即时通讯技术在现代教学领域中起到的重要作用论文（推荐12篇）由网友“执笔”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的即时通讯技术在现代教学领域中起到的重要作用论文，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：即时通讯技术在现代教学领域中起到的重要作用论文
即时通讯技术在现代教学领域中起到的重要作用论文
摘要：
即时通讯具备强大的功能，将即时通讯应用于现代教学中，会对传统教学形成强大的冲击。文章详细介绍了即时通讯相关技术，基于现代教学，分析了即时通讯对现代教学的影响。
关键词：即时通讯；现代教学；影响
1、即时通讯技术概述。
所谓即时通讯，是指可供多人利用互联网网络进行信息（包括语音，视频及文本等）即时随地交流的终端服务。当今使用的即时通讯软件既克服了电话只能语音不能实现图文并茂的缺点，也克服了电子时间复杂、延时等缺点，同时具有电子邮件，即时通讯，视频对话，短信传输，影音播放及文件共享等多种功能，具备通讯方式即时，自由，快捷，通讯双方平等互利，通讯内容丰富多样等诸多特点。另外，通过即时通讯软件进行的交流内容在交流过后也更易于保存和查阅，对传统教学形成强大的冲击，对现代教学产生积极深远的意义。
我们所说的网络即时通讯工具（Instant Messaging，以下简称IM），其实就是一种网络即时通讯软件，它是建立在网络基础之上的，可以实现多人点对点的方便交流，不受时间及地点的限制，其内容更是丰富，不仅仅局限于单一的文字或语音或图像，而是实现了文字，语音及图像的有效结合，实现了交流内容的图文并茂，是近年来互联网应用的最有效范例。据统计，迄今为止，全球约有3亿多人使用即时通讯工具在网上交流。乎每台上网的计算机上都安装有网络即时通讯软件。目前，互联网上的即时通讯软件大概有十多种。并且还不断有新的软件推出，常见的即时通讯软件诸如腾讯QQ、微软MSN、新浪UC、雅虎通（YahooMessenger）、网易泡泡（popo）等。这些网络即时通讯软件由于开发时所针对的用户群不同。所以。功能上各有偏重，但大多可以实现文字聊天、语音聊天、视频聊天、传送文件、资源共享、，邮件辅助、发送短信、浏览咨询等功能。
从即时通讯应用于现代教学来看，其与传统教学形成了鲜明的对比，教师与学员之间的交流关系变成了实时交流关系，在平等的基础上进行教与学。但是，教学过程中的基本要素并没有改变，即：教师、学习材料（媒介）、学生。作为同一过程中的基本要素，必然存在相互作用的关系。这种相互作用的关系，表现在以下3个方面：学生和学习内容的相互作用；学生和教师的相互作用；学生和学生的相互作用。在教学实践中，人们普遍认为，学生和教师的相互作用是教学过程的最根本的属性，这个根本属性同样体现在现代教育教学过程中。然而，在现代教育教学中由于师生的相对分离状态。学生和教师的相互作用这个根本属性被削弱了，由于学生和教师相瓦作用的欠缺，学生在自主学习的过程中一旦遇到问题，很难及时与教师进行沟通和联系，获得教师支持，从而产生学习焦虑、孤独无助等心理问题，影响学习效果，甚至中断学业。而作为教师支持手段的教学辅导答疑也因为学生和教师的相互作用的欠缺存在同样问题。
2、即时通讯技术对现代教学的影响分析。
（1）学习模式的影响——协作模式。
协作学习往往具备4个内容，一般为协作小组、学员、教师以及学习媒介（通常指的是学习环境）。虽然传统的教学模式也有少许协作成分，但是即时通讯应用于现代教学中，完全颠覆了传统教学方式，全面利用网络通信工具，无论从课堂教学还是从课后的交流，都体现协作性。就即时通讯来讲，协作学习模式具备以下方面的特点：
①分组协作：即通过分析不同学员之间的差异，来对学员进行分组，分组的依据是通过分析性以及学习能力相关因素。通过协作分组，达到相互提高，相互帮助，提高学习效率。
②分工协作：即以相关规范来约束学员的行为，增加小组成员的责任感，使得小组成员协同进步。
③资源共享：即学员与教师之间所有的资源信息都能及时更新并共享，在师生交流过程中，产生的全新理论进行实时积累，并存储于计算机中，达到全面共享。
④奖励机制：即通过全面分析学员能力情况，为学员的知识掌握情况、集体进步情况作一个详细的评估，并建立相关奖励机制，来提高学员学习积极性。协作学习模式能充分反映出现代教育与传统教学的不同，从上述4点中，我们可以看出，即时通讯应用于现代教学，能大大提高学习效率，能全面分享资源，能全面提高学生学习积极性。与此同时，即时通讯能使学员公平公正地学习，相互帮助，来提高自己的知识水平。
（2）角色的影响——平等交流角色。
毫无疑问，即时通讯整个教学和学习过程中，无论是教师还是学员，其都是通过平等的交流平台进行正常的教学，并没有传统意义上的责任和相关义务，其身份建立在平等互助的.关系基础上。与传统教学进行对比而言，即时通讯中的教师不再是不苟言笑、一本正经地灌输式的教学，而是排忧解难，像朋友一样的即兴聊天的方式，解决学员学习过程中遇到的问题。传统课堂上的教学过程中，学生往往有很多问题，但是羞于开口，但是在即时通讯的现代教学中，学生可以无所不谈，无所不问，这样的角色变换，能大力提高学员的学习积极性，能优化学员学习心态，促进学习效果的提高。
（3）资源利用率的影响——全面共享。
传统的教学资源仅仅只在课堂上，最初仅仅是教师在课堂中教授的知识，而即时通讯软件应用于教学中，不仅在课堂上获取相关知识，而且在课外更能重温知识，或者获取更多的教学资源。通过即时通信相关功能，在消息的交流以及各种平台的应用，使得教师和学员之间增加更多的实际交流，对于相关资料，可通过即时通讯软件实行资源共享，在这种条件下，能全面提高教学资源利用率，增加师生以及学员间的交流时间，促进学员学习成绩的提高。
参考文献：
[1]吴涛顾，月琴。试析CSCL的理论基础及协作原则[J]。教学研究，（3）。
[2]常逢佳。聊天系统在教学中的应用探析J]。河北软件职业技术学院学报，2009 （4）。
[3]柳延东，即时通讯技术对现代教学的影响[J]。教育探索 （7）：50—51。
篇2：小议传统诊断技术在现代汽车维修领域中应用
小议传统诊断技术在现代汽车维修领域中应用
当前,汽车上装备的电控系统愈来愈多.在汽车维修中,采用仪器诊断已成为故障诊断的重要手段.但是,仪器诊断也有其缺陷,如成本高、对操作人员的素质要求高、对机械故障和隐形故障无用、对某些故障(如线路故障)的`诊断效率低下.所以,在现代汽车维修中,不应一味追求高科技的仪器诊断技术,而应适当地应用传统诊断技术,如此,才可能既提高故障诊断的效率,又降低维修成本,成为一名合格的汽车维修人员.
