游戏作文教学设计(（推荐24篇））由网友“桃子养乐多气泡”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的游戏作文教学设计，欢迎大家分享。
篇1：《传统游戏》教学设计
《传统游戏》教学设计
教学目标：
1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏；
2.加深学生对传统文化的了解，引导其体会由传统游戏带来的乐趣；
3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重点与难点：
1、尝试并了解一些传统游戏；
2、学生感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。
教学方法与手段：
创设情境、讨论、游戏体验
教学流程：
课前谈话：
1、平常你们最喜欢玩什么游戏？（真是丰富多彩）
2、我像你们这么大的时候，最喜欢玩“东南西北”
师生共玩传统游戏
3、今天这节课我们一起玩游戏，好吗？上课。
一、游戏导入，激发兴趣
1、“击鼓传花”，分享课前调查结果。
（1）请学生说“击鼓传花”的规则；
（2）边玩“击鼓传花”，边分享课前调查结果
二、传统游戏知多少
1、那你们玩过这个游戏吗？（PPT：老鹰捉小鸡图片）
2、揭题：你们喜欢玩，我们喜欢玩，祖父辈们也喜欢玩，一代一代传下来的游戏，我们就称之为“传统游戏”。（板书：传统游戏）
3、传统游戏有很多，一起看看程老师小时候爱玩的.游戏（PPT出示图片）
小结：游戏，是童年的印证。
三、传统游戏我体验
1、翻花绳的乐趣
（1）师示范，生感受传统游戏的乐趣。
（2）小小的绳子，不仅能给我们带来快乐，它背后还有故事呢。（播放视频）
小结：每一个传统游戏背后都有一个属于它的故事，而这些故事其实就是中国文化的体现。（板书：文化）
2、传统游戏百宝箱
（1）今天，老师带来了好多传统游戏，想不想知道有哪些？
（2）教授“挑小棍”玩法（播放视频）
（3）组长上台随即抽签，小组合作玩耍传统游戏（师巡视、辅导、参与）
四、传统游戏我来夸
1、看大家对游戏恋恋不舍，谁愿意和我们分享一下你的游戏心得？（生畅所欲言）
（1）泥塑（图片：梦娃）
小结：小游戏，用心玩，玩出大名堂。
（2） 鸡毛毽
毽子作为户外运动距今已有20xx千的历史，它深受人们的喜爱不仅是因为其历史悠久，更是因为其可以强身健体（板书：健体）。户外运动有很多，我们要多多到户外运动，增强体质。
（3）七巧板
独乐乐不如众乐乐，我们一起来玩“七巧板”。（PPT出示图片，生一起挑战）
第一张图片：有色拼好的一棵树
第二张图片：无色画虚线的小船
第三张图片：暗影大公鸡
小结：小小的七块板，融入了我们老祖先的智慧，让你想去挑战它，这就是它的魅力。（板书：智慧）七巧板还可以拼成各种各样的图形。
五、传统游戏我传承
传统游戏，不仅有室内的、室外的、还有益智、语言······种类非常多。（播放PPT）
1、难怪越来越多的外国人也喜欢我们的传统游戏。
2、越来越多的外国人喜欢我们中国的文化。
3、小小的游戏登上国际的舞台，成为中外友谊象征。
4、齐诵拍手儿歌。
小结：小游戏，大文化，齐玩耍，美名扬。让我们一起大手牵小手，传承传统游戏的美好，弘扬传统文化的魅力！
篇2：识字游戏教学设计
教学目标：
1、通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。
2、通过识字游戏，培养学生主动识字的习惯，有识字的兴趣。
3、通过唱一唱、演一演，进一步体会成为一名小学生的光荣。
教学重点、难点：
通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。
教学准备：
词语卡片、《上学歌》的伴奏带。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、通过前几天的学习，小朋友认识了一些字宝宝，和它们成为了好朋友，今天，它们来找你们一起做游戏啦！
2、出示课题。
（1）师板书课题：识字游戏1。
（2）齐读。
说明：
本环节旨在激发学生积极参与游戏的愿望。低年级学生识字，学得快，忘得也快，因此在一阶段的学习后，必须回过头来复习一下。小朋友喜欢做游戏，在游戏中复习已学生字、词语，对他们来说是件乐事。由于学生是首次接触识字游戏，所以教师在课前可以略作说明。
二、游戏过程。
（一）你摘了几个苹果？
1、教师示范。
2、同桌互说。
3、交流成果。
4、再换一些生字进行练习。
说明：
这个游戏比较简单，教师可以在示范后让学生两两互说。在学生练习时，教师要走到学生中去，了解他们的游戏情况及掌握生字情况。对于那些识字有困难的学生，老师要扶一扶，多鼓励他们，让他们也能在游戏中获得成功的喜悦。如果学生掌握生字的情况良好且时间充裕，教师可以再换一些字进行练习。
（二）看谁找的朋友多。
1、认读三个生字。
2、以小组为单位，给字宝宝找朋友。
3、交流展示，比一比：哪组小朋友组成的词语多。
说明：
以小组合作的形式开展游戏，能大大增强团队的协作精神，化难为易。在小朋友交流的过程中，容易出现音同字不同的情况，教师要及时纠正。当学生说到学过的词语时，教师随机出示，这样可以帮助学生再一次复习和巩固。对于游戏的胜利者，教师要给予积极的评价，对于失败的小组，教师要鼓励他们“相信自己能行！在下一次的比赛中继续努力，争取胜利！”
（三）你说我说大家说。
1、开火车、抢读词语。
2、明确说话的要求：可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。
3、自由准备。
4、分男女两组进行比赛。
说明：
在让小朋友进行说话训练前，应先采用不同的形式让小朋友复习教材上的词语，这样可以帮助那些基础较薄弱的同学顺利地进入说话训练。教师在学生练习前要说清要求，可以作个示范，还要鼓励学生积极动脑，说和别人不一样、与众不同的句子。在比赛的过程中，教师要融入学生中，和学生打成一片，使比赛在平等、民主、和谐的气氛中进行。
（四）你来唱，我来演。
1、自读儿歌。
2、比赛读儿歌。
3、配上音乐，师带领学生唱一唱。
4、找个好朋友，你来唱，我来演。
5、交流展示，评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。
说明：
这是一首根据儿童喜闻乐见的《上学歌》改编的儿歌。在学生熟读儿歌的基础上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你来唱，我来演”。教师要鼓励小朋友大胆地上台表演，将自己的才能充分展示出来。最后的评选活动可以激发学生游戏的热情。
《识字游戏1》教学反思
整个教学过程在轻松、愉快的气氛中进行，学生的学习状态始终保持良好，我想这得益于《识字游戏》融知识性、教育性、趣味性于一体的特点。
教学中，我注重培养学生的能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中复习旧知，获取新知。在学生进行自主、合作学习时，我能深入学生中，对他们进行有效的指导。我尊重每个孩子的个性和情感体验，为他们创设平等、民主的氛围，让他们在玩中学、动中求知、喜悦中索取。
不足之处在于我忽视了低年级小朋友对于事物的新鲜感保持时间较短的特点，当“摘苹果”游戏反复了几次后，他们的热情就下降了。另外，我觉得自己在课堂上的随机调控能力还较弱，有待加强。
篇3：闯关游戏教学设计
一、课标解读：
“体育与健康”课程是以身体练习为手段，增进学生健康为目的课程。《课标》中明确指出：通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程汇总，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。本课的教学对象是一年级的学生，按照《课标》要求应达到水平一目标，本课又是以游戏为载体的教学，因此应注重帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心别人，主动并乐于参与到游戏中去，培养良好的合作精神。同时《课标》十分重视提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，因此本课要密切关注学生的主体地位，通过创设他们喜爱的故事情节，让他们在掌握基本的运动技能的同时，促进其心理健康水平的提高。
二、教材分析：
本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。
三、学情分析：
小学一年级学生年龄比较小，注意力集中时间短，兴趣长度难以维持，同时他们运动基础较薄弱，在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，不能承受大的运动负荷。针对这些，本课将从几种简单的安全过障碍的练习方法出发，设计课的内容。同时一年级的孩子对体育活动存在一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力比较强，因此要设计他们喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画情境来吸引他们真正投入到课堂教学中来，让他们在参与游戏、练习技能的过程中感受到体育活动的乐趣。
四、教学目标、教学重点：
教学目标
认知目标：在熟悉的动画场景中，积极参加趣味闯关及障碍设计游戏，培养正确的身体姿态，发展身体素质，掌握基本的技能。
技能目标：置身动画情境中，积极参与闯关等游戏，利用跨、钻、爬、绕等方式帮助身体顺利通过关卡，并能了解简单的保护自身健康的基础常识。
