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几个因素对菲律宾蛤仔组织培养的影响

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几个因素对菲律宾蛤仔组织培养的影响

篇1：几个因素对菲律宾蛤仔组织培养的影响

几个因素对菲律宾蛤仔组织培养的影响

研究了不同消毒剂和培养基对菲律宾蛤仔组织培养的影响.结果表明,在术必泰消毒剂醋酸氯己定(C26H36O4N10C12)的'有效浓度为100～200μg・mL-1、或复方新洁尔灭中苯扎溴铵(C21H38BrN)的有效浓度为300～600μg・mL-1时,既能有效杀灭粘附在组织块上的细菌,又能保持细胞活性而不影响细胞生长.在D-MEM、M199和RPMI-1640 3种培养基中,蛤仔的外套膜和鳃细胞均能正常生长,其中D-MEM、M199的培养效果优于RPMI-1640.

作者：李云玲孙振兴陈丽媛李田徐晓波张明青 LI Yun-ling SUN Zhen-xing CHEN Li-yuan LI Tian XU Xiao-bo ZHANG Ming-qing 作者单位：李云玲,孙振兴,陈丽媛,李田,徐晓波,LI Yun-ling,SUN Zhen-xing,CHEN Li-yuan,LI Tian,XU Xiao-bo(烟台师范学院生命科学学院,山东,烟台,264025)

张明青,ZHANG Ming-qing(青岛高利来食品有限公司,山东,青岛,266555)

刊名：湖北农业科学 ISTIC PKU英文刊名：HUBEI AGRICULTURAL SCIENCES 年，卷(期)： 45(2) 分类号：Q17 S969.3 关键词：菲律宾蛤仔组织培养消毒剂培养基

篇2：菲律宾蛤仔莆田群体与大连群体生物学比较

菲律宾蛤仔莆田群体与大连群体生物学比较

对菲律宾蛤仔莆田和大连群体形态及生物学进行了比较.菲律宾蛤仔大连群体和莆田群体的生物学零度(BZP)分别为6.77℃和10.99℃;有效积温(EAT)分别为315.21和172.79 ℃・d.通过人工促熟,大连群体繁殖期比自然海区提早1个月,莆田群体比自然海区提早5个月.莆田的蛤仔第1次最高产卵量可达104万粒,大连的蛤仔最高产卵量可达65万粒,大连的蛤仔卵径(66.13±2.40)μm(n=40),莆田的蛤仔卵径(71.88±3.14)μm(n=40),二者差异显著(p＜0.01).大连的`蛤仔D形幼虫大小平均96.13(±5.83)μm×76.75(±4.46)μm(n=40);莆田的蛤仔D形幼虫大小平均107.63(±5.55)μm×82.88(±4.22)μm,二者差异显著(p＜0.01).莆田的蛤仔幼虫整个浮游期平均日增长9.63μm×9.79μm,大连的蛤仔幼虫整个浮游期平均日增长12.20μm×12.47μm,后者快于前者(p＜0.01).大连的蛤仔在水温25℃以上条件下,浮游期为10d左右,附着大小为179.9μm×174.4μm,附着至变态需8～9d,变态大小230.0μm×220.0μm,相同条件下,莆田的蛤仔浮游期仅5～6d,附着至变态只需4～5d,附着大小为174.9μmX171.4μm,变态大小仅为196.7μm×190.8μm.

作者：闫喜武张国范杨凤梁峻 YAN Xi-Wu ZHANG Guo-Fan YANG Feng LIANG Jun 作者单位：闫喜武,杨凤,YAN Xi-Wu,YANG Feng(大连水产学院辽宁省省级高校水生生物重点实验室,辽宁,大连,116023)

张国范,梁峻,ZHANG Guo-Fan,LIANG Jun(中国科学院海洋研究所,山东,青岛,266071)

刊名：生态学报 ISTIC PKU英文刊名：ACTA ECOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 25(12) 分类号：Q959 关键词：菲律宾蛤仔群体生物学零度有效积温生长发育

篇3：博爱八月黄柿组织培养影响因素研究

博爱八月黄柿组织培养影响因素研究

以博爱八月黄柿休眠芽、萌动芽和梢尖为外植体,研究了取材时期、消毒时间、消毒剂和植物生长调节剂对其组织培养的影响.结果表明,休眠芽、萌动芽和梢尖的萌芽率最高分别为70%、50%、30%,休眠芽(休眠期外植体)的.萌芽率最高,且增殖能力强,12月6日前后为最佳取材时期,以休眠芽、萌动芽为外植体可建立初代培养,而梢尖不易建立初代培养.0.1%HgCl2对生长前期外植体消毒5 min的效果最好,其污染率、褐化率较低,成活率最高;0.1%HgCl2对萌动期外植体消毒10 min的效果较好,其污染率虽高,但褐变率最低,成活率也最高; 比较消毒剂NaClO和HgCl2,0.1%HgCl2处理休眠期外植体15 min的效果最好,成活率高达70.2%.博爱八月黄柿组织培养的适宜培养基为1/2 MS+1 mg/L ZT +0.1 mg/L IAA +4.0 mg/L 6-BA.

