能力综合测试十一（整理6篇）由网友“szmeeting”投稿提供，下面就是小编给大家带来的能力综合测试十一，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：能力综合测试十一
能力综合测试十一
能力综合测试十一姓名
一、汉语拼音
1、找出声母、韵母、整体认读音节，分别写在下面的横线上。（3分）
n an q b ying ch shi eng yi a ing zhi
声母： 韵母： 整体认读：
2、用“√”标出下面词语中正确字的读音。（6分）
（1）这趟出差（chà chāi）到新疆，叔叔差（chà chāi）不多累病了。
（2）他似（shì sì）乎没有听见，仍像个木偶似（shì sì）的站在那里。
（3）他发（fā fà）明了一种新的理发（fā fà）工具。
二、字词。
1、按查字典的要求填空。（4分）
（1）“承”字用音序查字法应先查大写字母（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。
（2）“异”字按音序查字法，应查大写字母（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。
字典里“异”的解释有：A不相同，有分别；B分开；C另外的，别的；D特别的'，奇异；F奇怪，
惊异。“异口同声”的“异”应取第（ ）种解释。
2、比一比，再组词。（6分）
骏（ ） 佻（ ） 歉（ ） 隐（ ） 挠（ ） 伫（ ）
竣（ ） 眺（ ） 谦（ ） 稳（ ） 骁（ ） 贮（ ）
3、在括号里填上意思相反的字，组成成语。（3分）
口（ ）心（ ） （ ）辕（ ）辙 不（ ）则（ ） （ ）入（ ）出 （ ）赴（ ）继 以（ ）待（ ）
4、体会每一组带点的词在句子中的感情色彩，在括号里打“√”。（4分）
（1） 狼牙山五壮士顽强地痛击敌人。 （褒义 贬义 中性）
八路军的炮弹把龟缩在碉堡中顽抗的敌人送上了西天。 （褒义 贬义 中性）
（2） 老师经常教育我们要好好学习，天天向上。 （褒义 贬义 中性）
有少数坏人教唆少年儿童做坏事，我们要提高警惕。 （褒义 贬义 中性）
（3） 我为中华民族有悠久的历史和灿烂的文化而感到骄傲。 （褒义 贬义 中性）
虚心使人进步，骄傲使人落后。 （褒义 贬义 中性）
（4） 爱护公物的行为光荣。 （褒义 贬义 中性）损坏公物的行为可耻。（褒义 贬义 中性）
5、给句子中带点的字选择字义，把序号填写在（ ）里。（6分）
（1）透：昨晚下了一场透雨。 （ ） 岩面和草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。（ ）
熟透了的杨梅甜津津的。（ ） 天闷热得叫人透不过气来。 （ ）
透：A穿通，通过； B极度； C显露； D达到饱满的充分的程度； E泄露
（2）领：老师带领我们参观中山舰。（ ） 我们把捡来的东西放进失物招领箱里。（ ）
台湾是我国神圣的领土。 （ ） 我领会了你的意思。 （ ）
领：A颈，脖子； B衣服围绕脖子的部分； C带，引，率； D治理的，管辖的；
E接受，取得； F了解，明白； G量词
（3）花：他的眼睛看花了。 （ ） 不要乱花钱。 （ ） 王老师的头发已经花白了。 （ ）
乌鸦听了狐狸的花言巧语，上当了。 （ ）
花：A供人观赏的植物； B样子形状像花的； C错杂的颜色或花样； D混杂的，不
单纯的； E虚伪的，用来迷惑人的； F模糊不清； G用掉
三、句子。
1、（1）改写成把、被字句。（4分）
大风吹起苇塘的芦花。
（2）、改写成转述句。（2分）
蔺相如想了一会儿说：“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。”
（3）、改写成陈述句。（2分） 我们遇到困难怎么能退缩呢？
（4）、改写成反问句。
篇2：抗压能力综合测试
面对危机，你站在哪一端?你如何处理生活中的压力?做过下面的测试你就知道了。
1.我对那些通常最后证实为结果不错的事，持悲观态度。
