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篇1：高职院校思想政治教育研究论文
高职院校思想政治教育研究论文
摘要：本文以就业为导向研究了高职院校的思想政治教育问题，并从多个方面提出有利于高职院校思想政治教育改革的策略。
关键词：就业导向；高职院校；思想政治教育
高职院校的思想政治教育工作的开展是帮助大学生步入社会的第一步，它能够提升大学生的就业能力，增加学生步入社会的信心与实力。但是目前的高职思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就业素质意识不强和大学生的就业角色意识不高这两个问题。要促进高职院校思想政治教育的改革，帮助大学生更好的步入社会，是目前各高职院校亟待解决的难题，主要解决策略有以下几点。
一、创新高职院校就业支持观念
高职思想政治教育观念的改革创新是各高职院校的首要任务。教育者需要有长远的目光，要能够根据大学生的心理与生理特质以及最新的外界环境状况来及时的更新教学的内容，将原本一些过于冷门、繁杂与陈旧的知识摒弃掉，替换成对大学生就业有实际帮助的全新思想。并且，教师应该要提前预判大学生就业的走势，分析未来大学生就业的情况与大学生在就业方面的思想活动，当发现大学生有出现因为就业压力过大而出现一系列问题时，教师要及时对其进行开导与疏通工作，减少学生负面情绪与心理方面的问题，尽力帮助学生建立起一个完善、健全的人格，为日后步入社会打下坚实的基础。教师在转变传统观念的时候也要注意完善系统化的就业支持机制。学生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一个社会性的系统工程，不论是在校内还是在校外都需要得到一定的重视。高职院校不仅需要开设常规的以就业为导向的思想政治教育理论的课程，还需要成立一个对学生全面开放的“思想心理健康辅导中心”，让学生在产生困惑的时候能够专业人士为其进行排忧解难，缓解大学生的就业压力，帮助学生排解心里的负面情绪，避免学生在因负面情绪得不到宣泄而采用一些极端的手段与做法来释放压力的情况发生。
二、丰富高职院校思想政治教育的内容
高职院校以就业为导向的思想政治教育的第一个层次是基于课堂的理论知识教学，不仅要让学生能够有一个正确的自我认识，还要让学生能够沉下心来踏实做事，拒绝急功近利，培养学生树立一个正确的三观，让大学生对目前的时代背景与就业现状有一个准确的认识，减少一些错误的求职观念的产生，让学生在就业的过程中积极发挥自身的主观能动性。第二层次是培养学生的思想道德品质，并让其生化成为学生的职业道德品质，主要内容有以下几点：
（一）职业价值观。因为社会的不断的变化与教育体制改革的推进，许多高职学生都认为自己的学历较低，又缺乏一定的工作经验，因此对未来的就业感到希望渺茫，并产生一些焦虑感与自卑感，进而做出一个不正确的就业定位。通过进行思想政治教育，教师能向学生传输一些积极且具有正能量的思想，让学生明白谁都会有一个低潮期，无论在何地，我们都能通过努力工作而来实现自身的人生价值。
（二）诚信意识。诚信是中华民族的传统美德，但是随着就业竞争压力的不断加大，有部分学生为了让自己在就业上更加具有竞争力，就会违背诚信，找一些不法分子来制造假的证书或是学历帮助自己找到满意的工作，事实上，这是社会信用危机朝着教育领域蔓延的一种现象，大学生的诚信受到了严重的威胁。
（三）职业心理素质。现在的大学生一般都是独生子女，在生活中被处处呵护，感受不到来自社会的压力，但是一旦步入社会，许多的现实问题就接踵而至，在竞争激烈的社会环境中大学生的地位会发生很大的'变化，这容易给大学生造成心理上的落差，如果没有处理好将产生一系列的心理问题，不利于大学生从学生过渡到社会中。
三、建构合理的职业规划教育体系
在大学时期的不同阶段，高职院校教师需要通过思想政治教育来帮助学生正确规划自己的职业道路。在大一时期，学生要明确学习的目的，对未来的职业有一个粗略的规划，脚踏实地地学好专业技能，抵制急功近利的思想，做到一步一个脚印，在大二时期，要进一步深化培养学生的职业意识，并且还要大力培养学生的实践动手能力，让他们将所学习到的理论知识能够运用与实践生活当中去，培养他们的多项技能，养成多元就业观；在大三时期，教师应该要帮助学生理解最新的就业政策，并给他们讲解最新的就业形势，要求学生正确认识自己，做出一个明确的就业定位，以一个积极健康的心态步入社会。
结语：
根据上述可以看出，高职院校的思想政治教育不仅仅是要加强学生的对政治理论的理解，更重要的是要帮助学生树立起一个正确的人生观与价值观。高职院校的教师要不断深入培养学生的职业意识，帮助学生对未来的职业人生做出正确的规划，加强学生的职业素质与道德培养，做到知识、能力与情感三方的和谐统一。
参考文献：
[1]张继方，钱宏伟。以就业导向为基础的高职思想政治教育模式探究[J]。党史博采，（7）：52。
篇2：试析新时期高职院校思想政治教育方式创新研究论文
随着经济、社会的快速发展，高职院校思想政治教育工作迎来了新的挑战。高职院校的学生年龄相对偏小，心理、生理都不够成熟，整体素质又相对偏弱。在这种形势下高职院校如何改变以往传统的思想政治教育方法，研究出新的符合形势的思想政治教育方式，培养出符合社会需求的学生，这是个重要的课题。
一、高职院校思想政治教育对象的特点
1.年龄结构复杂，教育层次不一
高职院校的学生年龄结构比较复杂，分为五年制和三年制两部分，小到十五六岁，大到二十三四岁，并且大多是在初中或者高中阶段成绩不太理想或者考试失利的学生。年龄较小的五年制学生心智、生理都还不太成熟，并且多数是独生子女，不能够积极、主动地配合学校的思想政治教育，有的甚至会对学校的思想政治教育产生敌对情绪；年龄较大的三年制学生本身已经初步形成了自己的世界观、人生观、价值观，不乐意接受外部灌输的思想政治教育内容。学生年龄结构的复杂性决定高职院校思想政治教育的复杂性，要针对不同年龄层次的学生运用不同的思想政治教育方式。
2.追求新鲜感，乐于接受新事物
目前高职院校的学生主体是“90后”，他们大多喜欢寻求刺激、喜欢标新立异、追求新鲜感，对于新事物的接受能力也很强。但是，在这个信息发达的时代，学生在网络上可以接触到巨大的信息量，一些不健康的信息对于辨别能力不是很强的学生来说有很大的危害性，会影响学生形成科学的世界观、人生观、价值观，也不利于学生形成高尚的思想品德和人格。对高职院校来说，也会对思想政治教育的效果有很大冲击。
3.社会责任感不是很强
高职院校的学生在一些重大灾难面前以及关键时刻能展示出很强的责任意识，但是在日常生活中，由于受一些不良社会现象的影响，现在的学生比较重视物质方面的需求。有一部分人做学生干部是为了今后找一份好工作，入党也是为了在求职过程中比别人多一个资本。有的同学在处理同学关系时比较自私，只考虑个人的喜好，只关心自己的既得利益。也有一部分人不喜欢参加集体活动，不关心社会、不关心政治，缺乏一定的社会责任感。
二、新时期高职院校思想政治教育的重要内容
1.培养学生正确的价值观
当今社会，经济的急速发展、西方社会思潮的涌入、网络信息泛滥等现象对高职生的价值观形成了很大的冲击。一些学生受到了拜金主义的影响，一切从金钱、利益出发，还有的学生崇洋媚外，爱国主义情感缺失。高职院校必须要及时向学生传输社会主义核心价值观，首先要重视马克思主义基本理论课程的讲授；其次通过组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱党、爱国题材的优秀影片、开主题班会等形式培养学生浓厚的爱国主义情感；再次，通过创业大赛、技能大赛培养学生的创新意识；最后，引导学生形成社会主义荣辱观，让学生懂得“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么都必须旗帜鲜明。” 2.树立学生高尚的道德观
