诗解教师生活转（共9篇）由网友“zendaya”投稿提供，下面是小编给大家带来关于诗解教师生活转，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：教师生活趣解诗解教师生活
教师生活趣解（诗解教师生活）
教师生活趣解（诗解教师生活）例会：群贤毕至，少长咸集。
监考：魔高一尺，道高一丈。
减负：蜀道之难，难于上青天。
家访：随风潜入夜，润物细无声。
外出参观：它山之石，可以攻玉。
教师节：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
班主任：1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2.一年三百六十日，都是横戈马上行。
跟早操：1.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
2.何心更作喁喁语，起趁鸡声舞一回。
接手新班：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
对优等生：平生不解藏人善，到处逢人说项斯。
对后进生：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
因材施教：深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
被学生难住：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
工作十年：何意百炼钢，化为绕指柔。
退休教师返聘：苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。
山村教师：春风疑不到天涯，二月山城未见花。
农村教师（半边户）：纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
学科带头人：弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
换校长：江山代有才人出，各领风骚数百年。
制定教学计划：千红万紫安排着，只待新雷第一声。
继续教育：工欲善其事，必先利其器。
集体备课：奇文共欣赏，疑义相与析。
写教案：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
导入新课：1.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
2.将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
讲课：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
师范生实习：纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。
新教师上课：阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
骨干教师示范课：鸳鸯绣了从教看，要把金针度与人。
高考总结会：今年花胜去年红，料得明年花更好。
迎接检查：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
准备职评材料：这次第，怎一个忙字了得。
双休日：1.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
2.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
假期旅游：1.江山留胜迹，我辈复登临。
2.登山则情满于山，观海则意溢于海。
3.登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
邂逅昔日门生：问姓惊初见，称名忆旧容。
邂逅昔日同窗：纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
公务员涨工资：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
重返母校：种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
参加高中同学会：冠盖满京华，斯人独憔悴。
教师安居工程：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
新课程改革：1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.一朵忽先变，百花皆后香。
工资被扣：1.无可奈何花落去。2.千金散尽还复来。
囊中羞涩：自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直。
竞聘上岗：本是同根生，相煎何太急。
辞职：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
求职：1.孔雀东南飞，五里一徘徊。
2.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝。何枝可依？
校园活动：你方唱罢我登场
有偿家教：利之所在，天下趋之
网上论坛：四海之内皆弟兄
篇2： 诗解杜甫
诗解杜甫
捧一卷发黄的`书册
怅望千年
滚滚胡尘里
