新环境下中学体育课程发展现状论文（共11篇）由网友“默mo”投稿提供，下面是小编整理过的新环境下中学体育课程发展现状论文，希望能帮助到大家!
篇1：新环境下中学体育课程发展现状论文
新环境下中学体育课程发展现状论文
摘要：中学体育课程是学校教育环节必不可少的内容，适应新的改革发展浪潮已成为大势所趋。文章结合时代背景与教育现实，分析现代体育教学中存在的问题以及问题解决的对策，以全方面培养学生的体育素养。
关键词：中学体育；教学问题；体育素养；身心发展
随着现代化进程的不断加快和教育事业的不断发展，过去以文化成绩为主的旧教育思想已经被甩在了后面，随之而来的是新课改潮流下所盛行的德智体美劳全面发展的新要求。而体育是学校教育中非常重要的一门课程，在学校和社会的不断重视下，其发展也开始提上日程。并且随着我国中小学课程改革的全面进行，各个学校也都顺应改革发展的要求，及时调整了中学体育的教育内容和教学方法。各个学校与时俱进、开拓创新，紧跟新课改的发展步伐，以新的目标与内容指导体育，将以教师为中心转向以学生为中心，积极开发并研究新环境下的体育课程活动，以培养具有德智体美全面发展的新时代中学生为最终目的。
一、中学体育课程存在的问题
中学体育水平相较之于过去已经有了飞速的提升，但同时仍然存在一些问题，这些问题阻碍了课堂教学的发展。因此，要想提高教育教学质量，及时处理这些问题就显得尤为重要。首先，体育为文化课让步的观念根深蒂固地存在于学生和教育工作者的脑海里。当前，仍然存在着体育课被占用的现象，一些教师对体育课存在着不同程度的轻视。尤其作为升学年级的初三、高三或者是期中、期末来临之际，更是将体育课作为补课补觉的最佳时机，体育课往往被语文、英语、数学等其他科目取代。这种观念严重地影响了学生对体育课的重视，阻碍了体育的发展，让以学生为中心的教学理念完全丧失了用武之地。其次，师资力量的薄弱以及学校体育设施的简陋甚至缺失是影响体育发展又一重要因素。乡镇学校体育设备不完备一直是教育存在的困难，许多学校把大量的教育资金都用在了文化课设施建设上，如语音室、多媒体教室等，而很少投入到体育场地的.维修或者是购买体育器材上。这些都在不同程度上对体育质量的提升形成了阻碍，尤其是在偏远地区。第三，体育课程评价体系的不完善和评价方式的单一。学校对学生体育成绩的考核仅仅以是否达到相关标准为依据，而对学生的体育课程的参与度以及他们自身的身体素质没有一个完善的评价体系，这就使得部分学生丧失了对于体育课程的兴趣，导致体育教学的不成功。
二、体育课程问题的解决之道
首先，更新教学观念，转变教学方法。体育教学的目的，不仅是在课堂上完成相应的体育训练和教会简单的体育技能，而且要在此基础上发展学生的体育思想，使学生树立终身体育的意识。这就要求教师更新教学观念，转变教学方法，绝不能避轻就重，蜻蜓点水般地做做表面工作，而要从实际出发，深入研究存在的问题，然后从根本上提出解决方案并切实执行。
其次，学校加强校园体育设施的建设，同时提高教师队伍素质。在经济条件允许的情况下，要不断完善体育设施，为学生创造一个良好的体育训练环境，提高学生的上课积极性。同时，学校要加强师资队伍的建设，提高体育教师的文化素养和专业素养。在课堂上以学生为主体，创建适合学生兴趣爱好的教学方法，建立和谐愉快的上课环境，让体育课成为学习之余减压放松的好帮手。提高体育课的乐趣可以提高学生的体育意识，对于他们树立终身体育的理念也有巨大的帮助作用。
第三，学校、社会、家庭密切配合，形成教育合力。当前社会对人的素质提出了更全面的要求，未来社会所需要的是既有现代知识又有创新能力，品德高尚、体格健全、身心发展良好的现代化新人。而学校作为人才培养的重要机构，其作用不言而喻，为社会培养身体健康的合格人才将和文化素质一样成为教育的重要组成部分。而中学的体育发展正处在方兴未艾的阶段，要想使体育真正成为提高中学生素质强劲有力的助手，就必须在此基础上进一步发展和提升。当前，教育界对于体育的重视程度有目共睹，其重要性在家长和学生的观念里也逐步增强，而相对应的，出现的这些问题也应该引起全社会的重视。因此，要提高体育教学水平，就要进一步提高家长和学生的体育意识，让体育成为全民重视的课程，让体育意识成为大众的意识，从而为我国全民身体素质的提升打下坚实的基础。
三、结语
提高学生整体素质的思想渐趋深入，新环境下的体育教学改革已形成不可逆转的趋势，新课改带来的优势也显而易见，但教师不能因此过分追求新式的体育教学方法，而荒废了旧有的教育方法。教师要以学生为主体，在新旧内容的基础上将它们加以整合，采取有效的教学模式激发学生的学习兴趣，营造一个和谐健康的体育教学氛围，全方位地培养学生的体育素养，以促进学生的身心发展，使学生成为全面发展的新型人才。
参考文献：
[1]陈华卫,潘绍伟.对我国实施《中学体育与健康课程标准》现状的调查研究[J].北京体育大学学报,(12).
[2]叶景祥.我国学校中学体育课程改革与建设的发展轨迹和趋向研究[J].佳木斯教育学院学报,(01).
[3]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技,(10).
篇2：体育课程生存现状与发展对策论文
1.1.1体育课程教材设计现状
目前大部分高校的体育课程主要是在室外活动场地以技术课为主，即以身体练习为主题。体育课程作为我国大学生的公共必修课，体育教材是大学生学习的资源和工具，具有其他学习材料不可替代的作用。体育课程教材质量的高低既是体育学科发展现状的反映，又对人才培养和学科的发展有着深远的影响。然而在实践中，体育教材的功能价值几乎没有真正发挥出来，根据调研发现：一部分高校根本没有体育教材，一部分高校有体育教材，但体育教材大多成为大学生书架上的摆设品。究其原因主要是体育课程是在室外场地以身体练习为主，故学生没有时间在活动场地看教材，课堂不接触体育教材更别提课后读教材了；另外目前的体育教材内容编写较为单调枯燥而且较为笼统，实用价值不高，学生不感兴趣。在这样的条件下体育教材如何才能吸引大学生的眼球便成为体育教育者编写教材着重考虑的问题。
1.1.2体育运动项目的开设现状
时代的发展正深刻地改变着人类社会的生产方式和生活方式。目前大学体育课程的内容设置能否满足学生的需求，并与社会及时接轨。通过王林博士的《学习型社会视野中的高校体育课程设计》文章中的调研材料的数据显示（见表1）：只有篮球和排球在调查的132所高校中是共同都开设的运动项目，还有健美操、足球、乒乓球、武术、太极拳（剑）和羽毛球等项目也是高校普遍选择和设置的体育学习活动内容，其它学习内容的选取情况逐渐递减，反映出各高校的具体条件存在着一定的差距[1]。从以上调研数据可以看出，当今的高校体育课程内容存在着诸多值得反思的实际问题，这突出表现在以下三个方面：一、运动项目向多元化扩展，但实效性不强目前各高校在运动项目的开设、内容资源的开发等方面正努力地朝多元化方向丰富地发展，并竭尽所能地满足当代大学生体育学习活动的多元化需求。但在实际操作中实效性较低。绝大部分高校以为让学生掌握多种多样的运动技术，越多越好,导致学生忙于应付各种体育技术,结果使学生没有熟练掌握一种过硬的体育本领,其在体育学习中锻炼身体、培养意志品质,没有真正受益。由此可见，运动项目开设得多并非效果好，关键在于某项运动是否实用、是否简便易行、是否有助于学生的身心健康。那些学生即使学了一辈子都不会使用，沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择为教学内容。二、传统项目占主导地位，新项目开设率很低田径、篮球类等项目从小学到高中一直重复着，同样的运动项目，同样的教学方法，只不过不同的老师传授而已。对于这样的项目在大学继续沿袭是否还很受大学生的青睐呢？90后的大学生的个性非常突出，对于任何新鲜事物兴趣浓厚，但对已经接触过的事物并不感冒。故高校体育课程的开发要充分考虑到当代大学生眼下追求“新”“奇”“刺激”的心理特征，尽可能地开发出适合他们心理需求的体育学习活动内容。据调研，大学生们对攀岩、拓展运动等新内容表现出渴望尝试的强烈欲望。