a.很少 b.有时 c.经常
2.我为一些小事非常恼火，如班车晚点、饭店上菜慢等。
a.很少 b.有时 c.经常
3.处境不利时，我需要喝一杯酒或服用镇静剂
a.很少 b.有时 c.经常
4.如果我必须很快做出决定，我总是比较晚了才开始行动。
a.很少 b.有时 c.经常
5.压力持续时，我就会出现身体症状，如头疼、肚子痛、腰背痛、疲惫。
a.很少 b.有时 c.经常
6.我为一些事烦恼时，不愿认识新朋友或参加社交活动。
a.很少 b.有时 c.经常
7.我心中有事时，睡不好，做噩梦。
a.很少 b.有时 c.经常
8.我焦虑时，无法集中注意力阅读。
a.很少 b.有时 c.经常
9.有压力时，我对所做的事没有满足感。
a.很少 b.有时 c.经常
10.处于压力下，我的习惯就会改变。例如我睡得太晚或太少，吃得太多或很少，或者大量吸烟或喝酒。
a.很少 b.有时 c.经常
得分选“a”的每题得1分，选“b”的每题得2分，选“c”的每题得3分，然后计算总分
得分在10～16分：你对日常生活中的大多数紧急情况处理得很好。整体来说，你的情绪很健康。
得分在17～24分：你采用一般的、可接受的方式处理压力，这很可能表明你大多数时候很快乐
得分在25～30分：你似乎被日常生活中的压力弄垮了
或许你目前正在经受什么压力。问问自己：“我是不是在日常生活中效率一直较低?”如果是这样，你可能需要调整对压力的反应
释放处理压力的方式是否适当取决于三个因素：症状的强度、持续时间、对你的正常功能损害的程度
危机处理能力差表现在五个方面：
1：对各种情境和人反应过度
2：重大健康变化
3：自然机能变化
4：社会焦虑感
5：生活满意度整体下降
如果你出现这些方面的变化，和一个可以帮助你的人谈谈你的情形，可能较为明智。问题的根源往往不在于压力本身，而在于你处理生活事件的能力
篇3：风险承受能力综合测试
在众多可供投资的金融产品中，选择适合自己的理财产品是一门学问。在投资组合中，如何找到适合自己风险承受能力的产品，从而配置各项投资品种的理财份额，以保持总体投资风险适合投资者自身情况，在投资中尤为重要。
在投资前，投资者应对自身投资风险承受能力和风险偏好充分认识，以更好运用投资产品或投资组合。以下10道测试，能够帮助您初步了解自己的风险偏好和风险承受能力，从而根据资金及风险承受能力进行综合的投资选择。
(请您根据实际情况填写，选出最符合自己现状的选项，对自己的风险承受能力做出评估。)
1. 您的年龄是：( )
A. 30 岁以下
B. 30 岁(含)至40 岁
C. 40 岁(含)至50 岁
D. 50 岁(含)至60 岁
E. 60 岁(含)以上
2. 您的职业稳定性如何：( )
A. 很稳定
B. 较稳定
C. 不稳定
D. 较不稳定
E. 目前待业
3. 您所供养的人数：( )
A. 未婚
B. 双薪无子女
C. 1-2 人
D. 3-4 人
E. 4 人以上
4. 您目前的置产状况如何：( )
A. 投资不动产
B. 自住不动产，无房贷
C. 自住不动产，有房贷
D. 收入稳定，无不动产
E. 收入不稳定
5. 您投资于有风险的投资品的经验如何：( )
A. 8 年以上
B. 4 至8 年
C. 1 至4 年
D. 1 年以内
E. 无
6. 您对投资所能容忍的亏损范围：( )
A. 25%(含)以上
B. 15%(含)-25%
C. 10%(含)-15%
D. 0-10%
E. 不能容忍任何损失
7. 您的投资目标是什么：( )
A. 长期投资
B. 短期投资
C. 保证每年有一定的现金收益
D. 投资收益率只要能抵御通货膨胀就行
E. 只要投资能够保本保息，即使低于通胀率也行
8. 假设您的某项投资突然亏损15%以上，你将：( )
A. 加码摊平
B. 等待反弹
C. 卖掉一半
D. 卖掉停损
E. 预设停损点
9. 假设您的某项投资突然亏损15%以上，对您的心理可能产生：( )
A. 没有影响
B. 基本无影响
C. 影响情绪小
D. 影响情绪大
E. 影响正常生活
10.对于投资资产价值的波动，您认为：( )
A. 再大波动都能接受
