“亦曾策马独行”为你分享12篇“《子刘子自传》练习阅读答案”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：《子刘子自传》练习阅读答案
《子刘子自传》练习阅读答案
一、《子刘子自传》练习
(1)阅读第一段重点词语。
1子孙因封为中山人也
2世为儒而仕坟墓在洛阳北山
3、举族东迁
4、以违患难
5、因为东诸侯所用.
6、小子承夙训
7、后忝登朝
(2)阅读第二段重点词句
1禹锡既冠
2、士林荣之
3、既免丧
4、素相知
5、捧檄入告
6、汝宜谋之于始
7、因白丞相以请.
8、涉二年而道无虞
9、擢为监察御史
(3)阅读第三段重点词句
1.以善弈棋得通籍博望
2.上大奇之
3.超拜起居舍人
4、遂阴荐丞相杜公
5、河东柳宗元以为信然
6、日夕过，言其能
7、叔文实工言治道
8、能以口辩移人
9、其所施为
(4)阅读第四段重点词句
1、时上素被疾,至是尤剧.
2、于是，叔文首贬渝州
3、又除主客郎中
4、分司东都
5、明年追入
6、后被足疾
7、人或加讪，
8、心无疵兮
二、翻译下列句子
1、因间隙得言及时事，上大奇之.如是者积久，众未之知。
2、三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。
3、其所施为，人不以为当非。
4、宫掖事秘，而建桓立顺，功归贵臣.
5、居九年，诏征，复授连州。
6、后被足疾，改太子宾客，分司东都。
7、不夭不贱，天之祺兮。
8、重屯累厄，数之奇兮。
9、天与所长，不使施兮。
10、人或加讪，心无疵兮。
11、寝于北牑，尽所期兮。
12 、葬近大墓，如生时兮。
13、魂无不之，庸讵知兮。
14、官司闲旷,得以请告奉温凊。
15、是时年少,名浮于实,士林荣之。
16、吾不乐江淮间,汝宜谋之于始
17、素相知，遂请为掌书记。
18、因白丞相以请。
19、涉二年而道无虞,前约乃行。
篇2：子刘子自传练习题
一 （1）阅读第一段重点词语。
1子孙因封为中山人也
2世为儒而仕坟墓在洛阳北山
3、举族东迁
4、以违患难
5、因为东诸侯所用。
6、小子承夙训
7、后忝登朝
（2）阅读第二段重点词句
1禹锡既冠
2、士林荣之
3、既免丧
4、素相知
5、捧檄入告
6、汝宜谋之于始
7、因白丞相以请。
8、涉二年而道无虞
9、擢为监察御史
（3）阅读第三段重点词句
1。以善弈棋得通籍博望
2。上大奇之
3。超拜起居舍人
4、遂阴荐丞相杜公
5、河东柳宗元以为信然
6、日夕过，言其能
7、叔文实工言治道
8、能以口辩移人
9、其所施为
（4）阅读第四段重点词句
1、时上素被疾，至是尤剧。
2、于是，叔文首贬渝州
3、又除主客郎中
4、分司东都
5、明年追入
6、后被足疾
7、人或加讪，
8、心无疵兮
二 翻译下列句子
1、因间隙得言及时事，上大奇之．如是者积久，众未之知。
2、三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。
3、其所施为，人不以为当非。
4、宫掖事秘，而建桓立顺，功归贵臣。
5、居九年，诏征，复授连州。
6、后被足疾，改太子宾客，分司东都。
7、不夭不贱，天之祺兮。
8、重屯累厄，数之奇兮。
9、天与所长，不使施兮。
10、人或加讪，心无疵兮。
11、寝于北牑，尽所期兮。
12 、葬近大墓，如生时兮。
13、魂无不之，庸讵知兮。
14、官司闲旷，得以请告奉温凊。
15、是时年少，名浮于实，士林荣之。
16、吾不乐江淮间，汝宜谋之于始
17、素相知，遂请为掌书记。
18、因白丞相以请。
19、涉二年而道无虞，前约乃行。
篇3：子刘子自传教案
子刘子自传教案
子刘子自传 教学目标： 1.通过问题设置，培养学生借助注释阅读文言文的能力。 2.通过对作者人生轨迹的解读，理解作者的思想与精神。 教学安排： 1课时 一.学生自读课文，理解大意。 二.提出问题，并作探讨。 1.一般来讲，古代男子的理想可能是什么？ “仕” 2.“仕”之后，更高的理想可能是什么？ 进一步“仕”，且“达则兼济天下” 3.作者是否具有这些理想？ 是。有文中琳琅满目的官名为据 4.作者担起这些理想时，肩上有无更多一层重负？ 应有。首段所记之祖先，无一人不为官。作者可能承担着家族期望，一如《项脊轩记〉中的归有光。 5. 作者是否实现了这些理想？ （1） 初步讨论，强调以文本信息为理据。 （2）提示：找出文中作者就任官职的动词，分别用词语与坐标系曲线描述作者的仕途。（两同学上黑板演示） （3）在学生板书的动词中点出显现职位升降的'关键词语。 调 擢 改 出 贬 （诏）征 （复）授 入 转 移 （4）用坐标系曲线描述作者的仕途： 官职 A B C 年龄 A=改屯田员外郎--出为连州 B=诏征--复授连州 C=追入--转苏州刺史 （5）用词语描述作者的仕途： 命途多舛 宦海沉浮 多贬 多外放 终不得志…… （6）读末段，指出最见作者感慨之语句 “天与所长，不使施兮。” 作者之所欲“施”=？ =作者的理想：“仕”，且“达则兼济天下” 分析作者首次被贬的原因：“永贞改革”（自春至秋，其所施为，人不以为当非） 指出“永贞改革”措施之一：废宫市。结合白居易《卖炭翁》所述“宫市”之害， 进一步理解作者之政治理想及其理想不能实现之痛。 6.再读末段，体会作者的另一种感慨 “人或加讪，心无疵兮” (1)结合中国传统文人的“风骨”，揣测作者后两次仕途失意（B=诏征--复授连州 C=追入--转苏州刺史）的原因。 (2)初步讨论之后，赏析刘禹锡的两首诗 元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子 刘禹锡 紫陌红尘拂面来， 无人不道看花回。 