春同步练习题及答案解析（精选11篇）由网友“没了卷发的小后”投稿提供，下面是小编精心整理的春同步练习题及答案解析，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：春同步练习题及答案解析
春同步练习题及答案解析
阅读下面两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的'。
1、 第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括，并说明这样写的好处。
2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面?下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近?( )
A、 春风又绿江南岸(王安石《船泊瓜州》)
B、 浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C、 草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D、 风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
3 、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?为什么?
4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好?请说说你的看法。
5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
A、 描写质地的：
B、 描写色泽的：
C、 描写生长旺盛的：
6、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处?
【拓展训练】
阅读下面一首散文诗，回答问题
春
纪伯伦
来呀,亲爱的!让我们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡苏醒,春在河谷、山坡蹒跚，搖曳。走呀!让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的足迹;上呀!让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。
啊!冬之夜叠好、收起的衣裳 ，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树， 苹果树打扮得如同“ 盖得尔夜”的新娘;葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起 ;溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去;百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。
来!让我们从水仙花的 酒杯中喝干残存的雨的泪水;让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡;让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。
让我们坐在那藏匿着紫罗兰的岩石下，相互在爱恋中亲吻。
1、 散文诗开头，用“来呀”、“走呀 ”、“上呀”三个呼唤，有何作用?
2、 第二段中作者选取了哪三种景物 进行描写?
3、 第三段三个“让我们……”的句式表达的一个中心意思是：
参考答案
一、
1、人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。
2、C
3、不好，叫只是单纯的声音上的 感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
4、找出例子，结合例子分析。
质地：嫩嫩的，软绵绵 色泽：绿绿的 旺盛：一大片一大片满是的。
二、
1、亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天 的美丽。
2、树木、溪水、鲜花
3、召唤人们去尽享春天的美。
篇2：《春》同步练习题
《春》同步练习题
一、基础知识
1.选出注音全对的一组( )
散在草丛里 眨眼 抚摸 黄晕
A.sǎn zhǎ fú yùn B.sàn zhā fǔ yūn
C.sǎn zhǎ fǔ yùn D.shǎn zǎ fū yùn
2.与 “呼朋引伴”中“引”字同义的一项是( )
A.引经据典 B.引而不发 C.引吭高歌 D.引人入胜
3.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是( )
A.春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B.春天善解人意，人们盼望着人们盼望着的就到来了。
C.运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心请。
D.东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
4.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项( )
A.第一个比喻是表现春天是生命的开始，一 切都是新的，给人以希望。
B.第二个比喻是描写春 天给人带来美的想象力。
C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D.这三个比喻生动地提示了春天的个性;“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
5.选出与原文不一致的一项( )
A.风轻悄悄的，草软绵绵的。
B.田野里，园子里，瞧去，一大片一大片满是的。
C.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
D.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
6.对下面的副词表示的意义分类正确的一项是( )
①非常 ②格外 ③大约 ④马上 ⑤也许 ⑥只
A.①②/③⑤/④/⑥ B. ①③/②④/⑤⑥
C.①②③/④⑤⑥ D.①/②③④/⑤/⑥
7.对下列句子中的连词划得不准确的一项( )
A.它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类。
B.代表们讨论并通过了这个议案。
C.不管有什么困难，都要克服。
D.因为大家不断地帮助他，所以他有了很大进步。
8.填空：
(1)《春》的作者是___ ______。本学 期我们还学过他的另一篇散文是__________ ___。
(2)《春》是一篇优美的________散文，全文可分为_________、__________、__________在部分。
(3)“吹面不寒杨柳风”这________《绝句》中的诗句。杨柳风，指_________________。
(4)山________起来了，水__________起来了，太阳的脸____________起来了。
9.指出下列句子所用的修辞手法：
(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。( )
(2)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。( )
(3)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呼眨的。( )
(4)打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。( )
(5)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。( )
二、语段阅读题
(一)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的`。
1.“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的__，其特点是___
3.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__ ，使描述更加___ 。
4.文中写 蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。
5.文中写野花，主要写它的__和__。
6.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么?( )
A.野花多，让人有目不暇接的感觉
B.野花多，而且有阳光照射和风的吹动
C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉
D.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射
7.这段文字描绘的是一幅什么图景?
答：
(二)
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是( )
A.“白的像雪”的后面。
B.“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2.为下列字注出文中的读音①钻 ②藏 ③趟 ④佛
3.第一自然段描述春天景象，先总写 ，后分写 。
A.“春回大地，万物复苏” B.“春山、春日”
4.在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语( )
①这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ②萌动的幼芽，破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜
5.第二自然段 如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草的 、 、 和长势。
6.第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是( )
A.让人感受到春草的柔软可爱。
B.借风衬草，借人写草。
C.反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
7.第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写 ，三句写 ，四句写花 间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。
8.这段共用了下列哪组的修辞方法?