由此可见，新运动项目（指可以比较随意进行的运动、不需要很高技能的运动、不用很大场地的运动、可以有各种人参加的运动、具有休闲意义和富有乐趣的运动、富有民族特点和民间性的运动、规则简单且可以进行变化的运动）[2]的研发与开展将会引起大学生学习体育课程的强烈兴趣，有人说“失败乃成功之母并非一定正确，但兴趣一定是成功之父”有一定的'道理。故体育课程内容的选择一定能够激发学生的学习兴趣，例如，排球这个运动项目在大学并非受大学生的欢迎，但如果换成水上排球或沙滩排球，学生一定会喜欢，所以对于传统陈旧的、学生已经非常厌烦的或并不喜欢的一些项目要么进行变化，要么大胆的放弃。三、学校体育生活与未来社会体育生活相脱节大学生四年后的下一站是步入社会，进入社会后的健身方式将还如同在学校一样有机会踢足球？集体打排球？跳高？大学生参加工作后下班以及长假的闲暇时间将有可能从事哪些体育运动项目呢？毋庸置疑，当下人们将旅游认为自己生活是否幸福的其中的指标之一，旅游将会接触到哪些体育运动项目呢？是探险攀岩，还是去大海游泳，沙滩玩排球等等。随着年龄的增长，身体机能的变化又将可能有能力从事哪一类体育运动项目，门球、保龄球？健身秧歌等。这些都是体育课程应该考虑的问题，目前体育课程内容的大部分还是沿袭中小学学过的田径、篮球等项目，低级重复现象比较严重，现实体育生活与未来有可能接触的体育活动内容联系不紧密甚至完全脱节。
目前高校体育课程发展存在不容忽视的问题，根据社会的发展，体育课程的理念将会发生重大的变革。在体育课程内容设置方面应注意以下几个方面：一、以学生的兴趣为主，选择大学生喜闻乐见的运动项目，通过兴趣带动大学生主动参加体育运动，从而达到锻炼身体的目的。二、体育课程设置要建立以休闲运动、健身运动为主的内容，学校体育活动内容与未来可能体育活动内容相关联的项目，进而达到培养训练学生进行终身体育锻炼习惯和意识。三、各高校应结合当地气候环境，本校现有资源积极开发适合本校大学生开展的体育活动项目内容。
2结论
（1）高校体育教材编写内容存在单调枯燥，专业性太强，实用性不高，大学生阅读教材的兴趣不浓厚等问题。（2）高校体育课程内容设置虽朝多元化发展，但低级重复现象严重，实效性很低。（3）高校体育课程内容选择以传统体育运动项目为主流，而新型运动项目开发较少，学校体育生活与可能体育生活联系不紧密，大学生终身体育锻炼的意识相对淡薄。
篇3：中学体育课程的现状与开发利用论文
1研究对象和方法
1.1研究对象
该文以烟台市7个城区的16所中学为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
大量收集有关体育课程内容资源的书籍和资料,从网上整理相关的文献资料,对体育课程内容资源的重要性进行归纳总结,对该文的研究提供理论依据。
1.2.2问卷调查法
采用自编《烟台市中学体育课程内容资源现状调查问卷》(学生/教师卷),对烟台市体育课程内容资源现状进行调查。采用了重测法对问卷内容进行效度检验,前后两次调查之后,运用斯皮尔曼相关系数对调查结果进行信度检验,结果显示两次调查结果的相关系数为0.86,表明问卷具有较高的可信度。该次问卷发放的教师问卷数量为50份,回收数量为50份,回收率为100%,有效发放的问卷为45份,有效回收率为96%;学生调查问卷的数量为380份,回收278份,回收率为73.6%,其中有效问卷数量为356份,有效回收率为66.3%。
1.2.3专家访谈法
通过走访烟台市体育教育界的专家学者,对调查问卷进行分析,对当前的中学体育教育存在问题进行分析,确定该课题的可行性。
1.2.4数理统计法
运用SPSS和EXCEL数据库系统对问卷进行分析处理。
2烟台市中学体育课程内容资源的现状
2.1民族传统体育课程资源的开发与利用
民族传统体育是长期流传在各民族的以锻炼身心和娱乐为目的的各种活动。[2]在中学体育课程中合理运用民族传统体育会极大地促进中学的体育教学,也大大地发扬了优秀的民族传统文化。通过研究显示,没有进行一种民族传统体育的教师数量占41.5%。在运用民族传统体育的58.5%的体育教师中,都采用比较常见的武术项目,并且在整个过程中都只是在不重要的课程阶段进行,不能很好的进行开展和传播。没有凸显出烟台特有的民族文化,缺乏深层次的开发与利用。(见表1)
2.2新兴体育课程资源的开发与利用
《课程标准》对新兴运动项目的定义是“国际上比较流行但我国开展不久或国内新创、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。[3]从调查结果我们可以发现,新兴的运动项目都能够分散的被烟台市中学体育教学所运用。体育教学过程中,有32.6%的体育教师运用过新兴的体育项目进行教学,有67.4%的体育教师没有运用过新兴的体育项目进行教学,当然,在整个教学过程中还存在一部分教师正在试探着运用新兴的运动项目进行教学。同时,还有相当一部分新兴的体育项目受到场地器材的限制,但又能极大的开阔学生的视野,丰富学生的课堂生活,对学生有积极的引导作用,这是我们需要解决的问题。(见图1)
2.3民间体育项目的开发与利用
民间体育项目是指长期流传在民间的以锻炼身心和陶冶情操为目的'的各种活动。[4]在调查结果中可以看出,学生参加最多的民间体育项目就是跳绳,其次就是跳格子和跳皮筋,而摔跤和舞狮子则不怎么受到学生的喜爱。(见表2)
2.4竞技运动项目的开发与利用
竞技运动项目是指具有竞赛特点和较高技术要求的运动项目的统称。[5]从图2可以看出,教师在对学生进行竞技运动项目教学的过程中,最为普及的还是跑步类,占到45.3%,其次是球类项目,大约占到30.6%,还有20.1%的舞蹈类竞技项目,最后4%的游泳类竞技项目。
篇4：中学体育课程的现状与开发利用论文
3.1加强民族、民间传统体育的开发与利用
烟台市有着优秀的民族、民间传统体育,像一些扭秧歌、舞狮子、沙滩歌舞等都有着强烈的民族文化和地方特色,中学体育课程内容资源发展的同时要加强这些民族、民间传统体育的联系,通过这些传统的运动项目,促进学生民族传统文化的学习,培养体育学习的兴趣。开发和利用传统文化的同时,大大充实了整个教学内容,让课堂充满欢声笑语。但是对于有的传统体育不能直接传授给学生,要进行认真的改造,使之在安全上给学生必要的保障。
3.2提高新兴体育项目的引进
近年来,像健美操、街舞、滑旱冰、攀岩、国际舞蹈等新兴的运动项目不断涌入人们的视野。这些体育项目有着简单易懂,灵活多变,没有严格的规章套路,并且只需要简单的场地就可以进行操作,同时还可以吸引学生的兴趣,满足学生的好奇心,提高学生的实际动手能力。在体育教学的过程中,教师要提高对新兴体育项目的引进,不断丰富课堂氛围,提高学生体育学习的兴趣。同时也可以将新兴的体育项目和传统的体育项目相互结合,共同达到丰富课堂内容的效果。
3.3改造现有的体育项目
烟台市中学有着丰富的现有体育项目资源,但需要进行开发和改造,目的就是为了满足中学生在现阶段的身体和心理的健康发展。学校要根据学生此阶段身体和心理发育情况,对现有的运动项目进行合理的改造。对现有运动项目改造的同时,必须注意动作规则的简单化,强调技术的易操作性,对动作的完成难度进行合理的降低,对改造后体育项目的安全性给予严格的保障。使学生有丰富的体育学习兴趣,养成学生体育锻炼的习惯,提高学生的身体和心理健康,锻炼学生终身体育和自身体育锻炼的意识。在改造的过程中,要去掉一些老套陈旧的学习内容,不能按部就班,要用新的思想和新的活动方式指导学生的体育学习,也不能过分的要求动作的标准性,尽量减少竞技内容,科学的根据不同的学生需求对场地器材进行调整选择。
3.4不断完善体育课程内容
在新课程理念指导下对体育课程内容进行开发和利用的过程中,竞技运动项目的开发是最为关键的,要对其进行科学的开发利用,对于中学来说,学校要不断满足社会的需求,根据社会的发展状况多开展满足社会发展而需要的运动项目。同时,也可以根据当地的具体情况,选择适合自身的教学目标,在教学目标的指导下,不断完善学校体育教学的教学内容,也可以自编教学内容,丰富教学课程,增进学生体育学习的热情。
3.5提高校外体育课程内容资源的质量