情感目标：在游戏的参与过程中体验到体育游戏的乐趣，激发愉悦的情绪，在团队合作中，培养友好共处、团结协作的意识，真正使健康第一的思想落到实处。
教学重点：在轻松的游戏参与过程中掌握通过障碍的方法
五、整体设计思路
《课标》中强调教师要加强对学生学法的指导，要重视学生学法的探索，要引导学生在模仿中学习，鼓励他们提高自学、自练能力。本节课的评价要贯彻始终，将每个环节都让给学生去探索，及时鼓励学生取得学习自信心，采用教师评价、学生互评相结合的方式全面鼓舞学生参与活动的'积极性，用带有激情的语言和富有童趣的动作引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与，和学生一起走入趣味体育游戏中去。
六、教学过程
本节课的主教材为游戏，我设计了以障碍跑为主的游戏，由于学生为一年级，所以比较喜欢动画的情节。因此我用孩子喜欢的动画情景作为导语，创设情景，并把这一情景贯穿到整节课中。具体教学过程为：在开始部分，我用语言引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，进行反应能力和注意力的练习，来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。我亲自带领学生慢跑在青青的草原上，模仿小动物，来进一步提高学生的兴趣。在进入游戏教学过程中后，我设计了小溪、山洞、高山、树林四种障碍，主要是考虑学生的实际能力。先引导他们自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。紧接着设计了让学生自己设计场地，充分发挥学生的积极性，在自己的设计的场地中进行比赛，学生的积极性空前高涨。针对比赛结果让学生自己进行思考，重新对场地进行完善。然后进行终极比赛，让学生在比赛中体会到乐趣。随后我做了一个师生共同参与的游戏
“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计了一些拉伸的练习让学生进行放松。
篇4： 幼儿园游戏教学设计
活动目标：
1、练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作要领（重点）
2、能灵活运用合适的方法，自主探索梯子架高后的从上面和下面通过的方法。（难点）
3、感受成为一名护航员的快乐，体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。
活动准备：
经验准备：对护航员的工作有初步的了解
物质准备：轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐
活动过程：
一、“护航员来操练”，带领幼儿在游戏情境中热身，练习上肢及腿部力量
随音乐引导幼儿做“护航员操练”―“护航员穿装备操”―“轮台阵”――“护航员控制船舵”等热身活动。
二、“穿越障碍我当先”，引导幼儿自主探索梯子的不同玩法
1、幼儿自由探索梯子的不同玩法。
提问：护航员可以用什么方式越过这些障碍？（我们一起来试一试吧）
谁能说一说你是怎么通过这道障碍的？（重点介绍爬的动作）
小结：上面爬梯子：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看上方、前方和下方。
下面过梯子：手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要迅速向前移动。
2、创设“护航员梯桥”训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。
练习通过梯子，引导幼儿探索通过梯子的动作，根据能力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼儿自主选择。
三、“海盗来了我不怕”，引导幼儿按规则游戏，在游戏中能坚持不懈勇于挑战
1．“护航员训练展示”，以接力赛的形式引导幼儿第一次游戏，提醒护航员遵守规则。
介绍游戏玩法及规则：幼儿需在走过独木桥（走梯子），跳过田埂（跳梯子），钻山洞（钻梯子），过索桥（爬梯子），完成任务的护航员拿回勋章迅速返回拍第二名队员的手，游戏依次进行。
游戏后分享：为什么你们这队能够顺利并且快速的完成这次任务？小结：梳理过梯桥的方法：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实。
2．创设“勇战海盗”情景，增加游戏难度进行第二次游戏，鼓励幼儿不断自我挑战。接到紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们需要保证自身安全和海盗生命安全的前提下将他们驱赶走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们一定要注意隐蔽自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，出发吧。
游戏后分享：为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能安全迅速的越过障碍，赶走海盗？
小结：护航员本领过硬，团结一心，才能安全完成保卫任务，祝贺你们成功的将海盗赶走，现在让我们一起庆祝一下吧！
四、“快乐护航员”，放松全身肌肉、调整呼吸教师引导幼儿互相放松腿部、胳膊的肌肉。
篇5： 幼儿园游戏教学设计
活动目标：
1、学习单脚站立，并掌握其动作要领。
2、能听到指令后，快速的躲闪跑，提高身体动作的灵活。
3、愿意参与游戏，感受同伴之间躲闪、追逐跑的快乐。
活动准备：
1、幼儿课前了解狐狸与公鸡的特点，学习儿歌。
2、场地四周围方代表小公鸡的家，狐狸头饰1个，积木若干、音乐、课件。
活动过程：
一、创设情境“小公鸡晨练”，进行准备活动。
二、游戏：“选拔放响员”引导幼儿自主探究单脚站立的动作要领。
1、初次探究金鸡独立的动作，掌握单脚站立的动作要领。
提问：你们知道放哨员是干什么的吗？什么是“金鸡独立”？怎么做“金鸡独立”会站的稳稳的？
2、游戏：闯关。运用“倒计时”闯关练习，引导幼儿进行不同时长的单脚站立练习。
三、游戏：狐狸来了。练习躲闪跑，掌握躲闪跑的动作要领。
1、引导幼儿进行躲闪跑的练习，探究躲闪跑的动作要领。
提问：放哨员在放哨的时候，狐狸来了怎么办？我们应该怎样跑就会避免碰撞？怎样跑就不会被狐狸提住？
2、再次进行躲闪跑练习，加强对躲闪跑的练习。
四、游戏：“狐狸和小公鸡”。
掌握游戏玩法，体验游戏乐趣。游戏玩法：大公鸡和小公鸡一起边念几歌“我是一只小公鸡。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”边巡逻，当听到“放哨”指令时，小公鸡做“金鸡独立”的动作，当听到“狐狸来了”的指令时快速跑回家，被捉到的小公鸡要停止一次游戏。
1、第一次游戏：重点了解游戏规则和玩法。
2、第二次游戏：能根据指令快速做出相应的动作。
3、第三次游戏：进一步熟悉规则，体验同伴共同游戏的快乐。
4、第四次游戏：增加狐狸数量，加大游戏难度。
5、尝试新挑战：鼓励幼儿站到6CM高的“小石头”上进行平衡练习，体验挑战的乐趣。
五、游戏：“小公鸡洗洗澡”进行放松活动，在洗澡的过程中放松身体的各部分。
篇6： 幼儿园游戏教学设计
活动目标：
1、能助跑跨跳宽度为30-40厘米的平面障碍。
2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的动作要领。
3、感受帮助别人的快乐。
活动重难点：掌握助跑跨跳的动作要领。
活动准备：
1、长布条一根、接力棒做成的小树若干根、垫子2块、小旗一面、纸箱2个。
2、音乐《彩虹的微笑》、《彩虹的约定》
活动过程：
（一）玩游戏，做热身活动。
师：小朋友们好，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“魔法布”游戏。
（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。
1、原地跨跳“魔法布”，熟练应用原地跨跳技能。
师：魔法布又要考验大家的跨跳本领了，大家能不能跨过去？将布条展开宽30厘米放在地上，引导小朋友一个一个左右跨跳练习。
师：大家跳得很轻松，下面魔法布又要变了，它要变宽了，大家还能跳过去吗？
2、迫着跳“魔法布”，幼儿学习掌握助跑跨跳技能。
师：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑战？魔法布要移动起来，让大家追着它跳。先请一个小朋友来试一试。教师指导动作要领，幼儿分组练习。
（三）创设游戏情境，巩固所学技能。
1、创设“帮熊大熊二种小树”情境，激发游戏兴趣。
师：大家长本领了，真牛！连熊大熊二都听说了。他们看想请大家帮个忙，你们愿意吗？原来，光头强趁熊大熊二冬眠的时候把山坡上的树全砍光了，春天来了，正是种树的好时节，熊大熊二想把小山坡重新种上树，他们想请小朋友来帮帮忙，这个忙我们帮不帮？
2、介绍游戏场地，示范游戏玩法。
找小朋友（或是教师）示范，先跨过小河，再爬过山坡，再种树。
请孩子们依次练习。
3、幼儿比赛“种小树”。
（1）教师交代游戏规则，男女两组幼儿种树，教师重点观察、指导幼儿用力蹬地、展腿、屈膝落地的动作，督促幼儿遵守游戏规则。
（2）教师小结。
（四）放松运动。
教师引导幼儿做放松活动。
（五）教师指导幼儿整理活动材料，收放整齐。
篇7： 幼儿园游戏教学设计
【活动目标】
1、锻炼幼儿的体能；
2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性；
3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。
