个人创业如何提高赚钱效率（集锦5篇）由网友“没话讲”投稿提供，以下是小编为大家整理后的个人创业如何提高赚钱效率，欢迎阅读与收藏。
篇1：个人创业如何提高赚钱效率
一、合理利用人
创业资金是有限的，而且创业者要改变一个理念，创业不是人多就好的，创业要的是效率，没有效率，人再多也是没有用的，就好比创业者招5个人，一个岗位上就有两个人，他们会觉得自己不做的事情会有人去做，那么他们做是就不会积极，就会影响公司的效率。但是如果岗位上只有一个人，又给他安排的是合理的工作，他不做就没有人去做，没人做他一定会努力去完成要做的事情，只有合理运用每一个人，不浪费公司的人力成本，无形中就可以节省不小的开支。
二、做事细心
作为创业者，一个公司的领导者，需要的是做什么事情都要细心，善于发现问题，因为无论是项目上，还是员工心里上，都会出现问题，需要及时发现及时解决，公司才能稳定发展。尤其是项目上，要知道一个项目的成败往往是取决于细节，就像房地产，如果哪一个环节出问题，那真的就血本无归了。不能因为事小而不去关心，乔布斯之所以会成功，正式因为他做事情追求完美，每一个细节都会去完善，创业者能做到这样，那么赚钱是必然的。
三、学会关心员工
创业者一定要明白，水能载舟亦能覆舟，员工不是自己赚钱的工具，在这个时代没有谁不能没有谁这个说法。也不要存在员工走了还可以再招这种想法。新人在适应这个岗位到熟练这个岗位是需要时间的，这个时间段这个人就等于是没有太大作用的一个人，创业者需要去培养，如果同时离职的人很多，创业者需要培养的人很多，那么创业者的公司将停滞不前，关心每一个员工，创业者会有意想不到的收获。
对于创业公司来说，人就是根本，没有人一切都是空谈。但这不代表就是说人越多越好，主要的是效率，意思就是说，即使创业者不停的招人，招了100个人，但是实际这100人只是在做50人的活，那是没有必要的，这只是在浪费人力成本。创业公司主要的就是招收专业人才，也就是一个在同岗位上能以一当十的人才，那么即使创业者开同行3倍的工资来聘用他，实际也比创业者请10个人花的钱少，人力成本无形中也减少了很多，所以创业公司不是说人多就是好的，创业公司需要的是效率，因为创业公司一开始的盈利都不会很高，资金也不是很充足，如果效率不够，那么迟早要被拖垮。
四、正确的决策
对于创业公司来说，正确的决策是十分重要的。因为创业公司的资金一般来说都是十分紧张的，也就是说当投资一个项目的时候，就很难再投资别的项目，甚至如果投资的项目亏本了，那么公司就有可能限于资金短缺的困难。所以做为公司的领导者，正确的决策是很有必要的，每做一个决定都必须要深思熟虑，一旦做错就很难再回头。
【拓展阅读】
创业者从0到1，把一个不错的创意变成了一家初创公司，在这期间，创业者会面临来自各方的压力。首先就是家庭，从原先的每月拿工资到现在的每月收入不定，甚至有亏损。下面就是小编给大家带来的创业从0到1什么最难，欢迎大家阅读!
创业从0到1，最大的困难——人才
在经营企业遇到困难时，那些创业圈大佬会语重心长的告诉我：坚持三年，就会不一样。多数人把三年定为一个企业成长的关键期，公开数据显示，100家创业失败的公司里，九成以上都是在三年内香消玉损的。
企业所需要的盈利能力、团队人才、企业经营管理制度等都是三年内至关重要的法宝。遗憾的是，在最近几年大众创业万众创新的创业浪潮中，大多数企业都没有熬得过三年，甚至多数一年都没有坚持下来。
创业从0到1，什么最难?
三年时间里，你经营的企业是否能够开始盈利?如果不能盈利，您企业运营所获得的数据是否可以让投资人持续给你投资?三年里，你的企业是否获得足够优秀的人才，为后续企业做大做强打下基础?三年里，企业是否已经从“杂乱无章”开始“有法可依”、“制度不断完善”?
创业即是经营企业，经营企业和考试一样，需要时间、需要有人来教会你成长。不一样的是，在过往的考试里，有老师会教你学问，而在创业这门课程里，你就是自己的老师。在过往的应试教育里，条条框框的学问写在课本上，而当你拿起创业这本书时，上面空无一文，等待你自己书写。
任何人的成功都无法复制，马云永远只有一个，马化腾也永远只有一个。
那么朋友，如果你的企业刚刚起步，不妨我们聊一下在企业经营的三年里，什么是最困难的困难?我想最大的是人才。
人才竞争是商业社会里最残酷的竞争，没有之一，为什么?因为所有事情都是“人”去执行的。在这样一个高效率轻资产的办公时代，一个优秀的人才抵得上千军万马。比如腾讯的张小龙，以一己之力带动腾讯市值翻番。
对于创业公司，人才问题有哪些基本现状呢?
