无线网络安全防范措施在高校网络的运用论文（精选13篇）由网友“dave2007”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的无线网络安全防范措施在高校网络的运用论文，供大家阅读参考。
篇1：无线网络安全防范措施在高校网络的运用论文
无线网络安全防范措施在高校网络的运用论文
0引言
在无线网络迅速发展的今天，高校也将网络进行了深入的运用，无线网络的有利之处正在不断的放大，同时它也成为高校网络的一个组成部分。高校设置无线网络不仅可以提高教师的教学质量，增加教师教学的相互交流，还可以为学生的生活提供更多便利，让学生可以将一些课本中所没有的学习资源很好的利用。但是目前高校在网络的分布和使用上仍然存在着一定的问题，这也是高校无线网络目前需要解决的核心问题，本文也针对这些做出了具体的分析。
1高校无线网络存在的问题
我国高校目前多数已经基本实现了无线网络的分布使用，校园内也基本都已设立了无线网络的分布点，让无线网络慢慢发展成为高校网络系统中的重要部分。目前无线网络需要花费的资金投入越来越大，这对于高校而言是一笔不小的金额，网络系统的设计在高校资金占比重的指数越来越高，无线网络的体系覆盖大多还是在有线网络的基础之上设立，并且无线网络也是有线网络的一个提高与发展，高校需要将这二者充分的利用才能实现网络系统的完美结合，但是资金投入却成为目前棘手的一个问题。在网络系统中进行资源硬件共享是在所难免的，但是这一过程也无法避免一些非法的用户通过连接到无线网络免费的使用这些信息资源，同时高校中学生的部分资料包括教师的一些教学资料信息也会被盗取，甚至用在不利之处，还有一些不法分子会盗取高校的一些考试信息，导致考试题型外泄影响高校正常教学工作开展。高校中有大量的信息资源，不管是个人的信息还是教学知识方面的信息，一旦被泄露都会为教学带来很多不利影响。高校中使用无线网络的人越来越多，学生或者教师都可以通过无线网络的平台去了解到一些校园中或者是院校外发生的事情，这让无线网络的用途变得越发广泛，但是也导致无线网络的危险指数不断增加，许多人都可以通过非法的手段将高校内的网络系统信息盗取或者更改甚至发送一些错误的数据，这样一来网络信息系统接收到的就是错误的信息，而正确的信息就会被隐藏。这些非法攻击更改的信息对高校而言是巨大的损失，让高校内的网络系统没办法与互联网正常的连接使得高校发展受到阻碍。
2高校无线网络安全防范措施
2.1高校网络安全防范措施
为了防止高校无线网络系统不受破坏，需要设计一个更加完善的无线局域网系统，因为在无线局域网传送的数据很容易被窃取，所以无线网络系统需要进行加密以及认证，WEP就采用了加密的原理，使用的加密的密钥802.11，这样一来，只有两个设备同时具备802.11才能进行通信。其次高校无线网络中需要增加适当的检测系统，这也是为了能够更好地将网络提供的数据进行监控，如今IDS就是这个途径的检测与监控，它主要是通过检测无线网络的信号来辨别信号是否正常是否有非法侵入的信号存在，另外对数据包的分析也是检测无线网络接入是否正常的重要方法。在高校无线路由器里面都会存在一个过滤地址被称之为MAC，它可以将使用计算机的MAC地址进行加入和允许，这样除了识别到的无线数据可以进入其他的都没有权限进入，这种方法的原理是单一的，所以它的成效也存在不足之处，因为这样一来有些非法分子会想办法更改MAC的地址，所以说需要SSID来进一步加强对无线网络的保护工作。
2.2活动用户群
高校无线网络使用端口进行访问的技术是对无线网络安全系数的一个巩固，因为一旦STA与所需要访问点即AP连接之后，需要802.1x的认证工作方可继续进行，一旦认证这一过程顺利的通过之后AP就可以将端口为STA打开，一旦这一过程认证失败那么就无法识别无法打开。802.1x协议就是为了杜绝没有经过授权的高校无线网络用户的进入，允许经过授权的用户进入访问WLAN，所以在高校无线网络工作站中必须安装802.1x协议客户端才可以保证无线网络连接的正常进行，而802.1x另外的一个作用就是保证系统认证和计费正常进行。在此基础上实行AP的阻碍，这样无线网络的客户端会被阻碍，如此一来就只能访问连接AP的.网络，以确保无线网络的安全性。
2.3高校数据库加密
给高校数据库进行加密是对无线网安全防范的进一步举措，高校用户在成功的进行身份验证之后就可以进入数据库，但是即便可以成功的进入数据库也并不代表可以将内部所有的信息进行查找，因为需要对数据库进行进一步的加密工作，一些应当特别保密的资料数据等都需要进行特别的保护，也需要将它们与普通的数据进行区分对待，将这些需要特别保密的数据资料信息用密文的形式进行储存是现在数据库加密最常用的方法之一，通过不同的加密方法以及加密程序可以将数据库中的信息进行不同程度的加密，对于账号这些重要的资源信息就应当采取更为高级的加密措施。高校无线网络接入点最常见的认证方式就是802.1X协议，对加密密钥的要求也要做适当提高可以适当的增加难度，这样非法用户才不会轻易的解破。其实除了上述的方法之外高校还可以将发射的功率进行适当的调整，这是从物理学的角度想出的办法，将覆盖无线网络的范围进行调控。
2.4划分高校用户群设定安全措施
如今在高校网络大氛围下，一般无线网络的使用用户主要分布在办公地点或者高校内的计算机房，这些用户都是固定的用户群，这些地点都是使用互联网最多的地方而且几乎是时刻使用，其次还有一些流动性的用户群，主要是高校内学生的手机或者笔记本以及教师的电脑等等，由于用户所在的地点不固定所以使用地点也就不固定，还有一类用户，这类用户是临时使用，一般就是开会时或者有大型活动时才会使用。将这些用户群划分之后才可以按照他们的划分不同来选择合适的安全操作方案措施。高校内使用比较普遍的就是利用WEP进行加密保护，但是由于使用的用户以及地点人群的不同，所以可以列出相应的安全防范措施，对于第一类固定的用户群其实完全可以将MAC的地址进行固定限制，不允许非法用户的访问，让非法用户没有访问权限。无线网信息将IP地址进行统一，通过这种方法可以将非法的用户进行剔除。对于第二类流动性的用户可以让他们进行端口访问，将工作站即STA与访问点即AP进行连接，连接成功后通过802.1X协议系统认证正确后才可以进行访问，只要确保认证过程是正确的，那么AP便可以为STA提供端口，否则是没有访问权限的。这样一来802.1X协议不仅有着端口访问的决定权而且还可以将认证与计费进行一体化管理。最后一种用户群可以采用设置密码作为访问的权限，用户必须通过密码的正确输入才能有权限进入无线网络，这样可以保证无线网络的安全性，也可以避免非法用户对无线网络的不正当使用。
3结束语
高校内无线网络的建立可以让高校学生的学习和生活得到一定的改善，但是在无线网络不断发展的今天却也为高校发展带来了一定的隐患，在科技水平不断改革创新中应当保证高校无线网络的安全操作，同时实现资源信息的共享让高校可以真正意义上的实现互联网时代的教学。对于高校而言要想让无线网络可以正常使用必须要保证它的安全性，高校无线网络由于其自身存在的不足之处，应当从多方面多角度考虑无线网络的安全性，这也是我国高校应当共同努力的方向。
引用：
[1]郑东兴.浅谈无线网络安全防范措施分析及其在校园网络中的应用研究[J].职业技术，.