作 者：崔涵 作者单位：黑龙江省道路运输管理局 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(14) 分类号：U4 关键词：汽车 传统诊断技术 应用篇3：WLAN技术在地铁通信领域中的应用论文
WLAN技术在地铁通信领域中的应用论文
【摘 要】在近些年来，地铁行业的发展极为迅速，而且地铁也成为当前大多数城市的重要交通工具之一，对提升城市交通水平有着不可忽视的作用。而且，地铁交通业的发展也为人们提供一个可靠、便捷、快速的出行环节。而要保证地铁运行的安全性、可靠性，则必须考虑到地铁通信水平，在此，本文主要对WLAN技术在地铁通信领域中的应用等相关内容进行具体的分析。
一直以来，地铁通信都是地铁行业发展的重要组成部分，相关部门必须重视地铁通信领域的发展，不断应用先进的通信技术提升地铁通信水平，进而有效促进地铁行业的稳定发展。例如，WLAN技术的应用。
一、WLAN技术分析
在网络技术飞速发展下，WLAN技术的发展也极为迅速，并被广泛那应用到地铁通信领域中，对提升地铁通信水平有着极大的作用。IEEE802.11是WLAN技术的主要标准，而在WLAN技术实际应用的过程中，有主要分为IEEE802.11a、IEEE802.11b、IEEE802.11g标准，每个标准在使用的过程中都有着不同的优势，当然，在使用时也会根据具体的使用环境而选择相应的技术标准[1]。在地铁通信领域中主要应用的WLAN技术技术标准有IEEE802.11a和IEEE802.11g两种技术标准，其中IEEE802.11a在使用的过程中主要的工作频率维持在5.150GHz，IEEE802.11g的应用工作频率范围主要维持在2.4000GHz的l段，并具备较高的传输速率，相对来说IEEE802.11g在地铁通信领域中应用的较多。在WLAN技术应用的过程中，为了实现没有任何障碍的高传输速率，可以通过调整接入距离的方式，可以降低30m或50m的距离。
二、WLAN技术在地铁通信领域中的应用分析
（一）WLAN技术性能的需求
在地铁行业飞速发展中，为保证地铁运行效率，需要不断提升地铁通信水平，而WLAN技术的应用则是必不可少的。将WLAN技术应用到地铁通信领域中，在保证地铁通信安全、可靠、传输率高的基础上，应满足WLAN技术性能的需求。
地铁在发展运行的过程中，需要电视监视系统能够随时通过控制中心调取列车上车载摄像头所拍摄的车厢内部食品图像信息，这就要求WLAN系统能够将地铁列车运行过程中车厢内设备的视频图像和信息通过无线通信技术将其传输到车站控制中心，从而实现对车内摄像头所拍摄的视频图像信息的调取，而这些都需要建立在WLAN技术性能需求上的，需要满足相应的条件，才能保证WLAN技术应用的可靠性。例如，在WLAN技术在地铁通信领域中应用的过程中，必须保证网络系统建设的安全性、稳定性等，满足地铁通信系统不间断的业务需求，尤其是实现在线设备的无单点故障，充分利用无线网络AP之间实现互为冗余备份，进一步保证地铁通信领域的稳定性。地铁通信系统中所传输的视频图像等信息，不能出现明显的断点、失帧、抖动或者马赛克问题，尤其是在附带音频的情况下，当在播放相关视频图像信息时，不能出现明显的滑码、噪音等现象，应保证WLAN技术应用水平，高传输效率。在基于802.11标准系列的数据传输基础上，最小的有效带宽不应小于15Mbps，这样才能才能保证地铁通信能够支持电视视频系统和乘客信息系统视频图像业务的传输功能。由于地铁列车的时速比较高，因此，需要保证地铁列车运行最高时速80公里/小时的情况下视频图像信息能够正常传递，并保证传递的质量。在地铁行业飞速发展下，由于地铁列车系统型号的不同，则需要根据实际通信系统的具体情况合理应用WLAN技术，并保证无线WLAN系统具有一定的抗干扰能力，以及具有易扩展和管理的特点，才能保证其可持续的发展。
（二）地铁车载局域网
WLAN技术在地铁通信领域中的应用，更注重车载局域网的建设，为保证车载局域网的稳定性，以及将WLAN技术的.作用充分发挥出来，可以通过设置一套车载Fat AP和一台Omate600-8E的端口工业以太网交换机，并将其与地铁车辆的M12以太网接口互联的方式实现整列列车内部的局域网有线网络构建，进而有效实现地铁车载网络通信系统的建设[4]。另外，可以通过将列车内电视监视系统和乘客信息系统的互联，进一步提升地铁列车的通信效率。当然，由于地铁通信环节的不同，因此，在将WLAN技术应用的过程中，具体应结合地铁通信领域的实际情况进行合理的建设，将其作用最大程度的发挥出来，进而有效提升地铁通信水平。
（三）网络的链路分析