第一，招人难。因为创业公司本身资金有限，福利待遇跟不上，首先在招人上就没有优势。其次，因为候选人本身的问题，企业花巨大成本招聘过来的人多数其实不能满足用人需求，招聘后一周内两周内离职的人也占多数。
第二，留人难。主客观因素都有，现在员工基本没有什么忠诚度可言，说走进走，非常随意。小企业不管做多少努力，那些你费尽心思培养了半年一年的人还是会一个不剩的走掉。这就是企业目前遇到的最大问题。来之前，你什么都不会，没关系，我培养你，终于你可以上手做项目了，离职了。
第三，招聘优秀人才更难。因为BAT和小米京东等优秀公司的竞争，其实他们是人才流失的最大祸首，原因是他们给的工资太高了、待遇太好了，没有人不心动。只要一心动，肯定造成小企业的人才流失。话说回来，BAT也不是什么人都要，也许他不要小企业的员工，你们小企业的离职员工可以先去中型企业，再从中型企业进BAT。
如何解决以上这些关于人才的问题呢?
第一，塑造小而美的团队。
身边有很多案例告诉我，随着社会分工的垂直化，一个初创团队并不需要什么样的工种都需要，法务、PR都可以能省尽省。保持一个精干团队专心做业务和客户开发、对接、维护工作。这也是希鸥网想要追寻的一个目标，留下最适合的人，给予他们高薪，鼓励他们创造最好的业绩。不要贪图团队规模，就我所了解到的，以媒体同事举例，一个优秀的记者抵得上5个平庸的记者，不管是稿子数量还是质量，都是这样的。
第二，保持企业业绩增长。
业绩增长是公司招人留人最重要的方式甚至可以说是唯一的方式。企业创始人在思考公司招人遇到瓶颈的问题时，不如换种方式去思考企业如何增长营收、流水、净利润。就像前文提到的那样，BAT这些大型公司之所以能够不断吸引人才加入，除了他们的社会名望和镀金作用之外，最重要的是薪资高。
第三，选择忠诚度较高的候选人入职。
留人难，本身是忠诚度的问题，这条建议也许不对，但还是请创业朋友做个参考。有创业者问我，如果开始创业了，最大的建议是什么，我说，对于一个早期项目，最重要的不是选择优秀的人而是选择一个忠诚度极高的人。高到什么程度?你的妹妹、弟弟，你的高中同学、大学同学。这些人忠诚度相对较高，价值观一致，相互促进。为什么不选择优秀的人呢?优秀的人固然重要，但他们在公司发展的关键时刻抽身离开也会给公司产生更严重的影响。
创业从0到1，创业者面临的问题还有很多，需要的足够的耐心和恒心去面对、解决它们，才能走向成功。
篇2：个人创业中提高赚钱效率要注意什么
一、合理利用人
创业资金是有限的，而且创业者要改变一个理念，创业不是人多就好的，创业要的是效率，没有效率，人再多也是没有用的，就好比创业者招5个人，一个岗位上就有两个人，他们会觉得自己不做的事情会有人去做，那么他们做是就不会积极，就会影响公司的效率。但是如果岗位上只有一个人，又给他安排的是合理的工作，他不做就没有人去做，没人做他一定会努力去完成要做的事情，只有合理运用每一个人，不浪费公司的人力成本，无形中就可以节省不小的开支。
二、做事细心
作为创业者，一个公司的领导者，需要的是做什么事情都要细心，善于发现问题，因为无论是项目上，还是员工心里上，都会出现问题，需要及时发现及时解决，公司才能稳定发展。尤其是项目上，要知道一个项目的成败往往是取决于细节，就像房地产，如果哪一个环节出问题，那真的就血本无归了。不能因为事小而不去关心，乔布斯之所以会成功，正式因为他做事情追求完美，每一个细节都会去完善，创业者能做到这样，那么赚钱是必然的。
三、学会关心员工
创业者一定要明白，水能载舟亦能覆舟，员工不是自己赚钱的工具，在这个时代没有谁不能没有谁这个说法。也不要存在员工走了还可以再招这种想法。新人在适应这个岗位到熟练这个岗位是需要时间的，这个时间段这个人就等于是没有太大作用的一个人，创业者需要去培养，如果同时离职的人很多，创业者需要培养的人很多，那么创业者的公司将停滞不前，关心每一个员工，创业者会有意想不到的收获。
