高校学生消极担任学生干部的经济学分析（推荐8篇）由网友“xiaofengxiao”投稿提供，下面是小编整理过的高校学生消极担任学生干部的经济学分析，希望对大家有所帮助。
篇1：高校学生消极担任学生干部的经济学分析
高校学生消极担任学生干部的经济学分析
高校学生管理中,学生消极担任学生干部已成为常见的现象.从经济学成本-收益分析法可得知,高校学生担任学生干部既可以获得收益,同时也要付出相应的成本.若成本大于收益,则选择消极参与甚至退出.要破解这一现象,必须在改变学生担任干部的成本收益结构上下功夫:培育合作精神、增大学生干部的收益空间,构建提升平台、增加担任学生干部的.比较效益,创新管理模式、降低担任学生干部的决策成本.
作 者：欧海燕 OU Hai-yan 作者单位：湖南环境生物职业技术学院,湖南,衡阳,421005 刊 名：广西青年干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI YOUTH LEADERS COLLEGE 年，卷(期)： 19(5) 分类号：G455.7 关键词：高校学生干部 消极担任 经济学分析篇2：高校学生经典分析
10月15日14时许，在芗城区漳大西洋学生公寓宿舍内，江同学被一自称淘宝工作人员的陌生女子通过电话18006067640以淘宝网系统升级需要重新支付为由诈骗1860元。江在网上购买衣服30元，付款后，半小时就有自称淘宝工作人员的陌生女子通过电话18006067640以淘宝网系统升级，订半作废，要退钱给江，要求提供银行帐号，还问了江说帐号里有多少钱，才能知道有没有退款。江如实告知，对方又称，等一下会发一条信息给当事人，要当事人把验证码提供给对方。当事人没多想就提供了验证码，过一会帐上的1900元被分三次转走。
篇3：高校学生经典分析
4月8日下午，A同学在在浏览微博时注意到有一个网上刷单的网络兼职，带着想赚零花钱的念头，他与发微博的自称小松松的人在QQ上说自己想做这个兼职。小松松告诉A同学，这是一个给手机卡充值的刷单业务，一单109元，做完50单即可，每单可赚五元。A同学先做了五单，客服小松松也把钱打给了他。
A同学尝到了甜头，愿意继续刷完50单。这时客服告诉A同学，需要交纳定金，A同学于是打电话给妈妈向妈妈说明了情况，“由于妈妈当时在打牌，没怎么细问，就把5000元钱转账给我了。”A同学说。自己又添了零头，就把钱用支付宝打到客服小松松给的一个公司账户上了。
在A同学做完50单业务时，他和客服联系想要回定金和报酬，客服口气一变，“你这才做了十单啊。”“你什么意思啊?”“我们一单是五件，你要完成250件。”“那我开始问你还有什么需要注意的时候你怎么不说清楚啊?”“当时找我的人太多了，可能忘记了，不好意思啊。你要在10点之前全部做完，到时完不成任务的话，账户就会冻结。”A同学这才恍然大悟，知道自己已经深深陷入了骗子精心设计的圈套。“我要报警。”A同学气愤地对客服说。
“报吧，我把身份证给你，反正我们是正规的机构。”小松松发来了一张身份证(后来证明这是张假的身份证)。之后QQ里就没有了小松松的消息。晚上10点，A同学和舍友来到了文经学院对面的滨海派出所报案，警察立了案，并报给了网上警察。警察同志告诉记者，这样的案子他们已经接到几起了，都是网上诈骗，查起来有些困难，骗子技术很高明，在他们往上查的时候，线索往往会中断，导致查不下去。
篇4：食品安全经济学分析
食品安全经济学分析
一、食品安全的经济学释义
一般来说，食品的质量涉及多个方面，如营养性、经济性、便利性、安全性等。经济性与便利性是食品外在考虑因素，而营养性与安全性是食品的内在考虑因素。大多数消费者优先食品的营养性、安全性等内在因素，其中食品的安全性就像木桶的最短板，起决定性作用。一种食品再怎么美味、营养价值再高，只要它是不安全的，消费者都会果断地做出“一票否决”。作为理性的消费者，不会做“饮鸩止渴”这样短浅、愚蠢的选择。食品安全涵盖三层含义：一是基本达到相应的营养要求;二是无毒、无害;三是不存在对人体任何慢性、潜在的伤害。市场上有相当一部分加工食品连第一层含义都不符合，如有的商家大量注入食品添加剂，破坏食品的营养均衡。还有一些黑心商家肆意制造“假冒伪劣”食品让人心寒。无毒、无害一般与农产品挂钩，由于农产品往往容易受寄生虫、细菌、病毒等微生物入侵;或者是农药使用不当，如新鲜蔬菜残留农药，这些食品吃了之后马上出现食物中毒现象。所谓的慢性、潜在的伤害如辐射食品、疫苗食品以及备受争议的转基因食品，这一类食品是否有安全隐患，值得研究考证，消费者对此也是将信将疑。
