解读托福听力中的主旨题（精选7篇）由网友“桂林大侠客”投稿提供，这里小编给大家推荐一些解读托福听力中的主旨题，方便大家学习。
篇1：解读托福听力中的主旨题
解读托福听力中的主旨题
(一)Basic Comprehension Questions 对材料的基本理解
1.Gist-Content (内容主旨题，理解讲座或对话的主旨大意)
2.Gist-Purpose (目的主旨题，考察对话目的)
3.Detail (细节题，听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实)
(二)Pragmatic Understanding Questions 情景理解题
1.Understanding the Function of What Is Said (句子功能题，测试是否理解某一句话的功能)
2.Understanding the Speaker's Attitude (说话人态度题，考查是否能听出说话人的态度或观点)
(三)Connecting Information Questions ----- 整合信息题
1.Understanding Organization (组织结构题，识别整个听力材料的结构和听力材料中两个部分之间的关系)
2.Connecting Content (连接内容题，考查对材料中各观点之间的关系的理解能力，有时需要根据所听内容来推测)
3.Making Inferences (推论题，根据已听到的内容得出结论)
对于听力基础较弱的同学，尤其要抓住的就是类--基本理解题。我们把其中的前两种题型Gist Content(内容主旨题)以及Gist Purpose(目的主旨题)统称为Gist Questions(主旨题)。下面我们就一起来看一看托福听力Lecture中的主旨题该如何。
1、出题位置：
主旨题的出题位置是固定的，是听完每篇文章后的道题目。从题号上来说，是每个section中的1、6、12题。 要注意的是，托福听力答题过程中不走回头路，也就是说大家无法根据后面的细节题来推测文章的主旨大意。
2、题型识别：
(1)What is the main topic of the lecture?
What is the lecture mainly about?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
【此类是OG中出现的Lecture 部分Gist Content的题目问法】
(2)Why does the professor explain X?
【此类是OG中出现的Lecture 部分Gist Purpose的题目问法】
不论是Gist Content还是Gist Purpose，考察重点都是文章的主旨大意，只是在问法上略有区别。也就是说，在每篇听力文章之后的题，即使大家不去仔细读题，也可以知道题目所问的是文章的主旨大意。
3、解题技巧：
(1)牢抓开头：
其实Lecture的主旨题非常简单。只要能抓住文章开头的有效信息，就能解决绝大多数题目。大家要了解的是，托福听力是为了让大家熟悉北美真实的学习、生活场景，因此Lecture的讲解方式与大学课堂中的professor亦是相似的。
Professor在讲解过程中非常注重逻辑性，也通常会在文章的开头部分就提出本节课的主要内容，这里就是我们所要解决的主旨题的位置所在。大家在听到如下标志词的时候，要竖起耳朵，因为下面接着的就是文章的主旨了：
Today/ Now/ We are going to discuss…
Let's look at…/ I'd like to mention…
I'd like to focus on…
I'd like to begin my class by introducing…
托福听力对话讲座常见出题思路提问方式汇总介绍
1. 对话或讲座的目的(purpose)意指其功能，是这个对话或讲座发生的主要理由。
对话中，说话人的目的是与对话的话题、说话人之间的关系以及谈话的背景相关的。
新托福听力考试中，关于目的的试题形式如下：
Why does the student go to see the professor?
What is the man's problem?
Why is the woman concerned?
What is the purpose of the conversation?
2. 谈话或讲座的目的与主题相关。新托福听力考试中关于目的的试题形式如下：
What is the purpose of the talk?
What is the main purpose of the lecture?
What is the speaker's main purpose?
3. 有些关于目的的试题只与部分对话或讲座的内容相关。这些问题通常问的是某个短语或句子的作用：
Why does the student say _?
Why does the professor mention _?
Why does the instructor talk about _?
Why does the speaker tell a story about _?
Why does the professor ask the class about _?
4. 有时考生可以再听一次部分对话或讲座的内容。之后会听到问题问及说话人的目的。例如：
Listen again to part of the lecture. Then answer the question. (You hear part oftbe lecture again.)
Why does the professor say this?
5. 下面是一些新托福听力考试中对话或讲座目的的例子：
To ask for advice
To answer a question
To compare two or more things
To complain about something
To define a term
To describe a process
To emphasize importance
To explain causes and effects
To give examples
To give reasons
To introduce a new concept
To recommend a course of action
6. 有时说话人会直接说出其目的：
“l need advice about my paper.“
“I'm concerned about my grade for this class.”
“I'm applying to graduate school, and l was wondering if you'd write me a 1 letter of recommendation.”
托福听力讲座的技巧介绍
首先，要集中精力听准文章的开头部分。在每篇讲座开始之前都会对整篇讲座内容作简短的开篇介绍，一般为一句话：Listen to part of the lecture in X class, the professor is talking about Y. 这里的X——学科名称，以及Y——主要内容，相当于给讲座内容指出了一个大的方向。正式讲座开始后，先要注意听其主题，大多数的教授都会在课程开始时开门见山，点明主题，例如：Today we will talk about…或者Today we will focus on…, on或者about后面的内容要重点把握，这就是整篇文章的核心内容，可以帮助我们迅速抓住文章的主题。
其次，在抓住主题后，对可能听到的内容进行积极预测。把握文章主题之后，要立刻集中精力抓住段落中的关键词和核心概念，迅速激活自己在该学术领域的相关知识，对可能听到的内容进行合理预测。例如：如果讲座将介绍火山的相关知识，那么应该迅速预测接下来可能会听到火山的分类、不同类别火山的喷发时间、所在地点以及危害性等等。这样带有“主动性”的去听，会对理解文章内容有很大帮助。当然，这种主动预测的能力是要建立在平时多听、多总结、多积累的基础之上的。
第三，抓住要点记笔记。记笔记是托福听力的必修课。讲座文章篇幅较长，也就是所包含的信息量较大，而文章的后面又会考察我们一些细节信息。在这种情况下，光凭大脑记忆是绝对不够的，必须拥有边听边记笔记的能力才能应对后面的题目。在记笔记时，要重点把握文章的一些细节信息点，例如：时间、名词、举例等等。对重要细节信息点要做到熟悉、敏感，并且可以迅速记录。完善的笔记能力需要长期的训练，在平时练习的过程中，要养成边听边记笔记的习惯，摸索笔记的规律，不断总结形成自己的缩写及笔记符号系统。
第四，利用上下文猜测生词词义。讲座的题材广泛、内容多样并有一定的学术性，因此不可避免的会碰到生僻词汇。对于讲座中的生词，首先要做好充分的心理准备，切忌慌张烦躁。大多数的生僻词汇后面都跟有名词解释，即便听不懂这个词，只要听懂名词解释，对整篇文章的理解就不会造成任何影响。即便有个别生词没有名词解释，也可以根据上下文猜测出词汇的意思。即使猜不出词汇意思也不要紧张，个别的词汇不会对理解构成障碍。对于讲座题材，重点把握文章的主题、文章的结构以及文章的思想，切忌为了一个生词苦思冥想，而耽误了后面的听力内容。当然，词汇量是托福考试中的一个重要因素，除了对词汇进行合理猜测之外，大家还是要不断积累和扩充自身的词汇量，从根本上提高自己的听力实力。
篇2：托福听力高频主旨题如何保证得分
托福听力高频主旨题如何保证得分?实用解题技巧精讲
做好托福听力主旨题无关词汇量从开头找线索
关于托福听力主旨题的解题技巧，考生应该首先注意的是这两种题型与大家词汇量的多少无关。也就是说，词汇量即使很少也不会给这两种题型的解题造成障碍。考生真正要做的是首先听准开头;特别是开头句型，之后找出对话目的;如果开头没有把握准，那么要注意全文重复词汇;最后要听准关键词并对实义词(名词、动词、形容词)足够敏感。
托福听力对话和讲座如何听准开头段?
那么，考生应该如何听准托福听力的开头段呢?大家要注意的是，在conversation和lecture的开头中，有的文章会出现寒暄部分。
比如，在conversation中两个说话者的在开头部分都会出现互相问好的寒暄语：
e.g.1 A : Hey, how is everything going?
B: Well, everything is going fine.
e.g.2 A: Hi, are you Paula?
B: Oh, hi, Jim. Nice to see you!