对于创业公司来说，人就是根本，没有人一切都是空谈。但这不代表就是说人越多越好，主要的是效率，意思就是说，即使创业者不停的招人，招了100个人，但是实际这100人只是在做50人的活，那是没有必要的，这只是在浪费人力成本。创业公司主要的就是招收专业人才，也就是一个在同岗位上能以一当十的人才，那么即使创业者开同行3倍的工资来聘用他，实际也比创业者请10个人花的钱少，人力成本无形中也减少了很多，所以创业公司不是说人多就是好的，创业公司需要的是效率，因为创业公司一开始的盈利都不会很高，资金也不是很充足，如果效率不够，那么迟早要被拖垮。
四、正确的决策
对于创业公司来说，正确的决策是十分重要的。因为创业公司的资金一般来说都是十分紧张的，也就是说当投资一个项目的时候，就很难再投资别的项目，甚至如果投资的项目亏本了，那么公司就有可能限于资金短缺的困难。所以做为公司的领导者，正确的决策是很有必要的，每做一个决定都必须要深思熟虑，一旦做错就很难再回头。
【拓展阅读】
现在是互联网时代，很多都是轻资产的企业，是公司里的人在创造最大的价值。我们大家碰到的典型情况就是，风投早期的时候，投资人出300万占10%的股权，而团队可能出30万就可以占90%。典型代表企业就是滴滴，在它估值250亿美金的时候，一个点的价值是2.5亿美金，苹果投资了10亿美金，也只能占到4个点的股份，而团队出的钱很少，但是占了很大一部分股份。
随着社会从工业时代走向信息化时代，分工越来越细致、人与人之间的协作更加灵活，很多先进的工具可以让员工摆脱公司的约束，员工个体与外部的沟通成本越来越低，个体独立性越来越强，反而是企业内部的管理协调成本越来越高。在现在这种环境下，雇佣制固化了公司的管理机制，当员工拿到固定工资的时候，他不会有积极性去做出超预期的工作，这一点管理者又不像工业时代那么容易监控。
互联网带来了新型的灵活性的商业模式，给无数人提供了更多的机会，这时候，如果还是以传统雇佣的方式来招募优秀的人才，即使能招募得到，他们也会面对外部很多的诱惑，他们与外部沟通的成本很低，企业对他们的约束性也很低，稍有不慎，他们就可能另立门户，或创业，或独立，或加入其它伙。所以，这种环境下，对于企业家来说，不能仅仅依靠雇佣劳动力的方式来与人才协作，而要把人才提升到一个高度，以一种平等的姿态建立协作关系，那就是合伙制，要从股权的高度建立一种平等的机制，让人才成为合伙人，成为老板，这样才能建立平等的共同体。
这是当下的协作关系，也将是未来社会主导的协作关系，人人都是合伙人，既要对钱的贡献定价，也要对人的贡献定价。
组织的边界消失：雇佣人才制已死，合伙人制度已来
可以说，在社会生产中，什么东西最重要，拥有这种东西的人就会更有话语权，也就拥有社会地位和财产权。
在工业时代，资本最重要，资金是摆在第一位的，土地第二，企业家才能第三，劳动力第四。所以劳动力只能被雇佣，拿工资，社会的话语权也是掌握在资本家的手中，掌握在企业主的手中。而到了信息时代，尤其是互联网时代，社会协作越来越灵活，企业的发展也越来越依赖于企业家才能和人力资本，资金的地位会下降。可以这么说，工业时代是资本雇佣人才，而信息时代变成，资本爱上人才，资本与人才合伙。
这就是最大的协作规则的变化。雇佣人才制已死，股权合伙制已来。
新商业组织范式：管控——激励——赋能
不少的创始人常常有一种思维误区，认为老板是老板，员工是员工，怎么可以颠倒?这是传统的经营思维，现在恐怕得改改了。
有这种思维的企业家常常会陷入一种状态，自己很累，凡事都要自己操心;员工只是听指令做事的人，缺少主动性和积极性。在员工心里，公司是老板的，盈利还是亏损都与自己没有多大关系，员工唯一关心的就是自己的薪水。
在这样的企业里，一般老板对员工进行绩效考核，根据绩效分值给予相应的薪水。员工只关心公司考核的指标，而不会关心老板所期望的是什么，更不会关心公司其它方面的事情。考核什么，员工就关心什么，哪些指标是重点，员工就会重点关心哪些指标，员工被老板指标的指挥棒引导，员工不会考虑企业整体，更不会关注企业的长远利益。
