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师生关系新思考

时间：2022-10-21 08:15:29 其他范文收藏本文下载本文

师生关系新思考（共9篇）由网友“六理逯岩”投稿提供，下面是小编为大家整理后的师生关系新思考，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

师生关系新思考

篇1：师生关系新思考

师生关系新思考

工作十几年来，一直受到一种传统的师生关系的束缚，即：要教给孩子一杯水，教师必须有一桶水。通过调查了解，我认为不但是我和我中心的教师，在我所能接触到的所有教师中，几乎是所有教师都在不同程度上受这种传统的“容器观”的束缚。致使我们的教育改革停滞不前、困难重重，其原因就是类似这样的许许多多的传统的陈旧的教育观、教学观在禁锢着人的思想，羁绊着人的行动。在这种“容器观”下产生的桶与杯式的师生关系，是现在教育教学改革的一个主要的障碍之一，必须从教师的思想观念上彻底根除，我们的教育改革才可能真正的进行。就现在的教育发展趋势来看，新型的师生关系应该是民主的平等的开放式的互动式的师生关系，用一句形象的话来说就是：师是江河湖泊，生是孱孱小溪涓涓细流。这种师生关系与前者有本质的不同，主要表现在以下四个方面：一．前者师生关系是不平等的，教师高高在上，学生对教师只能仰视，教师对学生有绝对的权威，不允许学生有半点的异议。后者师生关系是平等的民主的和谐的，师生可以就某一问题进行讨论，教师可以让学生发表不同的意见、看法，教学是在师生间的讨论中达成共识的。这种学习师生是轻松的愉快的，师生间能相互促进教学相长。二．前者的教学过程只能是封闭的单向的注入式的从教师到学生的教。后者的教学过程是互注式互动式多向的开放的教与学的过程，在教学过程中师生之间生生之间有许多的'交流，在这种交流中进行学习，共同提高。在这种教学中学生学到了新的知识，教师也会受到学生的启发产生许多新的想法、新的思路，取得更多的教学经验，也会有一种成功的感觉与体验。三．前者的“桶与杯”的关系中，这桶和杯都是封闭式的无源之水无本之木，如死水一潭。桶与杯在大，但在当今知识爆炸的时代也是根本无法适应的。况且，这桶中之水虽比杯多但也许是多年的陈水、腐水，而这杯中之水虽比桶少但可能是营养丰富的新鲜之水。可见，桶水虽多未必能浇灌幼苗，杯水虽少也可能是幼苗生长发育必不可少的生命之水。而后者的关系中江河湖泊与孱孱小溪涓涓细流式的关系中，这江河湖泊与孱孱小溪涓涓细流匀是有源之活水，师与生在社会这个大背景中从自己的需要和兴趣出发，通过各种各样的途径无时无刻不在吸取有用的知识来不断地充实自己，做为教师更是在有意识地这样做。所以，教师这江河湖泊与学生这孱孱小溪涓涓细流匀是有源之活水，在教学过程中，师生民主平等和睦共处，共同学习，共同研究探讨学问，在这个相互交流式的学习过程中相互促进，共同提高。四．前者师生关系中，师的桶与生的杯只是容量的大小不同，并无本质的区别。后者师生关系中，重在知识的不断更新这个过程，而不在其容量的大小，重在师生间情感、知识的交流过程，在这个过程中让师生都找到成功、找到自信，在这个过程中发展人的个性培养人的健全的人格。新型师生关系江河湖海孱孱小溪特点：①平等、民主、和谐 ②互注式、互动式、多向开放式 ③有源之水、有本之木，新知不断更新 ④重在流动的过程，即教与学的过程中知识与情感的动态交流思想来源：主体教育思想，还教的主体以教师，还学的主体以学生。传统的桶杯式师生关系弊端：①不平等 ②教学方式为注入式、单向封闭式 ③无源之水，死水一潭知识没有更新 ④只是容量不同，并无本质区别思想来源：传统的“容器观”教育思想。总之，要改变现状，要进行教育教学改革必须从思想观念上入，做为教师要树立终身学习的思想，要不断更新自己的教育教学理论，要勇于实践，勇于面对现实，勇于自我否定，只有这样教学上水平才会实质性的提高，也只有这样我中心才会造就出一支高水平的教师队伍。愿我们的教师都能成为科研的教师，都能成为我校的教育专家而不是教书匠。