在将WLAN技术应用到地铁通信领域中之后，需要根据地铁通信领域的实际发展情况进行合理的应用，只有这样才能保证地铁通信的水平。在WLAN技术应用的过程中，应重点做好网络链路的分析，要求WLAN技术必须向地铁乘客信息系统发布以及相关车载视频系统相关视频图像信心传输提供可靠的渠道，才能将WLAN技术的作用充分发挥出来，进而促进地铁通信领域的发展。首先，WLAN技术在地铁通信领域中应用的过程中，应保证为地铁列车传输清晰度较好的相关数字视频图像等信息，当然，视频的编码格式可以采用多种，但在视频图像等信息传输的过程中，应保证信息传输的效率，可以通过不小于6Mb/s的带宽传输通道，实现每路占带宽大概为4～6Mbps。其次，在地铁运营的过程中，控制中心的相关人员可以通过充分记住地铁车辆的无线WLAN技术实现相关视频信息的传输，保证视频图像传输的过程中没有滞屏和马赛克等现象。另外，在视频信息占有的带宽方面是可以根据实际情况进行调节的，而最终的调节目的是要保证视频图像信息传递的可靠性，保证视频图像信息传递的效率。在情况比较紧急的时候，列车中全部监控录像12 路要一起上传，可以使用 CIF 或者 MPEG-4格式，要想满足相关的质量要求，每路至少要 512Kbps，12 路一共需要6Mbps。目前，WLAN技术在地铁中的应用比较广泛，第一，IEEE802.11a在 5GHz频段中工作，借助 OFDM调制技术能够支持 54Mbps传输的速率。第二，IEEE802.11g在 2.4GHz频段上工作，借助 OFDM调制技术能够支持 54Mbps传输的速率。
三、总结
综上所述，在科学技术飞速发展下，网络通信技术的发展技术发展也极为迅速，并被广泛那应用到各行业的发展中，例如，WLAN技术在地铁通信领域中的应用，对提高地铁通信技术水平有着巨大的作用。在本文的研究中，笔者主要针对WLAN技术相关内容进行分析，同时也针对该技术在地铁通信领域中的几方面应用进行具体分析，希望通过本文的分析，可以引起相关部门对WLAN技术的重视，并充分利用WLAN技术来提高地铁通信水平，不断推动地铁行业的发展，进一步保证地铁运行的安全性、可靠性。
【参考文献】
[1]潘兵.浅析WLAN技术在地铁通信领域中的应用[J].信息通信，（07）：228-229.
[2]田静.软交换技术在地铁通信系统中的应用研究[J].中国新通信，2017，19（07）：82-83.
[3]张仲康，张大钊.WLAN技术在地铁通信领域中的应用[J].中国新通信，，18（17）：127.
篇4：智能手机APP在教育教学领域中的运用的论文
摘要：随着科学技术的不断发展，教学在形式上发生了重大变革，国家在教学整体效率上得到了明显的提升。本文将对智能手机APP在教育教学领域应用所产生的影响进行详细分析，并对其在教育教学中应用的主要优势进行阐述，针对APP在未来教育教学中应用的形式提出有效的建议，从而推动我国教育事业的可持续发展。
【关键词】智能手机 APP 教育教学领域 应用
形式在我国经济发展的现阶段，教育得到了人们的广泛重视，在教育方面的资金投入量呈现出逐渐上升的趋势。智能手机APP的产生和发展对社会诸多行业产生了重要影响，在教育教学中的广泛应用引起了教学模式上的变革，很大程度上提升了我国教育总体水平，对国民素质的提升产生了良好的推动作用。然而该教学形式，对教师的专业水平有了更高的要求，需要在教学的过程中加强对智能手机APP的研究，从而将其科学地运用到日常的教育教学中去，达到良好的教学效果。因此，在未来教育教学过程中，教师需要逐步提升自身综合素质，提高对智能手机APP的了解，推动我国教学行业的长远发展。
篇5：智能手机APP在教育教学领域中的运用论文
形式在我国经济发展的现阶段，教育得到了人们的广泛重视，在教育方面的资金投入量呈现出逐渐上升的趋势。智能手机APP的产生和发展对社会诸多行业产生了重要影响，在教育教学中的广泛应用引起了教学模式上的变革，很大程度上提升了我国教育总体水平，对国民素质的提升产生了良好的推动作用。然而该教学形式，对教师的专业水平有了更高的要求，需要在教学的过程中加强对智能手机APP的研究，从而将其科学地运用到日常的教育教学中去，达到良好的教学效果。因此，在未来教育教学过程中，教师需要逐步提升自身综合素质，提高对智能手机APP的了解，推动我国教学行业的长远发展。
篇6：智能手机APP在教育教学领域中的运用论文
智能手机APP作为科学发展的重要成果，在教育教学行业中的应用产生了重要影响，在一定程度上提升了教师的课堂教学水平，通过智能化的教学形式，激发了学生在学习中的积极性，能够主动进行专业知识方面的学习。微信、微博、QQ等形式是智能手机APP带来的主要网络沟通渠道，微信教学是智能化发展中的重要形式，该教学形式虽然与时代发展相同步，但对学生进行长期的教学存在着很大的弊端，对学生未来发展产生阻碍性。
1.1学生运用智能手机APP进行网上交流
学习是学生的主要任务，在长期的学习过程中对学习可能存在着厌烦的心理，智能手机APP的产生和发展获得了众多学生的欢迎。智能手机APP作为重要的科学研究成果，在教育教学中得到了广泛的.应用，教师通过该形式对学生进行教学，在一定程度上提高了学生的学习成绩，学生在学习积极性上得到了很大程度上的提高。然而智能手机APP在教育教学中的应用，也对学生产生了一定的负面影响，部分学生通过APP软件在网络上与人沟通，学生由于身心处于发展的阶段，很容易被网络中的恶劣环境所影响，对学生的心理健康发展产生不利的影响。学生在长期的学习过程中很少与外界进行沟通交流，智能手机APP引领着学生在开拓视野的同时，也提早受到了社会大环境的影响，学生容易沉迷网络，导致学业荒废的现象。微信、QQ作为学生交流的主要渠道，随着科技的不断发展，APP的功能在不断扩展，学生通过智能手机APP接触到了网络交友的乐趣后，便容易对学习进行忽视，无法正确协调好学习和交友二者之间的关系，很难在学习成绩上得到快速的提升，很大程度上阻碍了学生的全面发展。
1.2对正常的课堂秩序产生负面影响