【重点难点】培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
【活动准备】
长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。
【活动过程】
1、整队带入活动场地，做好活动前准备。
2、展示活动器械
（1）长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等。
（2）沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。
3、演示玩法
（1）讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个角，另外一名幼儿负责喊口令，并及时捡起掉在地上的沙包。
（2）注意事项：抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，如果接不住，另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包（整个过程都要注意安全）。
（3）演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最后请三名幼儿演示一遍。
4、游戏开始：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。
5、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。
【活动延伸】
鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动，注意改进活动中出现的缺点。
篇8： 抽取游戏教学设计
教学目标
知识与技能目标：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。
过程与方法目标：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。
情感、态度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重难点
1、使学生理解抽取问题中的一些基本原理。
2、找到抽屉原理问题中被分的物品。
教学过程
一、创设情境、引入新课：
师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？
学生思考、发言。
师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。
二、活动探究、深入了解：
（一）出示例3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
1、学生提出猜想。
2、用预先准备的学具，小组合作交流。
4、小组反馈，师相机板书：
3、得出结论：把颜色看作抽屉。
有两种颜色，只要摸出的球比他们的'颜色至少多1，就能保证有两个球同色。
（二）研究规律
师：如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？
分小组讨论后汇报。
再出示做一做第2题，汇报后得出：问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。
小结：确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。
三、巩固训练，促进内化
1、做一做
2、解决课前有趣的问题
3、有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，让你闭上眼睛去摸，
（1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？
（2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？为什么？
四、全课总结，畅谈收获
1、通过今天的学习你有什么收获？
2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？
篇9：《游戏公平》教学设计
2、教学目标：
知识与技能：通过游戏活动，让学生通过猜想，动手体验，验证事件发生的可能性，分析判断游戏规则是否公平，初步学会设计简单公平的游戏规则。
过程与方法：活动中感受动手实践是获得科学结论的一种有效的方法，在活动中体验随机事件的“不确定性”和实验中对数据的分析中体会“偶然中的必然” 。渗透统计与概率的思想
3、教学重点：
让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性
4、教学难点：
感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生主动学习的积极性
5、教学关键：
通过创设具体的游戏情境、游戏过程，让学生体验事件发生的等 可能性和游戏规则的公平性
6、教学具的准备：
8黄2白乒乓球、骰子、记录纸…… 教学过程
课前组织教学
小朋友们，有幸与你们共同学习，非常开心！在学习前，我想送给各小组一个响亮的名字：卓越小组，雄鹰小组，智慧小组，精灵小组。哪个小组纪律好，回答问题积极，我们就加一颗星，哪组得的星多老师就送给那个小组的小朋友一份神秘礼物。
一、游体验戏，提出问题
小朋友们，我给大家带来了一份礼物（出示不透明盒子，内装8黄 2红共10个球）猜一猜，里面装的是什么？对，乒乓球。看，这是黄色的，这是白色的，我们来一场摸球比赛怎么样？比赛规则是这样的：女生一队，男生一队，各派一位代表，各摸3次，摸到黄球女生得一个笑脸，摸到白球男生得一个笑脸，谁的笑脸多谁就赢。
师：看看最后结果，谁嬴了呢？祝贺女生取得胜利！男生，你们有话要说吗？
生：不公平
师：你怎么觉得不公平呢？
生：我想盒子里面是黄球多，白球少，这样女生摸到黄球的机会就大，男生摸到白球的机会就少。
师：真是这样吗？我们来看盒子里藏匿着什么秘密呢？来，见证奇迹的时刻到了，如果再摸下去，结果会是怎么样的呢？为什么呢？（黄球比白球多，摸到的可能性大，女生嬴的可能性就大） 问：这样的游戏公平吗？这样的游戏你们愿意玩吗？
师：是呀，在生活中，只有公平的游戏规则才能进行，那怎样的游戏才公平呢？今天我们就来研究游戏公平的问题。
板书：游戏公平
二．动手验证，解决问题
1．师：有两个小朋友小明和小华要下棋，在决定谁先下的时候，两人起了争执，都想自己先下，怎么办呢？平时你们遇到这种情况时怎样决定谁下棋呢？
生：我们用“石头、剪刀、布；掷硬币；掷骰子”……
师1)这些办法听起来都很好。笑笑给他们想了一个游戏规则：掷骰子，大于3小明先行，小于3华先行。
2)想：那等于3呢？(不输不赢，平)
3)你们觉得笑笑制定的规则怎么样？到底谁先走的可能性大？(板书：可能性)孩子们来猜想一下。认为小明先行的举手，认为小华先行的举手。到底谁先下，游戏规则究竟是否公平，实践出真知，让我们动手做个实验吧。
4)那，我们掷一次或几次能否证明这个规则是公平的呢？
5）不能，因为次数太少，会有偶然性，没有说服力，要想实验具有科学性，就需要充分的实验数据，才能得出正确的结论，我建议每两人一组，每组织10次，然后全班汇总，请看游戏规则：
1、每一桌为一小组，坐左边的小朋友掷骰子，右边的.小朋友记录，负责填在表（一）里。
2、大于3记 √，小于3记× ，等于3记（注：总数为10）
3、各大组两名组长，一人负责游戏纪律，一人负责统计表（二）（注：总次数为50）
6）先请两名小朋友上台演示
实验开始！比赛哪个小组的实验做得又快纪律又好。
2．各小组汇报，师把结果直接打在幻灯片上（表三）
师：认真观察，根据数据你能得出什么结果？
生：小于3的更少，大于3的更多。
每次的次数相差小，总次数相差大
小明先行的可能性大，小华先行的可能性小
师：1）我们仅做了200次实验，如果是几千次或几万次实验，大家猜测一下，实验结果会是怎么样的？（差距越来越大） 通过实验，说明了什么呢？（游戏不公平）
2）你们知道为什么不公平吗？
生：因为一个骰子有 6 个面， 掷出 1，2，3，4，5，6 的可能性都一样。大于 3 点有 3 种可能，就是 4，5， 6；小于 3 点的有 2 种可能，就是 1，2。大于 3 点的可能性大，所以这个办法不公平。
3）师板书： 大于 3 点的是：4、5、6;小于 3 点的是：1、2；可能性不同，这个规则确实不公平
4）要使游戏规则公平，你们能稍加改动，使它对双方都公平吗？
生：可以修改为：大于 3 点，小明先行；小于或等于 3 点，小华先行。
生：还可以修改为：大于4点小明先行，小于3 点小华先行 生：还可以修改为：单数小明先行，双数小华先行
5）师：这样一来，什么发生了变化？（可能性相等，游戏规则就公平）
6）太了不起了，想了这样多的方法。那，这些游戏规则都有什么共同的特点呢？（可能性相同）
师：游戏规则公平了，为什么最后的结果会不一样呢？（运气不一样）对，这个运气也是体现游戏好玩的地方。一个小小的骰子，小朋友们都能想出那么多的规则，总结出那么多的规律，真是太棒了，跟老师学： 给自己来点掌声。
三．学习巩固
刚才小朋友们还说可用“剪刀石头布”来确定谁先下，那这个方法是公平吗？说说你的理由。
双方输赢的机会各半，所以，用“石头剪子布”来确定谁先下是公平的。
四．学以致用
好，现在到了学以致用的时刻了，请看题：
这些游戏公平吗？下面我们就用新学的知识来判断这些游戏的公平性
1、甲、乙两个同学在做游戏，规则是：有 6 张扑克牌，分别是 1——6，如果 抽到 6 甲就胜，如果不是，则乙胜。
