生于忧患阅读题及答案（整理8篇）由网友“floraling”投稿提供，以下是小编为大家整理后的生于忧患阅读题及答案，希望对您有所帮助。
篇1：生于忧患阅读题及答案
生于忧患阅读题及答案
阅读《生于忧患，死于安乐》，回答9~11 题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A、傅说举于版筑之间 举：发动
B、故天将降大任于是人也 任：责任，使命
C、人恒过然后能改 过：犯过错
D、出则无敌国外患者 出：指在国外
10、下面句子中加点的`词语，不是通假字的一项是 （ ）
A、曾益其所不能
B、困于心衡于虑而后作
C、入则无法家拂士
D、征于色发于声而后喻
11、下面对选文的分析，不正确的一项是 （ ）
A、选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经
历苦难的磨练。
B、选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。
C、从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D、选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
9、【答案】A
【解析】举，任用，选拔，在文章中是“被选拔”的意思。
选段出自《生于忧患死于安乐》（九下）。所选文段虽然不长，但是重点的实词及词类活用较多。记叙类议论类占多数，八年级、九年级选文为主。《唐雎不辱使命》（九上），《送东阳马生序》（八下），《陈涉世家》（九上），《小石潭记》（八下）。考题难度系数不大，考生丢分的可能性较少。
【备考女通“汝”，属通“嘱”等；另外，很多通假字在读音方面相仿，可根据谐音及上下文文意进行推断。如《鱼我所欲也》（九下第160页）中，“所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”中的辟通“避”。
【备考建议】积累课内实词、虚词的含义，总结课内文言文的通假字。 不仅能运用到课内文言文中，也能应用到课外文言文阅读试题中。
11、【答案】B
【解析】本文的中心论点即为“生于忧患死于安乐”。第二自然段先论述一个国家如果没考建议】考生对文言文词语解释、句子翻译要落实扎实。尤其是书下注释的重点词语解释。
10、【答案】D
【解析】通假字是中考文言文必考题型，本文见九年级下册158页。
A 选项中，曾通“增”，增加；B 选项中，衡通“横”，梗塞，不顺；
C 选项中，拂通“弼”，辅佐。
通假字要注意日常学习中的积累。如常见通假字患将导致灭亡，然后作为总结全文提出了中心论点。选项B 论述顺序颠倒。
篇2：《生于忧患死于安乐》阅读题及答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
【问题】
6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）（2分）
A.傅说【举】于版筑之间 今亡亦死，【举】大计亦死（推举；发动）
B.征于色发于声而后【喻】 家【喻】户晓（知道、明白）
C.生于忧【患】 不【患】人之不己知（祸患，灾祸；担忧）
D.舜发【于】畎亩之中 是故所欲有甚【于】生者（从；比）
7.用现代汉语翻译下面语句。（2分）
困于心衡于虑而后作
翻译：
8.孟子在文中从哪些方面讲了成才的问题？（3分）
答：
9.下面链接材料是一则寓言故事，请你阅读后用一两句话概括一下故事的'内容，然后说一说这
则故事印证了孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中的什么说法。（4分）
【链接材料】
兽有猱①，小而善缘②，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快③不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰④其余以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右⑤。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹⑥猱，猱则已走避高木，虎跳踉⑦大吼乃死。（刘元卿《猱》）
【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②缘：攀援。③殊快：很舒服。④汰：扔掉。⑤左右：犹言“您”，敬辞。⑥迹：名词作动词用，意为“追寻……的踪迹”⑦跳踉：四脚乱蹦。
答：
【参考答案】
6.B
评分：本题2分
7.心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发（两个关键词要译对）
评分：本题2分
8.一方面客观上要经历磨难；另一方面，要经过主观努力。
评分：本题2分，每点1分
9.老虎沉湎于猱的“瘙痒”及美言美食的享受，最后头痛而死；死于安乐。
评分：本题共4分，概括内容2分，“死于安乐”2分
篇3：《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
【问题】
20、解释下列划线的字：（4分）
①傅说【举】于版筑之中
②故天将降大任于【是】人也（）
③行【拂】乱其所为（）
④【曾】益其所不能（）
21、翻译句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（3分）
22、联系实际，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（3分）
【参考答案】
20、①被举用
②这，这样
③违背
④通“增”增加
21、在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
22、围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。衰亡”来答即可。
篇4：《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1．《生于忧患，死于安乐》选自《_________》。
2．解释选文中划线的词。
（1）举：_________ （2）任：_________
3．下列句子划分节奏有误的一项是（）
A．舜／发于／畎亩之中
B．曾益／其所不能
C．征于色／发于声／而后喻
D．入／则无法家／拂士
4．请用现代汉语翻译句子。
（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
___________________________________________________
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