在我国教育发展的现阶段，课堂教学仍是主要的教学方式，随着智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中得到了广泛的应用，使得教师的教学形式产生了很大的变化，对学生的学习积极性产生了一定的促进作用。此外，教师能够利用APP将书本中未涉及到的重要内容进行补充，能够拓展学生的知识视野，同时还能够利用音频、视频的形式对学生进行专业教学，学生在良好的课堂氛围中进行学习，对知识的掌握程度能够更加扎实，达到智能手机APP教育教学的主要目标。然而，在教学的过程中采用智能手机APP的形式，学生可能在课堂中利用手机APP与人交流，由于学生在数量上较多，智能手机在学生群体中的出现频率较大，教室很难在课堂教学中对学生进行秩序上的规范。因此，部分学生利用智能手机APP进行交友的行为，不但自身在课堂上无法集中注意力，同时还会导致周边的学生无法正常听讲，从而造成学生总体水平不高，教育部门需要在未来的教学过程中针对该问题引起足够的重视。
篇7：智能手机APP在教育教学领域中的运用论文
2.1能够激发学生的学习积极性
在以往的教育教学过程中，教师是教学的主体，学生在课堂上进行听讲，处于被动的状态。智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中的应用，改变了教学课堂的主要模式，教师通过智能化的平台对书本中的教学内容进行合理规划，学生在课堂中的学习热情有了很大程度上的提升，智能手机APP的教学形式与学生身心发展相符合，与以往的课堂教学氛围存在着很大的差异性，学生能够充分感受到课堂教学的乐趣，从而能够在课堂中集中注意力。智能手机APP在教育教学中的应用，不仅仅出现在课堂教学中，学生在课下在家长的引导下能够对所学知识进行巩固，同时针对书本中的其他内容能够进行课下的补充学习，能够为学生提供更加广阔的知识，对学生的全面发展产生积极影响。
2.2学生可以进行自主学习
教育教学在长期的发展过程中受到了国家的高度重视，课堂教学是学生获得知识的主要渠道。智能手机APP在教育教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，利用空闲的时间能够通过智能手机APP针对自身的学习落后部分进行巩固学习，一方面能够带动学生学习成绩的提升，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习，实现全面发展。
篇8：智能手机APP在教育教学领域中的运用论文
智能手机APP作为科学长期研究的重要成果，在教育领域的应用，使得以往的教学在模式上进行了转变，成为了现代教学的重要形式。智能手机的教育形式在教育界的长期使用过程中很大程度上带动了整个教育的发展，但同时也存在着诸多的问题，需要在未来的教育教学过程中引起足够的重视。智能手机APP在教育教学过程中的应用使得教学效率得到了很大程度上的提升，对学生的学习产生了良好的效果，但在应用的过程中也给部分学生形成了不良的学习习惯。因此，针对智能手机APP在教育教学领域中应用所存在的问题需要引起足够的重视，在课堂教学过程中教师需要向学生讲解正确使用APP学习的主要形式，避免学生受到网络环境的恶劣影响，对学习产生阻碍性。与此同时，在教学的过程中为学生树立有效的学习目标，通过智能手机APP教学的形式激发学生在日常生活中自主学习，能够在限定的时间内完成学习，达到良好的APP教学效果。此外，针对学生的现状问题，教师在日常教学过程中需要加强与学生家长的沟通交流，帮助学生树立正确的学习形式，端正学习态度，从而实现智能手机APP教学的主要作用，促进我国教育教学水平的不断提升，实现学生的全面发展。课堂教学是我国在教育教学发展中长期存在的现象，课堂教学的总体水平对学生整体成绩有着直接影响。智能手机APP在课堂教学中的出现，改变了以往的教学形式，教师将学生放在了主体地位，对学生进行全面的发展。学生由于在年龄上较小，身心仍处于发展阶段，采用智能手机APP教育教学，针对学生课堂注意力的问题进行重视，当学生在课堂中思想不集中。教师采用智能手机APP的教学形式，引导学生进行教学视频的观看，为学生构建一个良好的课堂教学氛围，不但达到了教学的良好效果，同时能够维持好课堂秩序，对学生的全面发展有着积极的影响。
4结语
总而言之，教育对学生的发展存在着直接的影响，需要在未来的发展过程中引起足够的重视。智能手机APP在教育教学中的应用对教学效率的提升有着重要作用，能够有效提升学生的整体水平，对学生的全面发展有着良好的促进作用。然而智能手机APP也给学生的未来发展产生了负面影响，需要引起学生家长以及教师的足够重视，在日常生活中对学生进行正确的引导，推动学生的全面发展。因此，需要在教育教学过程中需要合理使用智能手机APP。
参考文献
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篇9：现代技术在高校体育教学的运用论文
现代技术在高校体育教学的运用论文