A.比喻 拟人 借代 引用 B.拟人 比喻 排比 夸张
C.比喻 夸张 排比 引用 D.拟人 借代 比喻 夸张
探究活动
在课堂教学中，可以设计这样的探究练习：想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，你能说出“偷偷地”和“钻”用得好在哪里吗? 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?春风除了像母亲的手，你觉得还像什么?这样的问题能够明确地告诉学生依靠联想和想像去体验课文情境。在教师带领下学生完成上述探究活动后，教师还可以发动学生继续设计类似探究性练习题目，调动学生参与讨论交流的积极性。
参考答案
一、基础练习：
1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C
8.(1)朱自清 《背影》
(2)写景抒情 盼春 绘春 赞春
(3)志南和尚 春风
(4)朗润 涨 红
9.(1)引用 比喻
(2)拟人
(3)比喻 拟人
(4)排比
(5)拟人
二、语段阅读题
(一)1.繁多
2.颜色五彩缤纷
3.想象生动
4.花多，热闹
5.多美
6.C
7.春花图。
(二)1.C
2.①zuān ②cáng ③tàng ④fú
3.A B
4.①软绵绵 ②钻出来 ③嫩嫩的 ④绿绿的
5.春草图，神态，质地，色泽
6.C
7.春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜
8.B
篇3：高一英语同步练习题及答案解析
高一英语同步练习题及答案解析
同步练习
1. The Chinese people __________ hard-working and brave.
A. are B. is
C. has been D. are being
2. The police __________ the murderer everywhere when he suddenly appeared in a theatre.
A. is searching for B. were searching for
C. are searching for D. were searching
3. My family __________ small, but my family __________ all model workers.
A. is; are B. are; is
C. were; are D. were; is
4. Each soldier and each sailor __________ a rifle.
A. are given B. was given
C. being given D. were given
5. The population of the country __________ large, and two fifths of it __________ workers.
A. is; is B. are; are
C. is; are D. are; is
6. He is the one of the students who __________ a winner of scholarship for three years.
A. is B. are
C. have been D. has been
7. The guest, along with his wife and two sons __________ at the table.
A. was seating B. were seated
C. were seating D. was seated
8. The shoes __________ mine. This pair of shoes __________ my brother’s.
A. are; is B. is; is
C. are; are D. is; are
9. Books of this kind __________ well.
A. sell B. sells
C. are sold D. is sold
10. Tom, more than anyone else, __________ anxious to go to China again.
A. is B. are
C. has D. have
参考答案
1. A people作主语，谓语动词用复数。
2. B police作主语，谓语动词用复数。
3. A family 一类的及和名词，当强调个体时，谓语动词用复数。
4. B each + n. and +each + n. 谓语动词用单数。
5. C population如果前有分数、百分数修饰，则谓语用复数。
6. D one of + n. 之后的.定语从句谓语动词语先行词一致。
7. D 此句的主语是the guest, 而along with 为修饰语。
8. A
9. A kind 的谓语动词语of 前的名词一致。
10. A 同27.
篇4：雨说同步练习题及答案解析
雨说同步练习题及答案解析
【基础知识训练】
1、根据拼音写汉字：
田 pǔ( ) 禁 gù( ) 留 zhì( )
yīn( )哑 qiǎng bǎo( )
2、填空：
⑴ 《雨说》作者 ， 诗人。
⑵ 诗中的雨是温柔亲切的 的使者，寄予了诗人 。
3、在我国浩瀚的古诗王国中有不少描写雨的诗句，你能说出两句以上有关雨的诗句吗?
阅读下面三节诗，回答4～7题：
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
4、这首诗长句比较多，有些句子的朗读不可能一气呵成，请给节选第一节诗句中需要断句、换气的地方标上。
5、诗句赏析：
⑴ 只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
⑵ 有一天，你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
6、对上面两节诗中的笑，你是怎样理解的?
7、春雨已经对你说过了这么多的话，现在，你想对春雨说几句什么话呢?请尝试着写几行诗。
【探究拓展训练】
阅读下文，回答8～11题：
去吧，听雨，去乡下
你看，天上的云儿飘过来啦，太阳公公躲到云背后去啦，就要下雨啦。
去吧，撑把油纸伞，我们去乡下，去听雨。
乡下就要下雨，乡下的雨柔柔的，静静的，清爽，怡人。我喜欢悄悄地，悄悄地跟在雨脚后，任它从我面前飘过来，飘过去。
那条小路，弯弯曲曲，两旁是葱葱郁郁的小草。小草开花了，花儿是淡紫的，淡紫的.小花有玲珑而精致的花瓣，花瓣整齐而又有变幻。让我们蹲下来，用眼睛和心灵去靠近那整洁的精灵。
一滴小雨，她也跑过来了，轻轻地站在淡紫的花瓣上。我微微一笑，小雨滴以为在笑她，生气了，嘟起小嘴，花儿就笑她，前仰后合的。
小雨打在我的油纸伞，沙沙沙，于是，我用手转那伞把，小雨又沿着伞沿飞出去了。
前面，那是果园，每棵果树都挂满了果实，雨儿打在叶子上，刷，刷，刷。看那雨地沿着红红的苹果划了下来，挂在苹果底下，晶莹剔透，越聚越多。嘀嗒，掉下去了。
那边，果园的尽头，是菜地。西红柿，黄瓜，紫色的茄子，看吧，眼前这豆角架，长长的豇豆从架上垂了下来，沐浴着梅子雨，叶儿更加丰满，厚实。噢，你听，那寡言中传来看瓜老人的《沙家浜》拉开八仙桌，来的都是客，雨儿滴落在瓜棚上，嘣吧，嘭啪!