___________________________________________________
5．概括选文第1段大意。
___________________________________________________
6．这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
___________________________________________________
参考答案：
1．《孟子》
2．（1）被举用 （2）责任、使命
3．D
4．（1）使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿以致于消瘦肌肤，身受贫困之苦。
（2）这样才会明白，因有忧患才得以生存，因沉迷安乐而衰之。
5．通过列举历史上的事实说明要想干大事业必须受到艰难困苦的磨炼才行。
6．“略”。提示：充分利用现有的学习条件，刻苦学习，勇于接受生活的挑战，克服苦难等。
篇5：《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
【问题】
20、解释下列划线的字：（4分）
①傅说【举】于版筑之中（ ）
②故天将降大任于【是】人也（ ）
③行【拂】乱其所为（ ）
④【曾】益其所不能（ ）
21、翻译句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（3分）
22、联系实际，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（3分）
【参考答案】
20、①被举用
②这，这样
③违背
④通“增”增加
21、在一个国内如果没有坚持法度的`世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
22、围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。衰亡”来答即可。
篇6：生于忧患 死于安乐阅读习题及答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.本文选自《 》，这是 家的一部经典著作。
2.解释下列加点词在句中的意思。
（1）曾益其所不能 （2）而后作
3.文章开篇列举了六个人的实例，作者这样写的目的是什么？
4.文中第二自然段两个层次质检是什么关系？
5.文中讲述了人才成长的`经历，随着时代的发展，你是怎样看待成才这一问题的？
【参考答案】
1.孟子或孟子·告子下 儒
2.（1）通“增”，增加。（2）奋起，指有所作为。
3.为下文论述人才取得成功必须经历磨难准备了充分的事实论据，使论证更加有说服力。
4.在这段文字中由个人推及国家，一正一反，相得益彰。
5.围绕“逆境出人才”来谈，或围绕顺境中如何培养自己的忧患意识以增强使命感来谈。
篇7：《生于忧患 死于安乐》阅读答案
文言文阅读(7分)
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
篇8：《生于忧患 死于安乐》阅读答案
（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”
（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
小题1:解释下面句子中划线的词语。（2分）
（1）必先苦其心志（ ）
（2）入则无法家拂士（ ）
（3）仆闻之 （ ）
（4）官大者，主恶之（ ）
小题2:下列各组句子中，划线词语意思相同的一组是( )1分) A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎
B．舜发于畎亩之中此之谓也
C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也
D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。
小题3:把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？
小题4:阅读甲乙两文后，回答下面问题。（2分）
（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？
参考答案：
小题1:（1）使……痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）
小题1:D
小题1:（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。（2分，“恒”“过”各1分）
（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？（2分，“乎”1分，语句通顺1分）
小题1:（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（2分，意对即可）（2）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）
小题1:试题分析：第一个小题中的字是使动用法的动词考查。第二个小题是通假字的考查。第三、第四个小题的词都是考查的它们在文言文中的常规意思，没有特殊性。
小题1:试题分析：A中的加点字，前一个是代词，后一个是表判断的'词。B中的加点字，前一个为助词，后一个用于主谓之间，无意。C中的加点字，第一个意思是“用来”，表目的；后一个是代词 ，根据语境可译为“这样”
小题1:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“过”“ 然后”‘ 可以’等。“过”是动词，犯错误的意思，“然后”是这样之后的意思，‘可以’是可以凭借的意思，这几个词较为典型，都是文言文中的重点字词，也是易错的。连缀起来，语意通顺即可。
小题1:试题分析：一小题，六个人的事例后，有“故”这个明显的语言标志，所以六个人的事例直接证明了后面的观点句“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，概括的说，即成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练或逆境出人才等。
二小题孙叔敖 所说的“吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”表明他所持的观点是要”居安思危，有忧患意识”，所以与“然后知生于忧患而死于安乐也”这句的意思基本一致。
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