在这样的引导下，可能存在销售人员为了完成考核指标，为了卖出更多的产品，欺骗客户，夸大产品的功能，反正只要销售出去，完成了当月指标，销售人员就可以拿到工资和提成，至于客户的反馈，那是公司的事情，跟自己没关系;生产人员呢，为了提升产量和质量，生产出了很多不受消费者关心的产品，增加了公司的库存压力。
最后，自然地，所有的压力都归集到了企业家身上。为了防止这些行为，企业家采取各种管控的手段，对员工进行监督和管理。在工业时代，产品系列是固定的，生产线是固定的，商业环境比较稳定，企业的经营风险比较低，企业家只需要一套合理全面的绩效管理体系，就可以有效监控员工。而现在，这些招术都不灵了，因为管控的成本太高了。
我们之前组织过一次对于企业家群体的调查，我们发现一个现象，就是老板在任命员工的时候，最担心的就是不知道怎么管理这些人，尤其是对于新生代的80后90后的员工，其中50%以上的老板担心员工在离开公司的时候会带走公司的客户，还有25%的老板担心自己悉心培养或重用的员工不能发挥应有的价值，不能为公司带来实际的效益。
企业是谁的，谁操心，这是私有产权制度上的基本道理。人都是自私的，人往往只在乎自己的东西，这句话赤裸裸，但是它是事实。如果企业家将公司定义成自己的，那只有自己操心和用心。如果企业家将公司定义成员工的，那么所有员工就会一起操心。如果企业家将公司定位成社会的，那么社会人士也会一起操心。
新商业环境和新协作方式呼唤新的组织形态，由管控走向激励。
如果把公司的股东定义为拥有公司股份并享受一定权益的人，那么我们就可以将众多的人变成公司的股东。让员工拥有公司的股份，员工就成了公司的股东;让经销商拥有公司的股份，经销商就成了公司的股东;让分公司的老总拥有集团公司的股份，那么他就成了集团公司的股东。这样，员工与老板的边界就模糊了，企业的管理就进入了一种全员激励的状态，激活组织，激活个体，人人都是经营者，人人为公司操心。
而作为公司的创始人，自己拥有的股份被稀释了，实际上却实现了创始人与合伙人、创始人与员工、与外部利益群体的绑定。创始人对于企业的付出，也会被其它拥有企业股份的人分担，创始人获得了空前的解放和自由。这时候，创始人也只需要通过合理的股权设计，把公司的控制权牢牢把握在自己手中，就不会担心企业失控，也不会担心企业的活力。
这种方式，就是激励，这是一种共生的关系。在互联网技术的背景下，创新不再基于组织，而是基于个体，个体拥有了巨大的信息和资讯，也同时拥有了创造一切可能的机会和能力。这时候，企业家要做的，就是团结一切可团结的力量，不要让这股力量分散逃逸，而应该用激励的手段将这股力量凝聚在自己周围。
关于“新商业模式合伙人注意事项有哪些?”的全部介绍就到这里了，其实说白了在合伙人之间开公司不仅要从公司的所有权上，还是组织文化上，还是价值方面，都要关注团队建设，建立合伙人制度，并做好激励团第领导团队的工作，这样才能让事业变得更加成功。
篇3：学生如何提高个人学习效率
如何提高学习效率
除了做好时间管理之外，那如何从其他角度入手，去提高自己的学习效率呢？
这些是我在日常学习当中总结的一些比较好用的方法。
展开来讲，就是以下几个关键点。
（1）环境准备
给自己一个充满吸引力的学习环境，配备你学习过程所需要的一切，远离零食娱乐等诱惑。
就像是逛街时会喜欢和和三两好友热热闹闹的一起，想独处时会喜欢一个人安静悠闲地散散步。自习室、图书馆那样严肃认真，空气中暗藏着波涛汹涌的竞争的氛围，会带给你告别放纵贪玩的仪式感。
（2）规划≠忙碌
在我看来，规划最重要的不是你在这个时间有多忙碌，忙碌不等于有效率。制定规划，我们应该学会匹配自己的时间和精力。
我们应该清楚并非所有的时间都是相同的，学习中昏昏欲睡的2小时根本抵不过精力充沛的20分钟。
而且利奥·巴伯塔的“提高效率”理论表示：
有时我们想要做太多事情的时候，反而可能比平时所完成的事情要少。
我们常见的规划有这样的：
实际操作中，我发现投入学习之后，时间安排存在许多变数。与一整天精确到分钟的呆板规划比起来，不如试试多阶段、小目标的规划。
