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《旅游鞋》的教学方案

时间：2023-08-05 08:33:24 其他范文收藏本文下载本文

《旅游鞋》的教学方案（精选14篇）由网友“hac”投稿提供，以下是小编为大家准备的《旅游鞋》的教学方案，欢迎大家前来参阅。

《旅游鞋》的教学方案

篇1：旅游鞋

活动内容：创意写生（第二课时）<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

活动目标：

1、在写生的基础上，提高幼儿想象创作的能力。

2、继续培养幼儿自信，大胆的作画。

活动准备：

1、记号笔，油画棒。

2、，的写生画范画一张。

活动过程：

一、自由玩

师：这是什么？（出示）像什么？

师：我们一起来玩一玩，想一想，像什么？

二、集中交流

师：刚才你把当成了什么？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了哪里？发生了什么故事?

师：还可以变成什么？

师：你们想不想自己动手来变一变？看谁的本领大变得不一样，画的故事最丰富。

三、幼儿作画，师巡回指导

1．提醒或帮助幼儿添画上想象物的特征与故事情节。

2．鼓励幼儿大胆选择颜色进行涂色。

3．提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。

四、幼儿互相交流

1. 介绍一下的细节部分。

2. 我的变成了什么？

3. 我画了一个什么故事？

篇2：旅游鞋美术教案

活动内容：

创意写生（第二课时）

活动目标：

1、在写生的基础上，提高幼儿想象创作的能力。

2、继续培养幼儿自信，大胆的作画。

活动准备：

1、记号笔，油画棒。

2、，的写生画范画一张。

活动过程：

一、自由玩

师：这是什么？（出示）像什么？

师：我们一起来玩一玩，想一想，像什么？

二、集中交流

师：刚才你把当成了什么？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了哪里？发生了什么故事?

师：还可以变成什么？

师：你们想不想自己动手来变一变？看谁的本领大变得不一样，画的故事最丰富。

三、幼儿作画，师巡回指导

1．提醒或帮助幼儿添画上想象物的特征与故事情节。

2．鼓励幼儿大胆选择颜色进行涂色。

3．提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。

四、幼儿互相交流

1.介绍一下的细节部分。

2.我的变成了什么？

3.我画了一个什么故事？

篇3：旅游鞋美术教案

活动目标：

1、提供实物旅游鞋，从整体到细节逐步观察了解鞋子特征和构造，用点、线、面来表现作品，并能选用幼儿自己喜欢的色彩装饰背景。

2、鼓励幼儿大胆设计梳子上的纹路，并按一定的规律设计背景花纹，注意色彩搭配和谐、美观。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的'欣赏能力。

活动准备：

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活动过程：

一、图片观察

（一）整体观察

1、教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (旅游鞋)

2、爸爸的旅游鞋长什么样？它像什么？

3、教师小结。

（二）局部观察

1、师：这是什么形状的旅游鞋，这样的旅游鞋看起来像什么？

2、出示多种旅游鞋的样子，这样的旅游鞋像什么？

3、第二个旅游鞋像什么？

4、这一个旅游鞋又像什么呢？

二、示范点拨

1、教师选取一只餐具让幼儿互动观察，教师根据幼儿的描述把旅游鞋比较形象地刻画下来。

2、现在请你也来画一画旅游鞋，画好后马上拿上来。

三、幼儿作画

要求：

1、把你看到的旅游鞋画下来，注意线条的粗细搭配，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。

2、画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子

3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

4、听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

四、互动评价

1、谁能介绍以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么独特之处？

2、同伴评价：你最欣赏哪个旅游鞋？哪里画的最好？

3、教师肯定评价。（结合目标）

小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将旅游鞋变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

活动反思：

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

篇4：旅游鞋发黄怎么办？旅游鞋怎么清洗

旅游鞋是日常生活中人们穿着率最高的鞋子之一。旅游鞋鞋底平坦，可塑性大，富有弹性，对青少年跑、跳起到一定的缓冲作用，故此当今不少的青少年很喜欢穿。一般的，旅游鞋因为打理不当，通常会出现发黄现象，要么是鞋底边沿发黄、要么是鞋面发黄、要么是布面发黄。