是你无奈与忧伤的叹息
花径蓬门浣花溪草堂
拄一杖倚一驴
剑外、蓟北是你离乱的流亡
洞庭、岳阳是你老病的遥望
也曾泥融飞燕子
沙暖睡鸳鸯
也曾老妻画纸为棋局
稚子敲针作钓钩
更多的却是颠沛流离背井离乡
朝不保夕衣食无依
纵如此
悲悯双眸里
仍掬一捧清泪
忧黎元肠内热
羸弱躯体里
仍怀一颗赤子之心
庇寒士则欢颜
诗圣与难民
大爱与贫困
齐集一肩
漏船遥望
潇湘接汨罗
楚云湘风
泽国更水乡
怅望千秋一洒泪
萧条异代不同时
顿挫一生鬓如霜
沉郁满卷光焰长
好想桂棹兰桨
接你会到惝恍迷离的大唐
还你一个
致君尧舜上
或者干脆就奉你为王
偿还你一生的漂泊流亡
篇3：《离骚》诗解
《离骚》诗解
司马迁《史记》认为，屈原因信而见疑，忠而被谤，所以才作了《离骚》以抒发心中的心中的怨愤。
然而屈原的志趣是高洁的，行为是不肯苟且的，所以他的怨愤也是光明正大的。《离骚》兼有《国风》好色而不淫和《小雅》怨悱而不乱的优点，因此太史公说：推此志也，虽与日月争光可也。
作为我国诗史上第一部杰出的抒情长诗，《离骚》对后世诗人产生了各方面的影响。所谓才高者菀其鸿裁，中巧者猎其艳词，吟讽者衔其山川，童蒙者拾其香草。确实是衣被词人，非一世也。(刘勰《文心雕龙·辨骚》语)。由于篇幅所限，我们不能进行全面的分析，本章仅就《离骚》在内容上对后世诗歌的几点影响做一些简单的介绍。
在中国的诗人之中，有些人是十分旷达的，像苏东坡就属于这一类。当他遭受打击和贬谪的时候他说什么?他说：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。他说：云散月明谁点缀，天容海色本澄清。这一类诗人，他们看任何问题都保持着一种历史的眼光和通达的态度，所以无论遇到什么样的苦难总是能够自己从精神上解脱出来。
可是还有一类诗人与此相反，他们宁可忍受痛苦也不肯放弃，明知无济于事也要坚持。他们说：盖棺事则已，此志常觊豁。他们说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他们说：日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。他们说：妾拟将身嫁与一生休，纵被无情弃，不能羞。
他们在用情的态度上固执到极点，那种执着使人感动，使人无可奈何，同时也使人肃然起敬。如果对这两类诗人追根溯源的话，我们就会发现，前一类诗人用情的态度可以说是出于《庄子》，而后一类诗人用情的态度则可以说是出于《离骚》。
屈原在《离骚》这首2400多字的鸿篇巨制之中反反复复地陈述他希望楚国美好强盛的愿望，在愿望不能实现的苦闷之中，他曾设想过退而自保，独善其身;也有人劝他去国远游，另寻出路。但经过一番上天入地的追寻之后他仍然不肯放弃自己的愿望，最后终于说：既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居!彭咸，相传是殷时贤大夫，谏其君不听，投水而死。
屈原说，在楚国既然已经实现不了美好的政治，那么我活着还有什么意义和价值?我宁可从古人于地下，也不能与那些龌龊的小人同存于混浊的世间!在这首长诗里，诗人用情的态度之中包含着一种殉身无悔的执着感情，即所谓亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
后世诗人继承了《离骚》的这种精神，他们在诗歌中不但以这种顽强执着的态度去追求理想的政治和理想的社会，也以这种顽强执着的态度去追求理想的人格和理想的爱情，从而在世上留下了很多感人至深的诗篇，对这类诗篇，我们将在后面各章节中做更详细的介绍。
与殉身无悔的态度相联系的，就是上下求索的精神。屈原说吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。意思是：让太阳走得慢一点吧，不要这么快就消逝;因为道路是如此遥远，我将上天入地去寻求。屈原要寻求的是什么?
是能使楚国繁荣强盛的贤君贤臣、开明的政治和美好的品德。然而他所得到的却是失望的悲哀--朝吾将济于白水兮，登阆风而緤马。忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女。阆风是昆仑山的最高峰，而昆仑山是我国神话传说中神仙所在的地方;白水，则是去昆仑山途中所要经过的一条河流。
屈原说：清晨我就渡过白水继续前进，当我登上昆仑山的山顶系好我的马时，我猛然回头一看不觉流下泪来，因为在经历了这么艰难险远的攀登之后我才发现，这里并没有我所追寻的那个对象!屈原所追求的理想是最高远、最完美的，因此也是最难以达到的，但正是人类有这样的追求，所以人类才有希望。最可悲哀的事无过于所有的人都放弃了追求，就像陶渊明在《桃花源记》结尾所说的后遂无问津者。
对整个社会来说，那才是一件最可怕的事情。在中国诗歌里，追求的精神也被诗人们从《离骚》那里继承下来了。陶渊明说因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。
他所追求的乃是人格的操守;杜甫说安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。—— 他所追求的乃是天下百姓的温饱;李商隐说风光冉冉东西陌，几日娇魂寻不得。蜜房羽客类芳心，冶叶倡条遍相识 —— 他所追求的，乃是在春风中苏醒的一份活跃的春心。
其实，诗歌本是一种感发的生命，像曹操的明明如月，何时可掇;像李白的却下水晶帘，玲珑望秋月;像柳永的衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;像辛弃疾的众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处等，又何尝不给人一种追求的感发与联想!诗人，与一般人是有一点点不同的。
