小学教育方案设计范文（精选16篇）由网友“行安”投稿提供，下面是小编给大家带来的小学教育方案设计范文，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：小学作文教育方案设计
小学作文教育方案设计
一、设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，凸显学生作文的“真情”和“立意”
二、设计目的：
是准对学生作文中叙事虚假，感情勉强这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维定势、习作定势，多角度地去认识事物，多层面地进行回忆、想象、分析、思考，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中；抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破，在“立意”这一层面上一个台阶。
三、所用时间：本人公开课中用了一教时，（实际可用二教时）
四、所教年级：三年级
五、过程策划：
（一）忆——经历再现，引发真情
1、谈话引入：
(1)师：同学们，我知道你们都有一个温馨的家，有的与爸爸妈妈生活在一起，有的与爷爷奶奶生活在一起，他们关心着我们，爱护着我们，是我们最亲近的人，谁来说说你和谁生活在一起？（教师根据学生的回答，上、下式板书：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，叔叔、阿姨等）
师：与他们在一起，有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们都不在家（在前一组词的左侧板书：不在家）你们的心情会怎样呢？（学生说），（估计会有两种意见，一种是爸爸妈妈在家好，一种是爸爸妈妈不在家好）
2、实话实说：
(1)师：谁能从一件具体的事例，说明是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？（学生各抒己见）认为爸爸妈妈不在家好的同学，请先用具体的事例说说理由。
学生可能只会说一些比较笼统的`原因，而少有具体的事例，如：a因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间；b爸爸妈妈在家时不自由；c妈妈太爱唠叨了，麻烦得很等等。
此时教师及时地引导学生，要求把具体的某一件事例有序地说清楚，如事情的起因，发展，结果，以及你想些什么，相对爸爸妈妈说些什么等等。（板书：事情起因—发展—结果，你所想的，你想说的）
(2)师：现在，认为爸妈在家好的同学来发言，请先用具体的事例，说说为什么爸爸妈妈在家好？
学生也可能只会说说一些比较笼统的原因，而少有具体的事例，如：a爸爸妈妈在家，他们做好了所有的事，什么也不用我操心；b爸爸妈妈在家既热闹又有趣；c爸爸妈妈在家我胆子大，什么都不怕。
此时教师仍需要及时地引导学生，要求把具体的某一件事例有序地说清楚（方法同上）。
师：看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、自由，也有的人遇到了一些麻烦事，听了你们的发言，老师深有感触。一方面，老师同情你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然，如果他们能再考虑一下方法，与你们多交流交流，那就好了。
3、闭目回忆
师：每一个人的经历不一样，感觉也不一样，让我们回忆爸爸妈妈或其他你最亲近的人，不在家时的经历，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，把你最亲近的人不在家的那种感受回忆一遍；把你最亲近的人不在家，发生的一件记忆犹新的事回忆一遍。（播放一段轻音乐——《母亲的爱》。）
（二）说——开拓思路，吐露真情
1．小组交流。
师：把刚才回忆中感受，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说；把最亲近的人不在家发生的事情，在小组里说说，把事情说清楚，说具体，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，同学们把你的感受和发生的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕他是否把某一次经历较深的事例表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲他们不在家时，你的感受是什么？（个人发言，其他同学补充、评议）
③谁愿意讲讲他们不在家时，发生的一件与你有关的事？说说事情的起因、发展、结果怎么样？（个人发言，其他同学补充、评议）
④谁愿意讲讲当时你心里怎么想的，想说些什么？或是其他方面的内容？
教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
（三）写——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，先把题目补充完整，然后无拘无束，自由自在地写下他们不在家时，发生的影响最深的事和你的感受，体裁不限，怎么想就怎么写，做到把真实的事写具体，把心里的感受写下来，把你相对他们的说的话也可以写下来。
2．学生进行作文写作，教师巡回指导。
（四）品——评析习作，交流真情
1、师读例文。（下附：“爸爸妈妈不在家”范文）
2、小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。
3、集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
4、小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
六、特色提示
1．减少束缚，引导自由表达。教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。教者注重在教学之中通过“谈话引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。）
3．题目半成，留有余地。题目没有规定写“爸爸妈妈不在家”而是以填空的形式出现，是为了给一些单亲家庭或没有爹娘的孩子留有余地，给他们多一些选择，多一些人文关怀。
篇2：小学数学教育活动方案设计
一、指导思想
数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，经研究决定，举行__三小第六届“趣味数学节”活动。
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
二、活动目的
通过举办校园数学节，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
三、活动
让数学与趣味同行！
四、活动时间、活动对象
活动时间：20__.3.23—4.11
1、启动（开幕式）3.23日（星期三），横幅一条，电子显示屏宣传
2、活动：3.23—4.11日
对象：1—6年级全体学生
五、活动组织
领导小组组长：陈祥能
副组长：王文坚朱书记
筹备组组长：黄晓吴谢作柱陈李香陈泰枢
成员：全体数学老师、各班
六、氛围营造
1.横幅
20__年__三小“让数学与趣味同行”第六届校园数学节
2.电子宣传栏
20__年__三小第六届校园数学节
快乐数学，伴我成长。
缤纷数学节，精彩每一天
让数学与趣味同行！
七、活动项目及形式
第一阶段：数学趣味活动
一、二年级：数学你我他会负责：林巧及一二年级班主任
时间：4月8日下午1：00—2：30
要求：以故事会的形式让学生了解数学，一年级每班推荐1名学生，二年级每班推荐2名学生参加，以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖。
故事会主持：陈郑华老师
评委：陈郑华陈李香金章玲杨满霞杨美素
三年级：趣味钟面制作。负责：章小云老师及三年级各班班主任
