信息网路背景下构建体育文化活动论文（精选15篇）由网友“AD钙最好喝”投稿提供，下面是小编收集整理的信息网路背景下构建体育文化活动论文，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：信息网路背景下构建体育文化活动论文
信息网路背景下构建体育文化活动论文
一、校园体育文化活动对大学生网络成瘾的作用
1．心理替代
很多学生迷恋网络，将所有的时间用到网络游戏和网络聊天，从中获得各种娱乐体验，与网友进行互动，长此以往学生对网络有了强烈的依赖感，导致手机不离身，随时随地都要上网。构建体育文化活动，让学生积极参与进来，能转移学生的注意力，增加愉悦感，在活动中充分发挥自身主观性，在活动中释放自我。上网和体育活动是两种不同的方式，上网是以静态运动为主;体育活动要求学生根据自身情况选择适当的运动形式，以动态运动为主，学生在奔跑中遗忘网络带来的快感，相比虚拟的网络环境体育文化活动带来的快感更现实。体育文化能替代网络的心理作用，帮助大学生主动抵制网络的诱惑。
2．强身健体
调查显示，长期上网或玩电脑会给身体带来很多不利影响，例如，眼睛过度疲劳。轻者导致近视，重者导致视网膜脱离，即暂时性或永久性失眠;对上网者的脊椎、腰椎等也有严重的影响，会出现肌肉紧张、血管性头痛等症状。学生长期上网会加重抑郁和焦虑，进行体育活动，开展多种体育形式，让学生根据自己的实际情况，选择适当的体育活动，学生在活动中找到自我，尽情地释放自己，常规的体育活动能让学生舒展身体，学生身体的各个环节得到有效的锻炼，增强自身体质的同时，起到戒除网瘾的作用。
3．能力素质培养
参与校园体育活动能让学生全身心地投入到体育活动中，忘记网络带来的快感。参加校园体育文化活动能引导学生正确处理团队合作的关系，自觉抵制不良文化的影响。校园体育文化扩展到课外，学生进行夏令营或者友谊赛，能锻炼学生坚强不屈、坚持自我的能力，激发学生的潜能。参加校园文化活动的学生受集体文化的影响，会主动和别人沟通交流，在活动中受到周围人的熏陶，从而提升自身综合素质。
二、信息网路背景下构建体育文化活动的措施
1．开展各种类型的校园体育文化活动
在构建体育文化活动时，要满足学生的需求，采取学生乐于接受的形式丰富校园文化活动，构建符合“90”后学生身心特点的体育活动，例如，街舞、跆拳道、室外攀岩、极限运动等时尚体育运动，此类运动十分符合当前大学生的需求，在规避网络诱惑的同时，促进学生的人文素养和综合水平的提升。除了开展多种类型的体育活动外，要将民间艺术活动和传统的娱乐项目带到校园，让学生做活动的主人，学生集思广益，自主开展多种实践活动，每个活动项目都让学生做主人，学生在活动中找到自我，找到自身闪光点，提高成就感，必然会将更多的经历投入体育文化活动的构建中。学生在活动中培养感情，提升合作能力，业余生活丰富了，必然能减少对网络的依赖。
2．改善体育文化建设的软硬件环境
近年来随着教育体制的不断改革，校园软硬件环境的构建成为当前教学的重点。但是网络技术的发展，让更多的学生迷恋于网络游戏，因此，如何在软硬件环境中创新体育文化活动，帮助学生戒除网瘾是当前的重中之重。学校领导要将眼光放长远，坚持统筹兼顾、合理规划的原则。要科学规划学校体育场建设，加大资金投入，配备相关体育器材，在建设过程中要体现开放性的原则，实现价值的最大化。为了吸引学生的注意力，在体育场馆内部设计中要结合美学设计理念，使场馆内部富有时代的气息。在建设体育文化软件环境时，要发挥学校广播、宣传栏和校园网的作用，及时更新体育动态。同时，学校要将进行的各项体育活动积极向广大学生宣传，让学生积极投入到体育活动中，在参与中激发自身潜力，将注意力转移到体育活动中，减少上网时间。
3．利用体育竞赛带动体育文化
为了将学生的注意力从网络上转移到体育文化中，要针对学生的心理特点构建体育活动。当前学生的'竞争心理强，为了激发学生的运动兴趣，可开展相关竞赛活动，体育知识竞赛、专题讲座、体育广告设计大赛等都是不错的选择。在竞赛单元设置中，让学生自主分成若干个小组，小组成员根据自身情况参加活动，形形色色的体育竞赛培养学生你追我赶的竞争意识。单纯的体育竞赛无法激发学生的兴趣，因此，可将网络上的体育名词和手机微信、QQ微博上的相关体育内容应用到体育文化建设中，学校可建立校园微信或微博手机客户端，将体育活动和体育知识发布到客户端上，学生在浏览网页时自觉会关注学校的体育活动内容，根据自身条件，参与到体育活动中。其次，体育竞赛项目的选择要有创新性，当前篮球、足球等体育竞赛项目屡见不鲜，学生对此类项目没有太大的兴趣，为了提升学生的参与能力，要创新竞赛内容，将攀岩、舞蹈、游泳、击剑等项目列入考虑范围中，此类体育文化项目符合学生当前的心理特点，学生的主观能动性提升了，全身心投入到体育文化活动中，减少上网时间，对戒除网瘾有重要的作用。4．结合校园文化活动与心理健康疗法为了彻底戒除大学生网络成瘾的行为，要将体育文化活动和心理健康疗法结合在一起，针对学生的心理进行辅助治疗。在文化活动中帮助学生认清网络成瘾的弊端，逐步引导学生端正上网动机和态度，让学生根据自身情况制定学习计划，合理运用上网时间，循序渐进逐渐减少上网时间，学生认识到网络成瘾手机成瘾的弊端，会自主走出网络成瘾的误区，进而培养学生的健康心理，塑造健全的人格。
三、结语
如何控制当前大学生网络成瘾手机成瘾已经成为当前高校教育的首要工作，为了起到良好的教育效果，需要学校从整体出发，针对学生的日常上网行为制定合理的体育文化活动，在活动设置中要以学生为主体，树立立德树人、文化育人的意识，加强体育设施的建设，增加资金投入，因材施教，结合学生的实际需求设置体育活动项目，丰富学生课余生活的同时，起到戒除网瘾的作用。必要时将体育活动和各种心理疗法结合起来，让他们积极参与校园体育文化活动，不断提升自身综合能力。
篇2：和谐社会背景下的体育人文精神构建
和谐社会背景下的体育人文精神构建
体育在中国所表现的不仅仅只是一种运动,还应作为一种文化对所有从事体育的人进行一种真正的人文教育.本文提出了和谐社会体育人文精神构建的目标,应遵循的原则,要构建的内容以及实现途径,以期促进体育人文精神在和谐社会的.条件下更好发展,同时使体育人文精神在人类生活和社会的文明进程中发挥更大的作用.
作 者：王家磊 邓娴 作者单位：王家磊(宜春学院,体育学院,江西,宜春,336000)邓娴(宜春学院,人文与新闻传播学院,江西,宜春,336000)
刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G80 关键词：和谐社会 体育 人文精神 构建篇3：论海洋强国背景下高校海洋体育理论体系构建论文
论海洋强国背景下高校海洋体育理论体系构建论文
1我国高校海洋体育教育状况
“海洋教育”一词在国外文献中使用“MarineEducation”居多，少数出现“SeaEducation”，之前是指海洋专业人才的培养，仅限于少数人的教育范畴，后来海洋教育的范畴扩展到了不止专业人才的培养上，还包括了全民海洋素质的培养上。海洋体育教育是体育教育的组成部分，同时也是海洋教育的重要组成部分，海洋体育教育兼顾体育教育与海洋教育2者的特征，具有学科交叉性特点。在中国知网上输入关键词“海洋体育”进行查询，结果显示，直至，没有一篇与海洋体育相关的论文。至，浙江海洋学院黄永良提出，海洋类院校体育课程的改革应突出海洋特色，展示海洋体育文化的内涵。浙江海洋学院张同宽建议，对涉海类高校学生实施海岛野外生存生活训练特色课程，提出该项目应具有校本土化特征。大连海洋大学王乐提出结合农科院校专业特点，进行有针对性的体育教学改革，将运动训练纳入体育课程当中，把游泳作为涉水专业学生必修课程。，黄永良从浙江海洋学院海岛野外生存生活实践成果入手，提出促进高校海岛野外生存项目可持续发展的有效战略对策。，厦门大学李腾飞等就高校开设海洋类体育实践课程，建议高校应开设海洋类体育实践课程。，夏琼以上海海洋大学为例，探讨了水上运动发展的策略。
笔者认为，海洋体育研究方向较为零散，海洋体育的概念、内涵还在不断探索阶段，关于高校如何开设海洋体育教育的基本理论文献较少，无法对我国约60所涉海高校的特色体育教学与涉海人才培养起到指导作用。在中央提出兴海强国战略的今天，高校海洋体育的研究己经严重滞后，亟待发展。
2我国高校海洋体育教育存在的问题
21世纪初期，发展我国高校海洋体育教育的观点开始提出，但存在以下2个方面的问题：(1)从高校体育教育角度来看，涉海类专业教育具有鲜明的行业特色一一职业性、实践性和应用性，国内部分涉海高校仅选择1?2门水上项目作为一种技能普及，远不能达到全面培养高层次涉海人员的要求与标准尚未建立起科学、有效的海洋体育教育理论体系。(2)海洋体育在体育教育过程中具有危险性高、专业性强等特点，国内高校现阶段在教学条件、教学场地以及教学资源等方面缺乏有力的保障，海洋体育缺乏实践教学的实施模式及经验。
3高校海洋体育教育理论体系构建的重要意义
从以上研究综述得知，高校海洋体育研宄极其缺乏，本文从体育教学视角出发，深入了解现阶段体育教学中的存在问题，并对海洋体育教育理论体系的构建进行了初步的研究，期望为高校涉海专业的体育教学改革提供切实的研究方向。
4高校海洋体育教育的基本理论体系
4.1高校海洋体育教育的指导思想
构建科学合理的课程结构是课程体系与教学内容改革的核心。在涉海高校体育课程的改革中，必须突出海洋的特点。由于海洋专业学生在工作岗位上需要具备一定的身体适应性，因此在兼顾海洋教育与体育教育的同时，应该考虑提前让学生进行一些专业化、特色化的体育相关的专业性训练和练习，让学生提前预知以后工作中面临的工作境况。同时，也为体育课程开辟一条新创新之路，让体育紧紧围绕海洋这个主题，使体育教学更加合学校专业的需要。此外，海洋教育作为高校体育课程的组成部分，应当树立“健康第一，以人为本”的指导思想，既要保证学生的安全，着力提高学生的学习能力、实践能力和适应能力，又要结合本校、本地E、本专业的实际情况，在充分体现“海洋体育”的传统及特色的同时，构建海洋体育教育理论体系，从而使学生的知识、技能、素质得到全面和谐的发展。
4.2教学目标
4.2.1通过海洋体育教育，使学生逐步形成“认识海洋、面向海洋、重视海洋”的海洋意识，树立“开放性、兼容性、开拓性、进取性”的海洋价值观，学生立志从事于海洋事业的远大理想，为社会培养海洋新型人才打好基础。
4.2.2通过海洋体育课程的教学，增强学生身体素质，提高学生基本身体素质与身体体能，同时，使涉海专业学生熟悉海洋体育基础理论知识，掌握海洋体育专项运动技能，培养学生坚强的意志品质、良好的心理素质及团队协作精神，综合提高涉海专业学生的身体素质、心理健康水平和社会适应能力等素质。
4.3高校海洋体育课程内容设计4.3.1海洋体育的项目分类体育界与学术界对海洋体育有不同的定义，而国家体育总局体育科学研究所研究员鲍明晓在浙江省首届海洋运动会开幕的当天对海洋体育有了明确的解释。海洋体育是人们利用海洋资源和环境，有目的地开展运动休闲活动的总称。海洋体育大体上包括：海滩运动、海上运动、海岛运动和海空运动4大类。笔者认为，应在鲍明晓提出的海洋体育4大类的基础上，新增加海底运动一类(包括潜水、海底探险等)。海洋体育大体上包括海空运动、海上运动、海底运动、海滩运动、海岛运动等5大类。笔者围绕以上5个部分对海洋体育的项目进行了归纳与分类。表1中共包括海、陆、空等3个空间、5大类e的几十项运动项目。项目的选择源于部分体育传统及新兴体育项目，并以“船员4小证”(海上救生、艇筏操纵、船舶消防、船舶急救)的考试内容为参考，对海洋体育项目进行了初步的归类。