作者：王尚仝瑞霞翟宝黔李留振 WANG Shang-kun TONG Rui-xia ZHAI Bao-qian LI Liu-zhen 作者单位：王尚,WANG Shang-kun(周口职业技术学院,生物工程系,河南,周口,466001)

仝瑞霞,TONG Rui-xia(长葛市园林绿化管理处,河南,长葛,461500)

翟宝黔,李留振,ZHAI Bao-qian,LI Liu-zhen(许昌市林业科学研究所,河南,许昌,461000)

刊名：湖南农业大学学报（自然科学版） ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF HUNAN AGRICULTURAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES) 年，卷(期)： 36(2) 分类号：Q936 关键词：博爱八月黄柿组织培养褐变萌芽率增殖系数

篇4：母亲与蛤仔的秘密

母亲与蛤仔的秘密

金门现在是台湾知名的“福利县”，优惠价格买酒、学生午餐免费、搭乘大众运输也分文不取、老人年金高过他县等。金门熬过战争的苦，似平开始过好日子了。但其实多数有年纪的金门人，念念不忘的，反倒是那些苦、甜交织的生活。我也是这样。

在金门的童年，有许多苦差事，播种、锄草、收割、秋藏，都颇熬煞人，尤其日头炎炎，在田间工作，更是苦。犹记收成花生时，每一个人一股一股拔，当时大姊、二姊已到台湾南战加工区上班，三姊一颗心也悬在台湾本岛，无心工作。小她三岁的我，都已收成一股，大哥收成两股，她还未完成二分之一，终于惹恼父亲大骂。

收高梁不仅累，还很折磨人。高粱特殊的谷末，让人皮肤搔痒，收成时必得全身包裹，手戴上护套，颈绑上围巾，密不透气，兼之阳光酷晒，收成高梁，十足是意志的考验。然后，得在家中大厅，举高粱梗用力拍打，刹时烟雾四起，再如何全副武装，依然搔痒红肿。那时，还没有“发明”可以在道路铺上高粱，让车子辗过，傍晚再去收拾。

日子虽苦，但苦得有滋味。这些话，年轻朋友恐怕是听不进去。回昔果山老家，常听堂嫂数说孩子，提起当年苦，哪像现在好命。日子真的苦得熬不下去吗？却也未必。一次跟家人游贵州，太太对行乞丐的孩童深表同情，嗟叹连连。我也固然同情，却不同意他们自己觉得日子很苦。我说，若在三十年前，参访团经过昔果山，看见一个厚唇、肤黑的男童在田间工作，必得拿出相机，拍摄男童又黑又干的模样，然后跟朋友分享照片，再大大可怜哀叹一番。

这个男童，自然就是我了。我跟妻说，但我觉得没那么苦啊，现在回想起来，还是有趣得很呢。事实上，身在其中，尽管会有其中的苦，却也会滋生用以抚慰的`乐。

有一次回金门，在后湖海边碰见三姊。她带朋友到海边，告诉朋友，小时候她是如何辛劳谋生的。她跟朋友、我跟孩子，都卷起裤管、袖管，到海边挖蛤仔。越近傍晚人越多，里头有身手俐落的欧吉桑（源自日语意指年长男性）、欧巴桑（源自日语意指年长女性），带斗笠跟粗大的水桶，一看就知专业，挖蛤仔不在娱乐，而在谋生。沙滩上小孩子筑城堡，青年男女找乐子，青壮代如我跟三姊，则在海边找童年，毕竟时间能把—切种种，都发酵做甜的。

六月中旬，堂哥到台北做客，带来一大桶自个儿挖的蛤仔，告诉我昔果山已有通海的捷径，不再需要绕经后湖。那儿的蛤仔多、肥，也一并告知，让人跃跃欲试，巴不得早一点回乡挖去。母亲提到跟蛤仔的一个秘辛，原来挖蛤仔在三四十年前，并不是一个流行的赚外快方式，母亲说，“以前的人，没像现在挖得这么勤”。

母亲改变蛤仔跟村人关系的那一天，正跟众多婶啊、婆啊的，围聚在人海处的小平房里，等着父亲跟村人的渔船到岸。妇女们等待时，不外说三道四，交换情报，有时候就地玩起四色牌。我二伯母就是个中好手，好牌、烂牌，完全不动声色，常常是赢家，赚进不少赌金。没错，玩牌不纯粹娱乐，也赌些小钱。

母亲不喜欢赌，也总学不会，她在平房内坐得无聊，便到海边挖蛤仔。一挖许多桶，回家后，跟捕获的鱼一起载到营区或金城卖。卖鱼的摊贩不少，卖蛤仔的却很少，母亲的蛤仔让她小赚了一些钱，连爷爷也称赞有加。乡下人，闲聊也不设防，爷爷便将母亲卖蛤仔赚钱一事，说了出去，一传二、二传十、再传百，从此，沙滩上不再只有母亲独自挖蛤仔的身影，而成为群聚的挖蛤仔大队。

这当然苦到了我跟三姊。明明已是农闲，却还得背水桶到海边。

慢慢的，一部分金门人跟蛤仔的关系也有了变化。他们或也跟我一样，在海滩寻找旧时代甜美滋味。或许他们年纪轻，没有旧时代可以回忆，但没有关系，当新的被更新的取代，年轻一代，也终究会拥有他们独特的时间感。