在这些寒暄之后说话人A说Do you need some tutoring in English? 说话人B说：yes, I am taking English composition and my English is not very good. 这才是文章的真正内容，也就是文章的主旨。所以选项的相应部分选择的是：She needs a tutoring appointment!
在lecture中，有时教授上来不会直接切入正题，而是先会寒暄几句。
例1： 有个教授上来先说I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class. Today, I want to continue our topic about Renaissance. 所以 “I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class.” 这句话都是在说与文章主旨无关紧要的话。而真正与文章主旨有关的是以today开头的这句话!所以，显而易见，这篇文章的主要内容就是文艺复兴Renaissance。
例2： In the last class, we discussed the Jazz music history. But today, I am going to talk about the development of the jazz music. 那么很显然，In the last class, we discussed the Jazz music history.这是上节课讲的内容。在强转折but之后，老师紧接着说I am going to talk about the development of the jazz music. 那么，文章的主旨也就很明确了。
托福听力练习：疟蚊喜欢牛而不是人类
As you've probably experienced firsthand, some mosquito species have a real taste for warm, human blood. So much so that if you raise them on in the lab, they'll accept no substitute.
“Fortunately, I don't get major reactions at all.” Brad Main is a mosquito geneticist at U.C. Davis... and part-time mosquito meal provider. “So it's not too bad for me. But some people in the lab are itching pretty bad when they have hundreds of mosquito bites on their arms.”
Out in the wild, some species are less picky. Take Anopheles arabiensis, common in East Africa. They'll feed on cattle, dogs, goats, pigs, people—wherever they can find a warm meal. But what Main and his colleagues wanted to know was whether the bloodsuckers' choice of victim might be genetically determined. So they sequenced the genomes of 48 arabiensis mosquitoes from Tanzania which had fed on either humans or cows.
And they found that bugs with cow blood in their bellies had one partially rearranged chromosome, compared to those who'd snacked on human blood... which could explain the preferences in meal choices. The study is in the journal PLoS Genetics.
If that genetic switch really does make cows more attractive than we are to mosquitoes, in theory we could genetically engineer them to steer clear of people. And their cow victims don't get human malaria. “It's a case of knowing your enemy. And so the better we know these mosquitoes, I think the more equipped we're going to be able to control them.”
正如大家可能亲身经历过的那样，一些蚊子喜欢温暖的人类血液。以至于如果你把它们养在实验室里，它们会拒绝替代品。
“幸运的是，我完全没有感到明显的反应。” 布拉德·曼恩是加州大学戴维斯分校的蚊子遗传学家和兼职蚊子食物供应商。“所以它对我来说不是太坏。但当实验室里有数百只蚊子在叮咬他们的胳膊时，一些人会感觉非常痒。”
在野外，一些物种没那么挑剔。以东非常见的阿拉伯按蚊为例。它们以牛、狗、山羊、猪以及人类的血为食，它们在任何地方都能找到温暖的一餐。但曼恩和他的同事们想知道的是，这些吸血动物选择的受害者是否是由基因决定的。所以他们在坦桑尼亚收集了48只以人或牛血液为食的阿拉伯按蚊，并对它们进行了基因组排序检测。
他们发现，与吸食人类血液的蚊子相比，那些吸食牛血的蚊子的腹部有一部分细菌染色体重排，这可以解释膳食的选择偏好。这一研究结果发表在《公共科学图书馆遗传学》期刊上。
如果说这种基因转变真能使牛比我们对蚊子更具吸引力，那在理论上我们可以通过基因工程来使蚊子远离人类。而牛也不会感染人疟。“这是一个了解敌人的例子。我们越是了解这些蚊子，我们就越能更好地控制它们。”
重点讲解：
1. have a taste for 喜欢;偏好;
例句：She has a taste for classic music.
她喜欢古典音乐。
2. compared to 与…相比;和…比起来;
例句：Compared to the noisy cities, he preferred the quiet country life.
比起喧闹的大城市，他更喜欢宁静的乡村生活。
3. in theory 从理论上说;照理说;
例句：Your plan sounds fine in theory, but I don't know if it'll work in practice.
你的计划理论上不错,但我不知道实际上是否行得通。
4. steer clear of 避开;躲避;绕开;
例句：I think a lot of people, women in particular, steer clear of these sensitive issues.
我认为很多人，特别是女性，都会回避这些敏感问题。
2020托福听力练习：醉酒者在酒鬼身边会感觉清醒
Volunteers in scientific studies sometimes get compensated. The payment can be cash, a gift card or something almost worthless: “It's amazing what people will do for a lollipop, when they've had a few drinks.”
Simon Moore is a professor of public health research at Cardiff University in the U.K. And the lollipops were for people who agreed to blow into a breathalyzer, while out on a Friday or Saturday night in Wales—more than 1,800 people agreed to the exchange. The scores covered a wide range of alcohol intake. “So that would go from zero upwards. I think one of the largest scores we had was 120, which is a near death experience.”
The researchers also gave a subset of volunteers a short survey about drinking habits and health risks. Questions like: “How drunk are you right now?” and “How extreme has your drinking been tonight?” And they found that even very drunk respondents felt relatively more sober, if they were surrounded by even drunker people. In other words: our perception of intoxication—and its risks—is relative.
“So this is the point, as you change context, perceptions will change, although the absolute level of alcohol in their system doesn't change.” The study is in the journal BMC Public Health.
Moore says one way to use this finding is for better city zoning. “In the United Kingdom for example there's been a big push to put more premises that sell alcohol in the same district, in the same area. And what this does is create a concentration of drinkers. So what we might argue from this is, well let's try to break that up a little bit.” Have a mix of bars, restaurants, cafes and cinemas, so drinkers will be around relatively sober people, too, instead of fellow inebriates. Which might encourage drinkers to nurse their drinks…and thus avoid the ER.
参加科学研究的志愿者们有时会得到报酬。这些报酬可能是现金、礼物卡、或是没有什么价值的东西：令人惊奇的是人们在喝了几杯酒为了一根棒棒糖所做的事。
西蒙·穆尔是英国卡迪夫大学公共健康研究教授。这些棒棒糖是为同意对酒精含量测试器吹气的人准备的，这些人是会于周五、周六晚上在威尔士享受夜生活的人，最后有超过1800人同意参加这种交易。测试结果是这些人的酒精摄入量分布较广。“所以，那会从零开始向上增长。我想我们得到的最高分值是120，这是一次濒死体验。”
研究人员还对小部分志愿者进行了饮酒习惯以及健康风险的简短调查。问题如下：“你现在喝醉了吗?你今天晚上喝到极限了吗?”结果发现，即使喝得烂醉的受访者也感觉比较清醒，当然前提是他们周围还有更醉的人。换言之，我们的醉酒知觉和醉酒的风险是相关的。
所以，这就是关键了，当环境改变时，我们的知觉也会改变，但其实体内酒精的真实含量并没有变化。该研究结果发表在《英国医学委员会公共健康》期刊上。
穆尔表示，可以将此研究结果用于改善城市区域的划分。“比如，英国已经在大力推行让更多售酒店铺集中在同一个街区和同一个地区。这样做是为了让饮酒者集中起来。我们也许会对此提出质疑，我们应尽量对这种情况作出一点抵制。”如果有更多的酒吧、饭店、咖啡店以及电影院这样的混合商区，那么饮酒的人周围也会有相对清醒的人，而不是同样烂醉的人。这也许能鼓励饮酒的人关注自己的饮酒习惯，这样就可以避免被送到急诊室。
重点讲解：
1. in other words 换言之;换句话说;也就是说;
例句：In other words, we had better take sufficient recreation to relax after work.
换句话说，我们最好工作后，消遣消遣来轻松一下。
2. break up (使)分裂;(被)拆分;(使)破碎;
例句：Police tried to break up the gang.
警察试图瓦解黑帮。
3. instead of 代替…;而不是…;
例句：He chose the gun instead of the cap and gown.
他选择当兵而不是上大学。
4. encourage sb. to do sth. 鼓励;激励;
例句：If he should fail, we would encourage him to try again.