道德教育主要包括集体主义道德原则、道德规范和范畴教育、公民道德教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育等内容。学校要通过班会、讲座、辩论等形式教育学生，告诉他们要想成为一名合格的高职毕业生，除了要掌握必要的专业知识和技能，还要能摆正个人利益和集体利益之间的关系，鼓励学生在校期间积极参加集体活动。此外，还要教给学生分辨善恶、美丑的能力，让他们自觉遵守社会道德规范，讲文明、讲道德、不违纪、不犯法，让学生自觉树立高尚的道德观，成为一个道德品质高尚的人。
3.引导学生形成健康心理
现在有的家长对学生除了学习没有其他的要求，对学生的物质需求几乎是有求必应，有很多家长几乎是包办了学生的人生，还在念书的学生家长已经给他们的工作铺好了路。这些情况导致很多学生学习动力不足、心理承受能力以及耐挫能力很差、人际关系处理的也不够好，还有一部分学生因为不能很好地处理班级同学之间的关系以及宿舍舍友之间的关系，导致自己变得很孤立，从而产生了一系列不良的.后果。这很不利于学生在学校的生存和发展，因此，高职院校思想政治教育一个很重要的任务就是引导学生形成健康的心理。
三、高职院校思想政治教育方式的创新
1.鼓励学生参加志愿服务，提升学生的责任意识
高职院校的学生热情、张扬，希望在各种场合体现自己个人的魅力和价值。高职院校可以以学雷锋月、植树节、世界红十字日这些标志性的重大节日为契机，让学生了解这些节日由来的同时，组织学生在这些日子走向社会、走向社区，提供一些自己力所能及的志愿服务。可以组织学生去师资匮乏的农民工子弟学校兼课，到农村看望因父母打工而留下的留守儿童，或者运用自己的专业知识下到社区帮助居民维修电脑、宣传法律知识等等。通过一系列社会实践活动让学生了解真实的社会，了解社会上有很多需要帮助的人，通过帮助别人让他们感受到自己是被需要的，也让他们明白只有每个人都富社会责任感，社会才会发展得更好，从而提升自己的责任意识。
2.加强对学生职业道德的培养
高职院校的学生毕业后大多都将成为各个产业生产第一线的人员，是社会建设和发展中很重要的力量，他们的素质如何将会极大地影响到整个经济、社会的发展，因此，高职院校的思想政治教育除了加强马克思主义基本理论的灌输，更重要的是结合高职生自身“职业性”的特点，加强对他们职业道德的培养。各个专业的老师在讲授专业知识以及讲解专业技能的同时，还应该重视职业道德的教育。学校可以在校内授课的同时组织学生去相关企业参观、学习，让企业的人员给学生讲解本行业人员在职业活动中应该遵守的行为规范，努力培养学生形成“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业道德。
3.紧抓网络作为思想政治教育的阵地
随着网络的盛行、信息时代的到来，学生的学习、交友、娱乐等生活的方方面面都与网络密不可分。从网络上，学生获得了大量信息，也正是这些信息在潜移默化中影响了学生的世界观、人生观、政治观。这就要求高职院校必须坚守住网络这个重要的思想政治教育阵地，与时俱进，结合网络进行教育。很多学生也喜欢在空间日志、博客、微博上写下自己的心声或展示自己的兴趣爱好，根据这一情况，高职院校可以由专门的思想政治教育工作者建设专题的网站，开设学生感兴趣的版块，例如心理话题、情感话题、时政话题、社会现象等，让学生在网络上畅所欲言的同时及时给予学生正确的导向，并且使学生的思想变化能被及时把握。
篇3：高职院校思想政治教育创新探讨论文
高职院校思想政治教育创新探讨论文
摘要：针对工学结合模式下的高职院校思想政治教育现状和面临的挑战，提出高职院校要从创新教育理念，加强思想政治教育的长效育人机制；扩充思想政治教育队伍，发挥校企联合的全员育人功能；改革教学内容与方式，提升思想政治工作的育人实效三个方面创新高职院校思想政治教育工作。
关键词：工学结合；高职思想政治教育；创新研究
工学结合的人才培养模式是我国近年高职教育特有的新型人才培养模式。这种人才培养模式，将学生校内学习与校外实训相结合，让学生在学中做、做中学，有力提升了学生的职业技能和职业素养。这种人才培养模式不但使高职院校能够根据企业需求培养学生，而且能使企业获取更多具有扎实专业理论知识和娴熟专业技能的高素质技术技能型人才。可以说，工学结合的人才培养模式激发了高职教育的活力。与此同时，高职院校思想政治教育也因为这种人才培养模式而面临着严峻的挑战。
一、工学结合的人才培养模式对高职院校思想政治教育提出的新挑战
（一）教学时空的延伸增加了思想政冶教育的不可控性
工学结合模式下的高职思想政治教育，从学校延伸到企业，从课堂教学、学校教育走向企业管理、社会自律，由封闭空间转变为开放环境。这种变化一方面丰富了教学内容与方式，另一方面却影响了高职院校思想政治教育的连续性和系统性，增加了高职院校思想政治教育的不可控性。
（二）教育方式与内容的变化增加了思想政治教育的难度
工学结合模式下的高职思想政治教育，内容从学校注重提升学生政治理论素养与道德品质修养到企业以岗位规范、职业素养等企业文化为核心的企业精神教育。教学方式也由集中授课转换为企业的分散进行。这种转化使学校思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面遇到了很大困难。
（三）校企教育理念不同弱化了思想政治教育的成效
学校思想政治教育注重培养学生的综合素质，尤其是学生的政治理论素养与道德品质修养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成为中国特色社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。但企业注重员工的效益意识、价值意识，通过奖惩等手段不断强化企业的核心价值利益。这种教育理念无形中对学校思想政治教育产生了很大影响，容易使高职生在思想意识上趋于功利性，弱化了学校思想政治教育的成效。
二、工学结合的人才培养模式下高职院校思想政治教育的现状
（一）高职院校思想政治教育实施主体单一
目前高职院校的思想政治教育工作主要由思政课教师、辅导员进行。这支队伍可以胜任学生在校期间的思想政治教育工作，但对于完成工学结合模式下的思想政治教育工作却显得力不从心。这种模式下，学生除了在校的正常理论学习和实践锻炼外，有很长一段时间在企业进行学习和实践，传统的思政教育队伍无法将企业实训学生的思想政治教育纳入日常教育与管理的范畴，导致学生在企业实训期间的思想政治教育处于真空状态。所以，现有的思想政治教育队伍相对于工学结合模式下的思想政治教育工作来说太过单一，无法完成繁重而分散的思想政治教育工作。
（二）高职院校思想政治教育内容与方式传统且教条
工学结合模式下的高职教育对人才培养的要求更高，更注重学生的.综合能力，尤其是学生的职业技能、职业道德及社会交往能力。但目前的高职思想政治教育继续延续着传统的教学内容，重视学生思想道德修养，而对与职业紧密相关的教育内容却涉及较少，针对高职院校不同专业开展的个性化思想政治教育更是少之又，更没有根据学生专业及培养目标要求开展有针对性的思想政治教育，还停留在以课堂教学为主，辅之以较少实践教学的传统教育模式之下，缺乏灵活性和多样性，不能满足工学结合模式下的高职教育提出的新要求。
（三）校企关于思想政治教育衔接不到位
