尝试办报作文(（精选19篇））由网友“帅气王子”投稿提供，以下是小编精心整理的尝试办报作文，供大家阅读参考。
篇1： 尝试办报作文
今年的寒假过得格外无聊，一连下了几天的'雨，又下了一场大雪。不能出去玩，只好在家里闷头写作业。
好不容易，天放晴了，作业也早已写完，呆在家里，闲得发慌。随便拿了一本作文书，翻开一看，只见书上写着《我怎样办嫩芽作文报》，我突然灵机一动，嘿！有了，我也来办一个报。事不宜迟，我立刻拿上水彩笔和材料，直奔好朋友陈苗家。
陈苗听我说明来意之后，觉得这个主意挺好，就高兴地答应了。说于就干，我们找来各种工具，成立了一个二人报社。可还没有开始，我们就遇到了第一个难题，报纸叫什么名字呢？我俩冥思苦想，叫《星星小报》？不行，太难听；叫《彩色小报》？不行，太俗气；叫《唐老鸭小报》？不行不行，太幼稚。唉，为了给小报取一个好听的名字，我们真可谓是绞尽脑汁。“嗯，叫《苹果小报》怎么样？”陈苗试探着问。我眼睛一亮，好！就叫这个名字。啊！第一个难题终于解决了。我们设计好了报头。仔细一看，好像缺少了什么。我立刻不假思索地回答到：“缺少了一个《今日导读》。”
第二个难题又向我们扑来，报纸上写什么内容？这回可没有难倒我们。我俩做了精心设计，终于做出了决定。第一版为新诗版，它会让你饱览优美诗篇；第二版为寓言版，它会让你懂得一些看似简单，其实很深刻的道理；第三版为幽默版，它会让你笑口常开；第四版为智慧版，它会帮你打开一扇又一扇智慧大门。我和陈苗克服了一个又一个困难。一份色彩协调、设计大方、内容丰富的《苹果小报》终于诞生了。=
陈苗兴奋地跳起来，我也乐不可支。我们相互夸奖，相互鼓励，体味着尝试成功的喜悦与兴奋。我相信第二期、第三期《苹果小报》一定会办得更好。你信不？
篇2：办报方案
办报方案
《繁星》办报方案为了宣传一种集至诚之思的集思理念，提倡一种求至真之理的求理观念，以及倡导一种行至善之道的行道信念，繁星知行社决定面向全校师生创办一份《繁星》报刊，以使得集思、求理、行道这种收集信息、处理信息、运用信息的思维方式能够被更多的人所了解，熟悉。 经研究，特制定《繁星》办报方案如下：
一、指导思想和办报目的
哈尔滨工程大学的学生虽然都拥有较高的知识水平，但是源于大学之前的教育片面的以讲究“考上一所好大学”为目的，以至于其中的一部分学生在进入大学之后，会突然发现自己失去了努力的方向和前进的动力。为了尽量较少这种源于社会对于教育理念的理解偏差所造成的不良影响，我们需要尽可能的以最快的速度引导这一部分人树立起正确的收集信息，处理信息，运用信息的观念。为此，我们需要一个可以传播纠正这些问题方法的媒介，而繁新知行社的社团宗旨--集至诚之思，求至真之理，行至善之道--又提供了一种解决这些问题的思路，因此，繁星知行社决定创办一份《繁星》报刊，并努力把它建设成这样一个媒介。
二、办报机构
主办单位：
承办单位：繁星知行社编辑部
三、办报人员及其资质
主审：王嘉男
指导老师：刘鸣
主编：王浩（学生）
责任编辑：肖铸庞（学生）
责任校稿：赛安地（学生）
编辑：向玉海（学生），文国均（学生），高康（学生），张浩（学生）
四、报纸规格
采用新闻纸黑白版。先办对开小报，必要时增加版面，以后再根据发展情况转为对开大报。以全体大一为主要服务对象，并努力辐射更多的学生和教职员工，每一期报刊将免费分发到大一各个寝室，也会留有适量的报刊在食堂门口免费分发。
五、版面设置
A1：（1）品阅经典 --追本溯源，纳精剔糟；饮水思源，继往开来。
中华民族屹立于世界民族之林，中华文化绚丽于世界文化之从。
作为博大，精深的中华文化的创造者，我们有着把他更好的继承和传承下去的责任。但是对于这源远流长的中华文化，只有在真正理解，吸收，内化的前提下，我们才有可能有机会把他继承和传承下去。所以《繁星》报刊最主要的着手点是中华传统文化精髓。在经过批判性的接收，整合使之符合当前社会发展需要的前提下，《繁星》报刊把他呈现在读者面前，希望能够通过这细微的探索能够吸引更多热爱中华文化的人能够投身于继承和传承中华文化的道路上来。对于那些之前并没有太重视中华文化的优越性的人，《繁星》报刊则期冀能够通过对中华文化的宣传使之能够得到些许触动，从而做出些许改变。
（2）与贤同行 --望翘楚，知己缺；觅贤士，补己缺。
每一个成功的人之所以拥有成功的机会，很多时候是因为他们站在了巨人的肩上。
虽然说每一个人的人生都是一个摸着石头过河的过程。但是如果我们能够以人为鉴，就能够在很大程度上明了自己得失，这也有助于我们自己找到解决问题的突破口和方法。而先贤们的人生历程又能够集中、充分的提供给我们更多的关于这些方面的参考。所以《繁星》报刊设置了与贤同行这一模块，希望能够通过对先贤的人生历程的介绍，提供给读者一些关于人生求索路上的指导。
A2：（1）老师“心”语--煦煦深情，滋润我身；谆谆教诲，净化我心。
师者，传道授业解惑也。每一个老师都希望自己的学生能够学有所成，学有所用。为了这个崇高的目标，他们愿意为学生做一切可能的努力。
《繁星》报刊设置老师“心”语这一模块就是为了多提供给老师们一条可供选择的“传道授业解惑” 途径，当然这也是为了能够提供给学生多一条聆听老师教诲的途径。为了这个目标能够很好的实现，《繁星》报刊会根据学生的需求烦请那些能够提供这种需求帮助的老师给《繁星》作相应的投稿。
（2）繁星历程--求索路，不倦心；光明程，并肩行。
不理解源于不了解，不了解源于不知道。
在追求为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的终极目标道路上，我们需要团结一切可以团结的力量，不断的加强繁星知行社的力量。可是，在前行的路上肯定会面对许多来自于外界的不理解，甚至是抵制，破坏。因此，走在路上的繁星知行社不仅要为了心中的信仰咬紧牙关，并作永不懈怠的坚守，还要不断向外界宣传自己的所作所为，争取那些不理解的人的理解，寻求那些制止和破坏者的理解，从而尽量减少在前行过程中不必要的损耗。为此，《繁星》报刊设置了这个繁星历程的模块以使更多的人能够更好地理解繁星知行社，并投入到集思、求理、行道的大道上来。