一般人比较偏重于现实，而诗人往往更偏重于理想。尤其是中国的旧诗，它们所经常表现的一个主题就是对美好的事物、美好的.对象、美好的理想的追求与怀思。这个传统应该说是从屈原《离骚》那里继承下来的。
拓展阅读：《离骚》的评价
《离骚》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情， 以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗 人鲜明的个性光辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。诗中大量运用古代神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，并采取铺张描叙的写法，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。诗中又大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的意识品性、复杂的现实关系生动形象地表现出来。
所谓“《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣”(王 逸《楚辞章句》)，说的就是这一艺术特色。而且其中的比喻，并不仅仅停留在个别事物的类比上，还体现于整个形象体系的构思中，因而又含有整体上的象征意义。《离骚》在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字句和十字句，句法参差错落，灵活多变;统篇隔句句尾用 “兮”字，句中则往往配以“之”、“于”、“乎”、 “夫”、“而”等虚字，用来协调音节，也有全句不用虚字的。这种新的诗歌表现形式，为《诗经》以后兴起的骚体文学奠定了基础。
《离骚》中又多用对偶。据统计，全篇对句在百句以上;并已出现了错综对，如“固时俗之工巧兮，规矩而改错;背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”在一句中，还往往以双声配双声，叠韵配叠韵， 前者如“郁邑而傺兮”，后者如“聊逍遥以相羊”， 等等。这就形成了《离骚》的诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点，读来节奏谐和，音调抑扬，具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。同时，《离骚》又大量运用楚地的方言词汇，如“汩”、“搴”、“莽”、 “冯”、“羌”、“诼”、“傺”、“阊阖”等，并常将状词冠于句首，带有浓厚的南国情调和地方特色。诗中对形容词的使用也十分恰切并具有新意，如写云霓翻腾之貌，“岌岌”喻高冠耸然之势，“蜿蜿” 状神龙游动之态，都可谓循声得貌，曲尽其妙。《离骚》在艺术上取得的高度成就，与它丰富深刻的思想内容完美地结合在一起，使它成为中国文学史上光照千古的绝 唱，并对后世产生了深远的影响。鲁迅曾赞之为“逸响伟辞，卓绝一世”(《汉文学史纲要》)，给予了极高的评价。
篇4：教师生活诗词妙解
有关教师生活诗词妙解大全
例会：群贤毕至，少长咸集。
监考：魔高一尺，道高一丈。
减负：蜀道之难，难于上青天。
外出参观：它山之石，可以攻玉。
教师节：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
班主任：
1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2.一年三百六十日，都是横戈马上行。
接手新班：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
对优等生：平生不解藏人善，到处逢人说项斯。
对后进生：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
因材施教：深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
被学生难住：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
工作十年：何意百炼钢，化为绕指柔。
退休教师返聘：苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。
学科带头人：弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
换校长：江山代有才人出，各领风骚数百年。
制定教学计划：千红万紫安排着，只待新雷第一声。
集体备课：奇文共欣赏，疑义相与析。
写教案：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
导入新课：
1.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
2.将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
讲课：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
师范生实习：纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。