间或有三五声狗叫，让瓜园又添些许生气。
瓜园尽头，是一条宽阔的柏油路，我们过去吧，平坦的柏油路俩旁是梅子林，青青的梅子挂在枝头。青梅，我最喜欢。梅子熟了，娇艳欲滴，可以让人一饱口福，但却不是我所奢望的。当她带着少女般的青涩与娇羞站在枝头时，当清凉的雨丝洗尽铅华，我想去摘下三五个。青梅，我想将这青梅连同油纸伞带回去，在那窗前的桌上，有一个白瓷碟，放着青梅，那杯酽茶，散发着清冷中的暖气。我坐在窗下，看着梅子，品茶，听雨，一生一世。
这路，似乎永无尽头，伸向远方，向雨帘深处，最终归于朦胧，任我浮想联翩，遐思驰骋。收了伞吧，让细雨沾满两颊。我不想逢着一个丁香般的姑娘，我想有一位老人，额上的皱纹写满故事，我想挽着他的臂膊，听他把硝烟弥漫的战场，把历尽艰险的人生，在这细雨中慢慢说与我听，让我的双眼不再混浊，让都市的繁华远去。
乡下，就要下雨了。
去吧，撑把油纸伞，我们去乡下，去听雨。
8、你认为文中的雨有什么特点?
9、谈谈你对文中划线句让我的双眼不再混浊，让都市的繁华远去。一句话的理解。
10、雨，我们通常都是用眼睛去观察到的，可本文为什么说听雨?
11、文中说我不想逢着一个丁香般的姑娘，你知道想逢着一个丁香般的姑娘一句是出自哪位诗人的哪一首诗歌吗?
【参考答案】
1、圃 锢 滞 喑 襁褓
2、⑴ 郑愁予 台湾
⑵ 爱 对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
3、如：好雨知时节，当春乃发生。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
4、第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊/石狮子见了我/笑出了泪啊/小燕子见了我/笑斜了翅膀啊
5、⑴ 这两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临。
⑵ 捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份甜，化为祝福的心意，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美。
6、这两节诗中，雨教孩子们勇敢地笑，是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等的笑，是拟人手法的运用，符合对孩子们说话的口气，更显出雨对孩子们的亲切情怀，从而使雨要说的话收到更好的表达效果，真正使生活在中国大地上的孩子们勇敢地欢笑，乐观地生活。
7、略。
8、柔柔的，静静的，清爽，怡人。
9、净化自己的灵魂，远离浮华和嘈杂，回归自然。
10、因为作者认为只有用心灵去静听，才能靠近那整洁的精灵，懂得雨的神韵，真正地走进乡下的雨。
11、戴望舒的《雨巷》
篇5：《山市》同步练习题及答案解析
《山市》同步练习题及答案解析
1.文学常识：
蒲松龄（1640～1715），字 ，一字 ，别号 ，世称 。山东淄川（今山东淄博）人。早年就有文名，但屡次应省试落第，71岁始成贡生。除中年一度在宝应作幕客外，都在家乡为塾师。著有 、 、 、 等。
2.给下列加点字注音：
青冥（ ） 禅院（ ） 高垣（ ） 睥睨（ ）
飞甍（ ） 城郭（ ） 霄汉（ ） 窗扉（ ）
缥缈（ ） 倏忽（ ） 市肆（ ）
3.从文中找出并解释表时间的词语： 。
4.看看文中山市蜃景的变化可分为哪几个层次？
5.找出通假字并解释。
6.找出古今异义的词并解释在句中的意义。
7.一词多义（解释）：
然数年恒不一见（ ） 然数年恒不一见（ ）
然 数
尘气莽莽然（ ） 层层指数（ ）
其实过之（ ） 树形团团如帷盖（ ）
其 盖
不可计其层次矣（ ） 盖为不识者（ ）
二三日者云（ ）
者
堂若者（ ）
8.找出有词类活用的句子并翻译。
9.找出两种古汉语句式。
（1）判断句
（2）省略句
10.简答题：为什么山市在文中又被称为“鬼市”？
11.翻译下面文段：
忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者、堂若者、坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
12.给下列文段加注标点：
既而风定天清 一切乌有 惟危楼一座，直接霄汉 楼五架 窗扉皆洞开 一行有五点明 处楼外天也 层层指数 楼愈高 则明渐少 数至八层 裁如星点 又其上 则黯然缥缈 不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑 或凭或立，不一状 逾时 楼渐低 可见其顶 又渐如常楼 又渐如高舍 倏忽如拳如豆 遂不可见 又闻有早行者 见山上人烟市肆 与世无别 故又名 鬼市 云
参考答案
1.留仙 剑臣 柳泉居士 聊斋先生 《聊斋志异》 《聊斋文集》 《聊斋诗集》 《聊斋俚曲》
2.mínɡ chán yuán pì nì ménɡ ɡuō xiāo fēi piāomiǎo shū sì
3.无何：不久，不一会儿。
未几：不久，没多久。
既而：过了一会儿，不久。
逾时：过了一段时间。
倏忽：突然。
4.山市蜃景的变化可分为五个层次：
第一个层次是忽见山头有孤塔耸起；
第二个层次是换成另一幅图景：连绵数里的'高墙深城。城中有像楼的、像厅堂的、像街巷的建筑，高低参差，清清楚楚展现眼前。
第三个层次，大风起后，“既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉”。
第四个层次再变化，五座楼如五座高耸山峰“窗扉皆洞开”五座楼间隔而一字摆开，楼层愈高处挨得愈紧。
第五个层次蜃景的逐渐消失。
此题可分为两个层次：风起前后的两种境界：前者孤塔耸立，少顷换一幅图景，这时蜃景的物象是逐步增加的。
后者五座楼的情景，逐渐变化，依次消失，这时是蜃景物象逐步减少的。
5.裁通才，仅仅。
6.无何：不久，不一会儿。今无此意。
城市依稀而已：语气助词，犹言“罢了”。
今有“不过如此”义。句意：城市隐隐约约的罢了。
7. “但是”，转折连词
然
“……的样子”形容词词尾
“几”读shù
数
“数数”shù
“那”指示代词
其
“它的”代楼
“伞盖”名词
盖
句首发语词，表推论
代“人们”
者
与“堂若”组成名词性词组，译为“像厅堂一样的”
8.中有楼若者，堂若者，坊若者：“楼”“堂”“坊”名词做副词，依次译为“像楼一样”“像厅堂一样”“像街巷一样”。全句译为：城中有像楼一样的，像厅堂一样的，像街巷一样的建筑。
9.（1）奂山山市，邑八景之一也。“也”表判断。句意是：奂山的山市，是淄川县的八景之一。
（2）与同人饮楼上。“楼上”前省略介词“于”。句意：和朋友在楼上饮酒。
10.答：山市即是“海市蜃楼”。作者在他那个时代，还不会理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中又称此现象为“鬼市”。
11.略
12.略
篇6：《醉翁亭记》同步课堂及练习题及答案解析
《醉翁亭记》同步课堂及练习题及答案解析
诗情画意，秀丽多姿——品《醉翁亭记》优美的意境
《醉翁亭记》是一篇优美的散文。这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调，在我国古代文学作品中确是不可多得的。
其一，山水相映之美。在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，“蔚然而深秀”的琅琊山，风光秀奇，迤逦连绵，苍翠欲滴。群山作为背景，一泉环绕而过。林深路曲，泉流弯旋，则“有亭翼然临于泉上”。这里赖于壮丽的群山映衬，就益显出山泉的清朗，而亭台又偏偏踞临泉上，则别含另一番风光。山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中山水亭台，一应俱全，且辉映生色，构置成诗一般的优美境界。