[2]梁卓明，黄伟强.无线网络安全防范措施分析及其在校园网络中的应用研究[J].数字技术与应用，.
[3]朱俊.无线网络安全问题及其防范措施[J].计算机与网络，.
篇2：网络财务会计在电子商务发展中运用论文
网络财务会计在电子商务发展中运用论文
电子商务是通过各种网路环境下以电子交易的方式来进行商品的交易活动，或者是相关的服务活动。随着经济的快速发展，电子商务得到了广泛的推行，企业的商业以及运作方式产生了变化，网络财务会计也应运而生。本文简要分析了网络财务会计在电子商务发展中的运用现状，并深入研究了加强网络财务会计在电子商务发展中运用的措施。为了适应电子商务的发展需求，迎合信息技术的发展，网络财务会计应运而生。网络财务会计，同样也是在网络环境下，通过现代的网络信息手段实现财务管理工作。但是在网络财务会计在电子商务发展中的实际运用中，仍然存在着较多的问题。
一、网络财务会计在电子商务发展中的运用现状
（一）网络财务会计呈现虚拟化
网络财务会计在电子商务的实际应用中，需要在网络环境的环境下进行，这就使网络财务会计工作整体呈现出虚拟化。首先，电子商务需要网络财务会计能够实现远程交易，同时，还需要对数据进行电子签字。其次，在财务支付的方式上也发生了较大的转变，从原本的现金以及支票等支付方式转变为虚拟的电子货币以及网络支付等方式转变。同时，在电子商务的发展中，也为网络财务会计提供了相应的发展机遇。在技术上，对网络财务会计提供了强有力的技术支撑，同时也为网络财务管理提供了更大的管理空间。并对相关的各项功能进行了调整和优化，使网络财务会计的功能得到了进一步的提升。网络财务会计的实际工作得到了在线运作。进而使网络财务会计的主体以及工作内容呈现出虚拟化的趋势。
（二）网络财务会计的应用为电子商务的发展提供了基础保障
在电子商务的发展中，由于其自身的网络化特点，使其一切的工作都需要通过网络环境来进行，通过网络实现电子商务的经营与发展。这同时也需要网络财务管理来支持电子商务的运营与发展。因此，能够将物流以及资金流和信息流融合成一体的网络财务管理模式是电子商务发展的必要基础。同时也能够承担相应的网络环境下思维经济业务联系。这不仅可以满足电子商务对企业财务运营的远程操控，同时，也实现了电子商务在网络环境中的财务管理。网络财务管理会计的应用，是电子商务经营的必备前提，也是其发展的重要基础保障。
（三）网络财务会计在电子商务发展应用中存在的安全隐患
在网络财务会计的实际运用中，由于互联网的开放共享性，使其的信息数据很容易出现泄漏。因此，数据安全有着很大的威胁。网络化的数据资料在实际的应用中很容易被人伪造以及更改，而在网络的数据被更改后，不仅不会留下相应的修改痕迹，同时核算以及追查的也会存在很大的难度。其次，由于网络财务呈现出体系化的趋势，因此，系统运转一旦出现误差，就会带来一连串的连锁反应。这不仅使数据信息出现错误，同时也会影响电子商务的正常运营。同时，在实际的网络财务的管理中也会由于一些人为因素对财务管理造成威胁。首先，在网络财务会计管理中，由于网络环境虚拟，财务交易细节很容易被人更改。对客户信息的管理很难掌控，这种以电子信息来储存客户信息的方式，不仅使财务管理工作加大了难度，也使企业交易产生很多不确定性。
二、加强网络财务会计在电子商务发展中运用的措施
（一）强化网络财务管理规范，提高安全防患意识
首先，应建立健全网络财务管理系统的操作规范，相关的网络财务会计在上岗之前应进行系统化的培训，培训内容不仅要有相关的专业技能，同时还要对网络财务管理操作规范进行系统的培训。同时，相关人员还要学会相应的系统病毒的防控以及消除。与此同时，应对网络财务管理系统进行相关的安全建构，构建相应的网络系统信息授权，对于信息实行等级开放，根据信息的实际情况对相关人员实行等级授权。同时，管理人员需要获取相关信息时还需要进行网络化的身份认证，以确保信息的安全性，防止被盗取和更改。其次，网络财务会计要对相关的业务信息进行监控和管理，对一些业务信息要及时的更新，并实行备份。同时相关的部门也要对自身所需求的数据进行及时的备份。这样，相关的网络财务信息会在很多部门那都留有原始的备份。这不仅可以对相关部门实行有效的监督和牵制，同时，也防止信息遭受更改和删除。
（二）加强相关的软件开发，提升网络管理专业技术
为了强化网络财务管理的技术功能，通常会应用一些相关的`计算机应用软件。来弥补网络财务管理系统中存在的缺陷。因此，为了提高网络财务会计的工作效率，保障网络财务管理体系的正常运营，应加强对相关应用软件的开发。这样不仅有助于提高网络财务系统的综合性功能，同时，还可以通过软件的开发与应用及时对其进行优化和补充。其次，网络财务管理会计还应对先关的网络管理先进技术加强关注，随时加强自身的专业技术水平和能力，跟上时代科技发展的步伐，进而优化财务管理的网络系统。
（三）强化网络财务会计的监督管理
随着网络科技的进步，使电子商务得到了快速的发展，网络交易情况也随之逐渐增多。这种网络虚拟的无纸交易在给人们带来了很多便利的同时，也为网络财务会计工作带来的很多的挑战。在网络财务会计核算时应给予及时的监督和管理。建立网络监督管理机制，运用相关的现代科技技术对核算结果进行监督检验，以确保网络财务会计的工作质量。
三、结语
总而言之，电子商务的发展离不开网络财务会计的应用。因此，我们充分重视网络财务会计的运用中所出现的问题，并及时优化解决，保证电子商务得到可持续发展。
篇3：网络教育技术在高校体育教学中的运用论文
1.1有利于提高教学效率
在高校体育教育中应用网络教育技术，利用网络技术，可以将教学资源进行有效的丰富，使体育教学内容得到有效的拓宽，除此以外，还会将体育教学结构进行有效的完善，使实际教学效率得到进行提高。在当前有很多高校开始在体育选课和教学等各个方面应用网络技术，还利用网络技术对体育教学形成辅助，促进学生对体育理论知识和专项理论进行更有效的学习，使学习过程变得简单化，有利于学生对教学内容掌握[1]。
1.2有利于完成教学目标
高校体育教学的目标就是提高学生的体育学习能力，帮助学习养成终身体育的意识，促进学生的全面发展。网络教学技术在高校体育教学中进行应用，可以整合利用教学资源，充分利用互联网，培养学生学习健康知识的能力，让学生更好的适应社会，利用网络教育技术，可以实现资源共享，将学生自主学习的空间进行拓宽，让学生可以独立学习，具备体育意识，树立全面发展的目标，促进教学目标顺利的实现。
1.3有利于学生的全面发展
高校体育教学应用网络教育技术，可以让学生参与到体育活动当中，得到全面的测评，利用网络教育技术，可以促进学生获得全面的发展，发挥着重要的意义。应用网络技术，对于传统的课堂教学可以形成良好的辅助，让学生对体育锻炼具备一定的自觉性和习惯性，深刻认识到终身体育的意义，可以自觉锻炼体育，帮助学生增强体质。利用网络教学技术，要求学生进行体育知识的课余学习和体育技能课余锻炼，促进学生的体育锻炼形成规律性，有效的增强体质[2]。
2高校体育教学中网络教学教育技术应用
2.1体育网络教学环节