随着学生入学数量的增多,校园内的场地器材数量有限,学校内部的体育课程内容资源得不到满足,针对学校外面优美的山川河流以及得天独厚的沙滩海水资源,学校及体育教师要在丰富的自然资源的基础上进行校外体育课程内容资源的改造,合理进行组织和领导,提高校外体育课程内容资源的质量,弥补校内体育课程内容资源的不足,完成教学目标,提高教学质量,激发学生对体育课程内容的喜爱。
篇5：后现代主义下中学体育课程路径选择论文
后现代主义下中学体育课程路径选择论文
1“后现代主义”概念厘定
“后现代主义”――乃是西方哲学新生发展出来的几个思潮和倾向的总称,其主要是指在西方20世纪60年代里所展现出来的哲学思潮,对于现代哲学思维以及近代思维方式的一种反思和超越,有很多学者在学术领域里运用后现代主义的思想重新审视和反思众多学术领域,并且研究出新时代的理论和观点。在后现代主义的课程观这一大的背景之下,随着研究的不断深入,后现代主义哲学和文化思潮对于校园课程理论的影响力逐渐扩大而随之产生。传统的课程理论观念被后现代主义的课程观所批判,尤其是被课程典范“泰勒原理”进行了系统化的批判与反思,用以新的课程理论视角和价值观阐述了课程的实质,有利于建构新的体育课程理论新体系,有利于深化体育教学课程的改革,具有深远的现实意义。通过众多学者的研究,后现代主义课程观对于西方教育界有着非同一般的触动和冲击,并且在体育课程建设的将来发展上面卓有成效。我们可以结合中学实际的体育教学课程改革,联系当下的问题来寻找借鉴点,从而得到新的启示。
2初中体育课堂教学的现状分析
现如今初中的体育课教学目标,其主要目的就围绕着体育中考项目进行课堂教学与训练,没有从学生的角度出发,应从学生的兴趣、爱好和特长的养成出发,促进学生个性化发展,更应采用统一的方式和标准来真正关注学生的体育技能的学习,太过重视体育的分数,片面的发展身体素质,严重地压抑了中学生对于体育特长和兴趣爱好的发展,特别是学生对于体育学习的心理需要。长此以往,青少年的个性受到压制、失去了学习体育技能的兴趣。翻阅传统的教材发现,其中主要是以教授竞技运动技术,以技术动作的合格为目的,从而忽略了学生全面的身体素质的发展,忽视了体育专业知识和健身方法的再学习以及对于终身健身意识和运动技能学习的培养。如果还是按部就班的进行传统的教学模式,在21世纪高要求、高素质的人才素质要求下,我们需要走得路还有很长。
3探寻后现代课程观视阈下的中学体育教学新路
3.1基础+选修――聚焦在全人发展上的体育课程模式
在校园体育教育的领域当中,“社会本位”和“个体本位”的教育观念形成了两种不同的体育教育价值观,即体育教学手段论和目的论。在体育教学手段论价值观中,其运动的主要目的在运动健身的本身之外,为实现社会目标他们把运动作为一种手段,这种价值观念体现出“社会本位”的思想。然而在体育目的论的价值观念中则认为,运动的主要目的在于运动的本身,所谓的运动本身是把目的定位于运动自身和人的自身,强调人的个体在参加运动过程体会到自身满足的目的,该种价值观体现出“个体本位”的思想。在后现代课程目的当中其主张的是“全人”发展,并不是“完人”发展。将学习作为手段,且是生活目的的原始,科学与人文两种思想相结合,让体育教学课程成为学生的生活、成长、发展的过程。然而“全人”的发展不等同于“完人”的教育,并不主张特定人格的标准,是要求具有个性化特征的全面化、完整地发展。全人的发展也不是主体性的教育观念,其主要观点是主张个体发展的主体性,也发展个体的客体性和主体间性。不仅要发展个人的反思能力和理性判断的能力,也需要展现个体的非理性因素。由此,体育教学课程的目标要向“全人”方向发展。从3个维度(生理、心理、和社会)充分发挥学校体育课程的主体功能,让学生的成长和生活与体育息息相关,让体育融入生活,形成生活中的一个部分,达成终身体育锻炼的目的。基于“全人”发展后现代体育课程观,我们提出了“基础＋选修”的初中体育课程模式,在每星期三节体育课中,将其中两节定为“基础课”,以《义务教育体育与健康课程标准(版)》中规定的体育与健康基础知识、田径、体操等为教学内容,贯彻实施教学大纲所规定的教学内容,全面提升学生的基本身体素质,培养学生热爱体育、勇敢、顽强等的优质品质。另一部分的课时定为“选修课程”,在选修课的选择权利中完全遵循学生的个体,根据学生的兴趣、喜好分班级,进行专项教学,开设项目有:健美操、跆拳道、足球、羽毛球、乒乓球等种类达数十种。这主要就是为了发展学生个性化、健康成长,同时培养学生特长,促使中学时期就能够根据自我的选择一项至多项的特长爱好,这样也就能够与高中的体育教学相接轨。培养运动习惯、科学有效地锻炼,就能够实现终身体育锻炼的目标。发展全人观念,根据个体的具体情况全面的发展自己。
3.2“合班分项”走班教学――体育课程实施注重创造性和重建性
在中国的传统时期的体育课程的实践进程中,过于强调统一化、标准化,紧扣大纲内容、计划、教材,这样子的条条框框限定住了体育教学工作者,让他们失去了开发新的教学模式、新课程的开发能力低下,在思想上就得到了禁锢。当体育教师拿到《体育课程标准》时,顿感不知所措、也不知体育课该如何上。因《新课标》与教学大纲有着本质的区别,既没有规定具体的教学内容也没有限定考试的方法和标准等,这就给予教师更多的选择空间,这样有利于新课程的开发与创新,也激发了教师的创造能力。“合班分项”走班教学:是在体育教学中,打破原有的班级界限,以运动项目为核心将一个年级的若干个班的`体育课安排在同一节课,由几位老师同时分多个项目开展体育教学,组成新的运动项目专项教学班,学生进行走班学习。在选修课中采用“合班分项”走班教学形式进行体育教学是初中教学组织方式的重大改革,具有挑战性,也很有难度。重新定位了初中体育课程的教育目标。以往的初中体育以共性教育为根本,我们提出了在完成共性教育基础上的差异化教育,即允许学生在初中阶段就开始进行运动项目爱好的发展,并且形成运动特长,并借助运动特长的形成过程培养学生的体育兴趣,逐步养成体育锻炼的习惯,形成终身体育的意识。在课程内容上进行必修与选修部分的划分,重新架设了初中体育课程的结构体系。以往的初中体育课程只有必修内容,没有选修内容,课程内容体系成单一化状态,不太受学生的欢迎,也不能更好地完成体育课程的目标。建立必修加选修课程架构后,能给学生自由选择的空间,满足了学生不同的兴趣爱好,能提高他们的学习动机和积极性,提高体育课程的针对性,满足学生不同的发展需要。引发初中体育教学组织方式与教学方法重建。由于实施必修加选修,两类教学内容的组织教学方式肯定会有所不同,必修的基础教学内容采用什么组织方式效果最好？选修的运动项目以什么教学组织方式来进行效果最佳？这些都是在该课题研究过程中要予以创新性解决的,研究必然形成新的教学组织形式与新的教学方法体系。初中学生对体育课程的认知水平将会更深入。以往初中教学注重的基本运动技能与体能的发展,对初中学生对体育课程的认知水平更多强调肌肉记忆,但对体育课程的教育价值与社会化意义突出较少。而实施“基础＋选修”课程以后,由于运动项目选修教学的细致、深入让初中学生接受的教育会更生动与精细,对促进他们的社会化将有更多的教育效能。对初中体育教师专业化会有较大推动作用。初中体育课程实施“基础＋选修”后,对体育教师的业务提出了更高的要求,必定带来他们专业化的反思与改变。只有改变只会教基础,不懂运动项目专项化教学的现状,初中体育教师才能更好地适应今后体育课程发展的趋势。
4结语
后现代主义思想的立场被后现代主义课程所秉承,从而对于传统的课程理论提出了挑战,这些思想和观点的碰撞,让更多的学者对重新审视体育教学课程论的建构有了更多的新思路和研究突破,有利于深化体育教学课程的改革。基于后现代的课程观提出的“合班分项”走班教学即“基础+选修”课程模式旨在初中体育课堂教学的实践中做一些大胆的尝试和创新,也是校本课程开发的必然选择,基础教育课程改革的最终目的是让课改受惠于学生。敢于质疑、尊重学生的主体作用理应成为基础教育工作者恪守的基本准则,这一课程模式必将成为初中体育课堂教学的路径选择。
参考文献
[1]钟启泉.现代课程论(新版)[M]．上海:上海教育出版社,:33．
[2]小威廉姆E多尔．后现代课程观[M]．王宏宇,译．北京:教育科学出版社,2003:239.