高职院校对学生在校正常实训期间的思想政治教育缺乏相关职业素养教育及引导；校外顶岗实习期间对学生的思想政治教育又缺少针对性，可以说高职院校的思想政治教育没能将“学”理论与技能和“做”技术与做职业人有机衔接起来。在学校的专业课实训过程中，专业课教师更多地是讲授技能与示范操作，纠正操作错误，只要不违反实训纪律，专业课教师就很少涉及到学生的思想道德教育、职业素养教育、职业取向教育与企业精神教育。而企业定岗实训期间，企业老师更多地注重学生的操作方法与技能，企业制度等方面的教育，对学生思想道德、心理健康、人际交往等方面的教育很少关注。因此，学生在校期间由于没有正确的引导，对将来要从事的行业规则、职业素养要求及个人职业取向都没有明确的认识，也就无法全心全意地投入到工作中。与此同时，学生在企业顶岗实习期间，由于缺乏企业老师对他们思想上的关心与呵护，他们对自己在工作与生活中遇到的各种问题无法正确地理解与处理，久而久之就容易产生焦虑、悲观、消极、懒散思想，更有甚者选择放弃企业实习回到学校重新学习。所以，学校与企业之间关于学生思政教育衔接不到位的问题，已经严重影响了高职院校为企业与社会培养高质量技术型人才的目标实现。
三、工学结合的人才培养模式下高职院校思想政治教育的新举措
（一）创新教育理念，加强思想政治教育的长效育人机制
首先，在校内实训期间对学生开展职业教育与就业引导工作。在学生校内实训期间，组织辅导员、专业课教师就学生将来要从事的行业发展前景、企业员工职业素养要求、国家就业方针与就业现状进行分析。同时，针对学生在企业实习中可能遇到的企业员工之间的利益矛盾、员工纠纷、社会错误思潮及不当行为习惯等进行分析指导，帮助学生正确定位职业取向，合理处理各种纠纷，快速适应从学生到员工的角色转换。其次，对顶岗实习期间学生思想状况进行跟进与矫正。学生进入企业后，思想政治工作要同时跟进。学校老师、企业老师要不断观察学生，寻找学生思想中具有倾向性、普遍性和苗头性的问题，通过组织研讨会、个人谈心会、组织生活会等方式开展说服教育工作，对个别学生的错误思想与行为，指导教师要积极开展批评教育工作，帮助学生认识错误，明辨是非，使高职学生能够德技并举、和谐发展。最后，加强顶岗实习后思想政治教育工作的总结与巩固。学生顶岗实习期满返校后，学校要举行返校学生座谈会，及时了解学生在企业实习期间的思想状况，开展有针对性的思想政治教育工作，强化工学结合思想政治教育成果。同时，学校要召开实习表彰大会，表彰先进，强化亮点，督促学生不断修正错误，完善自我，实现思想政治教育培养人、塑造人、成就人的崇高使命。
（二）扩充思想政治教育队伍，发挥校企联合全员育人功能
工学结合模式下，只有发挥学校与企业两方面的合力，思想政治教育工作才能有效跟进，才能实现全员育人、全程育人、全方位育人，把思想政治教育工作拓展到学生学习、工作与生活的各个方面。因此，思想政治教育的队伍要有思政课教师，专职辅导员、班主任，也要有专业课教师共同参与。一方面，高职院校要采取激励机制激发思政课教师、专职辅导员、班主任及专业课教师积极参与高职学生思想政治教育工作的热情，通过他们的教育、引导帮助学生形成良好的思想道德品质和职业素养。另一方面，要鼓励企业导师积极参与大学生思想政治教育工作。企业的导师不仅是学校与企业的联系人、学生技术上的指导老师，更是学生思想上的领路人。企业导师的工作经历和丰富的经验会带给学生无穷的智慧启迪。而他们精湛的业务技能和优良的职业道德更会对学生思想产生重大影响，让他们学会如何做事、如何做人。
（三）改革教学内容与方式，提升思想政治工作的育人实效
1．充实与企业、职业、就业相关的教学内容，解决学生最关心的问题首先，开展职业生涯规划教育、增加就业形势教育、创新与创业教育。从高职学生入学起，高职院校就要开展职业生涯规划教育，帮助学生结合自己的职业兴趣及职业理想明确自己的就业目标，制定切实可行的职业生涯规划方案。这种教育能提高学生的职业素养与就业技能，使他们树立起爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的职业人精神；遵纪守法、勤于动手、开拓创新的职业人习惯及在生产、建设、管理、服务一线或艰苦环境工作的职业人作风。要对学生进行就业形势教育，讲解国家的就业政策，明确高职院校人才培养目标定位，引导高职学生正确分析自己、认识自己并合理定位自己，树立正确的择业观。通过开设创新、创业课程、开展科技创新发明竞赛、组织学生参加技能大赛、举办企业家讲坛等方式不断提升学生的创新与创业能力，提升学生的就业能力与就业质量。其次，要进行职业素养教育。高职院校通过开展各种实践活动提升学生的职业素养。学校要以小组为单位组织各种技能大赛，帮助学生理解团队合作的重要性，提高他们的责任心、团队精神、分析问题和解决问题的能力；通过组织学生积极参加“三下乡”活动，提升学生的吃苦能力、沟通能力、协调能力及社会责任意识；通过与企业优秀员工座谈等方式，让学生了解一名优秀企业员工应具备的基本职业素养。最后，要进行企业文化教育。为了更有效地帮助学生顺利转化为企业员工，学校应该更对学生进行企业文化教育与熏陶，实现校园文化与企业文化相互沟通、良性互动。高职学校可以组织学生对企业文化进行调研，到企业参观学习、与企业员工座谈联欢、增加企业冠名班、修建企业文化长廊等多种形式实现校企文化融合，使高职学生在校期间就能深刻感受企业文化的独特魅力，帮助学生了解企业文化的内涵，明确企业、特定行业及特定岗位对员工职业素养的基本要求。
2．针对不同专业开展个性化教育解决学生最实际的问题高职院校还要研究不同专业所对应的职业岗位对学生职业素养的特殊要求，对不同专业的学生开展不同的岗位职责教育。如要求护理专业的学生要具有救死扶伤的意识；对土木专业的学生则要求要有社会责任意识与诚信理念，只有针对不同岗位进行不同的职业素养教育，才能真正解决学生工作的实际问题，为学生将来成长为一名优秀员工奠定基础。
3．开展心理健康教育解决学生最直接的问题由于社会对高职教育的歧视，高职院校的学生容易产生自卑感、失落感、焦虑感和挫折感。加之来自家庭（高职院校的学生有70％—80％来自农村）与就业（2015年高校毕业生将达749万）的压力，使他们更容易产生心理障碍和心理疾病。所以，关心学生健康成长，对他们进行心理健康教育就成为高职院校思想政治教育工作的重要议题。要通过设立心理咨询中心、举办心理健康专题讲座、开展心理健康教育等帮助学生正视心理问题，发泄不良情绪，解决心理问题，以健康、乐观、积极的心态迎接生活、学习及工作中的挑战。对于校外顶岗实习学生的心理健康教育工作，学校可以通过建立网络心理健康教育平台、网上心理咨询室、组织心理健康教育方面的教师定期前往企业进行心理健康辅导、召开座谈会等方式，及时了解学生的心理动———帮助他们解决工作、人际交往中遭遇的各种问题，让他们能够以良好的心态，积极的态度、扎实的作风投入到企业实习工作之中。
参考文献：
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［2］刘萍等．工学结合模式下高职院校思想政治素质教育初探［J］．职教论坛，2009（4）：54－56．
［3］文晓韬．关于校企合作背景下高职学生思想政治教育研究［J］．湘潮，2011（2）：142．
［4］徐茂林，梅来源．校企合作背景下高职思想政治教育工作创新研究［J］．长江工程职业技术学院学报，2013（3）：46－48．
［5］高职院校是农村学生的次优选择［EB／OL］．中青在线—中国青年报，2010－06－24
［6］教育部：2015年高校毕业生将达749万［EB／OL］．
篇4：高职思想政治教育方法研究论文
高职思想政治教育方法研究论文
【摘要】思想政治工作在高职学校的教育环境中总结出学校的总体情况还是比较好的，但还是会存在着一些问题。为了提高思想政治教育，我们应该针对政治教育提出问题并解决好问题。我们应该创新思想政治教育，改变以前的思想政治教育，结合学校的情况来构建用网络的形式对高职思想政治进行教育，将思想教育进一步改革与创新，并且让高职思想政治教育进一步提高。
【关键词】高职院校；思想政治教育；创新
一、用创新理念提高高职思想政治教育