篇2：浅谈师生关系

浅谈师生关系

作者/林小红

师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。

约弗夫发现，学生对学科的兴趣与学生对教师的评价存在着正比的关系，其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要的因素。教师对学生的热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生热爱学习、坚持学习所必须的。正如一些学生所说的“是因为这显示了教师对我的真正关心，只要感受到这一点，就能使我自己想学习”。师生关系影响学生学习的另一个重要的作用是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然；师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的'课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避，经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。

与此同时，良好的师生关系也有助于学生综合素质的发展。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供了满足的因素。在这种情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。良好的师生关系向学生提供了一种人际关系的榜样，在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等等好的心理品质。

由此我们可以看出师生关系是学生学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。要想成为一名出色的教师，这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系，运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。下面就怎样和学生建立良好的师生关系谈谈几点看法。

首先，要确立新的教师角色观

随着知识社会的到来，学校的教育功能越来越复杂化、多样化，教师要摆脱传统的知识占有者、经验传播者的角色，对自己所担当的社会角色进行新的认识和体验。针对小学生自我安全感较低，人际沟通经验不足，学习目标不明确等特点，我们首先要做的是改变传统的教师观念，放下教师的架子，主动去接近学生，在教师与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。教师可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中，先做他们的忠实听众，再慢慢的对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊。之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。

其次，充分尊重学生在教育教学活动中的主体地位

学生是教育教学活动的主体，学生只有在主动参与学习活动的过程中，在独立思考的状态下，通过尝试运用、分辨选择，才能真正吸纳所学的知识并内化为他们的能力与智慧。教师只有遵循教育发展的规律，遵循学生身心发展的规律和不同成长阶段学生的认知能力展开教育教学活动，才可能使我们所从事的工作目标得以实现。小学生具有好奇心强，渴望认同的特点，生活与学习中的任何问题、任何现象都可能引起他们的兴趣，在教学的过程中，我们要很好的利用他们的特点，积极引导，使他们能够主动学习，充分发挥自身的主观能动性。

第三，在教学过程中学会尊重

新课程倡导教师在面对学生时应从“高高在上”走向“共同遭遇”，这种理念把师生关系比拟为一个战壕里并肩作战的战友。当你的战友受伤时，你首先想到的应是如何帮他止血、包扎伤口，待战役结束后，再去客观的帮他分析受伤的原因以及今后如何避免。这种角色定位体现了课堂中教师对学生的人文关怀以及对其人格、权利的尊重。中小学生拥有丰富的想象力与创造力，与此同时，中小学生又有好动的特点，这使得他们在学习过程中更容易犯错误。在教学的过程中我们要充分的尊重他们的想法和意见，即使是当学生犯错误，对他进行批评的时候也要十分注意方式、方法、手段、场合，要在反复权衡之下进行批评，尽量做到既不伤害学生又有效果。

最后，在教学过程中相互信任

只有相互信任，学生才敢勇敢的提出他们的想法和意见；只有相互信任，学生才会提出有益于他们学习的相关要求；只有相互信任，作为教师才能充分相信学生的智慧和创造力；只有相互信任，才能让我们的课堂时时迸发出智慧的火花和创造的奇妙。

学生是学习的主体，因此一种平等、民主、和谐的师生关系将会帮助他们更好的学习和成长。在教学过程中，我们要多给学生一些空间，让他们自己去选择；多给他们一些机会，让他们自己去体验；多给他们一些条件，让他们去锻炼。做为教师我们要做的就是不断的用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的心灵呼唤学生的心灵，用自己的人格铸造学生的人格。施人玫瑰，手留余香，相信教师对学生无私的关怀与爱也一定能得到学生真诚的回报。

（作者单位：3 3 3 0 0 0江西省景德镇市罗家学校）

篇3：网络广告新思考

网络广告新思考

网络，仿佛一夜成名的幸运儿般，迅速在大街小巷窜红；人们纷纷构思着运用网络去创造新的商业奇迹；而所有广告商、广告人、广告代理公司的生活圈中，从此也多了一个新名词――“网络广告”。鉴于网络超高的信息传播效率，和无与伦比的全球覆盖性，网络广告这一新兴的推广渠道已经逐渐成为了传媒行业的新宠。