先只规划上午半天的四个小时，关注自己的学习质量和状态，灵活调整再做出下午的规划，不要仅仅和时间长短较劲。
制定规划时，应该将每天将学习内容确定好优先次序，安排学习计划，并在实践过程中及时调整，也就是先将学习计划安排得少一些，完成后再添加。
（3）二八定律
你的80%的成就来自于你20%的行为。
经济学家帕累托某天照料菜园时发现，他的80%的可食用蔬菜只来自于约20%的植物。因此他把更多精力集中到照顾那些高产植物上，因而他菜园的蔬菜产量大幅度提升。
根据二八定律，高效学习，我们无疑要学会集中精力在真正有效的行为上，学会辨别无效行为。避免陷入自我感动
简单可辨别的比如，复习前，精心挑选买了一堆笔记本和马克笔；学英语前，各方网络下载了一堆的APP和资料；报名后，千辛万苦了解了一堆学校信息和资讯。
较难辨别的则是学习质量，需要对自己进行阶段性检测，每周一次总结或测验，可以对自己起到“提醒”作用，也能帮助梳理知识，了解自己的成果，找到薄弱项，以便调整学习计划，减轻学习任务。
好的学习计划包括的内容
一、进行自我分析
我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
二、确定学习目标
学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合“全面、合理、高效”的要求。
全面。在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理。要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效。要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、要突出重点，也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
学霸的学习方法
学霸一般会制定合理计划并执行
学霸在学习之前都会制定一个计划，知道自己怎么学习才能把考试要会的东西学完并且学懂，学霸在定计划时都会预先给自己留有余地，把可能影响计划施行的变量因素时间减掉，然后他们执行力都很强，会按照预先设定的方案学完知识。如果耽误了，也会及时弥补。而普通学生则很少定计划，或者是定完计划很难按计划执行，执行力欠缺，及时按照上面的时间学习了，效果上也会大打折扣。
学霸很会利用空闲时间
普通学生更看重大块学习时间，更喜欢在一节课的时间学自己擅长的科目，而课间或午休时间就浪费掉了。而学霸的做法却恰恰相反，他们会利用整块时间做物理、数学、化学等难题，而利用短暂的时间背语文，却笑称学语文是休息，从心态上就打败了普通学生。因为一般学生把语文当做课程来学，而学霸却把它当成是休息时的看点，这差距顿时就拉开了。
学霸更善于独处与反思
我们在做一些难题时，往往不会就放到一边等老师上课讲，而学霸的做法却不然，他们会反复去思考这道题目怎么做，甚至在走路时、吃饭时也会满脑子都想着这道题目该怎么去做，所以会印象特别深，以后再遇到类似的题目也能做对。学霸在面对一些做过的题目时，往往会进行反思，把这些题目进行分类，总结出每类题型的答题模板，当再遇到类似的题目时做起来就会游刃有余。
当然，学霸的学习方法不止以上几种，只学会这些方法还不够，最关键的还在于提高学习效率，让自己的学一个知识就学会了、学透了，每一个知识点都掌握好，理解了再去背熟它，然后通过做题查缺补漏，反复进行训练提升。
篇4：个人小本创业赚钱项目
项目一：特色小餐馆
餐饮业因投资门槛较低、爆发力较强，一直大受创业人士的欢迎。餐饮行业专家分析认为，现阶段做餐饮仍是颇具赚钱潜力的项目，是创业者可优先考虑的选择。对于初次创业者来说，可从小型餐饮企业起步，逐渐累积经验和资本，逐步把企业做大做强。尤其是目前的一些特色类加盟小吃，好的项目加上合理的运作，将会是创业的非常好的选择!
