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国际关系的决定因素

时间：2022-08-16 08:11:09 其他范文收藏本文下载本文

国际关系的决定因素（集锦5篇）由网友“Zazaᐝ”投稿提供，以下是小编收集整理的国际关系的决定因素，欢迎阅读与借鉴。

国际关系的决定因素

篇1：国际关系的决定因素是国家利益教学设计

国际关系的决定因素是国家利益教学设计

一、教学目标

1．知识目标：通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益。

2．能力目标：通过对国际关系的解析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。

3．情感、态度价值观目标：通过对中菲对峙事件的探讨，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

二、教学重点、难点

1．教学重点：

1）国际关系的决定性因素；

2）坚定地维护我国的利益。

2．教学难点：国际关系的决定性因素。

三、教学方法

本节课联系社会实际，运用启发式教学法、自主学习、合作探究法，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性、主动性和创造性，培养学生理论联系实际能力。

四、教学过程

第一部分：导入新课

以新闻背景“中国与菲律宾黄岩岛对峙”的视频导入，创设情境，提出问题：今年4月以来中菲关系呈现什么状态？为什么会呈现这种状态？我们应该怎么办？

第二部分：探究新知

一、国际关系的内容及基本形式。

教师提出问题及要求：什么是国际关系？国际关系的内容和基本形式有哪些？我选取了一些大家搜集的资料，请大家以小组抢答方式完成表格内容。

学生活动：根据教师提供的国际关系中的几幅有代表性的图文，揭示国际关系的含义、内容和基本形式。

教师活动：归纳总结，强化对国际关系知识点的识记，强调注意点——国际关系中最主要的是国与国之间的关系，竞争、合作、冲突是国际关系的基本形式。

二、国际关系的决定性因素：国家利益

教师活动：今年4月以来中菲关系因黄岩岛问题骤然紧张，下面我们先来看几个材料：

材料一：中菲自1975年建交，两国在平等互利的基础上，在政治、经济、文化、科技等各个领域的合作获得长足的发展，为两国人民带来切实的利益。，中菲签署《战略性合作共同行动计划》，加强农业、基础设施、能源等领域合作，加强文化、教育交流，将中菲战略性合作推向新高度。3月20日“中菲友好交流年”在菲启动，中菲两国将在政治、经济、文化旅游、司法、防务等领域共同举办一系列活动。

材料二：今年4月以来，菲律宾海军企图在黄岩岛附近抓扣中国渔民被制止，双方随后发生对峙，进而菲律宾频惹事端，意欲把南海问题国际化。

（1）材料一、材料二中的中菲关系属于国际关系的哪种基本形式？为什么？

（2）中菲关系发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？这表明了什么？

（3）菲律宾为谋取本国利益，就可以侵犯我国的主权和安全吗？主权国家维护国家利益的要求是什么？

学生活动：合作探究。以小组为单位讨论上述问题。然后分组展示学习成果。

教师活动1：小组讨论时倾听、随时点拨，小组展示时，注意根据学生回答的.具体情况点拨，并在最后提问：菲律宾敢对美国这样吗？为何？这对我国有何启示？

教师活动2：概括总结学生的观点，突出重点，突破难点。

材料三：菲律宾争夺黄岩岛，侵犯我主权，我国有民众要求对菲采取军事行动，坚定维护我国的国家利益。

5月8日，人民日报海外版头版发表署名文章《面对菲律宾，我们有足够手段》，强调对于黄岩岛争端“菲方不能将中国的善意视为软弱可欺。仁至亦有义尽的时候，忍无可忍就无须再忍，真到那个时候，我们不会介意和菲方共同创造一个“黄岩岛模式”。应该说，面对这样的对手，我们有足够的智慧，也有足够的手段，能够不战而屈人之兵，让对方收手。”“虽然通过和平手段解决争端是我们的一贯立场，但是忘战必危，在事关国家核心利益的问题上，我们要做好充分准备，去威慑住各种武力挑衅。引而不发、示而不用是让问题回到和平途径的最好办法。”

根据上述材料，结合课本P95内容

抢答：（1）我国的国家利益有哪些？

（2）为什么要坚定的维护我国的国家利益？

合作探究：（3）参考P96邓小平论述，从国家与中学生的角度分析，如何更好地维护我国的国家利益？

学生活动：学生根据自主学习内容抢答问题（1）（2）；通过合作学习解决问题（3），并分组展示学习成果，根据时间由教师或学生点评。

教师活动：学生回答问题（1）后，马上追问：菲律宾的行为侵犯了我国哪方面的国家利益？对问题（3），总结学生的回答时，要从国家角度特别强调两点：根本途径是以经济建设为中心，不断提高我国的综合国力；要尊重其他国家的正当合法的利益，维护世界人民的根本利益。

