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《公民的义务》说课稿

时间：2022-11-25 07:54:34 说课稿收藏本文下载本文

《公民的义务》说课稿（合集14篇）由网友“滴滴滴小螺号”投稿提供，下面小编给大家整理过的《公民的义务》说课稿，供大家阅读参考。

《公民的义务》说课稿

篇1：《公民的义务》的教案设计

人教版《公民的义务》的教案设计

教学目标：

1. 情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

2. 能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须要履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。

3. 知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。

教材分析：

1. 重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务

2. 难点：理解权利和义务具有一致性。

教学方法：情境探究法、讲授法

学法指导：通过本节课任务驱动、小组合作学习的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。

一、教学过程：

（一）导入新课。

中学生小华爱好动手，他用两年的时间完成了自己的小发明并且申请了专利。在收到专利奖励的账单时，他发现备注栏上扣掉了个人所得税。小华看了之后有些不解。未成年人需要缴税吗？

学生：思考，发表意见，说明理由。

师：未成年人该缴税时也要缴税。小华是中国公民，中国公民必须履行依法纳税的义务，因此，小华尽管是未成年人也要纳税。可见，我们不仅享有宪法和法律规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。

（二）新课讲授

1.我们的法定义务

（1）什么是法定义务

师：在小华依法纳税的案例中，我们发现纳税这项义务是法律规定我们必须履行的.，像这种由宪法和法律规定公民必须履行的义务，我们称之为法定义务。

（2）公民的基本义务

过渡：我们都要履行哪些法定义务呢？

生：思考，回答……

师：我们在上节课学了公民的基本权利，知道了公民的基本权利是宪法赋予的，那么宪法规定的义务就是公民的基本义务，那么宪法规定的公民的基本义务都有哪些呢？具体包括：

①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。（为同学们做以简单介绍）

（3）为什么要履行义务

师：在第一课的时候我们讲了我们享有广泛的公民权利，于是有同学说，我们光享受权利就行了啊，为什么还要让我们履行义务呢？亲爱的同学们，你说为什么我们还要履行义务呢？

生：思考，回答……

师：享有权利是我们获得的权益和好处，而履行义务对我们而言是付出，假如说你只想获得好处而不想付出相应的东西，这是不劳而获的思想，而这世界上并没有不劳而获的事，凡是你有所获得，一定是有付出的。所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

师：比如说你能举出哪些例子证明不去履行义务就无法享受权利？

生：思考，回答……

师：比如纳税的义务，不纳税就无法享受国家所提供的服务；比如赡养父母，假如你不去履行义务，你凭什么继承父母的财产？

师：再说赡养父母，父母现在抚养我们长大，这是我们享有什么权利？（被抚养权）那我们对父母同时要履行什么义务？（孝敬父母，在父母年老之后赡养父母）这说明我们在享有被抚养权的同时还要履行孝敬父母的义务，也就是说你既是享受权利的主体，同时也是履行义务的主体，这叫做权利和义务是一致的。也就是说你既享受权利又履行义务。因此，我们既要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。（请同学们一起看课本15页）

师：还有哪些例子，能让你发现你既是履行义务的主体，又是享有权利的主体？

生：思考，回答……

师：比如说，受教育权，你既要履行这项义务，同时它也是法律规定的义务，假如你不履行，就会违法。

师：回顾我们的基本义务，我们履行这些义务对国家有没有好处？有什么好处？

生：思考，回答……

师：可见，依法履行义务是爱国的表现，是表达我们爱国之情的方式。

过渡：还有一些义务，不是法律所规定的，但是我们也积极在做，你能举出这样的例子吗？让我们一起来认识这样一个人。

2.我们的道德义务

（1）什么是道德义务

材料：重庆好人李德均是一名退休工人，回家以后，看到村里的孤寡老人和留守儿童，她十分痛心。于是，她主动照顾起村里孤寡老人和留守儿童，一干就是八年，村里人都亲切地称她为困难家庭的“全职保姆。”