上交评委时间：4月6日
要求：根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加展示，进行评比。（作品上要注明班级和姓名）
评委：刘晓平项王椰陈卫枝
四年级：数学想象画负责：陶大国老师及四年级各班班主任
上交评委时间：4月5日
要求：以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”
评委：刘晓平陈郑华郑秀琴李晓燕
五年级数学手抄报制作负责：陈德爽老师及各班班主任
上交评委时间：4月7日
要求：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的.故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学……等。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”（说明：学生如合作完成，合作者不超过2人）
评委：刘晓平黄美华林彩珍陈环环
以上活动作品交要求每个年级分别评出一、二、三等奖（比率分别为20%，30%，50%）。
第二阶段：数学素养检测及展示
一、二年级：活动内容：口算“小达人”比赛
参赛对象：一～二年级学生（每班10人）
比赛时间：3月25日（周五）下午1：00—1：20
比赛地点：多功能厅
阅卷：一年级——林巧、黄向荣
二年级——章小云、黄秀琼
监考老师：方道清、黄雪花、黄中义、蔡真真
要求：以20分钟为限，按时间的先后排序，前20名中得满分的为一等奖，21—40名中得满分的为二等奖，41名以后完成的得满分的为三等奖，其余没有满分的为鼓励奖。成绩、奖次和试卷当天下午上交教务处。
三——六年级：智力竞赛（笔试）
时间：4月7日下午1:00—2:30
三年级命题：陶大国老师
阅卷：陶大国刘彩菊
四年级命题：章小云老师
阅卷：章小云王羽荣
五年级命题：陈泰枢老师
阅卷：陈泰枢洪孝榜
六年级命题：陈小招老师
阅卷：陈小招林宝玉陈德爽
监考：韩加传、方雪、陈民瑜
第三阶段：总结表彰
时间：4月11日
主持人：谢作柱老师
八、活动具体要求
1、本活动期间的各种项目负责人，要认真组织老师进行精心辅导；命题任务的老师，要在4月4日之前把试卷的电子稿上交教务处，以便安排打印，阅卷任务的老师，学生成绩至少要在比赛的第二天上交教务处，各数学老师要提前做好辅导工作。
2、本次活动的指导奖适合学校的绩效考核细则。
3、本届数学节各项活动的实施，均由陈泰枢老师负责并组织实施。
篇3：教育方案设计怎么写
一、什么是教学设计
教学设计亦称教学系统设计，是以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，根据教学对象和教学目标，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统，形成教学方案的过程。简单地说，就是为了实现教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。美国教育心理学博士、当代国际著名教学设计理论家赖格卢特解释说教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。
二、如何撰写教学设计
要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一，即前端的教材和学情分析等采用文本形式书写，教学过程一般以如下表格形式书写：
当然，教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
三、编写教学设计时的注意点
1.学情分析这一环节。教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。学生的这些特征必须是真实的，是教师通过平时的观察、了解或是通过预测题目的使用等发现的，切忌空泛。
2.教学目标分析这一环节。教师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。需要注意的是，教学目标的表述都要用很多行为动词，而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，如“知道、归纳、列举、感受、参加”等，尤其要注意的是，知识目标类的动词最多，而且不同的行为动词表达的是不同知识目标次层的含义，特别要谨慎选用，不能搞混，这也是编写教学设计的一个难点，可以体现一个设计者的功底。现列举部分：
具体用什么动词，要根据《课程标准》确定，教师可从《教学参考书》或《考试大纲》中借鉴。特别提醒的是：一般在写教学目标的时候，行为主体可以省略，但格式必须注意，如一般常用以下句型表达：“能说出……”“能分析归纳……”注意不能写成“使学生掌握……”，“教会学生……”，“培养学生……”等表述方式。如果在教学目标中出现这类描述，这个教学设计就不会获得较高的评价，因为它至少反映设计者没有理解透《课程标准》。
3.教学媒体(或资源、工具)的设计这一环节。教师可选择的媒体和教学资源很多，如多媒体视频音频教学资源、PPT幻灯片、特定的参考资料、参考网址、演示实验、教具、挂图、模型等。其中大多数教师最常用的是PPT幻灯片，这里要特别注意的是，演示文稿(PPT)不可多用，更不能一稿(演示文稿)统到底，否则，教师变成播放员，学生变成观众，教学效果会大打折扣。因此，PPT幻灯片最好在解决本节课中的难点、重点知识的教学时才使用，比如展示一些图片或动画等，起到减少学生学习难度的作用。
4.教学过程设计这一环节。这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程环节中得到体现。一节好的教学过程设计一般要注意以下几点：
(1)注意设计好课堂的导入语。教学导入语(引语)要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学过程流畅自如，让整个课堂显得张弛有度，活而不乱，没有跳跃感。
(2)注意多将课堂留给学生。新课程改革的理论是建构主义，建构主义强调从学生的实际出发，强调学生的自主学习、自我构建知识。因此，教学过程的设计要能突出学生的主体地位，增加学生的自主探究、分组讨论等活动。这里需提醒的是：设计的学生活动不能过细过多，如果有小组活动，一堂课只能有一两个，不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容，设计提问时也要注意几点：一是教师所设计的问题必须是学生根据已有知识能解决的，不能提还未学过的知识所涉及的问题，因为这是无效问题;二是不能一堂课提一大堆问题，虽然有的教学过程采用问题式教学方法，但所提问题不能太多，正常的提问一般以三五个就足够;三是提问活动要注意留给学生足够的时间思考和讨论，帮助提高他们的思维能力，不能一提问题马上就让学生回答。总之，《新课程标准》提出转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式;尊重学生的独特感悟，注重教学互动等新理念。
5.板书设计环节。在教学设计时，千万不要忽视板书设计，板书必须有“章、节、目”三级目录和本节课的内容摘要等内容。板书设计要考虑如何突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。板书的形式有多种，其中结构式的板书一般优于条目式的板书。
6.教学评价与反思这一环节。这是教学设计中一个必不可少的环节，写教学评价和反思的目的是促进教师专业成长。具体内容主要是评价出自己的教学设计的实施效果;对自己的教学设计进行及时修改、补充、完善;写出教学感想、心得、体会，等等。比如，本节教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里?等等。写教学评价和反思时应注意：简明扼要、及时记载、不能空洞。
总之，一节好的教学设计过程是一个教师的创作过程，需要教师付出劳动，也最能充分体现一个教师的业务水平。同时，一节好的教学设计能够实现教学过程最优化，花最少的时间，费最小的力气，取得最优的教学效果。