按此说来，母亲一时闲不下来的挖蛤仔，竞演变成许多人跟海、跟蛤仔的共同回忆了。

我听得半信半疑，堂哥正一起用餐，听完母亲的话，并未反驳。想必，万事必得有个开始，母亲正是把挖蛤仔，变成农家、渔家当副业的第一人？

这成就，跟这之后延续的影响，怎可不记上一笔？

篇5：乳山湾菲律宾蛤仔可溶性氮、磷排泄及其与温度的关系

乳山湾菲律宾蛤仔可溶性氮、磷排泄及其与温度的关系

菲律宾蛤仔(Ruditapes philippinarum)取自乳山湾东流区金港养殖区,其壳长范围为2.86～3.21 cm.实验结果表明,温度为20℃时,菲律宾蛤仔氮的排泄率最大(11.381μg・h-1・ind-1),是其他温度组(10℃、15℃、25℃、30℃)的2～8倍.菲律宾蛤仔代谢产物中NH4+-N占总无机氮的88%～91%,NO3--N和NO2--N占总无机氮的比例很小,分别为5.74%～7.89%和2.11%～4.01%,表明菲律宾蛤仔是排氨动物,氮的代谢终极产物主要为氨.磷的排泄随温度的变化不是很明显,排泄的.磷中DOP的量明显小于DIP,总体趋势是随温度的升高略有增高,其中TDP和DIP变化幅度完全一致,DOP变幅相对较小,但上述3种形态P的水平随温度变化与N相比要小得多.通过实验分析表明,20℃时菲律宾蛤仔氮的排泄率最高.

作者：蒋红崔毅陈碧鹃陈聚法辛福言马绍赛 JIANG Hong CUI Yi CHEN Bi-juan CHEN Ju-fa XIN Fu-yan MA Shao-sai 作者单位：蒋红,JIANG Hong(中国海洋大学,环境科学与工程学院,山东,青岛,266003;农业部海洋渔业资源可持续利用重点开放实验室,中国水产科学研究院,黄海水产研究所,山东,青岛,266071)

崔毅,陈碧鹃,陈聚法,辛福言,马绍赛,CUI Yi,CHEN Bi-juan,CHEN Ju-fa,XIN Fu-yan,MA Shao-sai(农业部海洋渔业资源可持续利用重点开放实验室,中国水产科学研究院,黄海水产研究所,山东,青岛,266071)

刊名：中国水产科学 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF FISHERY SCIENCES OF CHINA 年，卷(期)： 13(2) 分类号：Q959.215 关键词：乳山湾菲律宾蛤仔氮、磷排泄温度

篇6：氯霉素在菲律宾蛤仔体内生物富集和残留消除规律的研究

氯霉素在菲律宾蛤仔体内生物富集和残留消除规律的研究

在半静态条件下,研究了氯霉素在菲律宾蛤仔体内富集和消除规律.试验结果表明:菲律宾蛤仔对水体中氯霉素的富集能力较低,内脏团和肌肉部分的富集系数1.8;氯霉素的.蓄积量随时间的延长和给药浓度的增加而增加,在6～8 d可趋平衡;各部位的富集和消除情况存在明显差异,内脏团的富集速度快于肌肉,肌肉的生物学半衰期长于内脏团.

作者：李爱胡莹莹王菊英马德毅 LI Ai HU Ying-ying WANG Ju-ying MA De-yi 作者单位：李爱,胡莹莹,LI Ai,HU Ying-ying(国家海洋环境监测中心,近岸海域生态环境实验室,辽宁,大连,116023;大连海事大学,环境学院,辽宁,大连,116026)

王菊英,马德毅,WANG Ju-ying,MA De-yi(国家海洋环境监测中心,近岸海域生态环境实验室,辽宁,大连,116023)

刊名：水产科学 PKU英文刊名：FISHERIES SCIENCE 年，卷(期)：2006 25(8) 分类号：X592 关键词：菲律宾蛤仔氯霉素生物富集消除规律

篇7：影响仔貉成活率的因素及防治措施

影响仔貉成活率的因素及防治措施

1 饲养管理不当造成的死亡及其预防若母貉产仔多,产程过长,则其无力断脐带,极易出现脐带缠绕在仔貉的.颈部上导致仔貉窒息而死,或因仔貉吃不到奶而饿死.在仔貉出生后4～6小时,一旦发现脐带缠绕仔貉颈部时,要用消毒过的剪刀剪断脐带,同时用5%的磺酊对脐带断端进行消毒.对产出多余的仔貉,要找母貉寄养或人工哺乳.