问：李德均的行为体现了什么美德？她的行为是自觉自愿的呢？还是受到法律强制的呢？

生：思考，回答。

师：李德均是不是一定要做这些事？不是，但是她主动承担起照顾孤寡老人的责任，这说明她是自觉自愿的。自觉自愿承担的义务称之为道德义务。请看课本。

师：生活中还有哪些也属于道德义务？

生：思考，回答……

师：其实道德义务的范围十分广泛，我国形成了公民的基本道德规范，它的内容是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，这些也是对我们的要求。

师：今年2月份《感动中国》名单揭晓，《感动中国》已经有十几年的历史，其中的人物也大多是在道德上做的非常好的，比如今年的吴锦泉，还有一对夫妇主动建立网站收养孤儿，帮他们寻找亲生父母，这些都是道德义务的体现，那他们做这些对社会有什么影响呢？

生：思考，回答……

师：形成温馨和谐的人际关系，又能促进整个社会的文明进步。

问：拾金不昧是道德义务还是法律义务呢？

师：其实拾金不昧既是道德义务又是法律义务，那我们来看一下道德义务和法律义务的关系？

师：法定义务和道德义务既有区别又有联系。区别在于，法定义务是由法律规定的，以国家强制力确保履行，而道德义务是在社会生活中自发形成的，主要靠自觉自愿，假如不履行，会受到社会舆论的谴责。联系在哪呢？请大家回顾公民的基本义务，其中有爱护公共财物，尊重社会功德等，可见有的法律义务也是道德义务。

（三）总结本课。

我们不仅要享受权利，也要履行义务，我们要履行的广义的义务有法律义务也有道德义务，积极履行义务，才能更好地享受权利。

二、作业布置：

办一次“我们的义务”的手抄报。

三、板书设计：（使用：是）

1.我们的法定义务

（1）什么是法定义务

（2）公民的基本义务

（3）为什么要履行义务

2.我们的道德义务

（1）什么是道德义务

（2）公民基本道德规范

（3）履行道德义务的意义

3.道德义务和法定义务的关系

篇2：《公民的义务》教学设计

课题

《公民的义务》教学设计

教学环节

教学活动设计

设计意图

教者

赵晶莹

单位

宁安市石岩镇中学

我

们

的

法

定

义

务活动一：分析讨论设置情景：小珊应该纳税吗？ 1 、仔细阅读图文材料或将其以小品方式表演出来。 2 、在思考、小组讨论基础上，在班上交流你的见解。 3 、教师小结 1 、帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念。 2 、增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。

教学

目标

知识与能力公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。

过程与方法增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。

我

们

的

道

德

义

务活动二：自由论坛设置情景：小龚的行为体现了什么美德？ 1 、请一两位学生将小龚的事迹改编成话剧表演经大家看，或画成漫画展示出来。 2 、每小组选一名班上交流看法和体会。 3 、教师发表自己的见解。情景三：单先生的行为为什么受到人们的称赞？ 1 、将单先生的事迹制成课件事用共他方式展示出来，以增强其感染办和直观性。 2 、以小组为单位在班上进行交流。注意： 1 、教师以平等主体的身份与学生相互交流各自的体会。 2 、不要将感受仅仅局限在拾金不昧上。使学生懂得每个人不仅要履行法律义务，而且应履行道德义务，这是思想境界更高地义务。 • 帮助学生认识凡是自觉承担对他人，对社会的道德义务的行为都会受到人们的赞扬。 • 学习单先生高尚品德、弘扬中民族传统美德。 • 让学生知道道德义务范围的广泛性

情感、态度、价值观

明确履行法定义务和道德义务的重要意义。

教学方法小品表演法，课前调查法，设疑讨论法

教学准备

教师：让学生填好教师事先发下来调查表，让学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，写成书面材料，供班级展评，将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为，法律要求做的行为，法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

