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浅析科学社会学的价值转换

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浅析科学社会学的价值转换

篇1：浅析科学社会学的价值转换

浅析科学社会学的价值转换

科学社会学在知识经济时代发生了价值转换,即科学社会学成为科学与社会之间必不可少的.联系纽带和过滤网.科学与社会的关系可以归纳出六条规范,即公有性、普遍性、无私利性、有条件的怀疑性、生态性和普及性.

作者：刘程岩作者单位：哈尔滨师范大学,马列部,黑龙江,哈尔滨,150080 刊名：边疆经济与文化英文刊名：THE BORDER ECONOMY AND CULTURE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：C91-93 关键词：知识经济科学社会的转型科学社会学

篇2：科学社会学研究的本土化

关于科学社会学研究的本土化

在中国学术界，科学社会学仍然是一个被忽视的`或尚未制度化的研究领域。跟科学史、科学哲学等相近的分支学科相比，科学社会学发展得最迟缓、也最不规范。造成这种状况的主要原因既有学术性的，也有制度性的。这里我们仅就科学社会学研究的本土化问题谈一点自己的粗浅认识。...

作者：林聚任作者单位：山东大学刊名：自然辩证法通讯 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF DIALECTICS OF NATURE 年，卷(期)： 22(3) 分类号：B0 关键词：

篇3：科学社会学五十年(续1)

科学社会学五十年(续1)

科学界的分层科学共同体并非彼此不相上下的科学家的集合体.它有着界限明晰的分层;为数不多的科学家为科学的`进步做出了较大的贡献,因而获得了较大部分的回报和实验所需的资源.而且,在科学家事业生涯中这些不平等趋于自我累加.

作者：哈丽特・朱可曼李传实马亭亭作者单位：刊名：山东科技大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 6(3) 分类号：C91-09 关键词：

篇4：浅谈可转换公司债券价值确认方法

浅谈可转换公司债券价值确认方法

关键词：价值确认价值分离预期价值法

摘要：本文在对可转换债券价值确认方法回顾的基础上，分析了目前具有一定创新观点的预期价值法的基本原理，并提出了反映可转换债券交易特征的价值分离方法，以期为可转换债券价值分析提供参考。

一、可转换债券价值确认方法研究综述

近年来全球可转换公司债券市场规模已超过了5000亿美元。但可转换债券潜在权益价值的确认计量问题尚未解决。美国会计职业界至今仍然按照APB第14号意见书将可转换债券确认为债务（直接债务法）。国际会计准则委员会（IASB）修订的国际会计准则（IAS）第32号要求可转换债券分别确认为债务和权益（分离债务法），并建议了两种方法：一是负债部分以债券本金和利息的现值计量，发行债务总值减去债务确认价值即为权益价值，这与美国早期APB第10号意见书的使用的方法一致，即为余额法，通过转换期权公允价值或用Black-Scholes等期权定价模型计算得出期权价值，再以发行债务总值减去期权价值作为债务价值。国际会计准则（IAS）第32号发布后，美国会计准则委员会把可转换债券双重性质问题的解决提到了议事日程。，FASB再次着手研究可转换债券的债务与权益问题，委员会明显倾向于按照债券现值和嵌入期权价值将可转换债券分开处理，这类似于第10号APB意见书和第32号国际会计准则（IAS）。我国在财政部发布的《企业会计准则第22号――金融工具确认和计量》以及《企业会计准则第37号――金融工具列报》中，关于可转换债券处理体现了与国际会计准则趋同的思想，即在初始确认时将可转换债券发行收入分解成债务和期权价值进行会计处理。

在Marcelle等提出的预期价值法之前，学术界对可转换债券初始价值确认计量进行了一定探讨，但多数是检验现代期权理论对可转换债券的影响。Vigeland（1982）较早注意到期权理论可以应用到转换的可能性和转换的时间选择上。King（1984）为可转换债券计算了潜在权益的期权价值。这种“潜在权益”从债务中扣除加到了权益中，并用于财务比率的计算中。而可转换债券代表的股数等于“权益价值”除以现行股价。King认为可转换债券权益的价值就是期权的价值，并假定可转换债券的债务价值就是直接债务的价值，事实上这种情况仅在可转换债券没有转换情况下出现。Gaumnim andThompson（1987）通过回归分析研究了可转换债券价格如何随着其内在权益价格的变化而变化的问题。但这些研究并没有将可转换债券是否转换的“可选择性”在会计处理中加以反映，直到，MarcelleandLAnn提出预期价值法，才取得实质性的突破。