玄都观里桃千树， 尽是刘郎去后栽。 与“君子所爱”之梅兰菊荷比较，桃花似更显其俗艳，可见作者轻蔑讥讽之意，据说写下此诗，是作者“诏征--复授连州”的原因之一。 再游玄都观 刘禹锡 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 由后两句读出作者的不屈精神，据说写下此诗，是作者“追入--转苏州刺史”的原因之一。 (3)读作者《再游玄都观》之序文 予贞元二十一年为屯田员外郎时，此观未有花。是岁出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植仙桃满观，如红霞，遂有前篇，以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，复为主客郎中。重游玄都观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风耳，因再题二十八字，以俟后游。 结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”一句，凭吊刘禹锡二十三年矢志不移的耿介之气。 三.作业：选刘禹锡诗一首，抄写并评析，尽量做到“知人论世”。篇4：《行香子》阅读练习及答案
《行香子》阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，完成l4～15题。
行香子
（宋）秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许、收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
14.下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（3分）
A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。
C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
15.请赏析这首词的语言特色。（6分）
答案：
（二）古代诗歌阅读（10分）
14.C
【解析】
本题主要考察诗歌内容与情感的分析与鉴赏能力，也涉及到诗歌艺术手法的'考察。主要是要准确解读诗歌内容。A项上阙定点观察B项，下阕移步换景，以行踪为线索由近到远，动静相间，风光如画。D项结合整首词内容，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。
15（6分）①通俗生动，朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。②用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特地安静相对应，写出了春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。（每点2分，注意要点实例）
【解析】
本题考查诗歌语言的分析与鉴赏能力。要结合诗词大意感知诗歌的语言特点。先用一些概括性的词语点出，再结合诗句作具体实例。诗歌的语言特点一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动、抑扬顿挫等。
篇5：《八子节选》阅读练习附答案
《八子（节选）》阅读练习附答案
①童年的伙伴，最让我不能忘怀的是八子。
②几十年来，不止一次，我在梦中又穿过那条细长的小巷去找八子。八子家就在那儿。梦中我看见八子还在那片空地上疯跑，领一群孩子呐喊着向那山似的煤堆上冲锋，八子穿的还是他姐姐穿剩下的那条碎花裤子。
③八子兄弟姐妹一共十个。一般情况，新衣裳总是一、三、五、七、九先穿，穿小了，由排双数的继承。老七是个姐，故继承一事常让八子烦恼。好在那时无论男女，衣装多是灰、蓝二色，八子所以还能坦然。只那一条碎花裤子让他倍感羞辱。那裤子紫地白花，七子一向珍爱还有点舍不得给，八子心说谢天谢地最好还是你自个儿留着穿。可是母亲不依，冲七子喊：“你穿着小了，八子不穿谁穿？”七、八于是齐声叹气。（A）八子把那裤子穿到学校，同学们都笑他，笑那是女人穿的，是娘们儿穿的，是“臭美妞才穿的呢！”八子羞愧得无地自容，以至蹲在地上用肥大的衣襟盖住双腿，半天不敢起来，光是笑。八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。
④大伙笑一回也就完了，惟有一个可怕的孩子不依不饶。（这孩子，姑且叫他K吧；我在《务虚笔记》里写过，他矮小枯瘦但所有的孩子都怕他。他有一种天赋本领，能够准确区分孩子们的性格强弱，并据此经常地给他们排排座次——我第一跟谁好，第二跟谁好……以及我不跟谁好——于是，孩子们便都屈服在他的威势之下。）K平时最怵八子，八子身后有四个如狼似虎的哥；K因此常把八子排在“我第一跟你好”的位置。然而八子独立独行，对K的威势从不在意，对K的拉拢也不领情。如今想来，K一定是对八子记恨在心，但苦于无计可施。这下机会来了——因为那条花裤子，K敏觉到降服八子的时机到了。k最具这方面才能，看见谁的弱点立刻即知怎样利用。拉拢不成就要打击，K生来就懂。比如上体育课时，老师说：“男生站左排，女生站右排。”K就喊：“八子也站右排吧？”引得哄堂大笑，所有的目光一齐射向八子。再比如一群孩子正跟八子玩得火热，K踅步旁观，冷不丁捡其中最懦弱的一个说：“你干嘛不也穿条花裤子呀？”最懦弱的一个发一下懵，便困窘地退到一旁。（B）K再转向次懦弱的一个：“嘿，你早就想跟臭美妞儿一块玩儿了是不是？”次懦弱的一个便也犹犹豫豫地离开了八子。我说过我生性懦弱，我不是那个最，就是那个次。我惶惶然离开八子，向k靠拢，心中竟跳出一个卑鄙的希望：也许，k因此可以把“跟我好”的`位置往前排一排。