1.就业是高职院校思想政治教育的主要前提。学生是国家的栋梁，这是高职学校的重点。高职学校应把学生的素质提高起来，学校确立培养的目标，规划学生的行为和学生毕业去向。这些都和本科学校有着巨大的差别，所以本科学校和高职的管理和思想政治教育不同。高职的学校培养的是有技能、在管理岗位的实用型、专业技术好的人才，学校就必须坚持以就业为主和在社会零距离的教学。企业文化包含了很多，比如有企业对经营的观念，企业精神，企业应有的价值观，道德规范，和企业员工对企业的责任感和荣誉感。在当前的时代，企业最看中的是员工的团队、敬业、专业能力和员工的学习能力，并且要求员工要严格做人严格做事。因此，高职学校要加强学生们的思想政治教育和职业道德教育，并且创新学生们的思想道德教育。2.严格管理的思想政治教育。据了解，现在的高职学校大多都是从中专学校渐渐变成高职学校。高职学校以往的教学管理都是非常严格的，在治理学校上也是非常有成效的。学校在管理学生和思想政治教育方面有着很多的教育经验，学校继承了很多的优良传统。现在的高职，在学生管理的方面出现了很多的问题，学校不能继续的使用以往的封闭式的管理经验，也不能像本科大学那样完全的使用让学生开放式的管理模式。现在很多的高职学校为了实行高职学校的教学管理方式，完全的摒弃了以往中专的管理教学模式，也放弃了以往很多的优良传统。有些学校想很快的进入到高职的管理方式却立刻停止了学校实行了多年的管理教学制度。但是这些新的制度和措施不完善，让学校变成了没有秩序的管理。所以，对于高职学校来说必须要有责任的意识，一定要严格管理学生，并且创新管理制度。3.“以人为本”的思想政治教育方式。高职学校的学生思想政治教育素质不好，学校整体的文化素质比较差，导致学校逐渐走向垃圾的学校。有些学生缺乏理想，对自己的前途感到很迷茫，在学校不学习，讨厌学习的现象严重。还有些学生有自卑的心理，心理素质不好，容易暴躁，经常会出现打架等违纪的行为。与此同时，他们在学校期间还承担着高学费，与同学的学习竞争，毕业就业困难等很多的压力。这时学校应该对学生负责对家长负责，提高思想政治教育，真正的确立以人为本的教学理念，对学生关怀帮助学生，并且做好学生们的思想政治教育工作。
二、健全高职思想政治网络教育
1.健全学校思想政治网络教育。在学校建设中，学校应当加强学生对思想政治教育的理念，建立学生分工明确，学校权利明确的组织。学校要推进学生的思想政治教育理论课的改革与创新，并且明确思想政治教育目的，要充分的发挥学生在高职思想政治教育的作用。大力发挥校园的文化，校园网络和学生的心理健康，建立健全高职学校思想政治教育的主要阵地。并且学校要大力地加强老师和辅导员的思想政治教育的思想，提高学校人才的思想政治教育。2.健全学生教育网络。在学校要以学生为主，努力构建高职学校的思想政治教育，积极引导学生要自我管理，自主学习。加强学校中学生党支部、团支部和学生会的建设，努力搞好组织，建设出高职思想政治教育的坚强后盾。学校对于管理学生要做到不放手管理学生，不放任学生，并且鼓励学生的积极性，注重对学生的'培养，使学生的思想政治教育越来越好。3.健全学校、家庭、社会思想政治教育。学校要做好与家庭和社会的联系，要发挥学校、家长和社会之间的作用。全员互动让思想政治教育全面的展开。高职生大都是外地的，离家比较远，学校与家长联系比较困难，但是学校仍然要建立与家长多沟通的制度，定期的与家长进行交流，比如通过电话访问、网络对话等。加强学校、家庭的联系，让学生的思想政治教育更进一步。
三、高职思想政治教育创新途径
思想政治的发展有利于国家和谐发展，要发展就必须要创新，这就是不变的法则。这需要适应不断变化的思想政治教育环境和教育对象，这会让社会环境发生很大的变化，给高职学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。现在学校必须赶紧创新学生的思想政治教育，让大学生思想政治教育工作能更加好。学校应该针对学生自身的理解和教学内容，两者相结合，共同得出要加强和改进大学生思想政治教育的方法，提高思想政治教育工作的实际性。1.增加教学内容。在学校，老师的课堂教学能提高学生的素质，通过老师的讲解能更加透彻的了解理论知识的内容。课本的理论知识学习能增强学生的自觉性，同时书本也能解决学生的困惑，更能有效的提高学生们的学习兴趣。思想政治教育的理论知识要与实际的情况相符合，接近人文关怀的题目，用这样的方法来激发学生学习的主动性，让学生更深层的理解问题的含义。老师在讲解到相关的案例时，要仔细跟学生们讲解，让学生们能理解的更透彻，并且组织学生们展开讨论，引导学生理解文章以外的知识。2.提高教育工作能力。老师是学校的重点，没有老师学校就不会培养出社会的优秀栋梁。而老师则是一面镜子，教师的好坏，决定了学生和教学质量的关键。高素质的教师能让学生理论知识更加的优秀。好的老师能提高学生的思想政治教育。因此，学校应刚注重老师的教养，提高学校的师资队伍，优化教师队伍的结构，全面的促进高职学生思想政治教育工作.
篇5：高职院校思想政治教育的特殊性论文
一、高职院校思想政治教育理论综述
随着中国教育体制的逐渐完善，高职院校不断创新思想政治教育理念，也在逐渐发挥它的特殊性作用。1.高职院校思想政治教育的理念。第一，实事求是的理念。很多高职院校学生忽略了实事求是、从实际出发的理念，在思想政治、心理以及道德方面出现复杂的矛盾状态。所以，高职院校的老师必须贯彻实事求是的教育方针，把教育理论和教学环境充分结合，做到理论与实践协调发展，充分体现科学的认识论和世界观，使理论回归实践，接受实践的考验，总结切合实际的创新性理论。第二，全面发展的理念。当代社会对人的需求标准越来越高，不仅要求综合素质有所提高，还要求具有正确的价值观、人生观和世界观。因此，高职院校要坚持全面发展的科学性理论，要从学生的实际利益出发，培养全方位的人才，还要从学生的`自身因素出发，帮助他们解决实际生活中遇到的问题。针对学生在学习、择业、生活等方面的具体问题，学校充分发挥引路人作用，只有解决了实际问题，学生们才能投入学习，不断提高自己的综合素质，成为一个全面发展的复合型人才。2.高职院校思想政治教育的特点。第一个特点是高职院校以培养实用型的人才为目标。在现实社会中，实用型的人才要多于理论型的人才，所以，这就高职院校的思想政治教育路线与普通高等院校不同。高职院校在开展思想政治教育工作时，立足于学生的客观实际，为他们树立正确的人生观、世界观。第二个特点是学生素质的不同。高职院校的招生标准是普通高等院校的最后一批学生以及对口生，这导致学生素质层次不同。
二、高职院校思想政治教育的特殊性元素
1.高职院校思想政治教育对象的特殊性。通过高职院校的思想政治教育特点，我们可以知道，高职院校的教育对象比较特殊，因为他们是高中或者是初中阶段学习成绩不理想的学生，因此只能通过高职院校来提升自己。所以，教育对象的特殊性，使得高职院校学生们的素质参差不齐，加深了思想政治教育的工作难度。2.高职院校思想政治教育结构的特殊性。高职院校除了教育对象比较特殊外，师资结构也比较复杂性。许多高职院校的老师都从中专转化而来，他们很多都只熟悉中专生的思想政治教育工作，对高职院校的学生们缺少心理上的了解，不同的学生思想政治教育模式，根本适应不了层次不同的学生。3.高职院校思想政治教育在社会认知上的特殊性。在我国的社会结构中，高职院校在教育层面存在严重的偏见，这不仅是因为人们对于高职院校认识不到位，而且社会也没有充分重视高职院校的思想政治教育。我国普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的教育，这导致高职院校的思想政治教育独特性。
三、高职院校思想政治教育的特殊性策略
