演讲艺术中思维导图的应用（精选7篇）由网友“星速追赶”投稿提供，下面是小编为大家整理后的演讲艺术中思维导图的应用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：演讲艺术中思维导图的应用
演讲艺术中思维导图的应用
一、用思维导图来构思演讲稿
思维导图很直观，而且中心明确重点突出，细节也不脱离，正是构思演讲稿的好工具。
二、用思维导图来收集演讲所需材料
思维导图软件在这方面具有非常强的优势。
三、思维导图方便记忆演讲稿
好的思维导图逻辑严密、图文并茂，非常符合记忆的要求，所以用思维导图来做演讲稿，再也不用背演讲稿了。
四、思维导图快速构思
这是个针对讲话的，在讲话前，在脑子里面快速用思维导图构思好讲话内容和讲话方式，这是锻炼口才的极好方法。
一个人的思想决定一个人的行动。掌握好思维导图，演讲的技巧并没那么高深。
下面给大家分享一个思维导图在谈判桌上的应用：
在谈判过程中面临僵局时，双方常常会全力应对那一问题，企图“强迫”想出一个解决方案。这种强行解决的方法很少会出现一个有利的结果，只会增加双方的压力。思维导图是一个有效得多的方法，它会使问题更加明晰，而且会帮助双方以更加和谐的方式：找到解决问题的途径。
把你们碰到的问题作为中央图像，双方共同努力，发散思考，提出可能的解决方案。
你可以利用以下几点来组织你的分支：界定——提出一套开放式问题可以帮助你清晰地界定问题。重点关注问题的以下几个方面：什么、什么时候、哪里、为么、谁、怎么。例如，这个问题首先是在哪里出现的?这问题怎么影响到了其他方面?回答这些问题将会开启新自理解，这对问题解决过程的稍后几个阶段会非常有用。
头脑风暴——通过自由联想来设想多种可能的解决方案和策略。在此阶段不要花费时间去评价这些想法;现在你的思维越灵活，之后的问题解决就越有效。
后果——预测把不同的解决方案付诸实施后有可能出现的后果，考虑每个解决方案的优点和缺点，确定实施哪一个方案。
解决方案——协商哪一个方案最能帮助你们解决谈判中出现的问题，并达成一致意见。把这一解决方案分解成符合逻辑的“要做的事”步骤。
如果你用思维导图遵循以上谈判步骤，你就可以肯定地期望顷测这样的情形——知道总会有办法的，不会有带着紧张、好斗、恼、充满敌意、精疲力竭的心情进入谈判而出现失败的经历。
篇2：思维导图在演讲中的应用
摘要：首先在纸的最中间写上如何策划演讲，然后发散思维，罗列演讲要准备的东西、有什么要求、如何规定，然后再对演讲的内容进行主次排列和优劣势分析
如何策划演讲?下面是一张如何策划演讲的思维导图，首先在纸的最中间写上如何策划演讲，然后发散思维，罗列演讲要准备的东西、有什么要求、如何规定，然后再对演讲的内容进行主次排列和优劣势分析
篇3：如何应用“思维导图”
1.把思维导图应用在各科目的学习中。如果您是初三或高三毕业班的同学，可以用思维导图一天整理一本文史类
科目的书本知识，实际上您已经通过自习的方式复习了一次课本，数学、物理、化学、英语等科目的复习也可以先画
思维导图，把课本的重点和难点体现在思维导图上，然后不断加深理解和加强记忆，复习的效果也是非常好的。如果
您不是毕业班的同学，每天都上新的课程，学新的知识，那么您可以用思维导图学习每一篇新课文，每次上课可以不
再大量的做直线记录式的笔记，而是把笔记变成思维导图。每一节课您都会得到一张较简单的学习地图。而每学一章
或一个部分，我们可以用思维导图做一次较大范围的知识整理。这对于我们快速理解掌握课本知识，提高记忆有非常
大的帮助。请大家务必“学以致用。
2.用思维导图分析整理英语课文，通过它复述英语课文。这一应用在我们过去的培训中效果显著。很多读高一和
高二的学生，面对500个英文单词组成的英语课文，背诵得非常困难和痛苦，而通过思维导图整理过英语课文后，结合
我们的超级全脑快速记忆技巧，这些原本要花很长时间才能背出来的英语文章，我们的学生可以在45分钟内背一篇。
我为这些高中同学分析过，一个学期要学的英语文章是18篇左右，我们通过思维导图这一工具结合我们的记忆技巧，
平均一个小时背一篇文章，那么18个小时我们就能把整个学期的英语课文记住了，然后我们不断通过科学复习把短期
记忆转化成长期记忆，那么我们学英语就不再痛苦和恐惧了。
3.用思维导图阅读和整理课外读物。除了看报纸，我们可以用思维导图把课外读物的知识整理出来，以便留下深
刻印象，丰富我们的学识。根据中学语文教学大纲的要求，对中学生要求要读的课外读物多达上百本，其中包括古今
中外的许多著名文学作品，而通过大量的课外阅读，我们可以丰富人生阅历，认识大千世界，认识我们的社会，这对