⑤K就是这样孤立对手的，拉拢或打击，天生的本事，八子身后再有多少哥也是白搭。你甚至说不清道不白就已败在K的手下,你不得不佩服K。你不得不承认那也是一种天才。那个矮小枯瘦的K，当时才只有十一、二岁！他如今在哪儿？这个我童年的惧怕，如今在哪儿？时至今日我也还是弄不大懂，他那恶毒的能力是从哪儿来的？如今我已年过半百，所经之处仍然常能见到K的影子，所以我在《务虚笔记》中说过：那个可怕的孩子已经长大，长大得到处都在。
⑥我投靠在K一边，心却追随着八子。所有的孩子也都一样，向K靠拢，但目光却羡慕地投向八子——八子仍在树上快乐地攀爬，在房顶上自由地蹦跳，在那片开阔的空地上风似地飞跑，独自玩得投入。我记得，这时K的脸上全是忌恨，转而恼怒。终于他又喊了：“花裤子！臭美妞！”（C）怯懦的孩子们（我也是一个）于是跟着喊：“花裤子！臭美妞！花裤子！臭美妞！”八子站在高高的煤堆上，脸上的羞惭已不那么纯粹，似乎也有了畏怯，疑虑，或是忧哀。
⑦因为那条花裤子，我记得，八子也几乎被那个可怕的孩子打倒。
⑧八子要求母亲，“这裤子还是让我姐穿吧，我穿我六哥那条黑的。”母亲说：“那你六哥呢？”八子说：“您给他做条新的。”母亲说：“嘿这孩子，什么时候挑起穿戴来了？边儿去！”
17.请结合上下文，体会八子面对嘲笑时的性情变化，填写下面空格。（6分）
八子的性情表现
文中的语句
初遇嘲笑时
八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。
屡遭嘲笑时
快乐 自由
很多孩子一起嘲笑他时
18.文中以下三处写到孩子们嘲笑八子，说话人的目的有何不同？请选择其中两处回答。
（6分）
（A）八子把那裤子穿到学校，同学们都笑他，笑那是女人穿的，是娘们儿穿的，是“臭美妞才穿的呢！”
（B）k再转向次懦弱的一个：“嘿，你早就想跟臭美妞儿一块玩儿了是不是？”
（C）懦弱的孩子们（我也是一个）于是跟着喊：“花裤子！臭美妞！花裤子！臭美妞！”
19．结合文中内容，说说第⑤段划线句子“那个可怕的孩子已经长大，长大得到处都在”一句有何深意，谈谈你的理解。（4分）
20.请展开想象，用第一人称描写一下第⑥段“我投靠在k一边，心却追随着八子”时，“我”的心理活动。（4分）
21．下面哪部作品的体裁与史铁生《八子》的体裁不一致。（ ）(3分)
A 杨绛的《老王》 B 冯骥才的《俗世奇人》 C 鲁迅的《藤野先生》 D 朱自清的《背影》
【广州天河区一模记叙文】
17．【情节理解】（6分）
八子的性情表现
文中的语句
初遇嘲笑时
坦然、单纯、天真
（任选其一即可给2分）
八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。
屡遭嘲笑时
快乐 自由
八子仍在树上快乐地攀爬，在房顶上自由地蹦跳，在那片开阔的空地上风似地飞跑，独自玩得投入。
很多孩子一起嘲笑他时
畏怯，疑虑，或是忧哀
（任选其一即可给2分）
八子站在高高的煤堆上，脸上的羞惭已不那么纯粹，似乎也有了畏怯，疑虑，或是忧哀。
18．【内容理解】（6分）（A）取笑八子。（2分） （B）吓唬懦弱的孩子们，阻子孩子们跟八子玩。（2分）（C）讨好k （2分） （此题意思对即可）
19．【句意理解】（4分）当时社会，像k那样的人已经很多了（2分）；表现了作者对k那种人的痛恨和那种人越来越多的担忧。（2分）（每点2分，意思对即可。）
20．【鉴赏体验】（4分）我好羡慕八子真想跟他一起玩（2分），可是哪敢得罪K呢？（2分）（此题意思对即可）
21．【文学常识】（3分）D（《俗世奇人》是小说。）
篇6：《刘崧，字子高》阅读答案
《刘崧，字子高》阅读答案
阅读下面文言文，完成第9—13题。
刘崧，字子高，泰和人，旧名楚。家贫力学，寒无垆火，手皲裂而钞录不辍。崧幼博学，天性廉慎。兄弟三人共居一茅屋，有田五十亩。及贵，无所增益①。十年一布被，鼠伤，始易之，仍葺以衣其子。居官未尝以家累②自随。之任北平，携一童往，至则遣还。晡时吏退③，孤灯读书，往往达旦。善为诗，豫章④人宗⑤之为“西江派⑥”云。
【注释】①增益：增加。 ②家累：家属 ③晡时吏退：晡时是指下午 3 时正至下午 5 时正;吏退是指下班。④豫章：今南昌。⑤宗：崇尚，推崇。⑥西江派：明初江右诗派，刘崧为该诗派的`代表人物。
9.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏。(只划一处)(2分)。
兄弟三人共居一茅屋
10.解释文中加点词语。(4分)
(1) 辍( ) (2) 易( ) (3)旦( )⑷善( )
11.说说“仍葺以衣其子”的意思。(2分)
答：
12. 本文哪些句子记叙了刘崧勤奋刻苦的学习事迹?(2分)
答：
13. 除了记叙刘崧勤奋学习外，本文还记叙刘崧哪些方面的事迹?(2分)
答：
参考答案：
9. 兄弟三人/共居一茅屋(2分)
10.(1)停止 (2)换，更换 (3)早晨(4)擅长(4分)
11.仍然修补后给儿子做成衣服穿。(2分)
12.①“家贫力学，寒无垆火，手皲裂而钞录不辍。”②“晡时吏退，孤灯读书，往往达旦。”(2分)
13.天性廉慎(俭朴、低调、廉洁自律、)，善为诗(2分)
篇7：《松树金龟子》阅读练习及答案
