研究生培养中的学术权力与行政权力制度设计（推荐9篇）由网友“奥特曼打怪兽”投稿提供，下面是小编为大家整理后的研究生培养中的学术权力与行政权力制度设计，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：研究生培养中的学术权力与行政权力制度设计
刘宁，张江依，刘亚臣
（沈阳建筑大学，辽宁沈阳110168）
摘要：针对地方高校在研究生培养中学术权力与行政权力划分模糊的问题，分别归纳了研究生招生入学阶段、学业培养阶段、综合管理阶段及毕业答辩与学位授予阶段的重点工作与各个环节的制度设计。理清负责学术事务和行政事务的执行单位与主要责任，以期最大限度地避免学术权力与行政权力的滥用与错位。
篇2：研究生培养中的学术权力与行政权力制度设计
自以来，我国地方高校研究生教育实现了跨越式的发展，在人才培养数量和质量方面都取得了突出的成就，但由于研究生办学历史、规模和经验等原因，也出现诸多的体制性问题，特别是在学术权力和行政权力制度设计方面存在不合理问题。
在研究生教育培养中，合理行使学术权力与行政权力，是完善地方高校培养模式和提升教学水平的主要途径。孙友莲认为要有效提升招生管理灵活性、提高考试方式科学性和复试规范性及完善免推制度合理性；刘越男分析高校研究生培养中存在的问题，并提出了树立正确的学历观、完善课程考核体制、健全教育管理系统及培养科研创新能力等对策。因此，有必要全面梳理地方高校研究生培养过程涉及的学术和行政权力，完善二者在研究生培养中的制度设计，改进研究生培养机制，力求为社会输送较高质量的人才。
一、研究生招生入学制度设计
1.地方高校研究生招生基本情况。根据教育部、国家发展改革委关于下达的全国研究生招生计划，在我国高等教育系统中，具有研究生招生资格的共计780个单位（含科研院所），地方高校有216所，具有博士授予权的高校有167所，只具有硕士授予权的地方高校有216所。期中，地方高校计划招收博士研究生13605人，计划招收硕士研究生273419人，无博士授予权的地方高校共计划招生81418人，具体硕博士招生比例如图1和图2所示。（以上数据依据《20全国研究生招生计划》）。
2.招生考核环节制度设计。研究生入学考试具有选拔性，需较准确地衡量考生的业务水平，研究生的招生宣传环节主要是行政事务，而命题考核环节主要是学术事务。
（1）高校的研究生招生办公室主要负责，学术委员会进行辅助，共同制订招生简章及招生计划。
（2）对生源进行严格的资格审查和考生信息管理制度，如考生的年龄、学历等都要有相应的制度限制；本科院校是“985”或“211”的考生考入一般院校，将得到高额奖学金。此项工作主要由招生办公室执行，计算机网络中心辅助完成。
（3）专业课自主命题制度。由各院（系）中教学经验丰富、学术水平较高、责任心较强的高级教师成立命题小组。考试科目一般要符合研究生培养阶段的目标，试题难以程度要适中，也要具有一定的区分度，并且实行全称保密制度。
（4）复试制度逐步完善。复试要考量的是考生对于必备专业知识的掌握程度，力求较准确地衡量考生对专业问题的分析能力及利用专业知识解决具体问题的能力。各高校复试考核标准不一，复试制度还未健全，导致初试成绩成为主要的衡量对象，如研究生入学奖学金制度等级就是通过初试成绩决定的。
二、研究生学业培养环节制度设计
1.研究生培养的重点工作环节。研究生正式入学后，按照培养方案的具体要求再根据导师的研究方向及个人的'学习能力制订个人培养计划。在入学后第三学期将进行硕士论文开题工作，开始准备论文写作，并且专业型硕士需要完成为期半年的专业性实习。研究生将课程学分修满、完成实习或科研工作、毕业论文答辩通过后，校学位评定委员将授予此研究生硕士学位。2.学业培养环节制度设计。（1）制订研究生培养方案。研究生培养计划则是根据学生的自身特点、科研能力和导师的研究方向确定，其影响着研究生课程的选择，也间接地影响着课程考核后学分的获得。培养方案是组织教学和培养高质量人才的首要环节，其制订、执行和修订主要通过学术委员会完成。（2）课程教学制度设计。研究生课程大体分为公共必修课及一级学科课、其他选修课及二级学科，前者采用笔试的方式，后者采用考查的方式。经考核合格的研究生即能取得课程的相应学分，最终获得的总学分是衡量培养质量的重要依据。在课程安排方面，如编制课程表、根据专业人数安排授课教室、制定并执行考核管理办法及成绩录入与归档等均属于行政事务，主要执行人员是研究生培养办公室，教学秘书起到协助作用。在教学安排方面，如任课教师授课、制定教学计划及教学大纲、命制考题、评定考核成绩及提交教学相关资料档案等均属于学术事务，主要由任课教师和教学秘书完成。