B1：（1）指点江山--峥嵘华年，豪情万丈；激昂岁月，求芳百世。
无辩，则难辨，难辨，则又难变。
学习知识是为了解决问题，而真理的存在又往往有他所需要的具体前提。为了寻求到每一个解决具体问题的相对真理，我们需要明确每一个相对真理的成立前提。而为了找到这个前提，我们需要在思考过后，通过言辞辩论的火花碰撞，得到辨别真伪的能力，最终求得正确的变更现状的可能。繁星知行社的日常活动中就有对某一些具体社会问题的探讨，在探讨之余形成了些许不成体系的只言片语式的见解。之所以不害怕大方之家见笑，而敢把这些浅显的见解刊登于《繁星》报刊之上，只是为了抛砖引玉，引出更多在这方面有所建树的人，让他们能够为解决这些与我们生活息息相关的问题出谋划策。
（2）光影流年----影视人生，影射人生。
一部电影，一个故事，一种人生。
人们都知道只有劳逸结合才能效率超常，但这所谓的“逸”绝不会是毫无顾忌的放纵，而应该是品味高雅的放松。看一部经典的电影也应该可以算得上是品味高雅的放松方式中的一员。所以《繁星》报刊特意精选了一些很值得观看的电影，又写下观影之后的感想并把他们一并呈现在读者的眼前。《繁星》报刊希望能够在提供一种不一样的观影感想之余，还能够提供给读者一些可以作为休闲消遣的电影名单，借此来丰富读者的生活。
B2：（1）“美”文欣赏--浅掠，一叶障目，深究，一叶知秋。
同一个问题，不同的切入点，也许会产生相反的处理方法。
在为迎合“得分”的单一目的驱使下，很多时候，我们把“标准答案”作为了自己唯一的应付武器。可正是源于这种单一的思维模式的影响，导致了很多时候，我们更容易走向片面，走向极端。为了消减这种现象带来的危害，繁星知行社提倡对于同一问题进行多向思考。在这个基础上，繁星知行社的日常活动中就有一个活动是全体成员对同一篇文章进行交流探讨。在经过充分的探究之后，我们会选择每个月探讨的文章中最具有价值，最具有代表性的文章在《繁星》报刊刊登，并会附加一篇由社团成员整理的对于文章讨论的总结文章，以提供给读者不一样的思维形式。
（2）“好”书推荐--博览，可增其面；专攻，方增其深。
开阔视野不仅是为了能够广博学识，更是为了能够在纷繁的知识体系中能够找到自己所热衷的并能够为他终生奋斗的那一个分支。而书则能够提供文章提供不了的那种系统性的知识体系。
为什么会有“语言上的巨人，行动上的矮子”一说，也许就是源于那些人只注重于知识面的拓展而忽略了寻求知识层次上的深入。因为知识面上的拓展不错，所以对于每一个话题都能够发表言论，但是由于没有在知识层次上有所深入，所以很难在对于某一个问题的分析中有入木三分的见解，因此就更不要说有什么能够完善的指导实践方法了。在这种情况下，他们总是很难在面临具体问题时能拿出妥善的解决方法，在经历过几次失败之后，从此一蹶不振，于是就甘愿沦为一个“语言上的巨人，行动上的矮子”了。为了能够引起大家对这一问题的重视，《繁星》报刊特意设置了这个“好”书推荐的模块，以使大家读者能在博览之余能够有所专攻。
六、理事机构
繁星知行社编辑部
七、运行管理
（一），策划、准备
1、主编确定当期报纸的'总规划。
2、初稿、成稿、审稿、定稿、排版、印刷，拿报纸成品的各个时间期限
初稿由各模块编辑将用于下一个月发表的稿件，于每月的二十五号晚上十点之前交给责任校稿进行校稿。
责任校稿于每期报纸的出报当月一号将已经经过校稿的稿件交到主审，指导老师，主编，责任编辑处，以便开展下一步工作。
主编收到责任校稿的稿件之后则立即进行报纸的排版工作和相应事宜的安排工作。确保在每月的十号之前能够将只需印刷的报纸原稿送到印刷馆，并于每月的十四号中午十二点之前拿到已经印刷的报纸成品。
2、各模块的负责人及相关事宜
品阅经典 模块由王浩负责。
与贤同行 模块由文国均负责。
老师“心”语 模块由高康负责。
繁星历程 模块由肖铸庞负责。
指点江山 模块由杨世泰负责。
光影流年 模块由李煌旺负责。
“美”文欣赏 模块由赛安地负责。
“好”书推荐 模块由向玉海负责。
（备注：每一个模块的负责人需要保证的是每月定时向责任校稿递交已经过初步整理 的稿件，至于稿件的收集和处理问题由各模块负责人全权负责，但是各模块负责人手里面最好时常保证至少有两份可用于提交到责任校稿处的初稿，以避免在审稿过程中可能发生的意外情况，而致使某期报纸因稿件问题而无法按时出版。
各模块负责人可以提前将自己打算在下一个月用于发表的稿件选题范围告诉其他模块负责人，并做简短的选题观点陈述，以收集其他负责人的参考意见。
各模块的负责人每一期报纸的材料最好准备三篇以上，以供自己选择，提高稿件质量。每个模块的总体字数要限制在两千字左右，上下起伏不超过两百字。
老师“心”语模块，如若遇到要采访老师的情况，则交由高冉和张锦涛负责。其他社团成员也要积极主动向自己认为不错的老师求稿，并在拿到稿件之后，将稿件交给此模块负责人。）
二，征稿、编辑、校对、组稿
1、 每期报刊的各文章撰稿人在稿件提交到各模块编辑处之前，应该在参考他人建议的前提下进行反复完善。 编辑则进行稿件的收集和确定稿件是否使用，然后根据需要对稿件进行初步编改、删节、校对。在确定稿件没有什么太大问题的时候才能够把稿件提交给责任校稿。 （除老师“心”语模块的文字只能做个别字词的修改完善外，其他文章皆可进行适度修改，尽量删节那些不必要的赘言。）
2、 责任校稿在校稿的时候，如若发现上交文件有敷衍之嫌，则在退还稿件、要求重写的同时需向主编和责任主编反映情况。责任校稿的主要任务是保证稿件不触及某些不能够触及的底线，并注意文字的正确性和语言的通顺度还有文章整体的逻辑感。确认后，进行最后组稿，并按时提交到主审、指导老师、主编、责任编辑处。