二、食品安全的经济学成因
随着市场经济的蓬勃发展，食品如同其他商品一样，都需要经历生产、加工、流通与消费四个环节。每一个环节都存在安全祸患，容易被黑心商人“下手”。所以，食品的生产、加工、流通与消费四个环节都不能粗心大意，只有政府各个部门严防死守、层层把控，加以社会公众的配合，才能杜绝食品安全问题。生产环节是食品供应链的源头，食品安全需要从源头抓起。这主要表现在农作物的种植与动物的养殖过程之中，如菜农使用过量的农药，饲养主用问题饲料等都可能引发食品安全问题。当这些食品进入人体之后，轻者腹泻、重者死亡。前几年海南的毒甄豆事件，由于种植农使用高度农药水胺硫磷，结果进入市场的大量甄豆被销毁，带来巨大的经济损失。还有河南瘦肉精事件，饲养主给鸡群食用含有瘦肉精的饲料，消费者吃了这些鸡之后出现食物中毒，造成许多人员无辜伤亡。关于源头的食品安全，不得不引起人们重视。加工环节是食品安全问题的集中爆发环节，这主要是有关部门监管不到位造成的。一方面，加工商为了节省成本，大幅度减少加工的设备、管理投入，加工出来的食品根本达不到卫生标准。更有甚者，为了避免政府部门的检查，进行地下加工，食品质量难以保证。另一方面，加工商为了使食品看起来色泽鲜艳、美观，吃起来口感好、美味，便在食品加工过程中注入大量的添加物，如色素、防腐剂、保脆剂、香味剂等，这些人工添加剂或多或少对人体产生危害。流通环节是食品安全问题不容忽视的一环，也是容易诱发食品安全问题的环节。众所周知，流通过程如储藏、包装、配送、装卸等不可避免地造成食品的毁坏或变质。不少商家相应地挖空心思、绞尽脑汁想出一些“明智”的做法。如使用含塑化剂制品的塑料容器引发白酒塑化剂事件;为了延长食品保质期，超量添加防腐剂事件;为了对水果、蔬菜保鲜，滥用甲醛溶液导致甲醛事件，商家的各种花招让人匪夷所思。消费环节是食品供应链的最终环节，也是直接产生食品安全问题的`一环。这主要是出现在餐饮业，臭名昭著的“小肥羊”餐饮、“一滴香”火锅调味剂;就连声誉较好、消费者经常光顾的麦当劳、肯德基、必胜客等餐饮营业店都被报道过使用劣质肉等问题。一些餐饮业的商家为了节省开支，使用过期的食品原材料、劣质的调味料，最骇人听闻的是地沟油的使用，简直是登峰造极之作。
三、食品安全的经济学对策
(一)增强食品参与者的社会责任意识
食品参与者包括生产者、加工者、运输者、销售者等人，他们直接介入食品，肩负着把控食品安全问题的重任。食品参与者的相关企业要牢记社会责任，所谓“小胜靠智，大胜靠德”;一家企业只有靠诚信经营才会发展壮大，仅凭一时的投机取巧，迟早会倒闭。一些企业目光短浅，不惜以牺牲诚信的代价牟取暴利，最明显的例子是“三鹿”集团，赫赫有名的“三鹿”集团以破产告终，这是血淋淋的教训。食品参与者之间要相互监督，共同杜绝食品安全问题。例如生产者与加工者之间的监督，前些年的肉类食品加工巨头双汇集团“瘦肉精”事件，假如双汇集团在加工之前，运用检测技术手段对养殖户的猪肉进行细致检验，就可以制止“瘦肉精”进入下一环节，这正是生产者与加工者之间缺乏监督酿成的悲剧。
(二)发挥政府应尽的职能作用
食品安全问题的爆发，政府有不可推卸的责任。食品安全问题的出现是市场经济发展固有的弊端，市场作为商品经济发展的“无形之手”难以调控方方面面，需要政府这只“有形之手”配合，采取强有力的措施来弥补单凭市场调节的缺陷。政府一要明确自身的监管职能。食品的生产涉及质检、工商、卫生等多个政府部门，每个部门要划定界限，明确自身监管职责，避免“谁都管或谁都不管”的窘境。当发生食品安全问题时，要依法追究政府相关部门的行政责任。政府二要完善食品安全生产的法律法规。法律法规为食品安全生产提供制度保障，如“市场准入条例”，能从源头制止一些不合格的食品生产者、加工者的进入;还有“食品添加剂准则”，能有效规范食品添加剂的品种与数量，遏制不良商人随意添加的乱象。