《松树金龟子》阅读练习及答案
阅读语段，回答问题
虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的.蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。
也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。
昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？
总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按教学设计>文章顺序回答。
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2．对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？
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3．文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？
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4．作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？
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参考答案：
1．金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？
2．前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。
3．略
4．科学的求实精神。
篇8：雄企鹅孵子阅读练习及答案
雄企鹅孵子阅读练习及答案
（1）我无法不为那样的场面而感动，也无法不为那份鲜为人知的父爱而落泪。
（2）成百上千只雄性企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。而爱子如命的企鹅爸爸们，在整整64个光阴的折腾后，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。
（3）南极，一个冰清玉洁、银装素裹的世界。天空蓝得有几许神秘。企鹅一对对钻出海水，登上岩屿。它们那永远都凝望和企盼的姿态，有一种与生俱来的高贵和雍容。圆圆的瞳孔里透出一派天真的安详。阳光给它们洁白的大氅敷上夺目的金黄，一如皇帝的龙袍。它们头顶上那一抹浅蓝和肚腹上那些个粉嫩，使那寒冷的画面有了些许鲜亮和温和。
（4）此时，严寒使海洋敛住轰鸣和喧哗，崖上冰山上一道道奇妙无比的冰褶和瀑纹借了风的力量，塑造出各种姿态凝固了的生命。就在这样的环境里，母企鹅产下一年中仅有的一枚珍贵的卵……完全贵族化的生育方式的结晶。我想，造物主选择这个时节作为它的子民企鹅的繁衍期，可能就是为了考验企鹅爸爸的父爱的。
（5）为了恢复产后虚弱的身体，也为了给64天后将来到世界的小生命预备口粮，雌企鹅不得不和丈夫分离，把孵蛋的重任交给雄企鹅，依依不舍地踏上遥远的觅食之路。于是，保护着蛋卵，直立着身躯，以一种严酷的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。它们就这样，怀抱着不能碰、不能压、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。在动物世界中，这是个特例。为了后代，它替代母亲，担当起孵育孩子的责任；为了孩子，它历经艰难，将父爱发挥得淋漓尽致。
（6）南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰，有一种呼啸长空的力度和一种穿透金属的震撼力。肆无忌惮的朔风包裹着冰屑，挟带着雪床，遇上阻挡，就像荆轲刺秦王的最后一刻，逼得你无处可藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，为一种深而不灭的信念而守候和坚持着。那是一种多么圣洁的爱啊。真是“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
（7）当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的不是妈妈，而是疲惫至极又欣喜至极的爸爸。此时的企鹅爸爸已是形销骨立，瘦得不成样子，在雏鸟啄壳的响声中，它享有了真正的快乐。快乐是需要付出代价的；要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一缕呼吸……实际上这时它已近乎“蜡炬成灰”、“春蚕到死”，只剩下游丝一息了……
（8）雌企鹅终于成群结队地回来了。但刚刚团聚又要分开，雄企鹅不得不别妻离子，因为南极洲的'海面马上就要被冰封堵起来，如果再不去觅食，它就会饿毙在妻儿面前。企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅，你看它一步一回头，那是一种多么深情的眷顾和难舍难分的情愫，最后企鹅爸爸们还是跳进了大海，向大海深处游去。因为它们深信，在它们身后，是小企鹅的茁壮成长。孕育着父母的爱，小东西会很快长大的，长成南极洲新的骄傲，走过冰川，去仰望新的太阳。