在高校体育教学中逐渐开始运用现代技术，从根本上来说这是对传统高校体育教学模式的改革，传统的教学模式中存在着较多的问题，使得教学效率不高，学生的身体素质与心理素质难以有效提升，威胁到学生的长远发展。而在当前的教学中运用现代技术，可以从根本上解决这些问题，提高教学效率，培养学生参与体育活动的兴趣，实现将传统、枯燥的教学向现代、生动的教学转变，实际提高大学生的身体素质。因此在现代高校体育教学的过程中，教师要在传统教学模式的基础上积极地进行思考，如何才能够有效地发挥好现代信息技术的价值，为学生能力的提升和素质的发展提供有效的帮助。在进行探索和改革的过程中，又应该如何的运用现代技术，才能够避免其可能带来的各种各样的问题。这是现代高校体育教学必须要思考和解决的问题。笔者将针对高校体育教学，浅谈现代技术的有效运用策略。
1多媒体系统在高校体育教学中的运用
现代技术的发展为各行各业的发展都提供了巨大的帮助，其对教育同样产生了巨大的影响。在现代高校体育教学的过程中，教师应该积极运用现代技术进行教学。结合笔者多年的教学经验来看，现代高校体育教学中首先应该积极地引入多媒体技术进行教学，通过合理地运用多媒体技术进行教学，一些原本课堂教学过程中存在的一些问题，其实都能够被比较好地解决。同时多媒体的利用也可以让课堂教学的质量得到巨大的提升。这些都是其积极作用。在实际教学中，多媒体系统有着重要的运用价值，它能够直接连接互联网，实现用户之间的资源共享与经验交流，还能扩展课堂教学资源，同时它具有集图、文、声为一体的放映功能，能够为学生带来更全面的学习体验，也能够帮助教师更方便地表达核心教学内容。针对这样的特点，多媒体系统在高校体育教学中主要有两个运用途径:其一，教师可以通过多媒体系统进行更好的课堂展示，帮助学生理解理论知识的同时还可以调动课堂的气氛，激发学生的学习兴趣。比如在进行“乒乓球的旋转球”教学时，因为乒乓球个体很小且球体运转速度快，学生很难观察到它的运动轨迹，使其在理论讲解中存在一定的难度。那么现在教师可以借助多媒体系统来播放教学视频，可以根据需要将乒乓球的运动轨迹与发球动作的演示利用动画的形式来分解与慢放，让学生更全面地了解其中的难点知识。其二，教师可以借助多媒体系统来监督和管理学生的运动情况，更全面地掌握学生的运动资料，比如在长跑训练中，教师可以借助相关的技术，利用多媒体系统实时采集学生的运动数据和身体体征数据并且记录好学生的运动过程，既可以避免剧烈运动过程中意外的产生，还能有效对学生的不规范动作进行指导纠正。通过这样的运用，使高校体育教学有了一个健康良好的发展环境，不但能够从实际改善传统教学中的问题，还为高校体育课程的后续发展提供了重要的保障，使学生的身体素质与综合能力得到稳步的提升。
2网络教学资源在高校体育教学中的运用
网络教学资源具有一定的开放性和复杂性，但是在高校体育教学中仍然有着不可忽略的教学意义，只要能够妥善地运用网络教学资源，可以为提升学生的学习兴趣与满足学生各种各样的学习需求带来显著的效果。近几年，很多高校出现了大规模的扩招，在校的大学生人数出现了极大的增长，但是教学资源的配置却没有完全跟得上，从而在高校体育教学中常常出现教学资源不足、师资力量不全的现象，也造成了不良的影响。针对这样的情况，要开展有效的高校体育教学工作，学校必须要能够尝试性地运用网络教学资源，弥补校内教学资源不足带来的空缺。一方面，教师利用网络教学资源能够获取不同的体育知识，比如学校为了解决资源分配不均的矛盾，可以将原本每周两节的体育教学课，改成一节教学课与一节网络学习课，在教学课上主要由校内教师进行面对面的指导教学，而网络学习，主要是以教师开发网络教学资源，让学生以网络为媒介来学习体育，这样极大地减轻了校内体育教师的负荷，有效缓解了体育教学资源分配不均的`矛盾。另一方面，教师可以利用网络教学资源从根本上改进自身的教学问题，很多教师在过去的教学中都存在一些问题，使得体育教学的有效性受到限制，那么现在教师可以直接利用网络资源与自己的课堂进行对比，发现自己的弊端，进而借助网络资源来弥补漏洞、丰富教学，让学生获得更全面的学习体验。网络资源为高校体育教学拓宽了教学广度，合理利用能够显著凸显高校体育教学的魅力。
3网络课程在高校体育教学中的运用
随着计算机技术的不断发展与广泛运用，网络课程也逐渐发展起来，为高校体育教学带来了新鲜元素。但是从实际教学来看，很多学校都没有认识到网络课程对高校体育的重要意义。所以在网络课程的建设过程中，各大高校要更加重视对网络课程的应用，不仅仅只是简单地播放篇幅较短的教学视频，而要能在今后的教学中，创新性地开展网络授课，将网络课程的运用优势发挥到极致。网络课程的运用有以下两个途径，其一，学校可以组织教师开发网络必修课的设计应用，改变传统的面授课，教师主要可以通过直播软件来组织教学，学生可以通过利用软件来观看课程，比如在篮球的教学中，可以利用网络将课程直接搬到篮球场进行直播教学，教师在视频中可以直接向学生演示运球、投篮等动作，同时教师可以借助播放软件插入知识点与问题，有效地将实践教学与理论教学结合起来，提高教学效率;其二，学校可以运用网络技术开发体育选修课，这类课程主要是拓展教学资源，提供学生在平常的体育学习中学不到的知识，促进学生体育综合能力的提升。比如健美操是很多女同学愿意参加的活动，考虑实际教学为学校带来的不便，可以以选修课的形式供女生选择，男生则可以选择篮球等激烈运动项目作为选修内容或者是选择体育发展史来丰富自身的人文素养。这样有效地运用网络课程，为高校体育教学开辟了新的发展道路。
4结语