[教育方案设计怎么写]
篇4：教育月活动方案设计
为进一步规范我校学生的良好养成，自觉履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强学生的纪律、法制观念以及道德意识，争创文明班级，构筑优良学风、文明校风，巩固平安先行学校建设成果。开学伊始，学校政教处根据我校实际将开展“遵规守纪目标引领”宣传教育月活动，现将有关活动通知如下：
一、活动目的
1、增强学生知法、守法的意识，深化文明礼仪的养成教育。
2、构筑优良学风、文明校风，创建文明班级、平安校园。
二、活动主题：“遵规守纪 目标引领”
三、活动时间：201x年9月1日—9月30日
四、活动内容：
1国旗下讲话
2学生仪容仪表检查
3校园安全隐患排查及整治
4家校联系
5主题班会
6黑板报
7遵规守纪知识竞赛
8班级文化阵地建设
五、活动要求：
1.各年段、班级按活动要求认真组织、力求实效
2.认真组织黑板报创编工作，按时完成迎接评比
3.家校联系及时建档、备查。
4.班主任送交一份主题班会材料(a4纸双面打印)
5.班级文化阵地建设要统筹安排、厉行节约、实用。
篇5：主题教育方案设计
活动准备
各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有小标记)，回形针10个，筐5个。
活动目的
(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的小标记进行排序及匹配活动。
(4)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(5)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动要点
引导幼儿看底版图，了解小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的小食物。
活动过程
(1).将筐里的实物分类。
(2).分别按指定的小标记进行排序活动。
(3).再给小动物分别匹配相应小的食物。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们胆讲出自己的想法，并助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
篇6：小学生命教育主题班会方案设计
活动设计背景：
由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心重重，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，有各种数据统计表明，中学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。生命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱心理，健康生命。针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。
学生现状分析：
班内的同学都是来自于外省市的民工家庭，家庭条件困难，家庭成员多而复杂，不能像城里的孩子一样吃好的，穿好的。家里往往有两到三个孩子，生活困难，有时连交学费都是一个问题。父母文化水平低，无法与孩子进行心灵上的沟通，有很多孩子内心压抑着很多想法却无处倾诉，于是会抱怨父母、抱怨家庭，内向，不爱说话，心情烦躁，甚至因为极度压抑而产生偏激的想法。
活动目标：
1.通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
2.让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。
3.让学生认清自己的生活现状，通过活动，让他们意识到他们的生活并不仅仅充满了苦难，应该学会抱着一颗发现美的心去生活。
具体过程设计：
一.活动热身：
1. 在活动前准备一份学生心理健康调查表，给全班同学做好，并将相关数据统计好。
2. 诗歌朗诵：《生命》
二.活动开始：
主持人：大家能猜猜刚才这首诗歌的题目吗?提示：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：生命。
主持人：对。就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的? 全班：父母，我们的父母。
主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布七(9)班“爱你，爱我”主题班队活动现在开始。
三.活动过程：
1. 由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
2. 展示数据：近年来学生自杀的'数据以及自杀的原因。并结合图片和背景音乐举例一些例子。再结合活动前班内同学做的心理健康调查卷的统计数据。让同学们结合自己的情况，谈谈现在最令自己痛苦并难以忍受的事情。
3. 心理游戏：命运之牌
班内每个学生都会对自己现在的命运感到不满，或者对家庭环境不满，或者对长相不满等等。假设每个人都能够获得第二次生命„每个学生会抽取一张“命运之牌”，与自己现在的处境作对比，设想一下，会什么不同。
本游戏的目的让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，不要盲目抱怨，学会感知幸福。
4. 回想幸福：
闭目放松，仔细回想，从自己能记住的最小的时候一直到现在：
(1)父母养育、关爱自己的一件最难忘的事。
(2)父母工作、做家务的辛苦与劳累。
(3)老师工作的辛劳及对我关心的情景。
(4)其他长辈对我关心、关怀的情景。
从内心深处表达对他们的感激：
(1)感谢他们的养育之恩。
(2)深深地祝福他们。
(3)表达努力学习的决心，尽力让他们开心、放心。
(4)表达将来报答他们的意愿。
(5)决定做一件令他们开心满意的事情。
5. 请同学们来谈谈刚才在脑海中所呈现的美好回忆以及感恩话语。
四.活动小结：
1. 主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍惜生命。 2. 全班合唱周杰伦的《稻香》。 3. 在背景音乐中，在“珍爱生命”的横幅上郑重签名，以表自己珍爱生命的决心。 4. 主持人宣布活动圆满结束。
活动反思：
在这次“爱你，爱我”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力地去挖掘生活中的美。今天的节目都给我留下了深刻的印象，故事讲述很真诚，诗歌朗诵很动人。听学生讲述自己感恩的故事，表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，在我眼里还长不大的孩子们其实很懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，对自己的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。通过这次活动，我们都深刻体会到生命的重要意义，也懂得了珍惜自己的生命，怀着一颗感恩的心去对待生活，对待学习，对待身边的每一个人，每一件事。
篇7：小学生命教育主题班会方案设计
班会背景：
随着社会经济的快速发展，人们的价值观念、生活方式、行为准则都发生了很大变化，不仅在传统的安全领域呈现出了新的特点，而且新的安全隐患、新的安全问题也随之而生，面对新形势下学校安全工作的严峻形势，如何扎实有效地抓好学校安全工作，首先必须确立科学的学校安全教育观，遵循安全工作的客观规律和学生的身心实际，从安全工作的理念、内容、重点、途径与方法等层面予以正确定位，科学实施，以求取得实效。
班会目的： 进一步增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。
前期准备： 1、调查了解：调查学生对安全的了解，并调查学生在各种活动中该注意什么?