其二，朝暮变化之美。作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”。日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出清新翠绿的颜色。而到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。作者传神地写出早晚不同的景色。由于早晚不同，则作者运笔的色调、气氛有别。早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。作者根据不同的景象写了相异的境界。
其三，四季变幻之美。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，作者选取最富有特征的景物来加以描绘。芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。随四季变换，景物自有不同，各有其境界在，出现了四幅画面，变化有致，给人不同的美感。
其四，动静对比之美。先说景物与景物之间的动静对比。蔚然壮秀的琅山是静态，潺潺流淌的酿泉水是动态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相映成趣。“树林阴翳，鸣声上下”，树木之静对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。再说景物与人物之间的动静对比。“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”。残阳息于山头是其静，人影移散，纷纷暮归是其动。静的景和动的人彼此映衬。最后，人物与人物之间的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，有唱有憩，有动有静。“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。由于作者多方面进行对比，使散文的意境绘形绘声，山光、水色、人情、醉态并于一画，各具情致。
成语大观园
【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
【峰回路转】亦作「山回路转」。①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
【醉翁之意不在酒】宋欧阳修《醉翁亭记》：「醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。」后用以比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心。
【风霜高洁】宋欧阳修《醉翁亭记》：「野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。」指天气高爽霜色洁白
【水落石出】宋欧阳修《醉翁亭记》：本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。
【前呼后应】：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。
生活语文吧
同学们，醉翁亭令我们神往，假如我们要开发滁州醉翁亭风景区，请为风景区设计几个景点，并设计一些有特色的文化旅游活动。
景点设计：“醉翁亭一目楼”“醉翁亭晨昏苑”“醉翁亭四时轩”“醉翁亭民俗阁”等。特色文化旅游活动：如在“醉翁亭民俗阁”可组织“山歌对唱”山路上可进行“滁人游情境模拟”，醉翁亭内可开展“众宾欢情境模拟”“太守宴特色介绍”等活动。
醉翁亭记（南宁市中考语文试题）
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，大守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知大守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是
A．往来而不绝者，滁人游也猿则百叫无绝
B．野芳发而幽香发闾左適戍渔阳
C．得之心而寓之酒也所识穷乏者得我与
D．名之者谁?太守自谓也军书十二卷，卷卷有爷名
2．下列句子中加点词用法相同的一项是()
A.至于负者歌于途，行者休于树
其受之天也，贤于材人远矣
B．然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
箕畚运于渤海之尾
C.四时之景不同，而乐亦无穷也
陈胜者，阳城人也
D．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
大兄何见事之晚乎
3．下列对课文理解有错误的一项是()
A.第②段描绘了山间朝暮之景和四时之景，抒发了作者无穷的乐趣。
B．第③段描绘了四幅温馨的.画面，其顺序是：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
C．第④段作者用禽鸟之乐衬托人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，表达了作者与民同乐的思想。
D．欧阳修被贬滁州，纵情山水，与民同乐，深受百姓喜爱。他离职后，百姓为纪念他修建了“醉翁亭”。
4．把画线句子翻译成现代汉语。
(1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译文：
(2)太守与客来饮于此，饮少辄醉。译文：
解析及答题技巧：
1.答题技巧：本题考查辨析文言文实词的能力，难度较大，因为文言文用词灵活，一种情况是一词多义，一种情况是词类活用，一种情况是文言通假，这就要求学生在平时的古文学习中，多识记积累文言词汇，答题时根据文章内容，联系前后语境辨别词义。
答案及解析：选A，A项的“绝”都是停止的意思。B项其一“发”是“开放”的意思，其二“发”是“征发”的意思。C项其一“得”是“领会”的意思；其二“得”通“德”，是感激的意思。D项其一“名”为动词，是“取名”的意思；其二“名”为名词，是“名字”的意思。
2.答题技巧：本题考查辨析文言文虚词多种用法的能力，难度适中。文言虚词词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，一般包括副词、介词、连词、助词、叹词。考题一般都是着眼于应用，不直接考查语法，因此做这类题一是可以根据句子的大意推断虚词的用法和意义，二是根据上下文的意思，在总体把握句意的基础上推断用法和意义。平时就应该注重积累。
答案及解析：选“B”，B项的“之”同为助词，可译为“的”。A项其一“于”为介词，可译为“在”，其二“于”为表比较的介词，可译为“比”。C项“也”其一表感叹语气，其二表判断语气。D项其一为介词，相当于“于”，其二表感叹语气，相当于“啊”。
3.答题技巧：本题考查对课文内容的概括推断能力，较容易。在平时学习时我们就要多读课文，理解课文，熟悉课文的内容。
答案及解析：从课文第①段“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”可以推断出D项“醉翁亭”并非欧阳修离职后百姓为纪念他而修建。
4.答题技巧：在具体翻译时，一要看词性，从词类活用方面把握；二要观句式，从文言句式特点方面把握，三要悟词义，从重要实词意义方面把握；四要辨用法，重要从虚词用法方面把握。
答案：（1）四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的亭子是醉翁亭。（2）太守和宾客来这里饮酒，喝少量的酒就醉了。
篇7：《春》同步练习题及参考答案
《春》同步练习题及参考答案
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活 力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本 文围 绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]
例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?