项目二：药品保健品店
据一位业内人士透露，一个出厂价12元钱的药，销售价是40，那么差价28元钱里，流通成本大概要7元到15元，而所谓的“流通成本”绝大部分是回扣，也就是说，回扣占药价的30%到40%。在药价虚高的声讨声中，一些平价药房在全国遍地开花。
有的平价药房以“比核定零售价平均低45%”的价格销售。但是，即使降价45%，仍能有利可图，可以想象药品零售业的暴利程度。另外，随着中国人知识水平和支出水平的提高，对健康越来越关心，近几年来保健品市场看好，特别在逢年过节时，保健品销量猛增，都是“钱景”不错的创业方向。
项目三：宠物写真馆
宠物在某种程度上已成为了家庭的成员，而“宠物艺术照”的价格也曾一度刷新，甚至贵过“宝宝艺术照”。
投资20平方米左右的铺面，有简单的摄影棚和摄影装备即可。位置可选择公园、市民广场和宠物医院附近，以利“借光”。个人条件，除了过硬的技术，还必须了解与宠物相关的知识，知道它们身体上每个最有价值的部位，甚至要知晓大多数宠物的骨骼图。
单张照片的价位可在30到60元之间，一本相册价格可定在200到1000元。同时还可考虑将照片印在杯子上，或放进钥匙扣里。促销方式，开始可给意向客户免费送数张照片，也可以通过宠物网站和客户口碑增加订单。
项目四：便利店
这不是大生意，但在我们生活的周围随处都可见，同时也离不开我们的生活，在任何小区或者街道开一家便利店都会有不错的生意，虽然是小本经营，但绝对不会是惨淡经营，如果你想将这种小本经营做大，也不是不可能，连锁经营就是一个不错的方法。
项目五：鲜花做成工艺品
品种繁多而又款式新奇的“工艺鲜花”已成为日本流行的花卉品种，其市场需求量正大幅度上升。所谓“工艺鲜花”，就是一改以往的鲜花销售方式，根据各种特殊需求，将花卉梳妆打扮一番，使之更富有个性美。
其工艺有增香换味、变色添彩，也可饰以各种丝绸、缎带等，再以特制的花篮、礼品盒包装。日本人颇重视花卉的质量与个性，只要中意，即使价格高也有很多人购买，这使花农及鲜花专营户、加工者收获不小。
项目六：秸秆建材
随我国30年自然资源的透支，其中木材随资源短缺促使价格不断飙升而导致家居建材售价居高不下，而秸秆由于是农作物废弃物，不但成本低并是可循环资源，用它制作生产出的建材和家具，不但成本大幅降低，由于材质轻便环保，本方案将给大家推荐了几种投入到家庭作坊最低2万到200万投入，其中包括机器，原料，场房投入。
篇5：如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。我一向不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会有什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此的搞疲劳战术，试问这效率会是如何呢？所以，稍有理智的教师都不会赞成通过延长学习时间来弥补课堂教学的缺漏，长期的疲劳战，势必造成学生厌学，造成师生都疲惫不堪焦头烂额的局面。只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。如何才能提高单位时间内的工作效率呢？
一、把功夫用在课外，充分备课
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
二、精力用在课内，精心上课
好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
稍有教学经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。叶圣陶先生说过：“假如学生能够‘领悟’了，能够‘研究’出来了。就无须教师的‘讲述’了。教师所‘讲述’的，只是学生想‘领悟’而‘领悟’不到，曾经‘研究’而‘研究’不出来的部分。这才显出‘讲述’的真正作用。”长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。
在上课前我们不妨制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生积极主动去学，比任何教学方法都好。
教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化。教师更大的作用是“导”，而不是“教” ，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章。重在让学生“悟”。教师要相信自己的学生，多给他们一些时间“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。
亲其师，信其道。教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。
教无定法，贵要得法。 课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。
如何构建高效课堂
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢？ 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
第六，积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业--学生应付作业--教师随意批改作业--教师再随意布置过多作业--学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
“有所为”与“有所不为” 构建高效课堂
课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量关键在于提高课堂效率。今天，在课程改革的大背景下，减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分钟要质量”，已成为广大教师的共识，提高课堂教学效益更为重要。从目标教学到洋思经验，无不体现出高效的课堂。彻底打破“我讲你听”传统的课堂教学模式，提高课堂教学效率，须做多方的努力，教师必须作到“有所为”、“有所不为”。
所谓“有所不为”：
第一，放得下罗嗦，把时间交给学生。