2、通过对学生的调查了解，我发现学生虽然都说对安全很了解，但让他们具体说说某个活动该注意什么，都说不出几条来。
班会流程：
一、谈话导入：男：同学们，我们少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受关注。
女:“同学们,下课不要拥挤,不要追逐打闹”“下课后,
千万不要手中拿着笔或者铅笔刀”这是老师们每天都要对我们说的话。
合:让我们永远将安全牢记在心中。
生命教育主题班会现在开始!
老师:安全问题是我们一直都在强调的一个问题,可是尽管这样,还是会有许多同学不注意安全。这一节课,我们来讨论一下在校园里如何做好安全。
二、学习知识
(一)集体讨论:
1、集合、做操时,我们要注意什么?
a.集会、做操时要做到快、静、齐。
b.集会、做操时要由班主任带队按顺序入、退场。
c.集会时要专心听,做操时动作要规范。
(有的同学集会时动来动去,老是去碰别人。)
2.上、下楼梯要怎样,不能在哪些地方玩?
①上、下楼梯不拥挤。
②不在楼梯、走廊上玩游戏。
3.教室里电器设施(如:录音机、插头、日光灯、电扇、多媒体等)不能随便触摸。(我们班有专人负责开关电灯,无一人随便触摸电器设
施。)
4.学生不得爬窗台、栏杆等。(知道爬窗台、栏杆等危险,无一人爬。)
5.上厕所时应该怎么样?(不抢先、不拥挤。)
6.学校里哪些地方我们也不能随便乱爬?
①不能随便爬到乒乓球台上玩。
②不能爬围墙。
③不能爬学校周围的建筑。
(二)老师将同学们所说的内容进行了归纳,下面请同学们认真听:
(A)在校园内活动时该怎样注意安全?
1.升旗、做操等大型活动或集会时,上下楼梯要靠右行,不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候,要静候原地不动,不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。
2.自觉遵守公共场所秩序,课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。
(B)在教室内活动应怎样注意安全?
在室内活动,有许多细微的事情值得同学们注意,同样容易发生危险。这主要有以下几个方面:
1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小,又置放了许多桌椅、饮水机等用品,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤。
2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的,要注意防止滑倒受伤;需要
登高打扫卫生、取放物品时,要请他人加以保护,注意防止摔伤。
3.防坠落。无论教室是否处于高层,都不要将身体探出阳台或者窗外,谨防不慎发生坠楼的危险。
4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手,也应当处处小心,要轻轻地开关门窗,还先留意会不会夹到他人的手。
5.防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园,杜绝玩火等行为。
6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具,图钉、大头针等文具,使用时必须有老师指导,用后应妥善存放起来,不能随意放在桌子上、椅子上,防止有人受到意外伤害。
(C)课间活动应注意什么?
课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面:
1.室外空气新鲜,课间应当尽量在室外指定的地方活动,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
2.活动的强度要适当,不能做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。
3.活动的方式要简便易行,如做做操、跳跳绳等,不追逐打闹,避免出现不安全事故。
4.活动更要要注意在安全情况下,要避免发生扭伤、碰伤、撞上、卡伤等危险。
(D)放学回家时应注意什么?
每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。
我们要善待生命，珍视生命，敬畏生命。
三、学儿歌
小学生要记牢,安全事很重要。教室内不打闹,电线类你别靠。走廊里勿玩耍,不乱扔不吵闹。上下楼别拥挤,大让小要懂礼。集合时莫推挤,快静齐记心上。陌生人不要理,遇坏人报案去。有火灾一一九,有盗情一一零。安全歌人人记,都平安大家乐!
教师读并逐句讲解,后师领生读,并要求生背诵。
五、总结:
男:同学们,学了这么多的安全知识,现在你最想说的一句话是什么呢?
学生讨论。
女:是呀,一时的不文明,不小心有可能带给我们的只是摔一个包,擦破一点皮,但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害,甚至死亡。平时一定要提高警惕。
老师:我们经过学习,已经把安全牢牢地记在了心里,以前曾经去做过不安全的事的同学,也意识到了安全的重要。老师相信,我们班的同学都能平平安安,快快乐乐地长大。
生命教育主题班会现在结束。
班会效果：
班会取得了预期的效果，为巩固班会效果，我们成了文明监督小
组，具体监督班级的不文明行为，深化班会效果。
教育反思：
学校安全教育的重点在于通过教育、管理、实践活动，使全体学生增强安全意识，掌握安全常识，养成安全习惯，化解安全隐患于日常的教育预防中，确保师生人身安全。本次班会通过教育、实践活动等促使学生习惯的养成，但在学生安全习惯的养成上，仅靠文明小组的监督仍然不够，应形成一套详细的方案或办法。
篇8：主题教育月活动方案设计
主题教育月活动方案设计
一、活动目的：帮助学生学会正确认识自我和周围世界，摆脱不良心态，与同学、老师、父母融洽相处, 培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，使学生拥有健全的人格，更好地投入到学习和生活中去。
二、活动主题：放飞心灵、快乐相随。
三、活动时间：201X年10月。
四、活动内容：
（一）明确主题、营造氛围。
1、心理健康活动月启动暨国旗下讲话
（1）宣布心理健康活动月开始
（2）宣读小学心理健康活动月方案
（3）以“放飞心灵、快乐相随”为主题进行国旗下讲话
2、校电子屏幕宣传标语
（1）关注心理健康，积极快乐生活
（2）“健康的心理是你迈向成功的起点！”
（3）“关注心灵，关爱健康”
（4）“关注心理健康、构建和谐校园”
3、黑板报
各班以“放飞心灵、快乐相随”为主题出一期黑板报，低段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习；中段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
（二）活动推进、分层实施。
1、进行心理测量，了解学生心理现状，并汇总分析。
2、心理健康讲座
（1）教师心理健康讲座 （2）学生心理健康讲座
3、学科教学中渗透心理健康教育知识
班主任老师上一堂心理健康团体辅导课。
4、心理健康教育主题队会（10月） 活动主题：“拥有好心情” 活动目的.：通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。
5．制作“快乐心语”卡，让学生在心语卡上摘录下令人愉快的诗句或名言警句送给同学，从而体验友谊与快乐。
6．“快乐心愿”。 开展“爸爸（妈妈）我想对你说??”活动,学生对父母亲说一句心理话或一句感恩的话。同时发动父母回复，对孩子说一句心理话或一句寄予的话。
7、广播站推出 “心灵之约”栏目。
三、展示交流、评比推进。
1. 以《快乐的生活》为主题的美术作品展。
2.心理健康知识手抄报比赛。
3.心灵日记一篇篇。
四、总结评价、拓展延伸。
月末各班推荐在本次活动中表现出色的学生，学校进行表彰。
篇9：文明礼仪教育活动方案设计