2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考 查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。
[课时训练]
训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 应和( )
二、给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( )
1、涨 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、晕 4、藏
( ) ( )
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。 ( )
2、呼唤朋友，招引同伴。 ( )
3、比喻姿态优美。 ( )
4、舒展、活动。 ( )
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分(第1节)： _______春
宏观勾勒：
第二部分(第2-7节)： _______春 春 图( 春)
春 图( 春)
具体描绘： 春 图( 春)
春 图( 春)
春图( 春)
第三部分(第8—10节)：_______春
训练二
一、下列各句与原文完全相同的一组是( )
A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B. 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的 农民，披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )
3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )
5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )
训练三
一、阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的.手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划 分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
① ② ③ ④
答：
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
四、阅读短文，回答问题。
春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?
一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、
淡紫色、白色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
6、解释下面词语。
朦胧： 感召：
7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?
答：
8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么?
答：
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。
答：
*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。
答：
参考答案：
《春》训练一
一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(晕车) yùn(黄晕) 4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：绘(春) 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分：颂(春)
《春》训练二
一.B 二.1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
《春》训练三
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
10.(略)
篇8：三峡同步练习题及答案
三峡同步练习题及答案
一、给下列形近字注音并各组一词
1、阙( )________ 阕( )________
2、蔽( )________ 憋( )________
3、溯( )________ 塑( )________
4、御( )________ 卸( )________
5、湍( )________ 揣( )________
6、漱( )________ 嗽( )________
7、峻( )________ 竣( )________
8、猿( )________ 辕( )________
二、给下列加粗字注音并解释
1、重岩叠嶂( )________
2、不见曦月( )________
3、夏水襄陵( )________
4、绝巘多生怪柏( )________
5、属引凄异( )________
三、填空
1、《三峡》一文的作者是________，________朝人。本文选自________。
2、文中抓住景物的特点进行描写，写山，突出________、________特点;写水，则描绘了________的不同景象。
四、默写填空
1、自三峡七百里中，________，________。
2、故渔者歌曰：________，________。
五、翻译下面语句
晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
译：
六、阅读后回答问题
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
1、给下列加粗字选择正确的义项。
⑴ 沿溯阻绝( )A、逆流而上;B、顺流而下;C、流动
⑵ 或王命急宣( )A、或者;B、有的人;C、有的时候
⑶ 虽乘奔御风( )A、虽然;B、尽管;C、即使
⑷ 不以疾也( )A、因为;B、如;C、所以
⑸ 良多趣味( )A、真，实在;B、好;C、比较
2、解释下列句中的绝字。
⑴ 阻绝________
⑵ 绝 ________
⑶ 哀转久绝________
⑷ 妙绝________
3、判断正误，正确的画√，错误的画×。
A、至于夏水襄陵，沿溯阻绝是从侧面描写三峡的险恶;朝发白帝，暮到江陵是从正面写出三峡的险恶。( )
B、素湍绿潭，回清倒影是写俯视所见;绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间是写仰视所见。( )
C、选段中对三峡景色的描写有静有动，例如湍和潭、回流和倒影、绝 和飞瀑即是。( )
4、请概括出第1段和第2段的景色特点。
第1段：
第2段：
5、选段运用了什么修辞方法?试举例说明。
七、本文与李白的《早发白帝城》比较，谈谈自己的`感受。写成一篇300字左右的文章
附《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
八、课外阅读
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹嶂高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈①，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠②作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天③者，望峰息心;经纶④世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
────────
【注释】
①轩邈：争着比高比远。
②泠泠：形容水声清越。
③鸢飞戾天：鸢飞到天上。这里比喻追求功名利禄的人。鸢：音yuān，一种像鹰一样的猛禽。戾：音lì，至。
④经纶：治理经营。
1、注音：
⑴ 水皆缥碧( ) ⑵ 急湍甚箭( )
2、解释加粗词：
⑴ 天下独绝( ) ⑵ 猿则百叫无绝( )
3、全文主要围绕着哪句话来描写景物?