在信息时代的条件下，人们对知识以及信息的获取都较为多元化，也给高职院校的思想政治教育带来了一定的影响。所以，高职院校的思想政治教育者应该以高度的责任感和使命感积极面对问题，在继承传统教育模式的基础上，对思想政治教育方面的内容进行创新和改善，增加思想政治教育的时效性和针对性。1.建立高素质、高水平的思想政治教育队伍。对学生进行思想政治教育时，要充分发挥学生的主体地位，培养一支高水准的学生工作队伍，这样不仅创新高职院校思想政治教育的新模式，还开拓了学生思想政治教育的新局面。组建一支思想进步、素质高尚的学生工作队伍，也是应对高职院校思想政治教育特殊性的一项有效措施。2.坚持三位一体的教学模式。教育的本质是树立现代化的教育理念，以学生为主体，达到教育育人、服务育人以及管理育人的思想政治教育要求。因为现代化的教育是人的教育，是对具有强烈社会责任与高文化素质的社会人的教育。思想政治教育应该从学生出发，引导他们发挥最大的潜能。而服务育人则主要帮助学生们增长知识、提高素质修养，管理育人则是通过科学的管理方式，达到思想政治教育的目的。3.加强校园文化建设。校园文化不仅传播了党的方针政策，还能培养学生们的思想政治素质。高职院校不仅要建立良好的校园学术氛围，还要营造积极进取的思想政治氛围，坚持用科学的理论占领校园文化的制高点，最大力度提高学生们的思想觉悟，加强思想政治教育目的。所以，思想政治教育不仅担负着培养社会人才的职责，还影响高职院校思想政治教育的特殊性研究。随着我国教育体制的不断完善，高职院校也面临诸多问题。因此，在新形势、新问题的环境下，高职院校应该不断提高对思想政治教育的重视度，充分发挥它的特殊性，从而完善教育体制和工作方法，确保高职院校的思想政治教育工作得以有效实施。
篇6：法制教育在高职院校思想政治教育的运用论文
法制教育在高职院校思想政治教育的运用论文
一、法制教育与思政教育的关系
高职院校要能够认识到在目前形势下对大学生进行法制教育的必要性和重要性，要能够通过法制教育促进和提升思政教育的质量和效果。在思政教育中，必须要坚持法制教育与德育教育结合开展教育的思路，要能够在广大学生中广泛地进行法制教育，提升大学生的法律意识和法律思想，能够通过法制教育与思政教育的融合，坚定大学生的思想道德底线，这样，才能避免大学生犯罪，才能真正通过高职思政教育促进我国法治社会的有效建设，主要包括以下两个方面：
（一）法制教育不能偏离思政德育教育。法律作为社会道德的最低底线是每个公民必须要坚守的。高职法制教育必须要发挥其德育教化功能，通过法制教育要能够引导培养大学生高尚的品德修养，正确的政治态度和理念，提升学生的道德观念和认识。从这个层面上，将法制教育延伸到以思政教育为依托，通过思政教育提升学生的社会主义核心价值观，培养学生的法治核心价值认识和态度，通过思政教育相关内容，达到良好的法制教育效果，基本实现我国法制教育目标。另外，法制教育是思政教育的有效途径，也是有效形式，通过法制教育与思政教育的融合，积极提升学生的遵纪守法意识，这也是思政教育的基本要求。通过对学生进行思政教育，使大学生能对我国法律背后的立党治国的理念有更为深入的认识，对人民的意志有更为准确的把握，这也有助于学生守法意识的培养，能够增强学生的民族使命感和自豪感，责任感。
通过对大学生进行思政教育，使大学生对法律政策背后的历史和传统文化有深入的了解，这不仅有助于弘扬中华民族的传统美德，更能够使学生深入了解中国文化的情理法和谐统一的关系，培养学生的诚信守信意识，尊老爱幼思想等高尚的思想和品德。思政教育与法制教育相互促进，相互影响，能够使大学生对社会正义，公平和秩序的有更为生动的认识，能够为大学生素质教育提供必要的思想基础和法律基础。
（二）法制教育要能够服务于思政教育。高职思政教育主要通过以德育人的方式，使大学生能够知善恶、对错、荣辱、正义与非正义、公正与偏私等为人的基本观念和原则，通过德育的教化功能提升大学生的人文素养和道德修养水平，实现中国优秀文化的有效传承。大学法制教育与思政教育要能够实现有机结合，二者相互补充，才能使教育功效得以提升，思政教育与法制教育共同担负着培养优秀人才的使命，高职学生成人成才必须要借助于思政教育，而法制教育也必须要能够服务于思政教育，使思政教育的功用得以突出。法制教育应该担负起积极宣传我国法律制度和法律制度建设的道德原则的方面的职能，能够起到一种德育教化作用，使大学生能够以法律为基础对自己的道德行为进行评判，通过法制教育使学生能够充分了解宪法中公民的基本权利和义务，民法和宪法中的违法与犯罪行为，婚姻家庭继承法中的婚恋关系及家庭生活中的权利与义务等法律方面的知识，从而提升大学生的家庭责任感、社会责任感和职业道德感。使得学生在明法的基础上能够明德，在明德的基础上，能够严格恪守道德底线，做一个讲道德，讲法律的现代人才。
二、法制教育是思政教育的有效载体，能够保障思政教育的有效开展
在高职思政教育中，融入法制教育为内容的题材，充分利用现代化教育手段及当下典型案例贯穿其中，从而落实法制教育，这样，才能保障思政教育工作的高效开展，主要表现在：
（一）法制教育在高职学生思想政治教育中具有认同价值和意义。高职院校开展思政教育工作，在很大程度上要依托学校的各项规章制度，只要学生能够自觉遵守学校的规章制度，学生的行为就不会出格，学生的日常德育和日常管理工作就能得以有效的落实，学生思政教育工作就有法可依，有章可循，这样，思政教育工作的顺利开展就有了制度方面的保障。而大学生对依法治国，对于建设法治国家是普遍认同的，法律对于学生而言，就有最高的认同价值。学生在成长过程中，也接触到一部分法律知识，对于他们生活联系密切的一些法律有初步的了解。在这种心理认知状况下，学校利用学生已经了解到的相关法律知识对学校的规章制度进行法治概念上的分析，学生对学校的各项规章制度就能普遍认同，只要学生懂得了学校的规章制度是我国法律制度的具体化表述，学生在学习生活的全过程中，就会自觉遵守相关制度，学校日常的德育教育工作就可以得到有效的开展。
（二）法制教育在高职思政教育中具有权威作用。法制教育在大学生思政教育中具有权威作用，法律能够发挥公正裁量和评判的价值，其对学生的影响是非常大的。在传统的思政教育中，习惯性用领导标准或者是用社会道德标准对学生的行为进行约束，对学生的行为进行评判，这些标准都不够权威，而法制教育则更具公正性、严肃性、规范性和权威性。如果在思政教育中，利用信息化教育手段，充分利用当下典型案例，通过播放视频，并能够积极用法律标准对学生的行为进行评判，这种法律标准对学生更具威慑力，学生会更容易接受法律的评判，从这个层面上讲，法制教育如果可以应用于思政教育中，由于其权威作用，思政教育的效果必将得到显著的提升，法制教育在思政教育中的权威作用是突出的，作为教育者，要善于利用法制教育提升思政教育的效果。
（三）法制教育与思政教育融合所发挥的教育价值突出。法律所提倡所遵循所包含的精神与思政教育的价值认识和道德观念是统一一致的。遵守法律也是恪守道德底线的基本素养和能力。在高职教育中，实现法制教育与思政教育的融合，将有效提升教育效果，能够实现教育管理工作的优化，同时提升学生自我教育自我管理的自觉性，能够激发学生严格要求自己的意识和思想，保障教育效果的不断提升。依托法制教育的警戒功能，适时开展思政道德教育，可以有效发展学生的积极行为，抑制学生的消极不利行为，能够有效激发学生的诚信、道德意识，消除学生的不诚信，不道德，甚至一些违法意念，这对于学生健康发展是一种极大的促进。
三、法制教育与思政教育结合的策略
法制教育在思政教育中具有特殊的地位，能够发挥重要价值，因此，高职院校要能够基于时代发展的需要，基于学生发展的需要能够把法制教育与思政教育有效结合起来，以实现高职教育的创新发展。除了利用信息化教育手段外，还可以结合以下几个方面：
（一）改革思政教育理念，突出法制教育的突出地位和作用。法制教育是高职思政教育的重要内容，对于培养技能型高素养人才具有重要的促进作用。作为思政教育者，必须要转变教育理念，能够认识到法制教育的突出地位和作用，能够改变法制教育依附于德育教育的现状，能够重视在思政教育中开展法制教育的重要性。教育者要能够把提升学生的思想道德修养和法律素养融合起来，开展教育，能够通过法制强制道德修养教育，有效提升大学生的道德水平，培养大学生的法律意识和精神，使大学生能够用公平的法律自觉规范自己的行为，提升自己的品德，培养学生用法律思维面对解决生活中存在的矛盾问题的思想和意识。只有重视法制教育，积极进行思政教育理念的创新，突出法制教育在思政教育中的突出地位和作用，才能有效提升思政教育想和法制教育效果，实现优秀技能型人才的有效培养。