(三)完善食品安全监督体系
食品安全问题的曝光，大部分得益于新闻媒体的监督，没有舆论强有力的监督，不知还有多少黑心商人逍遥法外。监督体系应该包括事前举报与事后曝光，两个环节都不可或缺。事前举报即对食品生产、加工、流通、销售各个环节，只要存在安全隐患都要及时举报，将食品安全问题的“火苗”熄灭。事后曝光即对发生食品安全问题事件的相关者报道、追根溯源，查找问题的来源给受害者真相，且依法追究施害者的法律责任。特别是保障消费者的切身利益，满足消费者对食品的营养性、安全性等方面的知情权。同时，拓宽、畅通食品安全的监督渠道，如提供电话、网络、报刊等多方面方便快捷的举报途径;另外加强对举报人信息的保密工作，形成有人敢举报、举报有保障的良好局面。
篇5：高校学生安全分析论文
摘要：
关键词：
安全教育;高校;安全意识
1新形势下大学生安全教育的重要性
1.1加强安全教育，是大学生成长成才的现实需要
当前，大学校园早已不是过去的象牙塔，尤其伴随着互联网时代的到来，不断开放的办学环境，越发社会化、多元化、复杂化的高校校内外环境;同时大学生思想单纯，社会经验不丰富，遇事应变能力较差。
自我管理能力差，安全意识淡薄，很容易引发安全事故，不利于他们的成长成才。
为打好大学生在校安全地学习、生活这个基础，通过安全教育来增强学生的安全防范意识、帮助他们养成良好的安全习惯，提高安全风险的应对能力，不失为一种有效的方式。
1.2加强安全教育，是国家安全利益的需要
大学生是国家的宝贵资源，是国家的希望，民族的未来。
是我国和外国都力争的资源。
据统计，截至底，我国各类高校在校生规模达3647万人，大学生是国家的未来建设者和接班人，也是国家安全稳定的重要力量。
一直以来，国外敌对势力和间谍机构想方设法通过思想渗透来影响我国的大学生。
大学生安全知识储备不够，认识不深，对于国家安全的认识往往只停留在传统形式上，比如军事、国防和战争，对于新时期国家安全的形式了解不够，比如信息安全、文化安全。
导致大学生很容易受境外敌对势力的思想影响。
境外势力借助各种渠道，比如学术研讨，这种研讨公开或者是秘密的方式进行，将所谓的西方民主和价值观传播开来，培养和平演变的“内应力量”，乌克兰的橙色革命、叙利亚**和阿拉伯之春都是西方思想和平演变带来的结果，因此，在大学生中加强安全教育，是新时期国家安全和利益的需要。
1.3加强安全教育，是社会和谐发展的需要
由于我国高等教育规模巨大，普通本科院校在校人数基本上是上万，相当多的学校在校人数达到2万甚至更多。
这给高校的管理带来很大难度。
在校学生队伍庞大，一个辅导员往往要管理几百位学生，学生管理上很难做到精细化，即很难实现一对一的目标。
学生管理难度大、学生安全意识不强，因而安全事故在高校中每年都会有发生。
当前高校学生中独生子女较多，学生由安全事故引发身亡时，处理起来难度大，尤其意外事故发生在独生子女身上时，增大学校处理难度的同时，给学生的家庭带来致命的打击，使学生家长处于崩溃的状态，这种事件往往需要较长时间才能平息，对校园乃至社会稳定造成很大影响。
因此，学生安全成为困扰高校管理的一大难题。
同时，由于高校是人才和青年人的聚集地，大学的校园氛围，比如学术自由，造就了大学生个性彰显、思想活跃，这也给学校的安全管理增加了难度。
高校是社会的重要组成部分，高校的稳定对社会的稳定具有十分重要的影响。
因此，加强安全教育，是校园稳定与社会和谐发展的需要。
2当前大学生安全教育存在的.主要问题
2.1制度不够完善，安全教育重视不够
安全关乎学生切身利益，目前高校在学生安全教育方面，制度机制不健全，不够重视大学生安全教育，人员经费投入不足。
安全教育经费上，很多学校没有专项资金，导致安全教育处于应景或应急状态。
此外，学生个人成长教育体系中没有将安全教育纳入进来，且没有将安全教育纳入现代大学生课程教育之中，这种安全教育往往是临时的，这种不定期的培训难以达到应有效果。