作者：王秀珍李方方关洪涛作者单位：黑龙江省海伦市动物检疫站,152300 刊名：养殖技术顾问英文刊名：TECHNICAL ADVISOR FOR ANIMAL HUSBANDRY 年，卷(期)： “”(2) 分类号：S8 关键词：

篇8：环境因素对性格的影响

环境因素对性格的影响

环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。（－）自然环境 1．胎内环境从受精卵到胎儿的出生，大约需要270天，这是人的生命的开端。胎儿生活的胎内环境是一个自然环境，孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。美国纽约大学托马斯・伯尼认为，胎儿不仅有感觉、知觉、记忆和思维活动，而且还能够与母亲交流情绪信息。他指出，母亲的心理活动对胎儿的发育有很大的影响，“母爱”对胎儿来说是非常重要的。托马斯・伯尼指出：“……子宫是胎儿最初接触到的'世界'，在这个'世界'中的体验将直接影响到胎儿性格的形成。”斯托特指出；“婚后生活不和睦的夫妻所生的孩子，因恐惧心理而出现神经质者，比婚后美满的夫妻所生的孩子高4倍。” 2．地理环境地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥，多平原、山川。长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润，多河流。长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。有些影响性格发展的自然环境也不是“纯?quot;自然的，其中也”渗透“着社会文化的影响，不能把自然因素和社会因素绝对分开，影响性格发展的各种因素是紧密联系和相互渗透的。（二）社会环境社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用，这已经为许多研究所证实。这里我们主要论述社会环境中的几个主要方面与性格发展的关系。 1．家庭家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代，家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说：”家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。“家庭被称?quot;制造人类性格的工厂”。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为，从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。（l）亲子关系亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。 1979年帕克（G．Parker）等人编制了亲子关系量表以了解被试童年期父子和母子的关系。量表包括“关心”和“约束”两个维度划分出4个象限，代表4种亲子关系类型：①关心多-管束多；②关心少-管束多；③关心少-管束少；④关心多-管束少。一些研究表明，关心不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。苏联教育家克鲁普斯卡妮指出：“母亲是天然的教师。她对儿童、特别是幼儿的影响最大。”日本心理学家松原达哉指出：“婴儿生长的环境，是由母亲准备的，但必须认识到，整天都在照料并同婴儿说话的母亲本身，也是重要环境之一。……对婴儿的未来而言，母亲的存在，家庭生活方式是无法估量的重要。”母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要作用，是儿童性格健康发展的必要条件。纽顿（Newton）在1950年调查了100位自己哺乳的母亲，发现凡是持积极态度的母亲，以后自己哺乳有74％取得良好效果；凡是持消极态度的母亲，以后自己哺乳取得良好效果的只有24％。缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应冷漠等不良性格特征。父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用。父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。父母对子女的教养态度，是影响儿童性格形成和发展的重要原因。包德温（A.L．Baldwin）等人，研究了父母教养态度和子女性格之间的关系，结果见表9－3。（《个性心理学》，华东师范大学出版社，P186）表9-3母亲的养育态度和孩子性格的关系母亲的态度孩子的性格支配消极、缺乏主动性、依赖、顺从干涉幼稚、胆小、神经质、被动娇宠任性、幼稚、神经质、被动拒绝反抗、冷漠、自高自大不关心攻击、情绪不稳定、依赖、服从专制反抗、情绪不稳定、依赖、服从民主合作、独立、温顺、社交另有研究表明，小学生的自尊心和他们家庭的贫富和社会地位无关，而与父母的教养态度和方法有关。自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的，孩子在处理自己的事件上有发言权，象成人一样受到尊重。父母对他们是关心的、爱护的。父母对孩子要求严格，但严而不厉，经常用奖励的办法来引导孩子的行为，而不是用惩罚的方式来约束孩子的行为。父母待人接物都有一定的规则，并要求孩子有良好的行为表现。缺乏自尊心的男孩，父母对他们的行为是放纵的，没有一定的规则，但他们经常受到父母严厉的惩罚。本世纪六十年代前后，美国心理学家皮克（ R．F．Peck）等人用谈话法、测验法等研究了美国青少年的性格特征。研究表明，性格特征的发展与父母对子女的教养态度密切相关（《个性心理学》，华东师范大学出版社，P188）。儿童良好的性格特征和信任、民主和容忍的态度，其相关系数均比较高；敌对行为和严厉的态度，其相关系数比较高；意志坚强与家长的信任相关最高（ 0．