4.3.2高校海洋体育课程内容设计从前期调研数据中了解到，涉海类专业学生毕业多是面向基层工作W位或在船上，或在海洋局等地方工作，针对涉海学生职业的特点，本研宄将海洋体育课程分为3个模块，对海洋体育课程的内容、分目标及任务进行了初步的设计。
4.4课程实施方法与实施步骤
海洋体育虽然是体育的组成部分，但海洋体育概念的提出，项目的开发都是在近几年提出的，目前仍处于起步阶段。由于海洋体育课程的项目具有专业性强、危险性高的特点，开设海洋体育课程不仅要依托{校现有的体育的教学条件、教学场地以及师资配备，也要靠社会各系统、各要素相互间的配合。笔者建议，一方面可以采用校企结合的模式，与有关企业进行合作，解决教改过程中遇到的难题;另一方面，针对以往体育课程可供选择范围小，不利于学生扩大体育知识面等问题，可以进行课程内容的改革与创新。
新构建的课程体系既要强调基础理论知识与运动技能的.传授，又要关注专业能力的培养;既要强调体育教育的共性，又要关注学生专业特长的培养，因此，可以把总的课程体系设置为显性课程(第一课堂，体育必修课)和隐性课程(第二课堂，以俱乐部或体育社团的形式进行专项体能训练)相结合的模式进行授课。目前，高校本科体育课普遍安排的是2学年，4学期的体育课程，笔者建议，可以在第一课堂安排基本身体素质的课程内容，在第二课堂以俱乐部的形式安排专项体育技能，而非智力因素可综合第一课堂和第二课堂的课程内容进行训练，而研究生一般没有体育课的教学安排，可以通过俱乐部的形式进行专项训练。
考虑到涉海专业学生的专业特点，在大学4个年级的体育课程安排上，在延续以往二年制体育课程的基础上，一年级可以基础体育课程的游泳、田径、球类、校园定向等体育项目为主要身体素质练习内容，第二课堂则可安排较为简单和基础性的皮划艇、绳结、浮潜等专项体育技能训练作为补充。第二学年的体育课程可以将部分体育项目与专项体育技能中的海洋拓展训练相结合。三年级则可完全采用俱乐部的课程形式对涉海各专业学生进行针对性的区别性训练，甚至可在学生有出海任务前安排集中性的练习。
开展海洋体育课程的同时，也要加强各门课程的自身调整及课程之间的整合，特别是增加第二课堂的学分及学时比重，从而有利于提高课程组合的多样性，有利于在掌握体育基本理论和基本技能的基础上，开拓海洋特色体育课程的广度和深度，满足学生专业特长、兴趣、爱好的不同需求。4.5教学评价
4.5.I教学评价制订原则教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果做出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。科学合理的教学评价体系不仅可以起到正确评价教学结果的作用，也可以调动各方的积极性和主动性，发挥教育评价的正向功能。吸引不了观众的眼球，市场运作艰难，将会沦落为一般的赛事。
2.1结合兰州市实际，准确定位兰州市马拉松赛事
兰州市马拉松赛事突出优势与亮点并进行深度挖掘，把马拉松赛事办成特色更加鲜明的景观赛事;兰州市马拉松赛事突出层次与内容的不断提升，把马拉松办成国际知名的品牌赛事;兰州市马拉松赛事将突出运动与发展的互动互促，把本届马拉松赛事办成以人为本的开放赛事;兰州市马拉松赛事将突出组织与协调的精细管理，把马拉松赛事办成品质一流的完美赛事。
2.2多管齐下，巧妙招商
兰州市马拉松赛事在市场运作上，注重赛事的包装策划，在电视转播、宣传招商等方面进行多方面的有益探索。赛事的招商取了“政府倡导、市场化运作”的办赛模式，通过市场化运作筹措办赛资金，此次赛事吸引了兰州市银行、乔丹体育等大、中型企业参与。通过合作共赢让这些企业与赛事本身得到中央电视体育频道的长时间报道，也为赛事的持续举办、争取更多的资金支持、为地方企业发展壮大创造良好的机遇，为提升城市经济发展起到巨大地推动作用。
2.3兰州市马拉松赛事成功举办，品牌效应彰显
最早从20开始举行的兰州国际马拉松赛，赢得了广泛的社会赞誉，被评为“最佳马拉松”和“中国田径协会马拉松金牌赛事”，并升级为国家积分赛。赛事的综合作用超越了体育本身，推动了城市发展。
首先，知名度和城市影响力有了很大的提高。兰州市国际马拉松赛事独特的风景成为中央电视台几个马拉松现场报道之一。透过独特窗口，全国乃至世界看到一个漂亮的、超乎想象的兰州市，展示黄河风光尽收眼底，城市发展和群众的精神彻底改变了群众对兰州市的印象和理解。加快“让兰州走向世界，让世界充分了解兰州”的进展。其次，黄河文化和城市的魅力得到展示。兰州市国际马拉松赛事特有的文化功能、黄河文化的完美融合，通过体育的激情，让运动员和观众感受“兰州魅力”。此外，对兰州市的社会关注程度有了明显的提高。兰州市国际马拉松赛事以其前所未有的视觉冲击引起了广泛的赞誉，新闻媒体和社会公众的互联网用户持续关注，覆盖国内新闻网站和站几乎所有的媒体，“兰州市马拉松”“兰州”市成为热门的词汇，这一史无前例的兰州宣传和赞誉是前所未有的。
5结语
体育旅游资源的开发，其中包括再生性开发现实资源，同时也包括初始性苑⑶痹谧试础N挖掘资源，充分释放潜力，满足旅游者贴近大自然、步入原始地带、回归原始的体育旅游需求=>兰州市有目的地针对人文社会资源、自然体育旅游资源，并且借国际马拉松赛事这一平台，承载着兰州人民“让世界了解兰州、让兰州走向世界”的愿望，通过各大媒体的集中宣传报道，不仅给兰州市和甘肃省人民带来了自豪感和归属感，更给兰州市带来一个让世人瞩目并产生认同感的机会，给兰州市带来更大的希望和发展机遇。
参考文献：
[1]张胜林，王东良，李小唐.兰州亚高原国际马拉松比赛条件分析[j].辽宁体育科技，(2).
[2]张登峰.马拉松赛事对城市发展的影响[J].体育文化导刊，(11).
罗建达.南宁国际半程马拉松赛的现状分析[J].体育科技，(3).
篇4：电子商务背景下企业财务管理模式构建论文
电子商务背景下企业财务管理模式构建论文
摘要：本文基于电子商务发展的背景，在了解该背景下财务管理工作调整方向的基础上，提出一系列财务管理工作调整策略。
关键词：电子商务；企业管理；财务管理模式
当前全球经济一体化发展环境下，中国电子商务取得了长足的发展。在电子商务发展环境下对财务管理提出了更高要求，要求构建电子商务环境下的财务体系，制订完善的财务制度，完善财务信息管理系统，创新管理理念，构建电子商务背景下的企业财务管理模式，推动财务管理水平提升，电子商务背景下企业财务管理模式促进了企业的和谐发展，能较好的适应企业内外部环境变化。
一、电子商务环境对财务管理的影响
电子商务背景下企业财务管理模式是基于当前现代信息技术飞速发展的基础上构建的，电子商务环境改变了企业的运作模式，企业的生产、运营模式随着电子商务的发展已发生深度变革，电子商务环境对财务管理模式产生了重要影响，其表现在：一是影响财务的处理流程。在电子商务环境下，通过计算机网络实施自动电子转账，与金融机构开展业务合作，实施电子划转账目，将所有的信息融合成了连续的信息流，很多财务信息可以在网上获取，让企业的财务管理制度与流程随之发生了较大变化。二是影响财务的内部制度。在信息时代，电子商务环境下，新的经济形态的变革影响了传统工业社会的经济规则，国家出台了有效的策略，以规范企业的内部管理活动，以适应新的要求。三是影响财务的组织结构。电子商务背景下企业财务管理模式的构建让财务工作人员内部分工发生变化，功能细化，财务管理已取代以前的财务管理模式。改变了过去的会计业务处理模式，让财务的组织结构发生较大变化。四是影响财务的办公软件。
二、电子商务背景下动态财务管理模式
(一)积极构建动态化的财务管理新模式
电子商务背景下企业财务管理模式是动态变化的，是一种可有效的指导财务管理方法，实现理财的动态变化，以掌握时间运行情况和制约因素，并指导企业决策。必须充分利用人才和现代通信技术，动态的接收数据信息，以动态的数据形式进行信息发布。
(二)加快财务流程的改造
要加快财务处理，有必要结合ERP管理系统做好ERP的管理理念、业务流程的整合工作，以全面反映企业的经营状况，ERP项目是一个大型企业管理信息化的项目，构建了信息数据管理平台，以提供决策。从物料需求计划开发入手，扩大物料需求计划，其核心思想是加强供应链管理，以体现企业合理的资源调配，提高企业核心竞争力，基于ERP系统的流程再造是一个动态的财务管理过程。
(三)完善网络安全保障体系
财务管理数据库是办公自动化的核心重要组成部分，对信息安全性要求较高，要做好安全保障措施，确保信息安全。电子商务背景下的企业财务管理模式下，财务系统要通过真实身份认证后方可登录使用，要确保数据库安全，加强风险防范和管理。要定期测试电脑性能指标的安全性，提高安全防范意识，完善网络安全保障。
(四)强化风险管理
在电子商务的背景下要建立了网络财务管理模式，确定交易的'时间和空间范围，加强财务管理工作，提高电子凭证的认定安全性。在当前电子商务发展背景下，网络环境的开放性越来越高，人们对于数据的使用保密性要求也越来越高，要创新企业财务管理模式，基于互联网技术构建财务管理模式的建设，确保财务管理系统的安全性。
(五)转变工作方式
随着电子商务的发展，企业的财务管理系统与网上销售系统的结合紧密性进一步加深，新的财务管理模式改变了人们的工作方式，相应的工作也发生了变化，在线操作是电子商务发展的主要模式，要更好地促进了网络财务管理模式的实施，促进了企业财务管理模式的合理运作。
三、创新电子商务环境中的企业财务管理
(一)整合财务处理流程
企业充分利用信息技术的发展和管理模式，完善流程，尽可能减少无效或不增值的活动，从战略全局入手做好财务管理流程设计和优化工作，按“业务流程再造”的思想，做好流程再造工作，推行企业管理革命。
(二)创新财务制度
电子商务环境下完善企业会计制度，做好服务管理系统的完善工作，做好财务信息系统的创新工作，随着社会经济的发展而不断变革，实现企业财务管理创新。
(三)合理构建财务组织结构
在电子商务环境下，企业组织实践和理论表明，传统的企业组织结构与电子商务发展背景有一定的矛盾冲突之处，一系列的金融组织结构转型为电子商务环境下的企业财务管理模式构建提供了新的视角。
(四)改进财务处理控制方法
要改善财务过程控制方法，许多金融处理有许多先进的方法，要使用先进的方法实现标准成本控制，要提高信息技术的应用水平，改进财务处理方法，适应电子商务背景下的发展要求。
(五)从财务处理控制方法改进
经济环境发生变化，要随之转换思想观念，实现信息技术的结合。做好财务过程控制，提高应用水平。在电子商务环境下，通过企业发展的理论和实践来看，要改变传统的财务控制方法，使用先进的财务管理工具来做好财务管理工作。
四、结语
当前电子商务的发展迅速，越来越多的企业从线下转到线上，要大力发展电子商务，促进企业发展，通过调整现有的财务管理模式，利用财务管理手段助力于企业发展，制订电子商务发展背景下的合理的财务管理制度，提高企业的财务管理水平。
参考文献：
[1]杨道衡.电子商务时代动态财务管理模式研究[J].财经界(学术版)，，21：135+163.
[2]何晨亚，徐默莅.电商时代下我国企业财务管理模式的研究[J].时代金融，，23：113+115.
[3]余英，姜启跃.我国电子商务企业财务管理模式创新探讨[J].企业导报，2014，24：63+33.