三，排版、审阅，再校稿，再定稿
1、主编进行报纸的初步排版及相关事项的负责工作。
2、审稿由主审和指导老师以及责任编辑同时进行。责任编辑根据主审和指导老师反馈意见进行再次校稿，直至得到主审和指导老师的批准之后再进行最后定稿，并把定稿递交给主编。
四，印刷、宣传、发放（包括宣传、首发式）
1、主编在每月的十号之前将已排好版的报刊送到印刷馆进行印刷。
2、繁星知行社美编赵雪宏进行十五号前的免费发报的宣传海报筹划工作，并于十四号之前拿出可供宣传的成品进行宣传。
3、 报纸正式发放时间是每月十五号，在每月十四号先拿出200份做首发式，两个食堂门口各100份。报纸的首发式由和正式发放均由繁星知行社宣传部负责。
4、报纸在正式发放之前留与主编50份，责任编辑30份，责任校稿20份，各编辑每人十份，其中老师“心”语模块的负责编辑保留30份。其余 600份则按具体情况进行有针对性的发放。（主编留余的报纸以备社团今后的不时之需，如赠与兄弟社团或者讲座嘉宾等。责任编辑余留的报纸则负责向主审、指导老师以及学校相关领导的赠送。责任校稿余留的报纸则主要用于赠送给那些喜好文字的，有可能成为繁星编辑部的专门文字撰写和校正的人员。老师“心”语模块的负责人，则在将报纸先赠送给已经为报纸写过稿的老师的前提下，如若还有剩余，则将剩余报纸赠送给其他老师。至于其他编辑的余留报纸则可自行赠送。）
五，读者反馈信息收集、每期报纸情况总结
1、每期报纸发行后的第一周进行读者反馈信息收集，此活动由繁星知行社实践部负责。
2、在读者反馈信息收集整理结束之后，由主编负责主持各负责人对当期报纸及其工作中的问题进行总结，并在会上商讨出下期报纸的改进方向。
八、经费来源
繁星知行社社团成员志愿承担
九、活动
每周进行两次文章讨论，为“美”文欣赏模块积累素材。每周进行一次问题讨论为 指点江山模块累计材料。每月进行两次读书探讨活动，为“好”书推荐模块提供书选。
十、联系方式
地址一（主审）：
地址二（主编）：1834507****
投稿邮箱：**
篇3： 《白头翁办报》读后感
《白头翁办报》读后感
今天，我看了《白头翁办报》这个故事，感觉到受益非浅。
这个故事主要讲的是：夏天非常炎热，对爱飞东飞西、到处打听消息的鸟儿来说十分难受。它们只能在森林深处有风的地方纳凉，一起聊聊天，讲讲故事。可是故事越讲越少，很快就把故事讲完了。于是，大家提议请白头翁办一份报纸。白头翁是一个能说会道的鸟儿，知识渊博，它会写许多的东西，比如：地方志、出版书籍......，但它从没有办过报纸，于是想向找一个助手帮他。鸟儿们推荐了花喜鹊、灰乌鸦、百灵鸟。可白头翁并不知道谁的办报能力强，于是就出了道题，让花喜鹊、灰乌鸦、百灵鸟到山那边去看看，了解那边的情形回来向大家说说。
花喜鹊第一个去，它回来后眉飞色舞，有声有色，津津乐道着，说的'都是好事，听得鸟儿都很高兴；灰乌鸦第二个去，它回来后神色黯然，涕泪纵横，抽咽地说着，说的都是悲惨的消息，听得鸟儿很是着急；百灵鸟最后一个去，它没有花喜鹊、灰乌鸦那么灵活，嗓音没有它们那么响亮，表情也没有它们丰富，但是它实实在在，把事情说得很清楚，鸟儿们听了很满意。通过白头翁它们的实地调查，白头翁表态说：“花喜鹊报喜不报忧，哗众取宠，不能办报；灰乌鸦报忧不报喜，危言耸听，不能办报；百灵鸟既报喜又报忧，实事求是，请它和我一起办报。”很快，《森林报》就跟鸟儿们见面了。
这个故事告诉我们这样一个道理：一定要讲真话。花喜鹊虽然说得那么动听，灰乌鸦虽然说得那么惊奇，但是它们说的都是谎话。谎话大家是不愿意听的。百灵鸟说的是真话，只有讲真话，才能得到大家的信任。
篇4：办报的作文600字
关于办报的作文600字
鸟儿的啼声把我从睡梦中唤醒。我一骨碌爬起来跳下床，打开窗帘。万瑕金光投进屋来，窗外的云雀、燕子放开歌喉，唱着婉转动听的歌儿，跟清风应和着。楼前的花坛、垂柳，远处的田野、山峦都浸在晨曦之中。啊，一个多么美好的星期天早晨。
吃完早饭，我背着书包，骑上自行车，飞快地向学校驶去。
走进校园大门，我直奔教室而去，轻轻地推开教室的门。嘿，他们还没来，这就别怪我抢头功哆！“不许动生”背后响起清脆的喊声。我刚一愣神，从讲台下、书柜旁闪出两个身影，是张琪、殷平，后面则是王营。好么，都到了。张琪神气地对我说：“我的领导同志。开始工作吧！”“好！”我爽快地答应着。
在明亮的教室里，我们紧张地工作着。你一定要问：“大星期天，你们4个人到学校里干什么呢？”告诉大家吧，我们是来办报，办第一张《创造杯小报》。你看，文字编辑正在审稿，美术编辑正在勾画动人的图案。
说起来真是有意思，“编辑”、“记者”和“设计”，这些名词以前对我们来说是那么神秘，如今却落在我们头卜了。《创造杯小报》的宗旨是丰富同学们的课余生活，提高大家对学习的兴趣。这不，趁星期天，我们便背着资料、稿件，来到学校办第一期。
窗外的小鸟卿卿喳喳地叫个不停，仿佛在催我们：快点，再快点。
我这个主编正在忙着修改一位同学的稿件。我心里想，我这个编辑可要负责任，决不能辜负大家的期望。于是，我尽力“挑毛病”，对每一个字、每一个词，哪怕是一个标点符号都认真推敲。坐在我身边的.美术编辑殷平正忙着设计版面。她不仅要绘刊头，还要为一篇篇文章配上插图。只见她的眉头时而紧皱，时而舒展。那枝画笔一会儿躺在桌上不声不响，一会儿站起来在画稿纸上绘出美丽的图案。我们紧张地工作着，不知不觉已经到了中午。
吃过午饭，我们继续工作。这回该刻钢板啦。这个活对我们4个人来说都是生疏的，以前准也没有干过。可大家都非常认真，尽力刻好。张琪一笔一画地刻着字，殷平像绣花似的在蜡纸上画着画。