网络广告，以营造时尚、现代、超前的氛围为长，求新、求变是常用战术，立意的好坏，往往能决定硬性广告本身成败。

网络广告隶属于广告，而广告这一工作的独特之处在于：成功时，必须惊艳的创意与合理的执行并重；失败时，则是千差万别，任何不慎都会招致失足；初期的立意，尤其需要谨慎斟酌。

例如，雅典奥运期间，我们所看到的广告，无论是全球通“我能”系列，还是361“我去雅典”系列，姑且不论其效果，但早已在文化界、广告圈掀起了一轮轮争论风潮，不论是褒是贬，其矛头均指向广告立意。

更有甚者，是近日被国人痛斥的“盘龙滑落”广告；暂不提该广告的出发点，但就广告创意而言，相信在初期立意时，为了形成足够冲击而过于极端，反倒产生了更为严重的弊病；因此这一立意，非但没能收到预期效果，反招致了一片潮水般的舆论谴责。

相比之下，网络广告千人成本低，并且未产生过如此众大的负面影响；虽说这仍旧是块相对纯净的广告区域，但是否网络广告在这一环节上，就可以高枕无忧了呢？并非如此，短暂的平静只缘于网络广告发展时间相对较短罢了。

网络广告还有多大发展空间？

曾经，在我参与某品牌推广时，对方强烈要求我方创作一个可以引领留行风潮的.推广方案，为此，当时的我们可谓耗尽了所有大脑库存；现在想来，其实对方的需求，一方面练就了我们如今的时尚感官，以致如今任何一个触发流行的可能，都能够随时引起我们关注；另一方面，当时所推出的策略，也的确让该品牌在后半年推广中独树一帜，为自身抢占市场，进行系列化推广作了极好的铺垫。

现在看来，对方所提出的这一需求确实是明智之举，它在无形中加强了推广宣传的力度，将广告的影响力最大化扩张了；近期，刊登在成功营销杂志上的一篇题为“《成功提高信息附着力三步曲》”的文章vipbbs.xilu.com/cgi-bin/bbs/view?forum=advivila&;message=344）恰好重申了这一说法；其实相关形式，各大品牌早已使用多年，因为品牌流行化，是一切品牌推广的终极目的，它所追求的，并非广义流行，而是期望在自身的品牌受众中，树立品牌自身的权威性、获取最大范围的认可、并能在一定程度上影响受众的消费行为。

幸运的是，广告发展到如今，已脱离了摸着石头过河的阶段，无论影视、平面，各类广告渐渐形成了各自的推广体系；但对于网络广告这一新生不久的宣传媒介而言，刚进入状态不久，因此许多空间和媒体优势都没能完全发挥。

利用社区型网站推动流行

在培养受众，引导流行方面，社区型网站平台的优势非常明显；它可以轻易寻找真正能够促进终端的人群，并能够借助优质的讨论环境，直接让品牌和消费人群在网上进行信息互动，一切具有流行价值的品牌信息，都有可能通过论坛迅速在网络上传播起来，信息传递可以借助目标受众达到罕见的高效率，而baidu、google等搜索引擎还将为这些流行信息提供免费的宣传和信息渠道。

这方面，许多的知名网站、大众产品，都在逐渐借助口口相传模式，尝到了美味；“为谁制造产品，就直接卖给谁”――这一理想通过网络社区来实现，不仅不是梦想，而且还有条件形成最有效的网络推广手段之一。

社区用户和门户网站、即时通用户都存在着大量使用交集，而唯一最易于实现流行与互动的，正是网络社区；因此，在网络社区投放广告，宣传效果往往能起到事半功倍的作用。

而且网络社区有一点其它网站无法比拟的优势――可以更直接地分化和面对舆论，并能在最短时间内把一切负面影响控制到最低程度。

因此虽然“提高信息附着力”一文中，提及了多种附着介质，但在短期内看，对于在网络广告中更容易取得收效的广告主（如数码、IT类产品）来说，在选择社区时，综合型的社区门户占尽了人气、流量、效率、互动、时尚等各种推广优势，可谓是块隐藏的风水宝地；尽快在网络投放中合理运用社区门户平台，将是近期增强信息附着力，提升市场推广效果最为有效的手段。