①做出判断 ，说明理由。
②修改游戏规则。
2、小明和小军利用一枚 1 元硬币做游戏。规则是：每人抛 5 次，看谁抛到“1 元”朝上的次数多，谁就赢。
3、桌子上摆着 9 张卡片，分别写着 1-9 各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）你能设计一个公平的规则吗？
五、实践拓展：
四一班的小朋友真是很聪明，老师真佩服大家，给每组都加1分!现在，老师遇到了一个难题，在街上看到了一个免费摸奖活动： 熙熙攘攘的集市上，有人在设摊“摸彩”，只见他手拿一个袋子，里面有大小形状质量完全相同的2 个黄球和2 个白球，每次让顾客“免费”从袋中摸出2 个球。
输赢规则：摸到2个红球，奖励给顾客10元
摸到2个白球，没有奖励
摸到1个白球和1个红球，顾客给出10元
小朋友们，你认为参加这一免费活动合算吗？对于这些摸奖的人，你想给他们什么样的建议呢？
六、全课总结
小朋友们了不起，老师决定不去了。那我们来回顾一下今天学了什么，你有什么收获？生活中，优任何一种游戏都是有规则的，在游戏中大家只有遵守公平的游戏规则 ，才能玩得开心，玩得长久
最后，我们来看花落谁家。(提醒小朋友要爱护共公卫生)
篇10：识字游戏教学设计
目的：
1．复习有关五官和身体部位名称的汉字；
2．通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。
准备：
“头”、“耳朵”、“脸”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“脚”等大字卡各一张。
玩法：
幼儿边说边用手指表演：“捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。”这时，教师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上”；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说：“爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上”。游戏照此反复进行。
提示：
1．游戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。
2．游戏可分组进行。
（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）
买菜
目的：
1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．激发幼儿认字的兴趣。
3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：
1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。
2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣
老师：
“小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”
1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）
幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。
三、游戏：炒小菜
1．老师：
“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”
2．老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。
四、结束
“我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今天我们帮小兔子做了好多事，你们开心吗？”小兔子说：“谢谢你们！”（不用谢。）
评析：
1．本活动老师根据小班幼儿的心理特点，采用拟人化的教学手段，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。
2．通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养，使他们知道要多吃蔬菜。
3．通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。
为字宝宝做记号
准备：
各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。
玩法：
教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”，并给认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。
篇11：识字游戏教学设计
学习目标：
1．能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。
2．能运用猜谜识字方法，复习巩固生字和识字方法。
3．通过猜猜说说，认读词语，练习说话。
4．认识本单元26—36课的生字。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。
2．出示课题
（1）师板书：识字游戏7
（2）齐读
3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。
二、开展游戏，寓学于乐
游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）
1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。
1．学生复习老师纠正。
2．小组比拼。
3．读正确的同学为自己添一颗星。
游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。
1、师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的'游戏。
2、学生自己拼读出音节。
3，然后连一连。
4、试着表演—下所朗读的体育活动。
5、拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。
游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）
1．教师示范
2．以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。
3．连词成句。
4．学生进行游戏。
5．拼读出句子小组可添上一颗星。
游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。
1．学生看图，猜字谜。
2．老师根据学生回答，进行板书。
游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）
1．教师介绍游戏规则。
2．学生利用肢体语言来猜字谜。
3．学生利用多种形式来猜谜语。
4．学生进行游戏比赛。
游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）
1．学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。
2．填星，自己评星。
篇12：《自编游戏》教学设计
教学目标：在合作中体验创造的乐趣，发展学生的跳跃能力和自我管理的能力。
教学重点：体验单脚蹬
教学难点：双脚落地的动作
教法：讲解示范 游戏
学法：模仿 练习
学习步骤：
一、积极游戏，活跃情绪 10’
教师活动：
1.集合队伍，宣布课的内容
2.组织学生进行队列练习（复习二/四列横队的转换）。
学生活动：
1、按要求进行快速地集队，并听老师的'口令复习看齐、报数。
2、先分组练习队列转换，然后再分组演示评比。
3、积极参与评比，对评比结果进行思考。
组 织：四列横队、分组练习时队列不固
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xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
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二、自主练习，体验动作 27’
教师活动：
1、借助模绳组织学生进行走走走蹬跳的练习。
2、组织学生由走过渡到慢跑，然后组织学生自主练习。
3、组织学生分组练习，及时纠正动作。
4、组织学生比一比哪一组做得对的同学最多。
学生活动：1、把短绳一折二横放在前面，听口令跟老师做走走走蹬跳动作，体验单脚蹬，双脚落地的动作。
2、在有了一定的动作基础后体验慢跑动作中的蹬的动作和落地动作。
3、自主结合六人小组，进行分组练习。
4、在老师的提示下不断地改进动作，较熟练地做出跑跑跑蹬跳动作。
5、积极参加比赛，为自己一小组争荣誉。
三、总结经验、追求更快的进步 3’
教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。
学生活动：在老师的启发下，深刻知道，好的纪律就是快乐。
组 织：集体练习、分散练习、分组练习
场地器材：体育馆、垫子、短绳
篇13：《水墨游戏》教学设计
教学目标：
1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