开始印刷了，同学们摇动着油印机把手，第一张《创造杯小报》诞生了。看看表，已经5点半啦！我们4个人捧着第一张报，仔细端洋着，它1.3米长，0.6米宽。那边是“数学园地”，这边是“语文趣题”、“生活小百科”、“自然小常识”、“名人传记”……看着白己的小报，我们的心真是激动极了。
“真好！”对这份新诞生的小报，我们不约而同地发出啧啧的赞叹，鼻尖上的小汗珠也闪着胜利的光彩。接着会是第2张、第3张……
这天夜里，我做了一个梦，梦见《创造杯小报》发到甸一个同学手里，同学们一个劲地夸我们的小报办得真好！真好……
篇5：体验办报作文400字
体验办报作文400字
首先要声明的是，我所讲述的不是一次真正意义上的办报。那是刚上小学二年级的我，突然有一天就领回了一个任务——利用星期天，与家长一起办一张手抄报。而且老师说了，要挑质量高的在学校橱窗里展览。
我和妈妈对办报一无所知，错误地认为这只是小事一桩，不就是办一份手抄报吗？星期六玩了一天，到了星期天的上午九点多，我和妈妈才进入角色。当我们真正把报纸鼓捣出来，终于可以歇一口气的时候，已是晚上八点多了，而且中晚两餐都是吃的方便面。
我小心翼翼地把小报折好，宝贝似的放进书包。不知怎的，当我把小报交给老师后，一直都心神不定。天哪，我真的很在乎老师对它的评价。当我听到有的同学告诉我，那张小报已经被老师贴在了橱窗里的时候，我虽尽力掩饰内心的激动，但还是被幸福撞得有点头晕。
或许是为了证实，我几次假装漫不经心地在学校橱窗前来回走过，呀！我的小报确确实实在里面，它好象还在对我笑呢！和它贴在一起的，还有几张别的同学的。我的`心怦怦直跳，真的是它吗？真的是它啊！
小小的8开版面，耗费了我和妈妈近10个小时 ，此时的我感慨万千。本以为不费事就可以很快搞定，却想不到遇到问题如此之多：报头设计、内容编辑、布局调整、字体变化、色彩搭配、插图位置……多种方案，几经取舍，直到最后书写、校对，哪样都不是省力的活儿。谁能知道，这张漂亮的小报后面是我和妈妈昨天的满脸油彩、手忙脚乱和精疲力竭呢！
办了一回报纸，我和妈妈对我们所订的报纸格外爱惜起来，我认真地告诉妈妈：“透过报纸我能看到很多为办报而辛勤忙碌的但又快乐的身影。”妈妈微笑着点点头，好像很满意我说的话似的。
篇6：第一次办报作文500字
第一次办报作文500字
星期六，我正把作业写完，刚想去玩，可妈妈一下把我揪了回来，原来，我有一个重要作业没做，那就是做一个关于名族英雄的报纸，这一下子可把我吓昏了过去。
我忐忑不安地胡思乱想。这时，我想到了心肝宝贝：电脑，于是，我匆匆来到电脑前，犹豫地打开了电脑，连忙打开internet网络，连忙去找名人，我左找右找，却找不到一个带表性的人物。
突然，我想到了雷锋，于是，我急急忙忙的输进雷锋两个字电脑马上显示出来了。
我连忙点了一下，出来了，哇！原来雷锋做了这么多的好事呀！我把鼠标点了又点，一个劲儿地把一段段好的文字尽收word文档。
当然，不能少了评语，我把评语写上了，嗯，基本上算完成了！咦?写了这么多，报纸上怎么还空了一大片？突然，一个念头钻进了我的脑子：再写一个名人吧！可是，去哪儿再找一个名人呢？这时，爸爸说道：“不知道写莫言吗?”嘿!对了还有莫言吗，我怎么忘了他呢？
噢！莫言真是伟大呀！比起那些名人，我觉得雷锋和莫言是再也好不过的了。通过这一次的'办报纸，我明白了一个道理：雷锋曾说过：“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！”虽然对很多人来说莫言的贡献还有限，但他靠手中的笔，让世界认识了中国，让世界佩服中国。
我觉的不管你长大是干什么的，你一定要去服务人民，孝顺父母，为祖国争光。我们一定要为祖国富强而读书！！！
篇7：办报的乐趣作文650字
办报的乐趣作文650字
进入初中，学习也进入了白热化时期，一些活动就少了。在小学里，办手抄报是我最拿手、最感兴趣的事了，可以说，我每一次的手抄报都会被列入到优秀作品中。
然而这一次，我们的综合老师给了我们一个宝贵、罕见的机会。这个机会看不见，我却要把它握在掌中。这次办报的主题是“防空”，这还不简单？我们的《人民防空教育》派上用场了，我们学的.知识全在里面，更何况是四人一小组，一共给了两周时间。我一人两个晚上就能完工。
这倒使我完全放松了警惕，而且一忘就是一星期。直到昨天，才想起这事。我只好使出浑身解数，来半这份报。
选好一张四开的纸，画好边框，写好标题，标题还是用极难写成的宋体，不仅拐弯处规矩繁琐，连横平竖直的结构，也有它的要求。为了下这功夫，我足足用了十分钟。接着，就是文章的边框了，要想手抄报独具一格，文章边框最重要。我绞尽脑汁，终于想出了好点子，边框就用直线，有的倾斜有的直，给人一种“纸张”的立体感。
真是当局者迷，旁观者才清。等我打完边框，拿起纸，映入眼帘的，是一个个呆板的、没有活力的板块儿。插图已经没有地方可配了，没有“肉身”，只有骨架怎么行？何不把插图花在版块里？既利用了空间，又整齐美观。
板报办完了，这次的板报比小学办的板报又有了很大的提高，插图已不再是那种卡通画，而是美图。就连爸爸妈妈欣赏过后，也为我竖起大拇指。
办板报虽累，可是，我却得到了别人的赞美，我的疲劳就消失了。能够陶醉其中，真是一种乐趣。
篇8：小乌龟办报四年级作文
小乌龟办报四年级作文
在森林的'一座小学里，六（4）班的小乌龟每次考试都得第一名，因为他上看认真听讲，作业按时完成，喜欢看课外书呢！
因为，小乌龟办事认真，河马老师叫小乌龟当《学习报》的编辑，班里的同学一听这个消息就炸开了锅，他们议论纷纷，小猴说：他不过是只有四条腿，两只眼睛。小麻雀说：他可能是巴结老师，老师才让他作这个美差。小乌龟听了心里很难过，但他还是说：我们一样是小学生，都还没工作能力，有很多地方还要找你们来帮忙呢！