4、水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。试分析这句话写出了水的什么特点。
5、找出文中的两个对偶句。
6、翻译文中的画线句子。
【参考答案】
一、
1、阙：què，城阙;阕：què，上阕
2、蔽：bì，隐蔽;憋：biē，憋闷
3、溯：sù，上溯;塑：sù，塑料
4、御：yù，抵御;卸：xiè，装卸
5、湍：tuān，急湍;揣：chuǎi，揣测
6、漱 shù，漱口;嗽 sòu，咳嗽
7、峻：jùn，峻峭;竣：jùn，竣工
8、猿：yuán，猿猴;辕：yuán，轩辕
二、
1、zhàng像屏障一样的高山
2、xī 阳光，这里指太阳。
3、xiāng涨上，漫上
4、yǎn山峰
5、zhǔ接连不断
三、
1、郦道元;北魏;《水经注疏》
2、连绵不断，遮天蔽日;不同季节
四、
1、两岸连山，略无阙处
2、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
五、每到初晴的日子或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，时常有高处的猿猴拉长声音呼啸，音调非常凄凉怪异，空旷的山谷，传来猿啼的回声悲哀婉转，很久才消失。
六、
1、⑴ B ⑵ C ⑶ C ⑷ B ⑸ A
2、⑴断绝 ⑵ 极高 ⑶ 消失 ⑷ 极了
3、A 、× B、√ C、√
4、第1段：写夏季景色，突出了水势凶猛迅疾的特点。第2段：写春冬季节的景色，突出了山高水清、草木茂盛的特点。
5、比喻夸张：虽乘奔御风不以疾也;对偶：朝发白帝，暮到江陵。
七、
略。
八、
1、⑴ piǎo ⑵ tuān
2、⑴ 独一无二的 ⑵ 停
3、奇山异水，天下独绝。
4、水皆缥碧是写江水清丽的色泽;千丈见底、直视无碍写江水深而清的特点;急湍甚箭，猛浪若奔写江水湍急处的流势。
5、对偶句：风烟俱净，天山共色;急湍甚箭，猛浪若奔;蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6、横斜的树枝在上面挡住阳光，白天竟暗得像黄昏;在稀疏的枝条相互交叉的地方，有时能从枝叶的空隙处看见太阳。
篇9：《灯光》同步练习题及答案
《灯光》同步练习题及答案
一、比一比，组词语
歼( ) 倚( ) 憧( ) 扭( )
纤( ) 椅( ) 撞( ) 钮( )
微( ) 漆( ) 振( ) 爆( )
徽( ) 膝( ) 震( ) 暴( )
二、写出下列词语的反义词
宽阔──( ) 暴露──( ) 挺进──( )
璀璨──( ) 黑暗──( ) 漆黑──( )
三、在词语解释后的括号里写出词语
1、自己对自己说话。( )
2、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。( )
3、本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。( )
4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。( )
四、阅读下面一段话，完成后面的作业
我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊!我感到一切都是那么舒服。这茫茫的`大雾，真是别有一番诗情画意啊!
1、画出作者描写的具体事物。
2、画出作者由具体事物而产生的联想。
【参考答案】
一、比一比，组词语
歼灭、纤维;倚靠、椅子;憧憬、撞击;扭动、钮扣;微笑、徽章;漆黑、膝盖;振奋、地震;爆炸、暴雨。
二、写出下列词语的反义词
狭窄 隐藏 退却 暗淡 光明 明亮、
三、在词语解释后的括号里写出词语
1、自言自语
2、千钧一发
3、聚精会神
4、震天动地
四、阅读下面一段话，完成后面的作业
略。
篇10：《将相和》同步练习题及答案参考参考
《将相和》同步练习题及答案参考参考
一、比一比，再组词。
璧( ) 秦( ) 廉( )
壁( ) 泰( ) 镰( )
避( ) 奏( ) 谦( )
渑( ) 侮( ) 换( )
蝇( ) 诲( ) 唤( )
二、缩句。
1.一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。
2.一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。
3.北京东方小吃店有很多的特色小吃。
4.那盏红色的'精致的小台灯是我的生日礼物。
三、给带点的词填上反义词。
积少成( ) 同甘共( ) 转败为( )
异口( )声 里应( )合 口是心( )
四、读课文填空。
《将相和》这篇课文，讲了( )件事。第一件事的起因是( )，结果是( )。第二件事的起因是( )，结果是( )。第三件事的起因是( )，结果是( )。三件事总起因是( )。
五、任选一题。
1.复述“负刑请罪”这个故事并表演。
2.请用一百来字概括一下蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝、为难、理屈、完璧归赵”等词。
参考答案：
一、完璧归赵、墙壁、回避;秦朝、泰然、奏乐;廉洁、镰刀、谦虚;渑池、苍蝇;侮辱、教诲;交换、呼唤
二、1.火车通过大桥。2.飞机飞行。3.小吃店有小吃。4.台灯是礼物。
三、积少成多、同甘共苦、转败为胜、异口同声、里应外合、口是心非
四、三;秦王说要拿十五座城换和氏璧，完璧归赵;秦王在渑池会上让赵王鼓瑟，秦王为赵王击缶;蔺相如立功封官，廉颇不服气，和好如初;秦国强大，以弱攻小。
五、略。
篇11：《故乡》同步练习题及答案
《故乡》同步练习题及答案
一、基础知识训练
1、给下列词中加粗字注音：
祭祀( ) 五行( ) 脚踝( )
愕然( ) 寒噤( ) 颧骨( )
2、根据下列词中的注音写汉字：
阴 huì( ) 潮 xùn( ) chī 笑( )
厚 zhàng 壁( ) 深 dài 色( ) yìng chóu( )( )
3、解释下列句中加粗的词：
⑴ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧索：______________________________________________________
⑵ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
鄙夷：______________________________________________________
⑶ 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
惘然：______________________________________________________
⑷ 我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。
隔膜：______________________________________________________
4、根据课文内容填空：
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，________。
5、语句理解：
作者在结尾说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”谈谈你对这句话的理解。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
二、课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题：
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一项破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿!闰土哥，──你来了?……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去;又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了;母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。
夜里，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话;第二天早晨，他就领了水生回去了。
又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：
“大伯!我们什么时候回来?”