在高校体育教学中应用网络教育技术，在体育教学课程当中会得到充分的应用。针对当前的高校体育教学模式，传统体育教学还是占据着非常重要的地位，在体育教学中网络教育技术只是一种辅助。可以利用计算机网络对体育教学进行有效的管理。利用网络，有效的控制教学进程，对于教学课时设计进行有效的把握，学生需要进行用户名的注册，可以登录体育教学网站，可以和老师和学生之间进行有关咨询的互动。在管理课程的过程中，将网络技术的优势充分的发挥出来，上课可以选择自动登记的法师，对于学生的上课情况可以进行记录，利用计算机，可以定期对学生的成绩进行有效的统计，学生体育表现是否合格可以得到自动的表现。
2.2在体育教务管理中的应用
在体育教育管理的过程中，网络教育技术也发挥着非常重要的作用，针对体育教务管理，就是高效率的管理体育课程，在学生选课的时候和成绩统计等各个，网络教育技术具有很大的作用。当前我国教育教务管理的过程中，充分应用体育教学管理软件，利用一些简单的操作，在学生信息和师资力量等各个环节当中，进行有效的管理。在管理体育教务的过程中，严格的管理网络技术，在网络管理过程中，对学习信息安全形成有效的保证。针对教学管理的过程，在网络结构的管理上，每一个环节都具有具体的安排，使高校的管理效率得到有效的提高，学生的登录查询可以更加便利。2.3在学生评价体系当中的应用在高校体育教学中应用网络技术，在学生评价体系当中应用网络教学技术，可以使统计效率得到有效的提高。利用网络技术，需要建立具体的'综合成绩评价体系，统计记录学生的体育的上课时间，具体的课程记录的准确性得到有效的保证，教师要针对学生的具体上课情况，进行登记。维护管理学生的的评价系统，只能允许教师进行登录，对系统进行独立的操纵，使信息的安全性得到有效的保证，如果没有秘法，是无法进行登录，将具体内容进行更改。对学生的成绩进行录入，学生成绩的汇总可以更加方便，针对传统的教学，利用网络教学技术，使学生的综合成绩的评价具有准确性和全面性，使统计计算的时间不断节省，使工作效率得到有效的提高。
3提高网络教育技术应用的建议
3.1完善网络教育技术体系
在高校体育教学中应用网络教育技术存在一些问题，要想将这些问题进行解决，使网络技术管理得到有效的强化，使网络教育技术体系不断得到完善。建立出科学的网络教学技术的管理机制，使体育教学的人力资源得到有效的利用，可以有效的共享体育资源，使管理水平得到有效的提高。针对网络教育技术，建立相关的制度，以技术的革新和实际情况为基础，完善和管理相关的制度，利用制度形成一定的改变，使网络教学技术在体育教学中的应用变得更加规范。
3.2加大力度重视网络教育技术
网络教育技术在高校体育教学中的应用的实效性得到有效的提高，因此高校教师对于网络教育技术的认识和重视程度要加大力度得到提高。高校体育教师要对传统的教育观念进行有效的改变，要及时学习网络教育技术，利用理论知识和实践技能，进行有效的巩固，在实际体育教学中充分利用网络技术，除此以外，学生对于网络技术认识存在一定的片面性，需要进行改变，要让学生更加重视网络教育教育技术，让学生对于体育学生具备一定的习惯性和自觉性，全面的锻炼学生的能力，使学生具备终身体育意识，促进学生进行全面的发展。4结束语网络教育模式是一种新型的教学方式，利用网络教学模式，可以促进学生积极主动的参与到体育课堂活动当中，与此同时，帮助学生形成终身体育的观念，养成进行体育锻炼的习惯，促进我国进行全面的教育，进行良好的改革。促进我国高校体育教育朝着现代化的方向发展。网络教育技术在当前的高校体育教育中具有很大的发展空间。需要深入的研究网络技术，促进体育教学更好的发展。
参考文献：
[1]李亚楠.应用现代教育技术优化普通高校体育教学的理论研究[J].体育科技文献通报,,07:53-54+92.
[2]丁俊,胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),,03:215-216.
篇4：趣味教学在高校体育教学的运用论文
趣味教学在高校体育教学的运用论文
摘要：高校体育教育是提高学生体能，践行素质教育的重要组成部分。在教育改革不断深入的背景下，体育教学目标也日益多元化，从健身和竞技逐步向娱乐、社会、心理、人生态度等各个方面的培养转变。因此在开展体育教学时，必须要对教学方式进行变革，以培养出适合现代社会需要的素质全面的人才。因此，从拓展趣味教学在高校体育教学中的意义入手，浅论体育课堂中引入拓展趣味教学模式的具体策略。
关键词：拓展教学；趣味教学；高校体育；应用
大学教育是人生最重要的阶段，也是学生开始接触社会、走向社会的关键时期，但是在传统教学内容中，往往更加侧重于对学生体育知识和动作技能的培养。忽略了学生终身能力和综合素质的培养，同时也限制了体育教学的深化改革与教学模式的创新。因此实践和应用拓展趣味教学模式，对于体育教学改革具有重要的促进作用。
一、高校体育中进行拓展训练的重要意义
拓展趣味训练是一种体验式教学活动，主要是在课程中设置一些具有挑战性的内容，利用自然场景、场地和活动等来考验和磨练学生，提高他们克服困难的勇气和积极向上的人生态度。拓展趣味训练满足了高校体育多元化培养目标的要求，有利于塑造学生健康的心理和乐观面对困难、面对磨难的态度。因此相对于传统体育教学模式，拓展趣味训练具有更多的优势。主要体现在以下几个方面。首先，随着社会的发展，对人才的要求也日益严格，不仅要具备良好的职业素养，还要有健康的心理、坚强的意志力以及良好的创新和团队精神，这些都需要在校园教育中予以体现和培养。其次，拓展趣味训练是一种建立在学生亲身体验基础上的教学模式，相对于传统体育教学模式，体验式教学是自我构建知识的过程，而不是简单的技术训练和体能训练。在体验的过程中，学生能够全身心地参与到课堂教学中，进而在体验中内化知识，获得情感、知识和体育精神的体验，能够更高效地实现教学目标。第三，拓展趣味训练，教学模式自由，可选择余地较多，而且教学中可以采用游戏教学法等，让枯燥的体育训练课程更有趣味性，也能够提高学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣，收到意想不到的教学效果。
二、高校体育教学实践拓展趣味教学模式的策略
1.拓展趣味训练课程的指导思想。作为一种新的体育教学模式，拓展趣味训练必须建立在一定的基础之上，能够对教学活动给予科学、正确的指导，也能够真实地反映高校体育教育的人才培养目标。根据我国课程标准，培养学生的三维健康观，将整个学习计划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的教学目标。可见，新时期高校课堂教学目标，不仅要培养学生的身体素养，更加注重培养以了心理健康水平、团队合作意识、沟通能力、创新能力等为代表的社会适应能力。首先，拓展趣味训练模式对体育教师提出了更高的要求，比如不仅要具有良好的教学能力和体育技能知识，还要拥有一定的心理学、管理学知识，与学生交流沟通的能力。其次，既然是拓展趣味教学，就必须具有一定的趣味性，这也是检验拓展性教学质量和吸引学生参与兴趣的重要标准。具体来说，可以在设计活动和场景时，采用同学们喜闻乐见的形式来激发兴趣。第三，拓展趣味训练要具有安全性。据相关数据调查显示，在进行拓展训练时，以负重行走教学为例，其训练事故率为220人/万小时。可见，拓展训练的运动事故发生率较高，因此在开展教学活动时，必须谨遵安全性原则。第四，拓展趣味训练必须要简便易学。由于体育课堂教学时间有限，因此在创设教学情境和组织示范时，必须要简便，能够让学生以最快的速度投入到活动中，这样才能提高课堂教学效率和拓展趣味教学训练的效果。