篇5：素质教育背景下小学体育教学研究论文
素质教育背景下小学体育教学研究论文
摘要：如今，我国对小学生的素质教育进行不断地改革，特别是在体育方面。为了颠覆原先重文学轻体育的错误教学模式，加强新一代的身体素质，促进其身体和心理上的健康、均衡发展，教育学者们也开始探讨更合适、更完善的体育教学方案。对此，本文就以原先的错误教学模式为着手点，来为新的教学方式提供借鉴，为全国中小学生的健康全面发展做出微薄的贡献。
关键词：小学体育教学；改革；素质教育
大家都知道，小学时期的教育是人一生受教育时期的黄金阶段，因为它不仅是人接受教育、形成价值观、认识世界等等的开始，为以后的教育、正确价值观的培养和正确方法论的形成都奠定了坚实的基础，更担当着为国家培养全面综合型人才的艰巨使命。所以，我们要非常重视对小学生的体育素质教育，对传统的教学模式进行取之精华、弃其糟粕，对国外的体育教学模式的优秀部分进行吸收借鉴，积极探索更加优秀、更加适合我国小学生的教育方法，帮助其养成良好的健身习惯。
1．体育教育的重要作用
1．1可以提高学生的动手能力随着社会经济的不断发展变化，我们越来越发现现代教育中的不足，那便是现代教育培养出来的人才与当前社会发展所需要的人才不相符合，更具体表现为这些所谓的人才，虽然理论知识掌握得很扎实，但实际动手能力和解决应对现实生活的能力较差，成为了我们生活中所讲的“书呆子”。
1．2可以提高学生的适应能力一般的体育课都是大家在一起做游戏或比赛等等，考验与锻炼大家的是相互协作、互帮互助的团队精神。同时，体育课也可以让整天沉浸在书本知识海洋中的小学生体验户外活动生活的乐趣，愉悦身心，减少来自学习生活中的压力。
1．3可以提高学生的`责任感，帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。在体育课上，学生在游戏或比赛中会逐步认识到团队协作的重要性，这对其今后的发展发挥着不可小觑的影响。同样，部分小学生的一些优良品质也会影响到其他学生，长此以往，那些在课堂上教给大家的人文道德与个人应该具备的品质就可以得到很好的实践和发挥，从而有利于学生从小便树立正确的人生观、价值观，并以此来指导自己今后的行为活动，更好得在社会上立足。
2．小学体育教育现状分析
2．1忽视学校体育的功能，学校体育观念的落后
在以往的教学中，学校一般是以学习成绩来判断一个学生是否为好学生，换句话讲，学生的成绩决定了他们的一切。所以学校的体育课的时间受到两方面的压制。一方面，传统的错误教学观念根深蒂固，长期影响着学校的教学方式，即把大量时间都花在理论知识的学习上，尽可能地减少体育课的时间。另一方面，学生从小受这种教育方式的影响，从此两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，还有一部分学生是喜欢体育课的，但是又不得不“随大流”，压抑自己的喜好。其实，这种教育方式是不可提倡的，严重阻碍了我国教育事业的发展。
2．2把体育教学与竞技体育混为一谈
在以往的体育教学中，常常与体育竞技相提并论。体育课上老师通常把体育比赛测试的成绩作为衡量学生体育情况或身体素质的唯一标准，而不顾学生是否真正热爱体育，这种只求表面工作的体育教学方式是不可取的。我们应该意识到，体育老师要真正发挥自己的作用，通过体育游戏和比赛竞技来锻炼学生，加强其身体素质，培养其积极健身的好习惯。
2．3学校体育工作的管理体系没有形成
如今的体育教学模式存在着数之不尽的弊端。例如，对体育老师的要求不高，可以说现如今许多学校的体育老师并非专业人员，这大大降低了体育教学的质量。其次，学校组织的体育活动少之又少，体育教学设备也不齐全。体育课上老师一般都是让学生自行活动，这与我们设体育课的初衷完全背离。
3．素质教育下体育教育改革措施
3．1宣传先进教育思想，树立正确体育教育理念
要想打破这种现有的错误体育教育方式，我们首先便要在教育理念上下功夫。先进的教育理念促进教育事业的发展；错误的教育理念阻碍教育事业的发展。所以，我们要加大对优秀体育教学理念的宣传力度，为正确体育教学模式的设立奠定坚实的基础。
3．2落实相关体育政策，加大小学体育教育投入
要搞好我国的体育事业，便要加强在这一方面的财政投入力度。我们都知道，在体育这一方面，关有“软件”，是不可以的，还要有足够的“硬件”设施供学生们使用。所以，政府社会要大力支持学校，给予足够的钱财来完善其校内体育锻炼设备。
3．3丰富体育教学内容，完善体育教学方法
我们现如今最需要做的第一就是完善体育教学内容，例如在体育课中老师要多多组织一些活动比赛，同时老师还要注重这些活动设置的目的，使得学生能真正从中学到东西。此外，老师更要注意改进自己的教学方法，不能仅仅为了教学而教学，应该站在学生的角度，一切为学生的发展着想，让其可以通过体育课来放松愉悦自己。除此之外，老师要时刻关注学生对体育课的评价，根据学生的看法以及他们提出来的建议不断改进完善自身，做到共同进步。当然，由于一些同学性格比较内向，不喜欢与人群在一起相处，这也给我们在体育方法的改进过程形成了障碍，不过老师在此时就要意识到自己的作用，时常与这些孩子们沟通交流，了解走进他们的内心深处，积极鼓励他们，让其跨越自身的心灵障碍。只有这样，我们的体育教学才会适应如今社会发展对人才的要求，才能为国家培养更加综合型人才。
3．4体育教学中要渗透人文性、美育和德育
我们要彻底打破原有的错误体育教育方式，将其他教学融入体育教学之中，激发学生对体育学习的热情。那我们该如何做呢？例如，我们可以把音乐融入其中，健美操就是这样一个特例，它不仅注重学生形体的优雅，还锻炼了学生，提高其身体素质。再如武术，它不仅让学生更深入了解了中国的传统文化，更使得这些优秀文化精髓得以传承下去，还锻炼学生身体，简直一箭双雕！
3．5教师言传身教，不断提高体育教师队伍的综合素质
我们要知道，体育教学模式的改革不是一朝一夕就可以完成的，也不是单靠学校力量就能做到的。全社会要积极关注教育事业的发展，并为其健康发展提供条件，让每个人都全面正确意识到小学体育教育的重要性，以便教育能真正发挥其有效性。当然重要力量依然靠课堂上的学习，体育课要将体育健康知识与素质锻炼有效结合，并融入其他学科的知识，让学生在快乐中学习。所以老师要求要拥有很高的专业素质，这对体育教育模式改革的顺利发展具有不可比拟的影响。
4．结语
真正的体育教育是能让学生在加强锻炼、愉悦身心的同时又深入了解其内涵，所以学校要针对当前体育教学中存在的一系列问题，提供一些切实可行的解决措施，并把这些落到实处，而不是仅停留在口头形式上，为学校培养更全面的综合型人才献出微薄之力，为我国教育事业的发展做出贡献。
参考文献：
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［3］程艳飞．小学体育教学中实施素质教育的简单体会［J］．软件（教育现代化）（电子版），2014，（10）：260－260．
篇6：新课程背景下小学体育课堂教学研究论文
新课程背景下小学体育课堂教学研究论文
摘要:新课程改革实行以后,小学的体育课教学也发生了巨大的变化,传统的教学模式被打破,任务型教学,合作学习,团队意识的训练开始进入到课堂教学之中,因此,在小学进行体育课堂教学的过程中,我们不得不摒弃传统的教学模式,使新的教学理念能够占据我们的主导,以便于能够更好的实现新的课程标准的规定。
关键词:新课程;探究;合作;体育
传统的教学模式反映在体育教学上,主要是通过教师讲授,学生练习的方式进行,教师主要是按照体育课的要求来让学生去完成规定的动作,而不去实际的考察学生的真正需求。新的课程标准实施以后,任务型教学、合作学习、探究学习等新的理念被引入到教学过程中,反映在小学体育课上,对学生的要求也不断增加,但从总的来讲,还是更注重学生的个人意愿和身体素质的提高,不会一味的用统一的标准来要求每一个同学。
1准备活动阶段
传统的体育教学,在上课前几分钟要做准备活动,这是体育课的必须阶段,一般都是老师规定的手、腕、肘、肩、腰、腿、膝、踝、脚的简单活动,老师在前做,学生在下活动,显得简单无趣。新的教学理念引入以后,虽然还是这几个部位的活动,但我们要打破那种单调的模式,比如老师是不是可以引入一些健美操和广场舞的动作加入到准备活动之中,然后再辅之以音乐,这样一来学生的兴趣就会大增,枯燥的准备活动就变成了有趣的体育舞蹈,既对学生的身体部位进行了运动前的准备,又大大提高了学生的兴趣,真是一举两得。同时,我们也可以选出一些比较优秀的学生让他们为大家做示范,并协助老师去带动每一名学生去进行练习。再有,我们也可以像其他课程的教学那样,把学生按照不同的身体素质分成若干个小组,然后对每个小组抽取的精英学生进行特殊培训,然后再由他们去负责把每个小组成员的练习教会,然后再进行集体汇演,也是一种很好的训练方式。这样一来,学生的兴趣不但满足了,学生的分工也显得十分的清晰,学生的任务也十分明确,最终使我们的体育课准备活动会做的很好,而不会让那些偷懒的学生成为漏网之鱼。
2课堂教学阶段
对于小学生来讲,按照传统的划分为低年级、中年级和高年级三类,因此,我们在对不同的年龄段进行教学时,也要注意其特点,分层次的对其进行教学。对于低年级的学生来说,一般来讲,由于其年龄段较低,所以其性格特征还是处于儿童的心理,天真、爱游戏,是他们的主要特性。因此,在这一学龄段上,我们主要是训练他们是否能够剖开家长的溺爱,有效的和其他同学合作。而训练的方式除了要训练他们的团队合作精神以外,则更主要的是训练必须采用游戏的方式进行。比如在二人组游戏大搬运中,我们首先要把学生分成两个大组,然后,每组分别派两个队员,通过身体部位夹着篮球,不让它掉下来,依次进行比赛,规则是哪个队的球要掉下来,都要回到原地,最后以时间最短者获胜。这样,通过游戏的训练,既训练了学生的团队合作精神,也训练了学生的竞争意识,对于此学龄段学生的成长具有重要的意义。对于中年级的学生来说,其学龄段增加以后,心理处于半成长期,游戏是需要的,但已经不能局限于低等的游戏,所以,我们在安排中年级学生的活动时,可以适当的加入一些体育技巧了,比如在跳绳、短跑、篮球等。在这里,为了训练学生的团队意识,所有的体育项目更适合在小组中进行,在进行比赛的时候,也尽量的以小组汇报的形式展出,这样就可以让学生们更好的训练其合作的意识。比如在短跑训练的过程中,接力是一种很好的模式,它不仅可以提高学生的身体素质,更主要的是在竞争的同时,能够训练学生的合作意识,从而以潜能激发的形式来使学生的能力得到最大的发挥。换句话说,把传统的胜利与失败由个人上升到团队,这样就可以更好的激发学生的耐力。对于高年级学生来说,随着学生年龄的增长,其自我意识也逐渐的增强,按照民间的说法其“越来越不听话”,他们已不再局限于教师的指挥,他们往往会有一些新的想法,但竞争意识和炫耀意识还是很强的。根据这一特征,我们在进行课程设计的时候,不妨抓住这一心理特征,通过自我表达的时候,通过反思来决定他们的成败,这可能是一种很好的培养方式。比如,当两个学生由于输赢问题争吵起来时,我们不妨让他们静下心来,分析下原因,究竟是对方的实力强还是自己的实力强,究竟是对方违规了还是自己违规了等待。这样,我们就会让学生在思想意识上得到很好的训练,使其不会由于头脑发热而做出错误的`事情。另外,在运动的过程中,我们可以让学生们自己探究,看在传统的体育训练上,是否还有更好的训练方法来增强我们的身体素质。这样一来,通过学生的研究和创造,就会呈现出很多训练的方法,我们在小组展示的过程中,可以一一的评价其是否符合我们的学生训练,如果一旦有适合的,我们还可以以流动红旗的方式进行推广,直到新的训练方法出现。
3下课前的总结
以前的体育课,在下课之前,都是老师在前面总结一下,然后顺便告知学生下节课要做什么。新的课程理念引入后,课堂总结也发生了新的变化。一般来讲,课堂总结分为两个部分。一方面,总结本次课的得失。教师可以从小组中随机的抽取几名同学作本次课的总结,并根据其所做的总结进行评价,以对其他同学进行启迪。这在新的课程理念里符合小组汇报的理念。另一方面,我们主要是对下一次课的准备进行说明。尤其是在这个阶段,我们可以让学生们去利用课余时间进行课程道具准备,以任务的形式布置给学生,以便于其在下次课时进行展示。综上所述,在新的课程理念的指引下,小学体育课的课堂教学也发生了巨大的变化,传统的模式着实不适应当前的教育发展,因此,我们作为小学体育老师,一定要认真的研究课程标准和学生的特点,以便于能够把我们的小学体育课上的更加生动与实用。
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篇7：阳光体育运动背景下高校体育管理探讨论文
阳光体育运动背景下高校体育管理探讨论文
摘要:高校阳光体育运动管理工作的开展是比较复杂，并且整个工作的过程也很繁琐，所以，在高校的不断发展和创新的体育教学之中，就要不断地对教学方案进行改进。高校在开展阳光体育管理工作时，对学生的健康发展很有利，也有利于培养他们主动健康运动的习惯，也更加符合阳光体育教学宗旨。本文探析了高校体育开展的管理工作内容、高校阳光体育管理工作开展的情况分析以及高校阳光体育管理工作有效开展的对策。
关键词:阳光体育运动;高校体育;管理工作;有效开展
自从“阳光体育”教学被提出来之后，引起了各大高校的重视，加大了高校学生健康管理的关注，加强健康体育教学的管理，以及加大了各大健康体育教学的宣传力度。由此可知，在对我国高校的阳光体育教学管理工作进行分析，并且对不良的教学管理现象加以改进和完善，可以让我国教育教学发展越来越好。
一、高校体育开展的管理工作内容
(一)高校体育教学工作分析