1．结合语境解释文中加粗词语的含义。
肆无忌惮：__________________________________________________________________
形销骨立：__________________________________________________________________
2．结合文意，说明第（6）自然段中“一种深而不灭的信念”的含义。
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3．文章第（5）自然段中说“伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景”，请
你结合全文内容，概括企鹅爸爸让人感到“刻骨铭心”的表现。
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4．简要说明你从企鹅爸爸孵子的过程受到了什么启示。
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5．本文除了内容新颖外，语言也很有特色，例如：多用修辞手法；用词形象；描写细致；化用古典诗词
等等。请你选择其中一种举例说说自己的感受。
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参考答案：
1．能冲破任何阻挡，狂暴地奔驰。（或：形容力量极大，无所阻挡。）
形容身体极为消瘦（意思对即可）
2．要点：①有对孵育新生命的高度的责任心；②有对新生命的深深地期盼。（意思对即可）
3．要点：①整整64个昼夜不能进食也不能安眠；②实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪；③小企鹅出世时，已形销骨立的企鹅爸爸仔细地把小企鹅捂在自己的肚腹下，感受儿女的每一缕呼吸。 （意思对即可）
4．答题角度示例：①为了子女，雄企鹅无条件地付出，给予，表现出圣洁的父爱。②在艰辛的孵育过程中，雄企鹅始终能恪尽职守，表现出高度的责任感。③不只是获得能给人带来快乐，给予也能给人带来快乐。④快乐是需要付出代价的。⑤面对极其恶劣的环境，雄企鹅不怕狂风暴雪的摧残，不退缩，表现出顽强的韧性。⑥要珍爱生命。 （本题为开放性试题，学生从雄企鹅孵子过程中的任何一个角度获得的启示，言之成理均可视为合理。）
5．示例：①本文多用比喻、拟人手法，把雄企鹅的父爱表现得淋漓尽致。如“雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一缕呼吸。”通过对雄企鹅情态、动作（也可以说是细节）的描写，使用拟人手法，赋予了雄企鹅人的情感，生动地表现了父爱的圣洁和崇高。②作者采用了反复的修辞手法，第（2）自然段中“整整64个……”反复出现了四次，强调了孵子时间之长，过程之艰辛，从而突出了雄企鹅的圣洁的父爱。 ③化用古典诗词：“实际上这时它已近乎‘蜡炬成灰’、‘春蚕到死’”一句中，作者直接化用了李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，既照应了前文中雄企鹅体力严重透支后形销骨立的外在特征，更突出了它在漫长的孵育过程中，一味付出、给予的圣洁的父爱。④描写细致：文中有对企鹅的直接描写，也有对环境的描写。示例略。学生举例恰当，说明言之成理即可。⑤用词形象：示例略。学生举例恰当，说明言之成理即可。（说明意思对即可）
篇9：鲍子难客阅读练习及答案
鲍子难客阅读练习及答案
《鲍子难客》文言文阅读材料原文
鲍子难客
齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣!殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之?且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也!”
【注释】①田氏：齐国姓田的(贵族)。②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的`。⑤蚋：一种吸血的小虫。⑥囋：叮咬。
《鲍子难客》文言文阅读题
1、解释：①和 ②亦 ③并④类
2、翻译：
①天之于民厚矣
②不如君言
③徒以小大智力而相制
3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。
《鲍子难客》文言文阅读题答案
1.①附和②也③一同④相似
2.①老天爷对百姓有恩德啊;
②不像你所说的;
③仅仅因为力量大小有别、智慧高下不同而互相制约。
3.责难、驳斥。
《鲍子难客》文言文参考译文
齐国姓田的(贵族)出行前在厅堂设宴祭祀路神，(一起吃饭的)幕僚有上千人。宴席上有进献鱼和大雁 的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很宽厚啊!生长五谷，孕育鱼和鸟，用来给我们享用。”所有食客附和。 一位姓鲍的人的儿子，年龄12岁，也在场坐着，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类一同生存，种类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了人们而孕育它们吗?况且蚊虫叮咬(人的)皮肤，虎狼吃肉，难道是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的动物了吗?”