而且安全教育课程多是由院系副书记、保卫处老师、辅导员承担，由于缺乏系统培训和组织，课程缺乏精心的设计和安排，照本宣科往往是教授过程采取的方式，导致学生上课根本就没认真去听，结果学生没有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。
2.2教育模式比较乏味、内容新颖度不够
当前许多大学的安全教育，教育形式缺乏系统性和整体规划，多采取知识宣传、说教的形式进行，比如校园宣传栏、班会、图片展、安全讲座，辅导员说教。
这种传统的教育手段陈旧落后，缺乏创新，安全教育的内容局限于交通、防火、财产安全和心理健康方面的教育，内容枯燥，学生兴趣度激发不够。
而且在互联网时代，网络犯罪作为一种新型犯罪手段也越来越普遍，所以高校应将网络安全教育纳入安全教育的重点。
除要引导学生文明上网外，要提醒学生警惕各种网络陷阱，注意防范，很多的诈骗都是凭借网络平台进行的。
但是目前高校对网络教育的重视不够，安全教育的资料中很少涉及网络安全问题。
安全教育的模式决定了教育的侧重点是安全知识的灌输，缺乏对学生安全意识的培养，并不注重对学生安全技能的培训与实践。
导致学生即使掌握了相应的安全知识，但现实中在遇到安全事故时，不能很好地去应变和进行安全防护，最终使安全教育的效果大打折扣。
2.3安全教育系统性不够，安全教育的师资力量欠缺
首先，安全教育体系不健全是目前很多高校存在的普遍现象，缺乏专业性和系统性，不具规范化。
第一，很多高校都是在学生入学时重点进行安全教育，在老生中较少开展安全教育。
在进行安全教育时，往往是老师讲授。
往往学生没有安全教育的教材，大学生不能对安全知识理论进行系统地学习，没有掌握系常见安全事故的应对方式和防范技能，以至于在遇到真实安全事故时无所适从。
第二，高校普遍过分注重专业课，把专业课放在主体位置。
很多高校没有专门开设安全教育的课程，有些虽然设置了课程，但只是应付式的辅助教育，高校没有把安全教育融合于大学生的四年学习中，认为安全教育可有可无，往往只有当学校发生安全事故时，才会引起学校重视，才会加强对学生的安全教育。
当安全事故平息后，安全教育又被搁置。
这种突击式的大学生安全教育方式，使得安全教育缺乏长效机制。
日常教育体系中没有将安全教育纳入进来，就谈不上安全教育的规范化、系统化。
其次，师资队伍素质有待提高。
当前许多高校安全教育课程无授课的专任教师，一般都是由学校保卫处老师、学院副书记及辅导员来承担，更多的安全教育还是由辅导员负责。
众所周知，辅导员在日常管理中，接触学生多，对学生了解程度深，但是由于辅导员工作琐碎，一个辅导员往往要负责管理300—400学生，除了要应付繁杂的日常事务外，还要应付学工处的各项考核，
因此使得辅导员进行系统的安全教育学习的时间就大大减少了，导致辅导员对安全教育缺乏系统的把握，而其他任课老师在课堂上主要讲解自己的专业知识，他们对安全教育一般也只停留在了解层次，很少将安全教育在课堂上进行穿插。
3有效促进大学生安全教育的策略与途径
3.1加强新生的安全教育
大一新生刚结束自己的高中生活，安全知识最缺乏，防范意识最淡薄，上好安全教育的第一课，对于刚迈进大学校园的新生来说尤为重要，有助于大学生对安全教育有较为全面的认识，增强他们的防范意识。
要注重教育效果，采取小班制授课，成立由公安干警、学校领导、辅导员为成员的安全教育队伍，运用多媒体进行授课，授课中要穿插安全事故案例，用真实案例来增强吸引力。
要让新生了解基本的安全常识，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知识，还要让其了解新型的安全知识，比如网络安全、防诈骗传销方面的安全知识。
要做好新生的安全演练工作，要将消防安全演练作为新生的一项入学教育任务，在当地消防部门的帮助下，在全体新生中开展消防演练。
给学生讲解常见的火灾扑救方法与逃生技巧，比如让学生懂得灭火器使用方法并让他们动手操作。
邀请武警官兵给学生讲授基本的安全防护技能，尤其给女生传授基本的自我保护技巧。
3.2开设安全教育专业课，改革与创新安全教育课程教学
首先，编写安全教育的教材，且教材具有不仅要有集知识性，而且具有趣味、实用的特点，内容紧密贴近学生的实际安全问题，教材中要引入高校和当前社会发生的真实案例，比如大学生现阶段多发问题的案例。