“国有礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心有礼则心泰。”为进一步促进我公司的精神文明建设和提高全员的文明礼仪素质，大力倡导“遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，本次宣传活动以公司全体员工为对象，将广泛深入开展文明礼仪知识普及教育，现制定实施方案如下：
一、指导思想
文明礼仪是中华民族的优良传统，是现代社会文明的重要标志。要以社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观为指导思想，深入开展文明礼仪宣传教育实践活动，进一步普及文明礼仪知识，规范文明礼仪行为，塑造全体员工讲文明、守礼仪、重诚信、团结友善、爱岗敬业、亲和融洽的良好形象。
二、活动目标
这次开展文明礼仪宣传教育实践活动，以“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”为主题，组织有针对性、参与性、实效性的实践活动，普及文明风尚，规范文明行为，提升全员的道德素质，引导广大员工提高文明意识，增长礼仪知识，树立文明新风，遵守礼仪规范，进一步调动员工学礼仪、重礼仪、讲礼仪、践行礼仪的积极性，营造良好、和谐的氛围。
三、活动内容
开展文明礼仪宣传教育实践活动，主要是普及员工日常行为礼仪、个人礼仪、公务礼仪、生活礼仪等方面的教育，大力宣传文明礼仪教育实践活动，营造良好的企业氛围，并积极从以下几个方面重点加以推进。
（1）发倡议书，利用横幅，倡导广大员工参与以“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”为主题的“告别不文明行为”签名仪式。
（2）利用公司各区域宣传栏张贴海报、各公共区域设立标语等各种渠道针对文明礼仪教育进行大力宣传。
（3）播放文明礼仪相关电影及知识讲座视频。
（4）组织“寻找不文明行为”的拍摄活动（录像或照片），曝光各种不文明行为，针对于对地吐痰、随手扔垃圾等不文明现象，应给予警告或酌情罚款。
（5）组织“寻找文明典范”将身边你认为可做文明典范的对象用文字或图片视频等予以描述提交至人事行政部。
四、活动要求
（1）统一思想，提高认识。各部门要充分认识开展文明礼仪宣传的重要性，把它视为构建和谐企业的重要内容，要以本次宣传活动为契机，使员工的文明意识、良好的行为习
惯更上一个新台阶。
（2）部门同事之间讲公德，树新风，弘扬社会主义高尚情操，团结友爱，热爱本职岗位，积极参与各种文明行为活动，进一步建立文明和谐的人际关系。
（3）形成机制、狠抓落实。各部门主管应身先率人，以身作则做好榜样，并积极响应和配合文明礼仪宣传活动的开展，逐步督促员工树立起文明形象和纠正不文明行为。加强对文明礼仪教育实践活动的指导交流和检查。
拟定：李正江
20xx年9月22日
篇10：文明礼仪教育活动方案设计
一、指导思想
“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的'重要组成部分。为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，弘扬中华民族礼仪传统，培养理解、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪修养，结合我校实际情况，特制定文明礼仪教育工作计划。
二、主要内容
（一）、结合开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动（闽教人[]28号），对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。通过参与活动，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，推动教师依法从教、优质施教、文明执教，从而促进形成良好的教风、作风和校风。
（二）、坚持以行为规范养成教育为基础，结合开展创建“文明学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动，加强校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地结合，贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，形成人人学守则，事事讲规范，
人人讲文明，人人重礼仪的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。通过文明劝导员、值日教师、值班行政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让不文明行为在校园无处藏身。
我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。
1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。
结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。
2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的孝敬礼仪。
教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。
3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养做人的基本品性。
通过开展读书活动，培养学生勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让学生热爱劳动，培养他们做人的基本品性。
4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始，学会关爱他人。 首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。其次，
要引导学生懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱心。
（三）、印发《福州市民文明礼仪手册》，编发《罗源附小文明礼仪要求》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等方面的知识。
三、活动安排
根据我校实际，在本学年开展如下文明礼仪教育活动：
九月份为行为规范教育月，做好新生入学教育，加强文明劝导员、交通疏导员培训，开展 “教师节”感恩活动。
十月份为爱国主义教育月，开展主题中队活动，各班对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。
十一月份为文明礼仪教育月，推广普通话，说文明话，做文明事。开展尊长爱幼，互敬互爱主题社会实践活动。
十二月份为快乐学习教育月，开展心理健康教育活动。
一月份为法制安全教育月，举办“法制安全伴我行”专题讲座。
二月份部署深入开展“每天十个道德好习惯”训练活动。开展“争当四好少年”活动。
三月份养成教育系列活动主题为个人卫生。开展“卫生好班级”专项评比活动。
四月份养成教育系列活动主题为遵规守纪。开展“优秀路队”专项评比活动。
五月份养成教育系列活动主题为文明礼仪。开展推广普通话活动和“文明礼仪好班级”专项评比活动。
六月份养成教育系列活动主题为爱护公物。开展家校联系活动和“爱护公物好班级”专项评比活动。
四、保障措施
1、加强领导，广泛动员，让文明礼仪教育实践活动扎扎实实地开展起来。各年级结合学校计划，拟定出自己年级实施方案，整合各类活动和力量，有效地开展好。
2、加大宣传力度，通过校园网、广播、宣传栏、班队会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。
3、抓住契机，让学生在体验中接受教育，利用双休日、寒暑假等时机安排学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
篇11：教育研究方案设计案例