我们的成长是非常有益的。但很多爱好学习和阅读的同学，往往在看完课外读物后只“留下”很少知识在头脑里，我
们通过思维导图能有效地记住这些课外读物的重点知识，让我们轻松复习这些课外读物，我们甚至在必要的情况下使
用这些知识，比如说用在作文、学习讨论、思想交流等。
下面学习啦小编再为大家介绍一下关于心智图法的应用，欢迎大家继续阅读和学习。
在会议交流或培训期间，我们可以手工绘制心智图，但是，这一过程现在已经可以通过软件来完成，越来越多的领域已通过专业的心智图法软件为相关活动提供支持。 心智图法软件的应用有以下几个层次之分：
1、个人用途。为了提高个人效能(如阐释个人的主意、规划，控制复杂信息，以及时间和项目管理)。
2、团队用途。提高团队的创造力和团队精神(头脑风暴法、员工会议、项目会议、知识管理)。
3、具体事件。在处理具体事件过程中，增强与利益相关者的沟通以及互动合作，使讨论、交流的信息可视化，并使得后续的信息发布、报告更为便利。
4、企业用途。创造开放、合作的企业文化，使工作流程标准化，并提供支持(项目管理、人力资源管理、销售与市场管理、研发管理)。
心智图法的优点
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
篇4：数学中如何应用思维导图
一、利用思维导图优化知识结构，使教学更加严谨，提高学生的自主学习能力
小学数学新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，实现课堂的人性化管理。基于这样的课程理念，我们小学数学教师必须采用科学合理的教学方法，优化知识结构，充分挖掘教材的深度和广大，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习。
其中，思维导图法就是很好的教学方法。很多数学知识点通过思维导图能够系统、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力。
比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”的教学中，课程中涉及不同形式的口算乘法、笔算乘法及其应用，还有常见的数量关系。教师通过例题板演、小篇子训练等方式进行每一个知识点的讲解，但由于的知识点较多，教师出示的例题也相应增多，致使部分学生理解上有一定困难。教师在讲完本节课的基础知识后，可利用思维导图的方法进行总结，给学生直观、全面的知识展示，提高学生对一个因数是两位数的乘法的算理的理解能力，为学生提供自主学习的方法。我设计的思维导图如见附图。
二、利用思维导图突破概念教学难点，提高学生自主认知能力和辨析能力
小学生对抽象数学概念的理解具有一定的难度，尤其是那些相近的知识点。教师如果还是采用传统的灌输式教学法，学生在理解和认知上很容易出现混淆，教学效果不佳。为有效解决这一教学难点，教师可以采用思维导图法进行教学，将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。
比如，在进行“认识多边形”的教学中，本节课涉及很多四边形，主要有：长方形、正方形、平行四边形、梯形。小学生在一节课中要认清这么多的新图形，确实不是一件简单的事情。教师在教学之初可以在黑板上画出每一种图形，边画边告知学生该图形的名称，再将这些图形之间的关系进行导图设置，使学生直观理解每种图形之间的关系，进而有助于学生理解多边形的概念和联系，不至于出现混淆现象，提高学生自主认知和辨析能力。
三、利用思维导图进行单元复习，提高学生的总结归纳能力和解决实际问题的能力
教学的重要环节之一就是复习，复习也是提高教学质量的关键一环，尤其是对每个单元知识的复习更是搞好教学的前提。通过单元复习提高学生的总结归纳能力和自主学习能力，可以帮助学生分析和处理实际问题，提高学生的数学素养。为很好地解决这一教学难题，教师可利用思维导图法进行单元复习，从而有利于学生系统地掌握本单元的基础知识。学生通过全局把握提高了解决实际问题的能力，收到很好教学效果。
比如，在进行“长方体和正方体”的复习课教学中，长方体和正方体的知识点较多，彼此之间相互交叉的知识点也很多，学生掌握起来具有很大的难度，很容易出现混淆现象。尤其是求面积和体积等问题，学生经常在求面积时用体积公式，或者是求体积时用面积公式，造成实际运用时不得要领。
教师在复习时可引导学生利用思维导图法进行复习，帮相学生梳理有关长方体和正方体有关知识点，如概念、特征、表面积、体积、容积等。导图设计如下。这样教学，能够帮助学生自己梳理每一个单元的知识点，提高学生解决实践问题能力和总结归纳能力，以便在解决问题时得心应手。