在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学工作，高校的的相关教育工作者就要对高校的实际情况、教师情况、高校的设施以及学生的发展特点进行深入了解，然后再制定出有效的教学方案，这样才能够顺应学生的发展特点和社会对各大高校学生的需求。并且，这样针对性的教学方案更加有利于教学中学生的差异化发展以及教学国力工作的顺利进行［1］。
(二)高校体育教学管理分析
在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学管理，高校就要对学生的教学课程做出合理的安排，以及能够制定出合理有效的教学规划，并且对高校之前的教学管理制度进行修正［2］。在体育教学过程中，让学生得到充分的锻炼，还能够形成良好的思想观念，这样让学生在动态的学习过程中收获不一样的知识。同时，健康的阳关体育也是对学生身心健康也是一种提升，并且能够让学生养成主动积极学习的能力，对他们的性格品质也有着积极的影响［3］。
(三)高校体育活动教学分析
在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育活动教学，高校就要加大对体育教学的重视，毕竟课外的活动是高校体育教学中必不可少的部分，也是对学生有趣的课余生活的补充。并且在课外的阳光体育教学中，更能维护好生命安全，并且有效的科学指导更加有利于学生健康的发展［4］。
(四)高校管理学生的分析
在健康体育运动教学过程中，要想做好高校的学生管理，就要给学生合理的教学安排，让学生真正做到劳逸结合，在紧张疲惫的学习之余，让体育学习成为放松身心和解除疲劳的有利方式［5］。另外，高校的体育教学人员要具备一些专业的体育教学能力，能对学生的问题进行专业和通俗的回答，这样学生也能更好的理解。同时，在高校的体育教学人员在对高校学生的发展特点进行了解时，也要制定出科学和合理的管理方案，在深入了解学生心理活动之后要对管理的制度进行细致化分析，这样才能有针对性的实施，这样高校对学生的管理才更加全面［6］。
二、高校阳光体育管理工作开展的情况分析
(一)高校阳光体育管理概念
高校阳光体育管理，其实就是高校在素质教育中，对高校体育的管理工作积极开展提出的最新理念，也是为了更好地对阳关教学管理进行传承。其中，当代的高校阳光体育管理理念就是:(1)保持学生对体育的兴趣和激情，让高校大学生树立良好的体育意识，这样更加有利于他们的健康发展［7］。(2)高校开展阳光体育教学活动，始终要以健康为前提，以培养学生养成良好的健康运动习惯为主要的目的，这样更加符合阳光体育教学宗旨。(3)在高校开展阳光体育教学过程中，要始终让学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样使得学生得到更多的重视，也有利于培养他们主动健康运动的习惯。(4)在高校开展阳光体育教学过程中，要始终观察每个学生的发展特点以及健康习性，这样才能更好地对每个学生进行专业的指导［8］。
(二)高校阳光体育管理主题
在健康体育运动教学过程中，要牢记高校阳光体育管理主题，就是健康、阳光以及快乐，这也是当今体育管理工作的一大目标，使得高校阳光体育管理工作更加的全面，并且也能够很好的应多那些影响管理工作开展的因素，例如:教育的政策、教师的教学水平、高校的教学设施以及教育的经费等等，这些作为高校阳光体育管理工作的主要影响因素，相关的管理人员要提高我国高校体育教学工作者的师资水平以及完善高校的体育教学相关制度等等［9］。
三、高校阳光体育管理工作有效开展的对策
(一)加强学生体能锻炼，有利于高校阳光体育管理工作开展
为了加强学生体能锻炼，促进高校阳光体育管理工作，就是增强学生的体质，让高校学生的“素质教学”提升到一个全新的高度。另外，在当今高校大学生的体质测试评价中，参照体测数据可知，当代的很多大学生的身体素质不容乐观，而且根据数据显示已经有明显的身体素质降低现象出现这让当今社会更加担忧高校大学生的健康情况［10］。此外，就是高校大学生整体素质降低体现在:高校大学生的视力下降严重、亚健康情况严重以及体重超标人数增加等情况非常普遍。与此同时，在一些偏远的并且经济比较落后的地方，他们会因为营养和发育不良的状况出现，就会引发一些可避免的疾病发生［11］。由此可知，让学生增强体质，就要多参与一些体育运动，这样就会有更多的青春活力。同时，在阳光体育的参与之后，让学生获得更多的关注、理解以及关爱，这样可以让学生进行品质的培养，还能够提高学生之间的交流，培养他们的积极生活态度以及良好的社会交际能力［12］。
(二)营造更加和谐的氛围，有利于高校阳光体育管理工作开展
为了营造更加和谐的氛围，促进高校阳光体育管理工作的'开展，就要在让学生在接受体育教学的同时，高校大学生的个性和性格特点也会得到更好的发展，所以，营造更加和谐的氛围在高校阳光体育开展管理工作中是非常重要的［13］。另外，就是在开展高校阳光体育管理工作时，要让学生和教师一起遵从全新的教育理念:学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样更加能够推动整个阳光体育教学管理的开展以及有利于高校阳光体育教学的宣传，同时也能够鼓舞其他有兴趣的同学积极参与到其中，并且对整个周边人群也有着积极的运动影响作用［14］。由此可知，伴随着当前高校阳光体育教学管理的发展，阳光运动和关爱健康的运动宣传也越发多，让更多的相关教学工作者和教育管理人士更加重视在高校阳光体育开展管理工作，更加促进了其他学生和教师参与到阳光体育的行列之中。
(三)完善教学评价体制，有利于高校阳光体育管理工作
为了完善教学评价体制，促进高校阳光体育管理工作，就要营造出一个更加阳光、和谐的体育教学环境，同时也要积极开展阳光体育教学运动，这样就需要制定出更加支持阳光体育活动的体系。另外，在当前的管理策略之中，要认真对教学的实施制定出更加合理的方案，也是对阳光体育管理工作的效果进行评价，制定出一套全新的合理的有效的评价方案。同时，在之后的教学体育运动的开展要制定一系列鼓励和评价体制:(1)制定出更加完善的评价体系，一直以来，在高校的阳光教育管理工作开展中，最重要的教育评价体系就是其中最重要的环节，这样努力地设定出有效的科学的体育管理效果评定机制。同时，高校的阳光体育教学体系应该做出合理的评价指标，例如:高校教师、高校管理员、体育课程、高校学生以及高校体育竞技，有效地对这五个指标制定出合理的有效评价标准，所以更加需要科学地完善评价体系。(2)制定出更加完善的鼓励体系，就要对高效的阳光体育教学拟定出更加细致化的制度规章，这样可以很好地激发管理工作人员、学生和教师的责任心，并且能够促进管理人员更加积极地工作。同时，高校还可以运用阳光教学的特性来调起学生的主动和积极性，以及提高他们的健康意识。
(四)增加学生体育学习热情，有利于高校阳光体育管理工作
为了增加学生体育学习热情，促进高校阳光体育管理工作，就要对学生的体育运动意识、教师教学乐趣化以及学生的主动学习能力进行培养:(1)提高学生的体育运动意识，让学生在体育教学中体会到学习的快乐，并且在学生学习的基础之上能够为开展阳光体育教学的管理工作做好准备。(2)将教师教学乐趣化，这样就需要教师对教学的内容进行充分观察，并且能够将体育教学和娱乐进行结合，这样才能让阳光体育进行结合。比如:对户外运动的开展，并且这些户外运动的开展都非常具有吸引力以及对社会的积极影响。与此同时，教师和学生也可以通过这个户外运动的开展，可以让学生发现自己的运动爱好是什么，教师爷可以明确了解学生在运动方面的特长以及性格特点，这样的相互了解可以增进学生和教师之间的感情，并且能够培养学生的意志力，有利于他们今后的发展。
四、结语
综上所述，结合当前高校大学生的身体健康素质和体育学习发展特点，可以很好地对阳光的体育教学工作以及管理大力开展，只有在不断的实践当中，我们才能更加清楚地认知到阳光体育教学过程中存在的问题和工作开展的不足之处。同时，相关的体育教学工作者和体育教师更应该针对教学过程中出现的不良情况制定出有效的解决方针，在改善中让阳关体育管理工作开展得更加顺利。
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篇8：新课程背景下中职体育教学的论文
新课程背景下中职体育教学的论文
一、新课程背景下中职体育教学所出现的问题
试想一下，如没有好的学习环境和好的指导教师，如果让一个学生自愿的喜欢上一个科目是很难的。中职院校中的学生一般都是为了就业而学习，他们的自控能力和接受新鲜事物的能力较差。而新课程中所提倡的是体育精神，让学生在学校中就能够将体育锻炼所需要的回臼、毅力以及勇气培养出来，以至于在今后就业时能够更胜她人一筹。但是如今中职院校中的体育课如果不改变教学思路，则无法让学生重新燃起对体育课程的学习激情，以至于对此科目更加的冷淡，最终出现破罐破摔的心理状态。
二、按照新课程要求进行有效的体育教学
(一)丰富教学大纲，增加学生兴趣
只有对一件事物产生了兴趣才有可能将其做好，正所谓“兴趣就是最好的老师”。体育教师应该在教学大纲中将激发兴趣设为首要完成的任务。教师可以根据不同专业的学生制定不同的授课内容，例如学习汽车专业的班级教师就可以设置篮球、足球等课程;而学习旅游专业的班级教师则可以设置排球、踢毽等内容。对于一些体质偏弱的同学，教师也可以为他们单独制定教学计划，让他们不会产生自卑的心理。体育运动的宗旨是锻炼和强身健体，并且在这个过程中应该是愉快的，所以教师不应该强行下任务，可以让学生根据自己的兴趣爱好自行选择。除此之外，院方也应该出资将体育课程所需要的硬件设备进行翻修和更换，让学生能够在课余的时候也能够在体育器材上面放松和锻炼。
(二)明确学习目标，帮助学生全面发展
每个学生对于体育的认识都是不一样的，教师应该对每位学生进行了解，结合他们的身体状况为其设立不同的学习目标。学生学习体育课程不应该仅仅只注重体能的训练，同时还应该将情感的把握以及对专业知识的了解融人进去。从而逐渐形成其独有的个性和品德。在新课程中，教师应该将重点放在对学习目标的建设方面，并且要将学生不同时期的变化记录下来，并以此作为参考，帮助学生能够更快的向上发展。
(三)关注学生，增强心理引导
在体育课堂中一定存在一些天性好动，喜欢跑跑跳跳的学生，他们经常会有非常出色的表现。而对于那些身体素质稍差，或者形体过于肥胖的学生，通常就会有自卑或者逃避体育课的情况出现。那么教师应该怎样做才能够帮助这些资质较差的.学生重拾自信呢?第一点，教师应该多拿出时间和耐心来与这些学生做沟通，告诉他们体育并非是争强好胜，而是量力而行，在自己身体允许的情况下努力锻炼，力争能够突破自身的极限;第二点，教师还应该在课堂中多多增设一些趣味性强的体育项目，例如篮球、足球以及一些简单的小游戏等，让学生能够体会到运动的乐趣;第三点，针对那些性格腼腆，害怕在别人面前出丑的学生教师可以采取一对一训练的方式，委派一些成绩较好且为人谦虚的同学对他们进行教导，而教师在适当的时候给予一些言语上的鼓励，让这一部分学生逐渐的将身体素质提高上来，同时增强他们的自信心，不再对体育训练和考核产生惧怕心理从而影响发挥。
三、结语
新课程中的体育课程所追求的就是“健康、坚韧、勇气、坚强”。学生便是祖国的未来，他们在学校中应该学习到的不仅仅是知识，更应该将身体素质和思想道德培养到一个优秀的状态当中去。笔者建议，院方和体育教师应该将学生放在第一位，设身处地的为他们着想，从真正意义上构建一个快乐且融洽的体育课课堂。
篇9：阳光体育运动背景下高校体育教学改革论文
在阳光体育运动的时代背景下，对当前各大高校体育教学提出了严格要求，为了响应阳光体育运动的号召以及积极贯彻我国相关方针政策，各大高校在严格遵照学生体质健康标准的基础之上，对现阶段体育教学进行积极的探索与改革。各大高校从体育教学工作的方方面面入手，积极贯彻阳光体育运动，针对高校体育教学工作的实际情况，进行了深入改革与创新，不断推陈出新，与时俱进，以学生为本位，贯彻可持续发展理念。体育课程是学生全面发展与培养素质教育的重要基础，有利于学生的身心健康，强健身体，也调动了学生对其他学科学习的积极性和主动性，还可以在轻松活跃的课堂气氛中促进综合素质的发展，直接关系着我国未来的整体发展趋势。因此，必须对现阶段我国高校体育教育工作的现状进行深入分析，这对高校体育教学改革以及模式构建具有深远的现实意义。
一、阳光体育运动的内涵
阳光体育运动的核心是运动，但不仅仅指表面意义上的运动，是由人脑支配的具有一定目的性、计划性的体育活动总和。体育是以身体练习为基础与前提，其根本目的在于强身健体，不断提高人们的身体素质与心理素质，以此使人们能够积极地开展各项社会实践活动，并在运功过程中，不断挖掘自己的潜力，开发自己的创新能力与创新思维，培养心理素质与增强身体素质，树立正确的人生观、价值观以及世界观，在正确意识的指导下，积极扩展各种社会实践活动。任何一种体育活动都不能脱离运动而存在，运动是绝对的，也不存在不运动的物质，世上所有物质都是运动的，永恒发展的`。阳光体育运动的核心就是以锻炼为基础的一种运动形式，它是培养学生全面发展与培养素质教育的重要基础，有利于学生的身心健康，强健身体，也调动了学生对其他学科学习的积极性和主动性，还可以在轻松活跃的课堂气氛中促进综合素质的发展。系统来说，阳光体育运动包括两部分，一个是精神部分，另一个是物质部分。阳光体育运动的开展不仅仅是我国相关政策的具体表现，也是一种体育思想、文化精神的体现。阳光体育运动就是以肢体运动为联系方式，以提升青少年身体素质与主要目的，促进青少年以及全国人们的身体素质与心理素质。
