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如何确立财务管理的核心地位

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如何确立财务管理的核心地位（精选8篇）由网友“outsider”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的如何确立财务管理的核心地位，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。

如何确立财务管理的核心地位

篇1：如何确立财务管理的核心地位

企业的各项管理活动都渗透着财务管理的内容，财务管理全面、系统地贯穿于企业生产经营的全过程，

建立以财务预算为前提的事前预测与财务规划。企业应当建立财务预算管理制度，以现金流为核心，按照实现企业价值最大化等财务目标的要求，对各项财务活动实施全面预算管理，并严格按照预算分解落实，保证实施。预算编制时，覆盖所有财务领域;预算执行中，要建立先期预测、分析、考核和决算制度，跟踪并及时修订预算执行情况，确保目标完成。

建立以资金营运为重心的资金管理制度。企业的财务管理一方面要根据需要、可能、及时和效益的原则，通过一定的渠道，采取适当的方式，筹集资金;另一方面也要据以同样原则运用资金。财务管理中对各部门分配资金，都应伴随效益考核，力求使每笔资金都用之得当，效益最佳。资金回笼任务在销售部门而不在财务部门，每笔销售业务都必须由专人从合同签订到资金回收全过程实行总考核，并与经济责任制和业绩效益紧密挂钩，严格价格政策，实施承包考核，以确保资金营运质量和营运效率，

建立健全成本费用管理体系。企业建立成本控制系统，强化成本预算约束，推行质量成本控制办法，实行成本定额管理、全员管理和全过程控制。企业实行费用归口、分级管理和预算控制，建立必要的费用开支范围、标准和报销审批制度。采用“倒逼成本”方法，根据预算和市场行情，以制定具有竞争性的价格为起点预测收入，在保证利润的前提下，对成本指标进行合理分解，并量化控制，形成“市场重组众人挑，人人肩上有指标”的氛围。质量管理作为成本管理的一个重要方面，要把握好质量水平与质量成本的最经济、最合理的平衡性，并以完善和规范各项基础工作为起点，注重全程监控。企业财务管理在参与商品质量、企业品牌的建设上，适度增大商品质量、品牌建设的投入力度，促使商品质量、品牌、效益协调发展。

建立财务风险管理制度。明确经营者、投资者及其他相关人员的管理权限和责任，按照风险与收益均衡、不相容职务分离等原则，控制财务风险。实行授权任免制度是实现财务管理决策机制的保证和基础。建立内部控制制度，是企业财务管理实现自我决策机制、自我调节机制、风险防范和合理规避机制的重要保证。为充分发挥企业整体优势，还应把财务管理的约束机制与各员工的利益结合起来。

篇2：财务管理在企业管理中的核心地位

企业的财务管理通过价值形态对企业资金运动进行综合性管理，渗透和贯穿于企业一切经济活动之中，企业资金的筹集、使用和分配，都与财务管理有关，因此，财务管理在企业管理中处于基础性地位。

企业管理创新的核心是财务管理

首先，财务活动是企业一切活动的基础，涉及产、供、销各个环节，为其他管理提供准确资料。财务管理是建立现代企业制度的最大保证，建立现代企业制度是发展社会化大生产和市场经济的必然要求，已成为我国国有企业改革的方向。其次，通过核算，分析，对比发现问题、解决问题，财务管理也就是企业谋求效益的重要手段。因此，只有靠正确的财务政策，用规定的财务处理方法去规范我们的财务行为，才能从会计信息的反馈中找准在生产与流通领域中的薄弱环节，堵塞漏洞，从生产管理转向内部财务管理是社会进步和经济发展的标志。

财务管理的目标就是企业价值最大化

财务管理作为企业价值管理的重要构成部分，其内容简单地归纳为“一个中心，两个基本点，三个到位，四方平衡，五项改革，六个循环”。一个中心，即以企业价值最大化为中心;两个基本点，即企业治理、财务管理两个基本点。

企业价值最大化是通过企业财务上的合理经营，采用最优的财务政策，充分考虑资金的时间价值和风险与报酬的关系，在保证企业长期稳定发展的基础上使企业总价值达到最大。公式表示为v=fcf/i(v代表企业价值，fcf代表企业报酬，i代表与企业风险相适应的贴现率)。

以企业价值最大化作为财务管理的目标，具有以下优点：第一，企业价值最大化目标考虑了取得报酬的时间，并用时间价值的原理进行了计量。第二，企业价值最大化目标考虑了风险与报酬的联系。第三，企业价值最大化能克服企业在追求利润上的短期行为。进行企业财务管理，就是要权衡报酬增加的得与失，努力实现二者之间的最佳平衡，使企业价值达到最大。企业价值最大化体现了对经济效益的深层认识，是现代财务管理的最优目标。

财务管理是其他各种管理都无法取代的

企业的财务管理是企业内部各种管理关系的交叉点和枢纽，企业一切经营活动都是通过财务来处理和反映的。其体现在以下几方面:

第一，财务管理中的筹资与投资为企业的生产经营奠定了基础。企业要进行生产经营，首先要投入资金，而筹资是投入的基础。有了资金才能形成劳动对象、劳动资料、劳动力等生产要素。

篇3：改革煤炭企业人事管理制度确立人力资源管理的核心地位

改革煤炭企业人事管理制度确立人力资源管理的核心地位

一、煤炭企业人事管理存在的问题 1.经营观念滞后.大部分煤炭企业经营者在观念上不重视人事工作,对人力资源管理这一新理论还缺乏了解,认为企业的发展就是靠投入,资金的短缺是煤炭工业发展的'瓶颈,却没有意识到真正构成瓶颈的是缺乏一支高素质的干部职工队伍.