小乌龟找到小猴说：小猴帮我写篇稿子吧。小猴说我不会写稿子。小乌龟说：你有篇日记写得好，老师在课上念出来了，你把那篇日记改一改，再拿给我。说完小乌龟又去找小麻雀，小麻雀见小乌龟来了，就立刻跑，小乌龟追上去说：小麻雀帮我写篇作文吧。小麻雀想为难小乌龟说：我作文不好，每次都得0分，得鸭蛋。小乌龟说：不，你很聪明，你把你和爸爸学飞行的事写下来。小乌龟的诚心打动了小动物，他们都把自己最好的文章给了小乌龟，小乌龟找老师画刊头，找校长及提刊名，校长在刊名上写了“学习报”三个字，在小乌龟的努力下，《学习报》终于出版了，并且获得了校报评比一等奖。
小乌龟开心地笑了。
篇9：初一作文的快乐办报
初一作文的快乐办报
啊哈！国庆节到了，在这七天的假期中，老师交给我们一个“艰巨”的任务——每7个同学组合，出好一期主题是“我爱文学”的手抄报，假期结束后回来评比。
接到任务后，我赶紧找来刘虹麟、陈立、叶鑫、罗世敏，并约好10月5日下午两点三十分一起去刘虹麟家办报。
时间一晃就过去了，很快就到了10月5日。下午，我早早地出发了，来到公平商店，买了一张出手抄报用的`素描纸，等待着同伴们的到来。
不一会儿，她们几个陆续来了。我数一数，一个不差，5个人都到齐了。于是我们高高兴兴地骑着自行车出发了。
到了！我们放好自行车，拿出尺子、铅笔、橡笔、水彩笔、黑色水笔等必备用具，搬来桌椅，开心地办起手抄报来。
我们先拿出长尺、铅笔，给报纸画好边框，然后用黑色水笔描好。接着，我抽出尺子，把标题栏画了下来，并让刘虹麟在标题上画了一个小书架，书架上摆了几本漂亮的书，并把我们已想好的报题“文学之光”用大字（铅笔）写了上去。标题下还有一栏写日期和编者呢！
然后，我们在标题下的板块中间画了几朵缠绕着树干，奋发向上的牵牛花，这牵牛花刚好把这一个板块分成了两半。
在这块美丽的板块下面，我们用圆规画了一个扇形。我和刘虹麟这下双双出马，刘虹麟在右下方画了一本展开的书，书旁的墨水瓶中还插着一支羽毛笔，一只和平鸽在书的上方飞着。左下方，我在那儿画了一支火炬和一颗五角星。看一看，还真是漂亮呢！
中缝，我们打算抄几则幽默笑话，画了一个可爱的星星。
另一边，不用说了，有我们的画画高手刘虹麟在，肯定十分漂亮！
最后一项——上色、写字。我们拿出水彩笔和黑色水笔，开工了。不一会儿，由我们大家齐心协力出的手抄报“竣工”了！漂亮的图案，工整的字体，不管远看近看，都是那令人爱不释手。我们真快乐（本篇初一作文来自于）啊！
手抄报出好了，如果你觉得这样还不过瘾，就来参观参观吧！
篇10：我是办报小能手作文
我是办报小能手作文
今天，阳光明媚、春风送暖。我哼着小曲“太阳当空照，花儿对我笑”，边唱边跳，好不快乐。怎么这么高兴？原来呀，今天是我校的“读书节”，老师要我们今天展示读书报呢，这不正是我大显身手的好机会吗？我可是个办报小能手呢！
一走进教室，哇，大家正在努力奋斗中，原来大家正在抓紧时间制作、完善自己的读书报呢。
你看，同学们都把制作用具整齐地放在课桌上，按老师昨天的要求开始制作，有的忙着给读书报界限，有的忙着设计心爱的图形，有的在用黑色水笔端端正正地抄写读书感言、优美语句，还有的自己早已制作好的在热心给其他学生出谋划策……忙的不亦乐乎。
看同学们的劲头，我也不甘示弱，连忙着手自己的小报制作。“该画上什么画，才能既吸引人又扣住读书主题呢，”我在念念有词，自言自语。这时，我看到手中的语文书，灵机一动，不如画本书吧，这样极容易画好又符合了读书节的主题。说干就干，我看着语文书的样子，开始画。
我照着语文书的样子，一笔笔地画，这任务对我这学过四年美术的小帅哥来说根本不够看。我画、我勾、我涂，不到5分钟一本高端大气的书就躺在白纸上。我拿起报纸，左看右看，感觉那么大的报纸上仅仅一本书太空旷，再添上些什么东东呢?我来个头脑风暴，好，点子来了，看看自己的手，，对呀，把手画上去，不是更好吗？凭我的画功这双手也很快被我搞定了，不是吹的，那拿书的手简直和真的一模一样，连我自己都啧啧赞叹。我那专心投入的样子，令旁边的同学都很好奇，都想知道我画的是什么，我偏偏用书挡着，不让他们看!嘿，嘿-我是想给他们一个惊喜哦。
这画面生动多了，但是这张报纸诞生的意义在哪儿呢?这时我又想到平时在家学习时的学习桌，桌上有一个花瓶，里面的花开的很鲜艳，非常美丽，平时看书时间长了看看植物，对眼睛好，于是，我又把花瓶和花都画到我的读书报上。然后，我在读书报上又画了一个长方形框，里面写上一些小帖子，如：“不能在暗的地方看书”等等，以提示小朋友们健康看书,还在书里抄上我最爱的书中的.优美句段、名家点评，给同学们提供精神食粮。最后，我又给小报勾上颜色鲜艳的边框。
哦也，我的读书报终于大功告成，我把报纸拿给老师审阅，老师给我竖了个大拇指，我笑的见牙不见眼的。然后，我迈着轻快的步子走向展区，自豪地把它贴在教室外面的展板上，很多同学们围了上来，他们看着，并不时地赞叹着――这读书报有意义！这读书报够美观！我听得心里美滋滋的。
很快，一节课过去，大家的读书报都制作好了，老师审查之后，把优秀的读书报贴在展板上，让大家学习。我也利用后面的时间去看了别的同学的读书报，从中学到了很多丰富的读书知识，了解了有益的读书方法，开阔了自己的阅读视野，增长了见识。
第三节课后，读书报评比活动落下帷幕，我的读书报获得了班级第二名，虽然我没拿到第一名，但我还是很开心，因为贵在参与。而我们班的读书报也得到了校领导的一致好评，老师和我们一样开心的合不拢嘴。
怎么样，我是不是办报小能手？
篇11：尝试作文
认识我的人都知道，我是一个内向胆小的人，我的胆怯让我一次次与锻炼自己的机会擦肩而过。当同学们讨论时，我有想法却总不敢参与;当老师提问时，我明知答案却多次放下要举起的手;当活动报名时，我满心期盼却总在矛盾中看着名额慢慢减少。
我在心中常暗暗和胆小较量，可总会败下阵来。我总鼓励自己要勇敢地尝试，但多次都失败了。终于，有一天，我勇敢地迈出了这一步。
那是在一个凉爽的日子里，厚实的'云层遮住了大半的阳光，可我紧握演讲稿的手心却潮乎乎的，全都是汗。为了这次的演讲，我精心准备了许久：早早地写好演讲词，还背出了演讲稿，练习了很多遍。
