当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题

浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题

时间：2022-07-19 05:44:11 其他范文收藏本文下载本文

浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题（锦集8篇）由网友“卡栗卡荔”投稿提供，下面是小编为大家整理后的浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题，以供大家参考借鉴!

浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题

篇1：浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题

浅谈古代哲学家对音乐学习的心理问题

摘要：我国古代的哲学家就已经研究了音乐学习心理的一些列问题，还给不同年龄阶段的心理和生理特点提供了相对应的音乐教学内容。教学内容和教学方法一样是学生学习的重要点，所以在儿童声乐教学上，我们也遵守相对应的教学方法。顺应儿童本性的教学方法是指：在儿童声乐教学过程中，我们必须做到顺应儿童爱玩的天性，以及培养他们对学习声乐的产生兴趣，使每一个儿童学会认识声乐、把握声乐，养成对唱歌有积极态度，更重要是让儿童能够全面发展。

关键词：音乐学习哲学

德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为“教育应该活动均产生于儿童的内在需要”。平时，我在准备教学课程也会参考国内外儿童声乐的教学方法，并融入一些自己在大学学习中对声乐学习的体会与感受，再加上实习期间对儿童性格特点的局部了解，深刻体会到作为儿童声乐教师必须把最愉快的歌唱状态表现在他们的眼前，激发每一个儿童声乐学习的潜质以及让他们能真正的感受歌曲，从而积极地表达出来。

一、兴趣是声乐学习的基础

之所以把兴趣作为声乐学习的基础理念，是因为兴趣是人对事物或者活动所表现出来的热情、积极和肯定，然而去产生投入、了解和探讨的心理。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的人和事物，大家都会主动愉快地区探索，致使整个活动过程或认识过程不成为一种累赘。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。正如托尔斯泰说的，兴趣对学习的重要性相比早被我们认识到，儿童碰到自己感兴趣的东西，一定会促进他们的主动性和积极性，然而他们对声乐学习产生兴趣，就会聚精会神的投入其中，甚至他们内心对音乐的感受都会多彩多姿。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动参与学习和探索的精神力量。

二、注重儿童对音乐的感受

我们成年人不能用压制和怀疑的眼光去看待儿童对音乐的感受，儿童会有自己体会音乐和感受音乐的方式，当然不同年龄阶段的儿童对音乐的理解有不同的体会。在音乐课程教学中，教师应该给学生足够的时间自己去表达音乐，之后给予认同和鼓励。如果孩子提出与现实相反的想法，作为老师一定不能去否认或者忽略，而是从各个方面引导孩子们往实际点发展。例如有一次课堂上教学时，某儿童认为很欢快的儿歌《打电话》是忧伤的，我没有立即否认他的说法，而是通过问他：“假如好朋友打电话来关心你再哪里，你会不会很开心？”这样的问题来引导他明白这是一首快乐的歌曲，从而多长几次后，他真的接受这首歌曲是欢快的情绪。

所以，这种引导以及给予鼓励，儿童才会更主动地和他人畅谈自己对音乐的理解和感受。

选择适合儿童演唱的歌曲

教师有针对性地选择合适儿童年龄和提点的歌曲素材对于儿童在声乐兴趣的提升也是十分重要的。歌词移动、旋律简单、去掉换了、曲风向上这些都是选择歌曲必须考虑的标准，当然我们也应该加入各个类型的作品。比如：动画片插曲《蓝精灵》、新时代性的`歌曲《把心儿种在春天里》等。

教材的选择，对于是否能培养儿童对声乐感兴趣作为教学内容及其重要，它是实现声乐教学的基础。一首好的声乐作品或是声乐教材首先是紧贴儿童的本性特点，表达他们的心声，也可以有一个美好的含义，或是抒发一种欢快热闹的画面，或是衬托一种仙境般的梦幻，会使孩子心灵萌发一颗美的种子。