二、在阳光体育运动背景下高校体育教学存在的问题分析
1.师资力量严重缺乏
雄厚的师资力量是各大高校进行体育改革与教学的基础与前提，各大高校作为培养学生能力与综合素质的教育基地，师资力量是必不可少的条件之一。体育课程作为必须课程，是大学生必须完成的基础课程，它是培养学生全面发展与培养素质教育的重要基础，有利于学生的身心健康，强健身体，也调动了学生对其他学科学习的积极性和主动性，还可以在轻松活跃的课堂气氛中促进综合素质的发展。不仅如此，随着阳光体育运动的不断推进，体育课程教学形式与教学类型逐渐向多元化方法发展，涉及的领域与内容越来越复杂，覆盖面越来越广，因此需要的教师类型也越来越多，强大的师资力量是高校开展体育工作的必备条件，对于顺利进行体育教学工作具有深远的现实意义。但是，由于我国教师岗位编制趋于饱和，教师岗位供不应求，尤其是体育教师编制，很多高校为了开展体育教育工作，不得不外聘教师，频繁更换教师，不仅严重影响教学质量，而且不利于学生学生的稳定性与积极性，影响学生情绪以及学习兴趣，在一定程度上不利于心理素质得培养与发展。
2.教学评价体系不合理
由于长期受到传统思想的束缚与影响，无论是教师、学校还是家长一直都是将成绩作为评价学生的唯一标准，只注重学生的成绩，而忽视对学生其他能力与心理素质的培养与重视。成绩在一定程度上确实可以反映出学生的情况与反应，但是却不能全面客观来评价学生的具体情况。随着教学体制的改革以及人们思想意识的不断提高，成绩决定一切的思想观念别逐渐弱化。当前大多数高校学生体育成绩评价体系都是由运动测试成绩决定的，也就说成绩是评价一个人的决定性因素，这种评价体系是不科学的，片面的，无法客观全面来评价学生的综合能力与素质。我们都知道体育运动成绩一半是靠后天的不断训练与锻炼获得的，还有一半因素就是先天条件决定的，因此，将体育成绩作为评价学生的唯一标准是不科学的，对学生将是不公平的。虽然，我国现阶段体育教学评价体制一直秉持着公平客观的原则，但是忽视了先天遗传因素与后天发展情况等差异，没有充分考虑到个体差异。阳光体育运动开展的根本目的不是追求成绩的高低，是通过引导与鼓励青少年积极参与体育运动，因此不断促进身心健康发展与增强伸腿素质，当前高校体育教学评价体系与阳光体育运动根本宗旨是不相符的。
3.教学设施落后
随着体育教学课程类型朝着多元化方向发展，传统的教育模式与教学内容已经无法适应当前社会发展的需求，体育教学内容不再只是田径、球类以及健身操等项目，增加了武术、跆拳道、游泳与滑轮等新型项目，这些新型项目是体育教育发展的必然趋势，通过这些新型项目可以大大激发学生兴趣，从而调动学生的积极性与主动性。但是在多元化课程教学背景下，需要的教学资源以及相关设施也越来越多，这些教学设施是需要足够资金来支持的，没有强大的资金支持就意味着体育教育无法与时俱进，达到高效率与高质量的教育目标。即使有足够的资金支持，对于学校是否可以建立各种场馆或者游泳馆等还存在很多现实问题。现阶段，高校内的体育教学器材耗损程度严重，许多教学器材失去了应有的功能，已经无法继续使用，而且教学设施供不应求，比如，许多大学生使用一个场地或者足球等，根本无法满足学生需求，严重影响教学质量与水平。此前，在教学工作中，很多先进的教学设施以及信息技术手段并没有得到应用，体育教师也缺乏相应的专业技能，思想守旧，不能接受新鲜事物，这些都是高校体育教学工作出现的问题。
三、阳光体育运动背景下高校体育教学的构建模式
1.完善教学评价体系，注重学生综合能力培养
与其他学科相比，体育是一门实践性较强的科学，具有很强的操作性，理论知识的内容是与我们的生活息息相关的，也就是说体育的科学知识有一部分是来自于生活当中，在学好体育基础理论课程基础之上还要注重对学生综合能力的培养，否则就不会达到教育的目的。因此，当下教师应该更加注重对学生专业技能的培养，利用现在的多媒体技术通过设立问题的情境模式来讲述体育专业在社会中的地位与竞争优势知识点，提升学生的职业技能，促进学生积极主动地思考问题，充分利用生活中的事例和问题来创设问题情境，来培养学生的探究能力与学习动力。在实际操作过程中，培养学生的专业技能，注重培养学生自主学习能力与强化抽象思维、概况思维能力。同时教师也发挥着不可或缺的作为，墨守成规绝不是科学的教学态度，教师在学会创新改变的基础行引导学生们实践，鼓励他们发现问题、提出问题、解决问题并让学生的抽象思维能力与归纳思维能力得到有效提高，教师在对教学方法中学会创新并且引导学生学会创新思维与更加有效地提高技能。多元化的教学方法与策略才会使教育工作发展得越来越好，才可以形成高质量的教学模式。
2.提高师资力量与教学水平
教师是教育行业的领路人，他们的水平直接关系到体育教学质量与成果，在阳光体育运动背景下对教师的专业要求与职业素养提出了更高要求，以此，要不断提高师资力量与教学水平，以此来促进学业的专业成长，更好地服务于我们的教育行业。在这里我们要秉持“需要性、参与性、和谐性”的理念，并充分调动教师参与到实践教学中，在实践中发现问题，解决问题，并在实践教学基础上通过对优秀教师的调查过程思路、过程流程进行了深入分析，提出了探究式、指导式以及自修式等适合于体育教师活动的基本方式。为教师提供公平公正的参与的机会，同时又要借鉴国外教师在职培养经验，创新教研活动方式。培养高质量的教师人才，提高教研队伍质量，加强对教师质量的监测与评估。另一方面，也要调动教师参与的积极性与推进教师的内在动力，即让体育教师与优秀教师多接触交流，让体院系的教师认识到与优秀教师的差距并且积极正确改正自身的不足，树立要自主学习的意识，提升自身素质与修养，更好地完善体育专业基础理论课程实践性教学，提高教学质量。
四、结语
在阳光体育运动的时代背景下，对当前各大高校体育教学提出了严格要求，大学生是国家发展的中坚力量，直接影响着我国国民整体素质，在阳光体育运动的不断推进下，对现阶段体育教学进行积极的探索与改革具有深远的现实意义。
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篇10：茶文化背景下的体育教育改革思路论文
对于当前体育教学活动的具体实施来说，其需要我们注重完善多元化的元素内涵，尤其是要通过丰富教学元素，营造良好的教学环境，特别是通过鼓励学生积极参与整个教学改革，从而实现体育教学活动发展创新的理想效果。
1当目前体育教学活动的问题
我们看到在整个教学活动的价值理念与认可度不断提升背景下，体育教学所承担的价值作用超越了我们的理解与认知，尤其是体育教学活动涵盖了我们所接触的各个教学阶段之中。但是我们也必须看到整个体育教学实施过程中，存在相应问题和不足，具体而言，其表现为：首先，未能从学生角度出发构思体育教学。客观的看，在当前整个体育教学活动实施过程中，普遍缺乏合理、完善的学生视角，这就使得体育教学的实施目标不够清晰，而教学内容上也缺乏及时、合理的完善更新，从而大大影响了学生培养体系的实施诉求。当然，对于整个体育教学活动的创新实施来说，其中要注重丰富选择诸多元素，而正是教学理念构建过程中的问题不足，从而影响了整个体育教学活动的理想实施。因此，在当前教学理念日益成熟的大背景下，认知体育教学活动中的问题，结合学生培养的整体诉求，从多个视角来具体分析创新实施体育教学活动的思路就至关重要。当然，教学体系活动需要创新，这是不争的事实。其次，体育教学活动是相对于专业教学而言的全新教学，因此，不管是具体的教学要求，还是学生自身的参与热情，客观上看都相对较低。不仅如此，我们应该认识到教学价值的最终目的更多在于引导学生形成正确而完善的锻炼习惯。因此，在整个教学体系不断优化的时代背景下，整个体育教学活动也未能实现预期的教学效果，正是因为体育教学活动中所存在的诸多问题，限制了体育教学活动的有效实施。最后，细化问题看，整体实施状况过程中存在诸多问题，具体为：体育教学的考核导向中存在问题，特别是缺乏对学生兴趣和习惯的合理融入，对于体育教学来说，学生自身的基础信息是我们制定教学方案，优化教学体系的前提，但是在目前普遍制定的导向中，大多是以学生知识的教育和学生体育技能培养为依托的，忽略了兴趣和运动习惯等诸多元素的综合融入。
2体育教育改革背景分析
在体育教学体系日益优化的新时代，教学诉求有了全新变化。而无论是更为成熟的教学理念、以及更加完善的教学体系，甚至是目标清晰明确的教学方向，都需要立足教学现实来全面实施。当然，结合整个茶文化体系的具体内涵看，其中所包含和诠释的，不仅仅是一种精神理念上的合理诠释，更是以具体人文思维角度出发的教学创新。因此，如果想要满足当前体育教学活动的理想效果，就必须注重满足以下教学诉求：以学生为根本，充分发挥学生在整个学习过程中的作用价值，特别是要注重为学生参与学习活动营造良好的氛围和空间，尤其是在立足学生综合培养的基本点上，丰富构建学生培养新机制。以创新为核心，注重应用形式多样、内涵丰富的教学资源，通过不断创新从而确保体育教学活动的价值。正是因为在传统的体育教学目标中，缺乏合理设置，从而使得很多学生自身不能积极主动参与其中。对于体育教学来说，良好目标极其必要。在我们开展体育教学活动时，必须注重构建清晰、合理全面具体的教学机制。因此，在教学目标的具体设置中，必须注重合理实施。但是在当前体育教学中，其更多是将目标放在体育知识内容的学习之中，并未从综合素质培养的视角来优化教学目标。不仅如此，体育教学活动实施的内容，也未能予以有效更新。教学内容是体育教学体系中所诠释的重要元素，所以选择合适的体育教学内容至关重要，通过内容丰富，以确保体育教学满足时代诉求。
3茶文化体系的具体内涵分析
细化分析我国整个茶文化体系的'发展状况，不难看出其中所诠释和表达的不仅仅是一种文化元素，同时更重要的是其中融入了系统化的精神理念和价值，而这些所带来的影响，不仅仅是一种习惯上的具体应用，同时更为重要的是从茶文化中，我们能够汲取到当前解决诸多问题的理念思维。而茶文化作为一种积极成熟的文化理念，其对于当前我们具体开展各项活动都有着重要影响。茶文化是一种分享性和参与色彩极为浓厚的文化机制，在整个茶文化体系发展中，整个社会大众的积极、广泛参与，才使得整个茶文化体系的影响力实现全面化展现。总的来说，在整个时代发展进程中，茶文化体系的应用价值进一步突出，而这也决定了在当前时代背景下，如果我们想要真正有效地去应用茶文化机制，就必须触及该文化机制的内涵。事实上，茶文化的包容性，以及综合化特色，都使得在当前文化交流日益成熟的时代背景下，其仍然极具应用价值。因此，如果我们想要合理有效的利用茶文化，就要从文化的动态属性出发，真正有效的理解整个茶文化体系中所诠释的多种元素。
4融入茶文化元素创新优化体育教学活动的具体实施思路
实际上，影响整个体育教学活动有效的因素有很多，而教学体系本身的内容筛选与应用则是影响体育教学创新实施的关键。结合体育教学体系的影响因子看，要注重将茶文化元素的价值理念和综合内涵融入其中，通过丰富具体的教学思维，从而推动整个体育教学改革创新活动的有效实施。正是因为茶文化元素所具有的精神理念和人文价值，决定了我们在当前整个体育教学活动实施进程中，必须充分注重对茶文化体系的内涵进行挖掘，通过系统化探究体育教学的价值理念和色彩元素，从而具体实现整个体育教学机制的全面创新和深层次优化。选择合适的教学目标至关重要。可以说良好的教学目标，直接决定了体育教学活动的内容与效果等，因此，设置正确的教学目标，就成为现阶段我们具体优化体育教学的重要诉求。当然，在体育教学改革的时代背景下，需要我们充分注重构建合理而有效的教学机制。总的来说，当前整个体育教学活动优化实施的基础是学生参与体育学习活动的兴趣爱好。而这不仅是教学改革的实施前提，同时，对于整个体育教学活动的全面改革与细化而言，需要我们充分注重融入学生自身的学习兴趣。选择茶文化元素，其不仅能够完善具体的教学内容，同时更是能够丰富体育教学的诸多细节。茶文化不仅是一种普通的文化元素，其同时也是一种全面创新，其中所具有的浓厚实践色彩决定和影响了我们具体实施体育教学时，可以将具体的茶文化元素应用其中，从而提升教学内涵和实际价值。客观的看，学生理解与认知对于现阶段我们更好实施体育教学活动，有着关联性影响。因此，在当前人才培养诉求不断提升的重要背景下，需要我们选择合适的文化元素及内容，通过合理有效构造全新教学体系，从而为学生形成健康的生活习惯提供核心动力。实际上，体育教学活动实施过程中，其价值并不在于学生自身掌握理论知识的数量，而是学生生活习惯的健康培养状况，所以，只有我们系统化把握教学依靠学生这一具体、核心的教学诉求，从而为学生自身更好参与体育教学活动提供重要支持。如果我们将茶文化进行深度探索，并且选择合适的内容与整个体育教学机制相结合，那么其所能实现的效果，将不仅是教学创新，更是立足学生综合培养诉求下的优化。
5结语
体育教学活动是需要每一个学生积极参与的活动，在体育教学活动中，我们看到其中所包含的内容，不仅仅是知识上的系统化教学，同时也需要引导学生形成积极健康的习惯。而在当前注重学生健康成长的时代背景下，体育教学所承担的职责中，其实际上更为明确。尤其是当我们深入分析体育教学活动的实施状况时，不难看出选择合适的文化理念极为必要。
参考文献
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[2]许宗祥.高校体育教学论课程教学模式改革———基于体育教学论对分课堂教学模式的设计与实践[J].云南师范大学学报(自然科学版),2016(13):151-153.
[3]谭金明.“美式”高中高质量体育教学的三大要素:机会、内容与方法———以上海协和国际学校为例[J];南京体育学院学报(社会科学版),2017(6):173-175.