总之，基于小学生的知识水平和抽象思维能力，运用思维导图法进行课堂教学的实施，可以极大地刺激学生的求知欲望，活跃课堂氛围，提高学生的理解和归纳等能力，更有利于提高学生的思维能力和自主学习能力，全面提高小学生的数学素养。
在今后的教学实践中，我们小学数学教师更应结合教学实际，设计更科学实用的思维导图，做到简单易懂，力求学生能够自己运用导图进行自主学习和合作学习，为学生的终身发展奠定基础。
篇5：演讲的思维导图
能讲的人口才不一定好，相反的，平时不怎么说话的人，若让他们演讲，或许会字字精辟，句句肺腑。重要的是如何准备好一次演讲。
演讲对于一个领导人非常重要，对于普通人来说，也同样重要，可以说你的一次讲话，就是一次小型演讲，思维导图可以助力演讲，表现在：
一、用思维导图来构思演讲稿
思维导图很直观，而且中心明确重点突出，细节也不脱离，正是构思演讲稿的好工具。
二、用思维导图来收集演讲所需材料
思维导图软件在这方面具有非常强的优势。
三、思维导图方便记忆演讲稿
好的思维导图逻辑严密、图文并茂，非常符合记忆的要求，所以用思维导图来做演讲稿，再也不用背演讲稿了。
四、思维导图快速构思
这是个针对讲话的，在讲话前，在脑子里面快速用思维导图构思好讲话内容和讲话方式，这是锻炼口才的极好方法。
一个人的思想决定一个人的行动。掌握好思维导图，演讲的技巧并没那么高深。
篇6：思维导图与演讲
你的沟通能力有问题吗?你敢在众人面前吐词清楚条理清晰的说话吗?私下能够很好的与人交流，并不代表在正式场合能很好的发言，这是一种能力，需要锻炼。
讲话或演讲是许多人的第一恐惧—其恐惧程度要高于对蛇、蜘蛛、老鼠、战争、疾病、离婚甚至死亡的恐惧!为什么?
因为当我们讲话或演讲时，我们的身体和精神全部暴露于众。在观众面前，难以避免的错误全都无处藏匿。于是，恐惧便产生了。
大多数人都是这样：为了对付这种恐惧，很多人花数小时甚至数天时间来撰写演讲稿，这样做实在是浪费时间，而且获得的结果常常和期望的相反。
因为演讲稿是用句子写出来的，而我们并不按演讲稿的形式来演讲，所以演讲稿成了令人厌烦的枯燥的东西。由于你总是不停地低头看那些句子，你就会经常中断与观众的目光交流。最重要的是，因为你必须拿着演讲稿，你那富于表现力的身体不得不禁锢在固定的姿态上。
思维导图来救你了!
1、就像你绘制“水果”的思维导图一样，把你的演讲题目简单地写到纸的中央，然后以此为中心，呈放射状地标明你想列出的关键图形或文字。
2、当你绘制完思维导图后，用数字标出你要讲解的各分支的次序超右脑，突出主要论点或分支间的主要联系。
你会很高兴地发现演讲的一个基本原则就是：每一个关键的词汇或图形的演讲时间只限一分钟。因此对于半小时的演讲来说，你只需要一小幅思维导图就可以了。
使用思维导图，就像目前商业界数百万人正在做的那样，其优势在于它使你的大脑能够时刻关注“全景图”，你可以在演讲过程中增加或删除某些信息，而不会漏掉你想要强调的关键论点。你的眼睛可以更多地与观众进行交流，你的身体和大脑会更加自由。
演讲的思维导图给了你最根本的自由—保持你本色的自由。没有比这更能让观众欣赏你的了。
当众演讲是对自身的一种挑战，当你克服了演讲恐惧症之后，你会发现，与人沟通都自在多了。
篇7：思维导图教学中应用心得体会
《思维导图》是沈阳大东区辽沈二小的教学模式，当我去学习过后，最先想到的是，真理往往掌握在少数人手里。思维导图的创始人是东尼·巴赞。他在大学时代，惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆，目标设定，记笔记，时间管理，资源分配，创新管理等各个方面。其制作思维导图的流程大致为以下几点：
1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3、将放射线思维标注关键词。
4、对关键词再做进一步的发射型分解。
5、对最后得出的词进行连线。
6、当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7、对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。
8、如果能以图像形式作图，效果更佳。
他们全校1—6年学生全部都使用思维导图来学习，提升了学生的能力、提高了学生的学习效率。
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