创造开心主动的学习气氛，重视、关注每一个学生

在声乐教学过程中，应该创造一个开心、自在、和谐的声乐教学氛围，这样儿童才能积极、快乐的进行声乐演唱。在教学课堂中，教师的动作幅度大、有趣；教师语气童趣化；表情夸张、丰富，那么学生就会更加主动的投入教学中，从而激发学生的积极性。在课堂上老师的一颦一笑一字一句都影响着孩子们的注意力，孩子们会因为我们夸张的动作对所讲的内容集中精力去听，孩子们也会因为丰富的表情对我们有一种亲切感以至于积极配合。比如老师用很优美起伏波动大的情感区范唱一首新歌曲，孩子们听着舒服学起来当然也就更积极。我觉得作为所有儿童教育者都应该在这方面努力做好，那么创造一个主动开心的学习环境就不是一件难事。

其次，作为教师应该重视和关注每一个学生。“面向全体学生”是教师必须遵守的基本理念，每一个学生身上的闪光点，我们都要及时发现，促进学生感到被重要和关注的快感，从而更加积极向上的完成课程学习。不可否认，每一个学生都有自己的个性、特点，每个学生的能力也都各有差异。所以，教师就要让每一个学生最大限度的在声乐课程总收益，并使他们在音乐文化素质上得到提高，从而去享受声乐学习中的快乐。

教师及时发现儿童的闪光点，还要多鼓励和表扬学生，每个学生得到老师的表扬心里都会感到自豪成功的喜悦，自信心也就有所提高。我在自己的教学课程上设计了一个奖励制度，每个环节表现较好的孩子，我都会马上奖励一张动画贴画，快下课前宣布贴画最多的那一个就是本节课的“音乐小精灵”。通过这种方式来肯定他们的表现，利用上课过程中的斗志力和挑战力使他们对学习内容感兴趣，更是激发学习声乐的兴趣。当然，我们也会遇到能力差一点的学生，哪怕他们的点滴进步和好的表现，我都会极力表扬，让他们增强自信心，对声乐学习有足够的耐性心。

三、使多种音乐活动融入声乐教学

“全面发展”是我国始终都坚持教育方针，所以在音乐活动中，学生也一样秉承着。

利用适当的发声练习调动学生积极性

课开始的时候，我设计了两种有趣的发声练习来调动学生最初的注意力，这样学生能尽可能马上进入上课状态。第一种是问候式的发声练习：跟着钢琴旋律，师生之间的互动问候。曲谱如下： 1 2 3 4 | 5－ | 5 4 3 2 | 1－ |┃

（教师）小朋友们好，（学生）莉莉老师好！

如果发现有的儿童注意力还不够集中，我会单独和他来一次相互问好。曲谱如下：

1 2 3 4 | 5－ | 5 4 3 2 | 1－ |┃

（教师）X X 你好，（学生）莉莉老师好！

第二种是模仿式的发声练习：学习某些动物不同状态的叫声跟着钢琴旋律进行发声。曲谱例如：1 2 3 2 | 1－ |┃

喵喵喵喵喵

通过多次课上的实践来看，儿童对这两种导入适应得很快，开声和节奏练习都训练到了，也有效地调动了学生的集中注意力，让我可以轻松的进入下一个环节的学习内容。

声乐学习中融入节奏练习

在当今儿童声乐教育中，传统的学科教育着实影响很大，时常与音乐审美出现对立的现象。例如很多教师机械性的进行乐谱和音符练习，还有枯燥的识谱，从时值开始着节奏训练，着重旋律等等。这种死板的练习对于儿童来说根本无法接受，更何况还要孩子们有审美体验，而必然对声乐学习产生抵触心理。

声乐学习中节奏练习有很重要的意义所在，然而作为儿童教师可以采取特殊方法来训练。曾经我在一个集团对儿童音乐教师的培训课上，研发员把各个音符编成了几首儿歌以便儿童可以更快的掌握，这个方法对我启发很大。而我是通过布谷鸟的鸣叫、马的脚蹄、火车行进、闪电等声音来设计二分音符、八分音符、四分音符等等。进行这种节奏训练，主要是培养儿童可以把生活中的观察能力和声乐学习相结合。

儿童真正记住每个音符以及在歌唱中运用还需要综合性的反复练习。我是在课余时间制作了一些音乐节奏卡片，然后在课堂上把之前学习的节奏型两个或三个组合让孩子们用手拍出来。这样既复习以前学过的内容，也是很有意义的训练了孩子们的反应能力。