创

设

情

境作为公民的我们把你知道的应该履行的法律义务说一说。帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面法定义务是必须履行的义务。

感

悟

升

华针对公民的义务我们探讨本节课，上完本节课，想说的是什么？或者最大的收获是什么？能不能再把你的感悟汇成一句话送给朋友。

教

师

总

结通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，提高我们对履行道德义务重要认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民

篇3：《公民的义务》教学反思

（1）继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化。真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是纯粹为活动而活动。

（2）要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计。继续研究好教材，学习对教材内容的整合。认真分析，做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生的心理需要，一定要因材施教。

（3）继续加强学习方法的指导、优化教学过程与组织方式。尤其要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂的45分钟。

增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。并树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中，关于权利和义务关系的一致性的第一个方面，权利和义务互相促进，相辅相成的关系没能够解释的很清楚，没有给予学生明确而浅显易懂的答案，也没有选取一个合适的事例，我觉得这是我本节课最大的弊病所在。

篇4：我国公民的政治权利和义务

⒈维护国家统一和民族团结。我国是统一的多民族国家。国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。

⒉遵守宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。

⒊维护国家安全、荣誉和利益。维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体表现，是每个公民义不容辞的职责。

⒋服兵役和参加民兵组织。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。

㈢我国公民参与政治生活的基本原则：

⒈坚持公民在法律面前一律平等的原则。

⑴基本内涵：指公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。

◎公民在法律面前一律平等，是指在法律实施上的平等，即在守法和司法上的平等，而不是在立法上的平等，因为法律具有阶级性，在我国，宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。

⑵内容：国家在保护公民的合法权利和依法实施处罚方面，对任何公民一律平等。任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。

⒉坚持权利与义务统一的原则。

⑴原因：在我国，公民的权利与义务是统一的。①二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径;公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体;权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

②二者相辅相成。一方面，国家保障公民充分享有和行使权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，更加自觉地履行公民的义务;另一方面，公民自觉履行义务，必然促进社会主义事业的发展，为公民享有和行使权利创造更加有利的条件。

⑵要求：一方面要树立权利意识，珍惜公民权利;另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务。

篇5：我国公民的政治权利和义务

错误认识	指正
等同论：权利即义务，义务即权利。	权利和义务是有严格界限的，不能将二者等同。
割裂论：权利和义务是可以分离的。	权利和义务是统一的，不能将二者割裂起来。
先后论：先享有权利后履行义务。	实质上割裂了权利和义务的关系。
侧重论：享有权利比履行义务更重要或者履行义务比享有权利更重要。	二者是统一的，不能说哪个更重要。
均等论：享有多少权利就履行多少义务。	公民享有的权利与履行的义务，不可能完全等量。

⒊坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

⑴依据：在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。

⑵要求：国家尊重和保障公民个人的合法权益;公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来;当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益，这是公民爱国的表现。

㈣公民参与政治生活主要内容：

⑴行使政治权利，履行政治义务。这是政治生活的基本内容。

⑵参与社会公共管理活动。

⑶参加社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

⑷关注我国在国际社会中的地位和作用。

㈤中学生应怎样参与政治生活：

⒈必须明确政治生活的作用。

⒉需要学习政治知识。

⒊贵在实践。

文化的多样性与文化传播知识

1、什么是文化的多样性?

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

2、世界文化多姿多彩(多样性)：

(1)民族节日：

蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

(2)文化遗产：

地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

要保护文化遗产。

3、文化是民族的，又是世界的

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，(即文化的民族性)。所以，文化是民族的，(即各民族都有自己的文化个性和特征)。

世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。

4、对待文化多样性的正确态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

5、尊重文化多样性的意义

(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

(2)尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求。

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

6、坚持各国文化一律平等的原则。

坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。

7、应该怎样对待文化的多样性????尊重文化多样性。(4、5、6组合)