教育研究方案设计案例
1.对不同性格、程度、背景的学生进行多元的激励性评价，使各种类型的学生能真正找回自我，成为学习的主人。
2. 使学生的主体参与意识、创新意识、实践能力以及情感、态度、价值观等方面得到较好的发展，人格得到尊重，学习成绩得到不同程度的提高。减少或避免“学困生”的产生。
研究内容
1. 目前数学课堂中存在的口头评价的问题及原因分析。
2. 小学数学课堂口头评价的构建。
A、营造和谐民主情境
B、针对个性进行选择
C、化解表达差异
D、多角度的评价
3. 把握激励的时机。
A、瞬时评价，适时发现，捕捉学生的闪光点
B、延缓评价，给学生思维发展的空间
创新之处
由过于注重数学基础知识和基本技能的评价，转向注重学生学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价；由过于注重口头评价的单向传递，转向评价的多向互动；由过于注重口头评价的随意性，转向注重口头评价的激励功能。
研究思路
首先是不断深入理论学习，进行相关的资料查询和研究工作，以及对学生课堂学习评价情况的问卷调查与反馈，为课题研究提供参考和理论依据；接着是运用“注重激励评价过程，促进学生个性发展”的思路进行探索与研究；最后是不断在时间中总结和反思，整理一些实践方法。
研究方法
1. 观察法:通过对学生学习热情以及投入学习状态的观察，来了解、判断口头评价在教学中的作用。
2. 调查法：了解当前数学课堂口头评价的情况。
3. 问卷法：了解学生对课堂中口头评价的态度、需求，研究学生在课堂学习过程中的评价过程中的真实想法。
4. 4.行动研究法： 在数学课堂教学中，勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。
实施步骤
第一阶段：2月----204月 （准备阶段）
该课题国内外研究现状和发展趋势，理论学习，进行开题论证讨，确立课题。
第二阶段：年4月----2011年7月（实践研究阶段）
（1）课题实验的起步、探索。（2011年4月-----2011年7月）
A、继续学习相关理论知识，修改完善课题方案。
B、根据学生的生活实际，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。
C、根据研究方案和计划，在实验班级开展研究工作。
D、反思总结，提出下阶段的实验计划。
（2）课题实验的提高、完善。（2011年8月----3月）
A、调整课堂教学评价体系，使课堂结论和结果开放，打破传统的以教师为主的课堂结构。
B、搜集整理课堂教学精彩片段，撰写教学心得体会。
C、交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控。
第三阶段：203月--年4月 （研究的总结阶段）
1. 整理实验数据和资料，对实验效果进行检测。
2. 写实验研究论文和实验报告。
3. 整理好实验材料，进行成果展示，邀请专家、领导进行结题鉴定。
可行性分析
1. 本课题关注学生的发展需要，强调课堂教学与生活相结合，符合国家素质教育与课程改革的要求，符合当前改革的需要。
2. 本课题查阅了大量有关的研究成果资料，所以理论依据很充分，设计思路清晰，目标明确，具有较强的实践可操作性。
3. 我校有开展课题研究的基础，经过多年的课题研究，已经初步形成了一支由校领导、骨干教师组成的教科研队伍，从而为新课题的成功提供了保证。
4. 我校为信息技术先进学校，拥有信息技术最好的设备，校园网，学校广播电台等设备健全，学校网页已经上了因特网，为课题的研究提供了很好的交流平台。
5. 本课题从申报之日起，约需要1年的研究时间，预计到2012年结题。
参考文献
[1]魏瑛.教学中评价语言的运用.陕西教育(教学版),
[2]张立明.评价语言的魅力.数学世界(小学版),2007.
[3]吕伟丽.巧用即时评价促进学生发展[J].中国科教创新导刊.2007
[4]朱德怀.数学课堂中教师即时评价语言的运用[J].吉林教育.2007
[5]叶晓华.教师课堂即时评价的“底线”[J].现代教育科学.2007
[教育研究方案设计案例]
篇12：科技教育活动方案设计
一、指导思想
进一步推动我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，提高学生的综合科学素养，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，展示学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。学校定于11月为我校科技活动月，并举行学校第一届少年儿童科技创新大赛。
二、活动主题：
体验、创新、成长――节约能资源，保护生态环境
三、组织领导：
组长：毕淑娟
副组长：秦呈玲 公长青 黄诗树
组员：苏秀华 蒋峰 苏峰及班主任、各学科老师。
四、活动时间：11月1日----11月30日
五、活动目标
通过本次活动，帮助学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念，激励学生崇尚科学，热爱科学，掌握科学知识和方法，激发科学创新精神，形成正确的世界观和人生观。
六、活动内容
第一阶段：宣传发动阶段
1、借11月5日早晨举行的升旗仪式举行“科技活动月”暨第一届
科技创新大赛活动”启动仪式，大队辅导员宣读活动方案，景亮老师展示水火箭升空，学生代表向全校学生发出倡议，明确本届科技节活动主题、内容、时间和活动要求，倡导师生共同参与。
2、做好环境布置，营造浓郁的科技氛围。
①学校利用宣传栏，进行发动宣传。
②利用班级黑板报，刊登科普知识。
③召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技实践活动中来。
④校园网站开设“科普知识”栏目，在全校范围内营造良好的氛围。
第二阶段：组织实施阶段
1、学习科学知识（第一周）
各班充分利用第一周的时间鼓励学生阅读科普读物，11月5日的班队会各班打开学校网站“少队管理”观看科普片，举行“科学知识知多少”主题队会，启发学生注意观察发现生活中的科学，身边的科技。谈谈科普阅读体会、交流学习心得、展示学习成果。
2、科学幻想绘画比赛（第一周）
⑴参赛对象：一二年级
⑵绘画内容：学生着眼于“节约能源资源，保护生态环境”，适应社会低碳生活的潮流。通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。
⑶作品要求：作品可用电脑画，也可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）。
⑷作品上交及评比时间：11月9日上交作品，11月12日评比结果发在校园网上。
3、科普手抄报(第二周)
⑴11月12日的班队会，班主任组织学生看一二年级科学幻想画的评比结果。
⑵三到五年级学生每人出一份以科普知识为主题的手抄报，宣传科普知识，介绍科学家的故事等。
⑶手抄报规格：A4纸。大队部于第二周周末进行评选，并选出优秀作品学进行展示，11月19日发在学校网站上。
4、科普小论文、科技小发明（第三周）
⑴11月19日班队会班主任组织学生从学校网站看手抄报评选结果。
⑵布置四、五年级学生完成科普小论文。要立足身边的科学来完成实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，体裁以科技说明文和小论文为主，字数在500－1500字之间。内容及要求：学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。学校组织科普小论文竞赛。
5、科技小制作和小创意（第三周）
⑴内容及要求：小制作指学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”。小创意指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。
⑵三至五年级学生参与，学校组织评比。