[3]崔伟.体育课程论[M].郑州:黄河水利出版社,:277．
篇6：新会计准则环境下中学财务管理研究论文
新会计准则环境下中学财务管理研究论文
国家财政部于20xx年颁布了新会计准则，这是继 年会计准则修订后又一次大规模修订。将新老会计准则对比后可以发现，会计准则在基本思想与具体操作方面都有了较大的变动，而新会计准则的实施，使中学财务管理工作产生巨大的变动。
一、新会计准则变化内容
新会计准则的出台是迈向国际化的重要一步，是我国会计惯例与国际会计惯例协调发展的主要表现。该表现具体体现在以下三个方面：第一，突破了传统会计标准在制定上需要所有行业及所有制互相分开的做法，将会计制度作为前提，以强调会计信息生成为主，具有更强可比性;第二，会计信息具有极强的真实性。
新会计准则通过三方面的保护，体现了会计信息以真实性为核心不动摇的决心。同时将市场因素的变化作为资产价值变动的主要因素之一。第三，将我国会计惯例与国际惯例进行接轨，推动了二者协调发展。以“重实质，轻形式”作为会计核算基本准则，在核算负债、完善财务报告、资产计划以及确认收入等方面保持与国际会计管理的一致。
随着我国经济建设的迅猛发展，国家会计行业相关法律法规建设也在不断进步与完善。无论新会计准则怎么变化，其相关法律法规的出台，都是为了提高事业单位会计信息质量。财务管理工作随着新会计准则的出台，也产生了一定变化，传统的财务管理体制已经无法满足当前形势下学校财务工作相关要求。基于新会计准则视角下的中学财务管理改革是一项复杂、全面的工作。
因此，中学财务管理工作，必须以会计准则变化为引导方针，不断进行创新与改革。
二、新会计准则对中学财务管理的影响
(一)中学财务管理人员专业知识要求
我国传统会计准则体系内容具有一定片面性，其核心重点集中在工商企业准则方面。新的会计准则在原有准则基础之上，将覆盖领域扩大到金融、保险、农业等诸多方面，全方位覆盖了各个企业的经济业务，填补了市场经济环境下，企业业务处理规定的部分空白。当前看来，大部分中学财务管理人员对专业知识的认识与掌握来自于自学，没有接受过系统训练与专业培训，对新兴知识区域存在许多盲点，知识点的掌握也不够全面，在工作中容易出现理解方面与解读方面的错误，不利于中学财务管理者对新知识的学习与掌握。
(二)中学财务管理人员道德要求
会计方法与政策由于新会计准则的实施，有了多样化的选择。与此同时，会计信息在真实性方面也有了更高的要求。会计人员在会计活动中必须遵守的`、会计职业特征所体现的执业行为准则与道德规范，都可以称为会计职业道德。会计工作所处位置较其他职业而言十分特殊，人际关系与社会关系显得比较敏感，因此，对会计人员的道德要求也比较高。会计人员除了要具备专业业务处理能力之外，还需要具备一定的社会公德精神、极强的法律意识与法制观念。会计人员要适应新会计准则提出的性要求，必须做到两个方面的进步：第一，不断学习相关法律法规，理解国家制定相关制度的中心思想与现实意义，在提升自身专业水平的同时保证一颗公平心;第二，加强自身道德修养与职业精神的建设，二者缺一不可。
(三)中学财务管理人员后续学习能力要求
新会计准则与国家财务报告准则有着一定的共通性，由此可以看出，新会计准则是以国家财务报告准则为基础制定的。新会计准则与国际接轨，对会计从业人员提出了更高的要求。会计从业人员必须通过努力学习新知识与新技能来不断提升自己，时刻学习也是会计从业人员必备的素质与要求。在全球经济一体化形式不断加深的今天，我国经济发展与世界接轨是必然的趋势，该形式下的新会计准则要求会计事业工作人员将终身学习作为必须遵守的一项准则而贯彻始终。
三、新会计准则视角下中学财务管理策略
(一)加强对中学财务人员的培训。
我国中学财务人员大部分都是自学新知识，一般情况下会存在知识面较窄等问题。学校方面需针对这一现状提出解决措施。
中学应该对教育、财政会计部门主管进行实践与理论相结合的专业培训，具体方法为：当地财政部门或教育中心与中学达成组织协议，定期或不定期在中学举办会计知识讲座，主讲人可以是专业讲师或者工龄较长的老会计师。学校方面应积极组织会计人员参加讲座，在提高理论知识的同时促进会计人员与讲师之间的交流，获取前辈经验，帮助会计人员提高专业能力与操作水平。相关部门可以将新会计准则相关知识培训作为会计职称评定的一项考核指标，上推动更多人来学习新会计准则，提高整体素质。
(二)树立财务人员正确职业道德观
会计工作的特点就是将诚信与技能融于一体。真实、诚信、不弄虚、不做假是支撑会计关系得以存在的基础，一旦会计人员思想产生动摇，那么这些基础便会支离破碎，会计行业也将不复存在。因此，中学财务管理人员在从事会计活动工作中，务必遵守相关法律法规，树立正确价值观，坚决抵制违反乱纪行为，保证会计工作的公正与公平。
(三)加强固定资产管理，预防隐性资产流失
针对中学固定资产制定详细的报废、采购、计划制度，加强管理。学校方面应按照计划需求购置固定资产，杜绝盲目购买现象的发生。遵循公正公开原则，保证供应的同时按需购买。资产购置完毕后，固定资产管理权应交予财务部门，并建立相应责任制度，责任落实到人。责任人可通过账本记录形式，管理固定资产。必要情况下，可以在财务部门内部设立一名监管专员，定期对账务进行清查与控制，会计人员之间可以互相监督，保证每一个岗位都有一个负责人，该负责人在肩负任务的同时还应承担岗位责任。此种责任制度下，财务工作定能有序进行。
结束语
新会计准则的实施为中学财务管理带来了机遇与挑战。中学财务管理人员应直面挑战，加强自身专业水平建设、道德文化修养，努力提高自身综合能力。摒弃传统会计人员培养模式，运用创新理念，为学校培养出卓越的会计人员提供保障。通过各种形式提高财务人员道德水平，推动中学财务建设与完善。
参考文献：
[1]姚雪梅.新会计准则视角下的中学财务管理分析[J].中国经贸，20xx,(8)：222-222.