对于课堂教学，教师要精心设计，在课堂讲授中，要将典型案例点评、问题分析等方法融合进去，加强师生互动。
其次，学校要建立一支掌握安全知识并懂安全防范技能的师资队伍，加强对专任教师的再培训，并定期聘请公安、消防和卫生部门的工作人员来讲授安全教育的课程与讲座，借助他们的丰富经验来增强大学生“学以致用”的能力，了解安全知识的同时，帮助学生全面了解安全防范技巧和当前常见诈骗的伎俩。
第三，要将安全教育纳入日常教学管理中，安排授课课时，同时，对安全教育课程列入学分管理，确保安全教育真正落到实处。
3.3定期开展安全知识竞赛活动
开展安全知识竞赛，可以帮助大学生更全面的了解安全基本知识，提高学生的防范意识和自我保护能力。
有利于学生掌握必要的安全常识，避免和减少一些安全事故。
高校要在全校范围内开展安全知识竞赛活动，并设置奖项，同时将竞赛活动纳入学工系统的工作考核中，从而在校园内营造一种“学习安全知识、重视安全”的良好氛围。
3.4借助互联网平台进行安全教育
要借助微信等新媒体搭建安全教育的网络平台，充分利用网络的不受时空限制、隐秘性特点，开展网上安全教育和咨询活动，增强教育效果。
可以通过学生最为关注的网络形式，比如微信公众订阅号。
建立“保卫处、学生工作处、院系、班级、学生”五位一体的安全信息交流平台，将校园治安动态、安全教育知识在平台上发布。
各二级学院要建立自己的微信平台，并在平台上设立安全教育专栏，将近期高校发生的安全事故在平台上发布，并将安全教育的视频上传在平台中，借助新媒体，增强安全教育的实效性。
作者：黄森华 单位：邵阳学院经济与管理系
参考文献
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[6]皇甫毅.新形势下高校大学生安全教育工作模式探究[J].人力资源开发，2016，(3)：183-184.
篇6：高校学生安全分析论文
摘要：
新媒体时代的到来，使得高校学生日常安全教育管理面临着新的机遇和挑战。
基于新媒体与传统媒体有着不一样的特性，这一特性要求高校必须积极主动探索顺应当今时代发展而日益受到关注的互联网传播平台，推进文化的传承与创新，开启网络新媒体。
关键词：
新媒体;安全教育;创新
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，随着科学技术的飞速发展，利用移动技术、网络技术、数字技术，通过有线网络，互联网等渠道，通过电视、电脑、手机等终端，向用户提供信息检索及娱乐资讯，是以互动传播为特点的，具有创新形态的媒体。
新媒体的形式不胜枚举，数字电视、数字报刊杂志、移动端媒体、网络媒体等等。
随着新媒体技术的不断进步，平板电脑、智能手机的功能日益影响着现代人的学习、工作和生活。
中国互联网络信息中心8月3日发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》。
《报告》显示，截至206月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%。
截至2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿，随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长。
由于网络信息化的不断发展，高校已然从封闭式转变成为开放型的小社会，高校的日常安全教育以及学生管理面临更严峻的挑战。
一、高校艺术类学生新媒体安全教育的现状
通过对高校艺术类学生走访，并在网上进行文献检索等方式，采用开放式调查问卷法，从大学生新媒体使用情况，校园安全教育工作等编写调查问卷。
本调查主要以南京信息职业技术学院数码艺术学院学生作为数据采集对象，发放问卷480份，回收问卷452份，其中有效问卷440份，有效率为91.7%。
篇7：分析消极经济管理与积极经济管理
摘要：随着我国经济的发展越来越迅速，市场经济的发展日益完善。
国家对于经济的调控政策也在不断地发生变化，这种改革和变化尤其体现在国家对经济进行宏观调控的过程中。