地方高校的培养模式多数沿袭本科的教育模式。
任课教师在教学中过于重视知识的传授，忽视了培养学生实践能力和自主学习能力。在研究生学业培养中，形成学术事务与行政事务交叉的制度模式，需要行使学术权力的学术委员会及导师和行使行政权力的研究生培养办公室及教学秘书积极协调配合，达到培养高质量人才的目标。
三、研究生综合管理环节制度设计
1.研究生管理阶段重点工作环节。综合管理研究生的过程复杂、工作环节烦琐，大部分重点环节为行政事务。
2.研究生管理阶段制度设计。（1）奖助学金制度设计。学校成立奖学金评审与管理委员会，主要负责决策有关全校性奖学金等重要事宜，如制定学校各项奖学金的等级、金额和评比原则。地方高校普遍上调研究生的奖学金金额，扩大覆盖范围，加大激励机制的实施力度。研究生要获得助教、助管、助研岗位需要由导师向相关部门申请。助研岗位由导师通过学院向学校申请并决定准确的资助研究生，研究生的助研岗位的资助标准由其导师实际的科研工作决定。（2）日常管理制度设计。研究生日常医疗保险、信息系统管理、在校期间的档案管理等行政事务基本由研究生培养办公室、研究生教育管理办公室共同负责；学校后勤部负责规划、建设、分配和调整研究生宿舍、提供住宿资源及日常维修维护工作；公安部维护研究生宿舍区域的安全和秩序。（3）党团建设制度设计。学院党支部、研究生教育管理办公室和研究生学会共同负责党团建设，通过专题讲座、社会实践、党团活动等学习形式，提升预备党员、党员的思想修养及党员队伍整体素质和水平，提高党员广泛先进性。
四、毕业答辩制度设计
1.研究生毕业答辩重点工作环节。通过完成硕士学位论文，培养研究生对专业知识的分析能力与解决具体问题的能力，是研究生培养的主要组成部分，具体环节如表1。
2.研究生毕业答辩制度设计。（1）毕业答辩制度设计。研究生按照学校规定进行论文申请答辩，首先在导师的指导下完成初稿，再提交给学院进行评审，达到相应标准者，允许参加答辩；若需要少量修改，研究生须与指导教师讨论评审专家给出的修改意见，完成修改后方可答辩。答辩委员会和研究生教育管理办公室负责确定论文评阅人和答辩委员会成员、评阅学位论文、制定答辩通过标准等。（2）学位评定制度设计。教授委员会、学位评定委员会与研究生院学位办公室共同确定学位评定委员会成员、制定学位授予标准及实施细则、讨论学位授予情况、学位评定委员会审查并做出授予硕士、博士学位决定等。
五、结语
基于以上制度设计的分析，学术事务和行政事务在研究生培养过程中不能完全划分，二者界限大多数呈模糊状态。如学位评定与授予一般情况被视为学术事务，但实际却是学术与行政权力相结合的核心工作，涉及答辩委员会的学术人员和研究生教育管理办公室的行政人员。研究生学院日常处理的大部分事务均是与学术和科研相关的事务，完全划清学术权力和行政权力的界定范围较难做到，行政人员也可以管理学术事务的情况经常存在。因此，分清研究生培养管理中的事务性质，科学合理地行使学术权力和行政权力，最大限度地避免权力的错位与滥用。制订合理的个人培养计划，充分培养研究生的自主学习能力、科研能力及实践能力；优化课程设置，更多注重培养研究生创新能力，加强与任课教师的互动性，提高课程参与度；加大激励机制力度，增添三助岗位的设置，提升研究生对学习与工作的热情。
篇3：学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究
学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究
学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的.分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴.