[2]檀朝良.新会计准则视角下的中学财务管理探讨[J].行政事业资产与财务，,(24)：183-184.
篇7：中学体育教学问题现状与发展对策论文
中学体育教学问题现状与发展对策论文
《体育与健康课程标准》基本理念指出：“‘坚持健康第一’的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。”近20多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的关注。如何加强农村中学体育教学策略，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调，全面地发展。笔者结合农村中学教学现状，进行了深刻的反思和尝试。
一、剖析农村体育教学的现状与问题
1.从校园体育场所和教学设备分析，农村学校体育基础相对比较薄弱。农村中学达不上国家标准，几乎没有规范的运动场，比如：画线跑道、绿茵茵的足球场，相配套的体育器材和安全防护措施。有的学校限于校园面积太小，就连日常的广播体操难以列队、排队，逐渐取消。
2.应试教育带来的弊端。很多学校都是为了本校学生的中考质量，抓文化考试，忽视了体育运动。甚至为了教学质量，学生运动时间太少。
3.学生重视不够。工业社会发达，学生家长九成以上都在外地打工，有的学生形成懒惰习惯，怕晒太阳，怕苦怕累，家里爷爷奶奶也管不了。
4.体育课法制不夠健全。教师怕出安全问题，怕惹祸上身，学生一旦出安全问题，家长就抓住一条“是学校出的安全问题”。教师宁愿少布置体育实践。
二、针对现状，提升体育教学的策略
（一）转变观念，树立“健康第一”的指导思想。
1.体育锻炼能使人体运动系统健全。人体运动系统生长发育的完善程度，是决定人的体格壮实健美、运动能力强弱的重要因素。经过体育课学习，养成体育锻炼习惯，能促进骨骼的生长，使骨横径变粗，骨密质变厚，骨的质量提高。在同龄人中经常进行体育锻炼的孩子比不锻炼的孩子要高两厘米。
2.体育锻炼能提高循环系统的功能。人体通过循环系统，向全身输送氧气和营养物质，促进身体的发展和维持生命的活力。经常锻炼的孩子和不爱活动的孩子对比，在安静时，前者的心率一般每分钟65次左石，后者心率一般每分钟75次左右。进行同一种等量活动后，恢复安静时心率情况所需的`时间是：前者一般需2～3分钟，后者需要4～5分钟。这说明，体育锻炼可增强心脏和心血管系统的功能。
3.体育锻炼能提高呼吸系统的功能。体育运动时，呼吸系统加速工作，提高了工作效率。特别是经常参加剧烈活动的孩子，肺活量能增大，呼吸的节奏和效果明显提高。
（二）转变策略，形成体育锻炼习惯。
1.发挥体育教师在教学过程中的主导作用。教师是体育活动的组织者、引导者、示范者，学生模仿的对象。教师上课前、上课中、上课后都应严格遵照上课程序，贯彻上课常规，杜绝安全隐患。比如长跑接力赛，跑前必须组织学生热身运动。学生运动，教师观察及时发现问题。一次长跑热身运动，笔者就观察到校园绿化种树挖坑，种树工具占据跑道，立即提防学生绕道而行，避免学生被绊摔跤，跌断手脚。上课中，教师科学安排教学过程，规范准确地讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都能掌握基本的技能与方法，享受体育课成功的喜悦。
2.有规划地培养学生良好的锻炼习惯。培养学生锻炼习惯，一是培养学生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。《体育与健康课程标准》指出：“重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。”在科学锻炼身体的前提下，其实体育锻炼时间和场所无处不在，无时不有。学生分组合作锻炼，组建组长和组员，按能力高低和体育特长合理组建。比如早晨晨跑，能力高的做冲锋组领头雁，跑去荒山、田野，带领各组安全有效跑步。其他课后时间可以组织各种游戏，如踢毽子、跳绳、立定跳远、俯卧撑、上下蹲、跳山羊和打羽毛球等等。
全民健身运动，提高国民身体素质，是全社会的呼唤。针对农村体育教学，师生都应转变观念，提升锻炼方法，规范锻炼方式，激发锻炼兴趣。教师要重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，造就学生“四肢发达，头脑同样发达”的新型人才。
篇8：新媒体环境下动漫产业的发展论文
新媒体环境下动漫产业的发展论文
一、新媒体环境下动漫传播的特性分析
1.依存性
从传统的动漫艺术创作角度来看，作者在完成作品之后，就已经脱离了艺术创作范围，与实际的艺术作品分离，这就使得传统的动漫艺术仅是建立在作者的审美程度之上的，脱离了受众。在技术层面上，传统的动漫艺术创作也不需要不断地更新技术手段，这就在一定程度上阻碍了传统动漫艺术的创新与发展。但从另一角度看，为了作品能够吸引受众，作者不得不花费更大的精力和时间去创作优质的作品。就日本动漫的发行态势看来，长时间的连载并没有使人们的热情退却，反而更加痴迷，其中一个重要的因素就是制作精良。与此同时，作者在完成作品期间，不断地推敲与思考，积极地接收读者的反馈意见，从而形成了独具一格的动漫风格。这种作者对于动漫艺术作品的信息完整度的保持是传统媒体在传播特性上与新媒体的不同之处。进入了新媒体信息时代，新媒体所依赖的高科技在传播特性上是与传统媒体截然不同的。新媒体对高科技的依存性主要体现在电子、数码、网络等，这是由新媒体环境所决定的。动漫艺术有区别于文学作品的语言诉说效果，其对网络数据信息的依存程度可见其对现代化社会下的高科技的依存性。
2.仿真性
传统的动漫艺术作品所具有的能够让受众群体直接感受到艺术作品内涵的效果使得其具有可感性，人们能够直观地了解到所见的艺术作品的内涵。动漫作品的独到之处就是能够将作品简单化，将纷繁复杂的道理具象化，使人们能够从诙谐的表达中了解事情的`发展规律。传统的动漫艺术作品往往是基于纸质媒体的基础之上塑造的，由于纸质媒体的视觉性，就使得传统的动漫作品着重塑造人物形象与故事情节。对于新媒体环境下的动漫艺术作品而言，由于所传播的媒介不同，使得所描述的同一对象在不同媒介之上有了不同的形象：新媒体能够赋予人物更为鲜活的性格特点，具有拟人化的仿真性。仿真性往往体现在以下几个方面：一是艺术传播媒介所体现的仿真性。电子、网络与多媒体等都能够为艺术传播动漫作品添加人物声音和形象，使得人物形象更加饱满，纸上的人物“活”了起来；二是传播形态的仿真性。高科技手段加强了艺术表达作品的专业性，从多方面深入挖掘，凸显人物的性格特征。数字媒体的不断升级，人们对于动漫艺术的感知程度则更加深层次化，能够从基本的观看转变为互动，这是以往的纸质媒体无法完成的，这一仿真性加深了人们对于动漫人物的喜爱程度。
3.间传性
传统的动漫艺术是不需要借助外来工具形成的艺术作品，从传播特性来看，是可以依靠其本身的形象直接进行传播的，不需要二次加工，观众也能够直接感知角色的独特之处。而新媒体环境下的动漫艺术却有间传性的特质，因其大范围地依赖数字技术，故其表现形式是依靠媒介工具而体现的。艺术作品的表现形式往往能够反映出作品的主要表达思想，新媒体环境下的动漫艺术是借助科学手段进行完成的，从而形成了独特的视听效果。在新媒体环境之下，动漫艺术作品的人物能够有更加鲜明的人物特性，间接地使受众与作品有着不同程度的沟通，这是一种新型的艺术传播形式，能够达到多维度的立体式的传播效果。
二、新媒体环境下动漫发展存在的问题