74），与家长的严厉态度则呈负相关；意志坚强、情绪稳定、自发努力和友好态度等良好的性格特征均与家长的严厉态度为负相关。（2）家庭结构大家庭、核心家庭和破裂家庭被认为是三种主要的家庭结构。大家庭是指几代同堂的家庭。生活在大家庭中的孩子，大家庭中长期形成的家风、家规等自然地传给年轻一代，有助于他们形成良好的性格特征。但由于可能存在隔代溺爱，和在教育孩子问题上看法不一致，孩子往往难以形成一致的是非标准，并且会感到无所适从，可能会形成焦虑不安、恐惧等不良的性格特征。核心家庭指一对夫妇和一个孩子组成的家庭。在这种家庭里没有传统的隔代溺爱，但由于年轻的父母缺乏教育孩子的经验和方法，对孩子可能有时放纵，有时管教过严。核心家庭中的夫妇一般都是双职工，可能缺少教养和爱抚孩子的时间。许多研究表明，破裂家庭会对孩子的性格带来不良的影响。破裂家庭可能是父母中有一人死亡或被判刑监禁，也可能是父母离婚（离异家庭）所致。有人认为，父母离婚甚至比父母死亡对孩子性格的影响更大。破裂家庭的孩子由于父母死亡或离婚而得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等不良性格特征，行为问题也较多。波尔贝（J． V． BOWlby）等人的研究表明，少年犯罪率最高的是出生至4岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出一般人的两倍以上。据对北京市三所工读学校中50名犯有两性关系错误的女生调查，有9人系丧父或丧母，11人的双亲中有人被判刑，两者合计占40％。一些研究表明，丧父的破裂家庭对孩子性格（特别是男孩）会产生极不良的影响。在只有母亲的破裂家庭中长大的男孩，由于母亲把一切爱都倾注在他身上，过多的保护、关心，并且原谅孩子的缺点，因此容易形成冲动、缺乏自制力等不良性格特征，在青少年期犯罪率也较高。另一些研究表明，早年丧父会影响男孩形成男子汉性格，依赖性强，缺乏果断性，攻击性少，多采用语言攻击，少用身体攻击，等等。这种家庭对女孩的影响，主要表现在青春期与异性交往的问题上。但有些研究表明，如果有良好的教育，破裂家庭的孩子也可以形成坚强等良好的性格特征。（3）家庭气氛和父母榜样家庭情绪气氛可以划分为融洽与对抗两种类型。家庭中的情绪气氛是由家庭中全体成员所造成的，但主要由夫妻关系所造成。家庭中的夫妻关系影响着家庭其他成员之间的关系，影响孩子性格的形成和发展。宁静愉快家庭中的孩子与气氛紧张及冲突型家庭中的孩子在性格上有很大的差别。宁静愉快家庭中的孩子在家里感到有安全感、愉快、生活乐观、信心十足、待人和善，能很好地完成学习任务。气氛紧张及冲突型家庭中的孩子缺乏安全感、情绪不稳定、容易紧张和焦虑、长期忧心忡忡，担心家庭悲剧将要发生、害怕父母迁怒于自己而受严厉的惩罚、对人不信任，容易发生情绪与行为问题。父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。社会信仰、规范和价值观等首先通过父母?quot;过滤“而传给子女。父母的一言一行都在潜移默化地影响孩子性格的发展，孩子也随时模仿和学习父母的行为。因此，孩子与父母的性格往往十分相似。（4）出生次序出生次序影响孩子性格的形成和发展。这种影响并不是由于孩子出生的先后所决定，而是由于父母对孩子的态度和孩子在家庭中的地位及其变化所决定的。 19世纪80年代以来，很多心理学家就儿童的出生次序和在家庭中所处的地位对性格和智力发展的影响进行了许多的研究。阿德勒特别强调出生次序对儿童性格的影响。他认为，儿童在家庭中的出生次序和所处的'地位影响着儿童的生活风格，对性格的形成和发展起重大作用。高尔顿研究了著名科学家的出生次序，发现长子和独生子女的比例相当高。贝尔蒙特（L．Belmont）研究表明，长子在瑞文智力测验上所得的成绩比其他孩子要高。在美国阿波罗登月工程技术人员中，长子和独生子女占一半以上。出生次序对性格的影响受到心理学家的关注，但大家目前还没有取得一致的结论。美国心理学家墨菲（G.MurPhy）总结了几位心理学家研究的结果（《个性心理学》，华东师范大学出版社，P191）。（5）独生子女早在19世纪末，美国儿童心理学家霍尔（ G.S. Hall）和他的学生博哈农（E．W．Bohannon）就对独生子女进行研究。霍尔说过：”独生子女本身就是一种疾病。“博哈农发表了世界上第一篇关于独生子女问题的论文《家庭中的独生子女》。博哈农指出，独生子女在特殊儿童中占的比例大，而且社交性差。后来美国的芬顿（ N． Fenton）的研究否定了博哈农等人所提出的独生子女在性格上的特异性问题。芬顿研究了幼儿园到小学的193名儿童中的34名独生子女，用12项指标进行研究，结果没有发现显著差异，而在”自信“上，独生子女比非独生子女优越。法勃（T．Ealbo）研究独生子女的孤独性，结果没有发现独生子女和非独生子女之间的差别。独生子女在游戏中比非独生子女更多地选择合作性的游戏。日本保育会会长、东京都立大学教授山下俊郎指出：”从整个独生子女来说，……虽然看不到有什么特异性，但根据家庭成员构成的类型加以划分，就会显示出这种特异性。“山下俊郎还引用了梅田的研究。梅田研究了父母亲教养态度和独生子女的特异性之间的关系，他把父母的教养态度分为：民主型、溺爱型、严格型、放任型和矛盾型。梅田的研究表明：溺爱型、严格型和放任型家庭的独生子女存在着一定的特异性，民主型家庭的独生子女不存在特异性，反而具有相当多的好的性格特征。这一研究再一次表明，父母对子女的教养态度在儿童性格的形成和发展中起着极其重要的作用。近年来，我国心理学工作者对独生子女性格的形成和发展进行了大量的研究。 1981年，上海市幼教研究室对幼儿园小班的70个独生子女和30个非独生子女进行对比研究，发现在集体活动中，70个独生子女中有21人表现出缺乏独立性，3O个非独生子女中只有2人表现出缺乏合作性。但是，我国有些研究得出相反的结论，即独生子女中有更多的人是比较合作的。