篇11：新课改背景下德育管理体系的构建教育论文
新课改背景下德育管理体系的构建教育论文
论文摘要：新课改背景下的管理体系的构建是新课改推进中的一个重要话题，面对新形势我们要首先研究、界定新课改背景下德育观的内涵：新的德育主体观、德育核心地位观、学生主导观、德育整体观及大德育观。在此基础上构建有效的德育管理系统，它包含学校行政管理体系、各学科综合渗透体系、学生自我管理体系和家庭、社会、学校三位一体的监督参与体系，并通过一系列德育活动彰显德育体系的功能。
论文关键词：德育管理体系新课改德育工作
高邮市临泽中学座落于高宝兴三县市交界处，建校近五十年，努力提升学生德育素养，坚持以“一年明理，二年成人，三年成才”为办学目标。先后两次被授予江苏省德育先进学校称号，形成了具有鲜明个性的临泽中学德育体系。面对新课改的形势，如何进一步充实德育内容，构建新的德育体系、以德育为抓手统领学校的全面发展呢?笔者谈谈个人的几点体会。
1．确立新的德育观。新课程需要新的德育观，新德育观引领新课程的成长壮大。树立正确的德育观，有利于激发德育工作的热情，提高德育管理行为的科学化程度，提高德育工作的效益，促进学校的`和谐发展。在实践中，学校通过认真学习新的教育理论，了解新的教育动态，研究我校的校情，探索形成如下德育观：
1、1树立全员参与，形成人人都是德育工作者的德育主体观。以政教处主任、政治教师、团委书记、班主任、班长、团支部书记为德育工作的主力军，动员全体教师、职工参加，全体学生参与，使德育工作渗透到每个学科、每个细节、每位同学，努力达成“为了每个学生的发展”的目标。
1．2确立德育工作的核心地位，形成素质教育中德育工作的核心观。本次课程改革，充分体现“以人为本”的思想，由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课标要促进每个学生的身心健康发展，强调了课程有利于培养学生的良好品德的重要思想，这充分理解德育在关系到学生成长、关系到国家发展、全民素质提高方面的突出作用，必须确定素质教育中德育工作的核心地位。
1．3学生是学习的主人，同样也是德育活动的主人，确立德育中学生主导现。德育工作要根据学生需求，研究学生的特点，以学生为中心，鼓励他们在德育中学会自我激励，自我评价，自我教育，自我管理，使之自觉参与到学校德育工作管理，德育活动中寓学生德育素养的提高于学生的自觉行动之中。
1．4树立德育工作的整体观。德育工作是学校全面工作的重要内容，不只是一个部门、几个人的事，提高德育实效是一项重大的系统工程，要发挥德育在学校各部门、人员及各种活动中引领功能，在各项管理中体现德育要求，在各种活动中活化德育内容，形成整体的德育观。
1．5要确立大德育观。德育工作关系到学生道德观、人生观、价值观的形成，关系到学生健全人格的形成，还要考虑德育工作与社会、家庭对德育实效有着深刻的影响和潜移默化的作用，因此在坚持学校在德育工作中的主导地位的同时，确立学校、家庭、社会联动观。对于全方位持久地提高德育工作效益和质量有着十分重要的意义。
2．建立德育管理系统。建立了新的德育观，要更好地达成“一年明理，二年成人，三年成才”的德育目标，必须建立相应德育管理系统，才能保证德育工作到位。
2．1学校行政管理体系：学校实行四级制行政管理体系，党支部、校长室领导下，设立校级德育管理职能机构――政教处，班级作德育工作的基层单位，在校班之间设立年级组，统管本年级的德育工作，形成校、政教处、年级组、班四级管理，即党支部、校长室一政教处(包括团委)一年级组一班主任管理体系。党支部、校长室制定德育目标，政教处形成实施细则，年级组制订相关实施计划，由班主任落实到位。班主任承担着大量德育任务的落实工作，学校选择师德高尚、业务能力强，组织水平高的同志担任班主任，努力使德育工作抓实到位。
2．2各学科综合渗透体系：校长室牵头组织教务处、教科室同志对照新课标，对照新教材，对照新的德育观，归纳出各科各章节德育“渗透点”，特别是在情感态度、价值观方面，明确追求科学崇高真善美、探究精神、人格养成、责任感培养等方面要求，供教师集体备课、上课等教学环节中参照执行，教学中把是否渗透德育要求作为课堂评价的重要内容之一，落实课堂教学的德育目标。
2．3学生自我管理体系：高中学生有一定的自我管理能力，学校通过搭建自我管理舞台，依托体育运动会、校际各项竞赛活动、参与学校总值日、艺术节等常规教育月活动等平台，让学生在独立处理问题的过程中增长才干，健全人格，养成独立思考的品质，增强学生的集体主义、爱国主义情感，班级依托有政教处领导下的团支部，落实德育任务，成为最具活力的基层组织力量，在宿舍有隶属政教处指导下的团小组长，成为生活中德育最有影响力的基层领导力量。
2．4家庭、社会、学校三位一体的监督、参与体系：德育工作除了校内德育组织机构外，还形成社会(社区)教育委员会一关心下一代工作委员会一家长学校一家长委员会为纽带的德育体系，在校内外形成一种沟通机制，实现校内外联动的德育格局，学生通过家务劳动，社会综合实践活动，凸现校内德育思想的落实，凸显学生教养，让社会、家庭检验学生人生观、价值观形成的同时，使他们在家庭、社会的呵护下进一步发展自我、完善自我、健全自我。
3．开展德育活动，强化德育任务的落实。新课改背景下的现代德育特别注重人的道德自主性、自觉性、自律性、创造性培养，重视体现人在道德实践活动中的主体性，由此我们开展如下可行德育活动，落实德育目标。
3．1每周一举行升旗仪式，内容包括升旗、唱国歌、以爱国主义为主旋律的升旗讲话等。
3．2每年9月份，进行理想教育，配合教师节、国庆节、“九一八”纪念日，开展尊师重教、爱国主义教育等。
3．3每年l0月开展为期一个月的有针对性的常规教育月活动，主题因时因人确定，如“摒陋习、讲文明、树形象”等活动。
3．4每年l1月举行体育运动会、小型运动会，落实集体主义教育。
3．5每年12月举行元旦艺术节，包括集体大合唱、集体联欢、精彩节目展示等培养自我完善、敢于表现自我的意识。
3．6每年寒假布置学生举办参加2―3次社会活动，写l～2篇体现在实践中锻炼意志、提高能力、健全人格为主旨的文章。
通过可行特色的德育活动，使学生逐步形成了人生观、价值观，体现了德育内涵，使德育工作有抓手，德育活动有落实，使德育工作不再是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，而是时时有德育，事事有德育，处处有德育，真正落实德育工作在学校中的核心地位。
4．加强德育科研。如何提高德育质量，我们认为只有加强德育科研，才能深化德育内涵，学校要求每位教师每学期写一篇德育心得，使德育经验在实践中常总结，不断丰富德育内容，提升德育品位。
学校进行德育立项研究，开展以“新课标下对德育观的认识”、“理科教学中健全人格的培养”、“探究学习中求实精神培养”等为德育研究课题。通过德育科研，提高了教师对德育工作重要性的认识，激发了德育工作的热情，自觉地运用德育理论去指导德育实践，提高了德育工作时效性、实效性，保证了德育工作常活常新，从而保证了学校在新课改形势下与时俱进，不断发展。
篇12：经济全球化背景下竞争力集群构建研究论文
经济全球化背景下竞争力集群构建研究论文
摘 要：中国的产业集群以其低成本、高效率的优势越来越多地承接着国外大型零售商和采购商的订单。但是，国内集群大多数仍处于价值链的低端，附加值较低，缺乏自主品牌和创新能力，全球化背景下中国产业集群正面临升级压力。在构建产业集群竞争力模型的基础上，分析我国产业集群竞争力构建中存在的问题，从而提出产业集群竞争力提升的有效途径和对策。
关键词：价值链；产业集群；国际竞争力
1 产业集群与竞争力理论
1.1 产业集群的概念
产业集群是企业组织在空间上有序群居或集中的高级形态。它总是以某一产业为核心，并包含所有紧密连接的厂商、机构和产业，不论它们是水平还是垂直的关系，因此，产业集群本身具有企业网络的基本结构和特点。作为产业价值链细分的单元，集群内的中小企业通过纵向和横向的竞争与合作，形成了一个关联性的网状结构，它能够更有效地降低企业的生产和交易成本，既获得专业化分工的好处，又不失协作效率，这是产业集群具有独特竞争优势的根本所在。
1.2 产业集群竞争力涵义
目前，国内尚未对产业集群竞争力给出一个明确的定义，笔者根据相关资料尝试性地对产业集群竞争力作出界定：产业集群竞争力是在一定区域内，以产业集群的各种资产要素（包括企业、资源、基础设施和技术条件等）为基础，通过集群内企业间的竞争合作以及集群各行为主体（企业、中介组织、金融机构、科研机构、政府）在产业价值链上形成的特定的网络结构关系，满足市场需求的一种具有组织特性与时空特性的可持续竞争能力。
2 产业集群竞争力评价与构建
产业集群竞争力不是这些单个集群行为主体竞争力的加总，它的形成不仅与集群内部的竞争个体有关，更取决于集群内部资源配置与合理化程度。集群内部形成的网络状组织结构是其竞争力形成中的关键环节。产业集群竞争力是在一定区域支撑产业持久生存和发展，提供相关产业长期依赖并开发的核心技能的集合，是保持产业可持续竞争优势的动力和源泉，体现产业集群外在的竞争业绩和集群内在的潜力和持续竞争能力。
2.1 产业集群竞争力评价指标体系构建
集群竞争力的决定因素主要有集群企业、集群辅助机构、市场资源、基础设施和政府。集群企业是集群竞争力的核心要素，是集群竞争优势体现，是集群竞争力的本质来源。政府、辅助机构、基础设施、资源是集群竞争力的辅助要素，是集群竞争力的重要来源。基础设施与资源有利于形成集群所在区域的差异性，增强集群的竞争优势；政府与辅助机构有利于集群企业的完善，进而增强集群竞争优势。市场是集群竞争力的最终体现，集群竞争优势通过市场表现为集群的竞争力。通过上述表述，我们构建五个衡量指标体系来衡量集群竞争力，分别为，规模竞争力、管理竞争力、政策与环境竞争力、学习与创新竞争力和市场开拓竞争力，他们与要素之间的关系如图1所示。
2.2 我国产业集群竞争力构建中存在的问题
2.2.1 规模竞争力
我国绝大多数产业集群的发展主要依赖于低成本优势，企业规模偏小，由于以劳动密集型加工为核心的企业的附加值很低，知识与技术的扩散非常有限，由此形成的产业集群必然大而不强，竞争力严重不足。由于产业链不健全，支持性产业链如新产品研发、人员培训、管理咨询、中介机构等普遍存在缺位现象，这些都制约了集群的形成与发展。大多数还处于同类企业“扎堆”阶段，缺乏关联、配套与协同效应，集群效应较弱。因此，在经济全球化的冲击下，我国不少以劳动力低廉、生产成本低、出口价格优势明显的劳动密集型产业集群均面临着国际市场上巨大的竞争压力。 2.2.2 管理竞争力
由于集群内大量企业具有相同的文化背景，处于集群产业价值链的同一环节层次，具有相似的生产技能，生产相同或相近的产品，企业间的竞争是相当激烈的。在企业人员素质不高、不知道也不愿意用符合市场规则的正当手段进行竞争且又没有严格的法律法规来进行约束的情况下，一些企业为了争市场、争客户、争货源，往往用低价招揽、商业贿赂、甚至诋毁的方式进行不正当竞争，使集群失去了协同共存、合作共进的基础，而不正当竞争所导致的两败俱伤和由此带来的相关费用的上升，又使企业负担沉重，最终会影响整个集群的良性发展。
2.2.3 政策与环境竞争力
我国产业集群往往是自发形成的，对于产业集群作为一种集约型发展道路在区域经济发展中的决定作用尚未形成共识。政府虽然已经颁布或正式起草若干推动科技创新能力提高的政策法规，但针对区域创新产业集群的政策寥寥无几。此外，政府及相关团体对集群的认识不足，从政策层面常出现概念混乱，由于因为目标和认识的错位而造成资源的浪费。与集群发展相配套的产学研体系、标准体系、社会服务体系、会议制度、人才引进培养制度、税收制度、公共信息平台等各软硬环境的欠佳导致了产业集群的发展还很不充分，竞争能力不足。
2.2.4 学习与创新竞争力
由于我国现阶段中小企业技术创新能力非常有限，大多以适用、简单的技术应用为主，且模仿多于创新，低水平重复现象十分严重，这种机制使产业集群内几乎没有用来支持技术升级的连续性知识，严重影响了集群的技术创新能力，造成了传统产业集群长期在低技术水平上徘徊的局面；又由于产业集群内企业和大学、研究机构的互动机制不健全，缺乏高素质人才，使得集群区内企业的研发能力较弱，难以形成有效的产业配套，以致许多传统产业集群缺乏持续发展的后劲。产业集群区内企业自主技术创新能力的薄弱，不仅影响跨国公司直接投资的技术外溢效应，而且导致集群企业技术结构的升级难以实现，无法在价值链的核心环节上捕捉价值。
2.2.5 市场开拓竞争力
我国产业集群目前主要是依靠降低成本而生存，集群中很多企业在形成和发展过程中没有形成合理有效的管理机制，企业活动没有明确的计划，也没有长远的发展目标，企业的经营活动缺乏方向感；设计创新能力弱、企业品牌运作能力差；营销策略原始简单，国际市场营销观念淡薄，还没有形成面向国际的现代化营销网络。这样低成本优势虽然在跨国公司的全球采购中占有有利地位，但是对集群的长期可持续发展是不利的。我国产业集群区内的许多企业因陷入“比较优势陷阱”而无力自拔，难以在跨国公司新的相关产业价值链上去创造价值。
3 我国产业集群竞争力的提升路径
3.1 建立健全经济技术合作机制，拓展产业集群发展的幅度
产业集群要想做大做强，首先分析产业和产业价值链，找到占据产业价值链和产业链的高附加值和关键的环节，也就是创造价值的环节，然后结合自身的资源特点，获得培育核心竞争力资源。根据企业战略和价值链的特点，进行战略定位。在培育竞争力时，需要必要的制度保障，如充分利用产学研体系的来培育生产、创新机制，加强企业与企业、产业与产业、产业与政府之间的合作，通过交流、学习的机会，提升产业的规模竞争力。
3.2 规范产业内企业竞争行为，营造良好的竞争环境
价值链不是孤立存在的，正是因为各个环节的活动不同于竞争力对手，才是企业有竞争优势存在，所以对价值链和供应链的`管理是培育核心竞争力的重要因素。集群内企业要充分管理好自己的供应链和价值链，实现供应链价值最大化，变企业和企业之间的竞争为产业链和供应链之间的竞争。有效的利用价值链管理和供应链一体化管理。
3.3 突出政府及辅助机构在集群创导中的作用，为核心竞争力营造软环境
世界各国的发展经验表明，产业集群的发展离不开政府支持。因此，中国产业集群竞争力的培育和发展同样也离不开各国政府的支持，这就需要各国政府在战略合作的基础上，进行制度创新，完善相关的政策框架、良好的基础设施和环境建设，促进产学研合作，加大对企业技术改造的支持力度，提供必要的技术质量检测和产品质量检测，引导和推动行业协会等中介组织的建立健全，充分发挥行业协会在沟通政府与企业关系、协调行业纠纷、保证行业公正等方面独有的作用。
3.4 实行创新战略，强化创新理念，构建基于产业集群发展的区域技术创新网络
目前中国产业集群区的许多企业在跨国公司的全球价值链中仍处于较低或“外围”分工的地位。要改变这种现状，集群企业必须积极进行技术创新与技术积累，逐步形成具有自主知识产权的技术体系，构建基于产业集群发展的区域技术创新网络。通过该网络，区域内这些组织之间建立起在长期合作基础上的稳定关系。美国的硅谷、中国台湾的新竹、意大利的萨思索罗陶瓷县等都是这方面成功的案例。
3.5 培育市场经济体制，加强战略目标确立
产业集群内的企业应根据自己的竞争能力，细致划分在相关产业价值链中的各个环节及价值来源、构成与分布，从而确定清晰的市场角色与目标定位。我国产业集群区内企业只有作为跨国公司价值链上的节点在价值链体系中运行，并充分利用价值链中的资金、技术与管理等资源，才能提高其自身的国际竞争力和国际化经营水平，才能立足于国际市场，最终达到推动产业集群发展和实现产业集群升级的目的。
参考文献
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［4］@王忠明，白津夫.大企业定位国际竞争力［M］.北京:中国财政经济出版社，2002：66-67.