B. 担心但还能接受亏损
C. 能接受轻微波动
D. 关心资产保值多过增值
E. 不能接受任何价格方面波动
关于各风险投资种类的说明：
高风险类投资：期货、期权、创业板股票、外汇、股权投资基金等;
中等风险类投资：贵金属现货、贵金属期货、证券投资基金、证券
低风险类投资：银行储蓄、国债、债券投资基金、ETF
注：以上测试，仅供参考。投资有风险，入市需谨慎，请自行根据资金及投资策略选择投资品种，本测试旨在帮助您了解风险，不代表交易市场任何观点。
(分值标准： A选项10分，B选项8分，C选项5分，D选项3分，E选项0分。)
总分≤20 分保守型投资人――低风险级别产品为主
您的风险承担能力水平比较低，您关注资产的安全性远超于资产的收益性。低风险的投资品种比较适合您作为主要投资产品。
比如：储蓄、短期国债、债券类等。这类投资的收益相对偏低，所以您应该将资产的绝大部分投资于此类低风险产品，另有小部分投资于证券、贵金属现货、证券投资类基金等;
参考投资分配比例：低风险类资产：中等风险类资产 = 8:2
20 分<总分≤40 分稳健偏保守型投资人――中低风险级别产品为主
您的风险承受能力偏低，对投资收益比较敏感，期望通过长期且持续的投资获得高于平均水平的回报。中低等级风险收益的投资品种比较适合您作为主要投资产品。
比如：证券投资类基金、长期债券等。为了提高整个资产组合的平均收益率，还可以将小部分资金投资于贵金属现货、贵金属期货等此类资产;
参考投资分配比例：低风险类投资：中等风险类投资 = 7:3
40 分<总分≤60 分稳健型投资人――中等风险级别产品为主
您有一定的风险承受能力，对投资收益比较敏感，期望通过长期且持续的投资获得高于平均水平的回报，通常更注重十年甚至更长期限内的平均收益。所以中等风险收益的投资品种比较适合您作为主要投资产品，回避风险的同时有一定的收益保证;
参考投资分配比例：低风险类投资：中等风险类投资 = 6:4
60 分<总分≤80 分稳健偏积极型投资人――中高风险级别产品为主
您有中高的风险承受能力，愿意承担可预见的投资风险去获取更多的收益，一般倾向于进行中短期投资。所以中高等级的风险收益投资品种比较适合您作为主要投资产品，以一定的可预见风险换取超额收益;
参考投资分配比例：低风险类投资：中等风险类投资：高等风险类投资 = 5:4:1
80分<总分≤100分积极型投资人――高风险级别产品为主
您有较高的风险承受能力，是富有冒险精神的积极型选手。在投资收益波动的情况下，仍然保持积极进取的投资理念。短期内投资收益的下跌被您视为加注投资的利好机会。您适合事灵活、风险与报酬都比较高的投资，不过要注意不要因一时的高报酬获利而将全部资金投入高风险操作，务必做好风险管理与资金调配工作;
参考投资分配比例：低风险类投资：中等风险类投资：高风险类投资 = 3: 4：3
篇4：现代文阅读议论文能力训练（十一）
（十一）世纪之交的科学随想(节选)
杨振宁
①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这[甲]是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。
②到底这两种教育哲学哪个好?这[乙]又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30甲o—40％的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30％—40％的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。
③记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。
④回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。
1．文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?