四、声乐学习中贯穿于律动表演

德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为歌、舞、乐三位为一体的综合教学是为了给儿童创造获得全面、丰富、综合的审美体验。

在声乐教学中，孩子们歌唱时跟着节奏用手、脚、头做各种舞蹈动作，我认为这样不但增添了课堂上的气氛，也上孩子们注重旋律的变动和节奏与动作的结合。当然我会根据每首歌的曲风、情绪来编排适合儿童的肢体律动，以至于每个孩子都可以再声乐教学中身体协调性、韵律感、观察力和表现里全面发展并得到提高。通过多次实践成果，我认为可以把音乐课特有的律动舞蹈安排在一节课总结的环节中，这样孩子们会对下节课抱有期待的心理，也是对刚学完新知识后的一种放松活动。

个别音乐活动，孩子们自己设计自己的动作、表情。种种律动表演都是希望他们可以在声乐教学中享受轻松、愉快的环境，可以满足自己的想象思维和创造力，能够使儿童有一个开朗、活泼的性格，更重要是将音乐活动和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，加深儿童对情感的体验。

在歌唱中，儿童能够亲身感受和体验音乐学习的快乐

我对快乐教学的理解是：教师能够在课堂上通过采取一系列含有技巧、方法使学生在轻松、愉快的环境和积极的态度去接受教学内容，完成学习任务。国内外教育家都认为唱歌是儿童音乐学习的一个必须活动。每个儿童与生俱来就喜欢唱歌，通过唱歌来表达心情的预约，享受音乐中的美，增强创造美的力量。儿童在学习歌曲时，教师往往需要耐心引导儿童从最浅的了解到被歌曲的情绪而感染，能够全身心的表达歌唱表演。在引导时，老师要不离激发他们对歌曲的感知力、理解力、想象力，让他们在音乐世界里享受无穷尽的美、扩大着音乐视野。

一首好的歌曲行音色、节奏感、力度到和谐的伴奏，用这种完整的方式让孩子们领悟这首歌是那么有趣，从而喜欢它，并很愿意学习它。每节音乐课开始，孩子们都是听着与本节课相关的音乐进教室并入座，意义在于区别其他学科音乐课有独特的地方。孩子们学习歌曲的开始，我会富有感情的范唱，儿童则带着对歌曲情绪或内容一些简单的问题去聆听，也算是他们对新歌有一个初步的体验和了解。之后，为孩子们讲述歌曲的音乐背景、曲风特点以及重难点，让他们对歌曲有更加主管的印象和认识。在学唱过程中，我激励鼓动孩子们每字每句都富有感情，并夸张大胆的进行各种表情流露和身体律动，使他们自主抒发情感、发挥创造力、感受学习中的快乐。

小结

儿童相对于其他年龄的学生在声乐教育者方面应该实行特殊的方法。顺应儿童本性可以使儿童在学习时轻松、愉快进行教育活动，最可贵的是每个儿童的艺术素养能获得提高，作为一名年轻的儿童声乐教师，我还需要不断的加强教育理论的学习和声乐技巧上的学习，用丰富多样、现金新颖以及适合孩子们的教育方法来完整自己今后的教育教学工作中。同时，见解更多国内外的音乐教育知识，从而在时间中不断提高自己，让更多儿童在顺应本性的基础上愉快的歌唱并享受声乐的海洋。

篇2：学习心理问题心得

互联网生活时代，如何远离焦虑?

互联网把一个人和世界的联系变得更紧密些了，各种社交媒体，让我们疲于应付，通过手机网络，我们分分钟就能知道最新鲜的咨询，很多信息为了吸引眼球不惜夸大，让我们紧张焦虑。

生活工作中常会出现让我们感到压力山大的事情，如临近deadline但是工作还没有进展;费尽心力做的方案却遭受了批评。总喊着放下，却什么都放不下。不愉快事情引发我们的焦虑情绪从而影响心理和身体健康，致使工作效率、生活质量也随之下降。

焦虑成为现在很多人的生活标签，怎么做才能缓解一下这种情绪?