作 者：叶宏 作者单位：浙江,杭州师范大学人文学院,310018 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G72 关键词：专业学位 学术学位 研究生教育 培养模式 比较篇4：绩效考评中的博弈分析与绩效考评制度设计
绩效考评中的博弈分析与绩效考评制度设计
从当前行政事业单位人员考评制度入手,采用博弈分析的方法,对绩效考评中的几种可能的博弈一一做了分析,从而找出现存考评制度存在的.缺陷,重新设计出更为科学的考评制度框架,使主观人为因素对绩效考评的负面影响降到最低.
作 者：仇建鸣 作者单位：国家税务总局扬州税务进修学院,江苏,扬州,225007 刊 名：湖南税务高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN TAX COLLEGE 年，卷(期)： 19(1) 分类号：F243.5 关键词：绩效 博弈 纳什均衡 制度篇5：河海大学与华东勘测设计研究院共建研究生培养基地
河海大学与华东勘测设计研究院共建研究生培养基地
中国江苏网4月27日讯（记者 戚阜生 通讯员 钱恂熊）河海大学与中国水电顾问集团华东勘测设计研究院共建研究生培养基地签约暨揭牌仪式近日在杭州举行。河海大学校长、研究生院院长王乘与华东勘测设计研究院副院长王岩、浙江省人力资源和社会保障厅党组成员兼就业局局长仉贻泓出席仪式并共同为基地揭牌。
河海大学与中国水电顾问集团华东勘测设计研究院共建研究生培养基地，旨在充分发挥双方优势，在相关学科合作开展人才培养、工程实践和技术创新活动，依托河海大学的师资力量和华东勘测设计研究院承担的.国家重大重点工程建设项目，联合培养水利、地质、测绘、土木、电气等领域的研究生。
篇6：研究生培养机制改革中资助体系的现状与思考论文
我国研究生教育经过二十年的改革与发展，在规模上已经进入世界研究生教育大国行列。当前研究生教育的首要任务就是提高培养质量，造就一批拔尖创新人才，但以往形成的研究生培养机制，难以激发导师与研究生的内在动力，还制约了研究生教育质量的提高。
起，教育部提出了以完善科学研究为主导，以导师负责制和资助制为核心，以提高研究生培养质量，建立长效保障机制为主要内容的研究生培养机制改革。，研究生培养机制改革首先在哈尔滨工业大学、华中科技大学和西安交通大学3所高校进行试点工作，又在清华大学、北京大学等14所高校中进行改革试点，研究生培养机制改革全面推广至所有设有研究生院的高校之中。
一、资助体系改革的现状与效果
各试点高校的研究生培养机制改革都是以资助体系改革为切入点，在资助经费总量增加的基础上，统筹规划和合理配置资源，建立新的研究生资助体系，以吸引更多的优质生源，提高研究生培养质量。
1．拓宽资金来源，加强资金管理
各试点高校为推动研究生培养机制改革，统筹使用学校各类资源，多渠道筹集资金，加大了资助体系的经费投入。研究生资助经费基本上由国家财政拨付的研究生培养经费、科研项目中的人力资源成本费、学校专项划拨的资金、社会捐赠资金、研究生交纳的学费等几部分组成。同时各高校成立了专门的管理机构对资助经费进行明确的管理和合理的分配，以期财尽其用。
2．增大资助范围，加大资助力度
多数试点高校增大了研究生奖助学金资助范围，硕士生奖助学金的覆盖面在70％以上，博士生则基本达到100 %。同时资助力度的加大，增强了对优秀研究生生源的吸引力，各高校提前攻读博士学位的研究生人数大幅增长，可以看出研究生尤其是博士研究生，是研究生培养机制改革最大最直接的受益人。
3．明确资助层面，实现多元资助
由于学习层次、学习年限、学科特点不同，在研究经费、师资力量、研究生培养方案等方面都有比较大的差异，多数试点高校的培养机制改革方案中都明确了硕士生与博士生、低年级与高年级、优势学科与基础学科资助的不同层面。同时，在“奖、助、贷、补、减”的资助基础上，增加了“三助”岗位的设置，真正实现多元化资助。
4．优化资助制度，创新激励机制