二、预期价值法基本原理及其应用

（一）预期价值法的基本原理预期价值法认为可转换债券内含的期权既不是债务也不是权益，在标的股票市场价格不断变化的过程中，它既可能产生权益又可能产生负债。如果债券被转换，债券的本金则不用偿还，而只需支付持有者持有期间的利息；如果债券不被转换，发行者则需支付持有者全部本金及利息。因此债务的预期价值的大小取决于转股的可能性的大小。在一定的转换概率下，债务的预期价值等于直接债券价值（本金和利息现值）与利息现值以转换可能性为权数的加权平均数。与此相对应，权益的预期价值则由债券发行总价减去预期债务价值得到。这一做法也是分离法，但它没有像IAS32那样以直接债券价值代替债务价值，而是在考虑了转股的可能性基础上，在发行当日或之后，动态地对可转换债券的发行总价进行分离确认负债和权益的价值，以建立一种公司债务、权益、财务杠杆以及每股盈余的动态经济观，这正是它的价值所在。预期价值法建立在债务和权益的价值将随着可转换债券的寿命周期而变化的财务理论基础上，认为对于期权类型的金融工具，标的'股票价格的变化和距离到期时间的长短都会影响可转换债券以及相应权益和债务的价值。因此，在预期价值法下，必须重算转换股份的预期数量、债务的预期价值和权益的预期价值，并分析其对债务、权益、财务杠杆和EPS的影响。具体方法（1）预期转换股数。金融分析家们在计算EPS时把预期的转换股数计入总股份，而预期股数取决于债券转换成股票的可能性的大小。假设n为潜在股数，为转换的可能性，预期股数则为n（p）。（2）债务预期价值。直接债务的价值常常被视为可转换债券债务部分的价值，它是以市场利率为折现率将债券本金和利息进行折现。其实这种情况只有在债券预期没有转换而本金和利息需被100%偿还时才适用。这就是说可转换债券有三种可能：一是全部被转换，此时可转换债券在到期转换日只需支付到期前利息；二是全部不转换，此时可转换债券在到期转换日需将债券本金加利息支付给投资者，但实务中更多的是第三种情况，既可能转换又有可能不转换，假设这种可能性为p,则按预期价值法计算的债务的预期价值等于直接债务价值（假定不转换时的应付额）和利息（假如债券到期转换应付额）以转换可能性为权数的加权平均数，即：债务的预期价值=（1-p）*直接债券价值+利息现值*p.借助于这一公式可以发现，在p为100%时，可转换债券全部转换，其债务预期价值仅为全部转换前所付利息的现值；当p为零时，即可转换债券预期未转换时，债券的预期价值即为直接债券价值；如果可转换债券有p的可能性转换，则有（1-p）的可能性不转换，债务的预期价值会小于直接债务的价值。可转换债券转换成股票的可能性越大，债务部分的预期价值就越低。（3）权益的预期价值。权益的预期价值可以通过两种途径计算：一是余额计算法。可转换债券的总价值等于预期债务价值和预期权益价值之和，因此权益的预期价值等于总价值减去预期债务价值；二是期权定价模型计算法。在Black-Scholes期权定价模型中，期权价值是权益预期价值（现值）与行权成本预期价值（现值）之差，那么权益预期价值则是期权价值和行权成本预期价值之和。如果行权成本用公允的市场利率折现，则与余额计算法计算结果相同。在股份、债务、权益预期价值的计算中，转换的可能性是一个关键因素。如果债券没有其他诸如发行者赎回等嵌入期权，而且仅在到期转换条件下，Black-Scholes期权定价模型可用于计算转换的可能性，即N（d2）在Black-Scholes模型代表在行权日获利期权的可能性，如果投资者是理性的，N（d2）则代表转换的可能性。如果可转换债券允许到期前行权或者为诱导转换允许发行者赎回债券，可以使用美式期权定价方法。这些可选择的期权计价方法提供了每个转换日转换的可能性，这些可能性可用来计算预期的债务和复杂期权的价值。

（二）预期价值法示例 ABC公司发行5年期面值100（百万）元可转换债券。一般利率8%,由于含有期权，所以可转换债券的利率低于正常利率5.5%,仅为2.5%.每张1000元的债券可以转换成40股普通股，发行者不能赎回。现行股价20元。股票未含股利，预期价格波动约35%,无风险利率3%.为了简化，假设发行者不能赎回可转换债券；除了转换特征的买入期权没有其他嵌入期权；欧式期权；行权日即为到期日。这些假设使该例可以直接使用Black-Scholes模型，而且更易反映其他嵌入期权、行权的跨度或随着时间变化的行权价格。具体计算结果和过程（1）收集整理公司基本信息。（表1）详细列示了公司的可转换债券的发行、嵌入期权和原有资本结构的基本资料。公司以面值发行5年期利率2.5%的可转换债券，低于正常8%利率，因为可转换债券含有期权。每张100元债券中含有4份期权，每份期权价值通过Black-scholes模型和第2栏中的参数计算得出为5.58,4份共有22.29元期权价值。对于不含期权的2.5%的债券，每张面值100元的可转换债券的真正价值是77.70元。（2）美国现行债务法与预期价值法下EPS的对比分析。（表2）将目前GAAP把可转换债券作为一般债务处理的方法与预期价值法（EV法）进行对比分析，说明两种方法稀释股份和稀释EPS的影响过程。尽管可转换债券可转换为4000000股，但因为转换的可能性0.3142,所以第2栏中预期股数应为1256800股（4000000*0.3142）。EV法稀释了大约8%.相比较，按照GAAP规定稀释了27%.因此EV法下的稀释率相对较小。为分析对稀释EPS的影响，使用转换发行部分的利息调整税后净收益。如果在EV法下使用相同的盈余，稀释的EPS则为1.02（16256800/16500000），这是―种反稀释作用。（表2）的第2栏显示的EV法下的净收益是只将有可能转换部分债务的税后利息加回到净利中。因此EV法下稀释EFS应是0.95（15500/16256800），而GAAP现行制度下计算的稀释EPS是0.87（16500000/19000000），这相对低估了EPS.（3）现行美国债务法、国际会计准则分离债务法和预期价值法下财务杠杆的对比分析。（表3）对比分析了现行美国债务法、国际会计准则分离债务法和预期价值法对财务杠杆的影响。在预期价值法下预期权益价值为43.5（百万）元，为分离债务法得出的预期价值仅为22.3（百万）元，只是预期价值法计算权益价值的一半，而现行GAAP不考虑预期权益价值。这种对预期权益价值估算的不同，导致EV法、分离债务法和GAAP下的债务权益比不同，分别为1.04、1.17和1.33.由于按照GAAP可转换债券不含有权益价值，因此计算的债务权益比最低。显然现行GAAP的做法实际上比EV法高估了债务权益之比。三、预期价值法的改进