读书多一点

的调查显示，国民每年人均纸质图书阅读量为4.77本，两个月不到一本。生活中，每年读不到一两本书的也大有人在。

中国健康教育中心专家沈雁英教授说，现代人更习惯沉浸于网络中的碎片化信息，缺少纸质图书带来的深度阅读和系统性思维，不仅阻碍大脑健康发育，还会造成干眼症等眼疾。

西班牙的研究还发现，不喜欢看书的老人患上认知功能障碍的风险更高。

改变：尽量做到一个月读完一本纸质书，或至少两个月读完一本。读完后可以写下简单的读书笔记或评价。书的选择上，最重要的是选择自己喜欢的，否则会损伤读书积极性。

休息多一点

如今很多人不会科学休息。《生命时报》发起的一项网络调查显示，下班回家玩游戏、周末蒙头睡懒觉、节假日参加“急行军”式的旅行团，成了大多数国人的“休息”方式。但这种休息反而让人变得更累。

改变：对睡眠不足或体力劳动者而言，应选择睡眠补充能量;对脑力劳动者来说，放松神经才是关键。因此，除尽量保证每天7~8小时夜间睡眠外，最好中午睡半小时午觉;每周、每月、每年都要抽时间出门散心，转换生活方式。沈雁英说，越是快节奏的生活，越应学会慢下来。

运动多一点

久坐不动，犹如吸烟。澳大利亚研究显示，久坐1小时的危害约等于抽两根烟，减寿22分钟。久坐还会使肌肉变得紧张、酸痛，甚至出现椎间盘突出等问题。

改变：沈雁英说，运动要掌握好频率，每周5天，每天30分钟;健走、慢跑等有氧运动尽量多一点;选择一些能引起自己兴趣的运动，有助于长期坚持，如打球、跳舞、做操、游泳等。

果蔬多一点

研究发现，多吃果蔬利于增强免疫功能。但调查显示，我国居民果蔬摄入量仅为推荐量一半左右，存在总量和种类不足的双重问题。

改变：尽可能保证每天半斤水果一斤菜。膳食指南推荐，我国成人每日应摄入蔬菜300克~500克、水果200克~400克，大约是“半斤水果一斤菜”，其中，菜是指烹饪前的重量。

沈雁英教授提醒，为保证多种营养素摄入充足，最好每天能吃够5~7种蔬果。

爱好多一点

因为爱好太少，年轻人整日沉迷电子设备，老人退休后陷入空虚寂寞……培养爱好并非可有可无的事，反而像英国哲学家罗素所说：“强烈的爱好使我免于衰老。”

改变：练一种乐器，能增强左右大脑的沟通;坚持书画创作，让人平心静气，手脑敏健;即便只是种花养草，也要向着业余园艺水平发展。需要提醒的是，对爱好的投入不应走极端，以免疏远亲朋，累倒身体。

笑声多一点

俗话说，笑一笑十年少。美国研究发现，捧腹大笑能促使人体分泌有益的内啡肽和生长激素。另外，德国专家认为，笑不仅能降血压，还能在血液中产生一种可以消灭病菌的“杀手细胞”，提高身体抵抗力。然而，面对无处不在的压力，发自内心的笑声已越来越少。

改变：沈雁英说，笑可以分为主动笑和被动笑。前者多是取得成功、感到幸福后，发自内心的笑;后者多因喜剧、笑话等触发，两者都对健康有益。德国一位专家开出了这样的“笑方”：尝试自发地笑;交个幽默的朋友;勤看有趣的漫画或电视节目;在生活中偶尔夸张一下。

为善多一点

与人为善，心无杂念;与人方便，于己幸福。美国研究表明，心存善良能减轻疼痛感、加速伤口愈合、降血压;在流感季节，还能使人们患感冒的风险降低16%。

改变：为善不分大小，随处皆可。把垃圾扔进垃圾箱，是对环境的善;挤地铁时对撞到你的人笑一笑，是对陌生人的善;对工作认真负责，是对同事和老板的善;给老人让座、给迷路者指路，都是随处可见的善。