在这里值得我们注意的是，国家对经济的调控手段分为两种，一种是积极的积极的经济管理，一种为消极的经济管理。
作为当前国家经济管理的两种手段，文章就两者之间的关系进行探究，并分别就个体进行了概念性的分析，希望与同行探讨。
篇8：分析消极经济管理与积极经济管理
作为国家宏观调控的两个方面，积极的经济管理和消极的经济管理尽管体现的是国家宏观调控的两个不同方面，但是其两者之间还是存在着一定意义上的联系和关联。
换句话说，积极的经济管理和消极的经济管理两者之间并不是简单意义上的对立，而是存在着一些特定的内在关系。
如何正确地把握这种存在的内在关系，对维护我国市场经济的稳定，促进经济态势的平稳运行有着重要的意义。
1、积极经济管理的成因和手段
古典经济理论的理想状态可以实现社会资源的最大化利用，实现资源最优配置状态。
然而在现实过程中，国家经济调控目标，通常不只是单纯地追求最优的资源分配，但还要考虑经济安全、社会稳定、环境保护、国家利益等等方面，因此，即使是消极的经济管理、国家经济实现了资源的优化配置，政府仍必须采取一系列的措施来调控经济运行，目的为了达到理想化的调控状态。
积极经济管理作为是一种管理手段，是政府运用经济、法律、政治手段产等去改变和个人权利和其他权利体系的手段，改变经济模式参数，引导经济向着比较好的方向发展，从而现实中的国家经济向着最好化的方向发展。
基于偏好的影响，如果依靠纯粹的消极的宏观经济调控管理，无法完全改善偏好的最大化。
因此，我们应该引入积极的经济经济管理手段，有效地调整参数，优化经济发展方式。
在实际工作中，政府应该采取合理的金融政策，市场供给和需求通过平等经济良性效应互相影响，然后优化市场结构体系，规范市场价格，实现经济发展的平衡发展和利润效率优化的局面。
与此同时，政府应该投身于市场，显现出偏好的信息，诱导私人的经济活动，使其接近政府。
为了确保安全可靠，政府应该扮演领导角色，做好独立的经济保护，抑制外国投资和竞争，为国内资本输出争取更大的利润，实现良好的资源保护，促进教育的全面发展和现代科学和技术的进步。
为经济人权标准、也可以利用有效的法律手段，通过行政控制，实现优化设计审查，并对我国经济的稳健发展形成积极的影响。
2、消极经济管理的成因和手段
消极的经济管理手段和积极的经济管理手段之间存在着略微的不同。
同样地古典经济理论提出了诸如市场经济假设以及价格弹性假设等多个方面的假设。
如果现实中的经济情况和古典经济假设的情况一样，那么在现实的市场经济中就可以依据人身权利和财产权利的基础实现基础资源配置的最大化。
可是在现实市场运行的过程中，古典经济经济理论模型与其之间肯定会出现各种差异，要知道古典经济理论毕竟是一种理想化的经济理论。
这也就会导致一种信息不完全，垄断等市场缺陷的出现。
作为国家经济的宏观调控部门，为了使得现实中的经济实现资源的优化配置，并达到最佳的状态。
政府不得不利用各种方式去进行宏观调控使得现实经济能够尽量的逼近古典经济模型的发展状态，这就是我们所说的导致消极经济管理的原因。
消极的经济管理是我们所说的传统意义上的经济管理模式，其目的是为了弥补和纠正市场经济运行过程中的垄断、外部性、信息不完全，等等各种各样的缺陷，使得现实经济能够接近古典经济理论模型的状态，最大化的实现社会资源分配。
消极的经济管理的主要措施包括通过建立一系列的法律和行政法规，并建立一个合理公正的市场经济环境，保证合法公民的`人身权利和财产权利，如及时快速释放各种精确的市场咨询，避免信息的局部性，保护工人的权利和利益。
消除各种经济封锁行为，实行良好的补贴政策管理;公共物品的合理布局，避免垄断竞争市场运行，实行一定程度的经济规划系统，防止浪费有限的资源，对于跨国企业不断在我国市场竞争的情况，应迅速创建和不断加强国有企业，自主企业的自主竞争与对抗意识，同时政府在引导的过程中。
3、积极与消极经济管理政策的关联性
3.1成因上的归属关系
我们成因上进行分析的话，那么消极的经济管理政策和积极的经济管理政策之间应该是归属关系。
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