那么这几种情况通常的处理方法是完全不同的：如果是鞋子底边发黄，这个时候是鞋底因为氧化，已经发生了化学变化，那么专业的擦鞋店就要重新对发黄的边沿做前期处理，就是把已经发黄的局部做去除处理，然后开始采用类似树脂的化料进行附着，这个过程是使得已经发生化学变化的鞋底部分与空气隔绝，同时让已经发黄的鞋底转为白色。通常，这样处理后的鞋子，不易转为黄色，但处理不好容易黄色重新翻起以及白色脱落。

另外，目前的旅游鞋面料，那种皮尤的比较多，除了斜面发黄外，发黄部分很可能已经脆落，出现翘皮现象，这种情况，就要做鞋面修补处理，但修补一定要牢固，而且打磨一定要认真，这样的话才能为下一步的做白做个很好的铺垫。做白时候一定要采取油性化料，这个时候水性料是不起作用的。还有假设修补层序不好，那么会使发黄的部分开裂部分加大，那样就很麻烦了。所以这个手法和判断自己一定不能放松，没有把握切勿下手。

还有，那就是发黄的浅色面料为化学面料，不是普通棉纤维，这个时候我们的独家化料就会起到很关键作用。所以说，不同的旅游鞋发黄部位不同，专业的处理方法是不一样的，关键是操作者本人心中有数，如果没有把握，那么发黄的鞋子就会越来越难弄，届时操作者将会很被动，个别的会对人做赔偿处理，。而翰林擦鞋对这些都有一套独特的方法，谨望那些已经弄坏或者清晰不当造成损坏的穿鞋者来翰林修复。

篇5：旅游鞋幼儿园美术教案

旅游鞋幼儿园美术教案

活动内容：创意写生《旅游鞋》（第二课时）

活动目标：

1、在写生的基础上，提高幼儿想象创作的能力。

2、继续培养幼儿自信，大胆的作画。

活动准备：

1、记号笔，油画棒。

2、旅游鞋，旅游鞋的.写生画范画一张。

活动过程：

一、自由玩旅游鞋

师：这是什么？（出示旅游鞋）像什么？

师：我们一起来玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？

二、集中交流

师：刚才你把旅游鞋当成了什么？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了哪里？发生了什么故事?