万一他失败，我们就鼓励他再试一次。
篇3：如何快速解决托福听力主旨题
如何快速解决托福听力主旨题
策略一：记录关键词引导的信息
所谓的关键词，指的是与听力核心内容密不可分的单词或者短语，这些词是引导考点的主要词汇。这些词一般是一些实词，也就是名词，动词，形容词，副词，否定词等。
注意这些关键词引导的重点信息，无论是细节还是问答，那么整篇文章的大意就不难掌握，整篇文章的结构也就清晰可辨。因此注意记录关键词引导的信息是笔记记录中最为基础的做法。
策略二：记录逻辑词汇和提示短语
逻辑词汇和逻辑短语是承接一篇文章的重点。托福听力说白了就是逻辑的材料。而不光听力，其实阅读，写作，口语也都考察了同学们对于逻辑的掌握程度。因此，听清楚逻辑词汇并且合理记录逻辑词汇周围的信息，对于内容之间的关系和顺序的理解无疑是十分重要的。
托福当中常见的逻辑关系有如下几种：下定义，举例子，分类，顺序，比较，因果，提问解答以及估测。对于引导逻辑思路的短语的总结可以通过官方真题Official练习来进行。当然还是要强调，总结这些词汇对于其他三科来说也是能够提高分数的关键!
策略三：利用缩写、简写、逻辑符号、词汇互换来加快记录速度
记录笔记最关键的无疑就是你的手速。因此要学会如何简化自己的笔记，同时让自己能够看得懂理解的了，所以有效利用符号是很好的办法!
缩写和符号可以使用口译专用的一些符号。当然同学们在准备考试的过程当中也可以根据自己的使用习惯，自创一些用得顺手的符号和缩写来提高速度。同时，在笔记记录的核心还在于将难以记录和理解的词汇替换成相对简单容易记录的词汇。
当我们听到observe的时候，写成完整的词汇会比较费时间，其实完全可以替换成look，这样就节省了时间。
对于一些复杂的表达比如it is not cold，直接写成简单的词汇warm。
另外，托福听力没有明文规定笔记必须写英文，所以当我们听到一些我们熟悉的词的时候，比如water就可以写水，氧气就可以是O2，这样就无形中加快了笔记速度。
当我们发现某个词出现频繁但是又很浪费时间去记，就可以利用这样的替换思路去处理。按照这样的方法也可以同时提高口语和写作的记录速度。
策略四：学会“钻空子”
这里的空子是指，要学会利用托福听力当中段落之间的间隙时间：
一篇讲座语段只出6道题，可想而知并不是所有听到的信息都是出题的重点信息，所以要学会去区分一些无意义的信息，或者在两个人对话的时候，如果说的话与之前的信息重复或者与观点没有很大关系的时候，我们要合理利用这些间隙去补充之前没有做完整的笔记。
如果某个信息点没有顺利记录下来的时候，不要放弃听后面信息的方式来补充这段你没有做完整的笔记，只要大概提醒一下自己即可，在后面找时机补充这部分笔记。
托福听力：修辞运用的技巧
早在90年代初的TOEFL听力考试中，美语的修辞手法便得到了初步的运用,随着TOEFL听力不断向Daily(日常生活化)和Functional(语言交际功能化)发展，为考试而刻意雕琢的那些呆板、生硬的语法现象已荡然无存,各种各样修辞方法的广泛运用已成为听力语言地道性的重要表现。
不过，也正是由于修辞的出现，无形间加大了我们对其语言理解的难度，有时甚至“不知所云”，即使看到了听力文字部分，也是“一头雾水”,但如果我们真正领悟了修辞中字里行间的奥秘，不仅会帮助我们迅速解题，更会被TOEFL听力中的经典修辞艺术所折服。从这种角度考虑，修辞堪称TOEFL听力调色“话”板的点睛笔!
为了透彻理解TOEFL听力修辞语言的话外音，我们有必要对近年来TOEFL听力中出现的各种美语修辞手法做一个分析和总结，以有利于考生究其根本，从而顺利、快捷的解题。
Hyperbole(夸张)
试比较以下TOEFL听力短对话的两种回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes?
1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(无数次了。)
很明显，第一种回答方式不如第二种生动，因为a thousand times(无数次)使用了Hyperbole(夸张)的修辞手法。Hyperbole一词源于希腊语的huperbole，意思是exceed(超过)，是一种故意夸大其词(overstatement)或言过其实的修辞手法;其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写，以达到强烈的修辞效果。如：a river of tears (泪河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...Hyperbole(夸张)在TOEFL听力中的运用也可谓炉火纯青。
比如：
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正确。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厉害。)
4)You make me feel guilty. (你让我感觉像是在犯罪。)
5)I haven't seen you for ages. (好久不见了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We're all tired to death. (我们快累死了。)
当然，除了TOEFL听力，Hyperbole(夸张)的修辞手法在英语语言文学中的经典范例不胜枚举：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一个父亲的作用大于100个教师。)
2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天阳光明媚，躲在家中实在太遗憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水写成的文字可让千万人思索。)
Simile(明喻)
试比较以下两种TOEFL听力表达方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大笔的钱。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花钱如流水。)
很明显，第二种表达方式比第一种更加生动和形象。因为like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辞手法，这样以来，无疑使语言更加精彩和完美，听力考试也不再单纯是一门考试，而变成了一种享受。Simile(明喻)一词源于拉丁语similes,其意为like(象)。他借助人们的想象力，使用一定的比喻词如：like, as等加以连接，从而清楚的表明两种事物之间的相似之处，使得表达更加新鲜有趣。其典型形式是A is like B. Simile(明喻)的修辞手法在TOEFL听力中的运用可谓炉火纯青。
比如：(划线部分为明喻之处)
1.Like引导
1) He sweats like a pig.(他像猪一样流汗。)
2) They slept like babies.(他们像婴儿一样熟睡着。)
3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活没有目标犹如航行没有指南针。)
4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的记录犹如刮风天成熟的苹果——纷纷坠落。)
2.As引导
1)She is as beautiful as a flower.(她像花一样的美丽。)
2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一样轻，我像天使一样幸福，我像小学生一样快活，我像喝醉了酒的人一样飘飘然……)
3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend.(我头一回读到一本好书，对我来说好象交了一位新朋友。)
托福听力练习对照文本
Good evening. My name is Pam Jones, and on behalf of the Modern Dance club, I'd like to welcome you to tonight's program.
晚上好，我的名字叫Pam Jones，代表现代舞俱乐部，我想欢迎大家来到今晚的节目。
The club is pleased to present the TV version of The Catherine Wheel, Twyla Tharp's rock ballet.
本俱乐部很荣幸地介绍Catherine Wheel(凯萨琳车轮)的电视版，Twyla Tharp的摇滚芭蕾舞。
This video version of the ballet has been even more successful with audiences than the original theater production.
这个芭蕾舞的视频版在观众中甚至已获得比原始的剧场作品更大的成功。
It includes some animation, slow motion, and stop-action freezes that really help the audience understand the dance.
它包括了一些动画，慢动作，和静止动作等能真正帮助观众理解舞蹈。
The title of the piece refers to Saint Catherine, who died on a wheel in 307 A.D.
这个作品的名字指的是Saint Catherine(圣凯瑟琳)，她于公元3死于一个轮子上
Nowadays, a Catherine wheel is also a kind of firework.
现如今，Catherine Wheel也是一种烟火(转轮烟火)
It looks something like a pinwheel.
它看起来像某种转轮焰火。
Anyway, the dance is certainly full of fireworks!
不管怎样，该舞蹈确实充满了焰火!
You'll see how Twyla Tharp explores one family's attempt to confront the violence in modern life.
你将会看到Twyla Tharp是如何探究一个家庭在现代生活中面对暴力的尝试
The central symbol of the work is a pineapple, but exactly what it represents has always created a lot of controversy.
作品的核心象征是一个菠萝，但是究竟它代表了什么一直引起诸多争议
As you watch, see if you can figure it out.
当你们观看的时候，看看你们能否弄明白
The music for this piece is full of the rhythmic energy of rock music.
这篇作品的配乐充满了摇滚乐的节奏能量
It was composed by David Byrne.
由David Byrne作曲，
Of the rock band Talking Heads?
(David Byrne)貌似是来自摇滚乐队Talking Heads?
And the lead dancer in this version was Sara Rudner, who is perfectly suited to Tharp's adventurous choreography.
这个版本的领舞是Sara Rudner，她完全适合Tharp的大胆的编舞
Following the video, dance teacher Mary Parker will lead a discussion about the symbolism Ms. Tharp used.