作者：于立宏作者单位：中国矿业大学工商管理学院刊名：煤炭经济研究 PKU英文刊名：COAL ECONOMIC RESEARCH 年，卷(期)： “”(11) 分类号：F4 关键词：

篇4：如何确立5S的基础管理地位

高质量、低成本、最短的交货期一直是企业追求的目标，为了达到这些目标，很多企业引入了许多先进的管理方法，比如ISO管理体系、TPM、6σ等，但是相当一部分企业的实施效果却不甚理想，究其原因，主要是因为他们的基础管理不到位，造成了先进方法无法与企业实际和员工思想接轨，而5S恰恰是这么一种基础管理思想，能够与这些先进方法融合在一起，共同推进企业进步，但是，很多导入5S的企业，在实施中遇到很多问题，最终实施效果不佳。

事实上，企业推广5S过程最重要的是心态和认识问题，因为5S在概念上说起来人人都觉得太容易了，但是企业里经常出现“一紧，二松，三垮台，四重来”现象，为何被认为很容易的事情，在日本的制造业中创造了很大效益的基础管理方法会在中国企业里失效呢?从所有5S实施失败的案例中，总可以找到两个原因：

第一，不注重细节管理;

第二，缺乏持之以恒的改善精神。

而这些行为和精神缺失的背后是对5S的认识存在问题。所以必须予以澄清，并从根本上解决问题。

一、企业中存在的问题

1、对5S的误解

问起5S的推行目的，有些公司老板说是为了搞好环境，搞好卫生;有的说是为了提高工作效率，东西好找。问起某些品质管理的研究者，也居然得出颇多答案，说是为了规范行为、降低成本，提高心理素质，创造好的工作环境。诚然，这些是5S的效果之一，但都未涉及到5S作为企业管理基础的根本意义。所以，有必要澄清对5S的认识。

2、企业中存在的执行问题

有很多企业热衷于管理体系认证，结果却没有什么实质性的改变。国内许多实施ISO 咨询认证的企业，通过认证后并没有感受多大的益处，相反，在一些企业中一大堆低效的表格让现场人员怨声重重，甚至造假应付外部审核。事实上，ISO质量管理体系是很值得国内企业好好研究推行的。但是，由于基础管理不到位，科学方法欠缺，造成了推行不力。有很多企业，由于科学管理能力不足，在其质量提高计划中，罗列了很多不能称为措施的“措施”，例如：

加强车间设备维护保养;

继续加强现场质量监督和控制;

加大现场质量检测力度;

严格控制原料分选与装卸环节;

尽量做到事前预防，事中控制;

……

所以，亟待在企业推行科学的基础管理工作。而5S就是一套科学有效的基础管理工具。以下两个事例中，更可以深刻地体会到5S的作用：

例一：如果你安排某人的工作是每天数螺丝，并且你交代的是采用一个一个地数的话，一天8 小时如果不出错那恐怕是个奇迹了。而做一个简单的道具，道具中有100个小孔，抓一把螺丝往上面一放，轻轻一摇，100个小孔中各落下一个小螺丝，再将道具一倾斜，多余的螺丝全部滑下，剩下的就是100个了，用此方法数螺丝，效率是单个数的十余倍，又难得出错。

例二：对于螺丝松动，导致振动加剧，影响产品精度的现象，一般的“对策”是：拧紧螺丝，要求部下今后特别注意螺丝是否松动。而有效的对策是：拧紧螺丝，在螺丝与连接板上画线，明确规定部下每天上班时检查螺丝是否松动。

以上两例中的现象都是企业司空见惯的细节问题，对之人们常常不以为然，文中提出的解决方法很简单，却很有效。为什么能够发现这些方法呢?这就是善于观察和思考的习惯使然。而养成这种习惯的方法莫过于5S。在5S的实施过程中，员工必须想尽办法，如何利用目视管理、标准化、持续改善、消除浪费等方法和思想来整理、整顿、清扫自己的工作环境和操作工具，这些思想同样可以贯彻到6σ等先进的管理方法中，通过5S就可以将之深深地根植在员工的思想中，从而为以后引入其它管理方法打下坚实基础。引入5S对于改变企业管理者浮于表面的工作作风也有很大的作用，它能够使企业领导深入现场，关注细节，发现影响企业发展的、具有战略意义的细节问题，从而制定出切实可行的解决办法，而不再罗列那些不知所云的“措施”。所以，5S能够使企业从外到内、从上到下有一个彻底的改变，形成一种整体上追求卓越的精神。

二、解决问题

1、澄清对5S的认识

日本管理大师安岗正笃说：“心态变则意识变，意识变则行为变，行为变则性格变，性格变则命运变。”所以心态决定命运。很多企业在推行5S中，发生过 “一紧，二松，三垮台，四重来”的现象，就是因为他们认为5S是一次全面大扫除，是做给别人看的，心态就没有摆正确，所以他们做5S自然是白费功夫了。究其原因，是他们没有认识到5S的思想本质。

5S是以人的行为习惯为基础，在持续改善原则下的现场管理模式，强调对企业细节的重视和管理。在企业中导入5S管理，改变的不仅仅是企业的生产现场，更重要的它深深地影响着企业文化的重塑。5S是企业管理的基础。

丰田社长渡边捷昭这样描述丰田管理：“尽管有那么多关于丰田模式的书籍，降低成本、看板生产、共赢等可能都是丰田模式的内容，但丰田公司内部并不是提倡用数字和条条框框进行管理的。”作为世界制造企业的标杆，丰田模式绝不仅仅局限于几个工具，其中渗透着支撑企业发展的关键思想——标准化、消除浪费、目视管理、持续改善等。而5S是丰田模式的基础，这些关键思想自然贯穿其中。所以，5S是一种理念，是形成企业追求卓越，构建品质文化的基础。在5S的推行过程中，最重要的是前面的2S，只有完全达到了2S标准后，才能依次渐进地做好5S，从此可以看出，5S本身也很强调基础工作的重要性。实行5S最终要培养的是企业员工的自主意识，培养持之以恒的精神，塑造的一种品质文化。在5S做的很好的企业里，如果引入6σ和TPM等管理方法，就会很容易进一步推广，员工易于接受这些思想，因为这些先进的管理方法要贯彻很多已在员工心目中根深蒂固的思想或方法，如消除浪费、目视管理、持续改善等，公司就会形成一种永远追求“尽善尽美”的氛围。

2、5S实施中应坚持的关键环节

推行5S要想彻底成功，让5S为企业产生效益，就必须坚持以下两点：

(1)持续改善;

持续改善主要表现在将5S制度化、标准化、习惯化，将5S作为企业的平常状态永远保持下去，不仅仅是员工形成素养，更重要的是纳入企业根基中，与企业发展命运联系起来，与实现战略目标联系起来，形成制度，将好的做法标准化，形成企业整体的管理习惯，人人都在贯彻5S，都在使用其中渗透的各种管理方法来规范自己的工作;还表现在将5S与其它改善企业管理和提升品质的先进方法融合在一起，作为基础性工作，进一步发展，并充分使用已被员工广泛接受的思想方法。