1.新媒体动漫产业发展需要突破内容瓶颈
从宏观角度来看，新媒体环境下的动漫产业并不是万无一失的，其发展态势较为平缓，虽然有人气高的动漫作品出现过，但仅是少数。目前，动漫市场的态势较为低迷，虽然发展潜力无穷，但是缺少能够发现美的伯乐，仅仅是在既有的素材之上不断地重复，缺少创新性与独特性。内容是动漫艺术作品的主要灵魂，如果内容一味地重复，受众群体会进行更为新颖的选择，创作者不仅要更新内容，更要使作品的完整度得以保持。新媒体环境下的动漫产业前景不容乐观，由于缺乏新颖的题材，内容停滞，止步不前。内容这一环节的发展水平能够直接反映整个行业的发展水平，因此相关从业人员需要对此进行高度重视。
2.创意型人才的匮乏
艺术作品最为重要的是作品的创意性。一个好的作品的诞生，需要背后凝聚创意的来源，而目前的动漫产业创意型人才紧俏，自然不能够生成好的动漫作品。就动漫作品的仿真性而言，创意型的作品能够激起受众群体的喜爱程度，相反，一味地搬用以往的素材，只是换个模式运作，会降低其受欢迎的持久性。在原创作品中，能够看到作者的心意与表达欲望。就网络游戏而言，目前市面上的基本都是在原有的文学作品之上进行加工，少了自我构思的过程，这样使得作品的完整性不够，也不能保持受众群体对其的喜爱度持久。相关的动漫艺术产业工作人员，需要始终保持灵活的头脑，培养自己能够发现新的闪光点的能力，这样就能够保持作品的新奇性与吸引力。
3.知识产权保护力度不够
知识产权保护力度不够，使动漫艺术产业的发展受到了制约。具有创意型的作品被竞相模仿，少了原作品的独特性。由于网络的自由性特点，使得作品不能够受到良好的保护，互联网上的任意一个角落都能够看到几乎相同的动漫艺术作品。这些直接影响了原创作者的创作积极性，流失了大量的原创人才。新媒体环境下，动漫艺术要想长久不衰地健康发展，就需要进行相关的立法并付诸实施，打击盗版行为，建立创作者的信息，保护原创作者的创作权不受侵犯，促进其创作新产品的积极性，从而促进动漫的持续健康发展。
三、新媒体环境下的动漫发展对策
我国相关部门正在积极努力地构思动漫产业的良性发展模式，如推出专项资金对原创作品进行维护与奖励等。新媒体环境下的动漫的扶植力度和推广力度不够，有待提高。对此，笔者认为，应采取以下相应对策来促进动漫产业的发展：一是加强对新媒体动漫特性的研究，培养相应的技术性人才，提高创作人员的专业性，这样能够从传播角度引领动漫艺术在新媒体环境下的创新与发展。二是对新媒体环境下的动漫艺术进行版权落实与保护，并进行相关立法，使得人们对于版权保护有更深层次的认识。版权保护是新媒体环境下的动漫艺术的保障，也是能够使动漫艺术良性发展的最大前提。三是在动漫产业高度发展的今天，新媒体能够保障作品的传播渠道，使动漫作品与新媒体相结合，这样不仅能够促进动漫产业的发展，也能够对新媒体进行丰富与完善。总而言之，新媒体环境下的动漫发展，不仅要基于特性发展，还应注重发展的持久性，促进动漫产品的创新性，保持作品的完整性，保障产品的版权所有，杜绝侵权，这样才能够做到突出作品的内涵与积极性，促进动漫产业在新媒体环境下良性健康地发展。
篇9：新媒体环境下如何发展好少数民族文化论文
新媒体环境下如何发展好少数民族文化论文
我国自古是个多民族多文化的国家，各民族和谐相处，民族文化共生同荣。然而随着社会经济的发展，许多古老的文化渐渐流失于时光长河，在新媒体大规模普及日常化的环境科学下，如何更好地利用新媒体多样的方式记载文化，使传统的少数民族文化得以留传，是需要国家相关部门及共同生活在这片土地的每个人思考并解决的问题。只有正确认识新媒体的发展趋势及对少数民族文化记录传承的作用，才能更好地利用其更好地传播、发扬少数民族优秀文化。
中国是一个以华夏文明为源泉、中华文化为基础，以汉族为主体的多民族多文化国家，除汉族外的55个少数民族分布在我国辽阔的土地上，少数民族地区幅员辽阔、资源丰富、文化繁荣，因此，对于少数民族文化的保护、传承和发展，既是中华民族文化和世界民族文化丰富性和多样性的体现，也是提升中国文化软实力的需要。
但是，随着科技的发展，当今时代涌出了以网络媒体、手机媒体等为代表的一系列新媒体形式。新媒体是一把双刃剑，他让我国少数民族文化传播在迎来发展机遇的同时，也对其造成不小的冲击与挑战。在此背景下，我们应如何应对挑战，将挑战转化为机遇，更好地将少数民族文化保留并传播，引领少数民族文化走向世界舞台，都是需要我们思考并解决的问题。
一、当前新媒体的发展趋势
通常我们所说的新媒体包括网络媒体、手机通讯或手机终端、数字电视等，利用先进的电子、网络传播技术，通过互联网、无线通信网、卫星等多种方式将信息传播到接收终端如手机等电子产品、电脑等，实现信息和服务的传播传递。因而新媒体应当是一种突破固有的传播方式借助新的传播手段而充分实现个体自主选择和传播信息的媒介。
(一) 互联网及4G用户普及率提升，移动网络应用迅猛发展。
从国内目前互联网及4G用户数量发展来看，我国新媒体用户整体规模增速放缓。底我国互联网用户规模达到6.49亿人，比仅增长3117万人，普及率增长2.1%，达到47.9%。据此估计，我国互联网网民将接近7亿人，普及率达到50%，手机网民将超过6亿人。
(二) 媒介融合速度加快，传统媒体不断采用新媒体技术。
为了顺应互联网传播移动化、社交化和视频化的趋势，传统媒体积极运用大数据、云计算等新技术，发展移动客户端、手机网站等新应用新业态，以新技术引领媒体融合发展。
(三) 广告进一步从传统媒体转向新媒体。
作为媒体的主要宣传形式，广告日益转向新媒体，电视广告和报纸广告的市场份额已经出现明显的下滑态势，网络媒体成为第一大广告收入媒体，未来网络广告尤其是移动广告所占的份额将继续增长。
和传统媒体相比，新媒体所具有的时代特点和优势更加突出，也更加符合当代社会的背景，为当前信息时代消息的传播提供了一个更宽广、更直观的传播渠道。新媒体对信息及文化传播的力量不容小觑，这也为现代媒体的发展提供了一个新的方向。因此，加强对新媒体发展趋势的了解，探索如何利用新媒体的传播力量宣传少数民族文化，对新媒体下所形成的广告带动少数民族文化发展都非常有利。
二、少数民族传统文化的传承和发展
(一)少数民族传统文化是民族文化之瑰宝。
中华文化是由我国56个民族共同缔造的，在岁月的长河中不断积淀，形成了和谐多彩的中华民族文化，而在漫长的历史岁月里，少数民族创造了大量优美动人的神话、传说、史诗以及音乐、舞蹈、绘画、有价值的科学典籍;建造了很多雄伟壮观、绚丽多彩、富有民族特色的建筑。这些优秀的文化艺术是中华文化的重要组成部分，是中华民族共有的精神财富，是人类文明的重要成果。
(二)少数民族传统文化传承面临的问题。
由于地理环境、经济发展及技术条件等因素的制约，让许多少数民族人民渐渐与外部失去联系，许多人都无法更深地了解、接触少数民族文化。其次，由于外国文化的冲击，人们似乎更加偏向于去享受国外的文化、节日等等。这都让原本流传区域极小的少数民族文化受到了更大的冲击。每一个民族都有自己的文化底蕴，重视少数民族文化的传承和保护，对保证我国民族文化的完整性和多样性具有重要意义。
三、利用新媒体技术让少数民族文化更好地走向世界
(一)提炼民族文化精髓，打造民族文化精品。
随着经济发展、科技的不断进步，新媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域，如教育、图书、娱乐等等。在这种形势下，我们必须充分发挥现代媒体技术的优势，加强对少数民族文化精髓的提炼与传播，打造民族文化精品，让少数民族传统文化在新形势下继承和弘扬，并让少数民族地区文化设施建设得到改善与充实。
