六年级语文上第二单元测试卷（共8篇）由网友“布拉布拉”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的六年级语文上第二单元测试卷，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：六年级语文上第二单元测试卷
六年级语文上第二单元测试卷
1、看拼音写词语
zǔn áo
yì rán ()
è liè ()
miǎn lì ()
rě rén jī xiào()
chà dào ()
zhēn zhì ()
ménɡ lónɡ ()
qī liánɡ qǐn()
bù ān xí()
2、选字填空
艰，坚
()持()巨()固()险()贞无()不摧
()强()辛()定()决()苦举步维()
3、按要求写句子
①一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。(把这句话改为反问句)
②宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。(把这句话改写为被字句)
③我随手把作业本郑重地交给老师。(修改病句)
4、重新排列下面的句子，使它成为一段连贯的话。
()老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗。
()春天，万物复苏。
()微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。
()小小叶片娇嫩嫩、绿油油的.，展示出无限的生机。
()花开花落，新叶抽出。
()在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。
()那一缕缕、一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。
5、写出两句表达爱国情感的名言
① ____________________________
② ____________________________
篇2：九年级语文上第二单元
常州市田家炳实验中学分校 孔 建
单元纵横
学习目标
本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：
1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；
2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；
3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；
4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；
5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
重点难点
1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；
2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；
3、理解运用对比突出主题思想的写法；
4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。
学法初探
学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。当然，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。
课时安排
单元整体学习1课时
《故 乡》3课时
《我的叔叔于勒》2课时
《在烈日和暴雨下》2课时
《多收了三五斗》1课时
综合学习与探究3课时
诵读欣赏1课时
名著推荐与阅读1课时
单元学习
与文学大师亲密接触
――单元整体学习
目标锁定
1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣；
2、确立自己本单元的单元研究活动专题。
沙场点兵
1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识；
2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。
课堂在线
一、大师登场――导入语
（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是……，学生齐答）
他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人生，他们――让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。今天，我们将一起走进新单元，一起走进文学大师，相信这个单元的学习一定会带给每位同学对人生、对社会的感悟，从而提升自己的精神和品格。
二、初次见面――了解单元大概内容
走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢？
（学生自由交谈，教师认真倾听，注意从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）
三、谈天说地――共提单元学习任务。
学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，教师组织、引导、补充。
四、出谋划策――探讨单元学习方法、确定单元活动专题
1、学生提出自己认为可行的学习方法，交流、讨论；
2、教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文,优秀作品编辑成册。
3、开展一次“我读小说――”的主题交流活动，与作品产生共鸣。
五、茶余饭后――师生自我反思、评价。
（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）
智能储备
学习后，你一定有许多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的认识。
文本经纬
第5课 故 乡
目标锁定
1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；
2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；
3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；
4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。
沙场点兵
1、搜集有关故乡的诗词名句（组长选择精彩的句子，用大字书写，课前张贴在教室墙上）；搜集鲁迅及本文背景资料；
2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的邻居朋友讲述“故乡”的故事。
课堂在线
第一课时
一、导入新课
课前我们搜集了有关故乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的“情”那更好。（学生活动）