认识、体验水墨画工具材料的使用。
教学难点：
a、焦、浓、重、淡、清的画法。
b、工具的使用。
c、用笔、用墨的训练。
教学方法：
欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。
教具：
国画、工具材料、多媒体图片资料。
学具：
毛笔、生宣纸、画毡（3—4张报纸）、墨、小水桶等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边演示边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：
1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：
表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。
六、板书设计
水墨游戏
中国画分类：
文房四宝：笔（硬毫软毫兼毫）
墨（分五色：焦浓重淡清）
纸（最早的）
砚（质地）
篇14：体育游戏教学设计
体育游戏教学设计
活动目标：
1、引导幼儿在自由游戏中体验快乐。
2、培养幼儿听信号变速行走的能力。
活动准备:
1、在场地的四角放四张凳子，凳子上分别插上柳条、桃花、迎春花和小草。
2、幼儿分别戴小鸟、蝴蝶、小鸡、小兔的头饰。
3、游戏前，让幼儿认识各种植物。
活动过程：
1、教师用头饰和谈话的方式引起幼儿的兴趣。
2、教师带领幼儿做准备活动。
3、教师示范游戏的玩法，并讲述玩法
玩法：游戏开始时，老师说：“春天来了，小动物们一起到外面去玩吧！”幼儿四散在场地上玩（可模仿小动物飞、走、跳等等）。当听到老师说：“春天到了，柳树发芽了，小鸟快快飞到柳树上去向柳树问好吧”时，扮小鸟的幼儿快速学小鸟“飞“到柳树旁边向柳条说：“柳条你好。”当听到老师说“春天到了，桃花开了，小蝴蝶轻轻飞到桃树上去闻闻桃花的香味吧”时，扮小蝴蝶的幼儿学小蝴蝶慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的香味。当听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地去去看看迎春花是什么颜色的。”
扮大公鸡的小朋友们轻轻的去看看迎春花是什么颜色的。当听到老师说：“春天来了，小草绿了，小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”时，扮小兔子的'小朋友们蹦蹦跳跳的到草地上吃草。
规则：
1、请幼儿记住自己所扮的角色，游戏可重复进行。重新游戏时，小动物们可交换头饰，并更换植物的位置。
2、幼儿要听老师的口令快速或慢速走。
3、游戏结束，教师带领幼儿做放松活动。回活动室。
篇15：游戏大本营教学设计
游戏大本营教学设计
一、教学目标：
1、进行鼠标操作的综合练习，提高学生操作鼠标的熟练程度。
2、学习鼠标的右击。
二、教学重点：
熟练地操作鼠标。
三、教学过程：
谈话导入新课
1、学习捉蝴蝶的游戏。指导学生游戏的方法，然后让学生进行练习。
2、学习鼠标的右击。首先让学生明确鼠标右击的概念。鼠标右击，是指用中指单击鼠标右键。右击后，屏幕弹出快捷菜单，供进一步选择操作。
指导学生通过鼠标的'右击打开文件。
3、有趣的创作。
(1)学习拼图游戏。
通过拼图游戏练习学生的单击和移动操作。单可以选中对象，然后移动到合适的位置。就可以完成拼图。
(2)翻牌学加减法。
一共18张卡片，翻开两张一样的，会在下面出来4个答案，选择一个正确的答案，右边的方格就会变红，继续翻牌选择答案，直到9个方格全部变红。
通过这个游戏即锻炼了学生的鼠标操作，又发展了学生的智力。
4、学生进行操作练习。
5、课堂小结。
篇16：水彩游戏教学设计
水彩游戏教学设计
一、教材分析：
本课以《水彩游戏》为题，通过水彩的不同技法和工具资料的运用，表示各种不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，极富想象力。教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的同学作品，目的是让同学进一步认识各种不同的色彩名称，感受色彩游戏的魅力。教材还选择了染、吹、滴、淌这些水彩画技法，更是为了让同学体会不同纸张、不同表示手法所造就的非凡效果，激发同学学习水彩画的兴趣，同时还让同学进行适当地联想、想象、添画，使同学在不知不觉中学会了知识，锻炼了能力，增强了创新意识，提高了审美情趣。
二、教学目标：
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法发生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
3.培养同学大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
三、教学重点、难点：
重点：学习水彩游戏的各种玩法。
难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
四、课前准备：
（同学）水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子和一些空杯子供（同学分组和教师示范创作用）等
五、教学过程：
1.游戏激趣。
（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？
（2）指名四位同学上台扮演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。
2.欣赏范作。
（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？
（2）让同学谈谈不同作画方法带来的效果。
（3）同学比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。
3.同学创作。
（1）同学说说创作计划。
（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。
（3）同学创作，教师指导。
4.讲评与拓展。
（1）同学展示自身的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否发明性地表达了自身的情感等）。
（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具和底板创作水彩画。
相关资料：
（1）刀刮法。
用一般削铅笔的小刀在着色的纸上先后刮划，以破坏纸面而造成特殊效果的一种方法。
着色之前先在画纸上用小刀或轻或重、或宽或窄地刮毛，以破坏局部纸面，着色之后出现较周围颜色重一点的形象。这是因刮毛之处吸色能力强，所以变重了些。它表示虚远的模糊形象或隐约可辨的细节效果较好。
着色过程中进行刀刮，水多时会发生重的刀痕，水少时浮色被刮掉又会发生较亮的刀痕，处置有关细节可用此法。另外在颜色完全干透之后，用刀刮出白纸，或轻巧断续地刮，以表示逆光时的亮线、亮点或较小的亮面、闪动的光点和冬天飘落的雪花等，虚虚实实，自然有趣。
（2）蜡笔法。
用蜡笔或油画棒，着色前涂在有关局部。着色时尽可大胆运笔，涂蜡之处自然空出。用以描绘稀疏的树叶、夜晚的灯光、繁杂的人群等都比较得力，可以收到事半功倍的.效果。
（3）吸洗法。
使用吸水纸（过滤纸或生宣纸）趁着色未干吸去颜色。根据效果需要，吸的轻重、大小可灵活掌握，也可吸去颜色之后再敷淡彩。用海绵或挤去水分的画笔吸洗画面某些局部，也别具味道，有异曲同工之妙。
（4）喷水法。
有时在毛毛细雨的天气下画风景写生，画面颜色被细雨淋湿，出现一种天趣，引人入胜。有时在着色前先喷水，有时在颜色未干时喷水。喷水壶要选用喷射雾状的才好，水点过大容易破坏画面效果。
（5）撒盐法。
颜色未干时撒上细盐粒，干后出现像雪花般的肌理趣味。撒盐时，应视画面的干湿程度，过晚会失去作用。盐粒在画面上要撒得疏密有致，随便乱撒会前功尽弃。
（6）对印法。
在玻璃板或有塑料涂面的光滑纸上，先画出大体颜色，然后把画纸覆上，像印木刻一样，画面粘印出优美的纹理，颇得天趣。此种效果用细纹水彩纸容易见效，以对印为主，稍作加工即可成为一幅耐人寻味的水彩画。有的局部使用对印方法，大局部仍然靠画笔完成。
（7）油渍法。
水与油不易融合，利用这一特性，着色时蘸一点松节油，会出现斑斓的油渍效果，使平凡的色块增加变化，也是颇具天趣的。
篇17：水墨游戏教学设计
活动过程：
1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备：
1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；
2、水墨画常规用具；
3、一次性水杯若干。
活动过程：
一、比较，引出主题
1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”
2、教师小结。
二、探究水墨
1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？
2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨
出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？
四、表现水墨
1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
2、幼儿作画。
3、展示作品，同伴间互相交流。
篇18：《猜数游戏》教学设计