篇10：刘子寰《好事近》阅读答案及赏析
刘子寰《好事近》阅读答案及赏析
好事近
刘子寰
秋色到东篱，一种露红①先占。应念金英⑦冷淡，摘胭脂浓染。
依稀十月小桃花，霜蕊破霞脸。何事③渊明风致，却十分妖艳?
[注]①露红：红色的菊花。②金英：精英，大自然精华英秀。③何事：为什么从事。
1．从修辞手法的角度简要分析“应念金英冷淡，摘胭脂浓染”中的“念”“摘”两字。(5分)
2．词的结尾两句(何事渊明风致，却十分妖艳)表达了词人矛盾的思想情感，请简要分析。(6分)
3.词的上阕主要使用了哪两种表达技巧？请简要分析。（4分）
4.“何事渊明风致，却十分妖艳”两句表达了词人矛盾的思想情感，请简要分析。(4分)
参考答案：
1.“念”“摘”两字运用拟人手法，（1分）“念”字赋予红菊以思维色彩，“摘”字赋予红菊人的动作；（2分）生动形象地写出了红菊傲霜、卓然不群的品格。（2分）
2.“渊明风致”表达词人希望像陶渊明一样归隐田园,固守本性。（3分）但“妖艳”句，透露出了其真正含义：词人之所以田园归隐是形势所迫，实出无奈，故其仍向往着某一天能够出仕朝廷为国效力。（3分）
3.词的上阕使用了用典和拟人两种表达技巧。（1分）首句“秋色到东篱”，化用陶渊明咏菊名句“采菊东篱下”，点明节令和吟咏对象。（1分）然后用“念”字赋予红菊以思维色彩，“摘”字赋予红菊人的动作：红菊想到大自然的精华英秀都冷落、萧条了，便摘取它那胭脂般绚丽色彩给这冷季节带来光彩。（1分）既暗示了词人隐居田园之意又生动形象地写出了红菊傲霜、卓然不群的品格。（1分）
4.“渊明风致”表达词人希望像陶渊明一样归隐田园,固守本性，远离尘嚣，保持傲岸品德与高洁志趣。（1分）但“妖艳”句，即是说红菊你为什么要像陶渊明那样的风范呢？原来词人之所以归隐是形势所迫，实出无奈，故其仍向往着某一天能够出仕朝廷为国效力。（2分）词句托物言志地抒发了“出世”与“入“世”的复杂矛盾的情怀。（1分）
赏析：
这是首极少见的咏红菊之作，红色的菊花在词中成为词人倾诉心曲、寄托情感的对象。菊，花色以黄、白、紫、粉为主，红菊实为鲜见，故其十分珍贵，而以词的形式吟咏红菊者，更是寥若晨星。
首句“秋色到东篱”，化用东晋田园诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句，“秋色“点明节令，“东篱”则让人一望而知吟咏对象，且又有暗示词人隐居田园之意。紧接着突兀而起，“一种”句不禁使人疑窦顿起。句中之“露红”所指显然是菊之色彩，显示出此花的非同一般，然为什么说“先占”呢？要得到圆满的回答，尚需读完后面的句子。“应念金英冷淡，摘胭脂浓染”，金英，此处作“精英”解，作者将鲜花喻为大自然的精华英秀；冷淡，冷落、萧条之意；全句的意思是说：秋风肃杀，花木零落，空旷的山野间失去了春夏季节里的万物葱笼生意盎然的局面，而在此时此刻，却有这红色的菊花于群菊中率先开放，占尽秋色，用它那胭脂般绚丽色彩给这冷寂萧条的季节带来些许光彩，并统率群菊尽其薄力与将临的严冬作最后的抗争。至此，“先占”之疑已作冰释。词人流露出赞誉之情是明显的，“念”字赋予红菊以思维色彩，“摘“字则完全是拟人手法，从而把作者对于红菊傲霜、卓然不群品格的推重与钦佩之情表露得淋漓尽致。
下阕首句，继续展示红菊的特异风采：它从九月绽开花蕾，直至农历十月之际仍以飘然之姿红花不败，词人在初冬之际还能够欣赏到它的'绰约芳姿；红菊艳如三月桃花，却又不像桃花那样红花满树冠若云霞，故词中有“小桃花”之说。“霜蕊破霞脸”，霜，借喻白色，白色的花蕊；霞脸，红色的花瓣好似仕女红红的俏脸。两个巧妙的比喻作为对其细部的描写，直将其形、神、色描绘得惟妙惟肖，犹如工笔细描一般。“何事渊明风致，却十分妖艳”。渊明，即陶渊明：风致、风范、韵致；妖艳，“妖”，艳丽、美好，而“妖艳”一词则有“艳丽而于庄重”的意思。此句的理解为全词之关键所在。