(2)注重细节。

老子说：天下难事，比作于易，天下大事，必作于细。做企业亦是如此，任何高质量的产品都是从细节上积累起来的。企业要做好5S，必须从习惯上认为的 “一点点”开始做起，必须重视细节，养成认真对待工作中每一件“小事”的一丝不苟的习惯。

要做好5S不单单要关注细节，还要精确地根除细节问题。

公司管理者在谈到内部管理时往往会大谈制定多少规章制度，有什么工作流程，工作手册有多全面，但是他们往往忽视内部管理的精髓，即管理细节的精确化。5S管理中强调的就是各个细节的精确化。例如，5S要求车间无尘化，对车间各处，尤其是设备都有责任人标识，直到所有员工都形成清扫习惯。如果不做 5S，等到灰尘积累到影响产品质量，或机器无法运转时，再去寻找责任人，或突击清扫，结果则是要么找不到责任人，要么应付了事，事后依旧。5S的整顿中要求要在30秒以内找到所要的工具，这些都是细节的精确化，这种明确的要求使员工形成了追求“尽善尽美”的素养。

只有企业做到了这些，才能够灵活应对各种突发事件，才能够认真对待对企业发展具有战略意义的细节问题，才能够将所有措施和思想实实在在地贯彻下来，才能够不断地完善管理体系，不断提高产品品质，决不会出现因为忽视细节而造成的战略失误，也决不会对待问题不了了之，就不会出现空谈思想而无实际行动的现象，

三案例分析

案例一：

沈阳松下蓄电池有限公司是松下集团唯一的中小型阀控式铅酸蓄电池生产基地，成立于1994年10月18日，由松下电器株式会社、松下电器中国有限公司和东北蓄电池股份有限公司三家合资组成，SLMB采用日本松下公司的生产技术及设备，并配以先进的检测系统，生产具有国际先进水平的阀控式铅酸蓄电池。从7月第一条生产线组装投产至今，SLMB已迅速发展成为拥有6条生产线，1500多名员工，年生产能力达720万只 ,年销售额达4200多万美元的高能量比阀控式蓄电池专业生产厂家。公司拥有世界先进水平的铅带生产线和目前中国唯一的正负极板拉网生产设备，为世界各地提供30多种规格的“Panasonic“品牌的中、小型阀控式铅酸蓄电池。产品主要应用于UPS电源、应急灯、电动工具、电动自行车以及金融、通讯系统等领域，销往世界六大洲50多个国家和地区。

沈阳松下在推行5S前，现场管理存在着明显问题：车间里区域划分不清，有用的和无用的东西摆在了一起，甚至占据了通道，使操作工人的活动场所变得非常狭小。环境脏乱，生产设备上积满了灰尘，垃圾处处却无人清扫。仓库里各种物品堆放在一起，帐、物、卡不符，而其中很多是长期不用的东西，导致新采购的原材料和生产出的成品没法入库，堆放在露天，严重影响了产品的品质，特别是一些化学制品，不适宜的贮存环境使安全问题显得十分突出。

面对这种亟待改善的现场管理情况，经过公司高层的多次协商，最终决定于初开始在全公司范围内推行5S。在公司中层干部会议上，公司付总经理邓岩松说：我们将推行5S作为一项长期的基础性工作来做，希望通过这项活动的开展，能够使公司的面貌发生一次根本性的转变，车间生产能井井有条，生产环境能舒适、安全，产品质量和交货期能得到有效的保证，材料的浪费和机器的损耗能大幅下降，我们的广大员工能够成为一群有修养有礼仪的人，能够积极主动、充满热情地投入工作。此后针对公司上下各种反对5S的意见和看法，给予针对性的解答，并对全体员工进行5S观念的教育培训，强调5S是所有管理工作的基础，是塑造公司品质文化，培养个人良好习惯的养成教育，人人形成“先有高品质的人，再有高品质的产品”的理念，并广泛征集活动口号、标语，向全体员工致公开信等方式来宣传5S思想和方法。

在这样良好的思想教育基础上，逐步导入各项5S活动。通过在被认为5S推进难度最大的极板车间进行的示范区活动，其取得的明显效果打消了员工们对 5S存在的疑虑，增加了对5S工作的信心;从第三者的角度出发，进行现场巡视和定点拍照，显著的对比强化了员工的问题意识，并及时对问题进行指导、追踪和解决;通过开展“问题票”活动，依靠外部力量来寻找问题并督促解决问题，是对员工自觉行动的很好的补充;通过油漆作战活动，主要解决由于老化和年久失修而造成的地面、墙面、门窗、天花、机器设备表面及其他物品的损毁现象，彻底改变生产现场的面貌;在现场区域管理、物品管理、设备管理、生产控制、安全管理等方面广泛使用目视管理方法，使一切问题皆清清楚楚的浮现出来;另外，还印制《愉快的工厂生活——礼仪与修养》的小册子，以推动最终员工良好素养的形成。

在实施一系列5S管理活动的同时，为了使之持续地改善下去，在以推进工作制度为主，并培养员工参与的自觉性和发现问题解决问题能力的指导思想下，公司制定了使5S标准化的作业文件——《5S管理标准》，对地面、墙面、天花板、物品、文件和设备及附属机械都做了详细的规定和要求，同时将5S检查作为其标准化的重要组成部分。

所有的努力使5S活动取得了良好的管理成效。生产现场一改过去普遍存在的脏、乱、差的面貌，车间明亮洁净，设备操作规范和保养记录完备而清晰，夹具、工具标识明确、摆放有序;产品品质有了明显提高，蓄电池制程不良率有明显的降低，工程不良率从20的0.680%下降到的 0.160%，对应的工程不良与损耗也从年的200余万元下降到20的170. 45万元;由于对原材料和辅助材料及办公用品等进行了彻底的清理，科学地设定了安全库存和最大库存，最大限度地减少了资金和场地、人员的占用，生产成本也有了很大的下降;由于建立了物品定位和标识制度，减少了物品寻找和搬运的时间，对重点设备建立了日常维护制度，从而提高了生产效率，使平均交货期从原来的 3个月提前到一个半月左右;员工精神面貌和企业形象也自然得到了很大的改观。