2.常规拓展趣味训练教学项目设置。在设置拓展趣味教学项目时，要根据学生的身体素质和兴趣爱好进行。根据笔者经验，在我国高校体育拓展教学中，可以将训练项目大致分为四类。第一是高空类项目，培养学生的勇气和挑战精神。例如攀岩、滑翔、求生墙等等，在锻炼身体素质的同时，也培养了精神毅力。第二是平地类的项目。例如蜘蛛网、趣味呼啦圈、团队舞、齐步走等。为的.是在体育教学中培养学生的团队合作精神、创新思维等。第三种是水上体育项目，包括划艇、跳水、水上漂流等。第四种是野外探索项目。例如野外露营、自行车拉力赛、天然攀岩等。目的在于让学生亲近自然，感受自然之美，培养学生的探求能力。当然，除了这些“高大上”的室外体育项目之外，针对校内的拓展趣味教学，也有一些适宜的项目，比如障碍跑、平衡木等等。重点就在于选择一些学生感兴趣的项目，提高学生参与体育锻炼的兴趣。其次是能够实现多元的体育教学目标，在锻炼身体的同时，提高学生的情感体验和知识培养。
三、拓展趣味训练模式的应用
拓展趣味训练模式有别于传统体育教学方法，但是二者又存在一定的一致性。在实际应用时，要将二者融合起来，相互渗透进行。例如在采用传统教学模式时，要突出学生主体地位和教师的引导作用。在采用拓展趣味教学模式时，又不能脱离传统体育教学模式的优势之处。因此在实践时，应该牢固树立以人为本的理念，强调以学生的全面发展为原则，实现学生个性与集体、适应与创新的和谐发展。在教学过程中让学生亲身体验，构建知识；体验后让每一个学生分享自己的体会，将知识进行巩固和内化；然后在教师的点拨下，帮助学生进一步认清和理解体验结果，并将之与实际学习生活联系在一起，应用于其中，指导生活和学习。
在实践拓展趣味教学模式时，需要注意合理安排训练科目，要以训练学生的团队意识和坚强的品质为主；也要注意训练时间的长短，用3~5周的时间安排为宜。希望我们的研究能够促进拓展趣味教学模式的推广和应用。
参考文献：
[1]杨耀华.高校体育教学中实施拓展训练的理性思考[J].山东体育学院学报,,01:119-120.
[2]顾洪伟,黄玉涛.拓展训练在高校体育教学中的应用[J].哈尔滨体育学院学报,,03:72-74.
[3]罗亚琼.浅析户外拓展训练在高校体育教学中的意义[J].运动,,02:104-105.
篇5：人本主义在高校公共体育课的运用论文
摘要：以往，高校公共体育课过度地强调各项技能测试标准，忽略大学生精神层面的要求，比如，大学生对体育运动的冷淡态度，完全忽视学习者的主观能动性等。人本主义强调以“人”为中心，最大限度地激发“人”的内在潜能。在高校公共体育课渗透人本主义，其核心是强调课堂要以“学生”为中心，尊重人的个性发展，实施个性化的教学目标、教学内容和教学方式。
关键词：人本主义；高校；公共体育；教改
以往，高校公共体育课过度地强调各项技能测试标准，忽略大学生精神层面的要求，比如，大学生对体育运动的冷淡态度，完全忽视学习者的主观能动性等。为此，高校公共体育课要加强人本主义的渗透。
1．人本主义的基本概述
20世纪五六十年代，美国心理学涌现“人本主义”流派，代表者是马斯洛和罗杰斯，主要是研究社会生活与人的本性之间的联系，其核心思想是强调以人为本，尊重人的价值，发挥人的内在潜能，最大限度地实现自我价值和创造力。将人本主义的原理运用到教育教学领域上，就是让教学活动坚持以人为本，认识到学习的主体是学生，而不再是老师，重视学生的个体意愿，致力于激发学生的学习兴趣和学习动力，不强迫、不强制、不机械，以饱满的心态进行学习活动，积极构建民主、平等、融洽的师生关系，最后达到高效的学习效果，激发人的全面发展。
2．高校公共体育课渗透人本主义的必要性
明确了人本主义在教育领域的运用后，高校公共体育课为什么也要渗透人本主义呢？
2．1学生层面的必然性在大学考核机制里，公共体育课的分数比例不高，大学生普遍只重视文化科目的学习，长期缺乏身体锻炼，而且公共体育课的趣味性不高，与中学的体育训练无异。因此，为了激发大学生对公共体育课的参与积极性，高校公共体育课务必要渗透人本主义。
2．2教师层面的必要性高校体育教师普遍漠视大学生对体育锻炼的精神要求，比如，沿用中学式的机械训练，课堂氛围不活跃，教学方式生硬，无法做到因材施教。教学过程是以教师为中心，而不是以学生为中心，往往是忽略学生的个体需要。因此，为了激发教师重视学生的个体需要，高校公共体育课务必要渗透人本主义。
篇6：人本主义在高校公共体育课的运用论文
人本主义强调以“人”为中心，最大限度地激发“人”的内在潜能。在高校公共体育课渗透人本主义，其核心是强调课堂要以“学生”为中心，尊重人的个性发展，实施个性化的教学目标、教学内容和教学方式。
3．1高校公共体育课的目标设定要体现人本主义。过去，高校公共体育课的目标设定过多地从技能角度出发，强调体育技能和测试标准，往往忽略学生在公共体育课的心理承受力和情感体验。这样的结果是让更多的高校学生不喜欢公共体育课，不喜欢参与体育运动。长期下来，高校大学生的身体素质逐渐不如理想。为此，高校公共体育课在目标设定上，就要体现人本主义，不能只重视运动技能和考核分数，而是要加强以学生为中心。那么，高校公共体育课的目标设定应该如何体现以学生为中心？笔者结合自身的教学实践和思考，认为应从以下两个方面进行考量：
3．1．1高校公共体育课的目标设定要立足于整体学生群。目标设定要考虑学生的整体发展，同时也考虑学生整体的个性化发展，根据每个学生的个性需求，施以个性化的课程目标。
3．1．2高校公共体育课的训练目标设定要个性化和多元化。目标设定不但有体育训练技能方面的内容，也要有学习者的认知程度、情感态度、社会适应等方面的内容。这就充分展示高校公共体育课目标的综合性和整体性。根据不同的训练内容，高校公共体育课的目标设定为五个方面：课程参与积极性、训练技能效果、个人身体素质、训练心理素质、团队合作精神。由此可见，在人本主义的总体指导精神下，高校公共体育课的目标设定显得个性化，更加贴近学生的主体性，让学生在身心健康的前提下获得全面发展。
3．2高校公共体育课的课程内容要体现人本主义。人本主义强调“以人为本”，反对传统教育过度强调“知识灌输”，不能把“知识学习”割裂“学习情感态度”，提倡“意义学习”。所谓“意义学习”，是指学习者的行为习惯、情感态度、性格个性对未来选择产生重大影响的一种学习方式。至于高校公共体育课的课程内容设置，不能局限于训练运动技能，还要让大学生认识到体育训练内容对未来身体健康的意义和价值，进而令学习者能够发自内心地喜欢体育运动，最终将身心投入到体育运动课程之中。具体来说，根据训练项目，高校公共体育训练包括长跑、短跑、跳远、篮球、排球、乒乓球、健美操等内容。根据大学生的兴趣和需求，高校公共体育课可以开设必须课和选修课，让学生有更多选择余地，充分体现学生的自主性和积极性。同时，高校公共体育老师还要充分挖掘教学内容与学生日常生活的'联系，尽量做到公共体育课的生活化和趣味化，进而最大限度地激发学生的学习热情，最终影响其运动健康观，即使离开学校走上社会，仍然继续热爱运动，关注健康运动，提高自我的身体素质。根据不同学校所在地的资源和优势，公共体育课也可以考虑开设具有地方特色的运动内容，比如赛龙船、舞狮子、郊外越野。总而言之，高校公共体育课的课程内容要体现人本主义，就是让学生成为主人，课程安排要以学生为中心，以全面提高学生的健康为目标，科学把握锻炼身体的方法，培养学生的终身体育健身意识。