（音乐《故乡的云》响起，以渲染气氛）是的，“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以
来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。
二、整体感知，真情讲述
[情景] 播放《故乡》音频，准备真情讲述（屏幕出现央视“讲述”栏目背景，营造氛围）。
[活动] 1、听录音，准备讲述；2、小组内讲述，选出小组代表；3、班级讲述，师生互相点评。
三、精读课文，关注命运
[情景] 小说主要塑造了三个典型形象，请运用“读描写―析形象―揭根源”这一读小说人物的一般方法，分析文中人物形象。
[活动] 全班同学按照下面三个研究课题，选相同课题的每4――5人一个小组，依以上方法进行研究。
1、闰土命运变化研究：小英雄――木偶人
2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施――细脚伶仃的圆规
3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷――辛苦展转地生活
[引导] 阅读分析小说，要以人物为中心。怎样读人物？方法就是：读描写―析形象―揭根源。
四、回味课堂，布置要求
本节课，你有哪些收获与体会呢？
（学生活动）
如果下节课我们举行一次文学人物沙龙活动，你打算如何参与活动，如何表现自己呢？课后你能为闰土、杨二嫂和“我”分别写一段评语吗？
第二课时
一、人物形象大家评
[情景] 《故乡》一文写了三个人物形象，闰土、杨二嫂和“我”，你眼中的这三人是怎样的形象呢？这节课我们首先举行一次文学人物沙龙活动，大家可以自由畅谈，但理由要充分。
[活动] 学生思考、交流、评价
[引导] 研究人物，我们不仅要品读人物的`言行举止、外貌神情，还要注意人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界。
二、人物关系专题研究
[情景] 而人物的发展变化过程，既有纵向的，也包括横向的，本文中这横向的就是指人物关系的发展变化，请根据以下四个专题，结合自己的兴趣，每4――5人一个小组，要求结合具体情节，说出变化概况并探究变化的内涵。
1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂――只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨二嫂――实实在在的闰土
2、“我”与闰土：迅哥儿――老爷；无话不谈――我也说不出话；无穷无尽的希奇、新鲜的事――默默地吸烟、谈些闲天
3、“我”与杨二嫂：无话可说的交谈
4、水生和宏儿：松松爽爽――痴痴的想
[活动] 学生按小组交流、讨论、探究，教师巡回指导
[引导] 人物自身形象变了，变得令人心酸；人物间关系变了，变得冷酷无情。这都是谁惹的祸呢？（学生说）我们的下一代――水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？
三、设下悬念结束本课
[情景] 水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如后水生和宏儿再相会。
第三课时
一、宏儿水生再相会
[情景] 水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？同学们的想像一定比我更丰富，一定更有创意，谁来试试看。
[活动] 朗读小小说，倾听、评价
[引导] 有些同学的小小说延续了“我”与闰土的故事，多数同学描绘了未来二人美好的生活和新型的二人关系。那作者希望中的下一代的关系是怎样的呢？
二、希望无所谓有无
[情景] 请同学们研读最后“离故乡”部分，联系全文谈谈，“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义呢？
[活动] 先各自理解，再小组交流，然后小组代表发言，全班交流。
三、结束语
空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。（响起《在希望的田野上》，联系学生实际结束）
智能储备
1、联系全文看，在“我”的心中有三幅关于故乡的图画，你能用简要的语言分别描绘这三幅图画的内容吗？
2、小说的主题有三种理解：①“隔膜说”认为“《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解、隔膜，造成这种不了解的原因是历史遗传的阶级观念。”（茅盾）②“农民问题说”认为“小说通过闰土这个普通农民半生的悲苦遭遇，概括了19世纪末年到五四时期农民所受的深重苦难，深刻地反映了半封建半殖民地中国农村的真实面貌。”（严家炎）③“批判辛亥革命说”认为“作者满怀深情地写了闰土的种种不幸，正是要揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思、去探索，去走希望的路。”（人教社1987年版《中学语文教学参考书》）。对此你的看法如何呢？
第6课 我的叔叔于勒
目标锁定
1、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法；
2、体会巧妙的构思，把握曲折的情节；
3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系。
沙场点兵
1、通过网络等搜集有关莫泊桑的资料及有关金钱的名言警句；
2、朗读课文，借助工具书扫除字词障碍并初步熟悉课文。
课堂在线
第一课时
一、导入新课：
（屏幕上打出下面的小故事，创设导入情景。）
老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？
篇3：六年级语文上第二单元教学反思
《烛之武退秦师》教学反思
本课教学力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。
首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的。在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人。 其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、筛选，对于改变学生原来被动的接受和教师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用。
第三，强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。
第四，将渗透古文化的精髓，培养学生的人文素养作为教学的主要目标。教学中，原本深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过研究学习的形式，通过互相间的探讨，通过阅读他人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，提高了学生学习古文的兴趣。
值得探讨改进的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。
篇4：六年级语文上第二单元教学反思