案例二：

江苏双登电源有限公司是江苏双登集团有限公司全资子公司成员之一，位于江苏省泰州市双登科工园内，年生产能力80万KWh。公司创建于1986年，系国内最早从事研制、开发和生产阀控密封铅酸蓄电池的专业公司。公司采用国际最先进的蓄电池生产技术，从美国、德国、瑞士等国引进了蓄电池生产设备和检测仪器，建成了具有国际先进水平的蓄电池专用生产线，并在全国同行首家通过ISO9001质量体系认证和ISO14001环境体系认证，建立完善的检测体系并通过ISO10012测量管理体系认证。

公司于年初开始引入5S基础管理方法，从建立推进组织到实施培训、建立制度都有条不紊地进行。员工的一句话，“企业又多了一层皮”道出了双登的5S实施过程。双登的5S没有很好地与企业己有的ISO9001和ISO4001体系进行有机的融合，而是生硬地另建了一套系统，从员工培训到实施检查，完全游离于企业现有的管理体系之外。久而久之，员工不但渐渐对各种体系的要求感到迷惑，而且对公司“纷繁复杂”的规定和制度产生了抵触的情绪，于是不但5S没有做好，就连原有的ISO9001等管理体系的有效性也受到了影响。双登正考虑慢慢地弱化其“失败”的5S管理。

同样的管理思想，同样的管理方法，为什么有些企业能够成功实施，取得成绩，而有些企业不但取不到应有的效果，反倒是劳民伤财，徒劳一场呢?

从案例一中可以看到，沈阳松下的5S实施过程中，领导层的意识到位，对5S本质的透彻认识使之能够组建有力的管理团队，并能够将5S作为企业的管理基础，与质量体系联结起来。在这种正确意识的指导下，在操作层面上做到了以下两个关键点：

1、细节管理到位：从物品清理和工序布局，到车间空气湿度的控制，从员工的防尘工作服，到其举止言行，从垃圾处理到灰尘土屑，从检查巡视到员工自省，对有关生产现场和人的所有细节，都无一遗漏地做了规范;

2、持续改善：将5S作为其他管理体系的基础，把这些好的做法通过规范文件保持下来，形成不断改进的标准体系，不仅仅使个人形成每日自省的习惯，最重要的是在全公司形成不断改进的文化氛围;

从案例二可以看到，双登电源失败的根源是对5S的认识不正确，仅仅将它看作一种工具，没有认识到5S的基础性地位，更不会将之看作一种观念了。所以才会把本来有统一思想基础的5S和ISO管理体系分割开，作为两个互不关联的系统来实施，结果自然是加重员工和公司负担，失败就成了必然。

总之，要成功地引入5S，必须树立正确的思想意识，认识到它是一套思想体系，是建立精益企业的基础，是构建品质文化的基础，而不能将它看作硬邦邦的工具。只有这样，才能易于与特定的企业文化和其他管理工具结合起来，才能发展出适合自己的东西。

四、5S实施的现实意义

在我们的文化中，总是存在“差不多”的思想，很多事情总是做得不很彻底，说话做事模模糊糊。企业领导们坐在一起，谈论的人性话题经常是员工没有认真做事的习惯，经常质问，为什么我们的航天事业能够处于世界前列，而很多产品质量或科技却落于人后?很多事情，不是我们做不到，只是有很多意识和习惯上的障碍，使得我们做事不够认真，不够彻底。所以，要改变现状，必先改变习惯，使我们的思想清晰起来，态度认真起来，必须从习惯和细节上塑造意识。而5S正是从习惯入手改变意识的工具。

对在我国企业中存在的思想问题，5S是一剂良药，是对一直在我国企业中存在的管理习惯的挑战：

第一，5S能够改变模模糊糊的“差不多”心态，而形成鲜明的思想意识。很多企业热衷于没有结合日常工作的空洞的口号、标语、文件的宣传及短暂的活动，这对企业和员工的提升几乎没有任何帮助。但通过5S导入目视管理，让员工每天在一个“对”、“错”一目了然的环境中工作，使得每个人必须约束自己的行为，久而久之就能实实在在地提升员工的品质;

第二，5S能够改变做事不认真的习惯。5S要注重每一个细节，要做好细节，就必须认真。所以，5S是形成认真习惯的良方妙药。

篇5：将财务管理至于核心位置

摘要：企业是以盈利为目的的，所以，无论做什么业务，处在什么领域，公司财务都是头等大事，必须将财务管理放在公司管理的核心位置，给予战略性重视

一个企业的兴衰与财务息息相关，企业管理必须以财务管理为中心，其财务管理的重要性主要体现在以下几个方面：

1、企业财务管理是企业管理的基础，是企业内部管理的中枢，

财务管理是组织资金运动，处理同有关方面财务关系的一项经济管理工作。它是一种价值管理，渗透和贯穿于企业一切经济活动之中。企业的资金筹集、使用和分配，一切涉及资金的业务活动都属于财务管理的范围。

企业的生产、经营、进、销、调、存每一环节都离不开财务的反映和调控，企业的经济核算、财务监督，更是企业经济活动的有效制约和检查。、财务管理是一切管理活动的共同基础，它在企业管理中的中心地位是一种客观要求。

2、企业的管理从注重生产的管理转到财务管理，是社会的进步。

随着社会主义市场经济体制的逐步建立，财会工作在企业管理中越来越占有重要的地位。必须坚持一手抓生产发展，一手抓财务管理，既要向生产要效益，又要向管理要效益，管理也是生产力。财务管理与经济效益有着密切的联系。

企业的中心目标就是围绕着如何以较小的消耗取得尽量大的经济效益，加强财务管理能够促进企业节约挖潜、控制费用、降低消耗;通过资金的筹集调度，合力运用资金，提高资金的使用效果，防止资金的浪费;通过对存活的管理可以优化库存结构，减少存货积压，做到经济库存;通过价格的拉动，可以增加企业的收入;通过对国有资产的管理可以促使企业合理有效地使用国有资产，并且做到国有资产的保值、增值，

因此充分发挥财务管理的龙头作用，就能更加有效地提高经济效益。

3、财务管理是实现企业和外部交往的桥梁。

财务会计的一个重要职能就是反映企业经济活动情况，为企业经济管理提供完整地，以财务信息为主的经济信息。企业的会计信息不仅是企业内部管理的需要，还是企业外部有关决策者所需要的，因为企业不是孤立存在的，它必然要与外界发生各种各样的联系，进行信息交流，例如国家宏观经济管理部门、企业外部的投资人、债权人等，都需要利用会计信息进行有关的经济决策。