⑶重点安排：自xxx年中国国际航空体育节在我们莱芜美丽的雪野湖畔举行，莱芜被称为“航空运动之城”，每年都要举行中小学生航模表演， 小学生参加航模制作能让学生从小锻炼自己的思考力、观察力、耐力、毅力和动手能力，同时也增强自信心，能以科学严谨的态度对待工作和学习。在玩的过程中，能使学生掌握丰富的知识、体验动手带来的乐趣。因此，作为一名莱芜的小学生，我们更要精心制作，积极参与，力争能有好的作品参加明年的比赛。
第三阶段：评比总结，闭幕式（第四周）
1、优秀作品集中展示，闭幕式。
2、评选“科技之星”、“优秀科技辅导员”和“优秀科普集体”。
3、活动总结。
六、时间安排
1、科学幻想画：一二年级学生都参与绘画，每班精选5份，于11月9日前上交大队部。
2、科普手抄报：三到五年级发动学生全员参与，每班精选5份，于11月16日前上交大队部。
3、科普小论文、小创意：三到五年级每班3篇小论文或小创意，于11月22日前上交大队部。
4、科技小制作、小发明：四五年级各班发动学生全员参与，至少精选5件做工较好的作品参加评比，于11月22日前上交大队部。
5、11月29日上午举行闭幕式，所有作品集中展示，并组织部分年级的学生参观。
七、活动要求
1、认真做好科技节组织实施工作，营造校园的科技氛围，开展各种形式的科技活动，引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动。
2、全体师生提高对本次科技节活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
篇13：有关心理健康教育活动方案设计
辅导目标：
1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。 辅导重点：
能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
辅导对象：四、五年级
辅导课时：一课时
辅导过程：
一、热身游戏，引出挫折
游戏：进化论
1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”
6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。
二、主题活动，认识挫折
1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?
小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕
(出示课件：挫折是好事?
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。
创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)
3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?
4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)
三、指导行为，战胜挫折
1、请学生讲讲自己的心路历程
师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，
A、你曾经遇到过怎样的困难?遭受过怎样的失败?承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小纸条写下来。
2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。
老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：
A、找自己信赖的人倾诉
B、适当发泄：如运动式发泄 打沙袋、打球
剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等
C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等
D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情
E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己
师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩
在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!
[有关心理健康教育活动方案设计]
篇14：教育培训方案设计-工作方案
一、培训组织机构：
1、总经理
1)主持“培训工作会议”(每月月底召开的部门经理会议的主要议题之一)，主要内容包括：总结当月培训工作情况，汇总当月培训需求信息，布置下月培训工作等，各部门负责人参加。
2)负责管理人员培训工作。
2、人力资源部
1)负责起草各类培训制度、文件并报总经理审批;
2)负责汇总、制定年度培训计划，并报总经理审批后实施;
3)负责新员工的入职培训工作;
4)负责组织实施公共性的培训;
5)负责督促公司各部门年度培训计划的实施，并对培训实施情况进行记录与评估，每月底将当月各类培训的《培训记录表》和《培训有效性评价表》汇总备案;
6)安排培训，包括课程时间、地点、授课人员、参加人员、课时、考核方式、费用预算等内容;
7)负责组织安排培训考核工作，包括笔试考核或培训心得的收集、汇总和分析工作，以保证培训质量、提高培训效果;
8)负责公司年度培训费用预算及总结工作，次年度培训计划上报总经理;
9)负责集团培训专用的资料、仪器、设备的保管、维护和管理。
3.公司各部门：
公司各部门是公司基础技术业务培训的主要组织操作部门，应严格按照所报培训计划实施培训，配合人力资源部做好培训需求调研工作和培训效果评估工作，并积极组织本部门人员参加培训课程和培训考核。
其职责包括：收集培训需求、开发培训课程、授课、考核试题的准备、培训效果评估。
二、培训的分类
培训划分为以下几类：
1、新员工培训：
类型 | 培训项目 | 培训部门 | 培训讲师 | 备注 |
新 员 工 入 职 培 训 | 公司发展历史、组织机构、各部门功能和业务范围、在行业中的地位、品牌与经营理念、企业文化、企业发展前景 | 人力资源部 | 人资经理 | 了解 |
员工行为规范、奖惩条例、企业薪资福利政策、人事制度、入职程序及相关手续办理（调岗、轮岗） | 人力资源部 | 人资经理 | 掌握 | |
新员工心理准备、团队合、时间管理、基本礼仪、工作总结、服从安排 | 人力资源部 | 人资经理 | 掌握 | |
部门岗前培训 | 新员工 所属部门 | 新员工所属 部门负责人 | 根据职员经验和所从事的工作确定培训时间 |
2、在职培训
在职培训指的是员工不用长时间离开岗位而进行的培训，它是入职培训之后的再培训，是员工在本集团职业生涯中的主要培训方式。
在职培训暂定分为三种，即职业技能培训、专业技术培训、业务知识培训。
1)职业技能培训
职业技能培训是指对员工完成本职工作所需基本技能的一种培训，例如：
岗位名称 | 所需职业技能 |
业务员 | 销售技巧、谈判技巧、沟通能力、演讲技巧、社交礼仪等 |
财务人员 | 财会相关知识、经济合同法等 |
内勤 | 汉语言能力、文字排版、办公软件的应用等 |
根据不同岗位所需职业技能，分析员工在技能上是否符合企业的要求，确定培训需求，组织安排各类培训。
2)业务知识、技术培训
每月各部门要定期进行业务培训，分为：业务知识培训和业务技能培训。同时要随着市场情况，定期更新相关业务知识。
篇15：科学教育活动方案设计
一、方案名称：水资源的探究
二、方案背景与目标
1、心理和日常生活需要
随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食，环境卫生，身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多，外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里，商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？