《奶奶的白发》这篇课文用生动简洁、富有情趣的语言描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间浓浓的亲情。本课的教学我主要从解读重点句子训练和突破，取得了很好的教学效果。
如:奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话满带风趣，而又内涵丰富，表明了奶奶的白发是长期操劳的结果，表现了奶奶为两代人操心的实际情形。但是，对于这个句子，学生难以理解：白发长在奶奶头上，怎么会是爸爸和我“给的”呢？
在教学时，我设置了这样的问题，引导学生进行理解：
“平时，你的奶奶关心过你吗？” 。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
“关心过，我的奶奶非常的疼爱我。”
“她是怎样关心和疼爱你的？”我接着追问。
“我一到奶奶家去，奶奶就给我做好吃的。”
“小时候，爸爸妈妈上班，都是奶奶在家里哄我”
“有一次，我感冒了，奶奶一直陪着我，还给我喂药。”
“奶奶很关心我的学习。”
“小时候，奶奶还经常讲故事给我听呢！”
“有一次，我把课本拉在家里了，是奶奶给我送来的。”
“每天放学，都是奶奶来接我。”
至此，学生对奶奶说的“这白发，一半是你给的。”恍然大悟。那么对“一半是你爸爸给的”理解起来就易如反掌了。这样，为学生的理解设置了梯度，减少了难度。
篇5：六年级语文上第二单元教学反思
一、教学效果
通过教学，我取得了以下效果：
1、在进行教学之前，我放开课堂，让学生们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述方法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流。同学们兴趣盎然，都很积极地参与到讨论中，最后进行了点面结合的场面描写的小练笔。
2、学习第二板块时，关于重点词的运用，我让学生们对带有重点词和不带重点词的句子进行比较，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。对于一词多种表达，我让学生反复地读例句，并用“说”替换到句子中，使学生明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。
3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让学生们进行练字，并巡视纠正学生们的书写，不断地纠正他们的书写姿势、书写习惯，写完之后，让学生们之间互相讨论，推举出书写好的学生，让学生们对于字体严格要求，不断规范自己的书写习惯，提高书写水平。
4、对于古诗的学习，先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让学生品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导学生体会诗中蕴含的爱国之情。
二、成功之处
在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的积极性，尤其是古诗背诵环节学生们积极性比较高，课上全班同学基本背过了诗句，并理解了诗意。
三、不足之处
对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法纠正学生们的错误的写字姿势和方法，学生们练字时是一种姿态，平时写字又是一种姿态，没有办法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的书写和课上练字的书写一点也不一样。
四、改进措施
今后在教学中，平时也要多对学生们进行督促，平时作业中注意纠正坏的书写习惯，严格要求学生保持好的书写习惯，提高自己的书写水平。相信经过长期的坚持和训练，学生们会越来越好。
篇6：四年级语文上第九单元测试卷
苏教版四年级语文（上）第九单元测试卷
一、火眼金睛，辨字组词。(4分)
嘲( )稍( )沸( )暇( )
潮( )梢( )佛( )假( )
二、一锤定音(给加点的字选择正确的读音，用“√”标出)。(4分)
1、在雨后的阳光下，笼(lónglǒng)罩着一层蒙蒙的薄(báobó)雾。
2、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似(sìshì)的。
3、接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模(mómú)一样。
三、积累充值卡(将下列词语补充完整)。(4+3分)
天卷地横()江面风平浪()人迹()至
山崩地()人声()沸齐头()进()首东望
我还会写三个这样的词:
四、花落谁家(选择适当的词语填空)。(6分)
继续陆续连续
1、下课了，我们()走出教室，到外面去活动。
2、妈妈回家后，()把剩下的脏衣服洗完。
3、在齐会战斗中，白求恩大夫()工作了69个小时。
热闹喧闹吵闹
1、节假日时，公园是最()的地方。
2、从早上七点钟，城市就开始()起来。
3、上课铃响了，老师没来，教室里很()。
五、小小裁判员(在正确的说法后面打“√”，在错误的'说法后面打“×”)。(4分)
1、《鸟的天堂》这篇课文的作者是巴金写的。()
2、农历八月十八是一年一度的观潮日。()
3、大潮过后，钱塘江面立即出现了平静。()
4、那次春游，大家高兴快乐地玩了一整天。()
篇7：六年级语文单元测试卷
六年级语文单元测试卷
一、选择正确音节画“√”。
入场券(quanjuan)弹琴(tandan)肖像(xiaoxiāo)
喝彩(hehē)绷着脸(běnɡbēnɡ)抻面(chēncēn)
二、读拼音，写词语。
pǔxiěyōujinɡshīminɡchunshu()()()()
taozuifēibēnjiluzaojiu()()()()
三、区别字组词。
茵()蜡()盲()键()
荫()错()忘()健()
普()纯()峨()终()
谱()吨()饿()钟()
四、改正错别字。
风彩()衬脱()风渡()
一反长态()不解之原()署去寒来()
五、把词语补充完整。
()()粼粼为()()为有()一()
()()私语()言()对()无天()
笔()龙()独()匠()()()共赏
六、用带点的词语造句。
无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。
造句：
七、阅读短文，回答问题。
九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我浏览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁高5米，长27米，厚1.2米。在影壁的正、反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼怒目相视黄龙叉开四爪伸出了锐利的尖钩那条紫龙也不示弱傲慢地摆动着尾巴轻蔑地瞟着对方仿佛说你有什么了不起敢和我较量吗
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗上。只见蓝、白两条龙翻滚在汹涌澎湃的.碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊!