通过会计核算，对原始数据进行收集、传递、分类、登记、归纳、总结、储存、将其处理成有用的经济管理信息;然后开展财务分析，对企业财务活动的过程和结果进行评价和分析，并对未来财务活动及其结果作出预计和测试。通过这一系列财务管理环节，使企业能够向外界提供准确、真实的信息，从而有助于国家宏观调控，使投资人进行合理投资，银行做出信贷决策以及税务机关依法征税。

4、企业管理以财务管理为中心，财务管理以资金管理为中心，这是观念上的根本转变。

加强资金管理，提高资金的营运效益是财务管理的首要任务。资金是企业的“血液”，企业资金运动的特点是循环往复地流动，资金的生命在于“活”，资金活，生产经营就活，一“活”带百“活”，如果资金不流动，就会“沉淀”或“流失”，得不到补偿增值。只有提高资金使用效率，才能确保企业的经济效益，正因为如此，资金管理成为企业财务管理的中心是一种客观必然。

5、强化财务管理可以找出企业问题的根源，拿出解决问题的方法。

财务管理具有灵敏度高的特点，企业生产经营管理各方面的效果和问题都会通过不同的财务指标及时反映出来，如决策是否得当，经营是否有方，生产组织是否合理，产品质量及品种是否适合需要，产销是否衔接畅通，耗费是否正常，收入和盈利的取得是否合理等都会对财务指标产生重大影响。

财务部门通过对财务指标的经常性的计算、预测、整理、分析、肯定成绩、揭露问题、寻找原因，提出改进措施，促使企业不断提高经济效益。

篇6：阅读教学要真正确立学生主体地位

阅读教学要真正确立学生主体地位

阅读教学要真正确立学生主体地位（市级评比一等奖）浙江省临海市白水洋镇中心小学刘彩琴阅读教学是实施素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的主渠道之一，它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，而且要发展智力，对学生进行政治思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。目前，随着素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想的贯彻落实，小学阅读教学改革也生机勃勃。但是，我们仍经常看到，课上要么教师从头串讲到尾，要么被个别能力强的学生占领，对于绝大多数学生来说，他们长期处于被动、陪衬的局面，久而久之，也就失去了学习的兴趣、信心，失去了主动学习的意识，他们习惯于听他人发言，习惯于教师“一口一口地喂馍”，学习的依赖性越来越严重，主动创造的火花逐渐熄灭。阅读教学，这一本来丰富多彩的教学内容，却使学生感到枯燥乏味，失去兴趣。究其原因，阅读教学忽视学生主体作用的发挥，轻视学生学的活动过程，由此导致学生读书、思考、讨论、质疑问难的机会与时间减少，学生大多处于被动状态，参与意识不强。一句话，学生在阅读教学中的主体地位没有被真正确立。因此，要想在阅读教学中体现素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想，就要提高阅读课堂教学效率，真正确立学生的主体地位。那么，怎样才能在阅读教学中真正确立学生的主体地位呢？一、教师真正摆正教与学的关系，树立为学生服务的思想贯彻素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想，教师就要进一步明确，学生是课堂学习的主人，教师的任务主要是激励与引导学生，充分发挥主体性，完成特殊的认知过程。换句话说，教师的教是为学生的学服务的，教师的'一切工作，都应当为学生全面健康地发展服务。因此，教师要把学生作为一个个活生生的人来看待，承认学生在学习中的主观能动性及个性差异，诚心诚意把学生当作学习的主人。教师只有真正树立了为学生服务的思想，树立了学生是学习主人的观念，在备课中才能关注学生的实际情况，只有根据学生学习的实际情况调整教学方案，在课堂上才能尊重学生的个性，关注学生的认知过程，全身心地投入到教学之中，使阅读教学的课堂真正成为学生发展能力的课堂，成为充满生命活力的课堂。教师只有真正确立学生的主体地位，学生的知识、能力、智力、习惯、情感等才能得到全面健康地发展。二、从学生实际出发，钻研教材，设计阅读教学过程要在课堂上真正确立学生的主体地位，备课时，就要研究学生的认知规律，深入地想一想，这篇课文学生哪里能够读懂，哪里难以读懂，哪些内容学生学起来容易感到枯燥，学生在课上可能出现什么问题，课上怎么让每一个学生都有所发展，这就是从学生实际出发来钻研教材，然后精心设计教案，如何生动地、深入浅出地引导学生突破学习的疑难之处。比如《养花》一课，老舍先生通过许多件事来写养花的乐趣，这些事学生有的自己能够体会出来，有的学生体会不出来，是难点。如果不考虑学生的实际，一件事一件事地让学生来体会，学生必然感到索然无味，课堂也显得非常松散，重点也不突出。因为考虑了学生的实际情况，我在设计教学过程的时候，首先让