与以前可转换债券初始价值确认方法相比，预期价值法引入了转换可能性概念，而且随着标的股票市场价格的变化，债务的预期价值、权益的预期价值都在变化，因此这种动态理念是该方法创新之处。但该方法在反映可转换债券经济实质等方面仍可做进一步研究。实际上可转换公司债券是兼有债性、股性和转换期权的混合物，但三种特性不一定所有时间都同时出现，也就是说有时表现为债性，有时表现为股性，有时表现为债性和股性同时并存，但不论那一种情况，只要可转换债券未转换就一直含有期权。因此，可以对预期价值法做一定的改进，使这三种可能在可转换债券价值确认方法上加以体现。（1）可转换债券到期一张都未转换成功。这种情况下可转换债券则以债性为主，但比一般债券多了一种转换权利（尽管未转成），故其发行收益应分解为持有期间本金和利息现值加转换期权价值。用公式表示则为：可转换债券发行收益=应确认的债务价值+应确认的期权价值。其中，应确认债务价值=直接债券价值=债券到期本金现值+持有期间利息现值；应确认的期权价值=可转换债券发行收益-应确认的债务价值。（2）可转换债券到期全部转换。这种情况下可转换债券则以股性为主，持有者用持有债券可以在规定期限换回价值相当的股票。故其发行收益应等于持有到期按转换价转换的股票和转换期权价值之和。用公式表示则为：可转换债券发行收益=应确认的股权价值+应确认的期权价值。其中，应确认的股权价值=直接股权价值=到期转换股票价值的现值；应确认的期权价值=可转换债券发行收益-应确认的股权价值。（3）持有债券转换的可能性为一定概率。假定持有债券转换的可能性为p,则持有的可转换公司债券有p的可能性转换为股票，即具有股性；同时也有（1-p）的可能性未转换，即具有债性。此时可转换债券发行收益体现为其债务价值、股权价值和转换期权价值之和。用公式表示则为：可转换债券发行收益=应确认的债务价值+应确认的股权价值+应确认的期权价值。其中，应确认的债务价值=（1-p）*债券到期本金和利息现值；应确认的股权价值=P*到期转换股票价值的现值；应确认的期权价值=可转换债券发行收益-（应确认的债务价值+应确认的股权价值）

上述方法是对预期价值法的改进。改进方法将可转换债券完全转换情况下的价值界定为到期转换股票价值的现值与股权所含期权价值之和，而不是预期价值法中的利息现值。这是因为在完全转换状态下，现在持有的可转换债券价值足以使持有者在转换日换回价值相当的标的股票，而不是换回一点利息，此时现在持有的债券价值应等值于将来转换日换回的股票价值。另外，即使是到期全部转换为股票，在初始价值中依然含有期权价值，因为当初没有这种权利，将来债券是不能转换成股票的。在可转换债券未转换情况下，未转换并不代表债券价值中不含转换期权价值，而是含有的期权价值没有条件去实现，但这并不否认转换期权价值的存在。由于在以上这些方面的理解不同，使得在转换概率为p时，对可转换债券债务、股权和期权的价值确认产生很在差异，从而对公司的债务权益比等产生很大影响。因此，在改进的预期价值法下，前例ABC公司可转换债券计算应确认的债务价值=（1-0.3142）*77.70=-53.29（百万）元；应确认的股权价值=0.3142*68.10=21.40（百万）元；应确认的期权价值为25.31（百万）元。此时，ABC公司的债务总值为353.29（百万），权益总值为346.78（百万），因此债务权益之比则为1.02,比未改进前预期价值法的债务权益比更低。

四、结论

可转换债券初始确认中债务、权益、期权价值的是否分离、如何分离等问题是可转换债券确认计量的难题，从不分离到国际会计准则按直接债务价值确认初始计量中债务价值，再到预期价值法以转换可能性动态地确认债务和权益价值，已经对这一难题的解决起到很大作用，但对可转换债券的经济实质反映并不充分，为此本文提出的改进方法不仅将可转换债券初始价值分别确认为债务、股权准备和期权价值，而且也可以在发行日以及以后债券的整个寿命周期中确认可转换债券债务和权益的比例。与前几种方法相比，此法更符合现代金融理论，也更合理地确定了财务杠杆。