各试点高校通过优化资助制度，将研究生资助体系与研究生的学习、研究工作紧密挂钩，促进了研究生之间的公平竞争，激发研究生创新精神，提高创新能力，增强了研究生从事学习与研究生的主动性与积极性，初步建立了研究生培养的激励机制和竞争机制。同时明确导师在招生与培养过程中的责任与权利，逐步建立起了导师负责制下的激励机制和约束机制。
二、资助体系改革中存在的问题
1．新生奖助学金的评定标准不易掌握，“一刀切”痕迹明显
随着研究生培养机制改革的实施，新生奖学金的评定在入学前进行。新生奖学金原则上是按照入学考试成绩和已有的科研成果来确定的，但研究生入学考试尤其是博士生人学考试，不同研究方向之间考核科目有很大差异，复试成绩也是千差万别，另外，研究生的生源背景各异，应届生和往届生不同，毕业院校不同，学科背景、学术背景不同，如何界定每个人的现有科研水平、科研潜力，在实际操作中如何分配不同等级奖学金的名额、保证奖学金评定结果的'公平公正是一个急需解决的现实问题。
2．增加了学术失范产生的几率
新的培养机制实行的是动态的资助体系，一般以年度科研考核结果为重要依据来评定学生奖学金的等级。由于事关每个人的切身利益，学生很难全身心投人科研，他们可能为了发表论文而东拼西凑炮制文章，或者将研究成果拆分以达到多发文章的目的，甚至可能会有研究生做出学术不端行为。此外，原创性的科学研究往往需要相当的积累，不容易出科研成果，以科研考核为依据可能导致研究生不愿意从事原创性、基础性研究，这些都是与创新能力培养的宗旨相悖的。
3．削弱研究生团队合作精神
在信息社会，学科交叉和融合日益加速，科学研究的对象和手段逐渐复杂化和多样化，仅靠个人的力量很难取得高水平的研究成果。但由于科研成果的多少决定了研究生获得奖学金等级的高低，原来单纯的同学关系升级为对手关系。为了得到较高额的奖学金，也为了将来毕业时比别人多一份筹码，研究生之间的沟通和交流可能减少。同学间在进行交流时可能有所保留，就谈不上知识资源的共享，也无法实现问题的创新性求解，这将阻碍研究生创造力的发展，不利于团队合作精神的培养，也不利于学术能力和创新能力的培养。
4．无法保障研究生的合理利益
培养机制改革后，导师招生必须出资的规定，让导师觉得既然资助了研究生，就该对他提出更高更多的要求。在没有明确的利益保障的情况下，导师让研究生廉价“打小工”的现象可能变得越来越普遍、严重，甚至可能有以保证研究生培养质量为借口，以论文尚未达到毕业水平为由不让研究生毕业的现象发生。研究生在延期期间一般得不到学校的经济资助，大多依靠导师提供的有限的助研津贴，基本生活不易得到保障。在目前我国缺乏完善的社会保障体系的情况下，作为边缘群体，他们的生存状况、心理状况堪忧，出现心理问题也是可预料的。而且，在目前就业形势越来越严峻的情况下，推迟毕业后的就业前景更是不容乐观，有些本来就业还不错的学生也许将找不到理想的工作，这也将会引发不必要的矛盾。
三、完善资助体系的对策与建议
提高研究生培养质量的关键是要为人才的培养创造尽可能宽松、良好、和谐的环境，为每个研究生的发展服务。因此，构建多元化研究生资助体系应树立资助的理念，切实解决研究生的基本生活问题，以“有偿资助”为主体，即建立“三助”为主、奖助学金为辅的资助体系，吸引足够多的优秀人才充实到科学研究的队伍中来。
1．明确“三助”在资助体系中的主导地位
研究生参与教学、科研、管理是研究生教育的重要环节，有利于研究生创新、实践能力的提高，也是提高研究生教育质量的重要途径和培养高层次人才的有效方式。研究生“三助”制度使得收益与付出都发生在研究生本人身上，将研究生培养的国家利益和个人切身利益联系起来，从而使研究生珍惜学习机会，激发学习动机，树立责任感，增强经济意识和自立精神(((。因此，在构建新的研究生资助体系时应该加大“三助”的比重，使之成为研究生资助体系最重要的组成部分，让绝大多数研究生通过完成一定的助研、助教或助管工作来获得资助，完成学业。导师根据其科研或教学工作等的进展情况浮动发放其岗位津贴，真正实行导师负责制。通过优秀“三助”的评选，同样可以激励学生努力做好工作。
2．完善奖助学金的评价指标，建立科学合理的研究生综合评价考核体系