第三部分：课堂小结

教师提出问题：本节课你学到了哪些知识？你的认识有哪些提高？

学生活动：学生以学习小组分别从知识、能力和情感态度价值观三个角度进行总结。

第四部分：课后作业

收集资料分析中美或者中日关系变化发展的原因，要求小组合作完成。

篇2：资产负债表格式及决定因素

1．资产负债表格式

资产负债表可采用账户式或报告式。英国和美国采用报告式，其他许多国家采用账户式。因为资产负债表是列示某一特定时刻的资产和负债，任何不同时间的资产负债都可能不同，所以资产负债表的日期很重要。资产负债表在通常为一年的会计期末提出，当然也有许多企业出于内部需要而在更为频繁的时间内汇总它们的业绩和状况。

篇3：资产负债表格式及决定因素

(1)战略因素。企业参与的活动对资产的分类、编制资产负债表的难易程度等都能产生巨大影响。还有与企业形象及其设计有关的问题。例如，管理者在申请贷款之前，会通过重估土地和建筑物来尽量提高资产的价值。同样地，在企业经营陷入困境时，为了改善企业形象，造成具有“雄厚资产实力”的印象，也会重估资产，从而达到使资产价值增大的.目的。

(2)组织因素。公司制企业受到国家制定的某些法律法规的约束，而合伙企业和独资企业就没有这种限制。同时，这种差别还会受到企业所有者的影响。另外，组织的规模和目标也会影响资产负债表的格式。

(3)环境因素。就环境来说，对资产负债表格式和内容最主要的影响是国家通过立法所造成的。在英国和美国，资产负债表的格式和内容以及编制方法在有些方面是不同的。即使在英国，由于组织有慈善组织、地方政府、按《公司法》注册的公司或合作社等不同的形式，也就存在关于报表格式和内容的不同规则。

(4)报表使用者。不同的使用者对信息有不同的需要，政府制定的法律法规从某种程度上可以说是包含了一些这样的需要。

篇4：国际关系论文

国际关系论文

摘要：随着国际变化风起云涌，国际关系成为了众多专家学者研究重要课题。而作为国际关系研究边缘地位的北欧，就安全、和平、福利、区域认同等各个研究领域，已经发展出了鲜明特色的研究方法和视觉，在国际上的影响快速扩张，为国际关系多元化研究做出了贡献。但是从现状来看，北欧的国际关系研究还存在一些需要完善之处。本文分析了北欧的国际关系特征，阐述了北欧国际关系的重要议题。

一、前言

一直以来，丹麦、瑞典、芬兰以及挪威等国家共同组成的北欧，其发展特征以及议题都国际关系研究的重要问题。时至今日，北欧国际关系研究仍然处于世界国际关系落后地位，但是各种专家学者对北欧各国安全、和平以及区域认同等已具备独特的研究方法与视角，并且以开放式姿态参与到国际学术交流，在国际上的影响力逐渐增大。

二、北欧的国际关系特征

虽然北欧的国际关系学者将美国主流学合作看的比较重，但是他们也并不甘愿成为其附属，努力的保持当地地区个性，通过自身特色发展给国际关系研究带来多元化。因此，北欧的国际关系具有其独特特征，具体体现在如下几个方面：

(一)权利不对称与多边主义

对于北欧的国际关系研究，大都是将次国的行为体当做了研究对象，然而美国的国际关系研究且不同，它主要是强调权力与双边的对称关系，其研究的对象还是国家。北欧一些研究者甚至还研究地方政府的政党制度化、微观外交以及政党外交。让国际关系研究更具有广泛性。

(二)研究主体不同

美国研究国际关系的是国际关系专家，但是北欧的国际关键研究主体却是政治学家。其根源就在于北欧研究国际关系局限于政治学科框架之中，虽然有一些国家构建了国际政治研究，但是大学之中却没有建立国际政治体系，必将导致研究者项目、数量及硕士生、本科数量均在稳步提升。

但是相比而言，美国的国际关系研究者往往没看中国内的政治，而是将政治学和国际关系分离开，研究政治体系的学者也不会关注外交政策，研究国际关系学者就不了解外交政治。对于政治学科广泛及多样性形成的综合影响，北欧走在美国前。

(三)学者关注重点不同

在北欧研究国际关系多是国际政策以及社会上的观察者，这一点和美国的国际关系有较大区别，美国的国际关系研究者比较关注当前，以咨询者、建议者的身份靠近决策的核心。有一些国家还直接影响到外交政策。除北欧除芬兰之外，大都数国际关系研究者并没在外交策略中，因此所研究的课题和国家的外交政策没有关系。