学生是学习的主人，是课堂的主人。传统教学中，重教不重学，我教你学，是与现代教学背道而驰的。有些教师受传统教学思想的影响太深，教学习惯难以改变，课堂上惟恐讲不到位，总是大谈特讲，甚至可以说是罗里罗嗦，把课堂大部分时间占用，而留给学生的时间太少。一方面，教师口干舌燥，有时是满头大汗；另一方面，学生却一旁轻看，个别酣然入梦。这种课堂怎能提高效率呢？精讲少讲，把时间交给学生，让他们去自主学习、活动，真正成为学习的主人、课堂的主人。要求教师必须提高自身素质，准备充分，要心中有教材，眼中有学生，方能为之。
第二，放得下直白，把思考留给学生。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。不思考怎会有创新呢？由此课堂教学中，婆婆妈妈式的直白应放得下，把更多的思维空间留给学生。提倡学生各抒己见，形成自己的见解。许多问题最好不要轻易直接告诉学生答案，而由学生通过动手动脑来获得，从而发挥他们的主观能动性。正如陶行之先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。”教师主要在学习方法上指导，思维方式上点拨。改变那种让学生在自己后面亦步亦趋的习惯，从而成为爱动脑、善动脑的学习者。
第三、放得下架子，把交流让给学生。
俗话说：强扭的瓜不甜。在教学中家长式的命令，过分的逼迫，难以与学生形成平等民主的师生关系。多讨论、多交流，消除隔阂，最大的理解、宽容和善待学生，才能形成生动活泼的课堂气氛。陶行之先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生”。“严师出高徒”，这里的“严”，应理解为严以律己、宽以待人，做学生的楷模，做学生学习的引导者，生活的引路人。师生交流、讨论问题，态度要和蔼、诚恳，不要生硬、高姿态，有时说话语气也很重要。一堂成功的课，必须有良好的师生间双边活动，这样教学相长，才会有好的教学效果。
第四、放得下手脚，把机会交给学生。
培养学生的实践能力是新课程改革的重要要求。读书是学习，实践是更重要的学习。特别是活动课、实验课等，多把动手的交给学生。一项研究任务，一次专题研究、一个调查报告、一个简单的实验、演绎一段对话，都是锻炼学生的分析、思考、行动诸能力的好机会。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”正是最好的诠释。
所谓“有所为”就是：第一、积极组织教学，保证良好的教学秩序。
课堂教学中会出现各种意想不到的事情，要运用机智的手段来组织好教学。那种放任、放纵式教学法是非常错误的，允许学生犯错误，绝不是对学生出现的错误视而不见，听之任之，课堂中的混乱无序是老师的过错。假设课堂是出戏，那么教师担当着导演的职责，好的导演才能导出好戏，好的组织教学，才会有成功高效的课堂。
第二、积极正确的引导，保证学生正确的学习方向和思路。
课堂教学，学为主体，教为主导。我们强调学生的主体作用，同样不能忽视教师的积极的引导。学生的创造潜能，要有教师的正确引导，才会很好的挖掘出来。教师创设问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某个主题进行学习、探究，回答可解决的问题。引导学生确立好的学习目标，引导学生掌握好的学习方法，引发学生学习发积极性等，激活学生已有的知识和经验，掌握新的知识，发展新的能力。
第三、及时检查纠正，保证学生做到堂堂清。
课堂上，学生难免会遇到各种困难和问题，教师的帮助纠正很重要。特别是学生通过做习题，最能反馈学生的学习情况，归纳出个别和共性的问题，当堂问题当堂解决，做到节节清堂堂清。教师的帮助，使学生趟过一道道湾，跨过一道道坎，最终达到知识的神圣殿堂。
第四、多多肯定鼓励，保证学生充分的自信心。
“信心是成功的一半”，“多一把尺子，就会多一批好学生”，“十个指头有长短”。忽视个性差异，简单以优劣分，对学生的伤害是很大的，甚至会造成一生的阴影。课堂教学中，尊重其差异性，尽可能分层教学，评价标准多样化。多鼓励，少批评；多肯定，少指责。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，可以改变人的一生。一句肯定的话、一个赞许的点头、一张表示优胜的卡片，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好结果。 构建快乐高效课堂，促进快乐校园建设
自市教育局提出了“关于建设快乐校园的实施意见”和全市快乐校园建设经验交流会之后，我校进一步转变教学观念，强化育人手段，提出了“以人为本，和谐发展，自主自信，合作完善”的办学理念，形成了以学案导学，“自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，取得了初步成效。
一、把握内涵，准确定位，确立以活动为载体，以课堂为主阵地，以良好的师生关系为依托，营造乐教乐学新境界。
建设“快乐校园”，课堂是主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，提高教育教学质量是根本，只有建立起乐教乐学的氛围，才能保证教学质量的不断提高。现在，我校正在进行课堂教学“革命”，彻底改变以教师为主体，学生被动接受的做法，开放课堂，建立了平等参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，合作完善，自主参与，个性发展的课堂氛围。
首先，必须坚持以人为本的理念。“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作，并在工作中取得更大的进步。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适用学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅要满足学生的升学需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础，不仅要让他们现在学习好，还要他们现在活得好，活得健康、愉快、幸福！
二是良好的师生关系既有利于教师教书育人，也有利于学生健康成长。我们要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，我们提出了以爱育人，用爱塑造未来，增强教师的责任心和使命感。