8、文化传播的含义：

文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

9、文化传播的途径

(1)商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

(2)人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

(3)教育

教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。文化传播是教育的重要功能。

10、大众传媒：现代文化传播的手段

现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

11、做中外文化交流的友好使者：

我们既要热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，又要主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

篇6：我国公民的政治权利和义务

权利	内容	地位	注意
选举权和被选举权	选举权和被选举权是公民依法享有选举国家权力机关代表和被选为国家权力机关代表的权利。	选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理和社会管理的基础和标志。	中华人民共和国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
政治自由	包括言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。	人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。	自由是相对的，没有脱离法律约束的绝对自由。
监督权	监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括批评权、建议权、申诉权、检举权、控告权。	监督权是公民重要的政治权利，有利于维护国家利益和公民的合法权利。	必须坚持实事求是的原则，依法进行监督，不能干扰正常的公务活动。

◎我们对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

篇7：《公民的义务》教学反思

《公民的义务》教学反思

一、本课的成功之处

1、用视频《说句心里话》导入新课，优美动人的旋律激发了学生的情感，达到了一个热身的效果。于是，学生在歌声、画面中进入良好的学习状态，同时也能引发他们对问题的思考。

2、选用贴切学生日常生活的例子，通过小品表演的形式，激发学生对社会现象的观察及对问题的思考。于是，我就未成年纳税这个问题编排了小品《小珊应该纳税吗？》。学生在讨论中理解到“每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体”，从而增强学生的义务观念，使之自觉履行依法纳税的义务。

3、本节课的重难点突出，“权利与义务具有一致性”是本节课的难点，课堂上我通过采用名言赏析和漫画分析，选用马克思的`名言及相关漫画，帮助学生了解权利与义务的一致性关系，培养学生的思辨能力，突破教学难点。

4、课堂教学充分体现了“教师为主导，学生为主体”，老师始终是学生的组织者、引导者、参与者，并通过学生的表给予鼓励，并对学生的回答进行正确的点评和引导。本节课的教学手段有情境激励法、讨论法、小品表演法、案例分析法等。多样化的教学手段调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、表达能力等都有所提高。因此，学生对本节课的知识掌握得比较好。

二、本课的不足之处

每一节课都是有待完善的课，本节课也不例外。通过对教学实践，发现存在以下不足：

1、视频导入是很不错的选择，只是在课堂上学生表现不够激动，老师可让全班同学一起唱的形式加大对学生情绪情感的刺激，让学生达到一个更佳的学习状态。

2、讨论部分，学生不够激烈，可能是问题设置不够好，未能激发学生的讨论激情。

篇8：公民的义务教学反思

本节课的目标是让学生明确作为公民应如何忠实履行义务。在学生自主学习小组讨论掌握教材基础知识之后，我又让学生在组内交流，说说哪些是法律鼓励我们做的，哪些是法律要求我们做的，哪些是法律禁止我们做的。学生的积极性被调动了起来，都能把自己的看法说出来，说错了，其他同学也能及时纠正。尤其是最后环节让学生谈作为一个公民，我们在日常生活中该做好哪些方面的事情?学生参与的积极性更高。本节课能够尊重学生的主体地位，充分体现了学生的主体性和主动性，学生能够主动参与学习，提高了学生自主学习和小组合作学习的能力。

本节课不足的地方是学生在参与合作的过程中存在溜号的现象，个别学生说一些与讨论问题无关的话题，主要原因是对学生缺乏管理，这就要求在今后的教学中要在调动学生积极性的同时加强对学生的管理，发挥小组组长的作用及班级的奖惩机制，同时还要多做学生思想工作，不断提高课堂教学效率。

篇9：公民的义务教学反思

(1)继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化，真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是为了活动而活动。

(2)要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计，继续研究好教材，学习对教材内容的整合，认真分析做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生心理需要，一定要因材施教。

(3)继续加强学习方法的指导，优化教学过程与组织方法式，尤其要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂40分钟。