词人追慕陶渊明归隐山村、远离尘嚣的傲岸品德与高洁志趣，他也企望能够像陶一样田园归隐、固守本性、赋诗作文、美名千古。他赞美红菊，把红菊的风致与陶相提并论便是最好的说明，但“何事”二字却与此义又有所矛盾。何事，“为什么从事”之意，即是说红菊你为什么像陶渊明那样的风范呢？再加上后面却十分妖艳”句，就透露出了其真正含义：他之所以田园归隐乃是开势所迫实出无奈，故仍向往着某一天能够出仕朝廷为国效力。红色，本身代表着热烈、奔放，与田园归隐显然是极不协调的。本词上阕中的“金英冷淡”亦有寓意朝廷人才寥落，慨叹自己怀才不遇的伏笔。可以说，作者正是这种“出世”与“入“世”的复杂矛盾心境下托物言志，抒发情怀而写下此作的。
自陶渊明之后，凡咏菊者无不奉其为咏菊之鼻祖，本词中“东篱”、“小桃花”（陶有《桃花源记》）、“渊明风致”等一系列词汇、意象，也说明了这一点。随着这些意象的展开，红菊的诸多不凡特征与作者的复杂矛盾思想渐次表露而至清晰，却又分寸适度，露而不直，给人以思索想象的回旋余地。在创作手法上，本词故设悬念，欲扬先抑；词汇色彩鲜艳，运用典故娴熟自如，全词给人以一种积极向上的进取的印象，是一首格调高雅，耐人咀嚼寻味的咏菊精品。（周荃）
篇11：《刘清之，字子澄》阅读答案
《刘清之，字子澄》阅读答案
阅读下面节选自《宋史》之文言文，完成第25—28题。
刘清之，字子澄，临江人，甘贫力学，博极书传。调万安县丞，时江右大侵①，郡檄视旱，徒步阡陌，亲与民接，凡所蠲②除，具得其实。州议减常平米直③，清之曰：“此惠不过三十里内耳，外乡远民势岂能来?老幼疾患之人必 有馁④死者。今有粟之家闭不肯粜⑤，实窥伺攘夺者众也。在我有政，则大家得钱，细民得米，两适其便。”乃请均境内之地为八，俾⑥有粟者分振⑦其乡，官为主之。规画防闲⑧，民甚赖之。
【注释】①江右大侵：江西又称江右;大侵：古代称荒年。②蠲(juān)：除去。③常平米直：古时筑仓储谷，谷贱时增价买入，谷贵时减价卖出，以稳定米价。直，价值，价格。④馁(něi)：饿。⑤粜(tiào)：卖米。⑥俾(bǐ)：使。⑦振：同“赈”，救济。⑧规画防闲：谋划和防范。
25. 对下面句子朗读节奏划分，正确的一项是
乃 请 均 境 内 之 地 为 八
A. 乃 请 均 境 内/之 地 为 八 B. 乃 请 均 境 内 之 地/ 为 八
C. 乃/请 均 境 内 之 地 为 八 D. 乃 请/均 境 内 之 地 为 八
26.翻译“此惠不过三十里内耳”的.意思。
27.找出选文中表明刘清之设想的赈济灾民的最终结果的句子。
28.从选文中能看出刘清之在为官方面有哪些特点?请概括。
参考答案：
25.D
26.这样做惠及的人不过只是三十里以内的人罢了。
27.则大家得钱，细民得米，两适其便。
28.(1)关爱百姓;(2)有谋略，办事周全。
篇12：《八子》阅读答案
《八子》阅读答案
①童年的伙伴，最让我不能忘怀的是八子。
②几十年来，不止一次，我在梦中又穿过那条细长的小巷去找八子。八子家就在那儿。梦中我看见八子还在那片空地上疯跑，领一群孩子呐喊着向那山似的煤堆上冲锋，八子穿的还是他姐姐穿剩下的那条碎花裤子。
③ 八子兄弟姐妹一共十个。一般情况，新衣裳总是一、三、五、七、九先穿，穿小了，由排双数的继承。老七是个姐，故继承一事常让八子烦恼。好在那时无论男女，衣装多是灰、蓝二色，八子所以还能坦然。只那一条碎花裤子让他倍感羞辱。那裤子紫地白花，七子一向珍爱还有点舍不得给，八子心说谢天谢地最好还是你自个儿留着穿。可是母亲不依，冲七子喊：“你穿着小了，八子不穿谁穿?”七、八于是齐声叹气。(A)八子把那裤子穿到学校，同学们都笑他，笑那是女人穿的，是娘们儿穿的，是“臭美妞才穿的呢!”八子羞愧得无地自容，以至蹲在地上用肥大的衣襟盖住双腿，半天不敢起来，光是笑。八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。