标准具有引领作用，应当提前公布新生奖助学金的评定标准，方便学生根据自身特点选择报考院校，申请不同等级的奖助学金。对高年级研究生也应分别制定不同的奖助学金评定标准并提前公布。奖助学金的评定应当分类进行，分别建立相应的指标体系。以学术科研类为例，科研成果只应作为重要指标之一，但不是唯一的指标，且不应以数量的多少、刊物的影响因子等来衡量，关键要看论文本身的质量。在制定指标时，应当既涉及学习成绩、发表论文等可以量化的指标，也要有思想品德、修养、学习态度、学术素养等不可量化的指标。研究生教育的核心是创新能力的培养，因此，为鼓励创新，应当把是否有创新能力等学术素养作为奖学金评定的重要内容。
3．制定相应保障制度，维护研究生的权益
研究生是学校优质的教育资源，他们是学生，同时又是研究者，研究生从事“三助”工作应当享受与在编教师“同工同酬”的待遇。缺乏明确的标准，就不能杜绝研究生给导师廉价“打小工”现象的发生，因此，在科研项目的经费预算中应明确规定研究生参与科研的必要的劳务支出或相当于工资的报酬标准。
此外，应当建立救济制度。当学生觉得奖学金评定不合理、被减少或停发助学金、所付出的劳动与得到的助学金报酬不符等情况时，有权提出申诉。
篇7：网页设计教学中职业素养与技能的培养论文
全球信息化的发展促进了网站数量的增长，从而出现了网页设计和网站建设等一些新型的岗位，因此，对掌握计算机网页设计的人才需求量也不断增加。网页设计课程成为计算机网络技术专业以及电子商务等专业领域中发展最快的课程。同时，网页设计方面的从业人员也是媒体内容数字化和网络化实现的关键人才，需要加强这方面人才的培养，为社会的发展以及信息技术的进步提供人力储备。
1网页设计教学中加强学生技能培养的重要性分析
首先，加强技能培养是促进学生就业的需要，职业院校教学中注重对学生技能方面的培养，不仅注重课程教学，同时又安排学生到实训基地实习，让学生从事与专业相关的岗位，按照企业的实际生产要求参与工作实践，这样一来，学生可以在学习和工作有效结合的同时更好地熟悉生产状况，掌握基本的生产工艺和技能，同时了解不同服务环节的技能要求，获取解决实际问题的能力。通过技能培养，一方面可以提高学生的道德修养，帮助他们形成综合职业素养，另一方面还能够促进学生的全面发展，为学生以后参与实际工作奠定坚实的基础。其次，加强职业技能培养是学生明确学习目的，增强学习动力的基本需要。很多学生在毕业之后所从事的岗位与自己的职业不相关，这种现象就会造成资源的浪费。由于很多学生对自己从事的岗位感到迷茫，因此在学习中往往表现的动力不足，通过技能培养能够让学生指导自己所做工作的性质和工作内容，在企业中实训的同时熟悉企业对人才素质的要求，从而能够增强学生的学习动力，有利于他们在毕业后直接上岗工作。
篇8：网页设计教学中职业素养与技能的培养论文
2.1确定有效的教学目标和设计思路
网页设计岗位对人才的需求量较大，因此，在教学设计中，需要以岗位能力要求为目标实施教学，注重学生认知目标和能力目标的培养，尤其是加强学生文化素养以及审美能力的培养，与此同时，还应该培养学生的分工协调能力和团队合作的意识。此外，应该确定明确的教学设计思路，教学设计是一项系统性的工程，其主要的组成系统包括教学目标、教学对象分析、教学内容以及教学评价所组成的，在多个系统当中，他们之间的功能并不是等价的，教学目标对其他的子系统起到指导作用。此外，教学设计应该立足于整体，将每一个子系统协调于整个教学系统之中，实现系统分析和系统综合的有机结合，最终达到优化整体教学的目的。在网页设计教学中，以岗位需求的能力为依据，加强对各种知识点的综合分类，采取有效的教学方法实施教学，对于学生职业素养和技能培养有一定的促进作用。
2.2加强教学内容的合理设计
合理的选择和组织教学内容，科学安排教学内容在课程教学中的表达过程，是网页设计教学的关键所在。教师在教学中，应该对教材中的知识点和知识结构进行再选择和组织，通过这一过程的调整，将教材中的死知识变成更加生动的教学内容，激发学生学习知识的兴趣。只有不断优化教材，才能够将网站不同岗位应该具备的能力需求分配到网站实例中，然后将学生感兴趣的网站实例结合相应的知识点内容分配到实际的项目教学中。在教学内容设计中，需要以企业对网站设计能力需求为导向，内容的选择可以是一些实用性并且具有趣味性的教学项目，通过这些教学项目让学生掌握综合技能，从而炼成解决实际问题的能力。