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篇7：阅读教学要真正确立学生主体地位

阅读教学要真正确立学生主体地位

阅读教学要真正确立学生主体地位（市级评比一等奖）浙江省临海市白水洋镇中心小学刘彩琴阅读教学是实施素质教育的主渠道之一，它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，而且要发展智力，对学生进行政治思想教育。目前，随着素质教育思想的贯彻落实，小学阅读教学改革也生机勃勃。但是，我们仍经常看到，课上要么教师从头串讲到尾，要么被个别能力强的学生占领，对于绝大多数学生来说，他们长期处于被动、陪衬的局面，久而久之，也就失去了学习的兴趣、信心，失去了主动学习的意识，他们习惯于听他人发言，习惯于教师“一口一口地喂馍”，学习的依赖性越来越严重，主动创造的火花逐渐熄灭。阅读教学，这一本来丰富多彩的教学内容，却使学生感到枯燥乏味，失去兴趣。究其原因，阅读教学忽视学生主体作用的发挥，轻视学生学的活动过程，由此导致学生读书、思考、讨论、质疑问难的机会与时间减少，学生大多处于被动状态，参与意识不强。一句话，学生在阅读教学中的主体地位没有被真正确立。因此，要想在阅读教学中体现素质教育思想，就要提高阅读课堂教学效率，真正确立学生的主体地位。那么，怎样才能在阅读教学中真正确立学生的主体地位呢？一、教师真正摆正教与学的关系，树立为学生服务的思想贯彻素质教育思想，教师就要进一步明确，学生是课堂学习的主人，教师的任务主要是激励与引导学生，充分发挥主体性，完成特殊的认知过程。换句话说，教师的教是为学生的学服务的，教师的一切工作，都应当为学生全面健康地发展服务。因此，教师要把学生作为一个个活生生的人来看待，承认学生在学习中的主观能动性及个性差异，诚心诚意把学生当作学习的主人。教师只有真正树立了为学生服务的思想，树立了学生是学习主人的观念，在备课中才能关注学生的实际情况，只有根据学生学习的实际情况调整教学方案，在课堂上才能尊重学生的个性，关注学生的认知过程，全身心地投入到教学之中，使阅读教学的课堂真正成为学生发展能力的课堂，成为充满生命活力的课堂。教师只有真正确立学生的主体地位，学生的知识、能力、智力、习惯、情感等才能得到全面健康地发展。二、从学生实际出发，钻研教材，设计阅读教学过程要在课堂上真正确立学生的主体地位，备课时，就要研究学生的认知规律，深入地想一想，这篇课文学生哪里能够读懂，哪里难以读懂，哪些内容学生学起来容易感到枯燥，学生在课上可能出现什么问题，课上怎么让每一个学生都有所发展，这就是从学生实际出发来钻研教材，然后精心设计教案，如何生动地、深入浅出地引导学生突破学习的疑难之处。比如《养花》一课，老舍先生通过许多件事来写养花的乐趣，这些事学生有的自己能够体会出来，有的学生体会不出来，是难点。如果不考虑学生的实际，一件事一件事地让学生来体会，学生必然感到索然无味，课堂也显得非常松散，重点也不突出。因为考虑了学生的实际情况，我在设计教学过程的时候，首先让学生提出：这些事中，哪里难以体会出养花的乐趣？学生纷纷举手指出，老舍先生抢搬花草累得腰酸腿疼为什么还认为是乐趣？老舍先先生的花儿被砸死了三十多种一百多棵，都伤心地落了泪，为什么还说是乐趣？抓住这两个疑难之处，我引导学生进行深入地读书与思考，从而体会到，老舍先生从艰苦的养花劳动中感到苦中有乐。突破难点之后，我再请同学们汇报自己读懂的内容，使全文的教学重点突出，充分体现了学生的主体作用。三、调动学生参与阅读教学的积极性学生是活生生的人，具有主观能动性，在阅读教学的认知过程中，学生的情感也会随时参与并不断变化。积极的情感会对学习起到推动的作用，而消极的情感会对学习起到抑制作用。因此要使学生真正投入学习当中来，就必须充分调动学生学习的'积极性、主动性。 1．创设和谐、愉悦的教学氛围，消除心理障碍。我发现，许多学生上课不说、不读、不问，究其原因，主要是存在心理障碍：怕读得不好、说得不好，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，总是教育学生认识到，学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同的意见，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情，积极思考、积极发言的同学可能想错了、说错了，但是，他们是真正的学习的主人。而且，我都是送给学生激励的话语，特别是后进生，不仅给他们创造发言的机会，还肯定他们发言、朗读中的点滴优点及进步。由于这些做法，许多学生逐渐消除了心理障碍，就连原来总是不发言的同学也敢于大胆地发表自己的意见，大胆地朗读了。 2．激励性评价，使学生保持参与学习的强烈欲望。课堂上，学生最有效的直接动机是希望得到老师的激励性评价。所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬赞许的微笑，哪怕是学生非常微弱的思维火花，教师也应不失时机地加以“助燃”。教师对学生活动的评价是否合理、准确或富有艺术性，将会直接影响他下一次参与的欲望。当然，激励性评价要有目的，要找出学生能力的最近发展区。评价要适时、适度、准确、具体，并富有艺术性，切忌言之过甚，对优点的褒奖和对其前景的引导都应该恰如其分，使其有永远向高一层次攀登，持久地参与学习的动力。四、优化”教法”与“学法” 著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教，而在教学生学习。”由此可见，教学过程是教师“教”学生怎样去“学”的过程，而不应是教师不厌其烦地“教”去代替学生“学”的过程。教师是主导，学生是主体，所以，教学方法的优化，不仅指教师“教”法的优化，更应包括学生“学”法的优化。学生只有掌握了学习方法，课堂上才具有发挥主体性的能力。 1．精心设计教学方法，采用多种教学手段，激发学生学习的主动性、积极性。学生学习的主动性、积极性，主要来自于教师的调动。在学生消除了心理障碍后，就需要教师精心地设计教学方法，激发学生兴趣，激活学生思维，使学生全身心地投入到教学中。比如，创设有趣的问题情境、以表演帮助体会课文中的情趣、善于利用学生的生活体验、开展学习竞赛、引导学生展开争论、师生角色互换、以教师之情激发学生之情、运用多种教学媒体，或随手画上几笔，都是激发学生学习兴趣，使学生乐学的良好手段。如在第七册19课《船过三峡》一文学完第二段时，可让学生读读课文，想想插图中哪些景物画得好？好在哪里？哪些画得不好？为什么？根据课文，插图中还应该有哪些景物？这样，学生学习的积极性大增，同时，通过积极大胆的讨论，也进一步地理解了课文的意思。又如在讲读第11册《林海》第二自然段中的“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句”时，如教师随手在黑板上画“云横秦岭”示意图，让学生观察，想象秦岭孤峰突起，陡峭险峻的样子，再画出连绵起伏的小兴安岭与之对比，温柔的特点跃然呈现在脑海中，学生形象地感知了小兴安岭的特点，同时，具体感受到语言大师用词的精妙，激发了同学们对温柔的小兴安岭的喜爱之情。 2．指导学法未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，我们应在小学各个不同的学习阶段，有所侧重地紧扣某一项训练目标，有层次地对学生进行扎扎实实的训练，并始终坚持“练中导”，让全体学生参与全过程的操作，在理解的基础上运用，在运用语言的活动中加深理解，使学生的“学习”和“获得”通过阅读实践自行去领悟，而不是硬灌给学生。例如第七册第19课《船过三峡》的训练目标是“借助重点词句背诵”，这篇课文第2自然段要求背诵，教学时，教师先带领学生理解课文： ①小声读第2自然段，看看这段主要写什么？ ②从哪些词句中能看出三峡的山“奇”呢？ ③思考并讨论，得出从“笔直、高耸、像蘑菇、像骆驼、像仙女”等词能体现山“奇”，并板书。 ④要求学生有感情地读这一自然段。 ⑤范背。学生带着羡慕和敬佩的感情欣赏老师有声有色的背诵，背完后学生激动地为老师热烈鼓掌。老师趁势问学生：“你们想知道老师是怎样背下课文的吗？”一石激起了学生强烈地想知道老师怎样背下课文的波澜，他们睁大了一双双求知的眼睛，听老师告诉他们背课文的诀窍：“借助重点词句背诵。”然后教师就指导学生抓住这些重点词句，再结合板书背课文，学生也很快能背下来了，心中无比喜悦。老师检查完效果，再让学生回过头来咀嚼学习过程，想一想：我们是运用什么方法这么快就把课文背下来的？这样，学生对背诵课文的方法有了初步认识，而这个认识是从阅读实践中获得的。学生在学习中领悟规律，掌握学法，运用获得的能力再去学下面的课文，完成从实践到认识再回到实践的学习过程，学生定会唤起强烈的学习欲望。他们具有了发挥主体作用的能力，自然会提高课堂效率。 3．引导学生学会思考教给学生自学的方法，更重要的还要教给学生思考的方法。人类的思维活动是在语言材料的基础上进行的，没有语言就不能够进行思维，所以思维训练总是和语言训练紧密联系在一起的。教师要善于发掘课文中潜在的智能因素，教给学生思维的方法，使学生学会独立读书，独立思考，独立理解，独立品评，培养阅读能力。 4．鼓励质疑学贵有疑。“学起于思，思源于疑。”学生阅读产生疑问时，正是他们积极参与学习，认真思考，主动探究，使思维向深入发展之际。因此，训练学生生疑、质疑、释疑，是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段。平时，教师应注意引导学生从课题发问；从课文内容发问；从某些看似矛盾、但又合情合理的地方发问；在教学结束前留出适当时间让学生发问；从标点符号的运用发问；从课文的中心发问；从某些修饰词语发问，训练学生从敢问到善问的能力。