不知不觉，一节课已过了大半。而我却一直在踌躇，“这次演讲，我讲吗?但……”我的内心不断挣扎，手举起又放下。上吧?不上?上吧!我鼓起勇气，慢慢地走上讲台，手中捏着轻飘飘而又沉甸甸的演讲稿。一上台，我的脑中一片空白，心仿佛要跳出来似的。我只好先拿起稿子轻声地念了起来。但是渐渐地，我已不用看稿子了，我演讲得越来越流畅了，声音也越来越响亮了。终于，当最后一个字落音时，教室里响起了热烈的掌声。
我从容地走下讲台，高兴地笑了。因为我知道，这一次勇敢的尝试让我突破了自我，让我不再那么胆怯。我想：我以后不会再总与机会失之交臂了。
篇12：尝试作文
不经历风雨，怎能见彩虹……生活中我们何尝没有过如此经历？
“李睿，83分……”课堂上，英语老师那铿锵有力的话语打断了我的思绪。
怎么回事？我前面的基础知识和阅读题总共考了82分，总分怎么才83分？难道作文只得了1分？这又是什么情况啊？无数个问号瞬间在我的大脑里交织盘旋……
发下卷纸仔细一看才知道，作文两个单词写错了，再加上又打了几个黑团，看上去是那么扎眼。哎！作文满分10分我竟然只得了1分…面对同桌的嘲笑，我恨不得挖个地洞钻进去！我抑制不住心中的怒火，冲动地将卷纸揉皱狠狠地扔在了地上……过了片刻冷静下来，不得不慢慢弯腰捡起了那充满了耻辱地卷纸……
回到家，我拿出那张被我揉皱了的卷纸，看着卷纸上的黑团，它们似乎都在咧着嘴巴嘲讽地看着我……那一刻全世界仿佛都在无声地指责我……世界仿佛变得无比沉寂，似乎在诉说着我的无能与不堪……那一刻，时间已然静止，将我心里的血液凝固……
当我慢慢恢复了平静的时候，默默地看着这张卷纸，又将它认真重做了一遍。虽然我解决了这篇文章，但我深深知道，之后还会有千千万万个“拦路虎”等我去挑战解决！
篇13：尝试作文
尝试
对于养花，我向来只是听说却无
花的感受了。
面对刚刚移盆过来的芦荟，我应付得有些手足无措。又是换土，又是浇水
施肥。一天下来，整个人腰酸背痛，手脚发软，浑身无力躺在床上。刚想把种
花这些烦人的琐事丢给
自理能力的大好机会吗？机不可失，时不再来。想罢，一个鲤鱼打挺从床上跳
起来，去
仔细观察芦荟后，我发现，这个在花中不怎么起眼的小家伙，仔细观看后竟
别有一番滋味：那碧绿带刺的厚叶瓣上还残留着刚才浇水的水滴，在
射下，犹如几颗璀璨的钻石，四射着迷人的光彩；原本错落有致的叶瓣在水滴
的点缀下，在我看来，绝不亚于一朵朵娇艳欲滴的牡丹和香味四溢的玫瑰。
日子一天天过去，芦荟在悄悄长大。但是由于学习繁忙，很快，我对养花就
没有了耐心，渐渐的我不给它浇水施肥、换土了。芦荟毕竟是一盆花，没有仙
人掌顽强的生命力，时日不长，那原本洋溢着活力的叶瓣变成了枯萎的黄色。
芦荟虽然不是娇贵难养的花，但我没把它种活。这件事使我明白了做什么事都
要有责任心和毅力，否则，即使我种的是仙人掌，到头来也会种死掉的。
篇14：‘尝试’作文
许多事情都被我们认为非常容易，其实不然。我们需要尝试再尝试，这就是一个很好的事例，上星期二下午老师发了一张护蛋活动的通知，我一看那张通知就轻描淡写地说：“还是什么关爱生命，3天内保护一只鸡蛋简直太容易，不费吹灰之力。”
当天回到家，我就对妈妈说：“给我一只鸡蛋和一个保鲜袋就OK了。”随后我就把鸡蛋就放在保鲜袋上，然后扎上一个结，我说：“这太容易了，这不就OK啦？”，可当我话音未落，鸡蛋就给了一个下马威，不争气从我手中滑落下来，摔得粉碎。这时我嘴上说“第二个鸡蛋肯定不会碎了。”但心里却想，“我不能再轻视这个护蛋活动，要多加几层保护，做到万无一失。”于是，我先在鸡蛋外面加了几层餐巾纸，又在外面套上泡沫塑料，再加上了两个保鲜袋，这才放心。
第二天到了学校，我小心百倍，生怕把鸡蛋给敲碎，我不时地用手护着鸡蛋，下课也不出去玩了，就呆在教室里护着我的鸡蛋，当看到同学的鸡蛋碎了，我就更加小心了。第二天，我在校门口执勤时，突然我身体不小心微微地撞在校门口的栏杆上，我心里微微一震，我的鸡蛋会不会碎呢？当我焦急万分地把手伸到了口袋时，发现鸡蛋安然无恙，还好我做好了充分地工作。经过这次虽然很小但很惊险，我也总结了经验，比如不可以把鸡蛋放在裤子口袋里，走路时不能走得太急，看清左右前后情况，更加不能奔跑，尽量离开硬的栏杆和墙上等等。
三天的护蛋活动终于结束了，这件原来被我认为超级简单的事情，我们班级只有26人完成了任务，真正是易事难做呀。这三天的护蛋活动也让体验到了父母的艰辛，这3天我们仅仅是保证不碎而已，而父母每年365天如一日，照料我们身体健康，吃喝学习，而我们自己一个个比鸡蛋不知道调皮多少倍。父母们是多么操心呀！我从这个活动中学会自己要照顾好自己，让父母不需要那么为我们操心。
篇15：尝试作文
大家都看过电影，可有一种穹幕电影以前从来没有看过，在上次春游的时候第一次尝试。
我们首先来到了在气象雷达塔楼一旁的另一个大圆球，这是什么呢？我们一开始时也不知道，一进那个圆球，只见在我们的头顶上有一个高高的圆顶，夷？这是要做什么呢？看起来和电影院里的座位没有什么两样，但是看什么，前面只有一面看似弧形的墙壁，怎么会把电影院设计成这个样子呢？我看了看四周，突然发现在场地的正中间有一个很大的球体，啊，不会吧，怎么和舞台用的散光灯那么像，我的目光稍稍向后移动，突然发现在球的后面不远处有两个透明的小洞洞，恩，它就是我要找的放映机的镜头吧。但是还有一个问题：屏幕在哪里？坐在身旁的林毅勇同学拍了拍我的肩膀，对我说：“屏幕是不是这个屋顶？”“啊。”我恍然大悟，原来是这个样子的。
一片亮光突然从那两个小洞洞里射了出来，投放到了屋顶上，我把头抬了起来，咯咯，脖子发出了奇怪的声音，哦，昨天低头太久了。一开始，在圆顶上出现了几个原始人，他们的着装古怪，看起来好像一个部落。突然，有一些身上涂着白色的东西的人把原来在这里的人们都赶走了，之后被赶走的这些人都逃到了大峡谷里。穹幕电影有一个好处，那就是特别地切实，很有真实感。就拿原始人跑的那段来说把，从这里跑到另一个山头上，别看是一个小镜头，而在穹幕电影宽阔而又壮观的屏幕下看起来与众不同。