“回来?你怎么还没有走就想回来了。”
“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去;杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死)，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
6、选文主要运用了________手法，进行了________、________、________、________描写，刻画了中年闰土________的性格特点。
7、闰土见到了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8、两个人见面后的第一句话，作者都用了省略号，各有什么含义?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9、文章画线句子中“我似乎打了一个寒噤”，为什么说“似乎”?“可悲的厚障壁”又指什么?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10、是什么原因导致闰土发生了如此大的变化?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
11、杨二嫂定说灰堆中的十多个碗碟是闰土埋着的。你认为是不是呢?为什么?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
12、这部分情节作者插入了下一代水生和宏儿的友谊，从全文的'构思上看，你认为作者这样安排的用意是什么?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题：
雪天，走进曹雪芹故居
到北京正值天空飘雪，我走向曹雪芹故居时，雪似乎下得更大。草地上、树枝上已经积了一层，空气也冷了些，给人一股浓郁的寒气。我不知道恰遇这样天气，有一种怎样的预兆，总觉得有些不解。雪，紧骤地飘飘拂拂，枫树枝上的小鸟在叽叽喳喳，仿佛是因为寒冷，抑或是寻不着食物，我并没有急于走进这位大作家的故居，而是顶着风雪在故居之外的草坪上徘徊。
我怀疑我是否真的走到了曹雪芹故居。难道这就是写过“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的作家的居所?我读过《列夫·托尔斯泰传》，似乎列夫的居所比雪芹的要宽敞雅致得多。我不相信雪芹住在这屋里，吃着稀粥，临了风雪，望着西山写下了《红楼梦》。这里太平淡了。从外观上看，像普通得寒伧的农家院子。这里固然可以在夏天夜晚听京城郊外的蛙鸣，看悬挂于西山东头的月亮，但毕竟是蹲在近乎荒野的境地观看的。有一股悲凉在空旷的野地飘逸，这种氛围成了雪芹审美的最终基调。因为《红楼梦》中处处缭绕着悲切伤感的影子。那贯穿着大部分作品的林黛玉形象，一把一把的眼泪或许正是替雪芹抹的。
但思想是自由的，现实是客观的。雪芹正是居住在这沉寂的郊外，听着村头冷雨，写了十载，才表达了自己的一个心愿。但这个心愿表达得并不完整，他的生命就在贫病交加的风雨中零落了，像枝头的一片枯叶悄悄地零落到了地上，回归了自然，被黄土淹没了，真可谓“一抔净土掩风流”啊!
这样伟大的作家，在叙述曲折的情节之时，怎么忘记了自己生活的曲折呢?为何忘却了自己的生命之舟已经渡到绝地呢?他为何不浪迹江湖，将自己的困苦时光改写之后，再坐在窗前写作呢?难道江湖的险恶让他生了怕的情绪?读完《红楼梦》，我发现我对雪芹的理解是何其苍白，因为情节中感叹生命、忧伤生命、惋惜生命的字句是太多了。
白雪仍旧飘拂得起劲，已经染白了时间与空间，甚至连同我的情感。寒风从西边吹来，吹起了满地的雪花，我走进了雪芹故居。
一切都过于简单。
几根矮小的苦竹，叶子已经被雪压弯了，但似乎还有生命的精神，这是雪芹两百年前亲手所栽?不大的院子里什么也没有，像农家已经荒废的菜园。黑色的泥土已经被雪覆盖了，但从游人的足迹可以辨出本色。我想这是否是雪芹在此望月休憩的场所?二百年前的雪芹也许在此接待他的朋友们，说不定还有一番丝竹苦吟。看来，这是雪芹情思飞跃之地了。伟大常常诞生于平凡之所。
几间中国北方传统式的平房，盖着青色的瓦。从窗棂和木门看，已经被风雨剥蚀得几近朽境了。不过，我认为这增添了故居的价值，因为历史之味更浓了。屋内只有一张北方式的床，几个空而发黑的木质箱子，除此，似乎就没有什么了。但物质的贫困并不等于精神贫困。刚才我站在门外时想，我应从故居里捡拾一个文物之外的东西，以此纪念我在风雪之中对雪芹的拜谒，并由此撩拨我写作的灵感。现在看来，并没有可以捡拾的东西了，何况物质的存在并不等于精神的存在。
远处的一枚枫叶被风吹到了院子里，仿佛在雪地上忧怨着。那是一枚已经完全干透了的叶子，黄中有些发黑，在白雪地上，更显出了生命被风干的痕迹，如同这屋里二百多年前的主人。
我倚着屋子的墙壁体味这经历世纪的建筑，也体味屋内残存的十八世纪之味。但房屋依旧，味已缥缈。
以前，我似乎在一本书上读过，雪芹著书的地方叫什么斋。我要离开故居的时候，没有忘记寻找。白雪反射的光，照亮了屋子，但对于书屋的名字，我没有发现题在何处。这是否是被历史岁月淹没了，抑或雪芹根本就没有题什么书房之名。不管如何，我没有见着是有些遗憾的。
关于作家、诗人的故居我去过好几处。苏轼的至今还有那么一大片园林，树木茂盛，有森然之感。杜甫成都流寓之所，一再为后人改建，如今已是古木参天，翠竹婆娑，荷池环绕。杨升庵的桂湖，还是桂花飘香。就是朱熹的居所，也还屋宇宽敞，风雨如故。可雪芹之所，显得平淡有余了。
这些人大概都比雪芹要富余得多，可以在生前为自己的居所设计好形象。而雪芹却凄苦得多，死后靠朋友出资安葬，哪里还能为后来的时光留下宽敞的寓所，供后人休闲呢?