教学内容：北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》
教学目标：
1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。
教学重难点：
重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学策略：游戏导入，合作交流，培养兴趣。
教学准备：幻灯片、棋子、磁铁
教学过程
一、导入
1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始！
师：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！
二、新授6的'加减法
(一)想一想，手中有多少个棋子？
1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏）
在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）
好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧
2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。
对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一共有多少颗棋子？生：6颗棋子
你是怎么知道的呢？
3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是
4+2=6 2+4=6（板书）
(二)猜一猜，手中有多少个棋子？
1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子
2、老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？
老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？
生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手一定有3个。
3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？ 6-3=3（板书）
4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：
（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。
（2）学生上台展示。
5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？
生：6的加减法。（板书）
（三）分一分，填一填
1、 师：那我们做完了游戏，现在我们一起来看一看这个表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是说6可以分成2和4，3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢？请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分？
2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。
3、玩凑6游戏。
(四)说一说
1、那我们学习了6的加减法了，它还可以表示我们生活中的很多问题，我们一起来看一看（出示课件）
2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢？谁能将这幅图的图意说一说？（出示34页苹果）
3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？（出示34页小猫）
三、练习巩固
看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯关成功！
（一）练一练第1题（巩固新知）
看一看，谁看明白了？
1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。
（二）口算（开火车）
四、课堂小结
同学们，今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢？
生：6的加减法
把你们这节课的收获和你的好朋友说一说，回家和爸爸、妈妈一起分享好吗？
五、布置作业
书本p35练一练2、3、5、6
板书设计
猜数游戏（6的加减法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
篇19：《摸球游戏》教学设计
《摸球游戏》教学设计
《摸球游戏》教学设计-12-15 15：20《摸球游戏》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第87页~~89页《摸球游戏》教学目标1、通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能用分数表示可能性的大小。3、激发学生的探究欲望，渗透概率的思想。教学重难点：1、能用分数表示可能性的大小。2、通过“猜测---实践---验证”，经历事件发生可能性大小的探索过程，并进一步感受试验是验证猜想的一个方法。教学准备乒乓球、盒子、记录单活动过程一、课前预学游戏“石头剪子布”1、师生玩2、生生玩3、师先出，生如何出会赢二、课中调学1、揭题2、在交流中再现旧知识师：今天我们再来玩玩摸球游戏。(板书：摸球游戏)师：老师给大家带来了几个盒子，看看里面都有什么颜色的球?(黑板出示：①2个红球、②1个红球3个白球、③1个红球1个白球、④2个白球)师：如果在每一个盒子中只让你摸一次，摸到白球有奖励的话，你最想摸哪个盒子里的球说说理由。生：最想摸第4个盒子里的球，因为第4个盒子一定能摸到白球。(板书：一定能)师：那你最不想摸哪个盒子里的球?生：最不想摸第1个盒子里的球，因为第1个盒子不可能摸到白球。(板书：不可能)师：那第2个和第3个盒子里可能摸到白球吗?(板书：可能)师：猜猜看，这两个盒子里哪一个摸到白球的可能性大些?说说你的理由。生：第3个盒子中有1个白球和1个红球，白球的个数等于红球的个数，第2个盒子中有1个红球和3个白球，白球的个数大于红球的个数，所以在第2个盒子中摸到白球的可能性比较大。师：现在我们就可以把这4个盒子中摸到白球的可能性的大小排排序了。(师先板书：摸到白球的可能性，然后调整盒子的顺序)师：看来大家对之前我们所学习的知识掌握得不错，那今天我们就继续来学习可能性的知识。3、用数据表示“一定能”、“不可能”师：在第1个盒子里是不可能摸到白球的，如果让你用一个数来表示，你会用什么数来表示呢?说说理由。生：我用0来表示，因为0表示什么也没有。师：大家同意吗?那咱们就用0来表示。(板书：0)师：第4个盒子里是一定能摸到白球的，对于“一定能”这种可能性你又想用什么数来表示呢?生：我想用100%来表示。生：老师我知道100%就是1，可以用1来表示。生：我想用2来表示，因为可以摸到2个白球。师：那要是第4个盒子有6个白球，不就要用6来表示，这样就不确定了。师：通过刚才同学们所说的老师明白了，那就是用0来表示不可能发生的事情，用1来表示一定能发生的事情。师：在我们的现实生活中哪些事件发生的可能性为0，哪些事件发生的可能性为1呢?(公鸡下蛋的可能性为0、太阳从东方升起的可能性为1等)4、用分数表示可能性的大小师：你能用一个数来第3个盒子中摸到白球的可能性吗?(说明理由)师：我们可以用小数、百分数和分数来表示可能性的大小，这节课我们就重点研究用分数表示。(板书：1/2)师：第2个盒子中摸到白球的'可能性如果也让你用分数来表示，你能表示出来吗?生：(充分说原因)师：看来大家都同意用白球的个数占球总数的几分之几来表示这个盒子中摸到白球的可能性，也就是3/4，但这只是一个推理啊，究竟是不是这样呢?想验证一下吗?那咱们就亲自动手来做一做。5、学生玩游戏，验证第2个盒子里摸到白球的可能性是3/4师：老师为每一个小组准备了1个盒子、1个红球和3个白球。师：请大家看试验要求：每个同学先摸球1次，放入盒子后，再摸球1次；小组长要把摸到白球的次数填写到记录单。
组别全组摸球总次数摸到白球的次数摸到白球的可能性
12
(小组合作后数据汇报)师：现在我们把同学们试验得到的有关摸到白球占摸球总次数的几分之几与我们推理得到的3/4进行比较你想说点什么?生：是不是推理错了?生：有的和推理的一样，有的不一样。生：不一样的也差不了多少。师：那我们现在把全班的数据也统计一下。(把数据都加起来，计算)师：随着试验次数的不断增加，就会越来越接近我们推理得到的3/4。可见我们推理得到的3/4是准确的。6、师稍作小结：要求“摸到白球的可能性是多少”只需看白球个数占总个数的几分之几就是了。7、练一练师：这会儿，让我们来开动脑筋，看看谁的眼睛最亮。(1)原有1个红球3个白球，又放入1个红球，摸到白球的可能性是多少?(2)原有2个红球3个白球，又放入1个白球，摸到白球的可能性是多少?(3)原有2个红球4个白球，拿掉1个红球，摸到白球的可能性是多少?8、总结：今天我们学习了用分数来表示可能性的大小，其实它在我们生活中的应用是非常广泛的，希望大家到生活中更多的发现和探索。三、课后延学1、一个盒子里有3个白球、2个红球和1个黑球，摸到白球的可能性是多少?摸到红球的可能性是多少?摸到黑球的可能性是多少?2、在空盒中放入黄、白两种颜色的球，要使摸到黄球的可能性为1/3，可以怎样放球?