新教师上课：阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
骨干教师示范课：鸳鸯绣了从教看，要把金针度与人。
迎接检查：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
准备职评材料：这次第，怎一个忙字了得。
双休日：
1.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
2.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
假期旅游：
1.江山留胜迹，我辈复登临。
2.登山则情满于山，观海则意溢于海。
3.登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
4.久在樊笼里，复得返自然。
邂逅昔日门生：问姓惊初见，称名忆旧容。
邂逅昔日同窗：纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
公务员涨工资：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
重返母校：种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
参加同学会：冠盖满京华，斯人独憔悴。
教师安居工程：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
新课程改革：
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.一朵忽先变，百花皆后香。
囊中羞涩：自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直。
篇5：教师生活诗词趣解
教师生活诗词趣解
例会：群贤毕至，少长咸集。
监考：魔高一尺，道高一丈。
减负：蜀道之难，难于上青天。
家访：随风潜入夜，润物细无声。
外出参观：它山之石，可以攻玉。
教师节：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
班主任：
1、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2、一年三百六十日，都是横戈马上行。
跟早操：
1、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
2、何心更作喁喁语，起趁鸡声舞一回。
接手新班：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
对优等生：平生不解藏人善，到处逢人说项斯。
对后进生：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
因材施教：深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
被学生难住：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
工作十年：何意百炼钢，化为绕指柔。
退休教师返聘：苍龙日暮还行雨，老树春深更着花。
山村教师：春风疑不到天涯，二月山城未见花。
农村教师（半边户）：纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
学科带头人：弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
换校长：江山代有才人出，各领风骚数百年。
制定教学计划：千红万紫安排着，只待新雷第一声。
继续教育：工欲善其事，必先利其器。
集体备课：奇文共欣赏，疑义相与析。
写教案：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
导入新课：
1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
2、将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
讲课：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
师范生实习：纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。
新教师上课：阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
骨干教师示范课：鸳鸯绣了从教看，要把金针度与人。
高考总结会：今年花胜去年红，料得明年花更好。
迎接检查：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
准备职评材料：这次第，怎一个忙字了得。
双休日：
1、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
2、矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
假期旅游：
1、江山留胜迹，我辈复登临。
2、登山则情满于山，观海则意溢于海。
3、登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