篇5：浅谈可转换公司债券价值确认方法

浅谈可转换公司债券价值确认方法

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关键词：价值确认价值分离预期价值法

一、可转换债券价值确认方法研究综述

近年来全球可转换公司债券市场规模已超过了5000亿美元。但可转换债券潜在权益价值的确认计量问题尚未解决。美国会计职业界至今仍然按照APB第14号意见书将可转换债券确认为债务(直接债务法)。国际会计准则委员会(IASB)20修订的国际会计准则(IAS)第32号要求可转换债券分别确认为债务和权益(分离债务法)，并建议了两种方法：一是负债部分以债券本金和利息的现值计量，发行债务总值减去债务确认价值即为权益价值，这与美国早期APB第10号意见书的使用的方法一致，即为余额法，通过转换期权公允价值或用Black-Scholes等期权定价模型计算得出期权价值，再以发行债务总值减去期权价值作为债务价值。国际会计准则(IAS)第32号发布后，美国会计准则委员会把可转换债券双重性质问题的解决提到了议事日程。20，FASB再次着手研究可转换债券的债务与权益问题，委员会明显倾向于按照债券现值和嵌入期权价值将可转换债券分开处理，这类似于第10号APB意见书和第32号国际会计准则(IAS)。我国在20财政部发布的《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》以及《企业会计准则第37号——金融工具列报》中，关于可转换债券处理体现了与国际会计准则趋同的思想，即在初始确认时将可转换债券发行收入分解成债务和期权价值进行会计处理。

在Marcelle等(2005)提出的预期价值法之前，学术界对可转换债券初始价值确认计量进行了一定探讨，但多数是检验现代期权理论对可转换债券的影响。Vigeland(1982)较早注意到期权理论可以应用到转换的可能性和转换的时间选择上。King(1984)为可转换债券计算了潜在权益的期权价值。这种“潜在权益”从债务中扣除加到了权益中，并用于财务比率的计算中。而可转换债券代表的股数等于“权益价值”除以现行股价。King认为可转换债券权益的价值就是期权的价值，并假定可转换债券的债务价值就是直接债务的价值，事实上这种情况仅在可转换债券没有转换情况下出现。Gaumnim andThompson(1987)通过回归分析研究了可转换债券价格如何随着其内在权益价格的变化而变化的问题。但这些研究并没有将可转换债券是否转换的“可选择性”在会计处理中加以反映，直到20，MarcelleandLAnn提出预期价值法，才取得实质性的突破。

二、预期价值法基本原理及其应用

(一)预期价值法的基本原理预期价值法认为可转换债券内含的期权既不是债务也不是权益，在标的股票市场价格不断变化的过程中，它既可能产生权益又可能产生负债。如果债券被转换，债券的本金则不用偿还，而只需支付持有者持有期间的利息;如果债券不被转换，发行者则需支付持有者全部本金及利息。因此债务的预期价值的大小取决于转股的可能性的大小。在一定的转换概率下，债务的预期价值等于直接债券价值(本金和利息现值)与利息现值以转换可能性为权数的加权平均数。与此相对应，权益的预期价值则由债券发行总价减去预期债务价值得到。这一做法也是分离法，但它没有像IAS32那样以直接债券价值代替债务价值，而是在考虑了转股的可能性基础上，在发行当日或之后，动态地对可转换债券的发行总价进行分离确认负债和权益的价值，以建立一种公司债务、权益、财务杠杆以及每股盈余的动态经济观，这正是它的价值所在。预期价值法建立在债务和权益的价值将随着可转换债券的寿命周期而变化的财务理论基础上，认为对于期权类型的金融工具，标的股票价格的变化和距离到期时间的长短都会影响可转换债券以及相应权益和债务的价值。因此，在预期价值法下，必须重算转换股份的预期数量、债务的预期价值和权益的预期价值，并分析其对债务、权益、财务杠杆和EPS的影响。具体方法(1)预期转换股数。金融分析家们在计算EPS时把预期的转换股数计入总股份，而预期股数取决于债券转换成股票的可能性的大小。假设n为潜在股数，为转换的可能性，预期股数则为n(p)。(2)债务预期价值。直接债务的价值常常被视为可转换债券债务部分的价值，它是以市场利率为折现率将债券本金和利息进行折现。其实这种情况只有在债券预期没有转换而本金和利息需被100%偿还时才适用。这就是说可转换债券有三种可能：一是全部被转换，此时可转换债券在到期转换日只需支付到期前利息;二是全部不转换，此时可转换债券在到期转换日需将债券本金加利息支付给投资者，但实务中更多的是第三种情况，既可能转换又有可能不转换，假设这种可能性为p，则按预期价值法计算的债务的预期价值等于直接债务价值(假定不转换时的应付额)和利息(假如债券到期转换应付额)以转换可能性为权数的加权平均数，即：债务的预期价值=(1-p)*直接债券价值+利息现值*p。借助于这一公式可以发现，在p为100%时，可转换债券全部转换，其债务预期价值仅为全部转换前所付利息的现值;当p为零时，即可转换债券预期未转换时，债券的预期价值即为直接债券价值;如果可转换债券有p的可能性转换，则有(1-p)的可能性不转换，债务的预期价值会小于直接债务的价值。可转换债券转换成股票的可能性越大，债务部分的预期价值就越低。(3)权益的预期价值。权益的预期价值可以通过两种途径计算：一是余额计算法。可转换债券的总价值等于预期债务价值和预期权益价值之和，因此权益的预期价值等于总价值减去预期债务价值;二是期权定价模型计算法。在Black-Scholes期权定价模型中，期权价值是权益预期价值(现值)与行权成本预期价值(现值)之差，那么权益预期价值则是期权价值和行权成本预期价值之和。如果行权成本用公允的市场利率折现，则与余额计算法计算结果相同。在股份、债务、权益预期价值的计算中，转换的可能性是一个关键因素。如果债券没有其他诸如发行者赎回等嵌入期权，而且仅在到期转换条件下，Black-Scholes期权定价模型可用于计算转换的可能性，即N(d2)在Black-Scholes模型代表在行权日获利期权的可能性，如果投资者是理性的，N(d2)则代表转换的可能性。如果可转换债券允许到期前行权或者为诱导转换允许发行者赎回债券，可以使用美式期权定价方法。这些可选择的期权计价方法提供了每个转换日转换的可能性，这些可能性可用来计算预期的债务和复杂期权的价值。