雪芹的晚年只能走进了易安居士的词境了：……冷冷清清，凄凑惨惨戚戚。
我走出雪芹故居，穿过草坪，穿过树丛，让背影在风雪之中消失。而故居的形象似乎在我的意念之中已被大雪覆盖。
13、文章在开头、中间、结尾有三处集中的雪的描写，这些描写的作用是什么?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
14、曹雪芹的故居给作者留下了怎样的印象?
_____________________________________________________________
15、文章开头说“我走向曹雪芹的故居”，而在第二段又说“我怀疑我是否真的走到了曹雪芹故居”，这是为什么呢?
_____________________________________________________________
16、作者是如何评价曹雪芹和《红楼梦》的?从文中哪些地方可以看出来?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
17、本文采用了点面结合的叙述手法，在点的描写上有一处作者集中刻画了一枚枫叶，这一描写与曹雪芹有什么关系?
______________________________________________________________
18、文章对比描写名人的故居有什么作用?
______________________________________________________________
19、文中有许多富有哲理的语句，如“伟大常常诞生在平凡之所”、“思想是自由的，现实是客观的”、“物质的存在并不等于精神的存在”等等，试任选一例谈谈自己的理解。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【参考答案】
1、sì xíng huái è jìn quán
2、晦 汛 嗤 障 黛 应 酬
3、⑴ 荒凉、冷落。
⑵ 看不起。
⑶ 心里好像失去什么的样子。
⑷ 彼此思想感情不相通。
4、辛苦辗转 辛苦麻木 辛苦恣睢 为我们所未经生活过的
5、答案示例：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
6、对比 语言 动作 神态 肖像 愚钝麻木
7、“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。
8、“我”见闰土很兴奋、激动，但又不知从何说起;闰土深受封建等级观念的影响，不再仅仅把“我”视为平等的、亲切的朋友了。
9、闰土的称呼表明他与我之间再也没有纯真的友谊了，两颗心再也无法融合了，让“我”心寒，并不真的是外界的寒冷，所以用了“似乎”。“厚障壁”指的是封建等级观念。
10、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。
11、此为开放题。言之成理即可。是，闰土生活非常贫困，且草灰也是他自己要的，有这种可能性。不是，闰土是一个老实的人，且他也十分看重他与“我”童年的友谊，不会做出这样的事。
12、这是“我”与闰土亲密友谊的延伸，这表明了“我”将希望寄托在下一代身上，要打破人与人之间的隔膜，再探人生新路的执著信念与追求。
13、三处雪景描写既扣住题目，又相互照应，同时侧面渲染了曹雪芹故居的寒酸和他当时生活的凄惨。
14、“这里太平淡了”、“一切都过于简单”。但就是在这简单与平淡之中却自有其伟大与深刻。
15、点明了作者的惊诧，也吸引起读者的注意。暗示现实中的故居与想像中的故居差别太大。
16、《红楼梦》中处处缭绕着悲切伤感的影子，感叹生命、忧伤生命、惋惜生命的词句太多了，是作者当时心境的真实写照。物质的贫困造就了精神的富有，曹雪芹于困顿之中给后人留下了一笔宝贵的精神财富，他的生平经历过于简单，但伟大常常诞生在平凡之所。
17、这枚枫叶与曹雪芹一样，都于飘零之中感受着同样的凄苦而忧怨，任生命渐渐枯萎。
18、通过与其他名人故居的对比，更突出曹雪芹晚年生活的凄苦与悲惨。
19、只要言之成理即可。如“思想是自由的，现实是客观的”一句。作者想要说的是：通过故居的悲凉空旷，我们感受到了曹雪芹晚年的贫病交加凄风苦雨的现实心境，而在这现实之中作者又驰骋自己的想像，自由地诉说自己的心愿。现实是一种客观存在，我们无法改变它，但思想是我们自己的，我们可以任意发挥。
★ 初三数学模拟试卷
★ 诗练习题及答案
★ 初中数学答案
【春同步练习题及答案解析（精选11篇）】相关文章：
建筑材料的练习题与答案2022-10-27
3 古诗参考 二2022-08-08
离骚同步练习及答案2023-07-21
课外练习题与答案2022-11-09
诗歌《理想》的课后习题及答案2023-01-19
《云计算》阅读练习题附答案2022-10-14
七年级数学同步测试题及答案2023-09-26
代数式的值同步训练试题及答案参考2022-05-29
高一数学下册同步导学练习题(含答案)2023-06-05
初二数学暑期作业答案参考2022-04-29