（二）加强学生法律信仰和法律意识的培养。高职院校要加强学生法治信仰和法律意识的培养，只有使学生在内心深处认同，培养置身于现行法律制度的信仰，学生在日常生活中，才能用相关法律条文约束自己的行为，才能自觉维护法律权威，真正做一个知法守法的良好公民。因此，高职思政教育要重视学生法律信仰和法律意识的培养。具体而言，重点要从以下几方面入手开展法制教育工作：第一，加强学生的宪法意识的培养宪法是我国的根本大法具有至高无上的地位，在高职教育中，要加强学生宪法意识的培养，要能够使学生了解宪法内容，并明白宪法的根本大法地位，明确宪法的法律权威是不容侵犯的，任何违反宪法和法律的行为都必须要受到法律的制裁，通过教育引导，要不断提升学生的对我国宪法的了解。第二，培养学生的诚实守信意识诚实守信是民法的基本原则之一，也是中华民族的传统美德，在市场环境下，诚实守信更具有现实的意义。在高职教育中，教育者要能够积极培养学生的诚实守信意识，使学生能够认识到自己在追求利益的同时，不能伤害到集体或者是他人的利益，认识到在社会中生存，是必须要讲信用，守诺言的。第三，培养学生的权利义务对等意识我国宪法和法律明确规定了每个公民在享有权利的时候，必须要承担相应的.义务，高职教育者，要能够引导学生权利义务对等意识，能够引导大学生人慎重行使权力和认真履行义务的行为意识，要培养大学生对自己，对他人负责的责任意识。第四，培养大学生依法办事的意识作为公民必须要守法，能够依照法律办事，不能做违法的事情，这是一个公民的基本品德。高职教育者，要培养大学生的依法办事意识，要引导大学生的法律意识，能够使大学生自觉用法律指导自己的实践活动，能够自觉守法，能够自觉遵守学校规定的各项管理制度。第五，培养大学生的法律实践意识对于大学生而言，仅仅了解法律知识是不够的，学生法律素养的提升，必须要实践中才能实现。高职教育者，要能够积极培养学生的法律实践意识，能够创设一些问题情境，引导大学生能够用法律对问题进行分析，能够利用法律解决一些实际问题，要能够引导学生识别哪些行为是合法的，那些行为是违法的，能够引导学生用法律自觉维护自己的合法权利，通过法律实践活动，有效提升学生的法律素养和能力。
（三）动员社会力量加强法律宣传教育活动。大学生法制教育不能局限于课堂上，要提升法制教育效果，提升思政教育效果，必须要能够动员社会一切力量，为大学生法制教育思政教育提供良好的环境，使社会各方力量能够加入进来，有效配合，加强法律宣传教育活动，对学生形成强大的教育影响。学校，家庭和社会三者之间，要加大合作，做好大学生的法律宣传教育工作，协调好各方力量，并能够关心大学生的心理健康状况，能够为大学生提供学法，守法的良好社会环境，以提升法制教育的效果起到承上启下的作用。高职院校要能够认真落实法律基础教育课程，并能够在时事政治讲座活动中，积极进行法律宣传教育，同时通过多种途径，对党和国家的法律制度进行宣传。学校还需要能够与政法部门进行联系，能够请一些具有丰富法律经验和办案经验的专业人员到学校开展一些司法讲座活动，提升法律教育的生动性和现实针对性。另外，还可以积极开展一些法制第二课堂，能够引导学生到法律监狱中进行参观，听一些罪犯的忏悔，这些真实的事件对学生的触动是非常大的。当然，学校也要加强与家长的联系，尤其是对一些问题学生，必须要加强与其父母进行经常性的沟通联系。要通过家校合作的方式，及时把握学生行为动态，把握学生的思想心理状况，积极采用有针对性的措施对学生进行干预性教育引导，以防止学生出现一些恶性行为，保障学生能够健康的成长，从学校合格毕业步入社会。
总之，大学生法制教育与思政教育对于大学生健康成长具有促进和保障的作用。法制教育在思政教育中的地位和作用也是显而易见的，因此，在高职院校大力开展思政教育的过程中，也必须要充分利用信息化教育手段，加强法制教育，积极引导学生的法制观念和意识，引导大学生真正成长为道德修养高，个人素质高，法律意识强的高素养技能型人才。高职院校要通过多种途径拓展法制教育的广度和深度，能够通过法制教育和思政教育的有机融合，促进高职教育的深化发展。
作者:钟幸运 单位:江西旅游商贸职业学院
参考文献：
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[2]宋洪涛.校园法制教育存在的问题及对策[J].职业技术.(08)
[3]任淑格.浅谈法制教育在职高政治课中的渗透[J].现代农村科技.(24)
[4]梁灯.刍议职业院校法制教育存在的问题和对策[J].人才资源开发.(02)
篇7：高职院校创业教育对思想政治教育生态的优化论文
高职院校创业教育对思想政治教育生态的优化论文
[论文摘要]高职院校创业教育通过增强思想政治教育施教者的主导作用、突出思想政治教育受教者的主体地位、丰富思想政治教育的基本内容等途径，实现思想政治教育生态的不断优化。基于此，文章的建议是通过树立科学的教育理念、建立健全各项体制机制、营造良好文化氛围等策略举措，进一步推进高职院校创业教育优化思想政治教育生态的进程，提升高职院校创业教育和思想政治教育的育人水平。
[论文关键词]创业教育 思想政治教育生态 优化 价值分析 对策建议
思想政治教育生态系统是思想政治教育活动内外部发挥特定功能的各要素及其结构的总和，它由教育者、教育对象、教育内容、教育方法、教育环境等要素组成，这一系统内部各构成要素之间的相互作用和相互制约，影响着高职院校思想政治教育活动的开展及其最终效果。高职院校创业教育是培养学生创业意识、创业素质和创业技能，使学生更好地适应社会的教育活动。随着我国经济社会发展对人才培养的新要求，创业教育日趋成为拓展高职院校思想政治教育内涵、优化思想政治教育生态的重要新途径。
一、高职院校创业教育优化思想政治教育生态的价值分析
(一)增强思想政治教育施教者的主导作用
思想政治教育的施教者是教育过程的主导，在教育活动中起着调节和控制作用，通过组织教育对象、创设教育情境、规制教育过程，引导教育对象向社会要求的方向发展。优化思想政治教育生态，关键就要发挥施教者的主导作用，调动施教者的积极性和创造性，而创业教育在其中起着重要的带动作用。一是创业教育扩充了高校思想政治教育施教者的力量。高职院校根据实际需要，推进创业教育，调整增加教育教学内容，提高大学生的创业基本素质，这势必要加强教育队伍建设，优化创业师资队伍结构。二是创业教育改进思想政治教育施教者的能力和素质。在创业教育实践中，施教者着力建构向社会和生活开放的知识体系，根据社会需要改进教育教学方法，挖掘教师个性特长、教育教学智慧等潜力，培养学生的创新创业精神和能力，提高激发学生理想信念、集体主义、创新创业等精神的技能技巧。
(二)突出思想政治教育受教育者的主体地位
随着社会经济条件和社会结构的变化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，在思想政治教育中，受教育者的主体地位也日益变得突出。而现今过于强调整体利益，缺乏对学生个性尊重的现状仍然存在。创业教育作为新的教育方式，在一定程度上改变这一局面：就指导思想而言，创业教育进一步确认了思想政治教育受教育者的主体地位。从生态学角度看，创业教育强调自我教育、自我超越的教育思想，遵循“以学生为本”的理念，强调尊重人的主体性，调动人的主观能动性，重视受教育者的自我管理、自我教育，强调知识运用、生活体验，促进思想政治教育从“物化”到“人化”的转化。就教育实践而言，创业教育在实践中培育和提升思想政治教育受教育者的主体作用。创业教育创设民主平等的教育环境，调动主体的积极性、自觉性和创造性，培养学生个性，提高学生独立思考和自主判断的能力，培养高职学生自我管理、自我服务的能力。引导学生对时代性、社会性、现实性的问题进行思考，反思合作竞争、职业生涯定向、人生价值取向等问题，确立学生的主体人格，使其在思想政治教育生态系统中发挥核心作用。