增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性，并树立权利义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中，关于权利义务一致性的`第一个方面，权利和义务互相促进，相辅相成的关系没能够解释得很清楚，没有给与学生明确而浅显易懂的答案，也没有选取一个合适的事例，我觉得这是我这节课最大的弊病所在。

篇10：公民的义务教学反思

一、导入具有吸引力。

这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。

二、逻辑连贯，层次分明。

本课的内容由“我们的法定义务”和“我们的道德义务”两大板块构成，分别按照“是什么”、“为什么”组织内容，对学生而言接受起来更加容易。

三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。

从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。

需要改进的地方：

加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。

篇11：公民的义务教学课件

一、课标要求：

本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

二、教学目标：

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

三、教学重点：

公民在享受权利是必须履行义务

四、教学难点：

1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

2、没有无权利的义务，也没有义务的权利

五、学情分析：

本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的.问题，因此讨论积极性比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

六、教学方法：

自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

七、授课过程

(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

(二)展示目标：同上

(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!

活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。

(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?

小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)

※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?

学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)

活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

活动三：理解权利与义务的一致性，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?

1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)

教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)

篇12：《公民基本义务》教学反思

一、在教学过程中设计了四个教学活动，“如此旅游可耻”使学生懂得如何在现实生活中遵守宪法和法律，做一个高素质的公民。

通过展示“叙利亚难民危机”的图片，使学生直观的看到叙利亚发生内战后，叙利亚的人民家破人亡、无家可归、流离失所、饥寒交迫。学生在讨论分析后总结出“国破则家亡、国兴则家昌”的道理，从而懂得国家利益与个人之间的紧密联系，“维护国家统一和全国各民族团结及维护国家安全、荣誉、利益”。“维护祖国统一和民族团结的事例”通过学生回答教师总结，从而使学生知道我国在漫长的历史发展过程中，秦始皇、郑成功等无数的中华儿女为祖国的统一和民族的团结做出了杰出的贡献，才有了今天的中国，所以我们每个人都应该为中国的统一的.民族的团结贡献出自己的力量。通过“国家安全日及怎样履行维护国家安全的“义务”这个教学活动，使学生在知道4月15日是国家安全教育日的这个基础上，是学生懂得每个公民都有维护国家安全的义务，都要在现实生活中维护国家的安全、荣誉和利益。通过这些教学活动，使学生通过具体的实例理解了课本理论，并将理论运用到现实生活中，从而实现了教学目标。

二、自评：

本节课借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学方法，并结合情景教学法，讲授法等教学方法。在教学过程中分组合作，学生积极配合教师的各项教学活动，阅读课本、自主学习、讨论问题，回答问题，基本上完成了教学任务。

在教学过程中，学生自学、讨论、回答等占用的时间有点多，出现了前松后紧的现象，在课堂小结这个问题上有些仓促，学生总结感悟和课堂练习这两个问题没有时间进行。

三、他评：

孙泽华老师：

阅读前言和教学目标较好，让学生对标学习，教师指导到位，纠正比较及时、问题是什么、内容是什么、页码是什么。教学中所举实例贴近学生生活实际，比如在旅游时不要乱写乱画；叙利亚难民问题、维护国家统一的具体历史人物等。课堂练习落实到学生该怎么办。