4、久在樊笼里，复得返自然。
邂逅昔日门生：问姓惊初见，称名忆旧容。
邂逅昔日同窗：纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
公务员涨工资：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
重返母校：种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
参加高中同学会：冠盖满京华，斯人独憔悴。
教师安居工程：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
新课程改革：
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、一朵忽先变，百花皆后香。
工资被扣：
1、无可奈何花落去。
2、千金散尽还复来。
囊中羞涩：自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直。
竞聘上岗：本是同根生，相煎何太急。
辞职：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
求职：
1、孔雀东南飞，五里一徘徊。
2、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
篇6：玩儿转生活
有没有这样一种生物，它拥有无比聪明的大脑及无限的潜力，最懂得享受，却忙碌而机械地活着？有它的名字，叫“人”。会不会有这样一个人，他沉迷在自己的幻想世界中，将身边的一切事物都当成假想敌，而同时却辛苦又快乐地活着？有，他的名字，叫唐。吉诃德。可现实生活中的唐。吉诃德在哪里？
生活的压力几乎使我们泯灭了最后一点想象的自由与精彩。可纵观古今，哪一项发明创造不是由“不切实际”的想象变为改选世界的工具；哪一本着名不说不是由想象变为“现实”？我们的想象力是埋有金矿的土地，但我们却未曾去开发它，我们害怕冒险我没缺乏玩儿转生活的勇气。玩儿转生活不是玩世不恭，流连红尘，而是象李白“斗酒诗百篇”一样的豪放与不羁，如苏轼“大江东去浪淘尽”的洒脱与大气！玩儿转生活不是放浪形骸、自甘堕落，而是为枯燥的生活注入一股清泉，在生命中增添一些难忘与精彩。
今天当我们的头脑被众多的定理与单词搅乱时，有没有想过放下手中的笔，举目远眺，闭上眼，任思想的野马在草原上尽情驰骋呢；当与同学较量，与生活斗争失意时，何不偷偷地借“阿q精神”，聊以自慰，暂得于已呢；当读者塞万提斯的《唐吉诃德》，为他的疯狂而偷笑时，为什么不尝试自己也“唐。吉诃德”一下呢？走在操场边，对滚到脚边的足球，你是自若地走开？不，抬起脚踢回去！你会发现足球在空中划过的弧线竟是如此动人。偷偷看一下前后左右是否有行人，好怀念儿童时代，何不“返老还童”一下，哼着儿歌，蹦蹦地走一会儿？许多天的无精打采、腰酸背疼，可能倾刻间就踢走了。假期与两三个挚友结伴徒步旅行，证实一下自己体力与毅力的极限，试一下自己的翅膀有多硬，旅行的结果一定会成为生活中的一个宝藏。
这些只是细节，但却早已潜在脑海，难以释放。玩儿转生活就应从细节入手，从缝隙下手才能推动巨石。生活的意义也就在于抓好细节。玩儿转生活让身体的每个关节都无限轻松。
我们似乎总被生活牵着走，却忘了绳子的一头在自己手中，为什么不拉它一下，让它听一回自己的话？
篇7：教师总结
(转)教师总结 -教师工作总结
家长对老师说我的宝贝还小你要用心教他因为你是老师领导对老师说学生成绩不好你要用心提高否则要你下岗政府对老师说你们先好好干你们和公务员同工同酬法律规定的有望很快实现学生对老师说读书有什么用像你没钱没势力我就是不学你又不能赶我回去专家对老师说要改善教学方法只有教不好书的老师没有教不好的学生社会对老师说你是园丁你是蜡烛教师是太阳系里最光辉的职业老师说我被家长责问得哑口无言我被领导恐吓得连做噩梦我被教师法骗得有冤难伸我被学生折磨得遍体鳞伤我被专家羞辱得无地自容我被社会捧上天后摔了个半死！教师是什么?教师可以当j警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。教师是什么?在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。教师是什么?法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业；纯真一点说，教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱；又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明；还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。教师是什么?应试教育说，都是教师惹的祸；素质教育说，明明白白我的心。教师是什么?教师说，我只是一个左右为难的可怜虫。人事部歧视教师分三步走：1、让教师的职称与行政级别脱勾，这样公务员就可以绕开知识分子独上高工资了。-掩耳盗铃！2、故意推迟绩效工资发放时间，慢刀宰人，迫使教师最后接受比公务员低得多的标准。-委曲求全！3、将教师养老推向社保(已开始试点,请大家留意)，以平稳过渡，骗大家上了这条贼船后，再让教师与农民工相差无几。--减轻负担！教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂就问。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。