和家人朋友交流多一点

在中国健康促进基金会健康管理研究所副所长、研究员韩萍看来，如今，亲情、友情的表达越来越多地依赖于电子信息的传递，极度缺乏面对面交流，这不利于人们的情感交流。

网络沟通在缓解社会压力、放松身心、促进健康方面也远不如面对面的畅谈沟通。

改变：将周末时间尽可能留给家人，或回家探望父母，或多陪陪孩子;抽时间跟老同学、好朋友多聚聚，有事说事，没事闲聊，好过隔着屏幕交流。

与大自然接触多一点

无论是工作需要，还是个人选择，宅在居室密闭环境中已成为很多人的生活常态，即便运动也要选择健身房。韩萍指出，长时间生活在封闭的室内，必然影响不良情绪的正常宣泄，让人觉得郁闷。

改变：节假日里多和亲友走进大自然。天气好时，在野外铺个垫子，来次野餐;选个空气清新、环境怡人的地方，做次短途旅行;找个合适的室外空间，晒晒太阳、读读书……

自省多一点

曾子名言，“吾日三省吾身”，强调人要经常自我检查。如想获得健康，人们也要学会这点，常对上述九个“多一点”进行自省，反问自己是否真的做到。健康管理，自己永远是最好的裁判者。

改变：定期回顾自己最近一段时间的生活方式，列出哪些做得不好，之后逐一改善。不必贪多求快，一段时间内改善一个问题就是进步。

篇3：学习心理问题心得

通过这一学期的《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不怎么投入，但是一学期的学习下来我也是有些体会的，不是很深入却也是我自己的想法。

第一堂课就被老师的规矩给“折服”，怎么说呢，第一次遇到这样的分法，那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重，最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏，我不明白那同学是怎么想，我是乐于接受这样的结果的，我还觉得老师是很尊重我们的呢。

这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得对自己有个清晰的规划。

人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。

我真不得不承认网络的强大，我晚上回忆了一晚上，总觉得自己有很多想说，可是真的动手不知道怎么下笔，担心写杂了偏题，专业的东西我又不知道怎么写，也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》，还有些例子影片，还有swww.bsmz.net)的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在咨询工作中都是要不得的。

以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就可以获得的。因此，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。

三. 完善的知识机构

做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮助来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。

只有将理论知识与实践能力结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。

四熟练的咨询技巧

心理咨询的理论知识和技巧是可以学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地总结经验。上面所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。

五粗浅体会

首先选择心理学，就是为了想帮助更多有需要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。

第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。

篇4：音乐对心理影响的探讨论文

音乐对心理影响的探讨论文

1前言

音乐艺术教育就是以音乐为手段，以审美为目标的一种教育活动.音乐艺术教育对人身心健康的作用表现为以情感为主线，以审美为前提，以“润物无声”、“窝教于乐”等方式，潜移默化地影响一个人的身心健康和行为.音乐对人的物理作用, 声音本身是一种声波的振动，是一种物理能量，而音乐则是具有一定频率、节奏和强度的声波振动，如果在传入人体以后，正好与机体内相应的振动频率和生理节奏相吻合，就能引起极大的反应，这种反应成为共鸣 (或共振)反应。它能大大擞发人体内所储存的潜能，使身体的某一部分由稳定的静止状态变为动态。音乐对人的心理作用,在人的心理活动中，最重要的就是人的情感。

音乐对人的情感的作用主要表现在，音乐可在心理和生理上形成独有的认知和感觉.当人们在进行音乐实践活动时，人这个审美主体会被音乐外在的构成形式与内在的情感愈组所吸引和展撼，并随即产生出特有的、异样的、积极而丰富的情感心理活动.如欣赏作曲家冼星海所创作的《黄河大合唱》，伴随着那急风暴雨、巨浪滔天、惊心动魄的音乐声响.人们一方面会为之而兴奋抖擞、而热血沸腾:另一方面还会感觉到精神境界也变得高尚起来。