(三)丰富思想政治教育的基本内容
时代发展需要思想政治教育增添新的教育内容。创业教育“是一种高层次的素质教育、全面发展的教育和健全人格的教育，它内含着思想政治教育多方面的内容”。它拓宽了高职院校思想政治教育的基本内容，将社会主义核心价值体系融入创业精神和创业意识的教育，通过理想信念、择业就业、创业品质等教育，增强大学生思想政治教育的现实性和针对性。第一，创业教育丰富了理想信念教育，使之更加具体化。教育学生以科学的态度明确职业方向，将树立理想与大学生自身对所学专业、就业前景的实际结合起来，将创业理想作为大学生前进的动力，坚定投身中国特色社会主义事业的信念和信心。用典型事例教育、引导学生将理想信念转化为实际行动，把实现自身价值与服务国家、社会有机结合，激发学生为国创新创业。第二，创业教育丰富了创新精神教育，使之更加实践化。创业教育“以科技创新教育为契机，把丰富学识、陶冶情操、培养创新能力纳入到思想政治教育中来，以现代知识技术、科学精神开启青年大学生的心容，多方面满足其精神文化需求”。培养大学生的创业意识、创业精神、探索进取精神，养成开拓创新的个性品质。第三，创业教育丰富了现代精神教育，使之更加时代化。创业教育以内隐的方式培养学生独立性、合作性等良好的心理品质，把协作精神与思想政治教育中的集体主义精神有机统一，培养学生的团队精神，完善学生积极向上的精神状态。
(四)改进思想政治教育的方法手段
当前，高职院校思想政治教育中脱离社会实际、“灌输式”现象还较普遍。部分高职院校由于对实践作用认识不够，经费和师资力量紧张，忽视实践教育内容，学生难以借助实践把对理论和知识的认识转化为解决问题的理解、观点和方法。创业教育走产学研相结合的道路，使思想政治教育方法更符合新理念、体现新特点。首先，创业教育更新了思想政治教育的理念。创业教育引入先进教育理论，赋予教育活动基本属性，遵循教育与生产劳动相结合的马克思主义教育思想，坚持理论教育与实践教育相结合，由注重理论知识传授向注重创新能力培养转变，由单一培养模式向因材施教、注重个性发展转变，由注重书本知识向注重实践能力转变。引导高职学生参加各种形式的社会活动，鼓励师生积极服务于社会，服务于地方经济社会，在与社会的广泛交往中培养学生的思想道德素质。其次，创业教育运用参与式、体验式等方法以体现思想政治教育的新特点。创业教育开拓创新精神教育和创业实践环节，依托各种思想政治教育基地建设、创业扶持项目、创新创业园地、社团协会等，引导学生凭借专业特色和优势，培育创业意识，鼓励学生自主创业，提高学生的综合素养。创业教育通过新的思想方法吸引广大学生参与，实现思想政治教育主客体之间的良性互动。
(五)促进思想政治教育内外部环境的互动
高职院校创业教育优化思想政治教育生态系统，促进内部与外界环境平衡以及思想政治生态系统协调和谐。从高职院校内部看，创业教育开展创新创业活动，传播现代科学知识和人文知识所内含的文化精神，引导学生养成良好的创业意识和创业品质。校园文化突出创业教育的主题，通过有效形式对学生的创业思想进行潜移默化的渗透，使创业文化成为学校一种主流的文化，形成内生的创业氛围，使创业教育成为高职院校文化的重要组成部分，推动高职学生、高职院校和社会的发展。从高职院校外部环境看，创业教育为思想政治教育开辟了与社会沟通和接轨的渠道。创业教育是一项涉及全社会的系统工程，目前正逐步构建以政府为核心、高职院校为主体、社会和家庭广泛支持的创业教育系统机制，通过工学结合、校企合作、吸收优秀企业文化等途径，实现学生思想引导与社会实践的对接，增进思想政治教育的外部环境与内部要素之间的能量和信息交换，将社会有利因素作为创业教育和思想政治教育的资源和养料。通过教育变革，整合社会各方面的力量和资源，这无疑将有助于改变学校与家庭、社会相脱节以及外部环境作用发挥路径不畅的不良状况，在良好环境中推进高职院校思想政治教育工作。
二、高职院校创业教育优化思想政治教育生态的对策
(一)树立科学教育理念，明确优化思想政治教育生态的根本方向
在知识经济条件下，经济和科技的竞争不仅是人才数量和人才结构的竞争，更是人才创造精神和创造能力的竞争，这对高职院校的创业教育和思想政治教育提出更高要求。先进的理念是解决各种问题的思想基础，思想政治教育生态化构筑首先要教育人们树立科学发展的全新发展理念，从生态理念的培植与内化，从整体论与系统观的视角对教育生态的各种因素进行全面思考，调控教育内外部的生态，使思想政治教育系统整体运行良好。马克思认为：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”。思想政治教育塑造人的过程本质上就是实现人的社会化的过程，把人培养成为合格的社会成员。思想政治教育生态思维要坚持整体论，在价值向度上从物本向人本的思维意识方式转变，以人为本，从现实的、具体的和社会的人出发来思考，实现人的自由全面的发展，这是优化思想政治教育生态的根本所在。
创业教育从本质上说是教育观念和理想的创新，是贯穿高等教育始终的'教育理念。高职院校既担负着培养高素质、技能型人才的责任，同时也肩负着系统地对学生进行马克思主义理论教育的重要使命。创业教育要坚持全面发展、整体进步的生态意识，在思想政治教育中融合创业教育，根据实际需要不断调整思想政治教育目标，实现创业教育与思想政治教育的互动。在创业教育的过程中，要注重发挥教育者与受教育者两者的积极性，建立民主平等、互相促进的关系，增强受教育者的主动性。指导高职学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新时期的要求，这是思想政治教育需要研究和解决的新课题。教育者自身也要树立竞争意识、平等意识、创新意识等创业理念，使思想政治教育与创业教育有机融合，这是优化思想政治教育生态的重要方向。
(二)建立健全各项体制机制，完善优化思想政治教育生态的制度保障
制度建设更具有根本性、稳定性，建立健全各项体制机制能够保证创业教育优化思想政治教育生态的规范化。一是要健全责任落实机制。高职院校要从制度上将创业教育规定为思想政治教育的内容，确认创业教育及思想政治教育的地位，分解为各项任务，将创业实践纳入教学体系，并安排专门机构、专门人员对各项规章制度进行贯彻落实，使创业教育及思想政治教育工作融入人才培养全过程。二是要健全投入保障机制。加大对创业教育的投入，在基地建设、师资培养、文化活动等方面投入足够的人力、财力和物力。制定一套相对完善的学生创业服务体系，在物质上提供方便，如建立创业教育专项基金、创业专项奖励基金，争取更多校外各类企业设立创业奖学金和基金奖，用于扶持大学生科技创新、创新项目、创业实践活动等。加强创业教育师资队伍建设，坚持专兼结合、校内与校外结合的原则，通过培训、实践等途径提高创业师资队伍水平，建设完备的“双师型”教师团队，聘请专职心理教师、企业家、投资家、成功创业人士、有创业经验的毕业生等对学生进行培训、指导、咨询和辅导，聘请他们担任创业教育兼职教师，走创业教育师资多元化之路，发挥高职院校思想政治教育队伍的作用。通过大众传媒、校企合作平台等多种渠道整合社会资源，为大学生创业提供舆论、资讯、市场、资金等多方面的支持。三是要健全评价激励机制。构建科学合理的创业教育机制，引导大学生的个性和潜能的提高，培养大学生自主学习和创新能力。构建符合生态发展、高职院校素质教育以及学生个性化发展要求的思想政治教育评价体系，完善激励机制，从德育测评、综合素质测评、学分制管理上对创新创业活动给予全面的重视，奖优罚劣。
(三)营造良好文化氛围，培植优化思想政治教育生态的深厚土壤