目前，主流的几家网络社区门户都有着各自特点，西陆社区作为国内老牌社区，用户基数庞大，话题广泛、分类明确、受众清晰。主导用户、商业化操作能力更加成熟；西祠社区为中期崛起的社区，强调人文的同时商业化开发有待提升；猫扑社区为新兴社区的代表，以吸纳青年人群中的个人用户为主；……究竟选用哪家网络社区作为增强信息的执行平台，则还需要各商家根据推广策略再行商榷与评估。

以用户数量高踞各大社区前列的西陆社区为例。西陆社区拥有1100万注册用户，各类用户都拥有自己的论坛，因此，在网站上进行一些新鲜话题的灌输，不论话题属于什么种类，都能够轻松寻找到一个或者多个论坛进行信息承载。

同时，信息与网民也会互相选择，形成相应讨论范畴；而且在一般情况下，对品牌信息感兴趣的，恰好都会是品牌受众，他们正是推动品牌运作和带动流行的主力军，信息的附着推广效果，在他们身上恰好能得到最有效的体现。

打个比方，信息的附着，正好贴切自然界许多植物的繁殖规律，比如苍耳、毛栗等等，品牌推广就如同植物本身繁衍，需要把种子附着在动物、鸟类这些传播者身上，借助它们在四处游走的过程中，把信息推广开，并让品牌的种子在一切适合生存的土地上生根发芽。

而网络社区就恰好具备这样的功效，用户与大多数网络用户重合，是最有效的附着信息传播者，社区又同时拥有使信息繁衍生长的土壤；即便是全新的信息，都可以通过创办论坛的形式在网络社区生存，并通过网民讨

论加以推广。

而更为高明的做法，是通过主动引导来促进流行；近期较著名的做法，如“刀郎”文化兴起，就完全与网络上的信息传播效率，和网民兴致勃勃的讨论与争议密不可分。

因此，对于网络的运用，如果仅限于在以新闻为主的门户站，或者流量相对高的专业站做些硬性广告，未免太过浅尝辄止；率先运用好网络信息流行优势的商家，必将在下一步的品牌推广战略上棋高一着。

篇4：师生关系的新架构在哪里

师生关系的新架构在哪里

师生关系是一个古老而又年轻的话题。说它古老，是因为师生关系是伴随着教育的产生而生的，源头是“古老”的。说它年轻，是因为师生关系的内容，随着时代的变迁和观念的更新，会不断产生“新意”。

师生关系，究竟是一种什么样的关系？最近，参加过全国中学骨干校长高级研究班的学员――上海市七宝中学校长仇忠海，撰写了《“全面发展、人文见长”的学校教育》专著，作为《研究班文库》丛书的一种。让我感兴趣的是，其中“构建新型师生关系”一章对师生关系作了深入的诠释。仇忠海认为，教师与学生的关系是一种合作的关系，一种平等的关系，也是一种互为因果、互相促进的关系。要从师生关爱与教育民主的角度加以考虑。

当今师生的“个体因素”和“存在结构”较之过去发生了极大的变化，知识产生的多极化、信息技术的现代化和信息渠道的立体化，使传统的课堂教学正经历着“裂变”，越到高年级，教师的知识威望对学生的'影响力也呈现递减趋势。然而，拥有知识的权利与渠道的相等，并不意味着师生关系会自然走向和谐。因此，从人文的角度构建新型的师生关系，是一种现实而有文化底蕴的选择。

七宝中学的师生关系是和谐的，不说别的，就以他们每年教师节作为教师对学生家访的时节为例，就可以感受到师生之间的融洽，这其中人文精神在校园中的弥漫和渗透，便是和谐之源、融洽之水。他们提出构建师生学习共同体的理念，从理论层面上说，就是人文精神内涵的延伸。至于“师生双向备课”的做法，也是人文精神的具体化，教师备课既要备内容又要备学生，将学生放在被研究的客体位置上，考虑学生的实际情况和心理状态。

