背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响（精选4篇）由网友“天堂鸟”投稿提供，以下是小编为大家准备的背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响
背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响
以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的`影响.研究表明:背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入,减少写作中母语的负迁移;减少学生写作学习和输出时的情感焦虑,学生的背诵水平与英语写作水平显著相关,能促进学生写作整体水平的提高.
作 者：郭小纯 作者单位：桂林师范高等专科学校外语系,广西桂林,541001 刊 名：桂林师范高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF GUILIN TEACHERS COLLEGES 年，卷(期)： 23(3) 分类号：H319 关键词：背诵式语言输入 第二语言习得理论 认知心理学理论 写作能力 实际功效篇2：背诵式语言输入在成人英语教学中的应用
背诵式语言输入在成人英语教学中的应用
作为一种传统的'语言教学策略,背诵符合二语习得理论的输入/输出假说原理.辅之以新型教学理论与现代教学手段的背诵式语言输入在成人远程英语教学中发挥重要的作用,有利于增强学习者的语感,促进语言知识的积累和巩固,从而提高英语综合应用能力.
作 者：赵翠芳 作者单位：广东广播电视大学外语系,广州,510091 刊 名：湖北大学成人教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ADULT EDUCATION COLLEGE OF HUBEI UNIVERSITY 年，卷(期)： 26(1) 分类号：H319.3 关键词：背诵 语言输入 成人教学 英语学习篇3：语言输入模式对口语产出的影响
语言输入模式对口语产出的影响
本研究通过微变化实证研究方法,探究了二语习得过程中语言输入模式对口语产出的影响.研究发现,视觉和听觉输入模式对口语产出的影响层面有别,输入、输出频数对口语质量有影响.研究对英语口语教学具有很大的'启示.
作 者：周卫京 ZHOU Wei-jing 作者单位：南京大学外国语学院,江苏,南京,210093 刊 名：解放军外国语学院学报 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES 年，卷(期)： 28(6) 分类号：H319.9 关键词：英语教学 视觉输入 听觉输入 口语产出篇4：语块化的语言输入对大学生英语口语水平的作用
语块化的语言输入对大学生英语口语水平的作用
以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,探讨语块化的语言输入对任务型学习框架下大学生英语口语流利性与准确性的作用.通过教学实验对比实验班与对照班被试在英语口语的流利性和准确性两个方面的.前、后测差异.实验结果显示:在任务型教学中语块化的语言输入有助于提高学习者英语口语的流利性和准确性.
作 者：王强 作者单位：福建省泉州市黎明职业大学外语系,福建泉州,362000 刊 名：福建师大福清分校学报 英文刊名：JOURNAL OF FUQING BRANCH OF FUJIAN NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)：2009 “”(6) 分类号：H319.9 关键词：语块 英语口语水平 任务型教学
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