篇6：科学社会学诞生的历史回顾

科学社会学诞生的历史回顾

回溯一门学科的诞生过程,对于从整体上把握该门学科具有重要意义.科学社会学作为社会学年轻的分支之一,促成其诞生的原因是多方面的.其中,培根、孔德等哲学家和思想家对科学与社会互动关系的开创性研究,贡献比较突出.尤为重要的是,知识社会学为科学社会学的诞生开辟了道路、提供了范例、输送了人才等.科学社会学两大研究传统的奠基作分别是默顿的<十七世纪英格兰的科学、技术与社会>和贝尔纳的<科学的社会功能>.

作者：马来平作者单位：山东大学,文史哲研究院,山东,济南,250100 刊名：河北师范大学学报(哲学社会科学版) PKU英文刊名：JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 26(5) 分类号：N02 关键词：科学与社会的互动关系知识社会学 <十七世纪英格兰的科学、技术与社会> 的知识脉络' > <科学的社会功能> 的知识脉络' >

篇7：关于“二十四节气”的科学价值

“中国的第五大发明”

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”——这首中国农历的“二十四节气歌”在国际气象界广为人知，“二十四节气”也被誉为“中国的第五大发明”。

“‘第五大发明’的说法有科学依据。因为‘二十四节气’不仅是人类的非物质文化遗产，还是中华民族的祖先历经几千年的农业生产实践创造出来的宝贵科学遗产。从气候学角度看，‘二十四节气’是中国人在长期的生产实践中逐步认识到的季节更替和气候变化规律，凝聚了中国人对大自然的科学态度和正确的观点及方法。”周兵接受记者采访时解释说，“二十四节气”起源于黄河流域，把全年分为立春、立夏、立秋和立冬等，以反映四季、气温、降雨、物候等方面的变化。这反映出中国古代民间对气候的朴素认知，农耕时代中国农民一直依靠“二十四节气”来安排生活和生产，这种科学认识然后又远播海外各大洲，影响了全世界。

“以现代气象学的观点来看，气候的形成主要受太阳辐射、地球运动、大气环流等影响，‘二十四节气’虽没有从这些角度去解释，但也从自然现象中反映出中国古代民间对气候的认知，客观反映了我国独特的气候特点，比如四季分明等。”周兵说，到现在“二十四节气”也是有用的。

中国人观测气象比西方早5

“《夏小正》一书是我国最早记录节气以及物候变化的里程碑式的文字，所记载的内容和观察，是后来‘二十四节气’形成的基础。古人以五日为候，三候为气，六气为时，四时为岁，每岁‘二十四节气’，七十二候应，气候的实质是地球与太阳的相互运动，以及农业生产实践过程中物候与气象的有机组合。”周兵说。

周兵介绍，在中国，“二十四节气”系统是逐步完备起来的。早在春秋战国时期，中国就已经能用土圭(在平面上竖一根杆子)来测量正午太阳影子的长短;战国末期《吕氏春秋》已明确提到冬至、夏至、春分、秋分四个节气：一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。西汉刘安组织编写的《淮南子》一书里就有完整的“二十四节气”记载，并详细地介绍了节气推算的方法和节气的有关内容，论述了天地日月、风雨雷电等自然现象的生成，以及对人类和社会生活秩序与农业生产的影响。

“尤其值得注意的是，陶寺古观象台形成于公元前2100年的原始社会末期，比目前世界上公认的英国巨石阵观测台(公元前1680年)还要早近500年。”周兵说，随着山西襄汾陶寺古观象台的发现，进一步印证了《尚书·尧典》中的记载，这说明中国人观测气象比西方早了500年。

全球变暖对节气有影响

从“二十四节气”的命名可以看出，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化，一直沿用到现在。不过，工业革命以后，气候明显发生了变化，全球变暖的趋势会不会对“二十四节气”有影响呢?

周兵表示，在气候变暖的背景下，“二十四节气”的适用性也发生了变化。桃花常常在惊蛰节气到来前就红了;清明节后时常出现气温飙升，一日入夏;夏天雨日少了，暴雨强降水多了;冬天里冷空气频数小了，寒潮强度变弱了，暖冬成为新常态。

周兵说：“我国气候专家研究发现，在区域和全球变暖的大背景下，整个季节循环趋于整体增暖，对气候学意义的节气而言，全国平均状况下的早春到初夏节气提前了6天至15天，夏末到初冬的节气推迟了5天至6天;大暑天增加了81%，从白露到寒露显著推迟了5天左右，大寒天减少了57%。”这些说明了气候变化对“二十四节气”产生了影响。