2音乐与情绪的关系

音乐之所以可以影响人的情绪，原因在于乐音的'运动形态正好与人的感情运动形态在逻辑结构上相似:(1)它们都是一种可以流动与休止的时间性运动过程;(2)它们均可表现力度的增强与减弱、节奏的加速与抑制、以及极度兴奋和平缓等运动逻辑.一般来说，人的快乐情感总是与明朗、跳跃、向上、快速的乐音音型相对应。例如，李焕之的《春节序曲》，乐曲象征着节日的来临紧接着由木管与弦乐演奏出快速、活跃和流畅的旋律，则描绘出青年人尽情欢乐的场面.相反，悲哀的情感则往往与舒缓的节奏、较慢的速度、小调以及下行的音调相对应.当这种微妙的乐音进入心灵的深处，并与人的情思相交汇，便会对人的心理气质产生深刻影响. 质全面的新世纪创新型人才。

而音乐本身从创作到表演、欣赏的过程都是一个创造的过程，音乐在培养人的想象力、发散性思维和创造性方面，有其独特的功能和作用。首先，音乐信息具有模糊性的特征，音乐的序列编成没有严格的顺序规则，没有明确的信息界限。并且，音乐的声音与自然界的声音之间不存在一一对应的关系，音乐所体现出类似于自然的声音必须依靠人们的想象和联想活动，才能感受和理解它的含义.其次，音乐的表演者对音乐必须进行再创造，不同的人展现不同的音乐时，给人感觉总会有不同之处，即使同一个人，不同的时间，展示相同的音乐也会给人不一样的感受。

最后，欣赏者在欣赏音乐时，在重现音乐形象时会多少带些主观再造的成分，不同的人，因为文化素质、生活阅历、性别、年龄、音乐知识水平、民族、居住区域不同，在接受音乐时会存在差异性。所以说音乐的创作、表演、欣赏都是不能离开创造的. 音乐能够培养人的感知、想象、直觉与思维能力.音乐艺术，不管是演唱、演奏还是欣赏，都要求人们精神专注，而且会引起记忆、想象、思维等一系列心理反应，音乐结构的对称性，旋律的流畅性，节奏的规律性，音色的可感性，内容的情感性、随惫性，可以在很大程度上锻炼人的感知能力和思维相象能力。

3结语

在音乐欣赏过程中，通过对作品进行欣赏或分析，加强人与人之间的交流沟通，培养协作心理.众所周知，音乐艺术以沟通交流为方式，起着聚合作用，推动人际关系趋向和谐.如苏格兰民歌《过去的好时光》就是社会交往的一个范例.这首歌广泛流传后，已经成为人民进行箱神交流与思想沟通的典范了.在大学毕业晚会上，与朋友辞别之时，这个旋律总能引出人们的滚滚泪花.在这些场合下进行交流，音乐起到了推波助泪的作用，音乐沟通了人与人之间的情感，增强了人们的协同意识.而且，我国是一个多民族融洽的国家，各民族都有属于自己民族音乐，各民族的学生在一起学习各民族音乐其本身就可以加强团结与交流.

音乐教育本身不但可以提高人的审美能力、想象力、创造力而且能促进心理平衡，使人自身的情绪情感得以调节及控制.当人在欣赏音乐作品时，乐曲的节奏变换、速度变换、情绪变化等，足以给人以美的享受，使感情澎湃的内心慢慢平和，紧张的心情得以放松，伤感得以抚慰，喜悦得以抒发，从而保证了身心健康和谐的发展.原苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基所说:“在影响人心灵的手段中，音乐占据着主要地位”是不无道理的.有人曾经统计过，音乐家的犯罪率是最低的，这和音乐艺术本身对于心灵的按摩很有关系.因此，在音乐教育教学过程中，或在音乐实践过程中，培养人的柔韧心理是非常有效的。

篇5：农村学生学习心理问题调查报告

一、调查目的和方法

(一) 具体目标

1、了解农村初中生的学习心理现状

2、了解当前农村初中生的学习心理特点

3、了解当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在大水泊镇初中进行，共发问卷200份，回收有效问卷190份，接近理想的高效样本数。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16％的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25％的学生认为初中毕业生挣钱多，10％的学生认为小学毕业生挣钱多。

2、学习态度

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词?。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55％的学生选择读高中或中专，18％的学生选择就业，27％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37％。初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农。

?(二)当前农村初中生的学习心理特点

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

2、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，73％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67％的学生却表示不准备在农村务农。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，33％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1、市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往，其中有82％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

1、国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；52％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3、教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