因此，当今师生关系的稳定要架构在人文精神的共同基石上。教育，是在知识与能力的传递中，完成人的成熟且达到文明的一定水准。显然，教书不是光教知识，教师不是知识的“储存罐”，学生也不是知识的“接受器”，即使在知识的传授中，也是人的因素在起作用。只有建立在人文精神基石上的师生关系，才具有时代特征。

师生关系，并不是一道算术题，会有多种解释，而且具体到每个教师和每个学生，会构成多种形态，在不同情形下，又会各有其面，不确定性值得探究。而仇校长的一家之言，也是对“人文见长”的师生关系的琢磨心得，想来是有启迪作用的。

篇5：师生关系作文

岁月让曾经泛黄的记忆片段勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。当打开记忆的樊篱时，总会在我平静的心湖中漾起涟漪。婷婷老师就是其中的一位。

婷婷老师满腹经纶，出口成章，擅长博古论今，上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生，还有婷婷老师一笔好字，书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如，赢得了同学们的信任。开学后没几天，我们每一位同学都已经跟婷婷老师渐渐熟悉起来，我还注意他有一个特点，更是与众不同，即使是下课的时候他也会用中指和食指指尖夹着一支完整粉笔。

开学两周以后婷婷老师依然是和蔼可亲没有半点架子，大家已经忘记了婷婷老师的外号，谁也没有再去打听婷婷老师火爆的来历。班里以小闹为首的几个平时爱调皮逞强的男生逐渐露出原形。一次体育课男生自由活动，小闹不知道从哪里拣着一个打火机，拽着几个男生跑到操场的角落点着了废纸，废纸越烧越旺，冒起了黑烟，几个男生吓呆了，不知道怎么办好。浓烟引起操场上老师的注意，跑过来几脚踩灭了废纸，气的让我去把班主任叫来。我气喘吁吁的向婷婷老师报告几个男生惹祸的事，没等我说完，婷婷老师已经腾的站起来，三步两步跨出办公室。我想这下“火爆周”还不得发多大的飙呢，等我追到操场，并没看见发火老师，几个男生正在水池边洗脸，远处是他一个人正在默默的收拾燃尽的纸灰的背影。事后，几个男生被老师叫到办公室，体育课下课时，我一个人悄悄溜到办公室门口，想偷听婷婷老师是怎么严厉的批评几个同学的，可我们听见的只有几个男生哭泣声音，并没有听见老师的怒斥责骂，我心里暗想，难道这就是我们传说中的火爆婷婷老师么。

快乐的时光总是过的很快，一学期过去了也没有见过婷婷老师发脾气的样子，不变的是，依然总能看见婷婷老师指尖夹着的粉笔。

婷婷老师给我们整整做了两年班主任，上周我们全班同学要照毕业照片，我们全体同学把婷婷老师围在中间，大家脸上都在笑，可是眼睛里都含着晶莹的泪珠，即将离别，与婷婷老师更多的是不舍，老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的情谊更让我们难以割舍。

篇6：和谐师生关系

摘要：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。

总之，建立新型的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流。知识资源能力简洁的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展。真正实现教学相长，促进学生全面发展，教出来的学生才能适应社会主义现代化建设的需要，整个民族的素质才能得到真正的提高。摘要：:新的教育理念，使师生关系发生了根本性的转变，新的师生关系应该是平等、民主的和谐师生关系。只有建立和谐的师生关系，才更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育目标共同努力。为什么要构建和谐的师生关系，如何构建和谐的师生关系以及构建和谐的师生关系的效果与反思成为本文需要加以论述的重点。

关键词：师生关系和谐构建

前言：教师怎么对待自己所教的学生？怎样处理自己与学生的关系？这是教师活动中最重要的问题，也是最主要的关系。如果处理得当，教师和学生就会相互信任、和睦相处，教师才会真正起到主导作用，整个教育过程就会顺利地进行，教育效果也必将是理想的。反之，学生和教师不合作，产生敌对情绪，有的甚至产生了严重后果。大家都知道这个事件吧：甘肃武威双城镇六名学生因无法忍受老师的冷眼和挖苦，纷纷采取逃学的方式与老师对抗，进而发展到集体自杀??