以创业教育优化思想政治教育生态系统，就要通过各种方式营造积极向上、充满活力的文化氛围，提供源源不断的动力。第一，开展创新创业实践活动，探索创业实践方式，举办以创新创业教育为主题的经济文化艺术节、创业计划竞赛、创业与创新论坛等，把创业实践活动与第一课堂教学工作相结合。创业教育应该注重对大学生人生观的引导和创业精神的培养，完善如何处理人与人的关系、积极参与竞争的基本心理素质和人生态度。第二，创造有利于创业教育的舆论氛围和校园文化，营造鼓励创新创业的校园文化环境。宣扬创业精神，提高全体师生对创业教育和创业素质价值的认识。可以“将创业教育安排到班主任、辅导员每天的教学和辅导工作中去，安排到定期开展的党团活动中去，通过制度化、日常化的思想政治工作向学生灌输创业教育内容，为创业教育创造良好的氛围和环境”。通过各种宣传教育形式，树立崇尚创新创业的观念，形成尊敬创业者、爱护创业者的浓厚氛围。第三，开展职业生涯设计，帮助高职学生做好创业的思想准备。充分发挥大学生职业生涯的启发、引导和激励功能，以创业教育为平台谋划学生未来，以校园文化为载体强化学生体验，使高职院校思想政治教育更好地满足学生的需求。开展灵活适用的教学形式，将必修课与选修课、第一课堂与第二课堂、课堂教学与讲座、竞赛等社团类活动、理论学习与社会实践相结合。
不断优化思想政治教育生态是我国高等教育发展的必然趋势。高职院校要推进创业教育与思想政治教育的融合，进一步优化思想政治教育生态，提高思想政治教育的科学性和实效性，使思想政治教育“不仅要满足现代人、现代社会不断发展的思想道德需要，更要符合未来社会发展的思想、精神要求，为未来社会发展积蓄精神力量，营造更加良好的社会环境”。深入研究人的成长发展规律和社会发展的普遍规律，进一步探讨和加强创业教育优化思想政治教育生态的新思路、新方法，增强工作实效性，培养更多具有创新创业精神和能力、综合素养较高的社会主义合格人才。
篇8：高职院校思想政治教育新思路探析
高职院校思想政治教育新思路探析
要有效解决目前高职院校思想政治教育继续发展的困境,思想政治教育战线必须认清形势,明确任务,以发展的视野继续稳步推进思想政治教育工作,要客观分析,对症下药,有序推进,制定与实施有效的思想政治教育方案,要以学生为本,注重人文关怀,加强心理健康教育,实现大学生精神与实践和谐发展.
作 者：韩杰 作者单位：常德职业技术学院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：高职院校 思想政治教育 发展篇9：浅议加强和改进高职院校学生思想政治教育
浅议加强和改进高职院校学生思想政治教育
本文论述了高职院校学生思想政治教育面临的.复杂局面及该项工作现状,提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策.
作 者：陈钢 作者单位：湖南科技职业学院 刊 名：企业家天地（下旬刊） 英文刊名：WORLD OF ENTREPRENEURS 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：高职院校 思想政治教育 对策篇10：高职思想政治教育理念论文
1贯彻以人为本理念在高职思想政治教育中十分必要
1．1以人为本的思想政治教育是传统文化的继承
我国优秀传统文化中以人为本的精神，从古到今一直在不断丰富和发展。以人为本，人民当家作主，人民利益高于一切，是我党我国的方针政策。我党始终强调党员干部立党为公、执政为民，足以证明以人为本思想在我国根深蒂固，而且说明人文追求更高尚、思想内涵更丰富，这是传统文化很好的得以继承和发展。
1．2以人为本的思想政治教育是时代发展的要求
现代社会经济发展迅猛，科技进步加快，经济全球化，市场竞争激烈，社会环境复杂，对高职生综合素质要求很高，除了知识、能力素质以外，思想政治素质更为重要。高职思想政治教育中坚持以人为本，突出思想政治教育的主体地位，提高高职生的思想政治素质，使高职生能够适应时代发展的需要。
1．3以人为本的思想政治教育是促进高职生全面发展的需要
高职一般重视高职生基础知识、文化知识、技能训练培养，忽视了思想道德教育，导致高职生综合素质难以提高。要想使高职生综合素质全面发展，就必须坚持以人为本，根据高职生的心理和行为特点，实事求是，因材施教，调动他们的主动性、积极性、创造性，让他们不断完善自我，健全人格，张扬个性，全面发展。
1．4以人为本的思想政治教育是落实科学发展观的需要
以人为本的科学发展观，是我党对中国特色社会主义长期发展的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推动现代化建设的指导思想。新时代高职生是中国特色社会主义事业的建设者，使命光荣，责任重大。新时期高职思想政治教育坚持以人为本的理念，体现了科学发展观的本质和核心，是科学发展观的践行和实践。
2当前高职思想政治教育工作存在的主要问题
2．1缺乏以人为本的教育理念亟待更新
思想政治教育以人为本的理念的更新，符合高职生自身成人成才的精神诉求。当前，高职生竞争和发展压力增大，所以思想政治教育必须随之变革。当前说教式的思想政治教育方法，忽略了学生的心理和行为特点，制约着学生的全面发展。过分注重灌输理论，教育无差别，千篇 一律，教师只重视言传不注重身教，对学生影响力太弱。
2．2缺乏以人为本的'教育方法急需改进
高职思想政治教育方法，是专指针对高职生这一特殊群体而采用的方法，不管是基础理论知识方面还是方法体系方面，都要以思想政治教育方法论为导向。目前，思想政治教育方法基础理论及框架体系已基本建立趋于完善，但思想政治教育方式方法和具体实施还受到制约，教育方法的体系还不够完善，理论研究与实际实施严重脱节，教育效果不明显，高职生综合素质的提升有待加强。
2．3缺乏以人为本的教育目标有待完善
高职人才培养过程一直都偏重动手能力和实践技能的培养，课程设置也是重实践、轻人文，思想政治理论课教学时数减少、教学效果不佳，课程结构与技能培养联系不紧密，知识内容繁多复杂，学科跨度大，学生很难接受，对学生综合素质的培养没有起到该有的作用。
2．4缺乏以人为本的教育内容有待丰富
高职在职业教育方面有经验，但思想政治教育、道德品质教育和素质教育缺失。高职在全面推进素质教育的前提下，应着重培养学生的爱岗敬业、谦虚好学、踏实肯干和团结协作精神，应着重培养学生崇高的职业理想、较高的职业素质、良好的职业道德。高职学生在理论水平和学历文凭上都没有优势，高职缺乏对学生的非智力因素的培养和个性化的教育，高职生创新精神没有得以提高，很难适应新形势、新挑战。
3思想政治教育中贯彻以人为本理念的路径和方法
3．1坚持学生的主体地位
坚持以人为本理念，实现学生由被动客体向能动主体的转变，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的爱好，激发学生的主体意识，充分考虑学生的个体差异，最大限度地为学生的发展创造条件，充分考虑学生的内在心理需求，根据其内在心理需求来设计和开展系列教育活动。
3．2坚持贴近学生实际的教育原则
要深入了解高职生的思想和行为特点，把握高职生成长规律，使思想政治教育工作贴近学生、贴近实际，不断提高思想政治教育的针对性、有效性。贴近高职生的学习生活实际，贴近高职生的人际交往实际，贴近高职生的社会现实实际，关心高职生就业创业前景，关心高职生成长成人成才。
3．3坚持动之以情的教育方法
情，是做好高职生思想政治教育工作的起点，是融洽师生关系的润滑剂。理，是贯穿于思想政治教育全过程的红线，是照亮高职生心灵的灯塔。行，是思想政治教育工作者无声的命令，言行一致，表里如一，潜移默化，润物细无声。
3．4坚持一切从实际出发
当前，高职生所面临的各种实际问题很多，贫困经济问题、心理健康问题和毕业就业问题等等。因此，我们教育工作者在思想政治教育过程中，要以实际问题为导向，制定贫困帮扶、就业帮扶政策，密切关注高职生心理健康问题，把高职生从所面临的困境中解脱出来，为他们学习、生活、就业、成人、成才创造良好的条件和环境。
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