三是提高认识，转变观念，强力推行快乐高效课堂改革。为什么小孩乐意上幼儿园，因为那儿有好玩的玩具，爱做的游戏，有趣的故事，友善的小朋友和和蔼可亲的阿姨；为什么孩子上到小学初中就有逃学、辍学现象，是因家庭困难辍学吗？不是，绝大多数是因为厌学而辍学。而造成厌学的根本原因就在于我们老师施教的方式与方法。反思我们的教学过程，整堂课只有教师一个“我”，以教师为主体，教师一味地讲，学生被动地接受，学生厌学思想严重，导致因成绩差而造成的辍学现象时有发生（以前我们学校也不少）；教师重视教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师主宰课堂，忽视学生合作交流；以及教师采取一刀切，忽视学生个性发展；师道尊严，没有平等的对话等使教学过程一潭死水，学生的创新能力受到严重的遏制，造成课堂低效，效果低下。在教育局提出构建快乐高效课堂之后，我们通过深入反思，经过研究，达成共识，在初一、初二两个年级进行课堂教学“革命”。我们立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，彻底改变了原来的课堂教学结构，并取得了初步成效。现在，在我们的课堂上看到的是：“我参与，我快乐，我自信，我成长”，由学生主宰课堂，不再是教师“一个我”。
二、学习先进的教育教学理论，加强教学研究，建立符合自己校情、学情的课堂教学模式。
(一)学习先进的教育教学理念，不搞形式，不摆花架子，用自己的思想，办自己的事情。我们通过分析、归纳“成功教育”、“合作学习”、“先学后教，当堂训练”以及“三三六，自主学习”教学模式等教育教学理论，形成了以“学案导学，自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，确立了我们今后的教育教学指导思想：教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个学习过程的参与者、探究者；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造，因而，学校对发现与提出问题的能力给予高度重视，鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予奖励。同时我们还要求教师要关注学生的学习过程和方法，引导学生做什么，怎么做，用什么样的方式做，要求教师既要当好“幕后导演”又要当好“台前主持人”。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主的学习兴趣。让每一位学生都能充分体验到学习的乐趣。
(二)从严要求，从细做起，创新常规，完善常规，落实科学的评价机制。“抓不落实的事，追究不落实的人”是在落实常规中坚持的一贯作风。自建设“快乐校园”以来，学校制定并修改了部分制度、规定，制定了《建设“快乐课堂”实施方案》、《建设“快乐课堂评”价标准》和《学生小组学习管理办法》以指导课堂教学改革。
首先，进一步加强备课模式管理，统一格式，灵活操作。通过分析研究，我们设计了“预习导学案”引导学生自主学习，合作探究，从而达到展示提升。对师生、生生、小组活动都提出了具体的要求。
二是规范操作步骤。
1、我们坚持“自主学习，合作探究，反馈达标，自我展示，当堂达标”的教学模式。
(1)自主学习：即先由学生个体独立完成学习任务。在学生自学能力比较低的起始阶段，教师的主导作用尤为重要，采取“学案目标导学法”，学生根据教师设计的导学案，进行自学，然后师生共同认定目标。
(2)合作交流：自己不能解决的问题可在组内交流或打破小组进行交流，从而达到兵教兵，兵练兵，兵强兵。课堂上学生首先就自己的预习情况，在小组内进行交流，互相帮助，取长补短。
(3)自我展示：该环节既能锻炼学生展示的能力，也是兵教兵的重要环节，既能彰显学生个性，又能达到共同提高的目的。
(4)反馈矫正：在学生展示的过程中，生生、师生之间的互动过程，优点的归纳，病例的纠正等。
(5)当堂达标：这一环节是为验证学生学习目标达到与否而精心设置的，对学生来说是学后即考，考后即评，学生全员参与，反馈面100%，测评方式灵活多样，测评结果当堂反馈。
2、课堂教学要坚持“三为主”：即：以学为主，以练为主，以赛为主达到快乐、高效的课堂效果。
(1)以学为主：就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高小组学习的整体效果。
(2)以练为主：课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动，组组互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入，时间的控制，争议的评价等等都有学生来掌控。
(3)以赛为主：单位时间内要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间，组组之间要引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。
三是有效地实施小组合作学习，发挥小组学习的潜作用。
我们根据学生的学习成绩按好中差搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。小组学习要讲求实效，强调合作动机和个人责任。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组热烈的讨论式合作学习，但是多数仅仅停留在形式上。我们要求小组合作学习必须包括：学生之间的相互配合，共同任务中的分工和个人责任，小组成员之间的信任，对成员完成任务进行加工和评估等要素。我们还制定了《小组学习管理办法》通过动态管理和发展性评价的办法，促进小组合作学习的有效实施。
四、学生动起来，课堂活起来，效果好起来
构建快乐高效课堂，促进快乐校园建设，是我们奋斗的目标；学生动起来，课堂活起来，效果好起来是我们不懈的追求。课改给了我一个深刻的启示，解放学生，开放课堂，学生才是课堂的主人，好学生不是教出来的，是学生自己学来的 ，唯有学生才能创造奇迹。
快乐高效课堂教学形式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，学生的展示与互评代替了老师的例题讲评，更有助于学生的发展。它尊重学生，依靠学生，发展学生，实现了共同发展、整体提高的最终目标。
今后，将进一步加强研究，以课堂为主阵地，积极打造“快乐高效课堂”，营造教师乐教学生乐学的快乐校园氛围，突出教学中心地位，强化教学质量意识，为实现 “快乐校园” 建设的根本目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量而努力。
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