2.3采用项目驱动法实施教学
项目驱动教学法主要是以实际的教学项目为增强学生学习动力的一种教学方法。项目驱动活动设计要偏重实践活动设计，在具体的教学中，教师需要拟定项目活动情景，关注学生通过这种教学方法达到的教学程度。教师的主要任务就是根据学生的实际状况和已有经验选择适合学生的项目，让学生在实际生活中运用所学的'知识和技能来解决实际的问题。在网页设计教学中使用项目驱动法进行教学，能够调动学生学习的积极性和主动性，最终增强学生的学习能力，有利于提升学生的创新意识。
2.4加强校企合作教学模式的实施
校企合作是职业教育改革的一个重要方向，同时也是职业教育发展的根本举措。这种教学模式主要强调在教学地点上学校和企业之间的结合，另一方面又强调在教学方法上理论教学和实践教学内容的结合。在网页设计教学中，为了让学生所掌握的技能得到很好的发挥和利用，学校可以加强同企业之间的交流和沟通，让学生到企业中实习，在企业专业人员的指导下，学生可以反复、多样的应用专业知识和技术理论进行实际操作，不仅能够达到巩固知识，熟练操作技巧的目的，同时还能够让学生熟练企业的运作以及岗位要求，对于学生职业素养的培养以及综合技能的提升有促进作用。
3结束语
网页设计是一门综合性较强的应用型课程，在具体的教学中，教师应该注重学生主体地位的发挥，做到以人为本，加强教学目标的设计和教学内容的规划，并且结合市场对网页设计人员的需求实施教学，让学生能够快速的适应岗位能力需求，在学习中不断探索和创新，从而培养出具有创新能力和综合技能的专业设计人才。
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篇9：再论在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中设立安全科学与
再论在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中设立安全科学与工程一级学科
摘要：从社会必要性、现实可行性、学科的实践基础、学科的科学基础、学科的结构体系等方面,对在<授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录>中设立“安全科学与工程”一级学科进行了论述,提出了“安全科学与工程”下设二级学科、专业的框架;阐述了“安全科学与工程”和其他与安全学科相关学科的关系、生源关系、与现有安全学科相关的'二级学科的关系、与现有安全学科相关的二级学科的学位授予关系以及与其他学科的学缘关系.论证结论表明:目前设立“安全科学与工程”一级学科,条件已经成熟.建议国务院学位委员会尽快将“安全科学与工程”单列为一级学科,并在其下设“安全科学”、“安全工程”2个二级学科、专业.作 者：孙华山 吴超 刘潜 吴宗之 杨书宏 SUN Hua-shan WU Chao LIU Qian WU Zong-zhi YANG Shu-hong 作者单位：孙华山,SUN Hua-shan(国家安全生产监督管理总局,北京,100713)吴超,WU Chao(中南大学资源与安全工程学院,长沙,410083)
刘潜,吴宗之,杨书宏,LIU Qian,WU Zong-zhi,YANG Shu-hong(中国职业安全健康协会,北京,100713)
期 刊：中国安全科学学报 ISTICPKU Journal：CHINA SAFETY SCIENCE JOURNAL 年，卷(期)：2006, 16(10) 分类号：X925 关键词：安全科学 安全工程 研究生教育 一级学科 学科建设★ 本科论文范文
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