再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾;有的耀武扬威，得意扬扬;有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀!九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶!
1、给下列带点字选择正确读音。
砌成(qiqī)逼真(bībi)锐利(ruiruǐ)
汹涌澎湃(paibai)较量(jiaojiǎo)轻蔑(miemiē)
2、给第二自然段加上标点。
3、根据短文内容填空。
再看其他几条龙，也各有特色。有的，杀气;有的，得意;有的，呼唤……它们形态各异，真是妙不可言。
请你也用“有的……有的……有的……”仿写一句话。
4、文中先写九龙壁的，再写，最后写。
八、写作。
写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如听音乐会、看花展、参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。
篇8：西师大版六年级语文上第八单元测试卷
西师大版六年级语文上第八单元测试卷
一、一音多字。(16分)
1.jiē上()连()()果()大欢喜
2.cí()器告()()语()铁
3.yàn()语检()()会鲜()
4.zhàn车()()领()争客()
二、选词填空。(6分)
连续陆续继续
1.“我的花园就是我的花园。”他()吼道。
2.这场雨()下了三天。
3.上课了，同学们()走进教室。
三、对号入座。(8分)
A.急中生智B.神机妙算C.声东击西D.完璧归赵负荆请罪
1.《司马光救友》——()2.《草船借箭》——()
3.《将相和》——()4.《围魏救赵》一--()
四、修改下列病旬。(8分)
1.他的家乡是北京人。
__________________________________________________________________________
2.世界闻名的发明家爱迪生小时候并不智慧。
__________________________________________________________________________
3.悦耳的歌声被我的思路打乱了。
__________________________________________________________________________
4.石峰山的夏天是人们避暑的`好地方
__________________________________________________________________________
五、我的收藏夹。(8分)
1._________________，可以为师矣。
2.学而不思则罔，______________。
3.____________________，不亦说乎?
4.三人行，____________________。
六、阅读能力展示台。(24分)
因为我爱你
我们做母亲的有多少次听到孩子这样发牢骚：“妈妈不疼我!”可能是他们故意这样缠我，看我的反应。而我又多少次，虽然想告诉他们，自己多么爱他们，却硬起心肠，不说。
总有一天，子女长大，懂事了，懂得母亲的苦心时，我会向他们解释清楚。
孩子，我爱你，所以你一出门口，我就要问你上哪儿去，跟谁一道去，几时回来，唠唠叨叨地问得你发烦。
我爱你，所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼，却故意装聋作哑，等你自己去找出真相。[
我爱你，所以你偷了别人一块糖咬了一口，我还是命令你把糖送回杂货店，并且让你承认：“这块糖是我偷的。”
我爱你，所以一连两小时在旁监视你把卧室收拾好;其实这种家务，我只消15.分钟就可以收拾妥当了。
我爱你，所以你蛮横无礼、行为乖张的时候，绝不替你找托辞。
我爱你，所以当你参加晚会总是说有长辈在场时，我明知你撒谎，却不介意，还足原谅了你。
我爱你，所以让你受挫折、失败以吸取教训，养成独立自主的能力。
我爱你，所以尊重你的个性，不硬要你顺从我的心意。
不过最难办到的是，有时要忍心拒绝你的要求，即使令你怨恨亦在所不惜。因为我爱你。
1.看拼音写词语。
láoláodaodaozhuānglóngzuòyǎmānhèngwúlǐ
()()()
xíngwéiguāizhāngxīqǔjiàoxùndùlìzìzhǔ
()()()
2.文中每一个“我爱你”直到这个句子结尾，都表现为一个因果关系的句式，请你以其中任伺两个为例，根据它的意思造两个因果句子。
(1)因为……所以……：________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2)之所以……是因为……_________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.妈妈爱她的孩子，表现在哪几方面?请在文中画上“——”，并读一读。
七、习作百花园。(30分)
题目：XX，我想对你说
要求：写出真情实感，可提几点建议或表达对他人的感激之情等。
★ 五上第二单元教案
【六年级语文上第二单元测试卷（共8篇）】相关文章：
二上语文教学计划2022-12-31
备课组学期教学计划2022-05-26
三年级下册第八篇作文范文2024-02-11
四年级下册语文第三单元作文600字2023-07-11
人教版六年级下册第五单元作文范文2022-06-20
七年级历史上册第三单元教学计划2023-04-15
四年级下册语文第三单元作文2022-11-24
四年级下册语文第三单元作文300字2023-11-03
小学三年级上册语文第二单元作文：我的语文老师2023-08-12
初三年级组工作总结2023-05-30