以上是笔者的浅薄见解，总而言之，随着信息时代的到来，在各个领域中运用现代技术提升工作效率是大势所趋，对高校体育教学来说有着实际的意义。在新环境下，高效教学任务承担着为社会发展输送人才的任务，开展有效的改革是十分必要的。在当前的高校体育教学中运用现代技术，能够显著提升教学效率，让学生能够积极主动地参与到体育活动中来，进而使学生的身体素质与综合能力得到进一步的提升，为实现学生的长远发展做好准备，为实现国家的腾飞奠定基础。
参考文献
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篇10：现代技术在小学科学教学中的作用论文
现代技术在小学科学教学中的作用论文
摘要：以互联网为代表的现代技术已经深入到生活的各个角落，教育也不例外。现代技术为课堂教学注入了新的活力，给教育带来了深入的变革。现代教育技术能够把不灵活的教育方式和抽象的教学内容变得更加生动和形象。基于此，文章探讨了现代教育技术在小学科学课程教学中如何恰当使用以提高教学效率。
关键词：现代技术；小学科学；优化课堂
传统的教学手段使课堂教学变得枯燥无味。现代教育技术更新教师教育观念，以计算机为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，为教育的改革和发展带来了新的契机和活力，小学科学课教学更是如此[1]。下面，笔者将谈谈现代教育技术对小学科学课程的良好推动作用。
一、运用现代技术，辅助教学实验，优化课堂结构
在小学科学教学中，实验是学生获取知识、认知事物的重要手段。课堂实验可以激发学生对科学的兴趣，提高学生的动手能力。然而，在实验中，总是有些实验效果不太明显，从而影响了小学科学课程的教学效果。运用现代技术辅助教学实验，可有效解决这一问题。如在讲解“水是怎样溶解物质的”，笔者为了能让每一个学生都能看清实验的过程，于是在教学之前，就用手机先将实验过程录制了下来。当在课堂上进行展示时，学生们根据观看的实验过程再进行具体的实验操作，很快就解决了这一堂课的知识难点。又如，讲解“电”这一单元“简单电路”一课时，要让学生学会组装简单电路，如果教师只是自己动手操作而让学生在讲台下边看，学生不仅看不清楚，而且也会影响整堂课的教学质量。笔者运用现代技术，把干电池、开关、小灯座、导线、小灯泡、电池盒等材料放在实物展示台上进行操作示范，学生看的清晰多了。教师把讲授转化为演示，既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果。
二、运用现代技术，化静态为动态，丰富感性认识
小学生好动，对动态的事物比较感兴趣，能够保持长时间的注意力。因此，作为科学教师，就要想方设法让静止的教材活起来，抓住学生的'注意力，运用现代技术，把静态的教学手段与动态的音像教学相结合，使学生由被动听讲变为主动参与课堂教学，并结合现代技术手段进行智能训练，提高教学效率。如在教学“凝结”一课时，凝结现象对于小学生而言是看不到摸不着的静态变化，要形成概念十分困难。因此，笔者制作了一个关于蒸发的课件，让玻璃杯内的小水珠长上翅膀飞到冰冷的玻璃杯盖上，从而凝结出一滴滴的小水珠。这比起仅靠观察插图来说显得更加生动、有趣。
三、运用现代技术，化抽象为具体，解决教学难点
在教学过程中，有些科学知识比较抽象，小学生不容易直接感知。如果空洞地以分析、说教的方式进行教学，学生往往提不起兴致来。此时，如果将现代技术应用到小学科学教学中，就能让学生快乐地、轻松地学习。比如，在讲解“叶的光合作用”一课时，光合作用现象是学生学习的难点，教师就可以借助视频，使叶的光合作用形象化、具体化，让学生直观了解光合作用。在视频中，先展示光合作用过程，突出表现在太阳光的照射下，植物叶中的叶绿体把从根部吸收上来的水和空气中的二氧化碳加工成养料和氧气，并利用动画的形式来演示“叶绿体工厂”的加工过程。这样，学生学起来既轻松又有趣。
四、运用现代技术，化宏观为直观，提高观察效果
适时地选用多媒体来辅助教学，不仅可以活跃学生的学习兴趣，还有助于发挥学生学习的主动性和积极性，提高小学科学课程的教学质量。如，在讲解“食物的消化”一课时，教师可以通过互联网搜索一些视频或者动画资料，让学生能够更加直观地了解消化过程，从而有效提高教学效果。
五、运用现代技术，增加课外知识
小学科学教材中，有些知识学生很感兴趣，希望能够继续“挖掘”。如在讲解有关化石的内容时，学生很想了解更多有关化石的内容。为此，笔者就在原教材的基础上进行了补充，增加了课时量。学生根据“化石”这一大主题，确定自己小组想要研究的小专题，来到学校电脑室上网查寻资料，然后将搜集到的资料进行整理，并在信息技术教师的帮助下制作成演示文稿在班级里进行交流。这样不仅提高了学生的学习兴致，同时也增长了学生的课外知识。
六、运用现代技术，能将知识点系统化、整体化
学习完一个单元后，笔者都会对整个单元的科学概念进行梳理和总结。教学时，教师可以从简单到复杂地进行梳理，从现象到本质地进行梳理，也可以设计一些有层次的问题进行整理。这时候，运用现代技术辅助教学，再合适不过了。总之，在教育教学中应用现代教育技术，既能调动学生的学习积极性与主动性，又能有效提高小学科学课程的教学效果。不过，在使用现代教学技术进行辅助教学时，万不可喧宾夺主。教学中现代技术辅助教学，应把握“适时、适度、适当”的原则，如此才能更好地激发学生的学习兴趣，提高小学科学课程的教学质量，改进小学科学教学的固有面貌。
参考文献：
[1]刘力军.运用现代教育技术优化小学科学课堂[J].北京教育(普教版),(5):61.
