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新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题

时间：2022-09-17 08:07:22 试题试卷收藏本文下载本文

新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题（共9篇）由网友“美少女杰希卡”投稿提供，以下是小编为大家准备的新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题，仅供参考，大家一起来看看吧。

新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题

篇1：新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题

新课标三年数学《公顷平方千米》同步试题

一、填空不困难，全对不简单。

1、测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位（）和（）。

2、我国的领土面积约为960万（）。

3、边长是（）米的正方形的面积是1公顷。

4、边长是（）米的正方形的面积是1平方千米。

5、1公顷=（）平方米

6、1平方千米=（）公顶

二、我是小法官，对错我来判。

1、边长是4000米的正方形土地的.面积是16平方千米。（）

2、一个占地是1公顷的正方形苗圃，边长加长100米，苗圃的面积就增加1公顷。（）

3、一个体育场占地约2公顷。（）

4、游泳池的面积是150米（）。

三、脑筋转转转，全发现。

1、进率是100的两个面积单位是（）。

A、平方米和公顷

B、公顷和平方千米

C、平方米和平方千米

2、把边长3厘米的3个正方形拼成一个长方形，它的周长是（）。

A、30厘米

B、12厘米

C、24厘米

3、1块地砖的面积是250平方分米，4块这样的地砖合起来是（）平方米。

A、10

B、1000

C、10000

四、亲自练一练，动笔算一算。

1、4公顷=（）平方米

2、150000平方米=（）公顷

3、9平方千米=（）公顷

4、6000公顷=（）平方千米

5、45公顷20平方米=（）平方米

五、快来帮我找朋友。

六、在里填上＞＜或＝。

18平方分米（）18平方米

70500平方米（）7公顷

9公顷（）9000平方米

5平方千米（）502公顷

七、应用题。

1、一个果园的长是200米，宽是150米，每公顷有20棵果树。

（1）这个果园的面积是多少公顷？

（2）这个果园一共有多少棵果树？

2、一个正方形鱼池，周长是1600米，这个鱼池占地多少公顷？

篇2：公顷和平方千米同步练习题

1、一个教室的长为8米，宽为7米，大约多少个这样的'教室面积是1公顷。

2、填空。

30平方米=（）平方分米=（）平方厘米

3.5公顷=（）平方米

4000000平方米=（）公顷=（）平方千米

3、一块平行四边形的土地，面积是8公顷，底是400米。高是多少米？

_____________________________________

4、一块平行四边形麦田，底是400米，高是300米。它的面积是多少公顷？如果每公顷能收小麦5.5吨，这块麦田能收60吨小麦吗？

_____________________________________

5、一种播种机的播种宽度是3米，播种机每小时行5千米，照这样计算，2小时可以播种多少公顷？

6、市政府开展开荒造林活动，打算在一块长18千米，宽6千米的长方形荒地上种树，按平均每公顷种树3500棵计算，能种多少棵树？

_____________________________________

7、算一算。

篇3：公顷和平方千米同步练习题

1.2平方千米=（）公顷=（）平方米

700000平方米=（）公顷

（）平方千米=40公顷=（）平方米

（）平方千米=（）公顷=7800000平方米

8、1公顷=（）平方米，28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积约为100平方米，大约（）个这样的正方形面积是1公顷。

9、把5.009公顷、5900平方米、5公顷900平方米、59公顷、59000平方米按照从大到小的顺序排列。

_____________________________________

10、一个长3500米，宽130米的长方形机场跑道，这条跑道占地多少公顷？

_____________________________________

11、一台播种机宽4米，工作时，以每小时4.5千米的速度前进，3小时可以播种多少公顷？

_____________________________________

12、一块梯形菜圃，上底是300米，下底是500米，高是200米。这个菜圃占地多少公顷？

_____________________________________

13、操场原是一个长70米、宽50米的长方形，经过拓宽，长和宽各增加了40米，现在的操场比过去增加了多少平方米？合多少公顷？

_____________________________________

篇4：数学公顷和平方千米练习题

一、计算题。

一个占地1公顷的`正方形苗圃，边长各加长200米，苗圃的面积增加多少公顷?

二、把下面的面积单位按照从大到小的的顺序排列起来。

平方厘米平方米公顷

平方分米平方千米

三、判断题。

(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。( )

(2)四年级一班教室的面积约1公顷。( )

(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。( )

(4)1平方千米=1000平方米。( )

四、解答题

(1)一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?