李凤

桂老师采用传统的教学方法，这节课分为：

（1）引课

（2）讲授新课

（3）自学基础上突出重难点、通过叙利亚的案例实现情感的升华、采用生活中的实例再进一步拓展

（4）课堂小结，四个教学过程。在教学中要注意课堂小节，教师常说“快点”，让学生感觉非常紧张。

丁红梅

教学教学环节中引言、前言、点明课本目标，教材意识比较强，课堂气氛较好。教师话有时候有点多，安静让学生看书，用教材而不是教教材，不能脱离教材也不能紧扣教材不放。

李传军组长用课堂观察评课：

我在听课过程中，主要观察8名同学本节课的表现。在教学过程中阅读8次，8名同学全部参与书写，发言四次，自主学习参与比较多。在小结的过程中没有让学生来总结。

祁校长总结发言：

同课异构本来就是相互借鉴，桂老师紧抓课本，贾老师在教学中结合了大量案例，如果这些案例来源课本，深入生活、理论和实践更好的结合是不是更好。桂老师教材抓的好，但学生在现实生活中不知道该怎么做了！加强备课要结合学生学情。同课异构其实就是路不同，目标相同，要挖掘生活中的实例是不是更好，要站在学生的认真水平上，去指导学所提出的问题，在教学过程中师生互动不够和谐。

篇13：《公民基本义务》教学反思

一、导入具有吸引力。

二、主次分明。

本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。

三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。

需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。

篇14：江西省公民义务植树条例

江西省公民义务植树条例全文

第一条为增强公民绿化意识，推动公民义务植树活动的开展，保护和改善生态环境，根据国家有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本条例所称义务植树，是指按照绿化委员会统一安排进行的无报酬的植树、种花、种草及其管理抚育，或者其他与绿化有关的劳动。

第三条本省行政区域内的适龄公民，除丧失劳动能力者外，应当参加义务植树。

前款所称适龄公民，是指男性年满18周岁至60周岁，女性年满18周岁至55周岁的公民。

年满11周岁不满18周岁的未成年人，根据实际情况，应当就近参加力所能及的义务植树劳动。

第四条义务植树工作应当以绿化宜林荒山荒坡、改造残次林和疏林补植为重点，结合城乡绿化工程，发展义务植树基地和高效益的果木经济林;实行种植与管理抚育相结合，生态效益、经济效益与社会效益相结合的原则。

第五条各级人民政府应当加强对义务植树工作的领导，将义务植树工作纳入国民经济和社会发展规划，实行领导干部任期绿化目标责任制。

第六条县级以上人民政府绿化委员会(以下简称绿化委员会)负责指导、协调、监督本行政区域内的义务植树工作。绿化委员会办公室负责日常具体工作。

绿化委员会应当根据造林绿化总体规划，组织林业、农业、城市园林、铁路、公路、水利、煤炭、轻工等管理部门制定义务植树规划，确定义务植树重点和义务植树基地。

第七条广播电视、新闻出版单位以及其他机关、团体、企业事业单位应当开展义务植树的宣传教育，增强公民履行义务植树的意识。中小学学校应当结合劳动课程，普及义务植树常识。

第八条县级人民政府绿化委员会每年应当根据义务植树规划和当地实际情况，将义务植树的任务下达到本行政区域内的乡镇人民政府、街道办事处以及其他机关、团体、企业事业单位。

义务植树任务采用《义务植树通知书》的形式下达，并应当写明植树数量、品种、地点和完成时间以及其他要求。

机关、团体、企业事业单位的职工由本单位负责组织参加义务植树。城镇个体工商经营者和非农业户籍的待业公民，由镇人民政府或者街道办事处负责组织参加义务植树。

农民由其户籍所在地的乡镇人民政府或者村民委员会根据国家有关规定负责组织参加义务植树。

第九条每个适龄公民每年应当义务植树4棵，或者义务完成相当于一个劳动日的种花、种草、育苗、整地、施肥以及其他与绿化有关的劳动。

本系统、本行业有植树造林生产任务的，不得免除绿化委员会下达的义务植树任务。

第十条义务植树的地点应当坚持就地就近原则，由绿化委员会指定，也可以由承担义务植树任务的单位自行选定，但应当报经绿化委员会同意。

经绿化委员会认可，工矿、林场、铁路、公路以及大中型企业，可以在其管辖的场所建立义务植树基地，开展义务植树活动。

第十一条参加义务植树的单位和个人，应当按照绿化委员会的要求，保质保量完成义务植树任务。

绿化委员会应当对本年度义务植树任务的执行情况进行检查验收，并建立义务植树登记卡。

第十二条义务植树所需的苗木、花草，由林权单位或者承包经营者无偿提供。

县级以上人民政府有关部门应当根据义务植树规划和年度任务，办好苗木基地，培育良种壮苗，保证义务植树的需要。

第十三条在国有土地上义务栽植的树木、花草，归土地的使用单位所有，没有明确土地使用单位的，由县级以上人民政府依法确定。在集体土地上义务栽植的树木、花草，归集体土地所有者所有。另有合同约定的，从其约定。