篇8：科学的价值名人名言

关于科学的价值名人名言七十条

一、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚

二、一个科学家真正做重要工作的时间不很长，做学问要趁年轻。——陈省身

三、正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者努力去改变她的面貌。——钱三强

四、没有一个独立富强的国家，就没有个人的一切。——钱伟长

五、深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。——谈家桢

六、天才由于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

七、科研要急国家之所急，还要先走一步，为国家长远需要早做准备。——赵九章

八、饭甑凝尘腹半虚，维摩病榻拥愁居；草堂诗好难驱疟，既典征裘又典书。——黄子卿

九、只有为理想而工作的人，才是真正富有朝气的人；只有为理想而奋斗的民族，才是最有希望的民族。——彭桓武

十、古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。——钱三强

十一、一个研究员最重要的成分是伟大的学问家，其他的都不重要。——陈省身

十二、西来处处挹繁华，杜市阿康是我家。中德人民常友好，不愁前路有风沙。——苏步青

十三、宁肯给工厂开追悼会，也决不与侵略者合作！——侯德榜

十四、中国大学老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。——钱学森

十五、同学们，祖国在召唤我们了，我们还犹豫什么？彷徨什么？我们该马上回去了。祖国的建设急迫地需要我们。——朱光亚

十六、科学院应该做基础性的科研工作，不应目光短浅，忽视暂时应用价值不显著的学术性研究。——黄鸣龙

十七、我们中国是要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了！我们已经站起来了！——朱光亚

十八、数学家主要看重的应该是数学上的工作，对社会上的评价不要太关心。——陈省身

十九、我到美国来，是为了有一天能回去报效祖国。——郭永怀

二十、我们搞土壤研究，目前最重要是如何保持农业的可持续发展，保护好耕地，使耕地可持续利用。——朱兆良

二十一、一个国家的知识者，怎么就可能永远是个“罪人”？——赵九章

二十二、科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神。二者不可缺——朱兆良

二十三、千里马是在茫茫草原的驰骋中锻炼出来的，雄鹰的翅膀是在同暴风的搏击中铸成的。——钱三强

二十四、孩子有好奇心是件好事。他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题。当父母的要支持他才对。——陈景润