过了一会儿，出现了一队现代人，他们手中拿着武器，坐着船在急流中穿行，哦，他们可能就是要探询在大峡谷里的原始人吧。一开始他们的行程还很顺利，一天就行了好几十公里，“哇，好爽，赚钱真容易。”我想，可不一会儿，突然前面出现了水流湍急的河滩，他们把船驶向了前方，摄象机的角度突然换了一下，看起来是放在船上，那船一会儿高高地翘了起来，好像飞离了水面，一会儿急转直下，船头插进了水里，波浪一浪接着一浪地朝我们扑了过来，看似要把我们淹没似的。这真是另人胆颤心惊。随后，他们穿过了急流，但是有一条船翻了，有一个人失踪了。他们有的觉得路上很危险，但有的觉得水上有危险，于是他们分成了两个部分，一部分在路上走，一部分在水上走。在后来路上的那一队人再也没有见到过了，水路的人却胜利地回归了。
看穹幕电影是一种与众不同的尝试。
篇16：尝试作文
在大街上，有许许多多的乞丐。每次我看到他们都半信半疑。因为现在有很多骗子混在乞丐当中，为了博取大家的同情，把自己装得很可怜，而且我认为就算是真乞丐，自己捐的一、两元钱根本也没什么用，可我经历这件事后，我的.看法改变了。
妈妈有一个同事，他的儿子得了尿毒症。做了好几次手术还没有好，医生说要彻底治好就必须换肾，可换肾至少要十五万，但他们家之前的治疗已经把积蓄全花光了。于是，他就在自己朋友圈发了一个募捐的帖子。
我和妈妈一开始并没有马上捐，我们想观察一下。每天晚上，我都会看一下妈妈的朋友圈，数目在不断上涨，从一万、两万、三万……一天天多了起来，到了第四天，我们捐出去了五十元，但我依旧认为这帮不了他的儿子。可到了第七天，不可思议的事发生了，十五万的手术费，竟然全部募捐到了。后来妈妈去问了她的同事，他们有捐五元的、十元的、三十元的，甚至也有一、两元的，而就是这些微薄的捐款，汇到一起竟然可以挽救一个生命。
当我知道这些时，我的看法改变了。假设你有了温暖的尝试，不论你捐了多少钱，对别人都是有帮助的。如果人人都抱着我的想法，认为自己捐的根本帮不了他，那么也许他的儿子连一块钱都没有了。如果你帮助了十个乞丐，也许其中有五个骗子，但你还是帮助了五个人，不是吗？
一点一滴的水汇到一块可以变成小溪、河流、海洋，一点一点的爱汇到一起也可以温暖一个人。今后不管遇到任何有困难的人，我们都应该去帮助他，因为再微小的关怀也能发挥作用。
篇17：尝试作文
尝试作文
六年级期末考试作文题目：尝试
尝试人生，尝试为人处世，不管成功与失败，你总会得到意想不到的收获。尝试很普通，任何一个人都会有这样的经历，我也不例外。
前几天，我们学校举行了奥数竞赛，我当然也兴致勃勃地报了名。接下来几天我都在奥数的战场驰骋，精心准备。
时间过得真快，到了考试的时候了。考场上，当老师把卷子分下时，一道道难题摆在我的面前，我用最快的速度浏览了一遍，还好，大部分的题目我做过。在“刷刷”的笔声中，我过五关斩六将，许多道原本张牙舞爪，不可一世的题目都成了我的手下败将。正当我心里有些飘飘然，以为这次一定可以考个高分时，一道题突然像拦路虎一样跳了出来把我给难住了，怎么想也想不出。
我一手托着下巴冥思苦想，一手在草稿纸上涂涂画画着，尽管我绞尽脑汁，可答案就是不出来，不是多了一位数就是多加了一个小数点。“哎呀，这道题到底该怎么做呀，天哪，快救救我吧！”我急得像热锅上的.蚂蚁――团团转，对这道题几乎绝望了。无意间，我看见草稿上列着的算式，顿时眼前一亮，找到了突破口。
虽然可以做对这道题的希望渺茫，可只要有一丝的希望，我们也不要放弃，老师不是教导我们要勇于尝试吗？我一边想着，一边试着列算式，一分钟过去来了，两分钟过去来了，一刻钟过去了，我马不停蹄地奋笔疾书。啊，原来是这样做呀！我恍然大悟，高兴得差点笑出声来，要不是还在考场上我肯定会一蹦三尺高。我抑制不住心中的激动，悄悄伸了“V”型手势。
两天过去了，成绩公布了。我考了80分，全校第一名。我高兴得像小兔子一样蹦跳着。
这次尝试，我尝到了成功的甜头，也懂得了一个道理题目：做任何事都要勇于尝试，不管成功也好，失败也好。只要我们努力过，就不会在今后的人生路上留下丝毫的遗憾！
篇18：尝试作文
长期以来，批改作文是最令语文老师头疼的。在当前的形势下，我们一般的做法是：全批全改，个个写评语，但由于所教班级学生多，作文数量大，学校查得紧，我们又不得不在作文评语上打点儿折扣，有时候便免不了走马观花，蜻蜓点水，然而对习作中老师所作的修改之处及评语，认真的、自觉的学生还看一看，想一想；不认真的学生看都不看。结果是耗时费力，效果并不见佳。如今，沛县教育局教研室大力倡导和鼓励语文老师让学生互改作文。本人进行了大胆的尝试，效果不错。下面将本人的经验和方法介绍给大家，望同仁们批评指正。
一、做好互改作文前的准备工作
首先，要分好评改小组，通常4人一小组，按习作水平的高低，好、中、差搭配，为了便于管理，再考虑男女生搭配，并选好组长，通常由习作水平相对较高、有一定组织能力的人承担。
其次，为了让每小组的学生看到更多同学的习作，每次分发作文本时，要提前分好，尽量错开，让他们能看到不同学生、不同风格的作品。
第三，在让学生互改作文前还要交给他们修改的标准，让学生批改有据可依，我的方法是这样的： 与学生共同商讨作文评改标准，大致分为字体和标点、内容、结构、表达、语言、创意等几方面。
（一） 字体和标点
1、 字体是否美观、端正、书面是否干净、整洁。
2、 错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。
3、 标点，强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改。