伴随着视频，舞蹈老师Mary Parker将会引导一个关于Ms. Tharp所用的象征主义的讨论。
We hope you can stay for that.
我们希望你们能够为此而留下
So, enjoy tonight's video and thank you for your support.
那么，享受今晚的视频，并且感谢大家的支持
托福听力
篇4：托福阅读：托福阅读主旨题战略解读
托福阅读：托福阅读主旨题战略解读
编者认为托福阅读主旨题的解法应该分为两步：第一步：通读拉构架。 第二步：由4个判断选项标准解题。
一、如何以最快的速度拉出文章构架：即要在做所有题目之前快速跳读一遍文章。
通读文章的时候只需要读每段的首句、末句和转折句。一般抓住了首末句和转折句就抓住了一段的主旨。
读首末句的原因大家都很理解，为什么要读转折句呢?你看，一般首句说了什么，后面没有明显转折的话，通常就是两种情况：要么解释一下第一句的意思，要么就是顺着第一句往下说，最后再总结一下。这两种情况都是只读首末句就可以概括出段落大意。可是如果中间出现了转折句，那么转折句后面的部分很可能和第一句说的不是一回事儿了，转折句就把文章一段分成了前后两层，转折句本身呢，通常就是第二层的首句了，也就是第二层意思的概括。
读每段的首末句和转折句的时候要做一下笔记，把每段的主旨意思用短句或关键词的形式记在草稿纸上。
记录是非常重要的!!!这样看似浪费时间，其实是节省时间的关键。因为只有做了笔记才能节省做题的时候回去看文章的时间，那时候回去找文章是十分痛苦的，尤其是人家让找的又是主要内容，这种东西又是没法定位的，要读的内容太多，一下子就慌了。
补充说明一下：只读首句末句和转折句，在大多数的情况下是可以找到段落主旨的。不排除一些特殊情况下此种方法不可行，但是首先托福阅读选的文章是很规整的，通常是大学课本里的文章，这些文章的逻辑性很强，结构严谨，所以用这种办法可行度很高。
对于一些更加繁琐的快速阅读的规则，其实很不实用，规则一多就记不住，平时都记不住考场上更用不上，而且那样很耗时间，要判断哪句该读哪句不该读，有这时间直接都读一遍算了。
二、判断选项的四个标准：
一对三错——段意对，细节错，与文意相反错，编造文中没有出现的东西错。下面一一解释：
1)段意对：
如果某个选项恰好是刚刚笔记上记下的段意，则选项为正确选项。题干要求选出三个能概括文章主要内容的选项，用正常的思维去想一想，我们一般用什么来概括文章的主要内容呢?当然是段意了。
2)细节错：
人家要的是文章的主要内容，细节显然是错误答案。关键是怎么判断细节——标准就是细节是不需要被解释的内容。举个例子：我说“你是个好人”这就不是细节，这个需要解释：你为什么是好人。可是我说“你朋友借了你100块钱不还你也不催债”，这就是个细节。这句话不需要解释，它是用来解释你是个好人这句话的。所以说，看到一个选项，觉得这话没什么要解释的，那这个选项一定错了。
3)和文意相反的选项是错的：
这个理由很明白，不用解释什么，关键是你怎么知道哪个选项是和文意相悖的呢?你不是说只读每段的首末句和转折句吗?很多含有细节的句字都读不到呀。
这个问题的解决办法在于做题中积累信息。开始的快速阅读只是构建文章的框架，做主旨题之前的题目的过程就是积累细节的过程，这个不用刻意为之，因为之前的题目都是句子定位或者段落定位的，做题的过程中自然会读到每段的细节。
4)编造出来的选项是错的：
有一种情况是比较让人郁闷的，就是看到一个选项，又不是段意，也不能准确判断就是个细节，并且也判断不出这个选项和文中的那个内容有所违背。这时候有些考生就慌了，觉得自己是文章没有读仔细，又返回去读文章，可是慌慌张张读了半天还是找不到和这个选项有关的内容。
其实不必回去读文章了，关键是头脑要冷静。人家要的文章的主要内容，主要内容一定是某一段的段意或者某几段段意的总结，所以这时候要做的惟一事情就是把段意再总结一遍，如果这个选项和某一段或某几段的段意相符，那么正确，否则这就是一个编造选项，当机立断地把它排除掉!
如何短时间内提高托福阅读
不管是普通英语阅读还是托福阅读，讲究的就是要多读，“书读百遍，其意自见”多做习题，阅读对英语词汇量的要求是特别高的，就和中文一样，给你一篇语文阅读理解，很多汉字你都不认识，那这篇文章显然你是不能理解的，托福阅读也是如此。
托福阅读跟我们语文阅读考察的东西其实还是蛮相似的做阅读，单词是基础，是必须攻克的一关，之后我们就可以通过大量的刷题来掌握不同题型的解题思路和方法，达到理想的分数。可以说，托福阅读是四个部分相对来说比较好攻克的部分，大部分学生都可以通过大量的练习和思维的训练取得近乎满分的高分，所以大家一定要对自己有信心啦!托福阅读除了最后的文章总结题需要读完全文再判断以外，其他的题目都是和旁边的段落一一对应的。
阅读速度的主要可以分为三个部分:浏览-略读-扫读
浏览：就是在做文章之前进行浏览，对文章主题进行一个整体的把握，主要看一下题目、小标题等;
略读：需要你在短时间内掌握句子或段落的内容，这就需要你跳过一些东西;
扫读：在短时间内迅速找出一个单词在文章中位置的能力，这个能力完全可以靠自己多年的阅读经验来培养。
因此，做题不需要严格按照规定的顺序来。程度好的学生可以按照题号顺序做题;差一点的应按照难易程度进行，实现分数的最大化。填空类别的题目通常最简单，可以先做。
选择类通常都较难，放到后面做。此外，大家还应该选择3篇文章中背景最熟悉的一篇先做，树立做题信心，以提高文章的正确率。
托福阅读考什么
托福阅读是后面所有单项的基础，这个部分如果没有打牢的话，往往会造成后面的单项无论如何发力都不能提升，所以一定要争取高分!在这一部分，我们的备考原则是：循序渐进，由浅入深。结合前面做的评测结果，有针对性的备考托福阅读有一定要把握好单词、语法、长难句即可。
1. 单词
多背多记，一定是必须要做的。这里就不多说了。
2. 语法
这一条更多的是针对初级水平的宝宝们来说，除了背单词之外，其实就是要打磨语法。我们可以通过一个体系将自己的英语语法梳理一遍，如果时间比较长，比如说1-2年的时间，而且自学能力不是特别好的话可以找一些课程听一听。但是如果是比较着急的考友，来进行自学，建议大家可以去做一下托福的语法的真题，通过做题来让自己对于语法的细节可以进行熟练的运用，当然，分析错题，并且研究里面的讲解永远是很好的学习方法。
当大家可以刷10-20套老托福语法真题的时候，其实就已经具备了一个初步做题的能力，就可以尝试直接做TPO，然后再根据里面的错题来分析自己的问题。
3. 长难句
这一项是几乎90% 的考生都被打败的一项，长难句，顾名思义，不仅句子长，单词多，而且句子的结构复杂，有些甚至是层层嵌套，这些一系列的特征就让很多阅读能力平平的考生望而却步，那么，如何提高学生的阅读能力，帮助学员攻克阅读长难句呢?
(1)判断是简单还是复杂句?
当考生拿到一道句子简化题的时候，首先要做的就是对于题目中出现的长难句进行句类的判断。如果该句只含有一个主谓结构，并且句子各成分都只由单词或者短语构成，那么这个句子就是简单句。如果该句包含分句，那么这个句子就是复杂句。
(2)找出主干和句内逻辑
在对长难句的句类判断之后，考生可以分析这个句子内部的逻辑关系。对于简单句来说，只要找出这个句子的主干，即主谓宾语。而对于复杂句来说，考生需要做的就是分析复杂句内部各分句之间的逻辑关系。在句子简化题中最常考的逻辑关系分别有四种：并列、因果、转折、比较。要判断逻辑关系，考生可以在阅读过程中寻找相应的逻辑词，如and、but、because等等。
(3)在选项中找到句子主干和逻辑关系
当考生完成对句子的分析之后，考生就要去看选项了。但是这个时候考生不能只是去看选项，考生要做的是在选项里寻找考生刚刚对句子进行分析的结果：主干和逻辑关系。在判断句类和找到主干、逻辑关系后，考生就来看一下选项。如果选项主干和逻辑齐全，就是正确选项。其余都是错的。
托福阅读中易错的词汇
1. address
熟义：n.地址僻义：v.向...致辞, 演说Depending on whom he is addressing, the problems will be different.