④ 大伙笑一回也就完了，惟有一个可怕的孩子不依不饶。(这孩子，姑且叫他K吧;我在《务虚笔记》里写过，他矮小枯瘦但所有的孩子都怕他。他有一种天赋本领，能够准确区分孩子们的性格强弱，并据此经常地给他们排排座次——我第一跟谁好，第二跟谁好……以及我不跟谁好——于是，孩子们便都屈服在他的威势之下。)K平时最怵八子，八子身后有四个如狼似虎的哥;K因此常把八子排在“我第一跟你好”的位置。然而八子独立独行，对K的威势从不在意，对K的拉拢也不领情。如今想来，K一定是对八子记恨在心，但苦于无计可施。这下机会来了——因为那条花裤子，K敏觉到降服八子的时机到了。k最具这方面才能，看见谁的弱点立刻即知怎样利用。拉拢不成就要打击，K生来就懂。比如上体育课时，老师说：“男生站左排，女生站右排。”K就喊：“八子也站右排吧?”引得哄堂大笑，所有的目光一齐射向八子。再比如一群孩子正跟八子玩得火热，K踅步旁观，冷不丁捡其中最懦弱的一个说：“你干嘛不也穿条花裤子呀?”最懦弱的一个发一下懵，便困窘地退到一旁。(B)K再转向次懦弱的一个：“嘿，你早就想跟臭美妞儿一块玩儿了是不是?”次懦弱的一个便也犹犹豫豫地离开了八子。我说过我生性懦弱，我不是那个最，就是那个次。我惶惶然离开八子，向k靠拢，心中竟跳出一个卑鄙的希望：也许，k因此可以把“跟我好”的位置往前排一排。
⑤K 就是这样孤立对手的，拉拢或打击，天生的本事，八子身后再有多少哥也是白搭。你甚至说不清道不白就已败在K的手下,你不得不佩服K。你不得不承认那也是一种天才。那个矮小枯瘦的.K，当时才只有十一、二岁!他如今在哪儿?这个我童年的惧怕，如今在哪儿?时至今日我也还是弄不大懂，他那恶毒的能力是从哪儿来的?如今我已年过半百，所经之处仍然常能见到K的影子，所以我在《务虚笔记》中说过：那个可怕的孩子已经长大，长大得到处都在。
⑥ 我投靠在K一边，心却追随着八子。所有的孩子也都一样，向K靠拢，但目光却羡慕地投向八子——八子仍在树上快乐地攀爬，在房顶上自由地蹦跳，在那片开阔的空地上风似地飞跑，独自玩得投入。我记得，这时K的脸上全是忌恨，转而恼怒。终于他又喊了：“花裤子!臭美妞!”(C)怯懦的孩子们(我也是一个)于是跟着喊：“花裤子!臭美妞!花裤子!臭美妞!”八子站在高高的煤堆上，脸上的羞惭已不那么纯粹，似乎也有了畏怯，疑虑，或是忧哀。
⑦因为那条花裤子，我记得，八子也几乎被那个可怕的孩子打倒。
⑧八子要求母亲，“这裤子还是让我姐穿吧，我穿我六哥那条黑的。”母亲说：“那你六哥呢?”八子说：“您给他做条新的。”母亲说：“嘿这孩子，什么时候挑起穿戴来了?边儿去!”
1.请结合上下文，体会八子面对嘲笑时的性情变化，填写下面空格。(6分)
八子的性情表现
文中的语句
初遇嘲笑时
八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。
屡遭嘲笑时
快乐 自由
很多孩子一起嘲笑他时
2.文中以下三处写到孩子们嘲笑八子，说话人的目的有何不同?请选择其中两处回答。(6分)
(A)八子把那裤子穿到学校，同学们都笑他，笑那是女人穿的，是娘们儿穿的，是“臭美妞才穿的呢!”
(B)k再转向次懦弱的一个：“嘿，你早就想跟臭美妞儿一块玩儿了是不是?”
(C)懦弱的孩子们(我也是一个)于是跟着喊：“花裤子!臭美妞!花裤子!臭美妞!”
3.结合文中内容，说说第⑤段划线句子“那个可怕的孩子已经长大，长大得到处都在”一句有何深意，谈谈你的理解。(4分)
4.请展开想象，用第一人称描写一下第⑥段“我投靠在k一边，心却追随着八子”时，“我”的心理活动。(4分)
5.下面哪部作品的体裁与史铁生《八子》的体裁不一致。( )(3分)
A 杨绛的《老王》 B 冯骥才的《俗世奇人》 C 鲁迅的《藤野先生》 D 朱自清的《背影》
★ 刘禹锡咏史诗
★ 诗豪刘禹锡的傲骨
★ 王昭君阅读答案
★ 王昭君颁奖词
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