3．3高校公共体育课的训练方式要体现人本主义。以往，高校公共体育课的训练方式是以教师为中心，一味强调教师的“教”，教学方式侧重于“灌输技能”和“机械练习”，课堂氛围窒息令高校大学生抗拒公共体育课，厌恶体育运动。那么，要体现人本主义，高校公共体育课采取怎样的训练方式？主要重点是由教师的“教”转为学生的“学”，教学中心不再是“教师”，而是“学生”，把课堂的主导权交还给学生，培养学生的学习积极性，由“要我学”变为“我要学”，主动地参与体育运动，热爱体育运动。至于高校公共体育课采取怎样具体的教学方法？比如，小组合作式学习方式、自主探究式学习方式等，充分地调动学生的积极性和主动性，强调每位学生的个性发展。目前，高校公共体育课，主要是五六十个学生一起授课，最大好处是较快培养学生掌握运动技能，同时缺点是忽略每个学生的个体差异，容易出现对公共体育课程的厌恶。化整为零的小组合作，不同层次的学生分布在不同的小组内，让组内成员互相帮助，减轻老师授课压力，也增加组员之间的感情，最终促进全体学生热爱上体育运动。与此同时，高校公共体育课老师还要重视人文关怀，针对动作不协调、基础能力较差的学生，要给予语言鼓励，适当地降低训练难度，充分调动学生的积极性和信心，使学生乐学并主动积极地参与到体育课程中去，让全体学生都能获得共同进步。关于人本主义在高校公共体育课的教改渗透，还有很多问题值得深入的探讨和研究，限于水平有限，故搁笔于此，希望本文能达到抛砖引玉之功。
参考文献：
［1］车文博著．人本主义心理学［M］．浙江教育出版社．2003
［2］陈学宏．走向人本主义教育的学校管理［M］．电子科技大学出版社．2013
［3］唐大鹏．人本主义视角下高校体育教学设计及应用［J］．体育科技．2017（03）
［4］杨宇飞．“人本主义”视角下高校体育教学管理探析［J］．当代体育科技．2013（02）
［5］张晓燕．论教育人性化―――兼谈以人为本教育观与人本主义教育观的区别［J］．上海教育科研．2010（01）
篇7：录像反馈在高校篮球教学运用论文
摘要：在多元化的世界发展过程中，评判一个国家综合实力的标准变得越来越多样化，经济水平、政治能力及体育能力开始逐步成为一个国家综合实力评判的三大指标。篮球是三大球之一，在现今美国篮球实力非凡的情况下，提升中国高校篮球专业学生的专业技能变得尤为重要。本文立足于现今高等院校篮球教学的教学现状，分析了录像反馈在球类教学过程中应用的意义，进一步为提升录像反馈在高等院校篮球教学中的应用水平提出了可行性路径，旨在能够增强高等院校篮球教学的教学水平，提升高等院校篮球专业学生的专业能力和篮球技能，为中国的体育事业发展输送越来越多的篮球人才。
关键词：录像反馈；篮球教学；体育改革
1中国高校篮球教学的现状
篮球与足球和排球并称为体育发展过程中的三大球。纵观现今全世界的体育发展，中国的排球具有十分明显的优势，这不仅与现今中国排球教练和排球队员的努力有关，也和高等院校对排球教学的重视相关。因此，要提升中国的篮球水平，在篮球教学方面付出更多的心血是必须要经过的途径，在这个过程中，认清楚篮球教学过程中存在的问题非常重要。在当代高等院校培养篮球专业学生和未来篮球人才的过程中存在如下问题：
1.1高校篮球教学中缺乏更加职业化的指导
在高等院校篮球专业发展的过程中，高校篮球教学缺乏更加职业化的指导，是篮球想要进一步发展必须解决的问题之一。职业化指导，顾名思义就是将篮球当作一种职业的理论和实践的指导。在现今高等院校中，大部分篮球教师都为进行专攻后的专业型篮球人才，这些教师的人生经历是刻苦学习篮球、进入高等学府学习篮球、深造研究篮球，这种看似一帆风顺的求学历程使得其成为篮球教师后出现缺乏职业化意识，导致高校学生的职业意识也比较薄弱，对未来的定位不够准确，这种现象的存在不利于中国篮球的发展，也不利于中国体育水平的进一步提升。
1.2高校篮球教学的教学方式有待进一步丰富
在提升高等院校篮球教学水平和提升高等院校篮球毕业生篮球能力的过程中，丰富高校篮球教学的教学方式具有非常重要的作用。篮球教学既包括室内的理论教学，也包括室外的实践教学，在进行理论教学的时候，大部分教师的教学方法都比较老套，不能够有效吸引学生的学习兴趣；在室外进行实践教学时，也往往会有部分教师在对动作要领进行讲解之后，就直接让同学们练习，对其练习过程不闻不问，既导致学生觉得篮球课的实践缺乏意义，又导致学生感觉篮球的学习枯燥无比，不利于篮球专业的长期发展。
2录像反馈在球类教学中的重要作用
录像反馈是现今体育发展过程中必不可少的重要技术，这项技术的重要性不仅体现在赛场上，同时也体现在体育教学的过程中。在体育赛场上，运动员需要和高强度的体力做对抗，也要在对方战术中冲出包围圈，向胜利迈进，这就使得竞技体育的赛场中经常出现不可避免的裁判难以断定结果的现象，在这种情况下，录像反馈技术能够有效地避免不能断定结果的尴尬。而在体育教学，尤其是在球类教学的过程中，录像反馈发挥着更加重要的作用，主要表现在以下方面：
2.1录像反馈能够增强球类教学方式的多样性
录像反馈作为一种全新的教学形式能够增强球类教学的多样性，有利于球类教学的长远发展。首先，在录像反馈教学过程中，关于站位、战术等的理论知识都可以通过篮球比赛视频呈现出来，让篮球学习课堂更加充满乐趣。其次，如果高校能够正确运用录像反馈这项教学技术，就能够提供更加全面的教学视频，学生们也可以利用课下的时间更好地对于篮球技术要领和动作关键环节进行剖析和解读，有利于学生篮球能力的提升。
2.2录像反馈能够增强篮球专业学生的学习兴趣
录像反馈教学形式的存在能够在一定程度上增强篮球专业学生的学习兴趣。一方面，录像反馈形式能够丰富高校篮球教学的教学方式，另一方面，通过录像反馈来进行教学能够达到寓教于乐的目的，让同学们在学习的过程中感受篮球的魅力，感受篮球运动员在场上的霸气，同时也感受到学习的乐趣，有利于学生学习兴趣的提升，进而有利于学生篮球水平和篮球技术的进一步增强。
篇8：录像反馈在高校篮球教学运用论文
美国，一个可以称之为“篮球霸主”的国家，其篮球能力在一定程度上代表着世界篮球的最高水平。而在诸如世界杯、世锦赛以及代表运动员最高荣誉殿堂的奥运会赛场上，中国篮球的水平有待进一步提升。要想提升中国高等院校篮球专业在校生的篮球水平，完善录像反馈在高校篮球教学中的应用具有十分深远的意义。提升录像反馈在高校篮球教学中应用的主要路径包含如下几个方面：
3.1鼓励篮球专业教师采用录像反馈形式的篮球教学