师：旅游鞋还可以变成什么？

师：你们想不想自己动手来变一变？看谁的本领大变得不一样，画的故事最丰富。

三、幼儿作画，师巡回指导

1．提醒或帮助幼儿添画上想象物的特征与故事情节。

2．鼓励幼儿大胆选择颜色进行涂色。

3．提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。

四、幼儿互相交流

1.介绍一下旅游鞋的细节部分。

2.我的旅游鞋变成了什么？

3.我画了一个什么故事？

篇6：《我的旅游鞋》说课稿

《我的旅游鞋》精品说课稿

课题思路：

一．

认识线

感受线条美；提高对线的鉴赏能力；激发线条画的兴趣。（了解，接受）

欣赏以线为主的艺术作品。

体会线

发现生活中各种各样的线；尝试表现各种各样的线，体会线条的多样性，增强表现力，唤醒创造力。（了解，练习）

说说生活中的线；画不同形态的线；画有情感的线；画组合线；用线组成简单的图案。

运用线

精细的描绘

精细地表现客观事物，培养观察力，提高表现力。（练习）

静物、植物、人物、风景写生等。

创造性写生

创造性地表现景物，培养创造力与自主学习的能力。（接受，练习）

对难于表现的景物或本身不令人满意的景物进行加工、装饰。

创作

运用线条进行创作，提高绘画能力，培养创造力。（练习）

记忆画、想象画、装饰画等。

二、教学基本思想

挖掘儿童创造的潜能，培养儿童的创造性思维，激发儿童绘画的兴趣，建立绘画的信心。

三、教学原则：

（一）、示范原则。老师示范、传授技法，让学生自己寻找尝试表现方法，否则就又落入技法传授的老路，束缚儿童的自主意识。

（二）、无差原则。教师应承认个体的差异，不以同一标准衡量学生的作品。

（三）、个性化原则。鼓励个性化的表现。

四、教学成果

1、通过课题实验证明儿童具有创造的潜能，而且大大出乎我们的预料。我们之所以能够培养儿童的创造力，是因为儿童本身就具有创造的`潜力。通过线条画教学能够唤醒儿童创造的潜能。我们常说要培养儿童的创造力，倒不如说保护儿童的创造力，唤醒儿童的创造力。教师的职责就是如何通过教学来唤醒学生创造的潜能，而不是打击、扼杀、压制儿童的创造力。创造首先要有创造的精神、创造的勇气、创造的动机。

2、通过教学培养了儿童的观察力、表现力、创造力、意志力、审美能力，增强了自信心，提高了学习美术的兴趣，创作了大量线条画作品，对渡过儿童绘画困难期有一定积极作用。

3、编写了可供参考的教材。

五、问题讨论

1、儿童在绘画中经常出现不顾所画对象的特性盲目画线的情况，无法理解线条对所表现对象的作用，失去了线条的意义。

2、过分追求线条的多样性，造成画面的不统一、不协调。

篇7：一双旅游鞋的**作文

一双旅游鞋的**作文

一个阳光明媚的早晨，我来到教室，看到李明穿了一双名牌运动鞋。

那双旅游鞋可真酷啊！白色加上惹人侧目的荧光绿，修长的鞋身上赫然印着一道闪亮的，银色的“N”。同学们纷纷投去羡慕的眼神，我也打心眼里喜欢。要是我也有一双那该有多好啊！

终于盼到了放学，我一回到家，就飞奔向厨房，向妈妈要旅游鞋。我拽着妈妈的手臂，撒娇地说：“我们班李明今天穿了一双名牌运动鞋，您也给我买一双吧！”我美滋滋的等待妈妈的回答，眼前仿佛已经看见那双旅游鞋长了翅膀似的向我飞来。

妈妈愣了一下，继而笑着摸了摸我的头：“家里不是还有吗？为什么要买新的？”我心中燃起的希望之火被妈妈无情地浇灭了。“不嘛！我就要！”我开始无理取闹起来。妈妈忽然转身去了厨房，不一会儿，妈妈拿着两只苹果出来：一个又大又红还发着亮；另一个则又黄又小，根部甚至还有两道裂痕。我疑惑地望向妈妈，妈妈这是要做什么呀？“你猜猜这两个苹果哪个更脆更甜一些？”“那还用说！”我理所当然的指着大苹果说，“当然是这个大一点的'好吃了！”说完，我立刻抓起那个大苹果，放到嘴里咬了一口。咦？虽然这个苹果也甜，但一点也不脆，而且没有我想象的那么甜，还面面的。妈妈神秘一笑，递给我另一个苹果。我看了看那苹果，汲取了教训，只咬了一小口，细细品味着。呀！好甜！满口留香，清脆爽口。这是怎么回事呀？我疑惑地望着妈妈。妈妈的脸上依然保持微笑，眼睛似乎放射着光芒。“孩子，做人和这苹果是一个道理，不能以貌取人，要看它的作用，你还是个学生，不要攀比，要比学习，看谁掌握的知识多，将来为祖国做贡献。穿一双名牌旅游鞋，那不算什么；可长大了，你创造出属于自己的名牌旅游鞋，那才是本事！妈妈平静的眼神，像深深的潭水。我也似乎明白了很多，很多。

通过这件事，我明白了：不要互相攀比物质上的多少，更要做一个对他人有用的人。旅游鞋的**就此平息了。

篇8：中班美术活动：《爸爸的旅游鞋》

中班美术活动：《爸爸的旅游鞋》

活动目标：

1.提供实物旅游鞋，从整体到细节逐步观察了解鞋子特征和构造，用点、线、面来表现作品，并能选用幼儿自己喜欢的色彩装饰背景。

2.鼓励幼儿大胆设计梳子上的纹路，并按一定的规律设计背景花纹，注意色彩搭配和谐、美观。

活动准备：

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活动过程：

一、图片观察

（一）整体观察

1.教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (旅游鞋)