(二)利用新媒体技术宣传少数民族文化。
利用新媒体等先进技术将不同少数民族文化展示出来并进行对比，让人们能更好的`认识并了解其特点，然后取其精华，用微博、微信、视频等来进行大量的宣传和报道，让人们通过自己喜欢的方式了解到自己民族的传统文化，并为人们熟知。当然，人们还可以在一些少数民族地区设立旅游景点，并对其加以开发创作，使少数民族文化得到更好的传播。在这样的文化传播过程中，新媒体技术作为一种全新的传播形式打破了时间、空间的局限，而其基于网络的开放性与丰富性，也为少数民族文化的传播与研究提供了空前的便利。
四、结语
综上所述，新媒体时代，媒体的多样化，无不改善着人们日常生活与精神生活。文化与媒介之间彼此依存。没有媒介，文化也就丧失了依附的载体。有了媒介，文化才能得以更好的传播与发展。因此，新媒体技术的蓬勃发展不仅是艺术与技术的完美体现，也为少数民族文化传播提供了新的表现形式。但是，我们必须避免简单意义上的现代技术与民族文化的堆砌，而要利用数字技术语言，全面深挖少数民族丰富的文化内容，牢牢把握新媒体的价值、原创性、效应及生命力这四个特点。在少数民族文化中寻找新媒体延展的可能，并以认真的态度对其进行不断的创新创作。这样，才能让具有古老东方气韵的少数民族文化借着新媒体技术的翅膀，翱翔于世界文化之林。
篇10：新媒体环境下现当代文学批评发展探究论文
新媒体环境下现当代文学批评发展探究论文
新媒体是新技术支撑体系下出现的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。
“新媒体时代”的概念本身就是一个不断充实的过程，带来全新的生活方式，对于现当代文学理论、文学批评的发展也提出了更高的要求。传统文学批评由于对新媒体的“失语”状态，还无法真正进入角色，而新媒体中的文学批评则由于其自身在批评标准、批评体系等方面的无序状态，无法担当起指导文学的重任，这与新媒体文学的繁荣景象是无法匹配的。面对这种时代要求，传统文学批评就必须紧跟新媒体时代步伐，不断吸收和借鉴新媒体的发展要素和思考方式，不断改进发展路径、批评模式和批评方式方法。所以，探讨新媒体时代文学批评的发展方向，对于把握时代脉搏具有十分重要的意义。
一、新媒体的自身特征
（一）门槛低、操作简便
传统媒体的运作是一个极其复杂的过程，它需要花费大量的人力和财力去维系。传统的媒体形式，几乎都有一套“寫作者-编辑-审查者”的内容生产流程，其测评严格，门槛极高，从而确保媒体生产内容的公信力和安全性，但对新媒体而言，这些角色都由一个人来完成。每个人都可以随意地书写个性化的内容，传播没有时间空间限制，比传统传播方式自由随意，其进入门槛低，操作运作简单，让新媒体大受欢迎，发展迅速。
（二）平民化、个性化鲜明
新媒体主要内容的发布者大多来自平民阶层，现在也成为“草根阶层”。这些业余的新闻爱好者相对于传统媒体的从业人员来说体现出更强烈的无功利性，他们的参与带有更少的预设立场和偏见，但同时，这些自发的使用者和创造者，在其发布、传播的过程中，也显现出更强的自我意识，自然而然地带有鲜明的个性化特征。
（三）交互性强、传播迅速
由于新媒体在发表和传播上都没有空间和时间的限制，每个人都可以经营自己的“媒体”，信息能够迅速地传播，时效性大大的增强。加之新媒体在作者与接受者之间的距离为零，可以真正实现面对面交流和传播，极大地增强了双方的交互性。
二、新媒体引发的文学批评的新变
新媒体的个性化、随意性和自发性给传统中国文学批评的发展带来了深刻的'影响。
（一）新媒体文学批评是一种互动式的文学批评
新媒体文学批评，由于互联网、移动互联网的“在线性”特征，其传播即实现了一种零距离和零时间传播。新媒体文学批评对于作品的评论从作品开始创作，在媒体上第一次发帖开始，就已经跟随作品的创作开始了，得到读者的随时随地的关注，随着作品的发展而发展。作者每更新一次帖子，就会有无数网友在线阅读，并即时提出评论，为作品的创作提供建议。作者也可以在阅读了读者的评论帖子之后，采纳合理意见，进行即时的修改。这种批评形式是互动式的，读者与作者可以在线交流阅读感受，对于作者的创作也是一种灵感性的启发。
（二）新媒体文学批评是一种个性化的文学批评
由于新媒体的开放性，使批评的“门槛”降低，凡是具有一定文字写作水平的人都可以对文学作品进行评论。这样，在一定程度上打破了权威话语权，权力轴心被多元的话语结构取而代之，在批评上受主流意识形态的影响较小，使广大草根阶级可以自由发表对作品的不同看法，同时，这些批评话语带有很强的个性化倾向，每个评论者都可以发表仅仅代表个人观点的评论，在一定程度上降低了文学批评的水准，由于过度随意，造成出现了很多水平极低的评论，这正集中体现了新媒体文学批评的优与劣。
三、文学批评在新媒体环境下的重构
文学批评要面对新媒体的急速发展，但不能失却批评的使命，要达到这一目的，就需要传统文学批评和新媒体文学批评积极地去融合，相互借鉴，相互学习。首先，传统文学批评应该放下身段，正视新媒体文学批评的存在，从新媒体文学批评中吸取生命力，跨越数字“鸿沟”，充分利用网络、手机等电子平台的便捷、互动，使之成为批评家施展才华、表达思想观念的广阔空间。认识到文学在新媒体时代的新变，以更加开放、兼容的心态切入文学批评，用自身厚重的文化积淀、丰富的文学经验和熟稔的理论修养来对多元化的文学体系进行阐释，通过文学批评的职能激活当代文坛，使新媒体成为文学批评的沃土。
同时，作为新生的不成熟的新媒体文学批评也应当不断调整自身的不合理因素，摒弃那些浅陋的、粗俗的不良文化，从传统文学批评中汲取养分，抵制批评中的趣味主义，坚持文学批评的指导使命，坚持对精神价值的关注和体悟，坚持批评的美学追求，从而建立起新媒体文学批评的标准和尺度，进一步规范新媒体文学批评。
篇11：新视阈下高职体育课程的有效构建论文
新视阈下高职体育课程的有效构建论文
摘要：提高高职体育的教学效果，适应新时代对人才的全面要求，是当前高职体育教学所面临的重要课题。应从课程的内容设置、目标达成、教学评价三个维度切实提高高职体育的有效性。
关键词：高职体育；课程；目标；评价
随着国际竞争的日益加剧和科学、经济的高速发展，社会对于在高职教育模式下培养学生的要求也越来越高。高职体育在提高学生整体素质方面具有不可替代的作用，如何提高高职体育的教学效果，适应新时代对人才的全面要求，是当前高职体育教学所面临的重要课题。笔者从高职体育课程的内容设置、目标达成、教学评价等三个维度，对如何切实地提高高职体育有效性进行了探索。
一、教学内容设置
1．加强基础素质
一年级开设“全修”体育课。主要根据学校的运动场地、器材、师资等具体情况，突出健身性，开设田径、球类、游泳等以全面增强身体素质为主要目的的“基础”体育课，使高职阶段的学生具备应有的身体素质。
2．兴趣结合专业
二年级开设“专项”选项体育课。 “专项”体育课分为两部分，第一部分是普通的以满足学生个人兴趣爱好为主的一些运动项目，例如球类、舞蹈、游泳等，这部分体育课采用“三自主”的方法来实施。
第二部分是由南京化工职业技术学院（以下简称“我院”）体育教研室教师结合兄弟学校的一些经验做法，针对我院所设专业对于学生（日后的劳动者）身体素质的不同要求，在突出专业性质、职业性的前提下，自主编写的高职体育校本课程。