篇20：童年的游戏教学设计
一、课题：《亲近母语》第十二册第十三单元《童年的游戏》。
二、教材分析：
本单元由贺敬之的《风筝》、鲁迅的《风筝》、庞余亮的《弹弓与毽子》、孙幼军的《那时候，我爱玩儿课》等四篇课文组成，其中既有文坛泰斗的作品，也没漏掉当代作家的佳作；从体裁来看，有诗歌散文，也有小小说；风格更是异彩纷呈，恬美抒情是淡妆，冷峻沉重是浓抹，不论如何总相宜。从这几篇文章当中，我们读出了一颗颗火热的童心，读出了作家们对童年的怀念，更读出了他们以长者的身份对少年的殷切嘱托。
三、学生分析：
我校学生均来自农村，孩子们伴着金黄的麦穗、听着稻田的蛙鸣、捕着蜇伏的知了长大，弹弓是他们童年的玩伴，毽子是他们亲密的朋友，风筝是他们放飞的理想；他们倾听过小溪的低吟，领略过芳草的絮语，欣赏过壮美的落日，呼吸过甜润的空气，大自然就在他们的心里，他们可以称得上是一群能玩的孩子，他们也是一群想玩的孩子，农村是他们永恒的源泉和不灭的`印记，但他们终究是要向城市进军的，所以他们又是一群不敢玩的孩子，如何根据他们的实际、契合他们的兴趣，去使他们掌握更多的技能和本领呢？这是他们的困惑，也是农村教师的课题。
四、 设计理念：致力于学生语文素养的形成与发展，培养热爱祖国语文的思想感情，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，既珍视学生在学习过程中的独特体验，同时把握语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。
五、 教学目标：
1． 默读本单元课文，具有一定的速度。
2． 基本读懂课文，了解课文梗概，初步领悟文章的表达方法。
3． 激发学生的阅读兴趣，接受美的熏陶，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
4． 契合学生的心灵，引起他们的共鸣，让童年的游戏成为学生最美好的回忆。
六、教学准备：
关于玩的一些图片，歌曲《童年》。
七、教学流程：
（一）引入新课：
1．（播放乐曲《童年》） 述：童年是游戏的年龄，在游戏中我们体验人生，在游戏中我们学会生存，在游戏中我们掌握规则，终有一天我们会长大，但游戏在生命中留下的痕迹是无法抹去的。
2．考一考大家：知道这是什么游戏吗？
（出示放风筝、踢毽子、打弹弓、滚铁环、转陀螺、跳房子、折飞机、拼积木等图片。）
（二）自主学习课文。
1．看得出来，同学们都很喜欢玩。老师这儿有几篇写玩的文章，大家愿意去读一读吗？
2．出示课题，猜一猜：文中会写些什么？指名说。
3．按要求自学课文。
（1）自愿组合学习小组，分头阅读；
（2）圈画出你欣赏的词句，写上简短的批注，并在组内交流；
（3）把你最感兴趣的内容或领悟到的意思讲给其他同学听；
（4）综合讨论：这四篇文章是要告诉我们什么？
4．在组内交流的基础上，以组为单位向全班汇报。
5．出示句子：从玩中，不仅学到了做人的道理，还接受了美的熏陶。
逐课谈一谈，做人的道理和美的熏陶具体表现在哪些语句上？
指名说。
结合自身的实际想一想，做人的道理和美的熏陶又体现在哪里？
自由讨论。
篇21：游戏与教学体育教学设计
活动目标：
1.练习跨、跑、爬等动作，掌握钻的要领。
2.能听信号准确、快速地找到自己的家。
3.体验共同游戏的快乐，懂得保护自己。
活动重难点：
重点：就是使幼儿练习跨、跑、爬的等掌握钻的的动作要领，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
难点：是掌握钻的要领并能听信号准确、快速的找到自己的家，因为钻这个动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、集体练习、集体游戏等几种方法来突破此难点，让幼儿在游戏的同时也加深了活动的记忆。
活动准备：
1.小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的头饰若干，大灰狼头饰一个。
2.贴有小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的拱形门、地垫。
3.音乐
活动过程：
一、随音乐做热身运动, 激发幼儿活动的兴趣。
师：“小动物们春天到了，天气真好，我们一起来锻炼身体吧！”师幼一起随音乐做热身运动。
二、创设小动物参加运动会的情景，练习跨、爬、跑等基本动作，掌握钻的要领。
师：今天，动物王国要召开运动会，你们想不想报名参加。
1.幼儿探索钻的动作，掌握钻的动作要领。
在去运动会的路上经过“山洞”，引导幼儿自由探索练习钻的动作，掌握钻的要领“低头-弯腰-屈膝”。
2.参加动物运动会，练习钻、跨、爬、跑等动作。
（1）观察运动会设置项目：钻过山洞、跨过小河、爬过草地、跑回来，请幼儿做示范。
（2）运动会开始，小运动员们各就各位，有序参加各项运动。
（3）小运动员们完成比赛，运动会结束。
三、集体游戏：送小动物回家。
1.情境导入，教师讲解游戏的玩法及规则。
小动物们运动会表现得真棒，现在我们到动物乐园去跳舞庆祝吧。听说有一只大灰狼经常在附近出没，所以我们庆祝的时候一定要小心,当我们听到大灰狼的叫声，要快速跨过小河、爬过草地、钻进自己的家，要注意安全，别被大灰狼捉到。
2.幼儿进行第一遍游戏，教师指导幼儿听到信号迅速跑回自己的家。结束后进行游戏评价，提醒动作慢的幼儿要快速回到自己的家。
3.进行游戏第二遍，教师指导幼儿快速跨过小河、爬过草地、钻进自己的家。
4.重新装修动物的家，小动物找到自己的新家后，再次进行游戏。
四、做放松动作，结束游戏。
小动物们都安全回到了家，教师和幼儿随舒缓的音乐做放松活动。
篇22：游戏与教学体育教学设计
(一)指导思想与理论依据
按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。
(二)教学内容
本课内容选自北京版二年级体育教材迎面接力跑和创编游戏“抢救物资”。
(三)单元课次
迎面接力跑共分为三次课，本次课为第二次课。
(四)教学背景分析
1.教学内容分析
在定距离跑的基础上进行迎面接力技术的学习，初步掌握迎面跑动传接棒的方法，改进跑步姿势，同时为水平二迎面接力跑技术的提高打下基础。
2.学生情况分析
我校二年级学生人数在30人左右，每个班身体素质较差的学生都有1——2名较差的学生，组织纪律性不是很好，男生较多，再加上低年级学生好动、活泼的天性，所以在课的活动形式设计上有些收紧;其次，学生在一年级时做过迎面的游戏，但对具体动作方法了解较少。
(五)教学目标
1、通过学习了解迎面接力跑的意义，掌握错肩跑进的方法。
2、能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。
3、通过接力跑的练习提高学生的奔跑能力和准确的判断能力。
(六)教学重难点
教学重点：能做出正确的迎面接力传接棒的动作和错肩跑进。
教学难点：在快速跑动中完成传接棒。
口诀：右递右接前后摆
(七)教学过程
(1)开始部分 4分钟
主要内容：课堂常规 、队列练习
(2)准备部分 10分钟
主要内容：各种姿势跑的热身和行进操
(3)基本部分 22分钟
主要内容 学习迎面接技术
游戏:抢救物资
(4)结束部分 4分钟
主要内容: 请你找我这样做及小结
(八)主教材教学流程设计
课堂常规;热身运动;慢跑游戏加各种姿势的跑;行进操;找朋友;错肩握手;错肩跑进;送朋友礼物;游戏：抢救物资;请你跟我这样做;小结本课
(九)本课特点
1、灵活选择和运用教学模式和教法，发挥优势。
2、实施多元评价，关注全体学生，关注教学过程。
3、轻松突破重难点，提高学习效率。
(十)运动负荷设计
1.预计练习密度：35%左右
2.全课平均心率：120—130
篇23：游戏与教学体育教学设计
适合年龄：
大、中、小班均可。
准备材料：
《炒黄豆》儿歌 炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。
制作步骤：
游戏价值：
1、能边念儿歌边做动作,掌握侧身翻的技巧,发展动作的灵活性,协调性.