二十五、实验是科学研究中最重要最基本的，只有实验才能发现真理，不动手做实验是不能搞出新成就来的。——黄子卿

二十六、名师不一定出高徒，严师才能出高徒。——苏步青

二十七、培养有创新精神和创新能力的人是高等教育的目标之——钱伟长

二十八、在化学的领域内是没有废物的。——侯德榜

二十九、我是中国人，我的家在中国，我一定要回去。我愿和我的祖国一起受苦。——黄子卿

三十、为学应须毕生力，攀高贵在少年时。——苏步青

三十一、现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。——竺可楨

三十二、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。——钱学森

三十三、不趋势，不眉俗，象一峰负重的'骆驼，昂首挺胸，在茫茫戈壁一步一个脚印地前行。——朱光亚

三十四、在科学的道路上我只是翻过了一个小山包，真正的**还没有有攀上去，还要继续努力。——陈景润

三十五、科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强

三十六、谎谬是暂时的，真理的阳光终有一天会普照大地。——谈家桢

三十七、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。——钱学森

三十八、我们人生的目的是在能服务，而不在享受。——竺可楨

三十九、当你选择做一名科学家，那么必然就要选择枯燥而艰苦的生活。——黄子卿

四十、人生的目的是奉献，而不是索取。——陈景润

四十一、不能阻碍年轻人发挥他们的聪明才智，不能当科学的绊脚石。——彭桓武

四十二、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

四十三、一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身

四十四、科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。——竺可楨

四十五、对于国家急需的建设项目，应根据自己所长协助有关**共同解决，不可偏废，更不应将此两者相互对立起来。——黄鸣龙

四十六、不论什么事，只要祖国需要，我便全心全意地去做好。——郭永怀

四十七、思想同与肌肉，多予训练，并能发达。——竺可楨

四十八、一个国家没有实力，要在这个强权横行的世界里谈平等，要别人尊重你，这是不可能的。——侯德榜

四十九、难道黄头发绿眼珠的人能搞出来，我们黑头发黑眼珠的人就办不到吗？——侯德榜

五十、我一直讲追求真理使人获得自由，能够得到自由。——谈家桢

五十一、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。——钱学森

五十二、科学的方法，公正的态度，果断的决心，都应该在求学时代养成和学习的。——竺可楨

五十三、数学虽然是基础科学，但对应用科学的研究有重大作用。——陈省身

五十四、我没有专业，国家的需要就是我的专业。——钱伟长

五十五、我回国就是给国家培养人才，为国内的科技事业打基础，做铺路人。——郭永怀

五十六、数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。——陈省身

五十七、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。——苏步青

五十八、我没有时间考虑过去，我只考虑未来。——钱学森

五十九、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森

六十、我是搞航空的，搞航空的人都不坐飞机，那让谁来坐。——郭永怀

六十一、无论成败如何，都要不惜一切地去努力。——陈景润

六十二、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

六十三、一灯明灭角声哀，夜半无人户自开；疑是翩跹羽化客，满江明月梦中来。——黄子卿

六十四、为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。——钱伟长

六十五、独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。——周培源

六十六、今天的理论，明天的技术，后天的产品。——谈家桢

六十七、盈巅白雪遇春妍，社会新型万物鲜；千里奔腾憎伏枥，红专齐进不知年。——黄子卿

六十八、孩子有个性才能成才，文艺家、**家、科学家都靠个性的发展才获得成功。——陈景润

六十九、秋风万里客边城，缥缈燕云故土情；八载昏霾顷刻散，雨中残梦笛三声。——黄子卿

七十、中国的导弹与航天事业之所以能取得一些成绩，在世界有了发言权，自力更生、艰苦奋斗是一个很重要的原因。——任新民

篇9：犯罪社会学对和谐社会的价值论文

犯罪社会学对和谐社会的价值论文

摘要：:犯罪是一种存在于各个社会角落，且不会杜绝的现象。预防犯罪、惩治犯罪是全社会共同的责任，也是构建和谐社会的主要法则。针对于犯罪现象的发生，只从打击犯罪、惩罚罪犯的角度上出发是片面的，这并不能达到预防违法乱纪行为发生的目的。犯罪社会学是一门主要研究犯罪现象及其与社会相互关系的学科，在控制犯罪率上有着很大的发展价值值得探索。本文将从犯罪社会学初步分析入手，分析在现代社会中犯罪社会学所具备的实际应用价值，探索犯罪社会学对于控制犯罪率、构建和谐社会的功用。

关键词:犯罪社会学;和谐社会;犯罪控制;价值

一、犯罪社会学

(一)犯罪社会学的概念

犯罪心理学起源于意大利，是研究社会因素的一门社会学分支学科，又被称为社会犯罪学或是刑事社会学。其主要内容是运用社会学的理论和方法去研究犯罪现象，并分析犯罪同社会的关系，是研究人的心理状态同犯罪的关系的一种理论。

(二)犯罪社会学的主要理论

由于时代的发展，社会的进步，各国间的交往日益密切，其围绕犯罪社会学的这一理概念展开了丰富的交流与讨论，也提出了不同的见解与理论。针对这一现象，本文主要介绍其中最具代表性的五种理论观念。

1．社会原因说。法国的犯罪学家、社会学家A．拉卡萨涅是这一理论的主要代表人物，这一学说的主要内容是既不否认犯罪的个人原因，同时，更重视犯罪的社会原因，而社会就是犯罪行为产生的载体。犯罪是社会失去了控制力所导致的'必然的社会现象，而不是一种畸形的病理现象。

2．三元犯罪说。这一理论的主要代表人物是费里，他曾是意大利的刑法修改委员会负责人，因此他的三元犯罪说理论在当时的意大利刑法改革中得到了具体体现，这为后来的犯罪社会学研究提供了实践经验基础。这一学说主要从个人、社会、自然三个方面来分析犯罪的原因，着重研究经济发展、教育变革、舆论走向等多方面社会原因对犯罪行为造成的影响。

3．二元犯罪说。此理论学说的代表人物是李斯特，这一学说主要是建立在三元犯罪说的基础之上，又并不完全认可三元犯罪说。这一理论并不反对遗传因素对于犯罪社会学的影响，但是主要强调经济因素与社会因素对于犯罪行为的影响，对主张从个人原因与社会原因两个方面来分析犯罪行为。

4．随异交往说。这一理论由美国学者萨瑟兰提出，其主要内容是认为犯罪行为并非是与生俱来的，而是通过与有犯罪倾向的个体与群里的交往中学来的。犯罪行为是从文化传播的过程之中学来的，而年龄则是决定犯罪可能性的关键性因素。

5．失范理论。此概念理论是由迪尔凯姆提出的，但却是由美国结构功能主义社会学家发展完善，并最终得出这一概念结论的。这一理论认为，造成犯罪行为发生的主要原因是社会的两面性与限制性。由于社会自身带有的不可逾越性、难以抗拒性，使得人民不得不采取非法的手段来达到目的，从而造成犯罪。

二、犯罪社会学对和谐社会犯罪控制的价值

和谐社会的构建从本实质上讲，就是社会各阶层、各组织协调发展、和谐运用，国民奋发有为、安居乐业。但是，在社会的实际发展之中，总有避免不了的各种矛盾与冲突会造成不良影响，危害社会和谐。因此，从某种意义上而言，一个国家犯罪率的高低可以看出国家的和谐程度与发展水平的高低。由此可见，预防违法犯罪，降低国家的犯罪率是构建社会的关键性举措。我国早在上个世纪的三十年代就曾开办了犯罪社会学课程，并通过实际体验、亲身经历的方式深入调查研究，并得出了初步的理论结果，这是中国犯罪社会学理论研究的一个良好开端。随着世界文化多元化的发展趋势，在社会发展的现阶段，我国通过加强对犯罪社会学的深入研究，学习外国的优秀实际案例经验，摆脱传统理论的束缚。将进一步促进我国法律体系的完善，推动社会的进步。

三、发挥社会犯罪学价值的措施

(一)具体犯罪行为具体分析，采用不同解决措施

犯罪行为与犯罪人是两个不确定的变量，根据犯罪行为的轻重可将犯罪人分为不同等级，区别对待。针对较为轻微、不造成严重后果的犯罪，可以利用刑法的威慑作用，对犯罪人进行口头警告，以达到预防犯罪的目的。