要想提升录像反馈在高等院校篮球教学中的应用水平，体育教育相关学者和高等院校负责人要能够鼓励篮球专业教师敢于采用录像反馈的形式来进行篮球教学。首先，体育教育相关工作者要注重对于录像反馈形式教学的宣传和解读，一方面让篮球教学教师能够意识到录像反馈教学的重要性，另一方面也能够让篮球专业的教师摘下自身对“篮球视频”的“有色眼镜”，让其认识到观看篮球视频有助于篮球专业学生球技的增长，而不是单纯地以为学生们会沉溺于篮球视频，进而阻碍学生个人的发展。其次，高等院校负责人要能够对录像反馈的教学形式有更加明确的认识，吸引更多的篮球专业教师加入到录像视频精准分析的过程中，从而使得录像反馈形式的篮球教学变得更加有意义。再者，不仅要鼓励篮球专业教师采用录像反馈形式来进行篮球的教学，同时也要注重培养篮球教师应用录像反馈教学的教学能力，一方面，高等院校要组织篮球教师对录像反馈教学模式进行统一的研究，探索更加完善的视频反馈教学体系，另一方面，不同高等院校之间要形成教学经验及录像视频共享的和谐氛围，一起为录像反馈教学的更好发展出谋划策。
3.2提升摄像和录像机器的质量，提升录像反馈应用的水平
在高校篮球教学中要想提高录像反馈的应用频率，提升摄像和录像机器的质量具有十分重要的'意义。首先，提升摄像和录像机器的质量能够使得录像视频更加清晰，一方面能够满足比赛过程中的回放需求，另一方面也能提升同学们观看篮球比赛的视觉美感。其次，有了更加高质量、高清晰度的摄像和录像机器，教师在进行教学的时候也能够对视频进行更加深入的分析，能够对打篮球过程中的专业动作进行更加详细的分析，在进行分析篮球动作的时候，高质量的摄像机器在对动作进行慢放会更加具有画面感，能够在保证视频连续性的基础之上呈现高清晰度的动作解体，从而使得每一个篮球动作都得到更加详尽的呈现，在此过程中，学生就能更大强度的掌握篮球的动作要领，从而提升高等院校大学生的篮球水平。再者，一旦有了更加高质量的摄像和录像机器，篮球运动员在比赛的过程中为了留下更加完善的视频素材，为了更彰显自己作为“铮铮铁汉”的男子汉气概就会更加尽心尽力，有助于中国体育发展过程中篮球水平的整体提升。
3.3增强篮球比赛和篮球教学视频的筛选能力，使得录像反馈更有价值
在录像反馈教学形式逐渐进入到高校篮球教学的过程中，增强篮球比赛和篮球教学视频的筛选能力能够使得录像反馈更加有价值。首先，作为工作在篮球教学一线的教师来讲，要具有一定的篮球比赛视频甄选能力，在甄选篮球比赛视频的时候要注重视频的流畅性，篮球比赛要尽可能选择多机位、全方位的大型赛，这种比赛既能为解析专业动作提供一定的便利，同时也为提升高校篮球专业学生的爱国情感奠定一定的基础。其次，面对互联网上的部分篮球教学视频，篮球专业教师也要具有一定的筛选能力，在自己没有能力选择更好的篮球视频的时候借用其他教师的教学视频，在借用教学视频的过程中，教师一定要做到取其精华、弃其糟粕。只有更好地甄别和选择篮球比赛和篮球教学视频，才能够使录像反馈在高校篮球教学的过程中发挥最大的价值。
4结束语
与经济发展和政治协商相同，中国体育水平提升的过程中也需要越来越多的体育专业人士的加入。提升中国篮球专业在校生的篮球水平，使其能够为了中国篮球的发展贡献自身的力量，助力于中国篮球地位在世界范围内的提升。录像反馈教学是一种新型的教学方式，在提升高校篮球教学水平的过程中，教师要能够重视并合理运用录像反馈教学，只有在高校篮球教学的过程中更好地利用录像反馈教学，提高中国篮球的整体实力才指日可待。
参考文献
[1]崔永梅.以录像科技探讨及分析“反馈”在体育教学中的应用[J].文体用品与科技，（4）.
[2]赵化雨.录像反馈教学在高校排球课传球技术教学中的应用[J].青少年体育，（5）.
[3]张博.录像反馈在高校篮球教学中的应用探讨[J].体育世界（学术版），2018（6）.
篇9：形象思维在高校声乐教学的运用论文
歌唱是人类表达内心情感的重要方式，而歌唱抽象性的特点要求人们根据自身感觉对歌唱状态做出调整。为此，教师在开展声乐教学中的重要任务是提升学生歌唱技巧，其中，形象思维在声乐教学中运用可化无形歌唱状态为有形，增强学生利用自身生理功能控制体内发生器官能力，从而强化学生发声技巧的掌握，提高声乐教学质量与效果。
一、形象思维与声乐教学
形象思维是一种高效率的思维能力，它强调个体应当先感受与存储客观形象体系，并在此基础上根据自身主观感受与情感进行识别，而后借助于相关形式、工具与手段对形象进行创造与描述，这种思维的特点是通过利用直观形象与表象推动问题顺利解决。在实际演唱过程中，个体形象思维与情绪等心理过程相互渗透与联系。为此，演唱者的情感表达与技巧能否得到有效发挥很大程度上受到歌唱心理因素影响。其中，教师开展声乐教学目的是在一定时间范围内利用相关形式或者是方法训练学生演唱技巧，并进行相关理论知识的传授，在这个过程中教师承担着重要任务，需要依照教材、教程以及练声曲目，有步骤的提升学生实践操作能力与认识能力。为此，作为一名优秀的声乐教师应提高自身教学能力与水平，以生动形象的方式对学生进行声乐教学。同时，在声乐教学实践活动中教师应做好总结工作，根据学生兴趣爱好、接受能力以及理解能力等情况，有针对性的采取教学方式。根据以往教学经验可以知道，由于形象思维是一个全新的概念，大多数学生对此的认识是极为模糊的，为此，教师有必要向学生深入浅出的阐述形象思维的概念，使其认识到形象思维的并非是复杂的事物，它只是要求学生能力充分的发挥自身的想象力，在演唱中融入丰富的想象力，从而保障歌唱质量与效果的提升。
二、形象思维在发声练习中应用
在演唱中想象发挥着不可替代的作用，它可以反映出演唱者的歌唱技巧以及思想情感等，从容展现出演唱者的创造性。由于声音具有较强的抽象性，这就需要演唱者进行发声练习中需要通过丰富的联想进行认识，感知以及理解等，只有这样，才能够更好的把握发声的内在客观规律。比如，在进行呼吸练习过程中，教师可引导学生采用气沉丹田方式在脑海中想象放风筝的情景，每当学生丹田用力时便像是放风筝时用手紧紧地抓住风筝的绕线盘，从而实现风筝的风向与高度的有效控制，该方式同样可以应用于气息练习之中，教师可以引导学生加强对自身的气息的控制，从而达到控制声音的效果。除此之外，在进行发声练习的过程之中，教师可以引导学生利用点线面的空间对比进行声音集中点的寻找，并指导学生进行发声时可将声音朝着固定集中点靠拢，而眉心中间则为集中点的位置，以生动形象的方式加强学生对声音的认识，让学生在实际演唱中具有更为集中的声音。
三、形象思维在实际声乐曲目中应用