根据与他谈话的不同对象，问题也有所不同。
2. diet
熟义：n.饮食习惯僻义：n.减肥,瘦身;议会American industry has changed its structure, has gone on a diet, and haslearnt to be more quick-witted.
美国的工业已经改变了结构，进行了瘦身，学会了明智。
3. cause
熟义：n./v.原因，导致僻义：n.事业，理想，目标One such cause now seeks to end biomedical research because of the theorythat animals have rights ruling out their use in research.
一个这样的事业现在正在寻求终止生物医学的研究，因为有这样一种理论说，动物享有权利禁止它们被用于实验。
4. novel
熟义：n.小说僻义：adj.新颖的When a novel literary idea appears, people should try to determine itspurposes.
当一种新的文学理念出现时，人们应该试着去了解它的意图。
5. realize
熟义：v.意识到僻义：v.实现，发挥Former Colorado governor Richard Lamm has been quoted as saying that the old and infirm “have a duty to die and get out of the way”, so thatyounger,healthier people can realize their potential.
据说，Colorado州前州长Richard Lamm曾经说，老年多病者“有责任死去和让位”，以让更年轻、更健康的人们去发挥他们的潜能。
6. stop
熟义：n./v.停止僻义：n.句号We must pour out a large stream of essential words, unhampered by stops, or qualifying adjectives, or finite verbs.
我们必须大量使用基本词汇，摆脱句号，修饰性形容词及限定动词的羁绊。
7. sound
熟义：n. 声音, 语音, 噪音 v. 听起来僻义：adj.健全的, 合理的, 有效彻底的, 健康的(soundand safe: 安然无恙)If we are ever going to protect the atmosphere, it is crucial that those new plants be environmentally sound.
如果我们准备保护大气，关键要让这些新发电厂对环境无害。
8. firm
熟义：adj. 结实的，稳固的僻义：n. 公司，商号Until California recently passed a law, American firms did not have to tellanyone,even the victim, when data went astray.
直到加利福尼亚最近通过了一项法律，美国的公司不必告知任何人信息何时泄露，甚至包括受害人。
9. might
熟义：may的过去式僻义：n. 力量，威权 (with might and main: 尽全力)The process sweeps from hyperactive America to Europe and reaches the emerging countries with unsurpassed might.
这个浪潮从异常活跃的美国席卷到欧洲，并以不可比拟的威力影响到正在崛起的国家。
10. weather
熟义：n.天气僻义：v.经受风雨，度过难关This “added-worker effect” could support the safety net offered byunemployment insurance or disability insurance to help families weather badtimes.
这种“附加工人效应”可以支持失业保险或残疾保险所提供的保障制度，以帮助家庭渡过困难时期。
篇5：托福听力目的主旨题难点解析
托福听力目的主旨题难点解析
主旨题可以分成两种：第一种叫做内容主旨题(Gist-Content Questions )，第二种叫做目的主旨题 ( Gist-Purpose Questions )。主旨题(内容主旨题和目的主旨题)的出题位置是固定的，是听完每篇文章后的第一道题目。
01
目的主旨题与内容主旨题的
1. 目的主旨题考查的是对话或讲座的目的而非内容。
问法示例：Why does the professor explain X?
2. 内容主旨题要求考生理解讲座或对话的主旨大意。
问法示例：What is the conversation/lecture mainly about?
02
目的主旨题典型问法：
Why did the man/woman go to see the professor? 比较明显的问法。
Why did the professor ask to see the student?
Why does the student visit the professor?
Why does the student visit the registrar’s office?
Why does the professor explain …?
(注意，若后面接的是 this+部分重听，则一定不是主旨题， 为句子功能题。)
Why does the student say …?
Why does the student mention …?
Why does the professor talk about …?
Why does the instructor ask the class about …?
03
目的主旨题特点：
和内容主旨题相比，主要是问话形式有区别，本题主要考查目的而非内容，多出现在对话题中。材料的内容对目的判断的干扰性比较大，要主抓真实目的，不要被迷惑。要围绕解决出现的问题这个核心，然后准确抓住问题及其解决方案。
04
目的主旨题解题技巧：
(1)明确最初目的
学生去办公室找教师可以出于各种目的，包括教授邀请学生来办公室讨论其作业的完成情况等。回答目的主旨题时，考生应在自己的笔记中寻找信息以明确学生去找教授的最初目的是什么。
(2)留意主观需求/愿望句
要注意听的就是一些信号词和信号句，包括need, hope, wish等表示主观需求的词，以及I was wondering, I am here to talk about, the reason I come 等表示个人主观意愿的句子。
(3)留意回归正题的话
在某些对话中，对话的目的不会在一开始就明确给出，说话者会说一些与主旨/内容或有关或无关的话。当他们回归正题的时候，就会出现so, anyway, actually, but等表示转折或总结的信号词。当信号词或句出现了之后，我们就可以根据后面的内容确定对话的目的是什么，从而回答目的主旨题。
(4)目的和主要内容并不总相关
对话的目的并不总是跟对话的主要内容相关。例如：学生可能抱着询问评分政策的目的去拜访教授，在回答完学生的问题之后，教授也许会顺便问学生研究项目的进展情况，之后的对话内容就会与这个项目相关。
托福听力记笔记需要具备目的性
1.记关键词
托福听力笔记所谓关键词，是指与听力中心内容有密切关系的词汇和短语，是考点的主要出处。一般是实词，即名词，动词，形容词，副词，否定和数词。抓住了听力中的关键词，整个文章的大意就呼之欲出了。因此，记录关键词是最基本的方法。
2.记逻辑词和短语提示
托福听力技巧提到逻辑词和逻辑短语是连接一篇文章的筋骨和脉络。外国人对于逻辑思维非常重视，托福中从阅读到作文无不体现出来这一点。因此，听清楚逻辑词，记录下来，对于内容的之间的关系和顺序等的了解就容易了。
3.利用缩写，简写，逻辑符号，换词减少记录时间
记托福听力笔记关键是速度。新托福的语速还是跟老托差不多，比barron的快。因此，要懂得如何简化自己的笔记，同时让自己看得明白清楚。缩写和符号是很好的方法。
4.巧妙利用听力时的“空余时间”
就是在教授说了一堆nonsense的时，或者两人对话时，非表达观点着说话时(例如口语第3，5题)，利用“空余时间”来补全之前没有做好的笔记。
这一个方法同时提示我们，某个点如果没有记下来时，不要以放弃后面的内容为代价来花费时间记笔记，只要心里留个印象就可以了，等后面适当的时机再补上。
托福听力笔记要记就要记最关键的，如果没有托福听力技巧笔记记了半天没有意义那就是反作用了，希望准备托福听力的各位能够注意。
托福听力的高频出题点
托福听力高频出题点
1、conversation：段落开头提到的原因必考，结尾的建议必考。
2、段落开头提到的本次主题必考。
3、段落中重复两次的地方必考。
通常为本节课的要点，师生各重复一次的地方必考。注意在笔记中划双线，重复两次的名词必考，一般重复的名词是AB项的替换词。
4、段落中的强调句型，多引出分论点，是考点：
This is the first time…
One thing important is…
The most important thing…
You should remember/notice/bear in mind/keep in mind---conversation引出建议的句型
5、针对上下文明显的肯定或者否定的回答必考。
definitely， abusolutely，exactly， it’s a good question，excellent question。 注意听好PROF在这些回答之后的解释，一定会对重要内容作同义的重复
6、段中主论点下有定义加举例的必考(配对表格题)。
dolphin in the forest，罗列多个事实处必考，是非型表格题，说明多个程序，步骤的必考。中间的步骤一定注意：then， so， ok，well， replace， the next stage…
7、难点的解释说明必考(核心概念)。
小黑板，带字的笔记本，只要出小黑板都会有停顿。
注意引导词it refers to， that is，that means， which means，This is to say，in other words， in another words，by that he meant， let me make it clear， let me make it simpler， let’s put it this way。
8、段中引用的观点必考。