2、乐意和同伴结对玩耍,体验游戏所带来的快乐.。
玩法过程：
1、幼儿找好自己的好朋友，面对面站好，一边说儿歌一边向里外晃手，儿歌结束一块翻转身体成背对背，重复儿歌翻身成正面。
2、幼儿可以单手“炒”，也可以双手“炒”。
3、队形队列。圆形：里圈和外圈人数相等，里圈人站定不动里外圈的小朋友做完一个回合后，外圈小朋友就逆时针转圈，寻找下一个好朋友，继续游戏。（也可外圈站定不动，里圈转）
○ ○ ○
● ● ●
○ ● ● ○
○ ● ● ○
● ● ●
○ ○ ○
横队：将幼儿分成四横队，1队和2队面对面做游戏，3队和4队面对面做游戏，一个回合后，2队和3队交换位置，找到新的好朋友继续游戏。（也可把横队变纵队）
● ● ● ● 1
△ △ △ △ 2
△ △ △ △ 3
● ● ● ● 4
个人反思：
在这个体育游戏中，我们看到它没有体育器械，这样就减少了有体育器械的危险性。小班幼儿不用限制队形。这个游戏可以两人玩、小组玩、集体玩，儿歌简单易学。室内室外都可以。游戏虽然简单却锻炼了幼儿念儿歌做动作的能力，同时发展了幼儿身体的灵活性和协调性，让幼儿掌握了侧身翻的技巧，更增强了幼儿之间相互的协调能力和配合能力。
篇24：抢数游戏教学设计
抢数游戏教学设计
导入：上课，同学们好，请坐。
在童年的梦里，每个人都有许多闪光的记忆，填充在那段纯贞而又美好岁月里。其中，和小伙伴们一起做过的那些游戏，就是最璀璨的记忆。今天，老师就给大家带来一节老师小时候做过的游戏——《抢数游戏》，（板书，抢数游戏）大家喜欢吗？
出示教学目标：
1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计；
2、培养学生直觉思维与逻辑思维的能力；
3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。
教学重点：
使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略 进行游戏活动和游戏设计
教学难点：发现取胜策略
教学过程
（一）揭示课题
我听老师们说，我们班的孩子都非常喜欢做游戏，我和你们一样喜欢。今天就让我们一块儿来上一节游戏课，相信我们班的孩子会有精彩的表现。准备好了吗？
老师带来十七个棋子和一颗糖，谁抢到糖糖就归谁。别高兴太早了，现在老师来说游戏规则 ，两人从第一个棋子开始轮流拿，每人每次至少拿1个棋子，最多拿2个棋子，糖放到最后，谁先拿到糖糖就归谁。谁愿意来？
你声音最响亮，你来。老师让你先拿。不好意思，糖归老师了。
再给你们一次机会，谁来？你手举得最高，你来。真的不好意思，糖又归老师了。知道老师获胜的窍门吗？要想得到糖，就必须知道它们之间的规律。那我们就一块来探讨一下吧。
（二）探究规律
拿出老师给你们的棋子
1、游戏一：一些棋子，两个同桌轮流拿，每次可以拿1颗，2颗，或3颗，每人拿一次叫一轮。要求
（1）左边的同学先拿，右边的同学后拿。
（2）每轮两个人拿出的数量和必须相等。
（3）最后不够1轮就不拿了。（开始）
你们能说一下你们的心得吗？你来吧。对了，你说每次拿出的数量和必须相等。每次必须拿够4颗。也就是说你拿1颗，他就要拿3颗。你拿2颗，他要拿2颗。你拿3颗，他就要拿1颗。因为最小数1和最大数3加起来是4，1+3=4。你们说的太好了，掌声送给你们。
以后玩这种游戏，你能很快地算出什么来？对，很快地算出两人每次拿出的数量和。
那么两人每次拿出的数量和该怎样计算？说得真好，两人每次拿出的数量和=每次可拿的最小数+最大数。（板书）
2、游戏二 ：16粒豆子，两个同学轮流拿，每次可以拿1粒或2粒，每轮两个人拿出的数量和保证相等，可以拿几轮？还剩几粒？
谁可以来分析一下。那位同学你来。分析得真好，两个人拿出的数量和保证相等，每次可拿的`最小数+最大数1+2=3，每轮可拿3粒，16粒中包含着几个3，就可以拿几轮，计算方法是16 ÷ 3=5（轮）……1(粒)
3、游戏三：一堆豆子42粒，两个同学轮流拿，每次可以拿2粒，3粒， 4粒或5粒，每轮两个人拿出的数量和保证相等，可以拿几轮？还剩吗？
你来分析。真好! 两个人拿出的数量和保证相等，每次可拿的最小数+最大数2+5=7，每轮可拿7粒，42 ÷ 7=6(轮)，可以拿6轮，不剩了。
4、游戏四：抢十八 游戏规则：
(1)两位同学轮流报数，每次可以报1或2，
（2）谁报到18，谁赢。选2位同学来，你先报。谁赢了？为公平起见，这次你先报。谁赢了？说说为什么你会赢。是啊，18个数，谁后报，谁赢 ?
我们一块总结一下获胜策略：当总个数能被每次抢的个数和整除时，抢个数和的倍数,但要后抢。
5、游戏五：抢十六 师：看来要在这两个抢数游戏中获胜都要让对手先报，然后去抢个数和的倍数，那是不是所有的抢数游戏都能用这个小诀窍获胜呢？让我们来看下一个游戏。 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报2个数，谁先抢到16谁就获胜。
（1）首先观察数的特征。
（2）小组讨论讨论，再派代表与老师比一比。
这次获胜策略是：当总个数不能被每次抢的个数和整除时，先抢余数，再抢倍数与余数的和，所以要先抢。
（三）巩固训练：
抢二十三师：同学们是否掌握了这种抢数游戏的诀窍呢？让我们来玩一个游戏比一比就知道了？ 游戏规则：两人从1开始轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报3个数，谁先抢到23谁就获胜。
（1）哪位同学敢来挑战？可以向同学挑战，也可以向老师挑战。
（2）你的获胜诀窍是什么？
（板书）有余数先抢余数；
没余数后抢倍数。
（四）设计游戏师：
同学们，你们玩了这么多抢数游戏，那你们能不能也来设计一个抢数游戏呢？
以小组为单位设计游戏，注意要写出游戏的规则，并分析出取胜的策略。
看了同学们设计的游戏，有取石子的，有拿火柴棒的，真不错。
（五）小结
时间过得真快，一节课马上就要结束了，今天，你有哪些收获呢？
课后预设
游戏，陪伴我们一路成长，从年少到青春，带给我们几多欢乐，也带给我们几多思考。做一个有心人，就会发现数学无处不在，只要多动脑筋，不仅能赢得游戏，更能赢得人生！
课后，有请大家认真思考探究一下，如果把刚才游戏中的抢到最后一个数就赢，改成抢到最后一个数输，那取胜的策略又是什么呢？
今天的课到此为止。
谢谢大家！再见！
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