[甲]处：
[乙]处：
2．选出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一项
A．前者表示程度深，后者表示差别大。
B．前者表示差别大，后者表示程度深。
C．两者都表示程度深。
D．两者都表示差别大。
3．杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：
答：
4．作者在第③选段中写自己“亲身的体验”，其目的是：
答：
5．怎样才能鼓励创新呢?作者最后得出的结论是：既要
；又要。
6．对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。
答：
篇5：现代文阅读之能力训练（十一）
牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好莱招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀!”我便说：“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听?
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
1．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。
（1）母亲为什么喜不自禁?
答：因为
(2)母亲为什么眼里闪过惊喜?
答：因为
2．第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么?
答：
3．“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括。(每一点不超过8个字)
4．第⑥段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法?在表达上有什么作用?
答：
5．下列叙述，与原文意思不相符合的二项是
A这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。
B．文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。
C．这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。
D．文章最后一段连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。
6．这篇散文写得很感人，(1)你认为最使自己感动的内容是什么?(2)你受到了什么启发或教育?
答：(1)(2)
篇6：话题作文能力分步提高（之二十一）—材料新鲜
【能力解说】
材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖鲜活的材料。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容，才能吸引人，感动人，说服人。考试作文的题目、写作的范围、写作的中心，常常是规定好的，这时候如果不在选材上出新，就很容易写成千人一面、千篇 一律的东西。
【策略解读】
材料新鲜是写好文章的重要方法。新鲜的材料是指能展现新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念的材料。
选材为什么要新鲜呢?首先从材料本身说，新鲜的材料显得更有特色，更有表现力和说服力，因为许多新鲜的材料往往表现了事物发展的新情况、新趋势、甚至其本身便是新事物，更能代表事物的本质特征，具有更强的生命力。其次从文章的接受对象说，新鲜的材料往往使人刺激、使人振奋、使人追求。新鲜材料能给人耳目一新之感，能增加文章的魅力、引起人们的重视，更好地发挥文章的效果。高考作文，虽然不一定拿去发表，但其第一个读者总是有的，这就是阅卷老师，文章的材料新鲜，可以给阅卷老师留下极佳的印象，这对考生来说，绝不是没有好处的事情。
新鲜的材料从何而来呢? 首先，材料本身要新鲜。也就是说，考生在写作时，最好不用或者少用陈旧的材料，应当自觉从社会生活中选取素材，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息等。要保证材料本身在时间上出新，这就要求考生应当经常读书看报，留心生活中发生的一些新鲜事物，并注意深入思考。例如，如果你要论证尊重知识分子，科技是第一生产力等观点，你就可以选取我们国家首次设立两个科学奖，奖励两位对科学事业作出特殊贡献的科学家各500万人民币的事实。如果是编故事，虚构素材，也应当注意贴近生活，否则不能引起阅卷老师的兴趣，反而引起“特别”注意，可能就要影响作文考试成绩了。例如2000年全国高考作文，有一位考生虚构了一个皇帝选妃子的故事。“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是，各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下了。这样的故事素材格调未免太俗气，太缺乏时代和生活气息了，自然不应该是我们效仿的对象。