对应都是对分论点的看法，think/argue/believe，一定有小黑板，或者人物肖像。
9、形容词和副词最高级后面的点重要。
the most important，biggest， 因为是形容重要特点。
10、一定注意PROF跑题的内容，话题的转移，布置作业等。
11、prof对学生的警告或指令必考。
重听——conversation表建议，lecture中表强调重点。
12、托福出题的顺序和文章顺寻完全一致，一定注意干扰选项。
后面的内容提到本题作为干扰项出现。
13、一定注意PROF的点评。
作为尾巴题出现what does the prof think of…
托福听力各大题型的解题技巧
1、主旨题
一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处，而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考题选项中过于细节的往往是错误选项;
2、功能/目的题
该题型类似于主旨题，对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能去理解细节，做推断。
3、细节题
主旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细节题的重要性。
对于细节题，大家不要走入误区，觉得所有的细节100%会考到，所以去关注每一个小的细节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细节题，大家要把握两个原则：第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后面的发挥;第二，牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingly, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。
4、态度/ 推断
对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。
推断题把握一条原则：正确选项往往不是文章中的直接表述，可能通过同意互换的方式来设置陷阱，迷惑考生。
5、组织结构题 / 分类信息题
6、内容连接题 / 排序题
最后的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握，是对考生能力的最高要求，但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型，大家在最后一周一定要强化熟练自己记笔记的能力。
笔记不是越全越好，因为没有那么多时间，而且也容易遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记，因为4~6分钟的课堂演讲绝对超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的重点词(前面细节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中注意记录按什么分类，以及每一类的特征;三、排序题的笔记注意表明步骤和逻辑顺序信号词后的内容。对于“笔记”是新托福考试听力的重中之重，大家在最后几天一定要多加操练，熟能生巧。
篇6：托福听力主旨题：详解托福听力目的主旨题和内容主旨题
托福听力主旨题：详解托福听力目的主旨题和内容主旨题
一.听力主旨题定义
什么是主旨题呢?ETS官方给出的解释是：对话和讲座的大概意思，即文章主要涉及的是什么内容!关于主旨题，其实很多学生发现它是所有题型中最简单的一道题目。可是往往我们如果不掌握一定的解题技巧和关键策略的话这道题同样可能丢分。
二.主旨题一般是第一道题
首先，大家要明确托福听力考试的一大特色就是题目顺序与文章的行文顺序相一致。所以，同学们要明确的是主旨题出现在文章的开头部分，绝对不会出现在文章的中间部分。其中需要注意的一点是，在结尾部分同样可能会出现帮助解答主旨题的解题内容。因为老师很可能对文章内容进行概括和总结。那么，结尾部分就可能出现主旨题的答案!但是，这种情况比较少见!所以按照文章的行文顺序，主旨题题目一般只会出现于第一道题。所以通常，不管是conversation还是lecture，主旨题都会出现于首道题目。明确了题目的位置之后，我们来看一下主旨题的分类。
三.主旨题分类
主旨题分为目的主旨和内容主旨。
目的主旨： 考查对话目的而非内容，即两个说话者的对话目的和教授讲这篇文章的目的。目的主旨一般出现于conversation中。
目的主旨典型问法：Why does the student visit the professor?
Why does the student visit the registrar’s office?
Why did the professor ask to see the student?
Why does the professor explain X?
内容主旨： 要求考生理解讲座或对话的主旨大意。材料有时会明确提出主旨，有时会很含蓄。 要求学生对听到的信息进行归纳总结。
内容主旨典型问法：What problem does the man have?
What are the speakers talking about?
What is the main ideaof the lecture?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
四.主旨题该怎么做
关于解题技巧大家应该首先注意的是这两种题型与大家词汇量的多少无关。也就是说，词汇量即使很少也不会给这两种题型的解题造成障障碍。首先要听准开头;特别是开头句型，之后找出对话目的;如果开头没有把握准，那么要注意全文重复词汇;最后要听准关键词并对实义词(名词、动词、形容词)足够敏感。那么，如何听准开头呢?在conversation和lecture的开头中，有的文章会出现寒暄部分。
比如，在conversation中两个说话者的在开头部分都会出现互相问好的寒暄语：
e.g.1 A : Hey, how is everything going? B: Well, everything is going fine。
e.g.2 A: Hi, are you Paula? B: Oh, hi, Jim. Nice to see you!
在这些寒暄之后说话人A说Do you need some tutoring in English? 说话人B说：yes, I am taking English composition and my English is not very good. 这才是文章的真正内容，也就是文章的主旨!所以选项的相应部分选择的是：She needs a tutoring appointment!
在lecture中，有时教授上来不会直接切入正题，而是先会寒暄几句。
例1： 有个教授上来先说I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class. Today, I want to continue our topic about Renaissance. 所以 “I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class。” 这句话都是在说与文章主旨无关紧要的话。而真正与文章主旨有关的是以today开头的这句话!所以，显而易见，这篇文章的主要内容就是Renaissance(文艺复兴)。
例2： In the last class, we discussed the Jazz music history. But today, I am going to talk about the development of the jazz music. 那么很显然，In the last class, we discussed the Jazz music history。这是上节课讲的内容。在强转折but之后，老师紧接着说I am going to talk about the development of the jazz music. 那么，文章的主旨也就很明确了。
在了解了如何在文章的开头抓主旨以后，我们再来看一下引导文章主旨的信号标志词，以便我们更好地定位选项。
五.主旨题做题注意事项
在选择选项的时候，大家一定要避免选择如下选项：
1) 范围小-细节进入主旨题(最常见);
2) 范围大-没锁定主旨;
3)不正确选项(即文章中根本没有涉及到的内容)
托福听力的备考技巧攻略
总听时不要陷入托福听力材料的细节(detail)。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。英文文章的逻辑包括什么呢?
只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序(time order)写的还是空间顺序(space order);是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词(word)，可以帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。
托福听力在细听每句时，有同学用复读机听。一句话说完，就按复读(repeat)，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写(dictation)。换句话说(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，却可能只带来20%的效果(effect)。
还有些同学是这样练习(to practice)的：就听一句话时，刚听到两个词(two words)，就马上按暂停(stop)，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部分，听得支离破碎。
具体操作建议(suggestion)：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆(memory)把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系(it doesn’t matter)，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。