(2)一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?

(3)一块盐田长100米，宽60米，30块这样的盐田占地多少公顷?

(4)一块正方形地，周长是米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?

(5)一块占地2公顷的长方形公园，长250米，宽是多少米?

篇5：三年级数学公顷平方千米说课稿

一、教材分析：

本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第84页。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算，面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。

二、学情分析：

三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。

三、学习目标的确定：

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下学习目标：

（1）知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷和1平方千米的实际大小；知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

（2）应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

（3）在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

基于以上的分析，我确定本课的教学重点：知道1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小

四、说教法和学法

注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发学生的求知欲望。小学生的`认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用，通过创设情境和组织学生合作与讨论，丰富学生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。

五、说教学流程

恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：

（一）、口算训练：（3分钟）

300×20=100×10=13×100=20×500=

40×200=3×400=50×70=600×30=

700×10=800×20=15×20=30×14=

（二）、复习旧知，揭示课题（3分钟）

1、说出学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？

2、指名完成下列单位换算，并说出换算的方法。

700平方分米=平方米

5平方米=（）平方分米

900平方厘米=（）平方分米

3、（出示84页主题图）

谈话引入：同学们刚才看了这么多图片，体育场、森林、首都北京的面积

都很大，测量这种较大的土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。今天我们就来认识这两位新朋友。（板书课题）

（三）、以标导学，探究新知：

1、自学提示：（2分钟）

①自学课本84页，划出重要的句子。

②认识1公顷、1平方千米的大小及单位之间的进率。

③阅读“生活中的数学”，感受1公顷、1平方千米的大小。

2、学生自学（7分钟）

师：自学时想不明白的问题可以小组合作进行探究，每个知识点可用横线划出，疑难问题要记录下来。

教师巡回指导，参与学生自学过程，掌握学生自学信息。

3、自学反馈（8分钟）

汇报自学成果：

①测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

②边长是100米的正方形面积就是1公顷，边长是

1000米的正方形面积就是1平方千米。（同学们想象一下）

师：认识了1公顷、1平方千米。你想到了什么？（让学生展开想象，加深记忆，帮学生建立正确的表象。）

③教师引导学生感受1公顷、1平方千米有多大。

我们的一间教室面积大约是50平方米，想一想多少个这样的教室和起来面积约是1公顷？（200个）空旷的足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积大约是1平方千米。

④问：你知道平方米、公顷和平方千米之间的关系吗？（引导学生推算。）

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

4、教师总结：（2分钟）

这节课学习了测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

还学习了1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。这些知识要牢记在心，才能正确运用。

（四）、巩固练习：（8分钟）

1、课本85页第1、2题

2、填空：

4公顷=（）平方米xxxx0平方米=（）公顷

5平方千米=（）公顷80公顷=（）平方米

3平方米=（）平方分米900平方米=（）公顷

（五）、课堂检测：（7分钟）

1、填空：

8平方千米=（）公顷6公顷=（）平方米

40000平方米=（）公顷100公顷=（）平方千米

篇6：三年级数学公顷平方千米说课稿

北京世界公园是目前亚洲最大的微缩景观公园，面积约47（）。

边长是100米的正方形，面积是（）平方米，也就是（）公顷。

面积是1平方千米的正方形它的边长是（）米。

2、在○填上“>”、“<”或“=”。

3公顷○3000平方米

500公顷○5平方千米

70000平方米○7平方千米

6公顷○600平方米

3、某农场有一块长方形的水稻田，长是800米，宽是400米。这快水稻田的面积是多少平方米？合多少公顷？

板书设计：

篇7：三年级数学公顷平方千米说课稿

边长是100米的正方形的面积是1公顷。

边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

六、教学建议：

1、创设情境，激发学生的求知欲望。

2、鼓励学生自主探究，主动获取知识。

3、强化概念的比较辨析。

4、加强直观教学，丰富学生的直接经验。

5、重视估测能力的培养。

篇8：四年级数学公顷和平方千米知识点

一.填空。

1.2公顷=( )平方米

2.10平方千米=( )公顷

3.50000平方米=( )公顷

4.400公顷=( )平方千米

5.1平方千米=( )平方米

6.3000000平方米=( )平方千米

二.判断下面说法是否正确。

1.边长是100米的正方形的面积是1公顷( )。

2.1平方千米=10000平方米。( )