林权确定后，由县级以上人民政府发给权属证书。

第十四条对义务栽植的树木、花草，由林权单位负责管护，实行管护责任制。

采伐和更新义务栽植的林木的，应当按照《中华人民共和国森林法》和国家《城市绿化条例》的有关规定执行。

第十五条每个公民应当爱护树木花草，保护义务植树成果;对破坏树木、花草的行为，有权制止，并向绿化委员会及其有关部门举报。

第十六条有下列成绩之一的单位和个人，由县级以上人民政府或者绿化委员会给予表彰、奖励：

(一)在义务植树或者绿化工作中成绩显著的;

(二)保护绿化成果有突出贡献的;

(三)制止或者举报破坏树木、花草行为有功的。

第十七条未按时完成当年义务植树任务的，由绿化委员会按每棵3元的标准向承担义务植树任务的单位收缴绿化费;逾期不缴纳的，每日按应缴绿化费加收2‰的滞纳金，并可由行政监察机关对其主要负责人给予行政处分。

绿化委员会在收缴绿化费时，应当开具省财政部门统一印制的专用收费票据，否则当事人有权拒交。

绿化费由绿化委员会统一管理，必须用于与义务植树有关的雇用植树人员的劳动报酬和义务植树宣传教育，不得挪作他用。

第十八条有下列行为之一的，由所在单位或者有关主管部门给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)在义务植树工作中玩忽职守、弄虚作假、徇私舞弊的;

(二)挥霍浪费、挪用、贪污义务植树绿化资金的。

第十九条对侵占、毁坏、盗伐、滥伐、擅自砍伐树木，或者哄抢、侵占、盗窃、毁坏绿化设施的单位和个人，依照有关法律、法规规定处罚。

第二十条驻本省行政区域内的人民解放军、武警部队，按照国务院、中央军委的有关规定参加义务植树。

第二十一条本条例自10月1日起施行。1982年2月19日江西省第五届人民代表大会常务委员会第十次会议通过的《江西省人民政府关于开展全民义务植树的若干规定》同时废止。

义务植树绿化费

为进一步落实政府职能转变的要求，减轻企业和居民负担，财政部、国家发改委发出通知，决定自2013年8月1日起，取消和免征绿化费等33项行政事业性收费。市民只能通过参与植树的形式履行义务。

湖南湘潭

2014年3月10日，湖南湘潭市绿化委员会办公室下发通知绿化部门将不再征收“义务植树绿化费”，希望更多的市民自觉自愿参与义务植树。

湖南湘潭市包括县(市)区在内共有近百个义务植树基地，其中市城区10个。市绿委办鼓励企事业单位自行组织职工开展义务植树活动，绿委办可为其提供树苗。市民如何更好地履行植树义务还在摸索阶段，市绿委办随后将对企事业单位义务植树的履行情况进行抽查。下阶段，还将在规范义务植树基地、完善义务植树制度等方面下功夫。

广东广州

2013年广东义务植树1.032亿株，平均一人一株!2014年3月12日是我国第36个植树节，广东省各地普降春雨，在广州金沙洲的浔峰岗生态公园，市民代表组成的义务监督员自发进行国土绿化，种植了一片玉堂春。市林业和园林局表示，2014年起，广州市民无需缴纳义务植树绿化费10元了，要想参与国土绿化得亲力亲为，广州11区均有义务植树计划，市民咨询各区绿委办。