这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述 (retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。
反复琢磨是核心关键。“反复”在这里不是一个副词(adverb)来修饰琢磨的，反复和琢磨都是动词(verb)，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢?我见过特用功(very diligent)的同学，一句话听不懂，他就发誓(swear)说不把你听出来我就不吃饭!于是反复了三五十遍，还是没听明白。这不又是80%的努力用在了没有效率的20%的事情上了。
托福听力真题反复三五遍是最合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的(no difference)。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么，要通过反复三五遍，建立(to build)对整个句子的感觉(feeling)。
而后希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料(material)再去听一遍原文。再看着托福听力原文在心里默默地 (silently)把这篇文章读一遍，同时回想(recall)刚才在这里为什么没听出来。发现了问题，更重要的是采取策略 (strategy)来解决问题。如果因为是单词不认识，我就多记两遍。如果是因为发音问题(pronunciation issue)，我就多跟读两遍。
如果是因为句型句式不熟悉，我就把这个句子单独提出来分析(to analyze)一下，然后用这个句型再造两个句子。其实一篇一分钟左右的文章(essay)，如果我们每天坚持用这四大步骤(step)练一遍的话，一个月下来，托福听力水平一定会突飞猛进。
适合用来练习精听的托福听力材料包括：老TOEFL托福听力材料(material)中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次(many times)来练听写。
托福听力词汇应当如何积累
托福听力的考试中，这部分的考试难度再次加大，许多同学在备考新托福考试时只看重考试技巧，却忽视了对词汇的掌握和理解。尤其是托福听力词汇，听力在托福考试中的重要性毋庸置疑，单词的积累对于新托福听力成绩的提高也是至关重要。
托福听力词汇的掌握多少也与托福听力部分成绩的好坏密切相关。但目前不少考生对于听力单词的积累存着误区：有的考生认为对于新托福听力来说，单词并不需要背得非常仔细，知道大概就可以了，因为听力考试只需选择，并不需要写单词。其实，在新托福考试中，非常强调听力能力的重要性，除了听力本身以外，口语和写作也需用到听力，而且有些内容比较学术，所以只会听和看，不会说和写还是无法完全达到要求。以下，专家将就听力单词的积累问题，给大家提供五条建议：
一、专一
市面上词汇书非常多，形式也比较多样。很多考生追求材料的全面，买了很多参考书却没有完成任何一本，这无疑是一种浪费。不管是以字母顺序排列的词汇还是根据学科语义分类的词汇，内容总是相差无几的，只要考生觉得是适合自己的就行，不必跟风。能把一本书认真“消化”掉，应付考试绰绰有余了。就怕买了很多书却没有认真对待任何一本，还不如不买。
二、重视读音
新托福考试和雅思考试不一样，以美式英语为主，相信经过平时美剧和电影的熏陶，考生会更容易接受。但也有一些读音比较少见容易造成理解上的障碍，比如简单的wheel这个单词的发音，一般wh我们都发[w]，但在美英中有发[hw]的情况。所以简单的what、why、white单词的读音都会发生变化。但考生需要认识到的是对于读音来说光记住发音规则并没有用，关键要学会实践，我们往往会在看到单词的时候才能想到适用的是什么规则，但这对于做题为时已晚，所以必须习惯听各种发音习惯，而不是靠规则去套。
除了口音，单词本身的读音当然要重视，这不仅关系到单词的理解，还会影响到自己的口头表达和书写。顶尖(雅托)英语中心建议考生背单词时应该尽量用听的形式熟悉词汇，形成听觉的敏感，而不仅仅是视觉上的敏感，这样的话在听到单词时就不需要去反应单词的形状从而再从翻译的角度去理解，而是直接的理解了，这对于内容繁多的托福考试来说是非常重要的。
三、不忽视拼写
虽然听力考试对写单词并没有要求，但考生也不能因此忽视拼写。一方面写作需要拼写，另一方面听力考试需要做笔记，如果考生对单词都不熟悉，就无法快速写下有效信息，把时间浪费在思考单词上，或者写完后才发现自己很多都只写了单词的部分，想不起来究竟写了什么，这样的笔记就白做了。
另外，建议考生在记单词拼写的时候还是需要结合读音，根据音节记单词，把单词拆分成一小部分一小部分。这样不仅能使记忆深刻，牢固，还可以让考生了解字母不同组合的发音习惯。当考试时遇到生词就可以根据大致读音记下来，有了单词的基本形状，等题目出现的时候就能找到对应的信息了。
四、从实践中积累
单纯背词汇书并不能完全解决单词问题，因为单词放在不同的语境中含义会变化，读音也有强有若，有合有分。考生在做题，或者是听歌看电视电影时，都可以听听有没有遇到曾经学过背过的单词，仔细辨认一下，提高自己的实战经验。另外有的单词不需要背，特别是相对比较复杂的专业词汇。一般这些词出现时都会有定义或者同义词近义词并列出现的形式来告诉大家含义，甚至有时也不影响整体的理解。考生在做题时可以关注一下是否有这种情况产生，积累解决生词含义的经验。
五、重视习语
新托福听力考试中经常出现一些美国常见的习语、俚语来影响大家的理解，因此考生平时除了背基本的高频、学科词汇外还需增加习语的积累。这些词往往会影响考生的理解。
综上所述，考生应该在复习托福听力词汇时尽量避免以上误区，选择真正高效的方法记忆理解听力词汇。
托福听力中的五大必考点
1、优缺点必考
此类题目一般集中于典型的高科技、生物化学类听力当中。比如考到了科学家利用细菌来去除海洋污染物的文章，文章中清晰地给出了此方法的优点和缺点，缺点的题目会考多选题。所以，对于此类文章，一定要明白其相关的结构，这样才可以在考试中游刃有余。
2、原因、结果类必考
注意要积累除because以外，其他表示原因的提示词：since, as, for, due to, trigger, the reason is that 等等。
3、专业名词必考
类似“this is what we call + 专有名词”，“this is +现象”，“which is called +专有名词”。 一般来讲，此类专有名词会用一种比较简单的方式再解释一遍，或者用另一个专有名词来解释一个专有名词，那么考点非常明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。
4、小于五的数字必考
此类题目一般会出现我们所谓的多选题，一般会考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，比如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等。需要注意的是，专业名词可适当使用缩略语以减少记笔记时间。
5、例子必考
当听力中出现for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等说法时，我们一定要保持足够的警觉。
篇7：托福听力如何正确高效解答主旨题
托福听力如何正确高效解答主旨题?题型细节特点归纳精讲
托福听力主旨题题型基本识别方式介绍
还记得主旨题题型识别方法吗?主要有三点：
第一，题号No.1，主旨题永远都是第一题
第二，内容主旨gist content，
提问方式：what…? e.g.What is the lecture mainly about?
第三，目的主旨gist purpose，
提问方式：Why does the student go to see the professor?
替换提问法：What is the purpose of the lecture?
托福听力主旨题出题位置讲解
第一，开头 or 主旨异位
第二，问答 or 名词解释
Conversation开头非常容易出现寒暄语，之后会陈述主旨，学生说主旨居多，或是教授或员工主动找学生谈事情
Lecture主旨与Conversation有明确区别，要听提示词：第一种，直陈主旨，文章开头，教授直接说出主旨，如：Today，Now，Ok， Let's...;第二种，间接主旨，出现Last time.../We've been talking about...注意：“上一次”之后可能出现today新主旨，还可能维持不变。
托福听力主旨题解答基本思路分析
根据记录的主旨句来答题
主旨题正确选项常为：
1. 不是完全同原文一字不差的选项;
2. 要选同义转述型选项。
主旨题选项构成形式有：
1. 保持语义一致的情况下出现原词、派生词、近义词;
2. 碰瓷 (四个选项与原文都不是很一致，但是有一个选项勉强相关)。
以上就是托福听力主旨题的各类题型特点细节汇总介绍，了解了上述内容后，小编相信大家面对主旨题就能更为轻松的解题了。
三种方法有效根治托福听力走神
首先我们要搞清楚为什么我们会走神?小编在这里总结了几种情况：是因为内容太枯燥了，考生感到没有兴趣，所以走神了;是因为考试的内容不熟悉所以我们走神了;还是因为听力音频播放得太快了，所以走神了。等这些原因都是造成走神的原因之所在。想想平时我们打游戏，打一天都没有问题，都没有感觉到无趣，为什么一到托福听力这里会出现这种情况呢?这个主要还是专注度的问题，其实在生活中做其它的事情也是一样的，只要你专注了，都能够做好的，所以我们在做托福听力时也要做到专注。
那么回头再来看我们做托福听力时走神的问题，我们就会发现一个核心的问题，就是大脑会自然而然的去思考刚才没有听懂的问题。那么这个问题又应该如何去解决呢?我们自然是不能强迫大脑不去思考这些问题，因为这是人的本能。因此我们所需要做的就是去想办法把刚才没有听懂的问题去听懂它，这才是po解的关键。
大家平时也都用一些方法去练习，比如说听关键词、背单词、做题、记笔记等。其实方法也就这么些的方法，关键是你要如何去利用这些方法才能让你听得懂罢了。一个非常简单的客观事实是，考过100分的人，最后都是把内容听懂了，那你觉得你凭什么仅听关键词，而不听懂内容，就把题目做出来呢?背单词?Sounds like a good idea.但是，我们会发现，其实听力要求的是马上听懂，是不能给我们思考时间的，但是我们背单词背下来的，只能是单词的意思，以及音标，但是他自己的发音，我们脑子里是没有反应的，而且真的是很多单词在真正说话的时候，发音是稍有不同的。做题?我们需要的是直觉的反应，做题只能听一遍，不能解决直觉的问题。记笔记?考试的时候该听不懂，还是听不懂。在听不懂的情况下，你有什么可记的呢?