2.爸爸的旅游鞋长什么样？它像什么？

3.教师小结。

（二）局部观察

1.师：这是什么形状的旅游鞋，这样的旅游鞋看起来像什么？

2.出示多种旅游鞋的样子，这样的旅游鞋像什么？

3.第二个旅游鞋像什么？

4.这一个旅游鞋又像什么呢？

二、示范点拨

1.教师选取一只餐具让幼儿互动观察，教师根据幼儿的描述把旅游鞋比较形象地刻画下来。

2.现在请你也来画一画旅游鞋，画好后马上拿上来。

三、幼儿作画

要求：

1.把你看到的旅游鞋画下来，注意线条的粗细搭配，在背景的'装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。

2.画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子

3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

4.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

四、互动评价

1.谁能介绍以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么独特之处？

2.同伴评价：你最欣赏哪个旅游鞋？哪里画的最好？

3.教师肯定评价。（结合目标）

小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将旅游鞋变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

篇9：旅游鞋变黄怎么办如何预防鞋子发黄

要解决旅游鞋发黄怎么办，首先要处理的就是要避免白鞋发黄。有一个很简便的方法，就是洗完鞋子以后不要放在太阳下面暴晒，用卫生纸把鞋子包起来，这样布料的面浆就被纸吸收，干后再把纸揭去。或是刷完后再上面涂上白牙膏，然后晾干。如果鞋子已经变黄了，那也不要气馁，一起来看看我们下面推荐的解决旅游鞋发黄怎么办的方法吧!

穿久了的旅游鞋发黄怎么办?要注意旅游鞋有两种，一种是布(包括化纤)料，一种是皮(革)的，如果家里的旅游鞋已经发黄，那只好买漂白水泡了。但值得注意的是84等具有漂白作用的水要慎用，有腐蚀性。如果是皮(革)制的旅游鞋，可以用皮革增白膏，效果很好的。

还有一种解决旅游鞋发黄怎么办的方法，就是从店里买铅粉来刷，将鞋洗净，趁鞋湿的时候刷上去，再包上纸晒，保证你的鞋洁白如新。你留意一下京剧的演员的靴子，靴子绝对是洁白的，那就是用铅粉刷出来的。

运动鞋底子变黄怎么办呢?

我们知道，运动鞋底边发黄很可能是由三个原因造成的。一是长时间的使用，鞋底得不到休养，二是放置时间太久，受到潮湿环境的影响，三是洗完鞋子后，把鞋子放在强光下照射，从而导致鞋子被晒黄。

针对第一种情况，我们可以用白醋溶液来解决问题。将一点白醋用二百毫升的清水稀释下，将运动鞋浸泡在溶液里，过一两个小时再拿出来，鞋子的底部就会亮丽如新了。可能你没想到，白醋的作用还这么大，事实就是如此的神奇。

而针对第二种和第三种情况，运动鞋底边发黄主要是由于鞋底的橡胶被氧化而引起的。我们可以从市场上买回衣服柔顺剂或漂白液，取出一定量的产品，将它们用清水稀释后，把鞋底泡在溶液里，过不了几分钟，鞋底的黄斑就会自动脱落，变得洁白无瑕。由于这种溶液的碱性较强，所以不要把整个鞋子都浸泡在这里面，否则就会引起褪色的情况。

由此来看，运动鞋底子变黄怎么办的问题也是比较容易就解决了的。当我们在日常生活中遇到运动鞋底边发黄的情形时，要冷静分析它的成因，再来对症下药。一般来说，问题总会处理好的。这些小技巧对我们的生活的影响也是很大的，如果你能掌握这些窍门，就可以从容应对生活了。

[旅游鞋变黄怎么办如何预防鞋子发黄]

篇10：教学方案

〖教学目标〗

1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。

〖教学过程〗

一、我会认

1、学生读一读。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、我会读

1、说说加点的字有什么相同点?