我国的社会学、心理学和教育学工作者研究了10项行为特征（合群-孤僻；友善-攻击，利他-利己；温顺-任性；独立性-依赖性；适应-娇气；自制-无意志；爱劳动-懒惰；诚实-说慌；勇敢-胆小）和7个性格特征（好奇心；对人态度；自尊心；独立性；自制力；对困难的态度；对劳动的态度），结果没有发现独生子女与非独生子女之间有显著差异。林崇德教授等在1980年开始调查了120名独生子女（中学生、小学生、幼儿园儿童各40名，城乡、性别的比例大致相同），研究内容包括8个方面，其中独生子女对自己的态度的研究结果（《个性心理学》，华东师范大学出版社，P193）。研究结果，独生子女自尊心比较强，自信心也比较足，但谦虚精神稍差些，依赖性较大，接近三分之一的独生子女缺乏独立性，而不自私的占多数。良好的性格特征在教育影响下逐步发展，而对独生子女心理发展的趋势的影响，关键在于教育。此外，独生子女对自己的态度及其各方面的表现，有明显的个别差异。近年来的研究否定了独生子女是”问题儿童“的观点，也否定了忽视家庭与社会条件对独生子女成长的影响，认为独生子女自然优越的观点。独生子女的性格特点是由于儿童的环境和教育影响形成的，我们应该充分利用独生子女的优势（物质生活条件较好，父母有充分时间和精力教育儿童），采取适当的教育措施，培养独生子女的良好性格和行为。 2．学校十八世纪欧洲伟大思想家卢梭（Rosseau）说：”植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。“英国思想家欧文（R．Owen）也说过：”教育人就是要形成人的性格。“学校教育对人的性格的形成和发展具有重要意义。学校不仅对学生传授文化科学知识，进行政治思想教育，还促进学生性格的形成和发展。学生在学校里形成了良好性格，就能顺利地走向社会，适应社会生活，反之，则会发生各种问题。与健康人格相反的是人格的适应不良。人格适应不良最初是由于不良的亲子关系的影响，然而学校在教育上的不得法也会造成学生适应不良。学生的适应不良具有一定的普遍性。在国外，有些研究表明，约有22％的学生具有中等或严重的情绪缺陷。我国陈家麟和骆伯巍在1985年对1000名中小学生的调查表明，有16．53％的学生具有各种心理健康问题。（1）课堂教学学生通过课堂教学接受系统的科学知识。学习是一种艰苦的劳动，通过学习可以发展学生的坚持性、自制力、主动性和独立性等良好的性格特征，在接受系统的科学知识过程中，形成学生科学的世界观。众所周知，科学的世界观的形成对发展学生良好的性格特征具有重要的意义。（2）班级集体学生在集体中学习和生活，学校的基本组织形式是班集体。班集体、少先队、共青团组织对学生性格形成具有很大的影响。班级集体使学生习惯于系统地和有目的地学习，得到克服困难的锻炼，并且品尝到集体生活的乐趣。集体生活有利于培养学生的合群、组织性?quot;纪律性、自制、利他、勇敢和顽强等优良的性格特征，也有利于克服孤独、自私等不良的性格特征。苏联教育学家马卡连柯（ A. C．MakapeHko）指出，要在集体中，通过集体进行教育。每个学生在班级里都处于一定的地位，在活动中扮演着各种各样的角色，这种角色地位必然影响学生的性格发展。心理学家研究了学校指导对”角色“加工的作用。教师在小学五年级学生中挑选出在班级中地位较低的8名学生，要他们担任班委，并且在工作中给予指导。半年以后，这些学生在班级里的地位发生了显著变化，其中有些人在自尊心、责任心、安全感等性格特征的测验得分都有所提高，整个班级的风气也有所改变。（3）教师教师对学生性格发展的影响，首先是教师的榜样作用。教师在学校中的言行都是学生学习的榜样，会潜移默化地影响着学生性格的发展。学生年龄越小，受教师的影响越大。教师不仅要对学生进行”言教“，还要进行”身教“。教师和学生间的关系也影响学生性格的发展。海伊（MarkA.May）和哈特雄（ Hugh Hartshorne）在研究学生诚实这个性格特征时发现，喜欢教师的学生说谎少，容易形成诚实的特征；不喜欢教师的学生则经常说谎。勒温等人把教师管教学生的方式划分为3种类型；专制的方式、民主的方式和放任的方式。研究表明，教师对学生的管教方式，影响学生性格的发展（表 9－ 8）（《个性心理学》，华东师范大学出版社，P195）。表9-8教师的管教方式和学生的性格特征管教方式学生的性格特征民主的情绪稳定、积极、态度友好、有领导能力专制的情绪紧张、冷漠或带有攻击性、教师在场时毕恭毕敬、不在场时秩序混乱缺乏自制性放任的无团体目标、无组织、无纪律、放任 3．社会实践不论是遗传决定论，还是环境决定论，它们的主要问题，除了片面性外，还在于都没有认识到实践活动在性格发展中的作用。马克思指出：”以前的一切唯物主义--包括费尔巴哈的唯物主义--的主要缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解。“ 劳动是人的最基本的实践活动。学生走上工作岗位后，职业的要求对性格发展也有重要作用。人长期地从事某种特定的职业，社会要求他反复地扮演某种角色，进行和自己职业相应的活动，从而他会相应地形成不同的性格特征。职业对人的性格发展影响很大，科技工作者实事求是、善于独立思考、一丝不苟；文艺工作者活泼开朗，富于想象、情感丰富；医务工作者耐心细致、慈善同情等等。 4．主观因素个体的性格是在人和环境相互作用的实践活动中形成和发展的，但是，任何环境因素都不能直接形成人的性格特征，它们必须通过人已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。正如布特曼（Bultmann）所说：”每一个人都是他自己个性的工程师。"社会的各种影响，首先要为个人接受和理解才能转化为个体的需要和动机，才能推动他去行动。个体已有的心理发展水平对性格形成的作用，随着年龄增大而日益增强，个体已有的理想、信念和世界观等对接受社会影响有决定性的作用。例如，守纪律、负责心等性格特征都是接受与领会外部的社会要求，逐渐将这一要求转变为对自己的内部要求的过程的产物。

