强调速度的同时，也要保证正确率。在课余训练时，应自己定好闹钟，训练做题速度。现在部分学生做完题对答案时，只知道自己是怎么错的，但不知道自己是怎么对的。“看看自己是怎么对的也很重要，特别是针对那些蒙对的题，有的学生就这样轻易带过了。”在做阅读时，如果遇到不认识的生词，必须要划下来，然后把这个词的中文词义抄在旁边，让自己记下这个单词;如果下次还碰到这个单词，依然不会，那就再把中文词义抄一遍，直到把这个单词记下为止。这种方法比你单纯地背单词书可能更管用。

以上是专家对于新托福阅读的几个提醒，托福考试的重点首先是单词，不管是口语还是写作，所以大家在备考前要做好充分的词汇准备，最后小编祝大家考试顺利。

怎样缩短托福阅读的时间

我们对一个托福阅读句子的理解，有很多种解释。通常人们看到一个句子，会首先确定单词。所以托福阅读时间很短，快到我们反映不过来，比如The old manthe boat. 这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。

应用到托福阅读备考中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、_X岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。

另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解错误。(此理论仅限英语。中文不行，其他各种语言本人水平有限，不知道)从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

语言学给出了我们解释，影响人们认知句子的，还有语音。根据这个实验，再结合平时我自己的情况，我推出了一个有理论依据的猜测： 阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音!从而让你对直接托福阅读句子的能力下降!很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果你花了30分钟在阅和读上，那至少再花30分钟在阅上!不能让读的时间超过你看的时间。

就像我以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语，很熟悉很熟悉，但是语音还没读到那个单词上，我的思维就卡住了，直到我读出了那个单词，我才知道这个单词的意思。 这里可以看到，我已经对语音很依赖了!这个现象非常危险。

朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子：The old man the boat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

在托福阅读备考中进行审题时，千万不要边看边读，或边看边读的时间超过了托福阅读时间，考生要学会自己合适控制阅读时间。

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