2、读读词语，提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

【日积月累】

〖教学目标〗

1、复习巩固生字。

2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

3、学会用部首查字法查字典。

〖教学过程〗

一、读读比比

1、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

2、分组比赛读。

3、口头扩词。

二、姓氏歌

1、学生自读姓氏歌。

2、我学过这样的识字方法吗?(回忆第二册)

3、谁能举其他的例子?(小大尖、田力男等)

4、齐读──指名读──分组读──一问一答读(弓长──张)

三、学习查字典

1、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

2、下面我们看看这个字，谁来查一查?(出示“漠”字)

哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢?别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

3、学习部首查字法：

⑴ 以“漠”为例，示范部首查字的方法。

⑵ 全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠

⑶ 读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。

板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字

⑷ 查字法分步练习：

① 找部首练习：

先读读常用部首，找找以下字的部首：

思、层、到、还、空、肯、放

② 找部首页码练习。(见书上练习)

③ 数剩下笔画练习。(见书上练习)

④ 四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。

⑤ 反馈、评价。

篇11：教学方案

画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

这篇课文篇幅较长，因此课前我让孩子们进行了充分的朗读，然后在来理解、感悟这篇课文就容易的多了。在教学这篇课文的时候，我主要还是采用了图文结合的方法。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

出示课文第一幅插图：

师：这是谁的家乡?

生：涛涛的家乡.

师：你看到了什么?

生1：我看到了一艘艘船。

生2：我看到了蓝蓝的大海。

生3：而且大海是无边无际的。

生4：我看到了一个一个小男孩在沙滩上捡贝壳，他的脸上带着开心的笑容。

师：那涛涛的家乡让你感觉美在哪里?

生1：海很蓝，海很宽。

出示句子：“他画的海那么蓝，那么宽.”

师：谁来读读这句话?(指几名学生读，试着读出大海的美)

师：句中的“那么”还可以换一个什么词来读?

生：很!

师：女生一起来读，读出大海的美丽。

师：如果你这时站在海边，你仿佛看见什么?又能听见什么?

生1：看见海鸥在空中飞来飞去。

生2：可以听见海水的声音。

生3：看见海边的沙子像金子一样。

生4：可以听见船的鸣笛声。

师：涛涛的家乡还美在哪?

生1：美在有一艘艘的船上装满了鱼和虾，让我也好想吃啊!

生2：美在有一大片沙滩，我们可以在沙滩上玩，还可以在沙滩上捡贝壳。

生4：美在我们在那里可以听大海唱歌。

……

用同样的方式，我们欣赏了5个小朋友的家乡。这样的方式过于单一，学到最后，学生的学习积极性就没有先前那么高涨了，在教学方式的创新上、吸引力上还应多动脑筋。

当然，在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……，那么……”这个句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。在2——6自然段中都出现了，也是本文学习的一个重点。怎么来渗透这个句式训练呢?

师：山山的家乡美在什么地方?把你喜欢的句子划出来。

生1：“他画的山那么高，水那么清。”

生2：“房前屋后都是又高又大的树。”

师：你们为什么喜欢这两句呢?

生1：山山的家乡那里的水很清，又很多的高山。

生2：山山的家乡那里到处都是一片绿色。

师：谁能用 “ 那么那么 ”来说句话

生1：天空是那么高，那么蓝。

生2：每个松果是那么香，那么可口。

生3：妈妈作的菜是那么香，那么可口。

生4：我们的老师是那么年轻，那么漂亮。

师：谁来夸夸我们的家乡呢?

生1：我们的宜昌是那么的美丽，那么的迷人。

生2：我们的宜昌风景是那么美，游人那么多。

生3：我们的宜昌那么美丽，那么洁净。

………

孩子们说的真好，那么重难点也就不攻自破了。让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

在上这篇课文时，遗憾的是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

篇12：我找到了旅游鞋除臭的方法作文

我找到了旅游鞋除臭的方法作文

穿上旅游鞋行走轻便，人又潇洒。因此，我很爱穿旅游鞋。但是令人伤透脑筋的是，穿旅游鞋既湿脚又臭脚。

为了解决这个问题，我采取了两双旅游鞋轮换穿；天天换洗袜子；天天换洗鞋垫；勤洗旅游鞋。但是，臭脚、湿脚的问题只是有所缓解，不能根本解决。怎么办？爷爷带我到金家陵感受农村的一天，晚上睡觉时，脱下旅游鞋，鞋、袜又臭又湿。为了遮丑，我烫洗了脚后，穿上拖鞋，立刻把这双又臭又湿的鞋、袜藏到了刘爷爷家的一筐木炭里。咳！奇迹发生了，第二天起床穿鞋时，我发现鞋、袜不臭、不湿了。于是，我断定是木炭立了这个功。