（二）内容
1、中心是否鲜明、集中、突出。中心是否切合题意，内容是否真实可信。
2、选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
3、看人物形象是否丰富，性格是否合乎情节，材料是否丰富。
4、文句是否有意蕴，感情是否丰富，真挚感人，是否让人有回味，或引人发笑，或为之感动，或为之深思等。
（三） 结构
1、 层次段落划分是否清晰，结构是否完整，构思是否新巧，如倒叙，插叙等。
2、 段落之间是否过渡自然。
3、 前后是否相照应，开头和结尾是否得体。
（四） 表达
1、 如叙事性的文章，要求做到夹叙夹议，有重点、有细节、有抒情、有议论，对事情有自己独特的观点或感情，能透过现象揭示本质。
2、 如说理性文章，要求有自己明确的观点，有议有据，能自圆其说，观点具有启发作用，能揭示问题产生的原因。
3、 如说明性文章，要明确说明对象的特征，有丰富的说明方法，有恰当的说明顺序。
（五） 语言
1、 语言是否简练，既不重复，不嗦，精炼简要。
2、 语言是否流畅，即读起来很顺畅，不疙疙瘩瘩的。
3、 用词生动新颖恰当，句式灵活，错落有致，如长短句交错，陈述、反问、设问交错等。
4、 善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比、引用等。
5、 病句，要将病句在原文下划横线，在旁批中或原文中批改。
（六） 创意
1、 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。
2、 推理或想象有独到之处。
二、要加强评改过程中的指导
让学生自改习作，切不可放任自流，教师千万不能成了无事之人，要始终处于指导者的地位。一是要巡回指导，参与到小组中，指导学生进行评改，进一步教给学生评改的方法，教他们写评语，。二是要及时收集和整理信息，将习作中的优、缺点集中起来，记下一些好的题材，收集精彩的文章及片段等，为集中评价做好准备。三是要强调小组的分工协作，要求四篇文章每个小组成员都要看到，要在讨论的基础上进行修改、写评语、评出优秀习作。
三、评讲要及时
每次自改结束以后，要及时评讲。首先要求学生看看自己的习作，看看同学们写的旁批、眉批及总评等，想一想，他们为什么这样改，自己的习作存在哪些问题，还可以下位相互讨论，充分发表自己的意见；教师也参与进来，同大家一起探讨，为不断提高学生的习作水平提出自己的看法和建议。然后要组织集中讲评，先要公布优秀习作名单及有进步的学生姓名，让他们感受成功的喜悦，激起他们继续努力的热情；对于没点到名的学生要提出要求和希望，给予鼓励，不能让他们丧失习作的兴趣和信心；再讲讲本次习作的优缺点，优点要在今后的习作中保持和发扬，缺点要努力去克服；还要引导学生欣赏、评价部分优秀习作和精彩片段。集中评价结束后，再让学生根据老师和同学们提出的建议修改自己的习作。
组织学生进行作文的互改，这是一种很有意义的方法。它充分利用了学生的好奇心和强烈的表现欲，能极大地激发出学生的兴趣，调动他们的内驱力和积极性，培养他们思维的活跃性。同时，互改互评，使学生具有充分的自主性在认识同学的作文时，可根据自己的实际接受同学的一些长处；在改评同学的作文时，可充分发挥自己的见解；在收到同学为自己改评的作文时，可斟酌损益，平等争鸣。这样，学生就由过去被动接受老师的改评而变成了现在自己主动去参与改评。写作学习中，学生只有处于这种主动的地位，才能有选择地吸收他人的长处，并有所突破和发展，真正地发挥自己的写作才能和个性。
“教是为了不教。”学生互改作文的习惯一旦形成，便会在“落笔”之前勤于思考，“成文”之后反复推敲，长此以往，写作水平必将大有提高。
篇19：尝试作文
在这次尝试中，我对妹妹充满了爱。
-铭文
十一期间，妹妹从南京回来。
“余馨，我好饿。”姐姐用抱怨的语气对我说。
“你想吃什么？”我问。
“鸡球，奶茶，红烧肉，糖醋排骨，烤鸭……”姐姐一边流口水一边说。
“你在南京食堂吃得太多了？我们家哪里有那么多吃的给你？”我不耐烦地说。
突然想起在老家的时候，有一天爸妈和奶奶下山，家里只有我和妹妹，还有二爷爷。但是爷爷的腿不太好，我又喊饿了，姐姐只好拿了根火腿肠在锅里炸。炒久了，火腿肠都炒好了，盐太多。我当时给的评价是：难吃。现在想来，还挺暖和的。毕竟是姐姐第一次尝试做饭，味道还不错。
“哦，回来，没什么好吃的！”姐姐苦笑道。
“我给你做火腿肠。”我说。
说完，我走进厨房。找个切菜板，菜刀，剥个火腿肠。“咚，咚！”我把火腿肠切成三块。嗯？三块钱是不是有点少？正要再弄一个，想起爸妈切火腿肠的时候应该很薄。我把三根大火腿肠切成小块，没注意。我的小指被抓伤了。我扔下菜刀痛苦地洗手，但我不想放弃。于是我很不情愿的切了，迅速的往锅里放油。把火腿肠扔进去，油渐渐的出来了，我赶紧跳回去，但是已经来不及了。油渐渐到了刚刚止血的伤口，我痛得跳了起来。这时候我看到锅已经不油了，我就敢往前走了。我看到火腿肠炸了。我叹了口气，把火腿肠放进碗里。不得不说，很丑。
我拿着火腿肠向姐姐走去。
“好吃。”妹子赞叹道。
看着无盐的“黑暗料理”和姐姐开心的笑容，我也笑了。这火腿肠里的情感是那么的厚重，那么的诱人。
★ 办报方案
★ 校报编辑述职报告
★ 编辑工作工作总结
【尝试办报作文（精选19篇）】相关文章：
法治讲座听后感范文2022-05-07
新闻编辑个人工作总结2023-10-09
一堂语文活动课的活动方案2023-08-30
编辑述职报告参考2023-06-03
白头翁的故事教案2023-06-02
《中国教师报》读书笔记2022-05-07
文新集团经管系统重组的实践与思考2023-04-29
学会团结合作作文2024-02-13
白头翁小学生作文2023-06-16
企业报纸范文2022-05-24