如学习《静夜思》这篇古诗，教师在引导学生理解了第一句话后，带领学生归纳学习方法：①读诗句；②讲字义；③连成句。然后让学生运用学法自学第二句，有不懂的地方提出来。学生自学后提出：不懂“疑”和“霜”是什么意思。老师便针对学生问题，结合生活实际，引导学生解疑，这样，教师的思维活动与学生思维活动协调一致，使教师思维暴露在学生思维最恰当的地方，激发了学生的学习兴趣，诱发了学习动力，而学习第三、四句时，老师则采用伙伴合作学习的教学形式，四人一组，运用学法自学，互相质疑、解疑，然后向全班汇报学习过程。这样学习，用时少，负担轻，效益高，学生获得了知识与能力，取得了最优化的学习效果。五、创设学生参与阅读教学的条件激发学生的学习兴趣固然重要，但是，课上学生没有充分的活动时间作保障，学生学习主体性的发挥也会受到限制。有时不能面向全体学生，有时使训练不到位，流于形式。因此，要设法创设全体学生参与学习的条件，使学生的主体地位得以真正的落实。 1．给足训练时间。要培养学生阅读能力，就要有大量的阅读实践活动，这就需要有充足的训练时间。因此，我每堂课都紧扣重点，精心设计教学过程中教师的活动和学生的活动。第一，精心设计导语、过渡语、总结语，力求简洁、精炼，把教师的活动压下来；第二，重要的问题、有深度的问题问后，不急于要学生回答，而是给出思考的时间；第三，关键性问题学生回答不正确时，教师不要急于给出答案，而是耐心启发引导；第四，40分钟的课堂时间中，要安排大量的时间留给教学重点内容。由于这样改进教学，学生就可以对教学重点、难点展开深入地思考与讨论，可以实实在在地学习语言、积累语言、运用语言了。 2．设置质疑问难的环节。让学生质疑问难不但能够体现学生的主体作用，而且有利于调动学生的思维和学习的积极性。在传统的阅读教学中，教师往往忽视学生的质疑问难，不引导、不鼓励学生自己去发现问题。实际上，高质量的质疑问难是学生阅读能力强的表现，它可以推动整个课堂的教学进程，而且，创造性思维的火花往往在质疑问难中被点燃。总之，语文课堂教学中，教师真正有效地实施素质教育，使学生积极主动参与教学过程是最重要的。因此，我们应从发展人的角度来认识素质教育，改革课堂教学，树立主体教学观，使学生自主发展，提高课堂教学的实效。教师要做到为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，使学生具有积极参与的心理状态。同时，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，眼、耳、脑、口、手共同参与教学实践，更重要的是使学生学会学习，自能读书，具备参与学习的能力，这样学生就会永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。

篇8：始终把队伍建设放在核心地位

始终把队伍建设放在核心地位

要说起幼儿园的忙，每位园长都可以数出一大堆事务来，这是客观现实。我们也不例外。我们是一所示范园、一类园、试点园、涉外园。各种常规性的工作、任务、要求、课题、活动以及突发性的应急的任务、工作特别多。别的幼儿园不用做的事，我们却推也推不掉。我本身的社会工作、会议、活动也不少，大约身兼6”7职吧，还要业余学历进修。面临最大的困难就是时间不够，精力不济。我们两位园长无偿地延长自己的工作时间，几乎天天在10个小时以上，经常要到12-13个小时。双休日也是搭进去的。我们觉得乌南幼儿园要再上层次，硬件我们比不上一些转制园，我们只有在软件上下功夫。这软件就是保教质量。李骏修局长在谈97年工作思路中再一次强调：质量效益是工作的目的和生命线，而质量又体现在师资队伍的素质上。校园长必须把队伍建设始终放在核心地位处理，这是最有价值的工作，有了队伍才有办教育的本钱。我们再忙，工作重心不能偏，我们尽可能地把各种相关的工作、任务、课题、活动捏成“块”，穿在幼儿园的中心工作“线”上，或作为提高师资水平，提高保教质量的契机，或作为提供我学习、锻炼，提高我自身素质的机会，尽量使我们所做的一切发挥出积极的正效应。