1、增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

2、帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

学生是祖国的未来，他们是祖国的明天。为了他们的将来也为了祖国的明天，我们一定要重视对他们的教育，为他们的健康成长创造良好的环境，为祖国更好的发展，更加繁荣昌盛而努力。

篇6：农村学生学习心理问题调查报告

农村学生学习心理问题调查报告 -调查报告

一、调查目的和方法

(一)具体目

1.了解农村初中生的学习心理现状

2.了解当前农村初中生的学习心理特点

3.了解当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)问卷调查

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

1.教育价值观

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为高中中专毕业烧跚多，25％的学生认为初中毕业生挣钱多，10％的学生认为小学毕业生挣钱多。

2.学习态度

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57％的学生认为“英语对于我们以后的'生活几乎没有用处”。

3.学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词。在调查中我们发现4蟛糠盅生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

4.学习目的

(二)当前农村初中生的学习心理特点

1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化

・调查报告怎么写・市场调查报告怎么写・调查报告格式・三下乡调查报告

・环境调查报告・大学生调查报告・中学生调查报告・农村教育调查报告

2.学习目的明确，但具有主观性和不协调性

三、对调查结果的思考

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1.市场经济发展的影响

2.国家高等教育改革的影响

3.教师的影响

(二)形成健康的学习心理的对策

1.增加投入，创造良好的教育教学环境

2.帮助学生准确地了解和把握未来

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当

务之急。

篇7：古代音乐故事

1.《高山流水》

“高山流水”最先出自《列子汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。

2.《余音绕梁三日不绝》

传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然发起狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓纷纷跑命。韩娥在乡亲帮助下幸免于难，投奔齐国。途中盘缠用尽，唯有卖唱为生。她一路走一路唱，歌声的美妙动人，可谓登峰造极。她人走了，大家还是觉得她仍在自己身旁，歌声仍旧回旋在屋梁之间，久久不散。“余音绕梁，三日不绝”的成语，就原于此。

韩娥来到齐国雍门的地方，天已黑了，饥饿和疲劳折磨着她，遂向客店走去，准备投宿。谁知一踏进店门就被掌柜连骂带推赶出门外。这时候，韩娥深切地感受到父老乡亲的苦难和眼前所受的屈辱，把心中的激情化作了一曲人间最哀怨凄楚的歌声。歌声向雍门四面八方飘去，一时间山风停啸，河水停流，行者止步，泣天动地。以致韩娥走后，雍门男女老少仍然沉入愁海之中，昼不能吃，夜不能眠，天天如此。于是百姓选派一青年作代表，催马扬鞭追上韩娥，恳请她返回雍门。途中，百姓夹道相迎，盛情款待。韩娥感受到百姓亲如家人的深情，化悲为喜，唱起了欢乐的歌，歌声又立即传遍千家万户。于是大家愁云消散，高歌欢舞，把雍门变成了欢乐的海洋。

[古代音乐故事]

篇8：古代音乐故事

春秋战国时期，有一位富家公子名唤温如春，幼时即好琴艺，长大了，自然也能露那么几手。某次他到山西去旅游，在一座寺庙前看到一个闭目打坐的道人，道人旁有一布袋，袋口些微露出一点古琴的角儿，温如春大奇：“这老道也会弹琴?”，就上前大大咧咧地发问：“请问道长可会弹琴?”“略知一二，正想拜师。”道人微睁双目，语气十分谦恭。“那就让俺来弹弹吧。”温如春毫不客气地说。道人把琴拿出，温如春立即盘腿席地而弹，先是随随便便地弄了一首，道人微微一笑，不着一语。温如春便又使出生平所学弹了一首，道人仍默然。温如春恼火了，生气地说“你怎么不吭声，是我弹得不好吗?”“还可以吧，但不是我想拜的师傅。”这下，温如春可就沉不住气了，“哦，你到是挺会弹的了，不如让我见识一下。”道人并不答腔，只拿过琴来，轻抚几下，开始弹奏，其声如流水淙淙，又如晚风轻拂，温如春听得如痴如醉，连寺庙旁大树都停满了鸟儿。

一曲终了许久，温如春方如梦初醒，立即向道人行起了大礼，拜请为师。