篇13：新课程改革背景下中学教师激励机制的构建论文
论文摘要：新课程改革的实施给中学教师带来了种种矛盾和冲突，可以从四个方面构建中学教师激励机制，即深化分配制度改革，建立柔性的薪酬制度；坚持物质激励和精神激励相结合的原则；建立科学合理的绩效考评体系；创建公平民主的环境。
一、新课程改革带来的种种问题
1．素质教育诉求和应试教育惯性的冲突。新课程改革的实施过程中，要求全面地考虑到现代社会信息技术的进步与学生身心发展的特点等因素，明确了使每个学生都得到充分发展的素质教育基本理论，在课程的目标、内容结构、评价、管理等方面都有了重大的改革。这一系列改革要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念。与此同时，社会和教育行政部门旧的观念和管理方式并没有随着新课程改革的实施而发生大的改变，仍然以考试成绩来评价教师的工作绩效，以升学率和管理的严格程度来衡量学校的办学和竞争实力。长期以来，中学教师在素质教育和应试教育的夹缝里艰难而无奈地生存着，并不断遭受社会的种种指责，心理负荷不断加大。
2．知识更新需求和教学工作量增加的冲突。随着新课程改革和研究性学习的实施，教师不能再仅仅作为特定知识的讲授者，需要充分地发挥主观能动性，不断地实践、反思和创新，主动成为教学过程的研究者、创造者和开发者。面对科学技术的日新月异和教育的不断改革和发展，教师必须与时俱进，不断更新知识，这也是教师作为知识型群体的一个自然需求。而一些部门和学校领导普遍存在重使用、轻培训的做法，将大量的工作任务施加在教师肩上，教师缺乏自主的学习时间，没有机会与精力更新知识和接受继续教育。既被期待成为终身的学习者又缺乏必要的培训条件加剧了教师的心理冲突。其实知识更新需求和教学工作量增加的冲突实质上就是教师角色转变的冲突，即由讲授者向研究者、终身学习者转变的冲突。
3．教育质量考评体系和现实教学实际的冲突。正确的考核评价不仅具有激励作用，而且具有导向作用。考核评价制度的改革是落实新课程改革目标的重要保证，关系到教育质量的提升和这场持久的教育改革的成败，但是当前的考评制度远远不能适应现实教学实际的要求。许多教师一方面要按照旧的质量考核要求，保质保量地完成以往预定的'教学任务，达到满意的教学效果。另一方面，又要按照新课程改革的要求，更新教学方式和教学观念，引导学生和自己进行研究性学习。原来的质量考核体系不仅不能达到预定的评价目标，而且对教师的教学工作产生了负面的影响，导致部分教师对改革失去信心，甚至产生了抵触情绪。
二、中学教师的需要特点
1．物质需要的朴实性。美国心理学家马斯洛认为，人的需要是由低级向高级逐步发展的，只有当低层次需要得到基本满足后，高层次需要才能发生、发展。物质需要是人们生活和工作的基本条件，属于“双因素理论”中的“保健因素”。所谓保健因素，就是那些造成职工不满的因素。中学教师的物质需要大致可分为生活物质需要和工作物质需要。生活物质需要如住房条件、工资待遇等，工作物质需要如教材、教具等。中学教师对生存与工作发展所需要的基本物质条件的要求是相对有限的，这固然有受传统文化崇尚节俭观念的影响，同时与当前我国社会分配体系中尚存在一些需要改善的方面与环节，以及教育投入不足的现状也是分不开的。随着社会变革和经济的快速发展，教师的物质需要同其他社会群体一样，也在不断地发生变化，但总体上相对比较朴实，主要是生理性需要。
2．发展需要的稳定性。发展需要是指对主体素质或条件不适应状态的趋平衡要求。教师所处的特殊工作环境决定了他们具有很强的发展需要，教师发展需要的满足依赖于持续学习。现代教育技术手段的广泛应用，促使教师不断更新知识、提高技能。因此，终身学习、持续教育成为中学教师的内在要求。中学教师承担着传授知识的责任，由于职业的特殊性，他们需要事业上有所成就，能力上有所提高，学术上有所建树，不断发展、完善自己。这种需要成为中学教师勇于进行教学改革、提升学术水平、改善知识结构的强大动力。研究表明，许多教师并非只对工资福利有强烈追求，而是需要有稳定的工作机会与环境让自己的能力得以展现和发展。
3．成就需要的强烈性。成就需要是指工作上追求卓越，学习上追求上进，力求充分发挥个人潜力，不断作出新业绩的需要。成就需要是一种重要的高层次需要，属于“双因素理论”中的“激励因素”。所谓激励因素，是指那些与人们满意情绪有关的因素，如成就感、奖励、责任感和提升等。寻求事业的发展和成功是中学教师的共同特点，中学教师的成就需要突出地表现在希望“教有所成”上，即以教学的成功与创新、学生的成长与进步为最大的快乐和精神满足。教师强烈的成就需要的形成与教师的工作性质和社会责任有密切关系。教师的日常教育教学工作呈现出个体分散性，如备课、上课、批改作业、辅导等都是独立完成的。何好的教材、先进的教学方法都必须经过教师本人的消化、吸收、思考、总结，变成自己的东西，然后才能传授给学生。正是这种独立分散的工作方式使教师的成就愿望在经过自己的努力后有了实现的可能。此外，教师固有的职责决定了他们希望在学生身上体现出自己的教育教学成果，从而间接地实现自己的人生价值和理想。
三、新课程改革背景下激励机制的构建
建立中学教师激励机制就是要将学校的发展目标与教师个体的发展结合起来，在充分考虑教师需要的基础上，通过建立一种机制，使教师个体的行为方式和价值观念与学校目标相一致，激发教师队伍的工作积极性，达到教师、学校的共同发展。因此，在新课程改革的背景下，要使教师产生学校所希望的行为和价值观，就应该构建一套新的、完整的中学教师激励机制。
1．深化分配制度改革，建立柔性的薪酬制度。在双因素理论中，薪酬是一种保健因素。在知识经济条件下，工资待遇对脑力劳动者已呈现多种象征意义，薪酬不仅是物质的需要、生存的需要，也已经上升为精神的需要、自我实现和发展的需要。金钱除了具有交换价值，还有象征价值。奖金的档次标准不仅代表着收入的高低，也是衡量自我价值的重要尺度和坐标，它是教师地位的标志、自尊的依据和安全的保障，诠释着教师在社会上的成就、地位和价值。在这种意义上说，工资待遇已成为激励因素。 在分配制度的改革中，学校领导应加强与教师的沟通，加大向教学科研第一线教师的倾斜力度，设计制定出一套反应迅速、合理有效、变化灵活、方式多样的柔性薪酬制度。柔性薪酬制度可以和目标的设定紧密结合，即降低基本工作量的同时保证基本工资，且使得基本目标容易完成。在完成基本目标的基础上，加大超额完成任务的奖励力度，实行薪酬的弹性化，让获得收益变成一种对自己超额劳动后的充分肯定与奖励，突出工作业绩在分配中的作用，拉开收入的差距。在这种措施下，超额完成新课程背景下的教学、科研工作将成为现实。
2．坚持物质激励和精神激励相结合的原则。中学教师的需要既有物质方面的，也有精神方面的。需要的复杂性决定了激励手段的复杂性。因此，对他们的激励必须坚持物质激励与精神激励相结合的原则。物质激励和精神激励是激励的两种模式。物质激励通过经济手段激发动机，调动积极性；精神激励通过理想、成就、荣誉、情感等非经济手段激发潜能，调动积极性。两者相辅相成，互为补充，缺一不可。如果脱离了物质激励，就不能收到应有的效果，而物质激励脱离了精神激励，或只搞物质激励，不搞精神激励，被调动起来的积极性就不会持久，并且会造成急功近利等负面现象的产生。
国内外的研究一致认为，教师对自尊、自我实现等精神需求是十分强烈的，提高教师这方面需要的满足水平，能有效地调动教师工作的积极性。因此，在物质激励与精神激励相结合的基础上，要更加重视精神激励。学校领导要针对教师的精神需要，实事求是地肯定教师的成绩，公平地作出评价，作出与其工作业绩相适应的精神奖励。在当前新课程改革的背景下，应进一步调整物质激励与精神激励的比重，将两者有机结合起来，实行同步激励；将事业留人、环境留人、情感留人、待遇留人有机结合起来，切实调动教师工作的积极性和创造性。
3．建立科学合理的绩效考评体系。绩效是员工在工作过程中表现出来的与组织目标相关的并且能够被评价的工作业绩、工作能力和工作态度。有效的绩效管理可以提高教师的成就感和对学校的满意度，满足教师自我实现的需要，实现有效的激励。考评制度的建立是对教师进行科学管理和公开奖惩的重要环节。只有依据客观、科学的考评标准进行的考评对教师才有激励作用。要针对不同学科的不同特点，根据不同类别、层次岗位的不同要求，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价标准和指标体系。
期望理论认为，人们总是被期望所激励，总是用对未来良好结果的期望来激励现在的行为。绩效考评体系的建立要和新课程改革相结合，从满足教师的自我发展的需求出发，使教师明确新课程带来的可观的发展条件，焕发教师对自我价值实现的憧憬。考评过程要注意民主、公开、透明和公正，不对教师隐瞒。对教师绩效考评的结果要积极反馈、合理利用。缺乏反馈的考评不仅起不到激励作用，反而会引起职工的不满意感，使人的工作积极性降低，成为一种去激励因素。
4．创建公平民主的环境。心理学家亚当斯的公平理论认为，管理中激励力量的大小往往决定于人们相互间的社会比较这一重要因素，即人们总是习惯于把自己的劳动、付出和得到的报酬、荣誉与他人进行比较，若比较后认为是公平合理的，就会激发工作动力，发挥积极性；否则便没有积极性或者积极性很低，甚至消极对抗。由于新课程改革的实施，原有的评价激励制度逐渐与教学的实际相脱节，而新的评价激励体系并没有完全得以建立，因此，为中学教师创建公平民主的环境，提高教师的满意度，就显得尤为重要。
公平的要求是人们普遍存在的心理需要，对人的行为具有重要的影响和制约作用。公平感通常会使教师心情舒畅，工作积极而热情，有利于在新课程改革背景下的教学、科研工作中形成相互合作和相互尊重的良好氛围。学校管理者要注重激励的公平性，尤其是在提薪、晋级、评奖、评优等涉及教师切身利益的问题上要力求公平。要积极引导教师参与学校的管理，学校各种规章制度的出台都应该有教师的直接参与，充分征求和尊重教师的意见，做到自上而下和自下而上相结合，这样贯彻起来才更加畅通、高效，真正起到激励作用。
中学教师的激励体系是多维的，各种激励因素相互作用、有机渗透，在不同时期对中学教师所起的激励作用是不尽相同的。在新课程改革的背景下，必须将管理心理学中的各种激励理论与中学的实际情况相结合，遵循“以人为本”的原则，采取灵活机动，与中学教师相适应的激励手段，提高中学教师的满意度，激发他们的工作热情，从而保证新课程改革的顺利进行。
篇14：新课标背景下初中语文高效课堂的构建论文
新课标背景下初中语文高效课堂的构建论文
一、采取分层教育教学方法，兼顾学生语文学习差异
为了打造初中语文高效课堂，应该采取分层教育教学的方法，兼顾学生学习语文的差异，充分发挥分层教育教学方法在整个初中语文课堂中的作用。因此，初中语文老师应该认真分析班上所有学生的基本学习情况，全面了解班上所有学生的学习能力和基础知识掌握情况的差异性，为更好地开展分层教育教学方法创造良好的条件。采取分层教育教学方法，应该贯穿于语文作业布置、语文检测等各个教学环节，将其更好地融入到初中语文课堂教学中，从而有效提高初中语文的教学水平。
(一)内容分层，体现能动性
在教学过程中，老师应该根据不同层次学生的需求选择自己想要学习的教学内容，充分发挥学生的主观能动性。同时，在课堂上讲解的教学内容必须生动有趣，营造课堂学习的氛围，激发学生的学习热情。例如:在学习《陈涉世家》这篇文章时，老师根据所有学生的实际情况进行分层教学。首先，对于语文成绩一般的学生，要求学生了解司马迁的基本情况，同时阅读课文，读准字音，读懂句意，读出情感;其次，对于语文成绩较好的学生，在教学过程中，老师则需要指导学生进行讨论，翻译句子，疏通文意，深入理解文章。同时能够准确揣摩人物语言，分析人物形象，通过在教学内容上分层进行，更有利于所有学生吸收知识，进而更加深入的理解这篇文章的意思。
(二)方法分层，发挥灵活性
目前，各个初中学生在性格、思想、知识水平等方面都存在着一定的差异性，如果始终采用一种方法是无法满足所有学生的需要的。因此，在教学过程中，老师应该根据不同学生的学习情况采用多种教学方法，及时调整，让所有学生在教师的指导下得到最大限度的突破，有效培养学生的个性。
二、以学生自主探究为主，教师启发点拨相结合