我拿起一块木炭左看右看，哦，这块体轻的木炭既干燥、又有“无数”的空隙。就是木炭干燥的.性能和那些“无数”的空隙吸收了鞋、袜上的水分和臭分子，鞋、袜当然不臭了。又到晚上睡觉时，我用布分别包了四块木炭，把它们分别塞进鞋、袜里，哇！效果更佳。我真高兴，我终于找到了旅游鞋除湿、除臭的办法了。离开金家陵时，我向刘爷爷要了一筐木炭，我们家冰箱除臭也用上了它。

我知道，生活中的科学还很多，今后，我还要多留心、观察，再找到一些解决生活难题的方法。

篇13：教学质量管理方案

一、指导思想

以《监利县义务教育“教学质量月”活动方案》为指导，以整体提升教师队伍素质为目标，以建设高效课堂为抓手，扎实实施教学质量提高工程，积极推进我镇义务教育均衡发展。

二、组织领导

组长：助理

副组长：干事

组员：各校校长

三、活动时间

20xx年10月8日--20xx年11月8日。

四、活动安排

(一)召开全镇公办中小学校长、管教学副校长会议，安排、启动教学质量月活动。

(二)组织参与玉沙小学“汇报援教互助成果，师徒共创高效课堂”观摩研讨活动。

1、观摩时间：10月22日(星期五)

2、具体安排：

(1)组织参与集体备课。汴河小学王珊参与到玉沙小学执教教师开展的集体备课活动，通过反复打磨，展示教师的集体智慧，分享教学艺术。

(2)组织安排汴小王珊到玉沙小学上展示课。

(3)互动交流点评。由执教教师汇报执教设计思路，交流执教心得，接受听课专家、教师点评。

(三)参加县组织的“展示优秀课例，构建高效课堂”教学观摩与研讨活动(初中段)

1、具体安排：

2、活动形式：

优质课教学观摩;评课交流;专题讲座。

3、活动要求：

(1)赤卫中学对本次活动要高度重视、认真组织、积极参加。各校参加活动的人数要保证语文、数学、英语每科不少于3人，其它各科至少1人，要优先安排学科组长、青年教师参会。学校对参会教师的课程做好统筹安排，要保证学校正常的教学秩序。

(2)所有参加活动的教师，必须于当日早晨8:20前到活动承办学校报到，不得迟到或早退。活动期间要做好必要的记录，要积极主动参与互动交流。

(四)赤卫中学、汴河小学、列宁小学安排本校教学研讨活动，安排1—2周全校教师教学比教活动，做到人人参与，个个听课、评课，通过此次活动，发现、评定、推荐优秀学科教学人员，供参加全县教学比武和开展开放周人选参考。

(五)制定开放周活动方案。确定开放周时间。由汴河小学、赤卫中学在教学质量活动月内确定一周向全校或全镇进行开放(开放周时间最迟不得超过11月6日)。镇教管组将组织全镇小学教师参加汴河小学开放日(11月2日)全天教学活动，教管组全体工作人员参与赤卫中学开放日(11月4日)的教学活动。汴河小学和赤卫中学开放日，将邀请局、教研室领导指导工作。

①开放周内每天安排3节以上的优质课向兄弟学校及学生家长，社会贤达人士开放，用一节课的时间召开双向交流座谈会;

②开放周期间制作宣传板报，展示近年来“教与学、听与评”的教学场景图片;

③活动结束撰写活动总结报告，送县教育局基教科和县教研室初中处、小学处;