我们把工作日程作了妥善安排，集体上班的时间，我们就尽可能多地深入保教第一线，和幼儿、教职工多接触，上午进班，中午盖章，下午安排各类学习、会议、和教职工谈心。大家回家后，我们再研究园内各方面的工作。看书、学习、笔头工作带回家做。在园务管理中设立了值班主任制度，一般的事务性接待由值班主任处理。我们的办公室在校门口，经常有各种人来找园长，为了让我的主要精力不受杂务的牵制，副园长就主动出来挡，积极地支持我开展保教研究工作。

我园在《规程》试点中逐步带出了一支思想观念、业务都较强的骨干队伍，怎样发挥这支队伍的力量是我们管理中要思考的问题。有人说：你干吗样样亲自抓，忙得过来吗？可以放手让她们去做嘛！确实，不放手就不可能把有限的精力都用在刀口上，但放手调动积极性并不一定和提高质量划等号。所以我是放手不撒手，我采取的是：一放、二导、三把关。“放”就是放权、放手、“导”就是导向、指导，“把关”就是把教育思想、保教质量关，进一步提高教师的`思想业务水平。

具体做法是：

一、放手

首先明职授权，园内设年级组长、带教师傅、学科带头人，使这些骨干认识到：我是委于重任的，所以名正言顺的要去负责。年级组长独立开展教研，设计组织级组大活动，甚至全园大活动，看组内教师的备课计划，并做具体指导、评析；带教师傅辅导新教师制定班计划，进行观察评佑，带教保教常规工作，或单项带教；园内开课任务由学科带头人全面负责。

通过放权、放手，分层管理，中层干部的管理意识、责任性、工作积极性和开展研究、管理的能力都有了明显的促进提高，园内保教常规工作的管理步步到位，忙而不乱。

二、导向

我们把主要精力放在具体导向、指导上，而落脚点放在提高骨干教师能力上，通过她们再带动整体的水平提高。

1、将骨干组成课题组，围绕园中心课题先学，先议，先研究，再将课题组的研究化解到年级组，做为教研专题幅射到面上，使每个教师都能积极参与。

2、业务学习。除了必要的外请专家专题报告外，更多的是我根据本园教顺的能力、水平、保教工作中反映出来的问题，以及本园课题的需要，自定专题抓住重点学习、讨论、辅导，这样做针对性强。如“素质教育报告”“幼儿心理需求”“个案制定的要点”“活动角的地位、操作方法”等。在形式上采用引导教师参与讲的方法，如让每一个若教师分别谈谈自己“在一日活动中如何渗透目标意识”的做法，让年级组长和我合作讲一个专题“活动角的地位、作用、操作方法”，我讲理论部分，请她讲实践部分，通过辅导教师参与讲，使教师也学着将自己的实践上到理论层面，增进了理论和实践的联系，增强了大家的相互交流和理解，也使她们认识到各自所发挥的作用。

3、由年级组长负责检查备课，并作具体指导和书面记录。我抽看教师的备课和年级组长的书面记录和评析意见，从中看年级组长的工作负责的态度和评议指导的水平。发现典型问题我重点剖析具体帮助。（如：分析了三位教师制定的同一作业“小兔吃青草”）

4、日常巡视中发现活动过程中的问题，立刻深人、具体指导，带领教师一起探索、尝试、研讨，以鲜明的事实让教师口服心服。（例子：小班美工活动角手指点画：“苹果树”活动指导）

5、对专题小结的指导。教师中有价值的思想认识和工作中有突破性的成绩，我非常珍惜，精心帮助她们理思路，帮助她们提炼总结，写得不够之处具体提出修改意见。也有个别教师不理解领导的用心良苦，不愿再改，反正不在乎投稿发表，我耐心而严肃地和她一次次地谈心，“这不是发表不发表的问题，这是对工作的精益求精、钻研的态度问题，明知有不妥之处不愿修改，太傲了，这不行。发表了是你的成绩，我是惜才，看到你在教育观念上有这样的认识提高，为你欣喜，才不怕麻烦，一遍遍的帮你修改”。最终我的“苦心”得到了这位教师的理解，文章也在幼教刊物上发表了。

6、针对本园倾向性问题，采用多种形式引起重视。如请团支部组织青年业务练兵，帮助年轻的保育员、教师掌握“一日生活中保育工作的常识及操作要点”“教师、保育员在来园接待幼儿中应注意哪些方面的事项”以情境小品、表演形式，引起全体教职工的评议，使大家将以理解了的教育观念转变为具体的教育行为。

7、利用各种外出的学习机会，送骨干教师进行专题的辅导学习、进修提高。如市幼专组织的“蒙台梭利教育思想和实践操作”的学习班，“创造教育”学习培训班。

三、把关

通过看评实践活动，把理论的学习、认识和实践相接合，把握教育思想、教育质量关，从而提高教师的业务水平。

除了组织每位教师的常规性半日活动交流评析活动外，我们结合任务给青年教师压担子，青年教师开课由学科带头人负责指导，我参与设计和试教。有时试教后我把修改意见和学科带头人讨论沟通后，有学科带头人出面和小青年教师具体谈，这样做既尊重了学科带头人，帮助树立她的威信，同时又起到了提高学科带头人的水平和把关的作用。

重视课后的评析，将教育思想、观念和教师的教育行为紧密结合起来，促使教育观念实实在在地转变。

一是针对不足之处，发动大家积极参与再设计，如：假如是你，准备怎样设计活动。

二是针对难点和共性问题，提出问题，利用众人的智慧，互相启发、讨论、交流各自的经验，如：遇到这种情况，你会这么处理？讨论中几位青年教师分别根据本班幼儿年龄特点、幼儿心理需求和近阶段的教育目标，提出了不同角度的解决方法，得到了大家一致好评，也使大家受到了启发。

三是对不符合《规程》教育思想的做法，从不轻描淡写地滑过。目前在评析中，往往说成功多，谈问题少。有的是有碍情面不好意思讲，有的是怕讲不到点子上不敢讲，也有的确实缺乏评析能力不会讲，我就带头重点讲，使大家懂得我们平时所说的教育观念的转变是通过教育行为反映出来的（即目标的确定、教育活动设计、教育过程的组织和评价的落脚点等），转变教育观念一定要落实在教育行为上，通过这样的多次评析，帮助大家提高了设计和评析的能力，更重要的是园内逐步形成了研究的氛围。

总之，要提高师资队伍的水平，园长必须加强自身学习，只有自身提高了，才能更好地促进幼儿园保教质量的全面提高。

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