通过上面的分析，大家就会发现一个很重要的问题，一切的线索都是指向一个结果的，那就是要有针对性的提高我们对于不认识的词汇的反应速度，要将其的反应速度变为“直觉”级别的反应速度，也就是没有任何的思考，就能听出意思的反应速度。那么想要达到这个级别的话，考生就必须做将这几种方法进行一个组合：背单词+做听写+多做题。
1、背单词：补充我们的单词量，不认识的单词自然听也听不懂。
2、听写：听写可以提升我们对于单词的反应速度，但是单纯的听写是无源之水，要通过背单词来补充单词量。
3、多做题：单纯的背单词和做听写有时还缺乏针对性，通过多做题继续去探索在考试当中会出现的，但是在单词书和听写材料里没有涵盖到的材料，然后再把这些没有涵盖到的材料拿出来做听写，这就形成了一个非常好的闭环，cover住了所有的内容。
只有当这3个同时进行，或者按照一定的顺序进行练习时我们的练习才能产生效果，才能让考生达到将反应速度变为直觉级别的反应速度。走神2个字看起来很简单，但是其实一点都不简单，大家在备考的过程中一定要让这3个方面齐头并进，你才能获得意外之喜。
托福听力中的美国俚语之tell me about it
俚语(lǐyǔ)，是指民间非正式、较口语的语句，是百姓在日常生活中总结出来的通俗易懂顺口的具有地方色彩的词语。
熟悉美剧的同学都知道，俚语在美国人的口语中出现的频率相当之高。那么对于托福听力备考来说，了解一些常用的美国俚语也是必须的，毕竟托福听力中或多或少的也包含了一些常用的俚语。今天我们先来讲解第一个常用俚语：
Tell me about it.
Tell me about it，如果按照从小到大所学的英语知识来翻译，应该理解为“告诉我吧”，或“跟我说说吧”之类的。但是在美国俚语中这句话常常表示赞成对方的话，要理解为“那当然”，“可不是嘛”。让我们来看看几个例子。
Professor： I would just stick to the topic. Anything unrelated to the use of nature imagery has no place in the paper. All that tangential material just distracts from the main argument.
Student：Yeah, I never know how much to include. You know…where to draw the line?
Professor：Tell me about it! All writers struggle with that one. But it’s something you can learn. That will become clearer with practice. But I think if you just cut out the…um…
学生说他自己好像永远都不知道在paper中到底需要包涵哪些内容，教授这里所说的“tell me about it”表示赞同学生所说的话，应该翻译为“可不是嘛”，“这还用说”，后面紧接着解释了一句“所有的人都会纠结这一点 ”，表示不是只有这个学生有这个疑问。如果这里理解为“跟我说说吧”，则表示教授可能觉得这是一个个例情况，想进一步了解一下，而这恰恰与教授实际所表达内容相反。
托福听力备考之8大题目类型分析
托福听力题目主要包括八种类型，分别是：预测题、推理题、重听题、是非判断题，主旨题、细节题、结构题、态度题。
1
预测题
预测题是对长对话或讲座结束后将会发生何种事情的猜测的考查。这种目有一个鲜明特征，就是在题干中经常会出现will这个表示将来时态的助动词。预测题常见的提问方式有以下几种：
What will the man do after the conversation?
What will the student include in his assignment?
What kind of assignment will the professor give?
考生在解答预测题时首先要注意，预测题有一个十分常见的情况，就是它的答案一般都出现在一篇录音材料的结尾。同时，预测题的答案在出现时一般都是由讲话人使用一个提出建议的句子来给出。因此，考生只要在文章结尾听到提出建议的句子，一定要将其中所提出的建议记下来，这往往就是预测题的答案。表示建议的常见句型：How about…/What about…/Why not…/Why don’t you…/Would you mind…/Would you please…/I have a suggestion for you./You need to…/You should…/You’d better…
2
推理题
推理题是让考生根据所听内容进行推理从而选出答案的题型。常见的提问方式包括：
What does the woman imply about the new medical research?
What can we infer from the professor’s comment on the New England system?
在做题时，考生首先需要仔细读清楚选项。因为推理题的答案一般不会在录音材料中给出，而是需要考生对材料内容进行进一步引申，得出更深层次的内容。
所以，考生往往只有在读完选项之后才能知道答案对应的内容。同时，推理题虽然考查的是录音材料的细节之处，但是其考查内容还是围绕着全文主题展开的。因此在做题时，考生如果实在不知道选哪一个，那么就可以去选和全文主题最接近的选项，这样的选项大多数都是正确的。
3
重听题
重听题是托福听力题目中一种非常特殊的题型。在这种题目中，讲述人会把录音材料中的一小部分内容重新读一遍，然后让考生根据这段重新听到的内容找出符合要求的选项。在考试中，每道重听题中都会给出一个耳机的图标。其常见的提问方式为：
Listen again to part of the lecture, then answer the question.
What does the professor mean when she says this?
重听题的解题思路比较多样化。有些题目考查所重复段落的含义，有些题目考查段落中某个习惯用语的含义。考生要根据自己所听到的内容，辨别出题人想考查的到底是哪方面的内容。
另外，有些重听题中虽然重复了一部分文章内容，但是必须结合重复的内容在录音材料中的上下文去推理才能得出答案。所以考试在做题时要保持清醒的头脑，如果发观从重复的内容中找不到答案，就要立刻回忆，从上下文中去寻找正确答案。
4
是非判断题
是非判断题也是托福考试改革后出现的较为新颖的题型，一般是列出很多与录音材料中所提及的内容较为相似的句子，让考生辨別究竟哪些是录音材料中提到的。以下例题是其常见的出题方式：
The professor discusses how an animal becomes a fossil after its death. Indicate whether each sentence below is a step in the process.
YES/NO
The animal dies.
The hard tissues decompose.
The soft tissues decompose.
The hard tissues remain.
是非判断题多数情况下与细节题考查的内容有类似之处，需要考生多关注录音材料中的细节之处。是非判断题的YES和NO的答案个数并不是平均分配的，但一般不会出现所有答案全是YES或者NO的情况，考生可以利用这一点，在做题时判断自己的选项是否选得合适。
5
主旨题
主旨题是以录音材料的主旨大意作为考查内容的一种题型。主旨题的考查频率非常高，几乎每篇托福听力的录音材料都会考一道主旨题，有的录音材料甚至会考两道。主旨题常见的提问方式有以下几种：
What is the main idea of this lecture?
What are the two speakers talking about?
Why does the student go to see his professor?
主旨题虽然考查频率高，但是相对来说解题难度并不大。大多数托福听力录音材料的主题都会出现在开头的1-2分钟内，有时主题的关键词或是关键词组在录音中还会被反复提及。考生只要抓住录音开头的内容，就能够解决大多数的托福听力主旨题。除此之外，解答某些主旨题必须将录音材料各段的主题加以归纳，才能够得出全文的主旨。只要考生听懂了每段话的开头几句，这些题目一般解题难度也不会很大。
6
细节题
细节题，顾名思义，就是考查录音材料中细节信息的题型。这是在托福听力所有题型中考查频率最高的一种题型，每篇录音材料平均都会考查3-4道题。这种题目考查的具体内容非常琐碎，时间、数字、回答的内容、列举的内容都能成为细节题的考查对象。要想做好细节题，考生需要对说话人提到的时间、地点、物品名称等多加留意。细节题常见的提问方式有以下几种：
When will the woman go to the lab?
What does the word “anthropologist" mean? According to the passage, what is the most significant event in 2.000 B.C.?
Why does the critic dislike the ancient style of sculpture?
7
结构题
结构题是以录音材料的行文结构、展开顺序作为考查内容的题型，常见的提问方式有以下几种：
What is the organization of this passage?
How is the lecture organized?
What method does the professor use to develop his idea?
在实际考试中，结构题考得并不多，但是解答起来却令很多考生感觉头疼。因为任何一篇录音材料都不会主动讲出“本文是一种怎样的结构”，因此想从讲述人所说的内容中直接找到答案是很困难的。那么想解答这种题目，考生就需要在复习时熟练掌握托福听力的录音材料有哪几种常见结构，每种结构有什么特征。只有这样，在做题的时候才能够做到有针对性地听题。
8
态度题
态度题是考查说话人对某话题所持的态度的题型。这种题型考查的范围比较广泛，有些题目考查说话人对某人的态度，有些则考查说话人对某事件的态度，还有的题目会考查说话人对某观点的态度。态度题常见的提问方式如下：
What is the professor’s attitude toward the expe rt on the television programme?
在解态度题时，讲话人的语气和语调是一个非常重要的解题因素。在录音中，如果说话人突然出现声音变大、语调降低或者说话重复、结巴等现象，往往都从侧面表明了其对某一事物所持的态度。考生在听到这样的句子时一定要加以辨识。
★ 托福听力天文地理篇(astronomy&geology)
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