请教师们将信息转发群友，让所有教师都知道并参与这次活动。是教师的就发吧，看看咱教师的力量！教师涨工资之一朱自清的《春》盼望着，盼望着，标准出来了，加工资的.脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。物价涨起来了，房价涨起来了，教师的工资涨起来了，教师们都高兴的欢呼起来了。标准偷偷地从政府文件里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。网络里，电视里，报纸里，瞧去，要涨的工资满是的。市政府、教育局、财政局，你不让我，我不让你，都争做教师涨工资的领头儿。标准高的吓死人，标准低的也吓死人。标准里带着点甜味儿，闭上眼，整个中国仿佛已经满是教师涨工资、教师涨工资、教师涨工资！涨工资下成千成百的教师翁翁的闹着，大小的教师飞来飞去。涨工资的标准遍地都是：这样儿的，那样儿的，散在全国各地，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.教师涨工资之二苏轼的《水调歌头》“银子几时有?巴眼望青天，不知能涨多少，到手是何年?我欲悄声问问，又恐他人笑话，细想心真寒。仿佛总是梦，何奈有人谈。心欲静，波澜起，催人烦，不应有诈，何故总许空头愿?人有妻儿老小，家需酱醋油盐，此事古难缠。但愿人长久，多加几吊钱！”教师涨工资之三歌曲《春天的故事》1994年那是一个春天，有一部教师法许下一个愿，教师的工资不得低于公务员。奇迹般地很多人报考师大和师院，春雷啊唤醒了校园内外，春晖啊暖透了教师心田。教师啊教师，你迈开了教书育人的新步伐，你迈开了教书育人的新步伐！走进教育改革的春天。又是一个春天，有一部义务教育法许下诺言：教师的工资不得低于公务员，课改征途扬起浩浩风帆。春风啊吹皱了一池春水，春雾啊迷蒙了教师的双眼，教师啊教师，你展开了课程改革的新画卷。你展开了课程改革的新画卷，捧出万紫千红的春天。又将迎来一个春天，有一个决定发出一个誓言，教师的工资不得低于公务员，教师的钱途又有希望。春风又吹拂，春雷又轰隆，春雨啊何时真正滋润教师的心田。教师啊教师，你迈开了自豪的步伐，你迈开了自豪的步伐，走进万紫千红的春天。20这是一个春天，又一次研究有了新的提案，落实绩效工资不如将教师变成公务员。党啊党啊，真是伟大！党的关心撒播教师心田，教师啊教师，你的身份定位怎么就这么难！你的身份定位怎么就这么难！走进未来万丈深渊啊，春天的故事。教师涨工资之四《乱弹教师》1、继续做绩效工资的梦吧老人垂危之即,颤抖着嘴唇对自己的孙子说：“孩子…等…教师工资…上调了，一定…要写…在纸上…烧给我，我要在下面投资。”孩子说：“放心吧爷爷，我一定努力活到那一天。”听完孙子的话爷爷满意的闭上了双眼。几十年后，一位行将就木的老人跪坐于坟前，禁不住泪如泉涌：“孙子不肖啊，这么多年来，我一直等，也没等到教师工资上调，我愧对列祖列宗呀！”说完，急怒攻心，浑身颤了两颤就不动了。那双眼睛却还瞪得大大的，死不瞑目呀！孙子死后上了天堂。一天，他遇到了上帝。上帝说：“我能满足你一个愿望。”他说：“能把日本岛沉了吗?”上帝说：“这个难度太高，换个吧。”孙子又说：“那我要教师工资上调。”上帝擦了擦头上的汗说：“你前一个愿望是什么?把地球仪拿来我看看.”2、教师捞月一群教师跑到井边来，他们看到井里的绩效工资，喊道：“糟啦！要加的工资掉在井里头啦！快来呀！让我们把它捞起来！”然后，老教师倒挂在大树上，拉住大教师的脚，其他的教师一个个跟着，他们一个连着一个直到井里。正好他们摸到要加的工资的时候，老教师抬头发现绩效工资挂在天上呢。最后一个教师兴奋地大叫：“别蠢了！要加的工资还好好地挂在天上呢！”3、由教师涨工资衍生出的经典广告词：教师涨工资---美的空调；中央发文件说教师涨工资--中央空调农村教师涨工资-空调下乡向天下所有的教师同行致敬！向天下所有教师的家人致敬！向天下所有真正关心教师疾苦的朋友致敬！篇8：诗解季羡林《幽径悲剧》
诗解季羡林《幽径悲剧》
二三十步之外
她就在一条幽径里
二三十年的跋涉
你竟没能走出她的距离
二三百年的等待
她终于拥有了你
幽径里有了她
你才不觉得孤寂
幽径里有了你
她更加艳丽
一年一度的.执着绽放
她，都是为了你
林中的小鸟唤她
她不理
山上的松柏念她
她不去
她那紫色的梦
只留给你
愚氓的刀斧
砍斫的是她的身体
痛却在了你的心里
她最后一朵微笑
变成了你永远的悲伤
与哭泣
你抱怨世人的冷漠
因为没有人在乎她
你责备他人的无情
但她只属于你
虽然她只是一株藤萝
虽然别人都在追逐名利
二三十步外的幽径
没有了她只有你
二三十年的守候
只剩下了一场悲剧
二三百年紫色的梦
只留给痴迷的你
篇9：木兰诗的解词
《木兰诗》作者是唐朝文学家北朝民歌。其古诗全文如下：
【前言】
《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。木兰诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。木兰诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息；以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。
【原文】
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
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