例如：我院的主要专业设置是化工类，教学目标是培养具有本专业必需的专业理论知识，能在化工、轻工、环保等领域从事化工工艺设计、生产管理、研究开发、技术改造等基本技能的应用型技术人才。本专业人才对于体育的要求是：具有很好的耐力，上下肢协调性，目测力，下肢的静力力量，反应的准确性和灵敏性，长时间工作能力，等等。根据这一目标群，我们设置了如下的校本课程，内容诸如如越野定向运动、野外生存技巧、国标舞、桌球，等等。冀望通过这些项目，使学生的耐力、上下肢协调性、目测力、灵敏性等素质得到发展。
又如建筑专业的教学目标主要是培养具有较强实践能力、面向基层、从事工业与民用建筑工程设计、施工与建筑工程的结构和检验的高级工程技术应用型人才，因此，我们就设置了引体向上，双杠的支撑摆动、屈臂伸，平衡木的走跑跳以及攀岩、爬绳、爬竿、手倒立、障碍跑等校本课程，以发展学生的抗眩晕能力（脑部前庭）、平衡能力、上肢悬爬能力、灵敏能力等素质。
这部分的教学实施主要是采用“定向”教学、即相应的“专项”配合相应的专业，两者挂钩。具体实施是由任课教师带领以整班为建制进行的集体练习，每次课的练习内容不超过两项，由教师根据实际进行安排。
从近几年的具体实践效果来看， “专项”的第二部分很受学生的欢迎。许多女生不喜欢体育锻炼，经过教师的讲解之后，明白了相关的身体素质与自身今后的就业息息相关的道理，也比较乐于进行体育锻炼了。
3．理论联系实际
高职学生经过“全修”与“专项”体育课程之后已经初步具备了一定的基础与专业身体素质，为了使学生的身体素质锻炼能够形成终身体育的习惯，笔者认为必须从相关理论知识和运动习惯上进行加强，为此，我院体育教研室也同时编写了高职运动保健康复手册这本校本教材，每个学生一本，从相关的专业理论知识到日常的一些保健康复的方法，深入浅出地分析了一些劳动常见病的起因与预防治疗方法，对学生非常实用，一些兄弟学校也借鉴我院的做法，各自编写了相关的手册。
运动贵在坚持。为了防止学生步入职场后就疏于锻炼，我院举办了各类体育俱乐部，以自愿参与的会员形式来开展持续的运动锻炼，以期在学生离校后能够保持运动习惯，进行终身体育。从历届毕业生的反馈信息来看，俱乐部形式在培养学生的终身体育习惯方面确实是有实效的。
二、教学目标达成
1．教学效果个性化
体育课教学目标的达成基本上是与之前的“专项”课程设置的要求一致的。除了与公共的基础全修体育课程中的要求相同之外，其余的无不体现了各自专业的个性化要求。例如，餐饮专业主要是女生，如果教学目标要求这些女生具有较强的肌肉力量与跑跳能力，她们肯定不会积极配合教学。实际上，对于她们主要的教学目标应是形体、耐力、灵敏、协调、柔韧以及掌握几种舞蹈技术等方面的要求。概括来说，就是各个专业学生通过一段时间的体育课后，都能够具备适应本专业要求的专项身体素质、运动技能、运动习惯及运动保健方面的理论知识。
2．运动负荷合理化
体育教学的特点之一是学生直接参与活动，无论是发展体能、学习运动技能，还是培养学生良好的行为等，都与学生实际从事运动练习紧密联系，都与学生承担一定的运动负荷、以及在承担一定运动负荷时及其后的感受与体验紧密相关。从这一意义上讲，运动负荷的安排与调控是体育教学面临的特殊问题。正确认识、安排与调控运动负荷，是体育教师上好体育课的看家本领之一。在教学中控制运动负荷是非常困难的，我院的做法是：
(1)分项预设负荷。运动负荷的预设是体育教师在体育教学前根据运动生理学、体育保健学的原理与要求，对运动负荷的大小、过程，以及节奏的安排。运动负荷的预设是体育教学设计的一个重要组成部分，它是保证体育教学中运动负荷科学、合理、有效的前提。
教师首先应当根据不同的教学内容合理预设运动负荷。例如快速跑、耐力跑等全身性负荷一类运动，负荷的预设基本上是以运动中及运动后的最高心率为依据。又如投掷、跳跃等局部性负荷的运动，由于对于学生身体的局部会产生很大的负荷，所以应该以身体局部的感受为判断运动负荷大小的依据，肌肉酸涨、无力、打软等等都是到量的一些内外在的体现。还有一些对于心理压力与身体压力都有较大负荷的.单杠、双杠、支撑跳跃等运动，运动项目负荷的预设相对比较复杂，首先是要让学生克服恐惧心理，然后在正常的状态下进行具有危险性的运动。在相对紧张和用力的状态下，人体更容易疲劳，所以该类型的运动一般来说是在有充分保护的前提下进行两到三组的练习，一旦感觉学生动作不够流畅、不够干脆时，即可认为达到了一定负荷而停止练习。
(2)符合学生实际。安排负荷首先要考虑学生的年龄层以及性别的差异性。不同年龄阶段的学生的身体机能具有明显的差异。例如，高职阶段的学生的相对安静心率逐渐有所下降，承受运动负荷的能力，尤其是承受无氧代谢和局部用力和静力用力能力逐渐提高，所以体育教学中一定要有一定的负荷。其次是要考虑同年龄层中个体的差异性。同样的运动要求对于不同的学生达到的效果可谓因人而异，体能基础好的学生完成任务之后可能没有什么感觉，但对于体能基础比较差的学生来讲，可能已经是苦苦支撑甚至是不能承受了。
所以说教师在安排负荷的时候必须做好学情分析，掌握特殊学生情况，以利于教师综合考虑学生的实际情况，进行运动负荷的安排。
(3)适时调整负荷。为了科学安全地在体育教学中达到一定运动负荷，教师要根据学生的实际情况，及时、正确、有效地进行调控，因为不可能在课前全部掌握和掌控学生的实际情况，因此在体育教学过程中无法全部预知学生承受运动负荷后的反应，体育教师应注意观察学生承受运动负荷后的情况，并与学生及时沟通，听取学生的建议并作出正确的判断与选择，及时、科学、合理地通过调控外部负荷，实现调控学生内部负荷的目标。
实际上要精确地掌握和控制运动负荷是非常困难的。当前世界上高水平运动员训练时很多都借助于高科技电子仪器设备来监控运动负荷。一线普通教师应更多地从理论学习、经验积累以及与学生的实时沟通上来进行运动负荷的科学控制。
三、教学效果评价
1．过程为主、结果为辅
体育教学重视的是学生在体育运动过程中的情感体验与实际进步，没有一个好的过程，就算是能够在考核中符合要求，也不能视同获得好的教学结果。因为，每个人的先天素质不一样，只有将评价的重点转移到过程中来，才能准确地看到哪些学生尽力了，哪些学生是在糊弄。
2．鼓励为主、批评为辅
体育教学评价同样应该具有人文关怀，以鼓励为主。但这并不是只让教师说好话，在教师克制自身主观情绪、注意方式方法、对事不对人的前提下，该批评的时候一定要批评，必须让学生学会承受挫折。既表扬又批评，是一种科学辩证的人文主义精神。
3．教师为主、学生为辅
教师评价学生时，学生也在评价着自己和别人。教师在适当的时候可以让学生进行自我评价和互相评价，学生之间的评价显得更加轻松与随意，学生更能够听得进去。
综上所述，只要在评价过程中把握住上述三个原则，教学评价就能够有效推进教学质量的提升。课程设置是高职体育有效教学的先决条件，目标达成是高职体育有效教学的内涵体现，而教学评价则是高职体育有效教学的必要补充。抓好这三个维度的提高与建设，高职体育教学将会更加富有实效。
★ 教学论文的题目
★ 农村体育教学论文
【新环境下中学体育课程发展现状论文（共11篇）】相关文章：
体育教学论文发2023-02-22
大学毕业论文格式2022-12-15
体育教学智慧论文2022-11-03
大学毕业论文范文2022-08-21
新课标环境下中职学校体育课探析论文2023-02-25
关于拼音教学的论文题目2022-05-06
体育的论文开题报告2023-05-13
德育教学论文题目2024-02-15
化学教学论文题目大全2022-05-25
小学古诗教学论文题目2023-11-08