(四)人才培养方向

北欧与美国国际关系人才培养方向上有明显的差异，美国的国际关系学重点在于造就专才，北欧的国际关系研究上侧重于培养通才。这些学者大都是不同的研究角度去挖掘新观点，具备较强的综合性，各种学科都是为研究提供发展基础，就能够培养出全能型人才，但是研究太杂太多，就没有专业性了。

(五)关注的理论上差异

美国的国际关系研究者重点在于宏观理论方法，而北欧国际关系学者且重点在于从检验中去观理论。北欧的国际关系研究者认为，中小型国家应该关注战略的环境，战略环境必然会影响国家行为，威胁到国家行为在国际体系中的制约程度。

这种理论重点落在了研究冲突管理、研究决策、一体化以及谈判，而不是全球模式。这种理论对目前国际问题且具有更现实意义。

(六)对象差异

北欧的国际关系学者大都是以本地或者欧洲范围中的国际关系为对象，极少涉及到全球性的国际关系。这种现象的`根源在于现实之中，北欧的国际实力以及其中立国际形象。总体来看，北欧的国际关系学者研究上大都侧重于具体性、使用性以及经验性，对于估计问题具有超然态度，体现出人文关怀。

三、北欧国际关系的重要议题

从北欧的国际关系研究特征可以看出来，因为北欧所处的环境和国际地位决定了北欧国际关系研究的议题，具体体现在以下一些方面。

(一)研究和平

一直以来，北欧国际关系上都将和平研究放在重要地位，给予了高度的重视，其研究地位和国际关系的学科势均力敌，北欧的一些国家还开设和平研究体系，并成为了一门独立学科。这就致使北欧的国际关系具备了传统与优势，构建出了鲜明区域特色。研究和平其根源在于：1、北欧各个国家所处战略环境与地理位置较为优越，极少面对武力的威胁，致使和平成为北欧研究主题;2、北欧的国家大都比较富足，政府也比较重视国家关系学科的发展，并且投入了大量资金进行国际关系研究合作与交流，虽然涉及到多个学科但是基础仍是政治学与国际关系，取向仍在理论、国际以及价值上。

(二)先进的安全观

北欧的安全观主要体现在哥本哈根学派。该学派成立与1985年，经过几十年的发展之后，哥本哈根学派的安全观成为了北欧的国际关系研究重要议题。该学派主要吸收构建主义、新现实主义以及和平研究等等各种理论方法，采用新视角开拓北欧国际安全研究新领域，展现出欧洲独特特色。哥本哈格学派从理论上阐述了安全观的重要性，并且从欧洲现状入手将理论付诸于实践，特别成为了欧洲冷战之后地区的安全动因转变的因素，为一体化未来构建信心。

(三)研究北欧的认同

北欧的国际关系研究一直将北欧认同作为重要内容，根源就在与欧洲认同与一体化大背景之下，保留着北欧独特历史传统与语言文化、及经济社会的发展模式。北欧认同体现出保持北欧的地区特色和热性原则，融进欧盟大环境的同时，还要需找适合自身发展的安全位置。

四、结束语

北欧国际关系研究具备其自身独特优势，从其特征看出来无论是在安全、和平以及区域认同还是国家福利模式上，都具有鲜明特色研究方法与视角，并且这些特色不断的影响着国际关系研究。

参考文献：

[1]石贤泽.美国知识霸权压力下的欧洲国际关系学DD欧洲国际关系学的多元选择及其绩效差异[J].欧洲研究,(06).

[2]倪世雄.当代西方国际关系理论[M].上海：复旦大学出版社,

[3]吴志成,杨娜.北欧的国际关系研究评析[J].教学与研究,(10)

篇5：国际关系简历

基本信息

国际关系简历范文

个人相片

姓名：

大学生个人简历网

性别：

男

民族：

汉族

出生年月：

1965年2月4日

证件号码：

婚姻状况：

已婚

身高：

170cm

体重：

65kg

户籍：

四川成都

现所在地：

四川成都

毕业学校：

成都大学

学历：

本科

专业名称：

国际关系

毕业年份：

1987年

工作年限：

二十年以上

职称：

初级职称

求职意向
职位性质：	全职
职位类别：	高级管理
职位名称：
工作地区：	成都市 ;
待遇要求：	0元/月可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：	三天内

技能专长
语言能力：	其他语言 ; 普通话标准

教育培训

教育经历：

时间

所在学校

学历

培训经历：

时间

培训机构

证书

工作经历

其他信息
自我评价：	从事多年公司和企业管理，有丰富市场营销经验和公共关系融通能力，曾在国有上市企业长征电器工作多年，在成都有一定行业关系。思维敏捷，品行正派，身体健康，具有较强的组织策划能力和独立的市场开拓能力，自带驾驶证c1。愿与有识有缘之士同进退，共发展。
发展方向：	随遇而安共同发展
其他要求：