篇9：全球化对中国文化的影响因素

经济全球化条件下，国家与国家、地区与地区之间的文化交流日益频繁，这给我国传统文化的发展提供了有利的条件。但与此同时，随着西方文化迅速扩张，消费文化日益盛行，文化呈现出世界趋同或融合的趋势，这给我国传统文化带来了很大的冲击，我们应该采取科学合理的对策，让传统文化在经济全球化的浪潮

当今的世界正处于一个经济全球化加速发展的时代。科技现代化的迅猛发展，经济交往的日益频繁，通信传媒的高速进步，自由贸易的逐步深化，正在把整个世界融合为一个全球性的统一市场，国际交流与合作以前所未有的速度、广度和深度推进。全球化是一把“双刃剑“，它既是加快经济增长速度、传播新技术和提高富国和穷国生活水平的有效途径，但也是侵犯一个国家主权、侵蚀当地文化和传统、威胁经济和社会稳定的一个很大争议的过程。全球化和文化之间是一种相辅相成的关系。经济全球化与政治多极化的今天，任何一种民族都面临外来文化的冲击。我们应该用辩证的眼光来看待经济全球化我国传统文化的影响，在保持我们文化特色，借鉴外来文化优势的同时将传统文化发扬光大。① 正文：

全球化是20世纪80年代以来在世界范围日益凸现的新现象，是当今时代的基本特征。

全球化还没有统一的定义，一般讲，从物质形态看，全球化是指货物与资本的越境流动，经历了跨国化、局部的国际化以及全球化这几个发展阶段。货物与资本的跨国流动是全球化的最初形态。在此过程中，出现了相应的地区性、国际性的经济管理组织与经济实体，以及文化、生活方式、价值观念、意识形态等精神力量的跨国交流、碰撞、冲突与融合。

总的来看，全球化是一个以经济全球化为核心、包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系、影响、制约的多元概念。“全球化”可概括为科技、经济、政治、法治、管理、组织、文化、思想观念、人际交往、国际关系十个方面的全球化。

全球化(globalization)是个具有煽动性的词。拥护者憧憬它会给整个世界带来空前的进步和繁荣;批评者断言它会给发展中国家带来贫困、战争甚至文化灭绝。

什么是全球化?

全球化是个进程，指的是物质和精神产品的流动冲破区域和国界的束缚，影响到地球上每个角落的生活。全球化还包括人员的跨国界流动。人的流动是物质和精神流动最高程度的综合。

科技进步是一切社会变迁的原动力，交通和通讯技术的进步是全球化的依托。交通的进步促进人员和物质产品的全球化，通讯的进步促进精神产品的全球化。当然，两类技术的作用经常分不开。互联网能调动资本，轮船也能传播精神。

抛开技术进步因素，全球化是资本的全球化，亦是关于资本之“主义”的全球化，即利润至上观的全球化——马克思在150年前就讨论了全球化的这个本质。除了战争时期，资本在全球范围里疯狂地追逐利润，每天24小时，从不疲倦。所以，到目前为止的全球化体现为市场经济体系在全世界的扩张。其他一切方面的全球化，包括国际化的共产主义运动，都从资本全球化衍生而来。若世界市场的扩张是必然的，全球化也是必然的。既然全球化影响到地球上每个角落的生活，人们当然希望拥有自己鲜明的立场。全球化问题的复杂性在于不同的事情在不同的空间和不同的时间里能产生不同的结果。这四类变量无限多。既然人们无法预知所有的变量，只好依赖意识形态决定自己的立场。

对众多的支持者而言，全球化是一种基于世界大同理想的意识形态。支持全球化就是尊重“市场规律”，顺应历史潮流。对众多的反对者而言，反全球化是一种基于平等世界理想的意识形态。反全球化就是反对扩大贫富差距，反对霸权。意识形态倾向是人类的天性，也是人类进步的重要动力。然而，笔者在这里不想谈论意识形态，只想就事论事。