歌曲实际上是由一连串的音符与语言以字面方式综合形成的。就谱面来看，对于同一份歌谱，不同演唱者由于演唱技巧以及水平的不同，所产生的演唱效果存在显著的差异性。为此，当面对乐谱时，演唱者的首要任务是深入的理解与体会歌曲内容，而后在此基础上采用恰当的演唱方式，以个人独特的方式向广大观众演绎歌曲，进而增强歌曲演唱的艺术感染力与效果，深刻的表达达出歌曲的作品风格与蕴藏的深厚情感，通过歌曲作品的表达沟通人类的情感与声音。为此，在实际歌唱之前，演唱者要做的工作是加强对歌曲创作背景，思想内容以及创作者生平的理解，确保能力深入的领会作品的思想情感，而在歌曲作品的演绎中注意自身的语言运用的准确性以及表情生动性，歌唱者只有在歌唱中全身心的投入于歌曲中，才能够传神的表达出作品的思想内容，鉴于此，为了提升声乐教学的质量以及提高学生的演唱水品，教师在开展声乐教学中有必要采用形象思维方式。以《孟姜女》这首曲目的演唱为例，教师要引导学生加强对这一歌曲的内容以及创造背景下在，经过歌曲的相关内容的.简单介绍后，学生便能够感受孟姜女千里寻夫的艰辛，体会她在听到丈夫死讯的悲痛与绝望，这样一来，学生在演唱中只要把这个凄美的爱情故事在脑海中回想一遍，由此产生形象思维，才能够淋漓尽致的展现出这首曲目的深刻内涵。此外，作为一首节奏欢快的歌曲，一杯美酒深受人们的喜爱，在进行这首歌曲的演唱中，教师可向学生亲身示范这首歌的演唱，为学生营造出欢快的课堂氛围，让学生对该首歌曲有个初步认识，在确保学生了解这首歌曲的基本内容后，引导用感情的朗诵歌词，让学生逐步的进入歌曲中的角色，感受演唱者被爱情所滋润的甜蜜心情，尤其是在演唱“喝了它准会把你醉投透”的这一句时，要引导学生以一种真正醉透的感觉进行演唱，格外注意醉字的气息以及咬字，这就需要教师引导学生的认真的琢磨醉这个字，从而充分的表达心里甜美醉透的感受。
四、结语
总的来说，人的嗓音具有无穷的潜力，通过合理的高效率的运用嗓音，可演唱出美妙动人的音乐，为此，教师是在开展声乐教学中要重视形象思维的运用，加强对学生的综合素质的培养，从而为声乐教学的质量提供重要保障，提升学生的演唱水平。
参考文献：
[1]邓慧群.形象思维在声乐教学和演唱中的应用与研究[J].艺术品鉴,(3X):245-246.
篇10：网络信息技术的运用与高校行政管理的改革的论文
关于网络信息技术的运用与高校行政管理的改革的论文
当代网络信息技术空前发展的背景下，网络通信手段在组织中的广泛运用便于信息在组织中的传达，可以扩大组织的管理幅度，促使高校行政组织管理结构的调整。本文基于现代网络信息的背景，对高校组织行政管理进行重新审视，并提出优化高校行政管理方式的对策，促进高校行政管理方式的改革，提高高校行政管理的效率。
一、中国高校管理行政化的表现及弊端
对高校行政化的界定，学术界可谓众说纷纭。韩建华等人对高校行政化的界定相对规范，他们认为:“所谓高校行政化是指高等学校在组织机构的设置及其运作上，与行政机关有着大体相同的属性，或者说，它就是按照行政体制的结构和运行模式设置并运行的，行政体制的显著特征是存在严密而清晰的科层结构。”［1］张继明曾讲到:“高校所运行的管理体系上的行政化从本质上说是由行政化的高等教育管理体制所决定的。”［2］李成认为，高校行政化的本质是“功力化”的管理思想在政府与高校的具体表现。［3］有的学者认为高校行政化的实质是高校行政管理在运行过程中缺少“硬性”规章制度，或者说现行约束高校管理体系运行的章程理想化，不符合现实情况。但本文认为，从政府与高校的角度来讲，政府为了方便对全国高校的管理，提高高校管理的效率，将全国高校组织内部管理体制整齐划一即按照我国行政管理体系建立，其实质是政府对高校进行管理，而非高校自治。从高校内部治理的角度来讲，高校行政化的本质是指行政本位。高校作为学术性组织，学术本位是大学的内在逻辑，行政权力应为学术权力服务。而我国高校现行的高校管理体制是学术权力受制于行政权力，导致我国高校管理的行政化。一是在申报或解决学术事务过程中受到行政权力的层层约束，学术权力的实现受制于高校行政管理体系。二是学术团体的“官员化”。高校有一套行政管理体系，学术团体中也存在行政头衔，为获得相应的.行政职称“钩心斗角”。从信息传达的角度讲，高校管理信息传播途径是党和国家教育主管部门或高校最高领导者制定相关的教育规章制度，规章制度下达后由学校下达各级学院，再由各级学院往下传达。高校行政管理信息传达方式即上传下达，增加了人力和时间双重成本，机构设置重复。导致高校行政管理低效，浪费人力、物力资源，而现代网络信息技术应用于高校的行政管理会在某种程度上改变上述弊端。
二、网络信息技术对高校行政管理效率的影响
网络信息技术的运用不止停留于技术行业，也渗透于组织管理的过程中。信息的时效性对组织的管理至关重要，网络信息技术运用于组织管理过程中，可以提高管理者的决策效率，增强决策的透明化和公开化。在网络信息技术广泛运用的背景下，高校作为特殊的社会组织，应适应时代发展的潮流，将网络信息技术运用于高校的行政管理过程中，促进高校行政化管理结构实现战略性调整，缓解或消除高校行政化。网络信息技术对行政管理的影响表现在以下几个方面:首先，可以缓解政府对高校控制的力度。前面已阐述高校行政化产生原因是政府对高校的控制力度大，高校缺少自治权力，高校行政管理体制的运行要依靠政府下达的行政指令。利用现代信息技术建立网络信息平台，通过双向的信息沟通制定符合各大高校发展的弹性行政指令，改变当前政府统一化管理高校的僵硬局面。其次，对高校组织行政管理结构调整的影响。在组织学中，有效的管理幅度是决定组织中层级数目的最基本的因素。［4］组织结构的设计影响组织的管理效率和效果，管理层级较少，会增加主管对下属的监督和协调控制的难度。反之，会影响信息传播的速度，信息失真。目前，在高校组织中存在的问题是行政管理层级过多，机构设置臃肿，信息的上下传达需要通过层层关卡，信息传播速度慢且缓。网络信息化在高校行政管理中的应用能促进行政管理结构从臃肿型向扁平型转变，保证信息传递过程中的真实性，便于管理者做出正确的决策。最后，“精兵简政”，提高行政办事效率。其主要表现在两个方面:第一，我国高校行政组织形式是金字塔的科层组织形式。位于金字塔顶端的组织部门权力大，金字塔底端的组织部门权力小，造成权力大的部门人浮于事，权力小的部门超负荷工作。网络信息技术的运用有利于精简高校行政组织结构，使高校行政组织从臃肿低效的科层组织向弹性高效的扁平组织转变，可以更好地为高校学术活动的开展提供服务。第二，我国高校现行的信息传递程序是位于金字塔顶端的行政部门制定规章制度，经过各层各级部门最后到达最基层的部门，信息传递程序复杂、速度缓慢，会降低信息的时效性且降低行政办事效率。
三、网络信息技术在高校行政管理中的具体运用
首先，建立完善的网络信息平台。网络信息平台是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各类信息联系在一起，从而实现资源共享。现代网络信息系统运用到高校行政组织中的目的是提高信息传递的速度、实现资源共享，进而提高高校行政决策的效率。保障高校行政管理的网络信息化的前提是建立完善的网络信息平台。其次，提供网络培训，提高网络信息技术的应用效率。目前高校中的任职人员还未“年轻化”，接受网络信息技术相对较慢，再加上习惯于一切服从上级命令的教师对新的行政管理体制需要适应。为保证信息迅速且有效地传递和反馈，需要对高校职工进行相关的网络信息知识的培训。最后，建立相关的制度保障。网络信息技术在高校行政管理中的应用存在诸多隐患，比如:管理网络信息化的安全问题、信息传输过程中的真假性问题、信息发布者的身份问题等。因此，网络信息技术在高校行政管理中的应用需要建立完善的网络信息管理制度，相关配套制度是网络信息技术在高校得以顺利实施的关键。
篇11：激励理论在高校人事管理中的运用论文
激励理论在高校人事管理中的运用论文
一、激励理论视角下的高校人事管理问题分析