其次，“旧材”也可以“翻新”。这里所讲首先要保证材料本身在时间上的出新，但并不是说不可以选取那些旧的素材。如果考生能够以时代意识来观照自己所选取的“旧材”甚至平常的材料的话，仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。司马迁受宫刑的故事，众人皆知；但是就有考生紧扣“心灵的选择”话题，将这一故事重新演绎，凸现司马迁的崇高形象。“管宁割席”的故事，家喻户晓，我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂。但也有一位考生在作文中引述了这个故事，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友应积极帮助其提高思想认识，树立正确的人生观，这才是真正的朋友，而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。
当然，在选材新鲜的问题上要与搜奇剔怪区别开来。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加工的，真实可靠方面就有问题。选材要新鲜，但首先要真实可信。离开真实可信的“新鲜”就是猎奇了。著名作家浩然的一段话颇值得参考。他说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”所以应到自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索新的问题。
【例文解析】
话题：心灵的选择（2002年全国高考作文题）
选择伟大
人生面临着无数次的选择，小到柴米油盐的日常琐事，大到升学、就业、择偶的终身大事。无关紧要的选择，即使选择错了也无所谓，而当面对改变人生命运的抉择时，我们需要用自己的心灵来作出选择。
文天祥为了自己的祖国，血战沙场。兵败被擒后，无论元朝统治者以荣华富贵相邀，还是以断头送命来威胁，文天祥都无动于衷。因为他早已作出了选择，他早已将自己的命运和国家、人民的命运联系在一起。在踏上沙场之际，他就已准备“马革裹尸还”；在国破家亡之时，他怎么可能为一己私利而苟延残喘，为荣华富贵而苟且偷生?他决不以奴颜婢膝之态向敌人投降，他的选择就是为国家而死。
孟子有言：生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
文天祥心灵的选择就是舍生取义。
以色列向巴勒斯坦发动大规模军事入侵，将巴总统阿拉法特围困在总统官邸，想要困死阿拉法特。以总理沙龙还以一副慈善家的面孔给阿拉法特两个选择：要么滚，但永远别回来；要么死。年逾古稀的阿拉伯老人对这两条路不屑一顾。他掷地有声地说：“宁可当烈士，也决不离开自己的土地。”
全世界爱好和平的人都为阿拉法特作出的选择鼓掌。我们看到的是一个伟人的铮铮铁骨，通过这个伟人，我们也看到了一个民族的精神和希望。
其实，不光伟人能够作出伟大的选择，平凡的人们同样也能。
当库尔斯克号沉入冰冷的巴伦支海海底，库尔斯克水兵的第—反应就是关闭核反应堆，以防止核泄漏危害沿岸居民，可就是这—简单的选择，意味着水兵们将死神拉得更近了。他们放弃了温暖的环境和充足的氧气来等待救援的可能，他们将自己生还的希望降到冰点，他们将自己献给了俄罗斯人民。
伟大的库尔斯克水兵是最可爱的人，全世界的人们将鲜花洒向巴伦支海，寄给长眠于此的伟大的水兵们。
也许，不是每个人都会面临生死抉择，每当我们面对选择时，应该平静下来，让我们的心灵作出选择——选择伟大。
解析：本文选择了三个事例：一是文天祥的心灵舍生取义的选择，这是一曲爱国主义的颂歌；一是阿拉伯老人阿拉法特的选择，这是一段坚强战士爱好和平的铮言；一是库尔斯克号水兵的选择，这是一个舍己为人的感人乐章。既有名人的选择，也有凡人的选择，特别是最后两个事例，材料很新鲜，使文章充满了时代的气息。在接受作者观点的同时，也为这些事例中的人物所感动。
【请你试试】
阅读下面的材料，根据要求作文。
在权威的书报中会发现差错，在生活的阴影中会发现阳光，在平时的事物中会发现奇美，在枯燥的教学中会发现微笑……发现丑恶，令人厌恶；发现卑鄙，令人愤慨；发现美好，让人欣喜；发现高尚，让人尊敬。
你在自然界和生活中发现过什么?有什么感悟?请就“发现”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
解析；以“发现”为话题，可以说写作的范围非常宽泛，但“注意”明确提出写自己的发现和感悟，实质上加大了对话题取材的限制，写名人的发现，写古人的发现者都不符合要求，只有写考生本人的“发现”，才算符合要求，强调写作要突出真情实感。在此情况下，对写作者的行文构思能力，驾驭语言的能力要求就提高了，要想在作文中取胜一定要注意“一新、二巧、三美”，才能使自己的文章脱颖而出。
★ 软件项目管理制度
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