篇11：谈谈在初中美术教学中如何应用现代教学技术的论文
谈谈在初中美术教学中如何应用现代教学技术的论文
美术教育是素质教育的重要组成部分，它影响着人的思想、意志、喜恶以及人的精神世界。美术教学的根本目的是让学生掌握必要的美术绘画技能。在教学实践中我体会到，现代教学技术可以通过简单快捷的方式诠释美术的意境，也可以激发学生的学习兴趣。
一、运用现代教育技术教学，激发学生的学习兴趣
在教学过程中教师可充分发挥主导作用，运用各种教学手段来激发学生的兴趣，把兴趣以新奇独特的形式唤醒，用美的感染和化静为动的方法把兴趣激活，让其由萌动到活跃。而电教手段具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点，符合儿童心理的特点，更有利于激发儿童的学习兴趣。
二、运用现代教育技术，增强美术教学的情境感
传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复。而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生营造良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的.音乐，能够较好地调节学生的情绪，使他们信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地释疑克难。
三、运用现代教育技术手段，培养学生感受美的能力
在学科中要体现美的教育性，首先要对学生进行审美教育。由于学生阅历浅等原因，对审美对象的比较、想象、联想能力较差，如果教师用传统的教学方法和教学手段来表现一些教材中蕴含的美，学生往往很难感受到。有些学科内容蕴含的美是深藏在抽象的文字符号之中，教师用语言、神情、动作等都无法表达，学生就更加难以感受和理解其中的美学内涵。如果适当运用现代教育技术手段，在形、声、色、光等共同作用下，能有效再现和创设美的环境及意境，让学生身临其境，感受到教材中蕴含的美，从而提高对美的感受能力。
四、运用现代教育技术手段，培养学生欣赏美的能力
传统欣赏课教学方法单一，缺乏艺术情趣，审美教育势必沦为说教。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线等信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍，而且多媒体教学手段能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，教学组织形式相对集中。突破常规教学手段，发挥多媒体辅助手段在欣赏课教学中的优势，扩大欣赏容量，使学生能更多地吸收与内容相关的信息，在一定程度上增加了教学的情感因素，极大限度地促进学生产生兴趣，激发潜能，从而提高教学效率。比如欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的外形或内部构造，而且可以做动态显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面，学生有一种现场感、真实感，能真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。为充分利用40分钟的课堂教学时间，减轻学生的课业负担，培养学生从“知识型”转变为“智慧型”，从偏重传授知识转变为重在开发学生的智力因素、培养非智力因素，可通过计算机辅助教学，减少常见的知识、技能、讲解、演示篇幅，加大关键要害处的讲授力度，提高知识的传播密度，使“精讲”、“多练”成为现实，从而使学生积极参与到获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。
五、运用现代教育技术，是美术教学的新路子
在工艺与设计教学中，图案规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，比如说单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情，平面构成中点、线、面等元素的构成以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
如二方连续纹样设计，我按以下步骤，构思制作了四个课件：首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例。运行时，学生便一目了然地看到了二方连续纹样在生活中的作用。紧接着，播放一组二方连续纹样的花边，先出示一个基本纹样，再出示一个单位纹样（由几个基本纹样组成），点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断地重复、排列，形成了一条花边。让学生观察动画制作过程后，总结出二方连续的概念，即：以一个基本纹样或几个基本纹样组成的单位纹样，向左右、上下两方面重复排列，形成的带状的连续纹样叫二方连续纹样。这一过程，如果在课堂中当场演示的话，会费力不讨好。这样运用多媒体技术让学生参与教学活动的教学方式，非常有利于学生对新知识、新技能的掌握和运用。
通过电脑美术设计，以其操作灵活多样、可塑性强的特点，容易激发学生的兴趣，有时会出现意想不到的效果，使学生在作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上非常有利于对学生实施素质教育。在新课改下，运用现代教育技术手段有利于培养提高学生的审美能力，培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和表达美、创造美的能力，并潜移默化为自己的思想、行为品质，实现全面提高素质的培养目标。
篇12：创设兴趣目标在现代GPS定位技术课程教学中的实践论文
创设兴趣目标在现代GPS定位技术课程教学中的实践论文
[摘要]随着科学技术的飞速发展，以美国为代表的先进的GPS定位技术已在全世界的各个行业得以广泛使用，关于GPS的学习和研究已成为世界各国的重要任务。本文结合教学实际，对GPS定位技术的教学从教师的准备、兴趣目标的创设、学生的准备、教师的指导、学生的实践、实践成果的科学评价等几方面进行了详细的阐述，以期达到抛砖引玉之目的。
[关键词]GPS技术 兴趣目标实践 评价
一、引言
自1957年10月人类把第一颗地球人造卫星送人太空以来，空间科学即以非常迅猛的速度发展。20世纪60年代问世的地球人造卫星导航定位技术，到70年代已发展为全球定位系统GPS（Global Positioning System），它是由美国建立的一个卫星导航定位系统，利用该系统，用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速；另外，利用该系统，用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位。GPS定位技术从问世之初取代常规大地测量和工程控制测量，发展到目前，它已渗入工程测量、地籍测量、交通管理、导航、地理信息系统、海洋、气象和地球空间研究等许多领域。差分GPS（DGPS）与相位差分GPS（RTK）技术，实现了高精度实时动态导航与定位，可以在一个瞬间获得厘米级精度的测站坐标。GPS全站仪己经向传统的全站仪发起了挑战。GPS定位技术日益广泛应用，使它成为测绘专业类学生的一门必修课程。