(二)加强法制教育，树立国民法制观念

人既是社会的主体，又是犯罪行为的主体，只有加强法制教育，增强普法宣传的力度，培养人的法治观念，才能从源头上预防犯罪行为的发生，减低犯罪率。通过对犯罪社会学的研究，我们更加深入了解了影响犯罪行为的具体因素，并探寻到具有实际效果的预防措施与控制方法。

(三)提高公民素质，动员社会力量

犯罪行为可能存在于世界的每个角落，只有引起全社会人民的关注，动员全社会的人民力量，才能尽可能的减少犯罪行为的发生。国家要着重提高公民素质，加大舆论支持，动员社会力量，发展法学事业，这将有利于构建和谐社会、法治社会的风气，从而推动社会与国民的共同进步。

四、结语

预防犯罪是构建和谐社会的重要途径，也是维护社会和平的重要手段，而这需要建立在充分发挥犯罪社会学价值的基础之上。如何能在今后的发展之中，加深犯罪社会学的认知与利用能力，使其为我所用，更适应社会主义现代化国家的需求，是我国在犯罪社会学研究上面临的主要问题。

［参考文献］

［1］郑小仿．犯罪社会学对和谐社会犯罪控制的价值［J］．法制与社会，(20):272－273．

［2］刘振华．浅析菲利犯罪学思想及当今之思考［J］．学理论，(21):70－71．

篇10：小学科学《能量的转换》说课稿

小学科学《能量的转换》说课稿

一、说教材

《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课（放映幻灯1），在本单元中起到承上启下的作用。（放映幻灯2）通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。

本课将指导学生认识能量最基本的特点——能量的转换。教学内容分为四个部分。

第一部分：认识什么是能量的转换。

第二部分：认识能量转换的过程。

第三部分：做一个简单的能量转换玩具。

第四部分：拓展活动——画能量转换的卡通画。

（放映幻灯3）根据教材的编排意图，结合六年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下三维教学目标。

1.科学知识：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。

2.科学探究：

（1）能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程。

（2）指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的'能量。这是本课学习的难点。

3．情感态度和价值观.：

（1）乐于合作，逐步培养学生的科学素养。

（2）懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。

二、说教学策略、方法以及教学准备

“教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识能量的转换。为此特做如下教学准备：录音机、火柴、缝衣针、花生、凉水、不锈钢汤勺、软木塞、大扣子、长1米左右的线绳、DVD教学资料。

三、说教学过程

对于本课的教学，我主要安排5个环节组织教学。

环节一、创设情境, 激发探究兴趣，认识能量转换的概念。

六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，（放映幻灯4）再通过开灯、放录音、搓手等活动，引导学生认识能量可以转换并经常转换，能量的转换与我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣，充分调动学生思维，为本课重难点突破做好铺垫。

环节二、亲手实验，感知能量转换的过程。

这部分是本课的重点，我分为两个层次循序渐进突破。（放映幻灯5）首先采用美国杜威先生“做中学”的教学思想，以合作式的教学方法，引导学生根据书上的提示四人一组完成小实验。先在汤勺里倒入适当凉水并测好水温。然后固定花生米，点燃花生米加热水，对比加热前后水温的变化，最后组织学生描述能量的转换过程：划着一根火柴，人体中的化学能转换成了光能和热能。

燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成了光能和热能。这个小实验简单易操作，让学生亲历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是真正的科学教育。研究表明，只有学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中时，才能更好地建构自己有价值的知识并迅速地发展其思维能力。

环节三、做小玩具，探究飞旋扣子的秘密，体会能量转换的过程。

动手做小玩具，我认为是本课教学内容安排的一个亮点，它符合学生的年龄特征和认知特点，学生的学习热情将再一次被激发到高潮。（放映幻灯6）课文详细地介绍了制作所需要的材料和制作方法，并且给出了成品样式和操作情景，学生能顺利完成操作，在学生玩过之后探究讨论这个小玩具里是什么形式的能量转换成什么形式的能量，很容易就能理解动能与重力势能之间的能量转换。再让学生玩玩自己熟悉的溜溜球，充分理解动能与重力势能的转变。这个教学内容的设计不仅让学生充分感受看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，而且初步感知了抽象的科学体系——机械能守恒定律。

环节四、动手画一画能量转换的卡通画。

这个活动是在学生理解能量转换的基础上进行的，是对前面学习的巩固和检验，是从探究到实践的过程。因此我采用自主式教学方法，充分调动学生的创造性自由发挥做画，这个环节不但能使学生思维的开放性和独立性得到充分的体现，而且潜移默化培养了孩子的科学素养。

环节五、总结巩固，延伸运用，学会持续科学地看问题想问题。

课堂结束时以“通过这节课的学习,你有什么收获?”的收拢式提问结合板书对课堂学习内容做一个扫描式总结，然后观看一段DVD影象资料引发学生深层思考，“用教材教而不是教教材”，这个教学设计的目的是既加深学生对能量转换的认识，开拓视野，又引发学生新的思考，最后让学生课后继续探究问题：“在能量转换的过程中，一种能量的增加或减少，转换的另一种能量是否会发生变化？促使学生学科学，爱科学，能自主对知识进行系统整理，并把探究活动延伸至课外。

四、说板书设计

能量的转换

转换

一种形式的能量——→另一种形式的能量

电灯

电能——→光能和热能

划火柴

(燃烧花生米)

化学能——→光能和热能

飞旋的纽扣

动能——→重力势能

★ 工商管理论文题目