篇7：和谐师生关系

要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。教师站在学生的角度看待学生的.需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是很细微的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

和谐的师生关系是平等、民主的，它是活跃的和朝气蓬勃的，而不是靠压制、

奴役学生的个性而实施的教育。和谐的师生关系有以下这些特征：

（1）、坦白或明朗――彼此诚实不欺诈。

（2）、关心――彼此都知道自己受对方所重视。

（3）、彼此适应对方的需要―― 一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。那么，根据以上的这些特征我们如何来构建和谐的师生关系呢？

篇8：和谐师生关系

（一）、变“单向型”为“双向型”。

应试教育中的师生关系是“单向型”的。所谓“单向型”是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色。

新课程要求师生关系是“双向型”的。教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。

（二）、变“功利性”为“合作型”。

互动的师生关系在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。“学会与他人一起生活”也是新课程的内容之一，在教育实践中，但凡成功的班主任，都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标，而不是包办代替，充分发扬课堂民主，师生共同参与完成。

四构建和谐师生关系之效果与反思

（一）就教育的效果而言，师生关系的影响至少表现在以下几个方面：

（1）师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣。

“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理。

某市督导室对一所学校进行督导评估，在对学生的调查问卷中有这样两个题目，你最喜欢的学科是什么？你最喜欢的老师是谁？结果集中在一位老师身上。他们听了这位老师的一节随堂课，课堂中的师生情感交融使听课者深受感动。

（2）师生关系影响学生与教师交往的频率。

学生与老师关系好，则经常与老师交往，因而容易得到更多的教益，相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。

（二）反思师生关系是否和谐

和谐师生关系是促进教与学达到共生共长的基础。那么，我们每天可以反思：今天我表扬学生了吗？都表扬那些学生了？表扬的方法、方式如何？相应地，今天我批评学生了吗？我批评的方法方式怎样？在课堂上我今天发脾气了吗？我除发火之外再也没其它方法可以能更好的解决了吗？今天我解决师生的矛盾方法是怎样的？??。我们走进课堂来看，有些老师对表扬学生的词语非常吝啬，甚至于课堂上从来都没有表扬过学生，其实我们都很清楚，学生如果喜欢你就学你这科，如果不喜欢你他们就不学你这科。

探讨、研究、解决师生间矛盾，有着非常重要的现实意义，它能够帮助改善师生间关系，增强学生学习信心，使他们乐于学习，从中获得满足感和成就感，从而促进了师生关系的发展，起着良性的循环。当然，在教育过程中师生间还存在其他许许多多不同的矛盾，不同时期有着不同的矛盾。本文所涉及的只是其中的一些方面，而处理矛盾的方法也是多种多样的，这有待于大家的进一步探讨。

篇9：和谐师生关系

其实，在现在的教育教学中，像以上这种师生关系不民主、不平等的现象仍然随处可见：

镜头一：某学校三年级学生X X X因为打架，遭到老师的批评：“你看看自己，又矮、又小，学习又不好，拟还有脸打架，班级的荣誉都让你给丢了??”羞愧交加的X X X回家后，留了一封遗书，从楼上跳了下去??

镜头二：成都一教师在自己的著作中，指名道姓地说一学生智力太差，无可救药，使该学生长期处于抑郁和自卑中，不愿进教室上课??

镜头三：许多教师觉得直接责打学生太过血腥，也容易遭致学生反抗，于是把体育课上的一些动作“移植”过来，如命令学生做50次俯卧撑、半蹲一节课、双手高举一个小时、站马步等，还有的进行罚站、重重地罚抄写作业等。这样的例子很多，这种不和谐的师生关系一度成为人们关注的焦点。为什么会出现这些现象？原因很多，其中有一些是受传统的教学观念的影响。长期以来，社会看待教师在处理师生关系时，把家庭中的父子关系作为参照框架。要求教师对学生严加管束，而学生必须对教师绝对服从。

我们提倡建立和谐的师生关系，就是要改变这种不协调的状况，在教育教学中坚持以人的发展为本，努力创设民主平等、愉悦和谐的情感氛围，营造丰富多彩的学习环境，使学生轻松愉快地学习掌握知识、增长智慧、陶冶情操。

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