GPS定位技术在各行各业的广泛应用，使得GPS定位技术人才的需求出现供不应求的局面。为了适应国民经济建设中各部门对GPS定位技术人才的需要，如何尽快培养一批高素质的测绘科技人才，正日益受到各学校的重视。但各学校由于师资力量、教学设备、教学手段、方法等软硬件的差异，要真正完全全面的开展GPS定位技术教学，使学生全面掌握该技术，必须通过强有力的教学手段，充分利用现代化的教学设备，把理论和实践强有力的结合在一起，安排好教学的各个环节，以期获得最佳的教学效果。本人从多年的教学实践经验中，探索出一条适合现代教育新理念的教学方法。
二、GPS定位技术教学中教师的准备
GPS定位技术是一门涉及物理学、电子学、数学、计算学、测量学等集合多门类、多学科、多技术的现代新技术、新方法。作为指导教学与实践的教师，除了具备专业教学知识外，还必须具备与该项技术所涉及学科的知识结构。
扎实的专业理论基础是进行授课的基本前提，而在实践过程中仪器的正确操作使用，计算机数据处理软件的熟练运用，各种问题的判断处理，处理结果的质量检验以及相应应对措施等技能要求，就向教师提出了更高的技术要求。没有对各厂家GPS接收机及相应处理软件的深入了解和熟练运用，没有较强的分析处理能力，就很难达到很好的指导学生学习的目的。
因此，作为指导实践的教师必须从我做起，深入掌握GPS定位理论，加强理论与实际相结合，对外业数据采集、内业数据处理、成果质量检核、数据分析利用等有一定的实践经验；对在教学中遇到的可能技术问题应有所准备，能够做各项操作的示范演示；对实际操作中需要掌握的关键技术环节和技术要领以及容易出错的.地方，更应有所准备，预先进行提示，以达到事半功倍的教学效果。只有具备上述条件，才能进行有效的指导作用。
三、列举事例、创设兴趣目标，变被动接受为主动探索
在长期的教学实践中，我发现第一节课至关重要。它是引导学生进入科学殿堂的开启钥匙，运用得当，事半功倍；而这把钥匙不是别的就是兴趣。为了一下抓住学生的心，必须首先创设兴趣目标，在兴趣目标的带领下，一步一步地引导学生主动去探索科学知识，达到教与学最佳的效果。
在第一节课中，我运用多媒体电影技术，把学生带入了一个神奇王国。从通过截获的一个简短的手机通话而确定了通话者的准确位置到1990年海湾战争的准确打击；从茫茫戈壁中独自走出的旅行者到飞行器的“盲着陆”；从地壳的自动化变形监测到大陆板块的漂移；一件件具体生动的事例使学生产生了极大的兴趣。用什么定的位？如何定的位？怎么那么准？还可以做什么？一串串问题被提了出来。所有问题基本上涉及了本课程所有理论内容，包括由来、原理、应用，等等。
根据学生提出的问题和课本知识结构，及时创设各个兴趣目标，再以学生兴趣点的强弱把学生分为若干小组与兴趣目标一一对应，然后对各小组提出要求，给出一定时间（一到两周）从各渠道收集整理各个兴趣目标资料，汇总、编辑、提炼、总结，以备交流与讨论，如图1所示。
四、指导与讲授相结合，变填鸭式为解惑引导式
在前阶段中，学生已通过前期的准备初步了解了各个兴趣目标的内容，兴趣点下降，其它相关兴趣点相应增强，疑问点增多。因此，在此阶段，必须因势利导，因材施教，组织大家进行交流、讨论。以小组为单位，对各自准备内容进行讲解、演示，并提出自己的疑点、难点，最后由教师进行汇总、归纳，而后由教师统一进行讲授解惑。
这一过程是整个教学的核心阶段，必须有充分的课时安排。通过前面的准备学习，学生已具备一定的一般知识，因此，在此阶段，教师在教学安排上要以重点、难点、疑点为目标，集中讲解。并且针对学生提出的问题，有目的、有步骤地解惑答疑，引导学生深入掌握课程核心内容。
同时，大量的实践内容需要学生认真熟练的掌握，为了保证学生能够更好的加强自己动手实践能力的培养，必须制订严格的操作规程，规范其行为，培养其操作技能和团队合作精神。所以必须严格要求，强化纪律。教师也必须深入现场，极大地发挥指导作用，及时发现问题、解决问题，对学生的操作、设计、处理进行正确的指导与评判。
五、合理分配学时，理论实践相结合
鉴于教与学的互动性要求，必须充分考虑学生实践与教师教学课时安排的科学性与合理性，每一环节务必做到恰到好处。在教学实践中，要紧密结合教学大纲，合理规划、精心制定授课计划，既要满足正常的授课课时要求，又要保证有足够的课时用于学生的仪器操作、布网、数据采集、数据传输、内业处理、处理成果的质量检核等实践内容，同时还要保证一部分机动课时用于学生资料收集、汇总、归纳，课堂自讲，交流，讨论等。本人结合自己教学实践，给出如下课时安排及课时分布比例：
从课时分布图上大家可以看出，学生自主实践时间，再加上互动时间基本上占教学计划的一半时间，其所占比重明显上升。因此，有人担心教师讲授的课时不够用，但其实大可不必担心。因为，在前期阶段，学生已进行了充分的准备，对课文也进行了大量的预习阅读，所以我们就可以大量减少一般问题的讲述，而重点放在了难点、疑点的讲解和课程学习的指导上，从而实现了教与学的互动性，加强了学生的主动性与积极性，为我们高质量、完成教学任务
六、制订详尽的实习计划，加深、升华教学内容
详尽的实习计划，不仅关系到实习的效果，还关乎着整门课程的理解与把握。如果说理论是实践的基础，那末实践即使对课程掌握程度的检验，又是对课程的加深理解和升华。而GPS定位技术又是一门实践性、可操作性、技术性非常强的课程，大纲要求学生必须能够自己熟练掌握GPS仪器的正确操作使用、控制网的布设、数据的采集以及内业数据的传输、处理、基线解算、平差和成果质量检核、判断、处理等等，因此针对目标⑦的外业实习和目标⑧的内业数据处理必须制订详尽的实习计划，在规定的时间内使学生掌握其精髓，独立完成实践课程，并制定详细的实习评价体系，对学生分类、分项、分步进行细化考核评价，将最终评价结果输入学生成绩管理系统，如图3。
七、结语
GPS定位技术是一门技术性强、理论性严密的课程，它对教学工作提出了更高的要求。一是教师的素质要求；二是仪器设备及相应处理软件的要求；三是教学方法、手段、技巧的要求。虽然有很过困难，但是只要能够采取正确的教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学的过程中，并且加强教师的指导作用，那么一定可以取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]刘基余.GPS卫星导航定位原理与方法.北京：科学出版社，2003.8.
[2]魏二虎，黄劲松.GPS测量操作与数据处理，武汉：武汉大学出版社，2004.6.
[3]周忠谟，易杰军，周琪.GPS卫星测量原理与应用.北京：测绘出版社，1992.5.
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