眼下的全球化主要是通讯技术的飞速进步引起的，交通技术并没有飞跃的进步。自19世纪后半期到20世纪初，以轮船、铁路、汽车和飞机为代表的交通技术出现了质的飞跃，人员和物资的国际交流呈几何级数增长。那个时候移民是容易的，入境管理并不严格，护照也可有可无。美洲就是在那个时代开始住满移民，中国人就是从那时开始改穿西式服装，改用西式笔墨，扛洋枪、住洋房、用洋火、使洋钉，以及下南洋、闯西洋、赴东洋。

电力的使用，广播的兴起，电话的出现，新闻出版的普及，乃至后来的电视时代，上述任何一种通讯技术的进步，其意义未必低于互联网。因此，过去精神产品的全球化程度不亚于今天，精神产品的多元化也不亚于今天。否则，民主思想、共产党人的思想乃至形形色色的其他意识形态怎样传遍19和20世纪的世界?除了巨额的“金融资本”，据说今天的全球化还体现为互联网的兴旺普及。互联网使得信息传输变得快捷和方便。但拥有信息与拥有知识显然不是一回事，信息量的增大未必增加观念的多元化。今日美国人的观念并不比战争时更多元，也不比印度更多元。中国知识界今日的观念甚至不一定比2300年前的战国时代多元。比起今天的大学，上个世纪20年代的北大在思想上难道不是多元化得多?中国人现在的观念当然比20年前多元化了，但那并不是互联网的结果。

两次世界大战加上冷战，绵延80年，切断了世界的全球化进程，使冷战后开始恢复的国际交流显得突然和新颖。笔者不是历史学家，但倘若某个历史学家告诉我，在上上个世纪和上个世纪早年，人员、物资、资本和精神的国际交流程度高于今天，我不会感到惊奇。

当然，我并没有说未来的全球化不会超过以往的全球化。

全球化带来什么?

无论我们是否处在一个空前的全球化过程里，以往的经验都具有启发性。全球化的历史经验可以分成四大类：道义问题;收益问题;趋同与逐异问题;国际主义与民族主义问题。而以下四个全球化特征正对应着这四个问题。

1.缺少法治道义的全球化。任何国家内部的市场化都是随着法治环境的逐渐成熟而成熟的。国际的市场化却不是在法治环境下进行的，也就不可能“成熟”。只要缺少世界政府，所谓国际市场的法治化是根本不可能的。当立法、司法和执法都归于一家，只有理想主义者才去奢望公平，也只有那些最有能力从不公平中获利的国家才去奢谈国际秩序有多公平。如果没有全球的法治政府，所谓“全球治理”(global governance)就不可能是体现国际公义的治理。

2.无法预知国家损益的全球化。抽象谈论在全球化中获益或受损的条件非常困难。强国、弱国、大国、小国都可能获益，也都可能吃亏。传统的中国是被全球化击败的，却也是从全球化里高速崛起的。大英帝国是从全球化中崛起的，也是在全球化中衰落的。眼下的美国，虽然一直是全球化最大的获益国，却呈现冷淡全球化的倾向，因为美国开始感受到代价。

3.刺激追求差异的全球化。全球化导致的“趋同”是浅薄的，全球化导致的“逐异”却是深刻的。追逐不同是全球化时代最深刻的特征。全球化的资本毫无人性可言，它带来激烈的社会变迁，刺激形形色色意识形态的兴起，也必然伴随激烈的社会集团、意识形态乃至民族国家之间的冲突。以往的全球化带来了繁荣和进步，也带来了大革命，带来了国内战争，带来了“世界大战”。

4.促进民族主义和国家疆界的全球化。毫无疑问，近代以来形形色色的国际主义都产生于全球化。可是，全球化带来了更强大的民族主义，带来了护照和海关，带来了人员交往的阻隔，带来了“神圣不可侵犯的”国家疆界，带来了更先进的武器和更强大的国防。在以往的全球化里，获胜的不是国际主义，而是国家主义，特别是民族主义。在今天，我们看到了“欧洲合众国”主义的兴起，欧洲货币的使用，欧洲边界的巩固，欧洲海关的确立，欧洲防卫的统一。是什么刺激出这种新“西欧民族主义”?美国、日本、西欧……哪一个还在谈论国际主义?当人们已经把保卫疆界安全的战场延伸到外太空，谁还能说全球化消灭国家疆界呢?曾几何时，为普世欢乐而设立的奥林匹克和世界杯居然成了民族的角斗场，国家之间的竞争，甚至成了在民族国家内部进行竞争的资本。

结语:

对关于全球化是一个现实存在的现象还是只是一个说法还存在学术上的讨论。虽然这个词已经被广泛使用，但是一些学者争论到这个现象在其它的历史时期就已经出现了。另外，很多人注意到，那些令人相信我们是处在全球化进程中的现象，例如国际贸易的增长和跨国公司扮演越来越重要的角色，在它们开始被建立的时候并不是制定了的。因此有很多学者更喜欢使用“国际化”而不是“全球化”。简单的说，它们两者的区别在于国家的角色在国际化中更重要。也就是说，全球化程度比国际化要深。所以，这些学者认为国家的边界还远没有达到要消失的地步，因此，完全的全球化还没有开始，也可能不会开始——从历史上考虑，国际化从来没有变成全球。

★ 《国际关系的决定性因素：国家利益》教学反思