我国高校的传统人事管理方法多以静态管理为主，侧重于对教职工队伍的稳定、平衡、任用、调配等管理，它主要是针对“事”，而非动态的“人”，尤其是忽略了对人的整体性和系统性分析。这种人事管理机制虽然能够保障人事运行的平稳，但是长期如此，会导致作为主体的“人”在需求上得不到满足与尊重，而出现人才流失或者消极工作等情况。从目前来看，我国高校人事管理过程中主要存在如下问题:
(一)人事管理机制传统，理念落后
我国的高校大多属于事业单位，在内部人事管理制度上较为传统，缺乏活力与创新力，激励的自主决策化程度不高，管理体制较为僵硬和呆板。长期以来的计划经济色彩使高校的人事管理带有明显的政府行政管理特征，在管理过程中过于强调管理的事而忽视了人的需求。传统的人事管理制度明显将人的需求边缘化，从整体上把教师当作一种资本投入，并在使用过程中尽量地压缩这一成本，而并非将其真正地当作一种建设性资源来对待，没有制定有效、系统的激励手段来开发这一资源。
(二)教职工职业期望值降低
高校教职工群体一方面追求职位上的升迁，另一方面也追求专业技术资格和级别上的变动，然而在当前的人事管理制度下，高校教师的职称与职位升迁并不能形成有效的联系，而行政升迁制度仍然起着主导作用。高校的高级职称数量有限，并且行政职位也有限。教师与行政管理人员对于职业的希望也大为不同，部分教职工对于自己的职业前景感到失望，从而降低了其发展的动力。
(三)绩效考评结果模糊，公平性难以界定
高校人事管理中的绩效考核措施长期以来一直是其重要的激励手段，然而，高校的绩效考核却大多流于形式，考核的优劣难以比较，并且考核标准没有量化，随意性较大。但是，绩效考评结果却与教师的切身利益密切相关，一些考评工作的不透明、结果的模糊，反而挫伤了教师的积极性。
二、基于激励理论的高校人事管理措施
(一)转变高校人事管理理念
当前我国高校人事管理面临最大的问题便是管理理念问题，传统的管理对事而忽视对人的激励。现代管理则强调人才的重要性，人才才是最重要的资源。对此，高校必须将人事管理理念向现代人力资源管理转变，真正确立以人为本的理念，把教师当作一种“潜力股”，以动态的激励措施去发掘教师具备的潜在能力。传统的人事管理制度认为教师应当根据生硬的规章制度去严格办事，办好事就行，这非常容易让教职工群体形成“大锅饭”的消极思想。我们不仅要建立一套人性化的规章制度，还要给教师全面的自主权，引导校园和社会舆论，以高尚的价值观与使命感去真正激发教师的工作热情。
(二)建立和完善考评指标体系
高校人事管理要注重考评的公平性和透明性，让教职工明确考核的标准，以公平性的环境去激励教职工努力工作，发挥自己的创造性。对此，高校要建立和完善科学的考评指标体系，在考评指标中要将教师的工作表现以及创造成果真实地记录，同时应该充分考虑各教师层次之间的差异，科学、合理地确定各级指标，使人事考评建立在科学与公平的基础之上。另外，高校考评指标透明，并且要广泛征求教师的.意见，合理调整教师投入与收入之间的关系。
(三)明确内部需求方向，灵活选择激励措施
有效的激励措施必须建立在满足群体特殊需求的基础之上，高校教职工群体的需求时根据工作环境与教职工自身职业预期来决定的，没有哪一种激励措施是普遍适用的，各激励理论都相互补充。因此，高校人事管理首先必须深入内部调研，明确教职工的需求方向，并且根据内部环境变量来灵活地选择激励措施，确定激励的范围，建立适合本单位的激励体系。
(四)将物质激励与精神激励相结合，创建良好的内部环境
在现代高校人事管理的激励措施中，物质激励与精神激励虽分属于不同的需求层次，但是都是重要的激励手段，不同需求层次的教职工对于不同的激励手段的效果也具有一定的差异性。因此，我们需要在分清激励对象的需求层次基础上，将物质激励与精神激励结合起来，明确激励标准与目标，创建一个和谐的内部工作环境。如此，方能收到良好的激励效果。
(五)强化人事管理人员培训，提升其管理素质与能力
高校人事管理在运用激励措施的过程中，需要管理者充分发挥主观能动性，是决策更加科学、合理与正确，管理者的素质直接决定了激励措施的执行效果。因此，在高校管理工作中，我们要将强化人事管理者的职业能力作为现代人力资源管理的前提，通过提高高校人事管理人员的综合能力来确保激励措施指定的合理性，以充分调动教职工的工作积极性和创造性。
篇12：足球游戏在高校体育足球教学的运用论文
【摘要】足球是世界第一大体育项目，同时，足球最早起源于中国，名为蹴鞠，后来传入西方，并且逐渐发展成为西方国家的优势体育项目。足球可以强身健体，考验头脑以及肢体的整体协调性。现阶段，足球运动在我国高校还并不普遍，这与很多大学生对于足球的抵抗心理有很大关系，很多学生认为足球较为枯燥，并且对体力消耗很大，一场足球下来基本上就会体力透支。但是足球作为一项智力与体力相辅相成的运动，对于大学生身体技能的锻炼以及提升还是有很大帮助的。基于此，本文对足球游戏在高校体育足球教学中的应活运用进行了阐述以及分析。
【关键词】足球游戏；高校体育；教学；灵活运用
随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。
1足球游戏的基本介绍
足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的.时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。
2足球游戏的特点
2.1足球游戏具有较强的教育性
足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。
2.2足球游戏应该具有一定的趣味性
我们在上文已经谈到，足球运动教育教学要想有效的展开，首先需要让学生对足球项目产生兴趣，兴趣是一切学习的开始。足球作为一项体育项目，同时更是一项娱乐项目，可以使人的身心放松，因此，在进行足球游戏的过程中，教师也应该让学生感到适当的放松，注意对兴趣教学的方式进行把握，在教学过程中灵活运用游戏的方式可以使学生主动参与到足球的课程学习当中，从而使学生更好的掌握与足球有关的技巧[4]。
篇13：足球游戏在高校体育足球教学的运用论文
3.1足球游戏在课前准备中的应用
通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。
3.2足球游戏在体育课足球技能训练当中的应用
对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。
4结束语
综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。
参考文献
[1]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[J].当代体育科技,2017,7(11):119.
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[3]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[J].当代体育科技,2017,7(11):119.
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