在打造初中语文高效课堂中应该始终以学生自主探究为主，老师启发式引导相结合的互动教学课堂，充分体现出学生的主体学习地位。例如:在学习胡适的《我的母亲》时，老师便可以以学生自主探究为主，老师启发式点拨相结合的教学方法，让学生能够自己完成相关的课堂教学任务。首先，老师可以将班上的学生以六人一个小组进行分配;其次是向每一个小组提出一个思考题，如:文章围绕母亲叙述了哪些故事?充分表现出了母亲怎样的性格?课堂题名为“我的母亲”，为何在文章前三段只有一句提及母亲，作者为何选择这样的表现方法?文章的主要表达母亲是他的恩师，为什么除了写目前采取何种教育方法之外，还使用大篇的笔墨来阐述作者与自己家人的相处情况?等问题，让学生结合语文教材的内容，谈一谈自己对文章内容的体会;最后老师再选择适当的时机对其进行点拨，对学生得出的答案一一进行讲评。这样有利于发挥学生自主探究的能力，更加全面的了解文章教材中母亲的性格、母亲的'形象以及母亲对作者产生的影响，充分体现出学生在语文课堂教学中的主体性，从而真正提升初中语文课堂教学的效率。
三、打造问题语文课堂，让学生“悟”中学语文
古人云:“学起于思，思源于疑。”这句话充分说明了问题提示对初中学生学习语文的价值，道出了质疑是初中语文学习的源头。因此，在新课程改革不断深入的背景下打造高效课堂，便可以采取问题式教学方法。问题式教学方法就是在初中语文课堂中，将问题提示贯穿于整个初中教学过程中，让学生能够在课堂提问和解决问题的过程中产生较强的学习欲望，逐渐养成自主学习的习惯，并且能够在不断学习的过程中优化自身的学习方法，从而提高自主学习能力的一种教学方法。在初中语文课堂教学过程中采用问题式教学方法有利于体现出学生的主体地位，有效激发学生的自主学习主动性和积极性。
四、结论
总之，在新课程改革不断深入的背景下打造高效课堂是一项艰巨而困难的任务，需要采取系统而复杂的教学方法。因此，在初中语文教学中老师应具备创新改革意识，严格遵循新课程理念、采取分层教育教学方法，兼顾学生语文学习差异，以学生自主探究为主，教师启发点拨相结合、打造问题语文课堂，让学生“悟”中学语文，以此打造出高效语文课堂。
篇15：多元文化背景下构建学校体育课程体系论文
多元文化背景下构建学校体育课程体系论文
【摘要】在全球经济的飞速发展下，各国的民族文化发生了广泛的碰撞、交流和融合，在这个背景下，学校教育受到了挑战和冲击，为了适应时代的发展，对教育体系进行改革迫在眉睫，本文重点对多元化背景下的学校体育课程体系构建进行研究。
【关键词】多言文化背景；学校体育课程；体系构建；研究
作者简介：赵丹（1987-），男，汉族，云南省曲靖市人，学士学位，云南经济管理学院，助教，研究方向：学生思想政治教育，体育，学生管理
在人类发展的历史长河中，文化是非常重要的，推进了人类文明的发展。在我国体育文化教学的过程中，将中华民族的精神特征深刻的表现出来，通过特定的方法和丰富的文化内涵对现代人们的行为和观念进行影响。在全球经济的文化背景下，各民族文化相互碰撞融合，体育教育为了和时代的发展相符合，就需要进行改革。
一、多元文化对学校体育课程的影响
（一）推进了教程的改革
在多元文化背景下，学校体育教育已经从以往的追求体质的增强，转换成了保证每一个学生心理健康、生理健康、道德健康、适应社会发展的综合发展目标。在这种情况下，就需要对当前的体育课程管理体系、课程体系、教育方法进行改革。体育教育想要按照“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”的基本目标发展，就需要对体育课程的结构进行优化，对素质教育进行推行，对以往自然行政班级上课的模式进行改变，在开设体育健康课程时，按照体育选项课的形式进行开展，为了对学生健康标准测试的达标率进行提升，要对学生的终身体育意识进行培养，对学生的体育锻炼兴趣进行提升[1]。
（二）改变了体育教学的思想
在体育教学的过程，教学思想的开展教学的前提。我国的体育教育在应试教育的模式下，学校主要以教师、学科和教材作为开展教育的重心，只重视学生身体素质方面的锻炼，对学生在锻炼过程中其他方面的学习不够重视。在多元文化的影响下，体育教育已经逐渐从应试教育转变成了素质教育，提出了“终身教育”、“以人为本”的教育理念，将健康第一作为体育教学的工作目标和基本的指导思想。因此在开展体育教学的过程中，需要以体育未来功效和现实功效为一体的思想作为指导思想，对学生的技能、习惯、基本能力等进行培养，为学生终身教育的开展打下基础。
（三）对传统教学模式造成了影响
在多元文化融合的背景下，传统的教学模式显得非常乏味，很难激发学生的学习兴趣，而且对体育教学的质量造成了很大的影响。在多元化教学的模式下，学生不仅可以对项目进行选择、对老师进行选择，还可以自主选择上课时间，受到了广大学生的喜爱，不仅更进一步的对学生的身心健康进行培养，而且对学生的自豪感、民族认同感也进行了培养，推动了我国体育文化教育的发展。
二、体育课程教学在多元文化背景下的改革目标
在新的市场经济下，“以人为本”正逐渐成为学校体育教学开展过程中。人的创造力和潜力作为发展的基础，是社会发展和进步的重点。
（一）体育改革的思路和观念
在进行体育改革的过程中，首先要以学校体育教育的规律为基础，将基础教学课程作为改革理念的指导，对传统的教育理念进行改变。在多元文化背景下，体育教学在健康第一的理念基础上，对学生的运动兴趣进行了激发，更加注重对学生的生理、心理、文化、适应能力等基本素质进行培养。把新课程体系的改革作为改革的切入点，重点对学生的综合素质进行培养，将人的培养教育和课程教育紧密联系起来，尽可能地对体育教育的外延和内涵进行扩大，从而培养出德、智、体全面发展的优良人才。
（二）要注意将民族多元文化彰显出来
（1）使用多元化的教学结构模式:在新课标的要求下，我国的体育课程内容、课程目标、课程性质都出现了很大的变化，将我国体育教学不同地区、不同民族的地域差异性展示出来。由于我国地域广阔，不同地区学生的体质、素质等都有很大的差异性，在这些因素的影响下，需要对学校的教学标准、教学结构和教学目标进行调整，保证课程的多样化和个性化，满足不同学生、不同地区体育教学开展的基本要求，要尽可能开展丰富多彩的课外活动，对传统教育的枯燥空洞进行弥补[2]。
（2）建立新的课程体系:在体育课程改革的过程中，建立一套和多元文化匹配的课程体系是新体育课程构建的重点，在教育过程中，体育教育是提高生命个体健康的主要方法，可以有效地对学生的品格进行培养，通过使用多元化教学取代单一化教学的模式，不仅可以对学生的健康和体质进行提升，还可以进一步促进学生个性的发展。
（3）尽可能丰富教学内容:学校开展体育教育主要是为了对学生个性、发展能力进行培养，对学生的素质进行全面提升，在体育教学的过程中，体育对学生的素质有着直接的影响，可以促进学生身心健康的发展，对学生体育爱好和兴趣进行培养，奠定学生终身体育的基础。
（4）使用多样化的教学方法:教学目标是体现多元化教学目标的基础，在制定教学目标时，首先要把提高个体的能力、个性作为教育的重点，保证每一个学生都可以德智体全面发展。在教学思想上，要对传统的说教模式进行改变，将学生作为教学的主体，并对学生和老师进行结合，在教学内容上，要尽可能的多样化，要具有灵活性，对主体和客体进行统一，在教学方法方面，要使用启发式的创造性教学取代传统的注入式模仿教学，对主动体育、快乐体育等可以对学生积极性进行带动的教学方法进行积极尝试，让学生在轻松娱乐的学习环境中将教学目标完成[3]。在课程设置上，要使用专项提高课、选项课、保健体育课等多样化的教学方法对传统单一的教学模式进行取代，引导学生加入到教学过程中，在掌握和学习各项基础的同时，对学生创新意识进行培养，真正的实现以体育活动、体育动机、体育方法、体育经验作为教学中心的体育教育。
三、多元化背景下学校体育课程体系的构建
（一）构建的基本原则
(1)严格按照科学化性的基本原则:在开展体育课程教学的过程中，要对学生身心发展的基本规律进行考虑，要严格按照教学大纲的要求开展教学，教学内容要和学生的性别特征、年龄特征、气候情况、地区环境情况相符合，在安排和选用授课教材时，要在符合学生心理和生理指标的基础上进行选择，在安排和选择教材的过程中，要注意教材的系统性，处理好教材之间的联系，对不同对象教学的基本要求进行处理，要保证体育教材在层次上、时间上、专业程度上都处于完整的系统中，对系统进行合理、科学的安排。
(2)将健康第一作为教学的基本原则:在开展体育教学的过程中，要将“健康第一”作为体育教学的基本目标，并将“健康第一”的思想作为体育教学改革过程中的主要思想，同时对学习的体育观念进行改变，在提高全民素质健康和推进学校体育改革方面非常重要。
(3)按照辩证统一的原则:所有的事物都有其特有的特殊性和统一性，在多元文化背景下的体育改革亦是如此，一方面世界多民族呈现出了多彩的体育文化，另一方面是占据主导地位的大众体育文化。在开展体育教学的过程中，要符合本民族的区域性特点，不可以随意地取用竞技运动项目系统，也不可以随意对进入到学校体育教材的竞技运动项目进行排斥，为了符合教育发展规律的基本原则，要把学生的发展作为教育的基础，对好的竞技运动项目进行改造和吸收，对体育运动项目的文化内涵进行提升，对学生体育文化的内在需求进行满足，尤其在开展体育教学的过程中，要严格按照辩证统一的基本原则，对传统教学轻差异重统一的倾斜进行转变，完全改变了以往的统一教学的`授课模式，根据学生的具体情况开展体育教学。
（二）体育课程体系的构建
(1)由于大多数体育老师在开展体育教学的过程中，缺乏积极性，对体育课程的理解不够深入，导致体育教学无法达到预期的教学效果，因此在教学的过程中，要不断地对授课内容进行补充、调整和改善，要保证体育课堂的活力和生机，为了进一步提高教学质量，要对体育老师的相关技术技能和理论知识进行培养，特别是课程理念知识、课程改革知识、课程意识知识、新体育项目、新教学模式和课程结构等，比如学校可以邀请体育课程教学领域的专家开展讲座，根据学校的基本情况，对体育老师进行培养等。
（2）进行课堂改革。体育课堂是体育教师展示才华、学问和能力的舞台，体育老师想要通过不同的体育教学内容和体育课堂，有针对性的对教学方法进行组织，和学生进行交流，就需要不断地对课堂内容进行创新和改造，使体育课堂成为受学生欢迎的课堂，只有这样才可以取得良好的教学效果。
（3）组织和鼓励体育教师研究校本课程。校本课程指的是由学校设计和决定的课程，组织和鼓励体育教师研究校本课程不仅是学生和学生的基本需求，可以有效的弥补地方课程和国家课程中存在的缺陷，而且可以有利用体育老师体验课程的设计和决策过程，提高体育教师对课程的理解力，二是有助于体育教师体验体育课程决策与设计的过程，从而增强对课程的理解力，而对课程的理解力又是进行课程实施的重要基础。通过对本校课程进行研究，可以对有效弥补传统教学中的不足。三是研究本校课程的发展，可以提高体育教师的自信心和自我效能感，提高体育课程实施的积极性和动力，在研究校本课程时，体育教师通过直接参与到课程的制定和检查中来，可以有效提升自身的能力，通过课程的开发找出自己在教学中的位置，体验到课程研究的成就。
（4）改善教学环境。首先要改善软件环境，提高体育课程实施制度的建设力度，对各项政策、教学文件、教学制度、教学法规进行完善，二是要提高学科的理论建设，从课程理论、体育理论、教学理论等方面对体育工作人员的素质进行提升。三是要建立良好的体育师资队伍，提高体育教师的教育规范。四是要提高体育文化的建设，提高学生的体育兴趣，通过利用各种形式对体育文化进行宣传，对学生的体育知识进行拓宽，提高学生对体育文化的认识。比如，学校可以通过校报、校宣传窗、体育艺术节、校园网等渠道宣传体育知识。此外，学校还要努力改善硬件环境，出台体育器材设备的相关要求和规定，根据学校自身的条件，对现有资源进行充分利用，提高体育教师用书和教材的建设，为体育课程的开展建设处良好的知识环境。
四、结语
随着经济全球化的不断发展，多元文化的形式已经使原来的计划经济发生了重大的改变，学校体育教育在这种环境下，也面临着新的挑战，对体育教学进行多元化改革是未来体育教育发展的重点，因此，要使用长远的眼光对世界传统文化价值和世界体育文化家长进行充分融合，使用多元化的体育文化对学生开展人文素质教育，对学生的体育文化修养进行提升。实践证明，全球多元化文化的发展和融合，在推动了一体化学校体育格局形成的同时，也为我国未来体育教育的发展提供了良好的发展平台和发展机会。
参考文献：
[1]杜时忠,卢旭.多元化背景下的德育课程建设[M].南京:凤凰出版传媒集团江苏教育出版社,2009.
[2]胥英明.困惑与反思--后现代体育及体育课程研究[M].北京:知识产权出版社,2009.
[3]王纪信.不同课程理论在体育课程中的体现[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014(05).
★ 翻译学的建构论文
★ 个人陈述范文结尾
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