2、可利用的课程资源
（1）现在到处都有生产水的厂家；
（2）饮水与每个人的生活密切相关，不受时间，环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与，易于接受。
3、活动需求分析：
（1）要与水厂，校医或校外医生，饮用水经销商或商场等取得联系。
（2）邀请有关专家对活动进行指导。
（3）与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费、用车等方面给予安排考虑。
4、活动目标：
通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习，探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流活动的心得，让学生从小就形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。
三、活动对象：三年级1个班
活动人数：40人
四、方案主体部分：
1、活动内容
主要内容：围绕
（1）各种各样的水有什么区别？
（2）人类对饮用的水要求是什么？
（3）饮水与健康的关系？饮用不同的水(饮料，矿泉水，纯净水等)有区别吗？
（4）在市场的水能否满足我们身体的需要？
（5） 现在身边水资源的变化及原因？
（6）倡议保护水资源，关注饮水健康等相关主题活动的开展。
活动方式：
（1）采访水厂的专家(各种水的区别)；
（2）向校外医生咨询(各种饮用水与健康的关系等)；
（3）走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化，考察水域等)；
（4）调查本校学生饮水情况；
（5）上网查询相关资料；
（6）分析，总结。
2、活动难点、重点、创新点
难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语，概念理解。
重点：水域考察，各种的水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。
创新点：通过活动，使学生认识到水对人类的重要性，因此，增强节约用水的意识。
3、利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）
（！）联系姜堰市二水厂，姜堰市梁徐卫生院，梁徐饮用水经销商等。
（2）上网、到学校图书室查阅有关水资源等方面的资料。
（3）联系学校行政部门，申请经费、用车等方面器材。
4、活动过程和步骤
（1）座谈、讨论：确立本次活动的调查，访谈主题及内容。
（2）进行调查，访谈：a、采访水厂专家(各种水的区别) b、向校外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等) c、走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化；
（3）实地考察：水域水质，市场上销售水情况；
（4）问卷调查：本校学生饮水情况；
（5）学生小组分析调查资料，撰写调查报告，考察心得。
（6）倡议保护水资源，关注饮水与健康问题等。
5、可能出现的问题及解决预案
（1）在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。
（2）对水质的成分认识中年级学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。
（3）分析，总结时中年级的学生综合知识不够，教师要多加引导。
这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识，活动中根据实际问题采用适当方法去处理，活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。
6、预期效果与呈现方式
（1）活动照片，调查表格，调查取得资料，分析总结等展示；
（2）活动心得与感受的交流；
（3）向全校学生，社区宣传“保护水资源”专题知识(小报，板报，广播等)。
7、效果评价标准与方式
（1）能制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整；
（2） 学生能积极主动地去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录；
（3）能对记录的信息进行适当的处理；
（4）敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题；
（5）学生能小组合作解决问题；
（6）能将自己活动成果与大家交流、展示。
8、对青少年“益智、养德”等方面的作用
（1）开展调查与考察，使学生能体验对课题探究过程与方法，培养学生的自主探究能力；
（2）使学生对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度；
（3）使学生认识到水对人类的重要性，从而增强节约用水的意识。
（4）使学生在实践活动中形成合作精神，能互相交流活动的心得体会，让学生从小就形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。
（5）培养学生科学思想、科学精神与方法、创新能力。
[科学教育活动方案设计]
篇16：幼儿园活动教育方案设计
一、活动目标：
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教学活动的适宜性和有效性，同时为每一位学生搭建展示自己的舞台，锻炼同学们活动设计、组织实施、反思活动的能力，进一步激发学生积极投身教学研究和实践的热情，故开展原创教学活动方案设计比赛。
二、参加对象：
20__级、20__级综合音乐班
三、报名截至时间：
20__年11月4日
四、大赛时间：
20__年11月11日-20__年11月13日
五、评比要求：
1、活动内容应落实《指南》精神，在健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域设计丰富多彩的教育活动，生动展现当前幼儿教育的发展方向、价值取向和时代特点，体现教师教育智慧。
2、教学活动应遵循幼儿身心发展规律和认知特点，体现正确的儿童观、知识观和课程观。
3、教学活动方案的撰写应目标明确、准备充分、过程清晰、方法灵活、操作性强、反思具有针对性。
4、教学活动方案的写作格式为：活动名称（标明使用的年龄段）、设计意图、活动目标、活动准备（包括知识经验的准备、物质材料准备等）、活动过程、活动延伸、活动反思。活动方案以详案的方式体现。
六、评分标准：
1、活动目标明确、具体，要求恰当，切合实际，措词准确，表述清楚，能够充分体现《指南》的教育理念。（10分）
2、活动内容丰富，符合幼儿年龄特点、学习特点和认知规律,贴近幼儿的生活，注重幼儿情感、态度、知识、技能等方面的养成和发展。（15分）
3、活动过程充分体现以幼儿为学习主体，教师是幼儿学习活动的合作者、支持者和引导者。各个活动环节的设计（包括活动的导入、讲解、幼儿的操作及参与、活动的延伸等）符合幼儿的认知结构，思路清晰、科学合理、严谨有序。（25分）
4、教学方法和教学手段运用恰当、实用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于突出重点，突破难点。（20分）
5、活动组织形式安排合理、具有较强的科学性、活动性、可行性和操作性。注重面向全体，能充分调动每位幼儿学习的积极性和主动性。（15分）
6、活动设计富有新意，体现知识的整合性。（15分）
七、评选程序：
1、第一轮根据指定题目，现场写作，评选出优秀教学活动设计。
2、第二轮进行优秀教学活动展示。
八、奖项设置
1、按成绩排序，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖选手给予一定奖励。
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