④县教研室跟踪调查、报道活动开展情况，陆续在“监利教育信息网”、“监利教研网”上发布。

五、活动总结

上述活动结束后，镇教管组根据活动开展情况撰写活动总结;各中小学以开放周为契机，认真总结高效课堂的形式、经验、成果，并形成书面材料上交教管组。

【教学质量管理方案（精选8篇）】

篇14：零起点教学方案

一、实施背景：

2月1日，山东省教育厅发布《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》（以下简称《通知》），其中特别提到：因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来弥补，保证总教学时长不减少。春季学期开始后，原则上实行“零起点”教学，不得抢赶进度。针对初中和高中毕业年级，各地或学校在原定假期时间结束后，在确保覆盖所有学生的前提下，可通过线上教学等方式讲授新课程。其他年级原则上不讲授新课。

为防控疫情，学生不能正常开学，必然会耽误新学期的课程，导致新学期不能如期完成教学任务。为应对这一变化，各地相继出台了一系列“停课不停学”的措施，其中网络直播的授课形式受到许多学校的推崇。但是，受主客观条件的限制，采用网络直播的方式授课，效果可能并不理想。泰安市实施的线上教学属于预习性教学，学生的线上学习也属于预习性学习。正式开学后，各学校、各年级、各学科均要“零起点”教学。山东省教委要求所有小学严格春季开学“零起点”教学，严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。

二、指导思想：

积极探索“基于20XX年春季开学的零起点教育”，科学的编制课程计划，严格落实课程标准，严格按照课程标准的.要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的“抢跑”现象。遵循学生发展规律，着力提高教学的能级。为了学生更好的成长，减轻学生的课业负担，遵循学生成长的规律，呵护学生对小学学校生活的美好憧憬，促进学生身心健康发展。

三、达成目标：

1、学生能初步适应并喜欢疫情后的大河学校的学校生活，愿意和老师、同学交往。

2、学生能对学习、各类集体活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。

3、学生能了解大河学校生活的基本行为规范要求，并付诸行动。

4、学生能达到学科课程标准的要求。

四、具体工作：

1、建立学校“20XX年春季开学零起点教育”管理网络：

2、各部门职责

五、分阶段实施措施：

（一）第一阶段：调查研究（20XX.2——20XX.3）

1、学习山东省《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》，明确通知实施的目的和意义。

2、制定大河学校“基于20XX年春季开学的零起点教育”实施方案。

3、对学生情况展开全面调研，了解学习基础。

（二）第二阶段：学习期教育（20XX.3）

实施学生适应开学后的学习准备期教育：

1、课时安排

教学时间为1周，总课时量为5课时，安排在学生入学的第一周。

2、内容组织

学习准备期“综合活动”重点围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生交往”三个要素进行设计。“综合活动”的内容按模块、主题、内容来设计、实施。

3、实施措施：

（1）依据学生的生活经验和认知基础及学校学前教育传统特色，确定学习准备期“综合活动”的学习内容与材料选择，做到活动内容丰富多样，注意避免与学科学习准备期的教学内容，尤其是与“道德与法治”教学内容的简单重复。召开任课教师会议，请道德与法治学科教研组长介绍“道德与法治”学习准备期的内容与要求，帮助教师正确理解及协调“综合活动”和“道德与法治”学科之间的关系。

（2）学习准备期“综合活动”的教学形式灵活多样，采用仪式教育、游戏、示范、情境模拟、训练、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生体验与感悟，增强活动的趣味性。

（3）学习准备期“综合活动”的实施原则上使用拓展型课程和探究型课程的课时；除防疫教育、开学典礼外，每天安排1课时的学习准备期综合活动。

（4）合理安排任课教师，任教的各学科教师均参与实施，共同承担教学任务，使“综合活动”与各学科的教育活动形成教育合力。

4、活动评价：

（1）评价内容

上学态度喜欢学校生活，愿意上学。

学习兴趣对学习有兴趣，有好奇心。

与人交往认识班级任课老师，熟悉同班同学，友好相处，互相帮助。

生活条理能适应学校的作息时间，在老师的指导下能初步安排自己的日常生活。

行为习惯能初步辨别学习习惯和行为习惯的好坏。能在老师提醒下，努力养成好习惯。

（2）评价方法

通过肯定、鼓励、赞扬来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。