3.一间教室的占地面积是80平方厘米。( )

4.5公顷=50000平方米。( )

5.计量比较大的土地面积，一般用“平方千米”作单位。( )

三.选择题。

1.平方千米和公顷之间的进率是( )。

A.10 B.100 C.1000 D.10000

2.杭州西湖的面积大约是600( )

A.平方米 B.平方千米 C.公顷 D.平方厘米

3.一块正方形麦地的边长是400米，每公顷可以收3吨小麦。这块正方形麦地可以收( )吨小麦。

A.48 B.480 C.4.8 D.4800

4.100个边长是1000米的正方形的面积是( )公顷。

A.10 B.100 C.1000 D.10000

5.一个长200米，宽100米的操场，如果把它的长和宽都扩大到原来的2倍，这个操场的面积增加( )公顷。

A.2 B.4 C.6 D.8

四.在( )里填上合适的单位名称。

1.我国五岳之一的西岳华山占地面积约是148( )。

2.学校操场的占地面积约10000( )

3.北京奥林匹克森林公园的占地面积约是680( )。

4.鸟巢的占地面积约为20( )。

5.我国海洋面积约为470万( )。

五.在里填上“>”，“<”或“=”。

3平方千米( )30公顷

1100平方米( )1公顷

500公顷( )5平方千米

700000平方米( )7平方千米

2公顷( )00平方米

4000公顷( )4平方千米

六.解决问题。

1.有一块长方形菜地，长300米，宽100米，这块菜地的面积是多少平方米?合多少公顷?

2.一个长方形苗圃，长400米，宽200米，如果把长增加100米，宽减少100米，那么它的面积增加了还是减少了?面积变化了多少公顷?

3.张伯伯在自家果园里种植有机葡萄，果园长400米，宽150米，平均每公顷产有机葡萄20吨。

(1)这片果园的面积是多少公顷?

(2)这片果园可以产有机葡萄多少吨?

参考答案：

一.1.20000 2.1000 3.5 4.4

5.1000000 6.3

二.1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√

三.1.B 2.C 3.A 4.D 5.C

四.1.平方千米 2.平方米 3.公顷

4.公顷 5.平方千米

五.> < = < < >

六.1.300×100=30000(平方米)

30000平方米=3公顷

答：这块菜地的面积是30000平方米，合3公顷。

2.400×200=80000(平方米)

80000平方米=8公顷

400+100=500(米)200-100=100(米)

500×100=50000(平方米)

50000平方米=5公顷

8公顷>5公顷，所以，面积减少了。

8-5=3(公顷)

答：长方形苗圃的面积减少了3公顷。

3.(1)400×150=60000(平方米)

60000平方米=6公顷

(2)6×20=120(吨)

答：这片果园面积是6公顷。可以产有机葡萄120吨。

篇9：三年级数学：公顷，平方千米教案优秀

教学内容：课本第84～85页，完成练习二十第2-4题。

教学目标:

1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。

2、掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。

3、使学生热爱土地。

教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。

教学过程

环节一、学生预习情况检查

1、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是多少?

2、指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。

700平方分米=( )平方米 5平方米=( )平方分米

900平方厘米=( )平方分米

环节二、自主学习探究新知

1、学习第84页主题图

解说:同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗7体育场、林场、首都北京面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。

2、认识公顷、平方千米的大小及进率。

让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米?

环节三、室外实践感知新知

让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小:量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看，老师向学生说明围起来的面积是100平方米，100块这么大的面积就是10000平方米，也就是1公顷，所以1公顷=10000平方米。而100个1公顷就是1平方千米，也就要有10000块我们围起的面积。

环节四、总结深化理解记忆

把学生带回教室总结归纳板书:

1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷

让学生读进率，可以集体读、互相读、指名读，并要求学生记下来。 (给学生充足的时间边回忆体验、记忆。)

老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多少个教室面积约是1公顷呢?一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。

环节五、巩固练习。

1、出示第85页第2题，指名让学生读题，如果学生独立完成有困难老师可以带着完成。

北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40(公顷)。

上海市的面积大约是6340(平方千米)。

老师在这里可以补充:例:北京市的面积约是16800平方千米，天津市面积大约是11919平方千米。

2、让学生独立完成第85页第1题，集体用投影订正，并指名说出计算的过程，

2平方米=(200)平方分米 9平方分米=(900)平方厘米